1 1 CN18A CN18A Môn học: Kinh tế học phát triển Môn học: Kinh tế học phát triển (Development Economics) (Development Economics) Giảng viên: Lương Thị Ngọc Oanh Giảng viên: Lương Thị Ngọc Oanh (Th.S KTPT-MA. in Development (Th.S KTPT-MA. in Development Economics) Economics) Bộ môn Kinh tế học - trường ĐHNT Bộ môn Kinh tế học - trường ĐHNT 2 2 CN18A CN18A Chương 1: Chương 1: Các nước đang phát triển và sự Các nước đang phát triển và sự cần thiết lựa chọn cần thiết lựa chọn con đường phát triển con đường phát triển 1, Phân phối thu nhập trên Thế giới ra 1, Phân phối thu nhập trên Thế giới ra sao? sao? Mét nöa Mét nöa dân chúng trên Thế giới có dân chúng trên Thế giới có mức sống như thế nào? mức sống như thế nào? 2, Các nước trên Thế giới được phân loại 2, Các nước trên Thế giới được phân loại như ra sao? như ra sao? 3, Môn kinh tế phát triển nghiên cứu vấn 3, Môn kinh tế phát triển nghiên cứu vấn đề gì? đề gì? 4, Các nước đang phát triển có đặc điểm 4, Các nước đang phát triển có đặc điểm gì? gì? CN18A 3 Nội dung: Nội dung: 1. Cuộc sống của mét nöa dân số trên Thế giới và thực trạng phân phối thu nhập trên toàn cầu 2. Phân loại các nước trên Thế giới 3. Môn kinh tế học phát triển 4. Sự hình thành các nước đang phát triển 5. Đặc điểm của các nước đang phát triển CN18A 4 Phần1: Phần1: Mét nöa Mét nöa dân số trên Thế giới sống ra sao? dân số trên Thế giới sống ra sao? Cuộc sống hàng ngày của một gia đình điển hình ở Bắc Mỹ • Thu nhập TB~ 50.000 USD/năm • Quy mô nhỏ: 4 thành viên • Căn hộ nhiều phòng ở thành phố hoặc một ngôi nhà có vườn ở ven đô • Tiện nghi trong nhà rất đầy đủ với các đồ dùng đắt tiền được nhập khẩu phù hợp • Thức ăn phong phú với những đặc sản như: hoa quả nhiệt đới, cà phê, thịt cá nhập khẩu • Hai đứa con được học hành đầy đủ, chúng sẽ có thể học đại học và chọn một nghề mà chúng thích • Tuổi thọ TB là ~ 79 năm Cuộc sống của một gia đình điển hình ở nông thôn châu Á • Thu nhập TB ở mức 250-300 USD kể cả thu nhập bằng hiện vật • Thường có 8-10 người hoặc hơn: Cha, mẹ, năm đến bảy đứa con và có thể có cả cô và chú họ • Họ có thể không có nhà hoặc sống trong một căn hộ tồi tàn chỉ có một phòng, không có điện, nước sạch hay hệ thống vệ sinh • Người lớn không biết chữ và trong năm đến bay đứa trẻ chỉ có một đứa được đến trường và nó sẽ chỉ được đi học 3 đến bốn năm tiểu học • Các thành viên trong gia đình thường rất dễ bị ốm và không có bác sĩ chăm sóc (các bác sĩ còn bận chăm sóc những người giàu có ở TP • Tuổi thọ TB chỉ xấp xỉ 60 tuổi CN18A 5 Phân phối thu nhập trên Thế giới năm Phân phối thu nhập trên Thế giới năm 2007 2007 ( (GNI/ng êi tÝnh theo PP Atlas , , nguån: nguån: WB ) ) Toàn TG Các nước có thu nhập cao Các nước có thu nhập trung bình và thấp Giá trị tuyệt đối Giá trị tuyệt đối Tỷ trọng so với toàn TG Giá trị tuyệt đối Tỷ trọng so với toàn TG GDP (tỷ USD) 54.347 40.197 74% 14.156 26% Dân số (triÖu ng êi) 6.612 1.056 16% 5.556 84% Thu nhập/ Người (USD) 7.958 37.566 2337 CN18A 6 Thu nhập của một số nước năm 2005 Thu nhập của một số nước năm 2005 ( ( nguån: nguån: WB v WB v µ µ Hayami. Y., 2005) Hayami. Y., 2005) Tên nước GDP/người/năm Tên nước GDP/người/năm Theo tỷ giá hối đoái chính thức PPP Theo tỷ giá hối đoái chính thức PPP Thụy Sĩ 54930 37.080 Malaysia 4.960 10.320 Nhật Bản 38980 31.410 Philippin 1.300 5.300 Mỹ 43.740 41.950 Việt Nam 620 3.010 Anh 37.600 32.690 Banglađét 470 2.090 Cô- oét 24.040 24.010 Tanzania 340 730 Mehico 7.310 10.030 Nêpan 270 1.530 Balan 7.110 13.490 Etiopia 160 1.000 CN18A 7 Khoảng cách thu nhập thế giới: Tỷ lệ thu nhập Khoảng cách thu nhập thế giới: Tỷ lệ thu nhập của 20% dân số giàu nhất/20% dân số nghèo nhất của 20% dân số giàu nhất/20% dân số nghèo nhất ( ( nguồn: nguồn: Y.Hayami, 2006 Y.Hayami, 2006 ) ) Năm 1960 30 Năm 1970 32 Năm 1980 45 Năm 1991 61 Năm 2000 70 CN18A 8 Mức độ tiếp cận nước sạch của nhóm 20% giàu nhất Mức độ tiếp cận nước sạch của nhóm 20% giàu nhất và nghèo nhất ở một số quốc gia: và nghèo nhất ở một số quốc gia: CN18A 9 Dân số thế giới sống ra sao? Dân số thế giới sống ra sao? • Các nền kinh tế đều tăng trưởng • Khoảng cách về phát triển con người thu hẹp • Nhưng, mức độ bất bình đẳng về kinh tế ngày càng lớn. • Điều kiện sống của các nhóm dân trong mỗi quốc gia cũng thể hiện chênh lệch lớn CN18A 10 Phần 2: Phần 2: Phân loại các nước trên Thế giới Phân loại các nước trên Thế giới • Theo WB • Theo UNDP • Theo OECD • Khái niệm các nước đang phát triển [...]... TN TB thÊp < 3465 < 3595 < 3705 TN TB cao < 10 725 < 11 115 < 11 455 TN cao > 10 725 > 11 115 > 11 455 Tiªu chuÈn 2006 ($) CN18A Tiªu chuÈn 2007 ($) 12 UNDP phân chia các nước dựa trên chỉ số phát triển con người (HDI) • Chỉ số phát triển con người được nhà kinh tế học nổi tiếng người Pakistan đưa ra năm 19 90 và được UNDP sử dụng từ năm 19 93 trong báo cáo phát triển con người hàng năm • HDI là một chỉ số... nước phát triển về mức độ thịnh vượng • D Hunt: (Uni of Sussex): Trọng tâm của KTPT bao gồm: (1) những nguyên nhân của tình trạng nghèo đói ở các nước kém phát triển và (2) con đường phát triển kinh tế cho các nước ở trình độ tiền công nghiệp hóa này CN18A 19 3.3 Bản chất của kinh tế phát triển và sự so sánh với các môn kinh tế học khác CN18A 20 Kinh tế phát triển và các môn kinh tế học khác (1) • Kinh. .. châu Mỹ La tinh  Kinh tế phát triển có phạm vi lớn hơn CN18A 23 Các câu hỏi cơ bản • Tại sao cần có kinh tế học phát triển nghiên cứu về nền kinh tế các nước TG thứ ba? • Có một mô hình hay lý thuyết áp dụng chung cho tất cả các nước đang phát triển hay không? • Kinh tế phát triển đã phát triển như thế nào? CN18A 24 Tầm quan trọng, đặc điểm và mục tiêu của Kinh tế phát triển CN18A 25 Tầm quan trọng... lũy/lao động thấp, chưa có sự phát triển của ngành năng lượng và luyện kim với quy mô lớn, có rất ít những đổi mới về công nghệ • (3) HDI: tham khảo ở phần trước CN18A 16 Phần 3: Môn kinh tế học phát triển 1 Sự ra đời của môn kinh tế học phát triển (KTPT) 2 Đối tượng nghiên cứu 3 Bản chất của kinh tế phát triển và sự so sánh với một số môn kinh tế học khác CN18A 17 3 .1 Sự ra đời của môn KTPT • Có... CN18A 13 OECD chia thành các nước (SV tự tham khảo thêm) • Các nước phát triển • Các nước đang phát triển - Các nước có thu nhập thấp - Các nước có thu nhập trung bình - Các nước công nghiệp mới - Các nước thành viên OPEC CN18A 14 Những nước như thế nào được coi là nước đang phát triển? Nước đang phát triển là nước có (1) mức sống tương đối thấp, (2) nền công nghiệp kém phát triển, (3) chỉ số phát triển. .. học đối với phát triển • Thương mại quốc tế và sự phát triển của các nước TG3 CN18A 32 Các vấn đề KTPT thường đề cập (2/3) • Các lý thuyết về tăng trưởng và phát triển và sự phù hợp của các lý thuyết đó • Khả năng áp dụng kinh nghiệm của các nước phát triển cho quá trình phát triển của các nước đang phát triển • Bất bình đẳng về thu nhập, bất bình đẳng giới • Phát triển con người CN18A 33 1. 5 Các vấn... giữa chính trị học và kinh tế học với sự nhấn mạnh đến vai trò của quyền lực trong việc đưa ra các quyết định kinh tế CN18A 22 Kinh tế phát triển và các môn kinh tế học khác (3) • KTPT là sự mở rộng rất quan trọng của cả kinh tế học truyền thống và kinh tế chính trị học Bên cạnh việc nghiên cứu cách thức phân bổ có hiệu quả các nguồn lực khan hiếm, KTPT còn nghiên cứu các cơ chế kinh tê, chính trị, xã... gian, kinh tế phát triển có nhiệm vụ tìm ra những có chế cần thiết để đem lại sự cải thiện đáng kể mức sống của đa số những người nghèo đói, khổ cực tại các nước đang phát triển • Y.Hayami : Kinh tế phát triển có nhiệm vụ chính là tìm ra cách thức để các nước đang phát triển thoát nghèo KTPT phải tìm câu trả lời cho câu hỏi làm thế nào để các nước đang phát triển hiện nay tiến vào con đường phát triển. .. sánh các quan điểm và sự phát triển về ý tưởng mà trong môn học này chúng ta đề cập tới các lý thuyết tăng trưởng và phát triển truyển thống CN18A 18 3.2 Môn KTPT nghiên cứu vấn đề gì? • M Todaro: Kinh tế phát triển là môn kinh tế học nghiên cứu về các nước TG thứ 3 nghèo đói, kém phát triển với những định hướng tư tưởng và nền tảng văn hóa khác nhau nhưng có những vấn đề về kinh tế rất phức tạp tương... càng sâu rộng CN18A 26 Đặc điểm của KTPT • Với sự đa dạng của các nước thuộc nhóm các nước đang phát triển, không thể có môn mô hình phát triển chung cho tất cả các nhóm nước này Kinh tế phát triển cần phải linh hoạt và kết hợp các khái niệm và lý thuyết có liên quan từ kinh tế học truyền thống cùng với các mô hình mới và phương pháp tiếp cận rộng hơn xuất phát từ những hiểu biết về phát triển trong hiện . trước CN18A 17 Phần 3: Môn kinh tế học phát Phần 3: Môn kinh tế học phát triển triển 1. Sự ra đời của môn kinh tế học phát triển (KTPT) 2. Đối tượng nghiên cứu 3. Bản chất của kinh tế phát triển. 3705 TN TB cao < 10 725 < 11 115 < 11 455 TN cao > 10 725 > 11 115 > 11 455 CN18A 13 UNDP phân chia UNDP phân chia các nước dựa trên các nước dựa trên chỉ số phát triển con người. (Th.S KTPT-MA. in Development (Th.S KTPT-MA. in Development Economics) Economics) Bộ môn Kinh tế học - trường ĐHNT Bộ môn Kinh tế học - trường ĐHNT 2 2 CN18A CN18A Chương 1: Chương 1: Các