Đề tài: “ Kinh nghiệm xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia của Hiệu trưởng trường mầm non Xã Lương Ngoại huyện Bá Thước” LỜI MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài Kết luận Hội nghị lần thứ 6 Ban chấp hành Trung ương Đảng khoá IX là những định hướng quan trọng cho sự phát triển của giáo dục đào tạo theo hướng hiện đại hóa, chuẩn hóa và xã hội hóa. Theo đó những chiến lược, kế hoạch phát triển giáo dục của từng bậc học, cấp học được xây dựng, các hệ thống chuẩn định hướng và kiểm soát sự phát triển được xác lập. Các tiêu chuẩn để xếp loại trường chuẩn quốc gia là một trong những hệ thống chuẩn nói trên. Những nghiên cứu gần đây về sinh học phát triển của trẻ từ 0 đến 6 tuổi càng khẳng định vị trí, vai trò của giáo dục mầm non là hết sức quan trọng trong chiến lược phát triển nguồn nhân lực của mọi quốc gia. Vì vậy “Đầu tư vào lĩnh vực sức khỏe, dinh dưỡng, chăm sóc và giáo dục trẻ chính là đầu tư lâu dài và ngay từ đầu cho sự phát triển kinh tế – xã hội trong tương lai”. Với ý nghĩa như vậy, việc xây dựng các trường mầm non đạt chuẩn quốc gia là một trong những biện pháp hữu hiệu để nâng cao chất lượng nuôi dưỡng- chăm sóc và giáo dục trẻ em. Tuy nhiên quá trình thực hiện xây dựng trường chuẩn quốc gia cho thấy còn nhiều bất cập giữa định hướng của chỉ tiêu có tính lý tưởng với điều kiện của từng địa phương cũng như sự hạn chế trong kinh nghiệm để thực hiện 1 các tiêu chuẩn của trường chuẩn quốc gia của nhà trường và địa phương. Mặt khác, do một thời gian dài, giáo dục mầm non chưa thực sự được quan tâm một cách thỏa đáng nên cơ sở vật chất của nhiều trường còn khó khăn, đội ngũ giáo viên còn những bất cập về số lượng và chất lượng nên không tạo được động lực cho giáo viên tham gia học tập để nâng cao trình độ chuyên môn và nghiệp vụ. Tất cả những vấn đề nói trên đòi hỏi người quản lý phải có những biện pháp quản lý có tính khả thi để giải quyết được những mâu thuẫn đang tồn tại nhằm đẩy nhanh quá trình xây dựng nhà trường thành trường đạt chuẩn quốc gia. Vì những lý do trên chúng tôi chọn đề tài: “ Kinh nghiệm xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia của Hiệu trưởng trường mầm non Xã Lương Ngoại huyện Bá Thước” B. NỘI DUNG I. CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ CƠ SỞ THỰC TIỄN 1. Cơ sở lý luận: Ngày 16 tháng 07 năm 2008 Bộ trưởng Bộ giáo dục và Đào tạo đã ký quyết định số : 36/2008/QĐ-BGD &ĐT về việc ban hành Quy chế công nhận trường mầm non đạt chuẩn quốc gia. Trường mầm non được xây dựng theo V tiêu chuẩn và đạt chuẩn quốc gia là sự thể hiện một sự phát triển mới của nhà trường, cao hơn và rõ hơn cả tiêu chuẩn mô hình trường trọng điểm bậc học Mầm non. đã được Bộ Giáo dục và đào tạo ban hành kèm theo quyết định số 1363/GD và ĐT ngày 31-5-1994. 2. Cơ sở thực tiễn 2 2.1. Lương Ngoại là một xã khó khăn được hưởng những ưu đãi của chính phủ như chương trình 30a đời sống nhân dân còn nhiều khó khăn, một số hộ gia đình chưa quan tâm đến việc học còn bỏ mặc con em ở nhà để đi làm kinh tế. Điều đó đã làm ảnh hưởng đến việc học của học sinh. 2.2. Thực trạng trường mầm non Lương ngoại trước khi xây dựng trường chuẩn quốc gia - Về qui mô phát triển trường lớp: Trường có 7 lớp nằm ở 7 thôn - Số lượng - Chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ Chất lượng nuôi dạy trẻ được coi là một trong những tiêu chuẩn đánh giá công tác chăm sóc giáo dục trẻ của các trường Mầm non. Có thể thống kê số lượng học sinh ở trường và chất lượng chăm sóc trẻ ở xã Lương Ngoại như sau: Số lượng và chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ từ năm học 2005 - 2006 Năm học TS trẻ 3- 5Tuổi toàn trườn g Số trẻ ra lớp Đạt Tỉ lệ % Chuyên cần Bé Khỏe -ngoan Tổng số Tỉ lệ % Tổng số Tỉ lệ % 2005 - 2006 167 117 70 65 55 16 10 2006 - 2007 154 110 71 60 51 14 12 2007 - 161 116 72 67 58 17 15 3 2008 2008 - 2009 155 115 74 71 62 20 17 - Đội ngũ cán bộ -giáo viên: năm học 2005 -2009 thì đội ngũ Cán bộ quản lý – Giáo viên nhà trường Mầm non Lương Ngoại gồm có: Năm học T/s CB GV Trình độ chuyên môn Chất lượng Thạc sĩ Đại học Cao đẳng THSP Chưa Đạt chuẩn Ts % Ts % Ts % TS % Ts % 2005- 2007 8 0 0 0 0 0 0 5 62.5 3 37.5 2008- 2009 17 0 0 0 0 3 18 14 82 0 0 Cơ sở vật chất: Nhà trường mầm non Lương Ngoại có tổng diện tích 7080 m 2 , số học sinh là 167, bình quân diện tích đất cho mỗi học sinh đạt 4,2 m 2 .Tỉ lệ quỹ đất dành cho nhà trường hiện nay 7080 m 2 Tình hình phòng học Mầm non Tổng số phòng học là 7 trong đó chủ yếu học nhờ tại nhà kho của các thôn bản - Thực trạng triển khai việc xây dựng trường MN đạt chuẩn quốc gia năm 2005-2010 + Việc lập đề án xây dựng trường chuẩn : Từ năm 2005 đến năm 2010 được sự quan tâm giúp đỡ của UBND huyện Bá Thước, Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Bá Thước, đặc biệt là đồng chí Phó trưởng phòng phụ trách bậc học Mầm non, cùng với sự quan tâm của 4 địa phương trường đã qui hoạch được địa điểm quỹ đất khu trung tâm , các điểm lẻ của trường, xây phòng học vừa xây dựng được cảnh quan trường học, tường rào, sân chơi, bồn hoa, cây cảnh… từng bước xây dựng các tiêu chí về trường đạt chuẩn Quốc gia, mặt khác thực hiện chiến lược mạng lưới trường lớp về phát triển giáo dục từ giai đoạn 2005-2010, trường MN đã xác định mục tiêu xây dựng trường đạt chuẩn Quốc gia là nhiệm vụ trọng tâm của trường. + Việc nâng cao trình độ đạt chuẩn cho CBQL- GV : Để nâng cao trình độ nghiệp vụ cho giáo viên ,nhà trường xắp xếp tạo điều kiện cho giáo viên đi học các lớp bồi dưỡng nâng cao trình độ trên chuẩn và tham gia các lớp chuyên đề tại trường - tại huyện- tổ chức dạy mẫu- xem băng đĩa các tiết dạy, xắp xếp cho giáo viên dự giờ lẫn nhau -Thăm quan học hỏi kinh nghiệm các trường bạn. Vì vậy chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ được nâng lên. Cán bộ giáo viên đều có phẩm chất đạo đức tốt, thực hiện nghiêm túc các qui định của nhà nước100% cán bộ giáo viên lao động giỏi, không có giáo viên vi phạm kỉ luật. + Việc tổ chức các hoạt động chăm sóc giáo dục: Nhà trường thực hiện nghiêm chỉnh chương trình chăm sóc giáo dục do bộ giáo dục qui định- Xây dựng kế hoạch năm, tháng, tuần cụ thể và triển khai trực tiếp đến giáo viên. Nhà trường luôn chú trọng tới việc nâng cao chất lượng chăm sóc nuôi dưỡng và giáo dục trẻ,thực hiện các chuyên đề trọng tâm như: chuyên đề “ Giáo dục dinh dưỡng và vệ sinh an toàn hực phẩm” chuyên đề “Nâng cao chất lượng cho trẻ làm quen với hoạt động tạo hình và bảo vệ môi trường “ tiếp tục thực 5 hiên các chuyên đề ‘Nâng cao chất lượng làm quen với toán, âm nhạc và giáo dục lễ giáo, văn học và chữ viết” Duy trì nề nếp sinh hoạt chuyên môn hàng tuần, hàng tháng, nâng cao phương pháp dạy học tích cực ở trẻ mầm non. Hàng tháng phát động phong trào tự làm đồ dùng dạy học, đồ chơi. Tổ chức hội thi giáo viên giỏi cấp trường để trao trổi kinh nghiệm lẫn nhau, tạo điều kiện cho giáo viên đi học nâng cao trình độ trên chuẩn + Công tác xã hội hoá giáo dục, cơ sở vật chất- trang thiết bị: - Nhà trường tiếp tục thực hiện có hiệu quả công tác xã hội hoá giáo dục - Tiếp tục tham mưu với cấp uỷ Đảng chính quyền địa phương, cấp trên đầu tư xây dựng cơ sở vật chất đảm bảo theo yêu cầu chuẩn - Tham mưu cấp trên hỗ trợ kinh phi xây dựng cơ sở vật chất và mua sắm trang thiết bị đồ dùng cho trẻ với số tiền là 257.289.000đồng xây nhà vệ sinh,khoan gíếng, mua bàn ghế văn phòng. - Phối hợp các tổ chức trên địa bàn, các bậc phụ huynh tập trung các nguồn lực cho giáo dục Mầm Non . - Thực hiện công tác tuyên truyền tới các thôn bản, các bậc phụ huynh về việc huy động trẻ ra lớp, trẻ ở lại ăn bán trú, chăm sóc trẻ khoa học. - Thực trạng công tác tổ chức quản lý nhà trườngcủa Ban giám hiệu Thực hiện các chủ trương chính sách của Đảng và NN, chấp hành nghiêm sự QL của chính quyền địa phương, tham mưu với cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương, chấp hành sự chỉ đạo của cơ quan quản lý giáo dục các cấp ,quản lý nề nếp các hoạt động chuyên môn, 6 quản lý hồ sơ sổ sách- kế hoạch chăm sóc giáo dục trẻ theo quy định, Đảm bảo các điều kiện cho hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ, chăm lo đời sống Cán bộ -giáo viên – công nhân viên. Công tác phối hợp với các đoàn thể, Công tác phối hợp phụ huynh HS thường xuyên. Thực trạng về việc nâng cao chất lượng chăm sóc nuôi dưỡng - giáo dục trẻ của nhà trường năm học: *Kết quả chăm sóc nuôi dưỡng: Năm học Tổng số trẻ Kênh A Kênh B Kênh C Số trẻ Tỷ lệ % Số trẻ Tỷ lệ % Số trẻ Tỷ lệ % 2005- 2006 117 45 38 53 45 19 16 2006- 2007 110 66 60 43 39 16 15 2007- 2008 116 78 71 26 22 12 10 2008- 2009 115 82 71 23 20 10 8.6 Kết quả chất lượng giáo dục: Năm học Tổng số trẻ Số trẻ Tốt Tỷ lệ % Số trẻ Khá Tỷ lệ % Số trẻ TB Tỷ lệ % Số trẻ yếu Tỷ lệ % 2005- 2006 117 34 29 41 35 33 28 9 8 2006- 2007 110 35 32 41 37 28 25 6 6 2007- 2008 116 38 33 45 39 28 24 5 4 2008- 115 45 39 45 39 22 19 3 3 7 2009 - Thực trạng việc thực hiện xã hội hóa công tác xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia: + Tham mưu và phối hợp với các cấp, các ngành, các đoàn thể ở địa phương + Tuyên truyền về tầm quan trọng của giáo dục Mầm non. + Vận động sự tham gia đóng góp của các tổ chức xã hội, các cá nhân,các bậc cha mẹ trong cộng đồng - Như vậy, việc triển khai thực hiện xây dựng trường Mầm non đạt chuẩn quốc gia hoàn toàn phụ thuộc vào nhà trường. Chính vì vậy mà người cán bộ quản lý, đứng đầu là Hiệu trưởng nhà trường cần phải năng động, sáng tạo, có biện pháp quản lý phù hợp và hiệu quả để có thể sớm xây dựng trường Mầm non đạt chuẩn quốc gia. II. CÁC GIẢI PHÁP VÀ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CỦA HIỆU TRƯỞNG VỀ XÂY DỰNG TRƯỜNG MẦM NON ĐẠT CHUẨN QUỐC GIA 2.1. Giải pháp 1: Hiệu trưởng nhà trường xây dựng quy hoạch tổng thể và có kế hoạch từng bước xây dựng trường Mầm non đạt chuẩn quốc gia. 2.1. Biện pháp tổ chức thực hiện: Tiến hành rà soát lại từng tiêu chí để đề ra kế hoạch xây dựng tổng thể và có kế hoạch từng bước trong xây dựng trường chuẩn quốc gia. Tổ chức hội nghị với các cơ quan liên ngành trong xã, Hội đồng giáo dục xã về quy hoạch xây dựng, kế hoạch thực hiện cho từng thời 8 gian, tìm những giải pháp tối ưu, những bước đi hợp lý cho từng nội dung công việc. Nhà trường cần sửa chữa cải tạo để đạt chuẩn để tham mưu cho BCĐ huyện. Nhà trường xây dựng đề án đầu tư xây dựng đề nghị các cấp có thẩm quyền thẩm định và phê duyệt. Trên cơ sở đó xây dựng được kế hoạch cụ thể, chi tiết để tăng tính khả thi thực hiện đề án. Đề xuất với Phòng Giáo dục xác định nhu cầu quy hoạch diện tích của nhà trường đến năm 2015 dựa trên cơ sở định mức diện tích đất/học sinh theo Quyết định của ủy ban nhân dân huyện (từ 4-5m² /người).Đồng thời phải dự báo dược số trẻ mầm non trong độ tuổi đến năm 2015 để có quy hoạch phát triển nhà trường. Quy hoạch phải bám sát theo 5 chuẩn của trường Mầm non đạt chuẩn quốc gia để phấn đấu xem chuẩn nào mình đã đạt, chuẩn nào cần phải đạt . 2.2. Giải pháp 2: Tuyên truyền nâng cao nhận thức về tầm quan trọng của việc xây dựng trường chuẩn quốc gia đối với cán bộ, giáo viên, công nhân viên. 2.2.1. Biện pháp 1. Tuyên truyền về tầm quan trọng của việc xây dựng trường chuẩn quốc gia Phát triển giáo dục mầm non là trách nhiệm của Nhà nước và toàn dân.Thực hiện Nghị quyết số 37/2004/QH11 của Quốc hội và Luật giáo dục năm 2005, Chính phủ xác định cần tập trung phát triển giáo dục Mầm non, tạo bước chuyển biến cơ bản, vững chắc và toàn diện theo hướng chuẩn hóa, hiện đại hóa và xã hội hóa. Vì vậy để thực hiện được mục tiêu này đòi hỏi trước khi tiến hành xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia phải tuyên truyền vị trí vai trò của ngành 9 giáo dục mầm non. Giới thiệu về những chủ trương chính sách lớn của Đảng và nhà nước về công tác chăm sóc giáo dục trẻ nhà trẻ – mẫu giáo. Triển khai những phương hướng, nhiệm vụ thực hiện của ngành trong từng năm học. Phổ biến kiến thức nuôi dạy trẻ một cách khoa học cho tất cả các bậc cha mẹ phụ huynh học sinh.Tuyên truyền những kinh nghiệm hay, những gương điển hình tốt, những hoạt động nổi bật của ngành để mọi người, mọi ngành thấy rõ sự cần thiết và tầm quan trọng phải xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia. Chủ trương xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia phải quán triệt từ các đồng chí lãnh đạo huyện, lãnh đạo ngành, cán bộ quản lý, giáo viên trong ngành và toàn xã hội thông qua những nội dung cụ thể về đường lối đổi mới giáo dục của Đảng, phổ biến Luật giáo dục, Luật phổ cập giáo dục, tinh thần các Nghị quyết trung ương về Giáo dục & Đào tạo…Từ đó, các cấp lãnh đạo, các lực lượng xã hội thấy được trách nhiệm của mình đối với việc xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia. 2.2.2. Biện pháp 2. Tuyên truyền vận động để khơi dậy thức trách nhiệm của mọi người trong việc phấn đấu để đạt được các tiêu chuẩn của trường chuẩn quốc gia Tuyên truyền là sự tác động đến nhận thức, tình cảm, trách nhiệm của mỗi người, mỗi gia đình, mỗi ngành trong cộng đồng, với những hình thức phong phú đa dạng và nội dung thiết thực như qua truyền thanh xã ,bảng tin nhà trường Thông qua các cuộc họp tại thôn bản nhà trường viết bài tuyên truyền về cách nuôi dạy con cái khoa học,không những thế nhà trường còn viết bài tuyên truyền tác dụng và tầm quan trọng của trường đạt chuẩn quốc gia đén mọi người dân 10 [...]... tạo, chúng tôi tiến hành xây dựng kế hoạch đưa ra các giải pháp thực hiện theo lộ trình xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia Đồng thời được UBND huyện phê duyệt kế hoạch và đưa vào thực hiện từ năm 2009 đến năm 2011 thì nhà trường được UBND tỉnh Thanh Hóa công nhận nhà trường đạt chuẩn quốc gia mức độ 1 Kết quả cụ thể như sau Năm 2010 trường mầm non Lương Ngoại đạt chuẩn quốc gia mức độ 1 được... loại trường, làm cơ sở cho các cấp chính quyền, các ban ngành đầu tư cho giáo dục mầm non Một là: Xây dựng quy hoạch tổng thể và có kế hoạch từng bước xây dựng trường Mầm non đạt chuẩn quốc gia Hai là: Tuyên truyền nâng cao nhận thức về tầm quan trọng của việc xây dựng trường chuẩn quốc gia và làm cho cán bộ- giáo viên – công nhân viên hiểu rõ trách nhiệm của mình trong việc xây dựng trường chuẩn quốc. .. thực hiện kế hoạch xây dựng trường chuẩn quốc gia Bốn là: Xây dựng kế hoạch phát triển đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên đạt chuẩn và trên chuẩn đáp ứng yêu cầu của trường chuẩn quốc gia Năm là: Tăng cường quản lý để đảm bảo sỉ số trẻ đến lớp và đảm bảo chất lượng nuôi dạy Sáu là: Tăng cường công tác xã hội hóa giáo dục để xây dựng cơ sở vật chất đạt tiêu chuẩn của trường chuẩn quốc gia 2 Kiến nghị... số lượng trẻ đến trường lớp ngày càng tăng dần, cơ sở vật chất và điều kiện chăm 23 sóc giáo dục trẻ được cải thiện đáng kể Nhiều trẻ được thụ hưởng giáo dục mầm non ở những cơ sở có chất lượng tốt, làm giảm tải số lượng trẻ học ở các trường trọng điểm, vì 5 tiêu chuẩn của trường Mầm non đạt chuẩn quốc gia đủ điều kiện trở thành một nhà trường chất lượng cao Trường Mầm non đạt chuẩn quốc gia sẽ là mục... hợp xây dựng nhà trường thành trường đạt chuẩn quốc gia Vì thế công tác tham mưu, phối kết hợp tranh thủ sự giúp đỡ của các cơ quan ban ngành trong xã và cấp trên là một chức năng quan trọng, đồng thời đó cũng là một biện pháp tích cực góp phần thực hiện kế họach xây dựng trường mầm non chuẩn quốc gia 2.3.1 Biện pháp 1: Làm tốt công tác tham mưu với chính quyền địa phương, Phòng GD&ĐT và Ban chỉ đạo xây. .. dục để xây dựng cơ sở vật chất đạt tiêu chuẩn của trường chuẩn quốc gia Cơ sở vật chất và các trang thiết bị phục vụ dạy học là một trong những điều kiện thiết yếu góp phần quan trọng đảm bảo hiệu quả nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ Do đó, việc tăng cường công tác xã hội hóa giáo dục để xây dựng cơ sở vật chất đạt tiêu chuẩn của trường chuẩn quốc gia cần phải được đảm bảo và phù hợp Để đạt được... trường mầm non đạt chuẩn quốc gia + Tham mưu và phối hợp với các cấp, các ngành, các đoàn thể ở địa phương + Tuyên truyền về tầm quan trọng của giáo dục Mầm non + Vận động sự tham gia đóng góp của các tổ chức xã hội, các cá nhân,các bậc cha mẹ trong cộng đồng C KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 1 Kết luận - Xây dựng trường chuẩn quốc gia là một biện pháp toàn diện, có hiệu quả để nâng cao chất lượng giáo dục mầm non. .. và phù hợp Để đạt được tiêu chuẩn về cơ sở vật chất trang thiết bị theo yêu cầu trường Mầm non đạt chuẩn quốc gia, đây là vấn đề khó khăn nhất trong quá trình xây dựng trường đạt chuẩn Vì vậy việc làm này đòi hỏi phải có sự quan tâm của UBND huyện, của lãnh đạo địa phương và sự phối hợp của các ban, ngành, cùng sự tham gia của toàn dân với Phòng giáo dục và Đào tạo - Nhà trường cần tham mưu với ủy ban... cán bộ quản lý Để đạt được mục đích phát triển đội ngũ cán bộ quản lý - giáo viên đạt chuẩn và trên chuẩn đáp ứng yêu cầu của trường chuẩn quốc gia, việc cần làm đầu tiên là xây dựng kế hoạch Kế hoạch đó phải được xây dựng một cách hệ thống, hoàn thiện và trở thành chương trình hành động chung của các cấp quản lý: phòng GD huyện, các cơ quan, bộ phận quản lý có liên quan, các trường MN Muốn hoạt động... Internet , xây dựng bảng tin nhà trường 2.3 Giải pháp 3: Tranh thủ sự giúp đỡ của các cơ quan ban ngành các cấp trong huyện về việc thực hiện kế hoạch xây dựng trường chuẩn quốc gia Sự nghiệp giáo dục mầm non tồn tại và phát triển phụ thuộc vào sự nhận thức và lãnh đạo quản lý đối với sự nghiệp giáo dục Mầm non của các cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương và nhu cầu gửi con của nhân dân vào trường Ngoài . trình xây dựng nhà trường thành trường đạt chuẩn quốc gia. Vì những lý do trên chúng tôi chọn đề tài: “ Kinh nghiệm xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia của Hiệu trưởng trường mầm non Xã Lương. sớm xây dựng trường Mầm non đạt chuẩn quốc gia. II. CÁC GIẢI PHÁP VÀ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CỦA HIỆU TRƯỞNG VỀ XÂY DỰNG TRƯỜNG MẦM NON ĐẠT CHUẨN QUỐC GIA 2.1. Giải pháp 1: Hiệu trưởng nhà trường xây. nhận trường mầm non đạt chuẩn quốc gia. Trường mầm non được xây dựng theo V tiêu chuẩn và đạt chuẩn quốc gia là sự thể hiện một sự phát triển mới của nhà trường, cao hơn và rõ hơn cả tiêu chuẩn