    !"#  $%&'(# $%&'(# $%&'(# )" *"+ )', -.  ! /" 0 1"234 -.5( 678" )9-8 ":' 63#"# 63#"# ; 9<"3="3#!"/ &> ; 9<"3=":?@-4'A ; )>-BCDE"!" F ; G".3E !!2"/ Qui trình biên soạn đề kiểm tra một cách khoa học. ; Bớc 1. Xác định mục đích của đề kiểm tra ; Bớc 2.Xác định mục tiêu dạy học ; Bớc 3.Lập ma trận hai chiều ; Bớc 4. Soạn thảo câu hỏi theo ma trận. ; Bớc 5. Xây dựng đáp án, biểu điểm ; Bớc 6. Tổ chức thử nghiệm. ; Bớc 7. Phân tích kết quả thử nghiệm (độ khó, độ phân biệt) của từng câu và toàn bài. ; Bớc 8. Chỉnh sửa và bổ sung câu hỏi trong đề. X¸c ®Þnh môc ®Ých cña ®Ò kiÓm tra X¸c ®Þnh môc ®Ých cña ®Ò kiÓm tra H !1"I"-/(:' ?"J K* K35" K K!35" X¸c ®Þnh môc tiªu d¹y häc X¸c ®Þnh môc tiªu d¹y häc ; 6,?L-IJ K-. K+<" !,34=M LËp ma trËn hai chiÒu LËp ma trËn hai chiÒu ; 0"3=3="("'NNO 90)!J K !*-.5( 34/L"35" K !.:.! IPOQ RB&I: RB&I: 0:- C R:&I" " SHL % S T T U THL % S S S V V69WB S T V X9">- S S 9" T U U ST Ph©n tÝch kÕt qu¶ thö nghiÖm Ph©n tÝch kÕt qu¶ thö nghiÖm D HM HYG Z ZZ ZZZ ZR R 6NS [ [ T VX\ [ []^X []S 6NT S S V[\ X [ []_V []U 6NV V X TS\ V U []U_ []^ 6NX ` U S^\ ` [ []UV []` 6NU ` T^\ [ S [ []_S []` Chỉnh sửa và bổ sung câu hỏi trong đề Chỉnh sửa và bổ sung câu hỏi trong đề . . ; biết đợc câu hỏi nào là quá khó, câu hỏi nào là quá dễ so với mục tiêu giáo dục, so với đối tợng nhận thức. ; lựa ra các câu có độ phân biệt cao, nghĩa là phân biệt đợc học sinh giỏi và học sinh kém. ; biết đợc lý do vì sao câu trắc nghiệm không đạt đợc hiệu quả mong muốn và cần phải sửa đổi nh thế nào cho thích hợp. [...]... tra bài hàm số bậc nhất Chọn phương án đúng : 1 Hàm số y= 3x+5 a) Đồng biến trên R b) Nghịch biến trên R a 2 Đường thẳng đi qua A(0;3) và B(-1;2) có phương trình là: a) y= -x +3 b) y=x+3 c) y= x-3 d) y=2x+4 b Ví dụ trong khi dạy về mệnh đề : Gọi S là mệnh đề : Nếu tổng các chữ số của n chia hết cho 6 thì n chia hết cho 6 Một giá trị của n chứng tỏ S sai là : a) 33 b) 36 c) 40 d) 42 a Một số đề kiểm... Nếu tổng các chữ số của n chia hết cho 6 thì n chia hết cho 6 Một giá trị của n chứng tỏ S sai là : a) 33 b) 36 c) 40 d) 42 a Một số đề kiểm tra của tổ Toán Đề kiểm tra khối 10 Biên soạn đề kiểm tra một tiết, học kỳ theo đúng qui trình Viết sáng kiến kinh nghiệm chung về vấn đề đổi mới hình thức kiểm tra . []` 6NU ` T^ [ S [ []_S []` Chỉnh sửa và bổ sung câu hỏi trong đề Chỉnh sửa và bổ sung câu hỏi trong đề . . ; biết đợc câu hỏi nào là quá khó, câu hỏi nào là quá dễ so với mục tiêu giáo. biên soạn đề kiểm tra một cách khoa học. ; Bớc 1. Xác định mục đích của đề kiểm tra ; Bớc 2.Xác định mục tiêu dạy học ; Bớc 3.Lập ma trận hai chiều ; Bớc 4. Soạn thảo câu hỏi theo ma trận. ; Bớc. nghiệm. ; Bớc 7. Phân tích kết quả thử nghiệm (độ khó, độ phân biệt) của từng câu và toàn bài. ; Bớc 8. Chỉnh sửa và bổ sung câu hỏi trong đề. X¸c ®Þnh môc ®Ých cña ®Ò kiÓm tra X¸c ®Þnh môc ®Ých cña