Một số biện pháp nâng cao chất lượng cán quản lí trường Tiểu học PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO YÊN MỸ TRƯỜNG TIỂU HỌC TRUNG HƯNG o0o SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÁN BỘ QUẢN LÍ TRƯỜNG TIỂU HỌC Ở HUYỆN YÊN MỸ TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY Lĩnh vực/mơn: Quản lí Tên tác giả: Nguyễn Thị Thúy Chức vụ: Hiệu trưởng Năm học 2013-2014 Nguyễn Thị Thúy-Trường Tiểu học Trung Hưng Một số biện pháp nâng cao chất lượng cán quản lí trường Tiểu học LỜI CẢM ƠN Trong thời gian tìm hiểu nghiên cứu để hoàn thành sáng kiến kinh nghiệm với đề tài “Một số biện pháp nâng cao chất lượng cán quản lí trường tiểu học huyện Yên Mỹ giai đoạn nay” , nhận giúp đỡ nhiều tổ chức, tập thể, cá nhân Với tình cảm chân thành, tơi xin gửi lời cảm ơn sâu sắc đến Huyện uỷ, UBND huyện, Phòng Giáo dục- Đào tạo, Phòng Nội vụ huyện Yên Mỹ cán quản lí, giáo viên trường tiểu học huyện Yên Mỹ, tỉnh Hưng Yên tạo điều kiện thuận lợi cho thân nghiên cứu, cung cấp tài liệu, số liệu tư liệu khoa học trình khảo sát, nghiên cứu Xin trân trọng cảm ơn bạn bè, đồng nghiệp động viên, tạo điều kiện giúp đỡ ủng hộ tơi hồn thành đề tài sáng kiến kinh nghiệm Mặc dù có nhiều cố gắng song chắn đề tài tránh khỏi thiếu sót, tơi ln mong muốn đón nhận ý kiến góp ý q thầy tồn thể bạn bè Xin trân trọng cảm ơn! Yên Mỹ, tháng năm 2014 Nguyễn Thị Thuý Nguyễn Thị Thúy-Trường Tiểu học Trung Hưng Một số biện pháp nâng cao chất lượng cán quản lí trường Tiểu học BẢNG KÍ HIỆU VIẾT TẮT CBQL QLGD CNH-HĐH GD&ĐT UBND Cán quản lí Quản lí giáo dục Cơng nghiệp hố, đại hoá Giáo dục Đào tạo Uỷ ban nhân dân Nguyễn Thị Thúy-Trường Tiểu học Trung Hưng Một số biện pháp nâng cao chất lượng cán quản lí trường Tiểu học Phần 1: PHẦN LÍ LỊCH HỌ VÀ TÊN TÁC GIẢ: NGUYỄN THỊ THÚY CHỨC VỤ, CHỨC DANH: HIỆU TRƯỞNG ĐƠN VỊ CÔNG TÁC: TRƯỜNG TIỂU HỌC TRUNG HƯNG TÊN ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Một số biện pháp nâng cao chất lượng cán quản lý trường tiểu học huyện Yên Mỹ giai đoạn Phần 2: PHẦN NỘI DUNG BÀI VIẾT Nguyễn Thị Thúy-Trường Tiểu học Trung Hưng Một số biện pháp nâng cao chất lượng cán quản lí trường Tiểu học MỞ ĐẦU I Đặt vấn đề 1.1.Thực trạng vấn đề địi hỏi phải có biện pháp để giải Chúng ta sống thời kỳ giới phát triển mạnh mẽ, sâu sắc lĩnh vực Sự phát triển tạo tiền đề, khả để nhân loại vững tin bước vào tương lai Song, với trình phát triển nhân loại gặp phải thách thức vấn đề trị, kinh tế, xã hội Trong đấu tranh tự khẳng định để phát triển kể trên, giáo dục giữ vai trò vô to lớn Giáo dục quốc gia giới coi chìa khóa để mở cửa tương lai Trong nghiệp đổi Giáo dục Đào tạo, đổi công tác quản lý Giáo dục đặt yêu cầu cấp bách hàng đầu việc tiếp tục triển khai, điều chỉnh nâng cao chất lượng giáo dục Chỉ thị 40-CT/TW Ban bí thư Trung ương Đảng nêu rõ: “ Mục tiêu xây dựng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục chuẩn hóa đảm bảo chất lượng, đồng cấu, đặc biệt nâng cao lĩnh trị, phẩm chất, lối sống, lương tâm, tay nghề nhà giáo; thông qua việc quản lý, phát triển định hướng có hiệu nghiệp giáo dục để nâng cao chất lượng đào tạo nguồn lực, đòi hỏi ngày cao nghiệp CNH-HĐH đất nước” Trong hệ thống giáo dục quốc dân nước ta, giáo dục tiểu học xem tảng có vai trị đặc biệt quan trọng nhằm giúp học sinh hình thành sở ban đầu cho phát triển đắn lâu dài đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ kỹ bản, góp phần hình thành nhân cách người Việt Nam xã hội chủ nghĩa, bước đầu xây dựng tư cách trách nhiệm công dân, chuẩn bị cho học sinh tiếp tục học THCS Chính vậy, việc thường xun nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, đặc biệt đội ngũ cán quản lý giáo dục bậc tiểu học việc làm vô cần thiết để đáp ứng yêu cầu đổi Giáo dục nước ta giai đoạn Trong công đổi đất nước, năm gần giáo dục huyện Yên Mỹ nói chung giáo dục bậc tiểu học huyện Yên Mỹ nói riêng Nguyễn Thị Thúy-Trường Tiểu học Trung Hưng Một số biện pháp nâng cao chất lượng cán quản lí trường Tiểu học có bước chuyển biến tích cực, đạt nhiều thành tích cao Qui mô trường lớp liên tục phát triển theo hướng chuẩn hoá đại hoá, việc nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo quan tâm Tuy nhiên, từ thực tế nhà trường cịn nhiều khó khăn vướng mắc Cơ sở vật chất trường học chưa đồng bộ, trang thiết bị dạy học thiếu, chưa đáp ứng yêu cầu dạy học giai đoạn Đặc biệt, đội ngũ cán quản lý cịn có bất cập lực chuyên môn nghiệp vụ quản lý Trong cơng trình nghiên cứu chất lượng đội ngũ CBQL trường tiểu học địa bàn chưa nhiều tác giả quan tâm nghiên cứu Chính lý đó, tơi chọn đề tài “Một số biện pháp nâng cao chất lượng cán quản lý trường tiểu học huyện Yên Mỹ giai đoạn nay” 1.2.Ý nghĩa tác dụng biện pháp Đề tài bổ sung hồn thiện sở lí luận, sở thực tiễn để nâng cao chất lượng đội ngũ CBQL bậc tiểu học huyện Yên Mỹ, tỉnh Hưng Yên Đồng thời, xây dựng số giải pháp qua điều tra đánh giá khả thi, hiệu để ứng dụng cho việc nâng cao chất lượng đội ngũ CBQL giáo dục trường tiểu học huyện Yên Mỹ, tỉnh Hưng Yên 1.3.Phạm vi nghiên cứu đề tài Qua q trình thân tơi trực tiếp thực nhiệm vụ quản lý trường tiểu học Trung Hưng, qua trao đổi với đồng nghiệp cán quản lý trường tiểu học huyện Yên Mỹ, sâu nghiên cứu vấn đề nâng cao chất lượng đội ngũ CBQL giáo dục bậc tiểu học huyện Yên Mỹ, tỉnh Hưng Yên thời gian 12 tháng II Phương pháp tiến hành 2.1.Cơ sở lý luận thực tiễn 2.1.1.Cơ sở lý luận: Trong Nghị số 29-NQ/TW Nghị Trung ương khóa XI “Về đổi bản, tồn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế” Ban Chấp hành Trung ương Đảng Nguyễn Thị Thúy-Trường Tiểu học Trung Hưng Một số biện pháp nâng cao chất lượng cán quản lí trường Tiểu học thảo luận định Nghị đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hố, đại điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế Trên sở mục tiêu tổng quát mục tiêu cụ thể, Ban Chấp hành Trung ương Đảng xác định số nhiệm vụ, giải pháp đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo là: Tăng cường lãnh đạo Đảng quản lý Nhà nước trình đổi giáo dục; tiếp tục đổi mạnh mẽ đồng yếu tố chương trình giáo dục theo hướng phát triển phẩm chất lực người học; đổi hình thức phương pháp kiểm tra, thi đánh giá chất lượng giáo dục, bảo đảm trung thực, khách quan, xác, theo yêu cầu phát triển lực, phẩm chất người học; hoàn thiện hệ thống giáo dục quốc dân theo hướng hệ thống giáo dục mở, học tập suốt đời xây dựng xã hội học tập; đổi công tác quản lý giáo dục, bảo đảm dân chủ, thống nhất; tăng quyền tự chủ trách nhiệm xã hội sở giáo dục; coi trọng quản lý chất lượng Quản lý tốt tiền đề để dạy tốt học tốt; phát triển đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục đào tạo; đổi sách, chế tài chính, tăng cường sở vật chất, huy động tham gia đóng góp toàn xã hội, nâng cao hiệu đầu tư để phát triển giáo dục; nâng cao chất lượng hiệu nghiên cứu khoa học công nghệ, đặc biệt khoa học giáo dục khoa học quản lý; chủ động hội nhập nâng cao hiệu hợp tác quốc tế giáo dục đào tạo Cán quản lý nhân vật có trách nhiệm phân bố nhân lực nguồn lực khác, dẫn vận hành phận hay toàn tổ chức để tổ chức hoạt động có hiệu đạt đến mục đích Trong nhà trường nói chung trường tiểu học nói riêng, với cương vị cán quản lý-Hiệu trưởng người trực tiếp đạo thành viên nhà trường, vận động phối hợp lực lượng có liên quan ngồi nhà trường tiến hành trình giáo dục nhằm thực tốt kế hoạch phổ cập giáo dục, nâng cao chất lượng theo đường lối lãnh đạo Đảng, thiết thực góp phần đẩy mạnh việc thực thắng lợi mục tiêu giáo dục xã Nguyễn Thị Thúy-Trường Tiểu học Trung Hưng Một số biện pháp nâng cao chất lượng cán quản lí trường Tiểu học Hội đồng giáo dục đề “…Trường tiểu học khơng ngừng nâng cao chất lượng giáo dục giữ vững danh hiệu trường tiểu học đạt Chuẩn quốc gia mức độ I…” Người Hiệu trưởng phải thực gương mẫu tiên phong mặt nhà trường, có phẩm chất đạo đức tốt, lối sống lành mạnh; có trình độ chun mơn vững vàng đặc biệt phải có lực tố chất người lãnh đạo Năng lực người quản lý giáo dục thể việc thực tốt bốn chức năng: Kế hoạch hoá(planning) Tổ chức(organizing) Lãnh đạo(chỉ đạo)-(leading) Kiểm tra (controlling) Người cán quản lý ví người nhạc trưởng Nếu nhạc trưởng đạo dàn nhạc hoà tấu nhạc hấp dẫn người nghe Nếu nhạc trưởng đạo khơng thành cơng nhạc công tiến hành phách tạo nên mớ âm hỗn độn làm người nghe khó chịu vơ Chính vậy, thành cơng nhà trường cần nhà quản lý tài ba, nhà quản lý có đầy đủ phẩm chất lực lãnh đạo nhà trường phát triển để đạt mục tiêu đề với kết tốt 2.1.2.Cơ sở thực tiễn Huyện Yên Mỹ có diện tích 90 047 với dân số 121 927 người n Mỹ có huyết mạch giao thơng quốc lộ 5A, 5B, 39A, 39B địa bàn hấp dẫn thu hút nhiều dự án vào đầu tư phát triển, tạo nên sức sống diện mạo vùng có nhiều động phát triển kinh tế hội nhập Vị trí địa lí: Huyện n Mỹ có từ lâu đời, nằm vùng Bãi Sậy Hưng Yên với nhiều tên vào lịch sử, Yên Mỹ trở thành đơn vị hành cấp huyện kể từ thành lập đạo Bãi Sậy năm 1890 Khi đạo bị giải thể, Yên Mỹ trở thành huyện tỉnh Hưng Yên Yên Mỹ nằm trung điểm phía Bắc tỉnh Hưng n, có ranh giới với số 10 Nguyễn Thị Thúy-Trường Tiểu học Trung Hưng Một số biện pháp nâng cao chất lượng cán quản lí trường Tiểu học huyện, thị tỉnh Vị trí địa lí Yên Mỹ tạo hội thuận lợi để liên doanh, liên kết với tỉnh huyện bạn trình phát triển kinh tế- xã hội Năm 1999, huyện Yên Mỹ tái lập từ huyện Mỹ Văn Kinh tế Yên Mỹ có bước phát triển nhanh sau tái lập, với vị trí địa lí thuận lợi, với ưu đãi tỉnh sách thu hút nhà đầu tư, doanh nghiệp nước chọn Yên Mỹ điểm đến đầu tư Hiện nay, Yên Mỹ có gần 100 dự án đầu tư nước Đặc điểm địa hình: Huyện n Mỹ có độ cao trung bình từ 3-4m, thoải dần từ Tây Bắc xuống Đông Nam, theo hướng chung tỉnh Hưng Yên Địa hình khơng cản trở đến việc giới hố thuỷ lợi hố q trình phát triển nơng nghiệp Khí hậu: Huyện Yên Mỹ nằm vùng khí hậu nhiệt đới gió mùa, nhiệt độ trung bình từ 180C-270C, lượng mưa hàng năm từ 600mm-1700mm tập trung vào tháng 8; Đặc điểm tạo điều kiện cho việc phát triển nông nghiệp Song Yên Mỹ mùa đông thường khô, lạnh thiếu nước Tốc độ tăng trưởng kinh tế địa bàn huyện đạt 32,5% Trong đó, nơng nghiệp tăng 5,7%; cơng nghiệp, tiểu thủ công nghiệp, xây dựng tăng 62,45%, thương mại dịch vụ tăng 17,45% Cơ cấu kinh tế nông nghiệp 40,8%, công nghiệp-tiểu thủ công nghiệp, xây dựng 24,22%, thương mại- dịch vụ 34,98% Thu nhập bình quân đầu người đạt 4,21 triệu đồng/năm Bên cạnh đó, lĩnh vực xã hội chuyển biến tích cực Số hộ giàu tăng nhanh, số hộ nghèo giảm 5,7% Tỷ lệ phát triển dân số cịn 1,04%, hun có 85 làng cơng nhận làng văn hố; 71% gia đình văn hố n Mỹ có 16 di tích lịch sử văn hố xếp hạng cấp quốc gia 100% số xã thị trấn đạt phổ cập giáo dục tiểu học, huyện có trường tiểu học đạt Chuẩn quốc gia Yên Mỹ nơi sản sinh danh nhân tiếng Trạng nguyên Đỗ Thế Diên, nhà sử học Phạm Công Trứ, Đại danh y Hải Thượng Lãn Ông Lê Hữu Trác, nữ sỹ Đồn Thị Điểm, nhà trị-cố Tổng Bí thư Nguyễn Văn Linh Nguyễn Thị Thúy-Trường Tiểu học Trung Hưng Một số biện pháp nâng cao chất lượng cán quản lí trường Tiểu học Yên Mỹ có 17 đơn vị hành xã (16 xã thị trấn) có 20 trường tiểu học phân bố xã sau: STT 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 TÊN TRƯỜNG TIỂU HỌC Nguyễn Văn Linh Nghĩa Hiệp Liêu Xá Tân Lập Yên Mỹ I Yên Mỹ II Trung Hưng Minh Châu Lý Thường Kiệt Tân Việt Trung Hoà I Trung Hoà II Yên Phú I Yên Phú II Việt Cường Yên Hoà Hoàn Long Đồng Than Ngọc Long Thanh Long TỔNG SỐ XÃ, THỊ TRẤN TỔNG SỐ LỚP TỔNG SỐ HỌC CBQL 16 11 17 20 24 17 19 10 15 18 15 14 19 15 10 15 17 22 14 18 326 2 3 3 3 2 2 2 2 48 Xã Giai Phạm Xã Nghĩa Hiệp Xã Liêu Xá Xã Tân Lập Thị trấn Yên Mỹ Thị trấn Yên Mỹ Xã Trung Hưng Xã Minh Châu Xã Lý Thường Kiệt Xã Tân Việt Xã Trung Hoà Xã Trung Hoà Xã Yên Phú Xã Yên Phú Xã Việt Cường Xã Yên Hoà Xã Hoàn Long Xã Đồng Than Xã Ngọc Long Xã Thanh Long Tổng số CBQL bậc tiểu học toàn huyện năm học 2012-2013 48 có 20 Hiệu trưởng 28 Hiệu phó; 2/48 đồng chí có trình độ Thạc sỹ QLGD, 46/48 đồng chí có trình độ đại học; 100% CBQL đào tạo nghiệp vụ quản lý Trong tổng số 20 trường có: trường loại II; 13 trường loại III; trường đạt Chuẩn quốc gia mức độ I; trường đạt Chuẩn quốc gia mức độ II Trong năm gần đây, giáo dục tiểu học huyện Yên Mỹ có bước chuyển biến đáng kể; đội ngũ CBQL nhà trường nói chung, 10 Nguyễn Thị Thúy-Trường Tiểu học Trung Hưng Một số biện pháp nâng cao chất lượng cán quản lí trường Tiểu học phù hợp Nhận xét: *Về mức độ cần thiết Tất biện pháp đánh giá cần thiết cho việc nâng cao chất lượng đội ngũ cán quản lý trường tiểu học huyện Yên Mỹ Trong đó, biện pháp “Đổi nhận thức tầm quan trọng công tác nâng cao chất lượng đội ngũ cán quản lý trường Tiểu học.”, biện pháp“Đổi công tác tuyển chọn, bổ nhiệm, bổ nhiệm lại, miễn nhiệm, luân chuyển cán quản lý trường tiểu học.”, biện pháp “Tăng cường công tác đào tạo, bồi dưỡng nâng cao lực, phẩm chất đội ngũ CBQL trường tiểu học.” xem cần thiết (80% trở lên) Biện pháp “Tăng cường sở vật chất trang thiết bị tạo môi trường làm việc tích cực cho đội ngũ CBQL.” Cũng đánh giá cao mức độ cần thiết Các đối tượng cho ý kiến tán thành giải pháp kiểm tra, đánh giá thực trạng đội ngũ coi quan trọng để lập quy hoạch, xây dựng kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng CBQL cho phù hợp *Về tính khả thi Nhìn chung, biện pháp đánh giá có tính khả thi mức độ cách biệt Các biện pháp mang tính khả thi cao bao gồm: Biện pháp “Đổi nhận thức tầm quan trọng công tác nâng cao chất lượng đội ngũ cán quản lý trường Tiểu học.”, biện pháp “Tăng cường công tác đào tạo, bồi dưỡng nâng cao lực, phẩm chất đội ngũ CBQL trường tiểu học.” Một số CBQL tham khảo ý kiến đánh giá biện pháp “Tăng cường sở vật chất trang thiết bị tạo môi trường làm việc tích cực cho đội ngũ CBQL.” khả thi giải pháp khơng dựa vào nỗ lực trường, ngành giáo dục mà phụ thuộc nhiều vào quan tâm Nhà nước 34 Nguyễn Thị Thúy-Trường Tiểu học Trung Hưng Một số biện pháp nâng cao chất lượng cán quản lí trường Tiểu học hiệu cơng tác xã hội hóa giáo dục (có đến 44% ý kiến cho khả thi) Các ý kiến giải biện pháp đề xuất Từ kết khảo nghiệm, nhận thấy rằng: biện pháp thay biện pháp có huyện Yên Mỹ Sử dụng phối hợp biện pháp tạo chuyển biến tốt góp phần tích cực việc nâng cao chất lượng đội ngũ CBQL giáo dục nói chung CBQL trường tiểu học huyện Yên Mỹ nói riêng KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ I KẾT LUẬN Nâng cao chất lượng đội ngũ CBQL giáo dục công việc không kết thúc xu hướng giáo dục thời đại ngày “ học tập suốt đời” Mục đích việc nâng cao chất lượng đội ngũ CBQL giáo dục đẩy mạnh hiệu quản lý nhà trường, giúp CBQL có đủ lực tham gia vào công đổi giáo dục Nâng cao nhận thức, kiến thức, hiểu biết văn hoá vấn đề giáo dục nói chung giúp đội ngũ CBQL theo kịp phát triển xã hội, đáp ứng yêu cầu xã hội nhà trường, theo kịp phát triển khoa học kĩ thuật khoa học giáo dục Công tác làm sở cho việc đổi giáo dục quốc dân theo hướng vừa đại, vừa sát thực tế Việt Nam Đây mục tiêu công tác bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ CBQL Qua q trình nghiên cứu chúng tơi tồn sau: *Trong huyện tính khơng đồng đội ngũ CBQL ln ln tồn mức độ hay mức độ khác Vì cán quản lí nhà trường cần khắc phục điều nhằm giảm khoảng cách khơng đồng Tuy nhiên, thân nhà trường sở chưa đủ điều kiện thẩm quyền để thực cách độc lập có hiệu Điều địi hỏi phải có chế, sách, chủ trương cấp lãnh đạo có thẩm quyền giải 35 Nguyễn Thị Thúy-Trường Tiểu học Trung Hưng Một số biện pháp nâng cao chất lượng cán quản lí trường Tiểu học *Để xây dựng đội ngũ CBQL thực mạnh mặt đòi hỏi quản lí cấp phải có động viên, khuyến khích, khen thưởng CBQL kịp thời Kinh phí dành cho vấn đề nhà trường tiểu học vơ eo hẹp, cán quản lí muốn thực “lực bất tịng tâm” Vì vậy, địi hỏi phải có quan tâm cấp, ngành tồn xã hội Trên sở tơi nghiên cứu đưa biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ CBQL trường tiểu học huyện Yên Mỹ, tỉnh Hưng Yên Đó là: Biện pháp 1: Đổi nhận thức tầm quan trọng công tác nâng cao chất lượng đội ngũ cán quản lý trường Tiểu học Biện pháp 2: Đổi công tác tuyển chọn, bổ nhiệm, bổ nhiệm lại, miễn nhiệm, luân chuyển cán quản lý trường tiểu học Biện pháp 3: Tăng cường công tác đào tạo, bồi dưỡng nâng cao lực, phẩm chất đội ngũ CBQL trường tiểu học Biện pháp 4: Tăng cường sở vật chất trang thiết bị tạo môi trường làm việc tích cực cho đội ngũ CBQL Biện pháp 5: Tạo động lực cho đội ngũ cán quản lý trường tiểu học sách ưu đãi phù hợp Sau q trình nghiên cứu tơi thấy kết thu phù hợp với mục đích yêu cầu, nhiệm vụ đề tài đặt Những biện pháp trình bày đánh giá mức độ cần thiết tính khả thi với tỉ lệ cao Các biện pháp cần giải cách đồng bộ, phối hợp xen kẽ xu vận động phát triển Biện pháp tiền đề, sở để thực biện pháp ngược lại Do thời gian hạn hẹp, điều kiện nghiên cứu cịn hạn chế số lí chủ quan, khách quan khác nên đề tài tránh khỏi hạn chế định Để sáng kiến kinh nghiệm thành công mong nhận giúp đỡ lãnh đạo cấp bạn đọc II KIẾN NGHỊ 36 Nguyễn Thị Thúy-Trường Tiểu học Trung Hưng Một số biện pháp nâng cao chất lượng cán quản lí trường Tiểu học Để thực tốt biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ CBQL trường tiểu học huyện Yên Mĩ, tỉnh Hưng n chúng tơi xin có số kiến nghị sau: 2.1 Đối với Chính phủ Bộ GD&ĐT Thứ nhất, cụ thể hóa có hướng dẫn thực chuẩn hóa đội ngũ CBQL giáo dục Đồng thời, tăng cường mở rộng đào tạo mơ hình cử nhân quản lý giáo dục Thạc sỹ chuyên ngành QLGD cho đội ngũ CBQL Thứ hai, tăng cường công tác tra quản lý, kiểm tra việc xây dựng quy hoạch đội ngũ CBQL Thứ ba, Học viện Quản lý giáo dục Bộ cần xây dựng, ban hành chương trình bồi dưỡng nâng cao lực quản lý CBQL trường học, tiếp tục mở lớp bồi dưỡng, biên soạn tài liệu chuẩn Đồng thời, thực đa dạng hóa hình thức bồi dưỡng (tại trường Sở GDĐT, Phòng GDĐT; phối hợp thực lớp bồi dưỡng ngắn hạn dài hạn cho CBQL tiểu học) để CBQL trường tiểu học có điều kiện tham gia thường xuyên, cập nhật kiến thức nhằm đáp ứng yêu cầu QLGD giai đoạn 2.2 Đối với UBND tỉnh Hưng Yên Thứ nhất, đạo Sở GDĐT, Sở Nội vụ khẩn trương hoàn thành việc xây dựng quy hoạch phát triển GDĐT địa bàn tỉnh đến năm 2020 phê duyệt quy hoạch Thứ hai, điều chỉnh quy định tiêu chuẩn, tiêu chí để bổ nhiệm, bổ nhiệm lại, miễn nhiệm, thực nghiêm túc, minh bạch, khách quan việc luân chuyển CBQL trường tiểu học cho phù hợp với tình hình mới, phù hợp với hoàn cảnh huyện Thứ ba, ban hành văn quy định sách khuyến khích, ưu đãi CBQL, đặc biệt CBQL giỏi CBQL vùng đặc biệt khó khăn, vùng sâu, vùng xa Thứ tư, tạo điều kiện cho Sở GDĐT, Sở Nội vụ xây dựng thực đề án xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ CBQL giáo viên huyện 37 Nguyễn Thị Thúy-Trường Tiểu học Trung Hưng Một số biện pháp nâng cao chất lượng cán quản lí trường Tiểu học tỉnh 2.3 Đối với Sở GDĐT tỉnh Hưng Yên Thứ nhất, quy hoạch xây dựng phát triển đội ngũ CBQL trường tiểu học đến năm 2020 năm Thứ hai, xây dựng đề án nâng cao chất lượng đội ngũ CBQL giáo dục tỉnh phù hợp với yêu cầu phát triển giáo dục đất nước Thứ ba, liên kết mở lớp đào tạo, bồi dưỡng, đào tạo lại nghiệp vụ quản lý, kỹ cho CBQL trường tiểu học tỉnh, huyện Thứ tư, tạo điều kiện thuận lợi tinh thần vật chất cho CBQL trường tiểu học tham gia khóa đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ quản lý Thứ năm, tăng cường công tác tra quản lý, kịp thời nắm bắt mặt mạnh, yếu CBQL để có kế hoạch bồi dưỡng sử dụng cho phù hợp 2.4 Đối với UBND huyện Yên Mỹ Thứ nhất, đạo Phòng GDĐT, Phòng Nội vụ khẩn trương hoàn thành việc xây dựng quy hoạch phát triển GDĐT địa bàn huyện đến năm 2020 phê duyệt quy hoạch Thứ hai, điều chỉnh quy định tiêu chuẩn, tiêu chí để bổ nhiệm, bổ nhiệm lại, miễn nhiệm, thực nghiêm túc, minh bạch, khách quan việc luân chuyển CBQL trường tiểu học cho phù hợp với tình hình mới, phù hợp với hồn cảnh trường Thứ ba, cần có sách khuyến khích, ưu đãi CBQL, đặc biệt CBQL giỏi CBQL vùng khó khăn Thứ tư, tạo điều kiện cho Phịng GDĐT, Phòng Nội vụ xây dựng thực đề án xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ CBQL giáo viên trường huyện 2.5 Đối với trường tiểu học Thứ nhất, CBQL trường tích cực tham gia khóa bồi dưỡng CBQL trường bồi dưỡng, trường sư phạm cấp tổ chức để vừa nâng cao 38 Nguyễn Thị Thúy-Trường Tiểu học Trung Hưng Một số biện pháp nâng cao chất lượng cán quản lí trường Tiểu học trình độ lý luận nghiệp vụ quản lý trường học vừa tự cập nhật thay đổi sách giáo dục tiến khoa học quản lý giáo dục, quản lý trường học Thứ hai, tích cực việc tự bồi dưỡng nhằm nâng cao phẩm chất lực cho thân, thông qua hoạt động thực tiễn công tác quản lý trường tiểu học công tác Thứ ba, thường xuyên chủ động đề xuất nội dung cần bồi dưỡng mà thực tế sở gặp khó khăn, vướng mắc để cấp kịp thời điều chỉnh công tác bồi dưỡng, đào tạo đáp ứng nhu cầu học tập CBQL trường tiểu học LỜI CAM ĐOAN “Đây sáng kiến kinh nghiệm thân viết, không chép nội dung người khác” Người viết Nguyễn ThịThúy TÀI LIỆU THAM KHẢO TÀI LIỆU THAM KHẢO STT Tên tác giả Tên tác phẩm NXB Năm xuất Quyết định số 62/2007/QĐBGDĐT ngày 26/10/2007 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT ban Bộ trưởng Bộ GD&ĐT hành quy định nội dung hình thức tuyển dụng giáo viên sở giáo dục mầm Bộ GD&ĐT 2007 non, sở giáo dục phổ thông công lập trung tâm giáo dục Bộ thường xuyên trưởng Chỉ thị số 45/2007/CT- Bộ 2007 39 Nguyễn Thị Thúy-Trường Tiểu học Trung Hưng Một số biện pháp nâng cao chất lượng cán quản lí trường Tiểu học BGDĐT ngày 17/8/2007 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT tăng Bộ GD&ĐT cường công tác phổ biến, giáo GD&ĐT dục pháp luật ngành giáo dục Chỉ thị số 8077/CT-BGDĐT Bộ trưởng Bộ GD&ĐT ngày 21/12/2007 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT việc tập dục Đào trung kiểm tra, chấn chỉnh vi phạm đạo đức nhà giáo Quyết định số 51/2007/QĐ- Bộ trưởng BGDĐT ngày 31/8/2007 Bộ GD&ĐT Bộ trưởng Bộ GD&ĐT ban hành Điều lệ trường tiểu học Thông tư số 14/2011/TT- Bộ trưởng Bộ GD&ĐT Bộ Giáo BGDĐT ngày 08/4/2011 tạo Bộ Giáo dục Đào 2007 tạo Bộ Giáo Bộ trưởng Bộ GD&ĐT ban dục Đào hành quy định Chuẩn Hiệu 2007 2011 tạo trưởng trưởng tiểu học Quyết định số 16/2008/QĐ6 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT BGDĐT ngày 16/4/2008 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT ban dục Đào hành quy định đạo đức nhà giáo Thông Bộ trưởng Bộ GD&ĐT Bộ Giáo tư số 2008 tạo 21/2008/TT- BGDĐT ngày 22/4/2008 Bộ Giáo Bộ trưởng Bộ GD&ĐT hướng dục Đào dẫn công tác thi đua, khen 2008 tạo thưởng ngành giáo dục Bộ Giáo dục Đại cương khoa học quản lý Trường Đào tạo Đại học 2008 40 Nguyễn Thị Thúy-Trường Tiểu học Trung Hưng Một số biện pháp nâng cao chất lượng cán quản lí trường Tiểu học Vinh Bộ Giáo dục Hướng dẫn nhiệm vụ năm học Đào tạo 2013-2014 Chỉ thị 40/CT-TW Ban Bí thư 10 Trung ương Đảng 11 NXB động xã hội 15/6/2004 Ban Bí thư Trung ương Đảng việc xây dựng, nâng cao chất lượng đội Ban Bí thư Trung dục Chủ trương, sách chiến NXB Lao lược phát triển Giáo dục Việt động xã Nam đến 2020 cộng Văn kiện Hội nghị lần thứ II sản Việt Ban chấp hành TW Đảng khố Chính trị VIII cộng Văn kiện Hội nghị lần thứ III Quốc gia NXB sản Việt Ban chấp hành TW Đảng khố Chính trị Nam Đảng 14 VIII cộng sản Việt Nam Đảng 15 cộng sản Việt Nam Đảng 16 17 18 2005 hội NXB Nam Đảng 13 2004 ương Đảng Đảng 12 2013 ngày ngũ nhà giáo CBQL giáo Lao NXB GD cộng sản Việt Nam Nguyễn Hữu Lam NXB Chính trị quốc gia Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ X Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI Nghệ thuật lãnh đạo Luật giáo dục 1997 1997 Quốc gia NXB Chính trị 2001 Quốc gia NXB Chính trị 2005 Quốc gia NXB Chính trị Quốc gia NXB giáo dục NXB Chính trị 2009 1997 2006 quốc gia 41 Nguyễn Thị Thúy-Trường Tiểu học Trung Hưng Một số biện pháp nâng cao chất lượng cán quản lí trường Tiểu học NXB Chính NXB 20 Hà Thế Ngữ Chính trị quốc gia Trường cơng tác quản lí người trị quốc gia Lí luận quản lí nhà nước Chức quản lí nội dung 19 CBQL Hiệu trưởng Pháp 21 lệnh cán bộ, công chức 22 hội chủ nghĩa Việt Nam Trường Đại Những giảng khoa học học Vinh quản lí giáo dục Nguyễn Phú 24 Quốc hội nước Cộng hoà xã Trọng- Trần Xuân Sâm Luận khoa học cho việc nâng cao chất lượng đội ngũ thời kỳ đẩy mạnh CNHHĐH đất nước 2006 1990 giáo dục NXB Chính trị quốc gia Trường Đại học Vinh 1999 2009; 2010 NXB Chính trị 2001 quốc gia 42 Nguyễn Thị Thúy-Trường Tiểu học Trung Hưng Một số biện pháp nâng cao chất lượng cán quản lí trường Tiểu học PHỤ LỤC Phiếu hỏi thực trạng chất lượng đội ngũ cán quản lí tiểu học huyện Yên Mỹ, tỉnh Hưng Yên Họ tên: Chức vụ:……………………………………………… Đơn vị công tác: Để góp phần hiểu rõ thực trạng chất lượng đội ngũ cán quản lí tiểu học huyện Yên Mỹ, tỉnh Hưng Yên xin đồng chí cho biết ý kiến đánh giá vấn đề cách đánh dấu X vào ô tương ứng Các yêu cầu xin ý kiến đánh giá Xuất sắc Mức độ đánh giá Trung Khá bình Kém Tiêu chuẩn Phẩm chất trị Tiêu chuẩn Năng lực chun mơn, nghiệp vụ sư phạm Tiêu chuẩn Năng lực quản lí trường tiểu học Tiêu chuẩn Năng lực tổ chức phối hợp với gia đình học sinh, cộng đồng xã hội Những ý kiến đánh giá, nhận xét khác: Xin chân thành cảm ơn đồng chí! Yên Mỹ, ngày tháng năm 2013 43 Nguyễn Thị Thúy-Trường Tiểu học Trung Hưng Một số biện pháp nâng cao chất lượng cán quản lí trường Tiểu học NGƯỜI ĐÁNH GIÁ PHỤ LỤC PHIẾU XIN Ý KIẾN VỀ MỨC ĐỘ CẦN THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC BIỆN PHÁP Họ tên: Đơn vị công tác: Xin đồng chí cho ý kiến đánh giá cần thiết tính khả thi biện pháp nâng cao chất lượng cán quản lí trường tiểu học huyện Yên Mỹ giai đoạn cách đánh dấu X vào ô tương ứng Bảng 1: Đánh giá cần thiết biện pháp đề xuất TT Các biện pháp Mức độ cần thiết biện pháp% Rất cần Cần Không cần Biện pháp 1: Đổi nhận thức tầm quan trọng công tác nâng cao chất lượng đội ngũ cán quản lý trường Tiểu học Biện pháp 2: Đổi công tác tuyển chọn, bổ nhiệm, bổ nhiệm lại, miễn nhiệm, luân chuyển cán quản lý trường tiểu học Biện pháp 3: Tăng cường công tác đào tạo, bồi dưỡng nâng cao lực, phẩm chất đội ngũ CBQL trường tiểu học Biện pháp 4: Tăng cường sở vật chất trang thiết bị tạo mơi trường làm việc tích cực cho đội ngũ CBQL Biện pháp 5: Tạo động lực cho đội ngũ cán quản lý trường tiểu học sách ưu đãi phù hợp 44 Nguyễn Thị Thúy-Trường Tiểu học Trung Hưng Một số biện pháp nâng cao chất lượng cán quản lí trường Tiểu học Bảng 2: Đánh giá tính khả thi biện pháp đề xuất TT Mức độ khả thi biện pháp% Khả thi Ít khả thi Các biện pháp Biện pháp 1: Đổi nhận thức tầm quan trọng công tác nâng cao chất lượng đội ngũ cán quản lý trường Tiểu học Biện pháp 2: Đổi công tác tuyển chọn, bổ nhiệm, bổ nhiệm lại, miễn nhiệm, luân chuyển cán quản lý trường tiểu học Biện pháp 3: Tăng cường công tác đào tạo, bồi dưỡng nâng cao lực, phẩm chất đội ngũ CBQL trường tiểu học Biện pháp 4: Tăng cường sở vật chất trang thiết bị tạo mơi trường làm việc tích cực cho đội ngũ CBQL Biện pháp 5: Tạo động lực cho đội ngũ cán quản lý trường tiểu học sách ưu đãi phù hợp Xin chân thành cảm ơn ý kiến đồng chí! Yên Mỹ, ngày tháng 11 năm 2013 Người đánh giá (kí tên, đóng dấu) MỤC LỤC 45 Nguyễn Thị Thúy-Trường Tiểu học Trung Hưng Một số biện pháp nâng cao chất lượng cán quản lí trường Tiểu học Nội dung Trang LỜI CẢM ƠN BẢNG KÍ HIỆU CHỮ VIẾT TẮT Phần 1: PHẦN LÍ LỊCH Phần 2: PHẦN NỘI DUNG BÀI VIẾT MỞ ĐẦU I Đặt vấn đề 1.1.Thực trạng vấn đề địi hỏi phải có biện pháp để giải 1.2.Ý nghĩa tác dụng biện pháp 1.3.Phạm vi nghiên cứu đề tài II Phương pháp tiến hành 2.1.Cơ sở lý luận thực tiễn 2.1.1.Cơ sở lý luận 2.1.2.Cơ sở thực tiễn 2.2 Các phương pháp tiến hành nghiên cứu, thời gian tạo biện 4 4 5 5 10 pháp 2.2.1.Các phương pháp tiến hành nghiên cứu 2.2.2 Thời gian tạo biện pháp NỘI DUNG I Mục tiêu II Thực trạng vấn đề nghiên cứu III.Mô tả biện pháp đề tài 3.1.Thuyết minh tính 10 11 11 11 11 13 13 3.1.1 Biện pháp 1: Đổi nhận thức tầm quan trọng công tác 14 nâng cao chất lượng đội ngũ cán quản lý trường Tiểu học 3.1.2 Biện pháp Đổi công tác tuyển chọn, bổ nhiệm, bổ nhiệm 16 lại, miễn nhiệm, luân chuyển cán quản lý trường tiểu học 3.1.3 Biện pháp 3: Tăng cường công tác đào tạo, bồi dưỡng nâng cao 19 lực, phẩm chất đội ngũ CBQL trường tiểu học 3.1.4 Biện pháp 4: Tăng cường sở vật chất trang thiết bị tạo 28 mơi trường làm việc tích cực cho đội ngũ CBQL 3.1.5 Biện pháp 5: Tạo động lực cho đội ngũ cán quản lý trường 30 tiểu học sách ưu đãi phù hợp 3.2.Khả ứng dụng, triển khai kết sáng kiến kinh nghiệm 3.3.Lợi ích kinh tế-xã hội 3.4.Kết thực KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ I KẾT LUẬN 31 32 32 34 34 46 Nguyễn Thị Thúy-Trường Tiểu học Trung Hưng Một số biện pháp nâng cao chất lượng cán quản lí trường Tiểu học II KIẾN NGHỊ TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC PHỤ LỤC Mục lục 34 37 43 44 46 XÁC NHẬN CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC TRƯỜNG: Tiểu học Trung Hưng Tổng điểm: Xếp loại: T/M HỘI ĐỒNG KHOA HỌC PHÓ CHỦ TỊCH-HIỆU PHĨ (Ký, ghi rõ họ tên, đóng dấu) 47 Nguyễn Thị Thúy-Trường Tiểu học Trung Hưng Một số biện pháp nâng cao chất lượng cán quản lí trường Tiểu học XÁC NHẬN CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC PHÒNG GD&ĐT HUYỆN YÊN MỸ Tổng điểm: Xếp loại: T/M HỘI ĐỒNG KHOA HỌC CHỦ TỊCH-TRƯỞNG PHÒNG 48 Nguyễn Thị Thúy-Trường Tiểu học Trung Hưng ... dục bậc học 14 Nguyễn Thị Thúy -Trường Tiểu học Trung Hưng Một số biện pháp nâng cao chất lượng cán quản lí trường Tiểu học Việc nâng cao nhận thức cho đội ngũ cán quản lý trường tiểu học nhằm... dưỡng nâng cao phẩm chất, lực quản lí cho CBQL tiểu học 28 Nguyễn Thị Thúy -Trường Tiểu học Trung Hưng Một số biện pháp nâng cao chất lượng cán quản lí trường Tiểu học CBQL trường tiểu học huyện... Thúy -Trường Tiểu học Trung Hưng Một số biện pháp nâng cao chất lượng cán quản lí trường Tiểu học trường thể đổi mới, cải tiến quản lí hành Các hoạt động quản lí hành nhà trường nâng cao chất lượng