Sáng kiến kinh nghiệm …………………………………………………………………………………… Người viết: Trương Thị Hạnh Trang 1 SỞ GIÁO DỤC - ĐÀO TẠO NINH THUẬN TRƯỜNG THPT THÁP CHÀM  ĐỀ TÀI: MỘT SỐ ĐỊNH HƯỚNG GIÚP CÁN BỘ CÔNG ĐOÀN TỔ CHỨC TỐT CÁC CUỘC VẬN ĐỘNG ĐỀ TÀI: MỘT SỐ ĐỊNH HƯỚNG GIÚP CÁN BỘ CÔNG ĐOÀN TỔ CHỨC TỐT CÁC CUỘC VẬN ĐỘNG SỞ GIÁO DỤC - ĐÀO TẠO NINH THUẬN TRƯỜNG THPT THÁP CHÀM  Người viết : Trương Thò Hạnh Chức vụ : Hiệu phó - Chủ tòch Công đoàn NĂM HỌC: 2009 – 2010 Sáng kiến kinh nghiệm A. HOÀN CẢNH NẢY SINH SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM I. CƠ SỞ LÝ LUẬN 1. Nhiệm vụ năm học: Năm học 2009-2010 được xác định là “Năm học đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục”. Điều đó đã được Bộ Giáo dục – Đào tạo chỉ rõ trong Chỉ thị số 4899/CT-BGDĐT, ngày 04 tháng 8 năm 2009 “Nhiệm vụ trọng tâm của giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông, giáo dục thường xuyên và giáo dục chuyên nghiệp”. Cụ thể, “toàn ngành Giáo dục và Đào tạo tập trung thực hiện tốt 7 nhiệm vụ trọng tâm. Trong đó có: 1.1. Tiếp tục thực hiện ba cuộc vận động:  “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”- Chỉ thị số 06 CT/TW của Bộ Chính trị;  “Mỗi thầy, cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo” – thực hiện tốt Quy định về đạo đức nhà giáo (Quy định số 16/2008 ngày 16 tháng 4 của Bộ Giáo dục và Đào tạo);  “Hai không” với 4 nội dung – Chỉ thị số 33/2006/CT-TTg của Thủ tướng Chính phủ; và phong trào thi đua:  “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trong toàn ngành nhằm nâng cao chất lượng giáo dục. 1.2. Đổi mới quản lý giáo dục: thực hiện công khai, tuyên truyền, phổ biến giáo dục pháp luật cho đội ngũ cán bộ quản lý, nhà giáo và người học. 1.3. Triển khai đồng bộ các giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục: “mỗi cán bộ quản lý thực hiện một đổi mới trong phương pháp quản lý”. 1.4.Chăm lo và đầu tư cho phát triển đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục: “tăng cường năng lực và nâng cao chất lượng đào tạo, bồi dưỡng công tác cán bộ quản lý”. 2. Vai trò, chức năng của tổ chức Công đoàn: Với tư cách là thành viên trong hệ thống chính trị Việt Nam, là tổ chức chính trị - xã hội của giai cấp công nhân, của người lao động, Công đoàn là trung tâm tập hợp, đoàn kết, giáo dục, rèn luyện, xây dựng đội ngũ giai cấp công nhân, người lao động. Có thể nói, Công đoàn là trường học chủ nghĩa cộng sản – tiến hành giáo dục chính trị, tư tưởng, pháp luật, văn hóa, văn học nghệ thuật, lối sống, hình thành nhân sinh quan, thế giới quan khoa học cho công nhân lao động – là trường học đặc biệt: trường học quần chúng tự giác, tự rèn luyện, giáo dục, rèn luyện lẫn nhau thông qua các hoạt động thực tiễn của phong trào. Chức năng của Công đoàn được biểu hiện bằng những phương hướng, những mặt hoạt động chủ yếu mang tính chất khách quan, được xác định bởi tính chất, vị trí, vai trò của Công đoàn trong từng giai đoạn cách mạng. Trong điều kiện nền kinh tế hàng hóa nhiều thành phần, hoạt động theo cơ chế thị trường có sự quản lý của Nhà nước theo định hướng xã hội chủ nghĩa, nhất là khi đất nước đang bước vào thời kỳ “hội nhập”; trên thế giới, tình hình chính trị diễn biến phức tạp, khó lường; âm mưu “diễn biến hòa bình” của các thế lực thù địch luôn rình rập… thì vai trò của tổ chức Công đoàn lại càng được khẳng định rõ nét. Theo Lê Nin, Công đoàn là “trường học giáo dục”, nói cách khác, một trong những chức năng của Công đoàn là giáo dục – gắn liền giáo dục với hoạt động thực tiễn với việc hoàn thành các nội dung hoạt động, nhằm thực hiện các chức năng của Công đoàn. …………………………………………………………………………………… Người viết: Trương Thị Hạnh Trang 2 Sáng kiến kinh nghiệm Thông qua hoạt động giáo dục công nhân lao động về đường lối, chính sách của Đảng và Nhà nước, Công đoàn làm cho công chức, người lao động tin tưởng vào sự nghiệp đổi mới, tạo động lực tinh thần. Với nguyên tắc hoạt động tự nguyện, liên hệ mật thiết với quần chúng, Công đoàn có nhiều phương thức hoạt động đa dạng, phong phú; trong đó có phương pháp thuyết phục: tức là thông qua tuyên truyền giáo dục, giải thích, hướng dẫn, nêu gương nhằm tạo ra ý thức về tổ chức, trách nhiệm, lối sống để thu hút đoàn viên, công nhân, lao động tham gia. 3. Nghị quyết số 04/CĐGD, ngày 05 tháng 4 năm 2010 của Ban chấp hành Công đoàn ngành Giáo dục tỉnh Ninh Thuận khóa X về “Tăng cường công tác tuyên truyền, giáo dục chính trị tư tưởng trong cán bộ, đoàn viên, công nhân viên chức, lao động” với phương hướng: - Làm cho CB-GV-CNVCLĐ hiểu biết chủ trương, đường lối của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà nước và nhiệm vụ của Công đoàn; nhận thức rõ những khó khăn và thách thức của nền kinh tế thị trường, củng cố niềm tin của công nhân, viên chức, lao động vào sự lãnh đạo của Đảng, Nhà nước và Công đoàn. Từ đó, ra sức thi đua thực hiện thắng lợi các Nghị quyết Đại hội lần thứ XI, các hội nghị trung ương của Đảng, Nghị quyết XII của tỉnh Đảng bộ và Chiến lược phát triển giáo dục 2010-2020; nhằm tạo động lực động viên, khuyến khích và tôn vinh các tập thể, cá nhân phát huy truyền thống yêu nước, hăng hái thi đua “dạy tốt, học tốt”, lao động sáng tạo, năng động, vươn lên hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao, góp phần thực hiện thắng lợi các mục tiêu bền vững của ngành giáo dục. - Đổi mới nội dung, hình thức công tác tuyên truyền giáo dục, phù hợp với đặc điểm, tình hình ở cơ sở, tạo sự chuyển biến mạnh mẽ trong các cấp Công đoàn để tập hợp đoàn kết công nhân viên chức lao động của ngành, phát triển đoàn viên, xây dựng đội ngũ và tổ chức Công đoàn vững mạnh, xứng đáng là lực lượng nòng cốt, đi đầu trong sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước. - Tiếp tục triển khai thực hiện Nghị quyết số 03/NQ-ĐCT ngày 03 tháng 4 năm 2006 của Đoàn Chủ tịch Tổng Liên đoàn Lao động Việt Nam về “Đẩy mạnh công tác tuyên truyền, giáo dục của tổ chức công đoàn trong thời kỳ mới”… xây dựng chương trình, nhiệm vụ công tác tuyên truyền, giáo dục của Công đoàn cho phù hợp với đặc điểm và từng đối tượng công nhân viên chức lao động. Chú trọng tuyên truyền về Đảng, về giai cấp công nhân và tổ chức Công đoàn; bồi dưỡng những phẩm chất cao đẹp của giai cấp công nhân trong thời kỳ mới Tuyên truyền chủ trương đường lối của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà nước, nghị quyết của Công đoàn đến cán bộ, giáo viên, công nhân viên chức lao động, làm cho họ hiểu rõ chính sách nhất quán của Đảng và nhà nước ta về phát triển kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa, hiểu biết về pháp luật, để hoàn thành tốt nghĩa vụ công dân và biết tự đấu tranh bảo vệ quyền lợi chính đáng, hợp pháp của mình theo quy định của pháp luật. - Đào tạo, bồi dưỡng kiến thức, kỹ năng công tác tuyên truyền cho đội ngũ cán bộ công đoàn, nhất là đội ngũ báo cáo viên, tuyên truyền viên để làm tốt công tác thông tin, tuyên truyền; Bồi dưỡng nâng cao trình độ về mọi mặt cho đội ngũ cán bộ Công đoàn và mạng lưới báo cáo viên, tuyên truyền viên; giúp họ có đủ kinh nghiệm, bản lĩnh và trình độ chuyên môn, kỹ năng hoạt động đáp ứng yêu cầu của tình hình mới. Chủ động tổ chức triển khai thực hiện có hiệu quả các chương trình phối hợp đã được ký kết nhằm nâng cao chất lượng công tác tuyên truyền, giáo dục của tổ chức Công đoàn. Xây dựng đội …………………………………………………………………………………… Người viết: Trương Thị Hạnh Trang 3 Sáng kiến kinh nghiệm ngũ cán bộ tuyên truyền miệng thực sự tâm huyết, có năng lực… để tuyên truyền kịp thời các chủ trương, chế độ chính sách, pháp luật cho công nhân lao động. 4. Tính cần thiết của việc tuyên truyền: Cha ông ta đã nói: “Tư tưởng không thông, mang bình tông không nổi”. Câu nói ấy một lần nữa cho thấy công tác tuyên truyền, động viên, thuyết phục trong hoạt động Công đoàn quan trọng biết chừng nào. Bởi thế, từ thế kỷ XV, Nguyễn Trãi, người anh hùng dân tộc - danh nhân văn hóa, đã từng nói: “Làm lật thuyền mới biết dân mạnh như nước”; hay Bác Hồ cũng nói: “ Không có việc gì khó Chỉ sợ lòng không bền Đào núi và lấp bể Quyết chí ắt làm nên”. Chứng tỏ, các bậc tiền bối, vĩ nhân đã nhận ra sức mạnh (vai trò) của sự thống nhất tư tưởng. Sự thông suốt ấy là nền tảng quyết định thành bại của công việc. Như vậy, công tác thuyết phục, giáo dục, vận động là việc làm cực kỳ cần thiết. Vì nếu không vận động, thuyết phục, quần chúng sẽ không hiểu, không biết mình phải làm gì? Làm như thế nào và làm ra sao? Mà như thế thì, có làm, hiệu quả cũng không cao; có chăng, chỉ là áp buộc, cho có mà thôi. Ngược lại, nếu được giáo dục, tuyên truyền, người thực hiện sẽ hiểu rõ mục đích, ý nghĩa của việc làm, cách thức tiến hành, Từ đó, bằng ý thức của mình, họ sẽ vui vẻ tham gia một cách tự nguyện, tự giác. Và như thế, chắc chắn, hiệu quả công việc sẽ cao. Vậy, trong thực tế, hiện nay Công đoàn đã làm được những gì về phương diện này? Công tác triển khai tổ chức các cuộc vận động ở cơ sở đã được thực hiện ra sao? Phương pháp tổ chức của các Công đoàn cơ sở đối với các cuộc vận động như thế nào? Đây chính là điều cần quan tâm tới. II. CƠ SỞ THỰC TẾ: 1. Công tác tập huấn kỹ năng tuyên truyền cho cán bộ Công đoàn. Trong những năm gần đây, Công đoàn ngành Giáo dục Ninh Thuận đã phối hợp với Liên đoàn Lao động tỉnh và một số ban ngành chức năng mở lớp tập huấn cho cán bộ Công đoàn về một số nội dung công tác; song chưa có một cuộc tập huấn nào bàn tới kỹ năng tuyên truyền và quy trình thực hiện một cuộc vận động cán bộ, đoàn viên, lao động. Trong khi, nhiều cuộc vận động, phong trào liên tiếp được triển khai; lực lượng cán bộ Công đoàn cơ sở hiện nay lại phần đông là mới, trẻ, chưa có nhiều (thậm chí chưa có) kinh nghiệm ở lĩnh vực này. 2. Là cán bộ Công đoàn đã nhiều năm, trong đó, có hai nhiệm kỳ làm Chủ tịch, nên bản thân hiểu rõ chức năng, nhiệm vụ của tổ chức Công đoàn (nói chung), của Chủ tịch Công đoàn (nói riêng); và nhất là những cái đã được, chưa được trong công tác tuyên truyền, vận động quần chúng của cán bộ Công đoàn. 3. Qua kiểm tra hoạt động Công đoàn ở một số Công đoàn cơ sở, cũng như qua trao đổi với Chủ tịch Công đoàn của nhiều trường học – những đồng chí đã nhiều năm làm Chủ tịch Công đoàn và nhất là những đồng chí mới đảm trách nhiệm kỳ đầu tiên, nhìn chung, họ đều tỏ ra lúng túng trong việc phối kết hợp với Nhà trường và các đoàn thể để thực hiện chức năng giáo dục, thuyết phục cán bộ, giáo viên, công nhân viên, lao động tham gia các phong trào, các cuộc vận động. Bởi thế, hiệu quả công tác ở lĩnh …………………………………………………………………………………… Người viết: Trương Thị Hạnh Trang 4 Sáng kiến kinh nghiệm vực này chưa cao, thậm chí chưa đạt – kể cả trong hoạt động thực tế và ghi nhận qua sổ sách. Kiểm tra hoạt động Công đoàn cho thấy: nhiều Công đoàn cơ sở chưa có hồ sơ thể hiện việc thực thi các cuộc vận động. Cụ thể là: chưa có kế hoạch, chương trình hành động; chưa có sự phân công, phân nhiệm, giám sát, kiểm tra, sơ – tổng kết. Trong khi, thực tế, có những đơn vị đã phối kết hợp với Nhà trường để triển khai nhưng không lập hồ sơ – vì theo các đồng chí Chủ tịch: Nhà trường đóng vai trò triển khai chính hay có những đơn vị đứng ngoài cuộc vận động – vì coi đó không phải là việc của tổ chức mình 4. Là phó hiệu trưởng phụ trách hoạt động phong trào (của trường THPT Tháp Chàm), bản thân thấu hiểu tầm quan trọng, sự cần thiết của tổ chức Công đoàn trong việc giáo dục, động viên cán bộ, đoàn viên, lao động tham gia các phong trào. Có thể nói, đây chính là chủ thể tiên phong, cốt yếu, đảm bảo phần quyết định kết quả từng cuộc vận động. Bởi cơ chế của hệ thống chính trị Việt Nam là: Đảng lãnh đạo, Nhà nước quản lý và nhân dân làm chủ. Hầu hết, ở các phong trào vận động cán bộ, giáo viên, công nhân viên trong trường học hiện nay, người đứng ra vận động quần chúng không ai khác ngoài tổ chức Công đoàn. Dưới sự lãnh đạo của cấp ủy Đảng, Công đoàn đã tham gia xây dựng và tổ chức tuyên truyền đường lối của Đảng, chính sách pháp luật của Nhà nước, các cuộc vận động…; Từ đó, từng bước nâng cao nhận thức về Đảng, về giai cấp công nhân, định hướng tư tưởng cho công nhân viên chức lao động; vận động cán bộ, đoàn viên, lao động tham gia tích cực vào các phong trào thi đua yêu nước, các hoạt động xã hội; tích cực phòng, chống tệ nạn xã hội; góp phần vào việc nâng cao chất lượng, hiệu quả giáo dục của trường, ngành. Qua những cơ sở trên, có thể mượn ý câu nói của người xưa: Cho con tiền vạn, bạc ngàn, Không bằng cho một cái nghề cầm tay để thấy rằng, phải chăng hiện nay, với cán bộ quản lý nói chung, cán bộ Công đoàn nói riêng, để họ có điều kiện làm việc tốt, hoàn thành tốt công tác vận động, tuyên truyền, trước hết, hãy trang bị cho họ phương pháp, kỹ năng – cái mà cán bộ Công đoàn, nhất là các Chủ tịch công đoàn trẻ còn rất thiếu và rất yếu. Đây chính là lý do thúc đẩy tôi quyết định viết lên kinh nghiệm này với đề tài: “Một số định hướng giúp cán bộ Công đoàn tổ chức tốt các cuộc vận động” B. QUÁ TRÌNH THỰC HIỆN Qua nhiều năm công tác, nhiều lần triển khai vận động cán bộ, đoàn viên, lao động, tôi đã rút ra các bước cần thực hiện khi triển khai một cuộc vận động. Cụ thể như sau : I. Nắm bắt nội dung cuộc vận động. Để công tác triển khai vận động đạt kết quả tốt, trước hết, chủ thể triển khai cần hiểu rõ đó là cuộc vận động gì? Mục đích, yêu cầu của cuộc vận động? Đối tượng vận động là ai, ở phạm vi nào (cán bộ? giáo viên? công nhân viên? học sinh hay tất cả? Thời gian thực hiện cuộc vận động trong bao lâu? Chủ thể vận động là đối tượng nào (Nhà trường? Công đoàn? Đoàn thanh niên? hay các đối tượng ấy cùng phối hợp? ); Cách thức tổ chức triển khai? Kết quả phải đạt? Xác định rõ những điểm trên, ta mới thực hiện đúng, đủ tinh thần cuộc vận động. …………………………………………………………………………………… Người viết: Trương Thị Hạnh Trang 5 Sáng kiến kinh nghiệm Bởi lẽ,  Nếu không xác định đúng chủ thể thực hiện, sẽ dẫn đến việc làm thế, làm thay, “lấn sân” (quá chức trách), hoặc làm không hết chức trách, nhiệm vụ được giao; không chủ động trong công việc, dẫn đến hiện trạng đùn đẩy, ỷ lại, “Cha chung không ai khóc”.  Không xác định đúng đối tượng vận động sẽ dẫn đến vận động sai đối tượng, tức là: người cần vận động thì không vận động, trong khi, người không thuộc diện vận động lại được tuyên truyền, giáo dục, động viên. Việc làm này sẽ dẫn đến hạn chế kết quả thực hiện các cuộc vận động. Ví dụ: cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí minh” về:  “Sửa đổi lề lối làm việc”: - Đối tượng được vận động là cán bộ, đảng viên, quần chúng (Trong trường học, đó là giáo viên, công nhân viên, học sinh). - Đối tượng triển khai: Chi bộ Đảng. Nhưng như thế không có nghĩa Công đoàn coi mình là người ngoài cuộc (như một số Công đoàn cơ sở đã làm); bởi lẽ, thành viên của tổ chức Công đoàn là cán bộ, đoàn viên, lao động – là cán bộ, giáo viên, công nhân viên. Vì vậy, Công đoàn phải vận động, tuyên truyền họ. Hơn nữa, nội dung “Sửa đổi lề lối làm việc” ở trường học đó là: đối với công chức: sửa lối làm việc đi trễ, về sớm, làm đối phó, qua loa “sớm vác ô đi, tối vác về” bằng: tuân thủ chặt chẽ nội quy cơ quan, quy chế nghề nghiệp; đối với học sinh: sửa lối học thụ động, bỏ buổi, bỏ tiết, không học bài, làm bài trước khi đến lớp bằng việc học chuyên cần, chăm chỉ, tự giác, có hiệu quả.  “Xây dựng Đảng ta thật sự trong sạch, là đạo đức, là văn minh”: - Đối tượng được vận động là cán bộ, đảng viên, quần chúng (giáo viên, công nhân viên). Hay với phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”: - Người triển khai phong trào là Ban chỉ đạo do Hiệu trưởng nhà trường thành lập, trong đó có Chủ tịch Công đoàn. Với cuộc vận động này, Công đoàn đóng vai trò chủ thể giáo dục, thuyết phục cán bộ, đoàn viên, lao động là giáo viên, công nhân viên (và qua họ, nhờ họ chuyển tác động tới học sinh). Từ đó cho thấy, dù có thể không là chủ thể chỉ đạo – ra quyết định thành lập Ban điều hành, song Công đoàn không thể đứng ngoài các cuộc vận động . Bởi vì, dù Đảng hay Nhà trường đóng vai trò chỉ đạo thì Công đoàn vẫn là tổ chức đoàn thể gắn kết với quần chúng. Cho nên, cán bộ Công đoàn cần nhận rõ chức trách của mình ở các cuộc vận động. Đó là, tuyên truyền, động viên cán bộ, đoàn viên, lao động tham gia. Còn với cuộc vận động “Mỗi thầy, cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo”, đối tượng được vận động là cán bộ, giáo viên. Vì thế, vai trò giáo dục, thuyết phục của Công đoàn là chính yếu. Như vậy, nắm bắt nội dung, mục đích, yêu cầu, đối tượng , phạm vi triển khai cuộc vận động là khâu định hướng, tạo tiền đề cơ sở. Cho nên, muốn triển khai các cuộc vận động, nhất thiết không được bỏ qua bước này. Điều đáng buồn là qua kiểm tra cho thấy, một số Công đoàn trường học còn lúng túng, chưa phân định được chức trách của mình trong việc thực thi các cuộc vận động nói trên. Họ cho rằng: đó là cuộc vận động do Cấp ủy Đảng hay Nhà trường tổ chức; vì vậy, chức trách vận động, giáo dục là công việc của Bí thư Chi bộ hay Hiệu trưởng Nhà trường. Chính vì nhận thức như thế nên một số tổ chức Công đoàn không đưa nội dung này vào chương trình hành động trong năm, không có kế hoạch cho việc tổ chức triển khai thực hiện (dù chỉ ở dạng hỗ trợ và phối hợp). …………………………………………………………………………………… Người viết: Trương Thị Hạnh Trang 6 Sáng kiến kinh nghiệm II. Thành lập Ban chỉ đạo cuộc vận động Đây là công việc không thể thiếu. Vì đã là cuộc vận động - phong trào tức là hoạt động của một tổ chức, liên quan đến số đông người. Do đó, nó mang tính có tổ chức, có nguyên tắc và được điều hành theo phương thức nhất định. Cho nên, việc thành lập Ban chỉ đạo là thuộc tính khách quan. Ban chỉ đạo một cuộc vận động do người đứng đầu tổ chức trực tiếp chỉ đạo cuộc vận động ra Quyết định thành lập. Ví dụ: - Ban chỉ đạo phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, “Mỗi thầy cô giáo là tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo” là do Hiệu trưởng Nhà trường ra Quyết định thành lập và trực tiếp làm trưởng ban hoặc Hiệu trưởng cử một phó hiệu trưởng làm trưởng ban; Chủ tịch Công đoàn và một vài phó hiệu trưởng làm phó ban; số thành viên còn lại là trưởng hoặc phó của các tổ chức khác như Bí thư Đoàn thanh niên, trưởng ban nề nếp .v.v… làm ủy viên. …………………………………………………………………………………… Người viết: Trương Thị Hạnh Trang 7 Sáng kiến kinh nghiệm Mẫu : SỞ GD&ĐT NINH THUẬN CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG THPT THÁP CHÀM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc Số: 2010/QĐ-THPT TC Phan Rang-Tháp Chàm, ngày 15 tháng 9 năm 2009 QUYẾT ĐỊNH Về việc thành lập Ban chỉ đạo thực hiện phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG THPT THÁP CHÀM - Căn cứ Chỉ thị số 40/2008/CT-BGDĐT ngày 22 tháng 7 năm 2008 và Kế hoạch số 307/KH-BGDĐT ngày 22/7/2008 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục- Đào tạo về việc phát động phong trào và triển khai thực hiện phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”; - Căn cứ chức năng, nhiệm vụ của Hiệu trưởng quy dđịnh trong Điều lệ trường phổ thông và căn cứ yêu cầu thực tế công việc, QUYẾT ĐỊNH: Điều 1: Nay thành lập Ban chỉ đạo thực hiện cuộc vận động “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” của trường THPT Tháp Chàm gồm những ông, bà có tên sau đây: 1. Ông Hồ Hoài Nam Hiệu trưởng Trưởng ban chỉ đạo 2. Bà Trương Thị Hạnh P. Hiệu trưởng- CTCĐ Phó ban chỉ đạo trực 3. Ông Nguyễn Hữu Mạnh P. Hiệu trưởng Phó ban chỉ đạo 4. Ông Diệp Phu P. Hiệu trưởng Phó ban chỉ đạo 5. Bà Nguyễn Thị Hồng Hạnh Bí thư Đoàn trường Ủy viên 6. Ông Nguyễn Thành Hải Trưởng ban nề nếp Ủy viên Điều 2: Ban chỉ đạo có nhiệm vụ theo quy định của các văn bản hướng dẫn của Bộ Giáo dục – Đào tạo, Sở Giáo dục – Đào tạo về cuộc vận động “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”. Điều 3: Các ông, bà có tên trên, trưởng các tổ ban chuyên môn có trách nhiệm thi hành Quyết định này. HIỆU TRƯỞNG Nơi nhận: - Như điều 1 (để thực hiện); - Sở GD-ĐT ( báo cáo); - Lưu VT Hồ Hoài Nam …………………………………………………………………………………… Người viết: Trương Thị Hạnh Trang 8 Sáng kiến kinh nghiệm - Ban chỉ đạo cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh” do Bí thư Chi bộ trường ra Quyết định thành lập; trong đó, Bí thư Chi bộ làm trưởng ban; phó Bí thư làm phó ban; Chủ tịch Công đoàn, Bí thư Đoàn trường và một số thành viên khác làm ủy viên. Phải có sự phân công, phân nhiệm cụ thể cho từng thành viên. Có như thế mới tránh được tình trạng “Lắm sãi, không ai đóng cửa chùa” vì không phải việc của ta. Trong thành lập Ban chỉ đạo các cuộc vận động, phong trào, Ban chấp hành công đoàn – đứng đầu là Chủ tịch - luôn đóng vai trò tham mưu và tham gia. III. Xây dựng Kế hoạch hành động Đây là bước không thể thiếu trước khi triển khai cuộc vận động. Vì: lập Kế hoạch là xác định các mục tiêu và lựa chọn các phương thức để đạt mục tiêu đó. Nếu không có Kế hoạch, nhà quản lý – tức người tổ chức - khó biết cách tổ chức, khai thác nhân lực có hiệu quả; thậm chí còn không biết phải tổ chức, khai thác cái gì. Ngoài ra, Kế hoạch còn là cơ sở để nhà quản lý kiểm tra, đánh giá các mặt hoạt động của đơn vị. Bởi thế, nhất thiết, phải lập Kế hoạch cho cuộc vận động hay phong trào. Ví dụ: - Kế hoạch triển khai cuộc vận động: + “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”; + “Mỗi thầy, cô giáo là tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo”; + Thực hiện phong trào “Hai không” với 4 nội dung; + Phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”… Khi lập Kế hoạch phải:  Xác định mục tiêu triển khai cuộc vận động. Ở bước này, người lập Kế hoạch phải nêu rõ mục đích triển khai cuộc vận động là để làm gì? Yêu cầu cần đạt của cuộc vận động ra sao? Ví dụ: mục đích chủ yếu của “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” là tạo nên môi trường giáo dục (cả về vật chất lẫn tinh thần) an toàn, bình đẳng, tạo hứng thú cho học sinh trong học tập, góp phần đảm bảo quyền được đi học và học hết cấp của học sinh, nâng cao chất lượng giáo dục trên cơ sở tập trung mọi nỗ lực của Nhà trường vì người học, với các mối quan tâm thể hiện thái độ thân thiện và tinh thần dân chủ. Hay mục đích của cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh” ở trường học là làm cho cán bộ, giáo viên, công nhân viên và học sinh nhận thức sâu sắc về những nội dung cơ bản và giá trị to lớn của tư tưởng và tấm gương đạo đức Hồ chí Minh; tạo sự chuyển biến mạnh mẽ về ý thức tu dưỡng, rèn luyện và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh sâu rộng trong cán bộ, đảng viên, công nhân viên và học sinh. Đó là “Sửa đổi lề lối làm việc” theo hướng tinh, gọn, tuân thủ nội quy, kỷ luật, đạt hiệu quả cao; nâng cao đạo đức cách mạng “cần, kiệm, liêm, chính, chí công vô tư”; đẩy lùi sự suy thoái về tư tưởng, chính trị, đạo đức, lối sống và các tệ nạn xã hội; góp phần “Xây dựng Đảng trong sạch, vững mạnh, là đạo đức, là văn minh”…  Xây dựng Kế hoạch thực hiện: phải có tính khoa học, thiết thực, sát hợp với tình hình nhiệm vụ của trường, ngành trong từng giai đoạn-thời kỳ. Ví dụ: Khi xây dựng kế hoạch thực hiện cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh” với chủ đề “Sửa đổi lề lối làm việc”, cán bộ Công đoàn phải xuất phát từ thực tế tác phong, lề lối làm việc của các tổ chức, thành viên trong …………………………………………………………………………………… Người viết: Trương Thị Hạnh Trang 9 Sáng kiến kinh nghiệm trường; từ đó, có kiến nghị với Chi bộ đề ra kế hoạch sát hợp; và nhất là để chính tổ chức Công đoàn mình biết cần vận động, giáo dục cán bộ, đoàn viên, lao động ở phương diện nào. Chẳng hạn, ở trường đang tồn tại hiện tượng giáo viên vào trễ, ra sớm so với thời gian quy định của một tiết học; hay việc thực hiện chế độ báo cáo chậm, nói chuyện, làm việc riêng trong hội họp; hoặc đi xe trong trường, không đeo thẻ công chức khi đang giờ làm việc .v.v… thì đây chính là những hành vi cần sửa đổi. Bởi lẽ, như dân gian đã nói: hãy làm những việc cần làm – dù là nhỏ nhất – trước khi bắt tay làm việc lớn. Trong Kế hoạch, phải chỉ rõ nội dung công việc cần làm, thời gian thực hiện, người phụ trách. Kế hoạch phải xuất phát từ nhu cầu quyền lợi tự thân của mỗi thành viên, tổ chức, phục vụ tốt cho đạo đức và công tác; phải được sự nhất trí cao của tập thể. Kế hoạch phải được phổ biến công khai, rộng rãi để mọi người “biết, bàn, làm và kiểm tra”. Chẳng hạn, Kế hoạch thực hiện cuộc vận động “Mỗi thầy, cô giáo là tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo”, trước hết là để mỗi cán bộ, giáo viên có thêm điều kiện tự rèn luyện mình theo hướng hoàn thiện hơn cả về phẩm chất đạo đức, tác phong, trình độ chuyên môn nghiệp vụ; xứng đáng là người “kĩ sư tâm hồn”, tấm gương sáng cho học sinh noi theo. Ví dụ: Kế hoạch “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”: …………………………………………………………………………………… Người viết: Trương Thị Hạnh Trang 10 [...]... 0 0 18 18 18 18 12 14 Thực hiện phong trào thi đua: “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” 18 2 SỬ -ĐỊA– GDCD 0 1 18 18 18 18 13 15 18 3 ANH - N.THUẬT 0 1 17 17 17 17 14 12 17 4 THỂ DỤC – QP 1 2 12 12 12 12 11 1 12 5 TOÁN – TIN 1 1 24 24 24 24 21 11 24 6 HÓA – SINH 0 1 22 22 22 22 17 14 22 7 LÝ –KỸ THUẬT 1 1 13 13 13 13 9 6 13 8 VĂN PHÒNG 2 0 16 16 16 16 14 7 16 S T T HỌ VÀ TÊN CÔNG ĐOÀN... 14 21 22 14 1 TỔ NGỮ VĂN Thực hiện phong trào thi đua: “XD THTT, HSTC” 14 2 1 11 2 1 21 21 20 20 1 2 …………………………………………………………………………………… Người viết: Trương Thị Hạnh Trang 16 2 1 13 13 13 13 9 6 13 13 16 16 16 16 14 6 16 16 14 0 14 0 14 0 14 0 79/84 (10 0%) 3 14 7 LÝ– KỸ THUẬT (10 0% )11 1 /11 1 11 Sáng kiến kinh nghiệm - 1 1 2 0 01 12 12 13 07 8 VĂN PHÒNG 10 Tổng... CÁC CUỘC VẬN ĐỘNG HIỆU CUỐI NĂM Là tấm Làm An Nhà gương theotấm toàn giáo KH GVT- CÔNG đạo đức gương giao VH hóa ĐVN ĐOÀN tự học, đạođức thông GĐ VIÊN sáng HCM XS tạo 0 2 SỬ - ĐỊA – GDCD 2 3 ANH - N.THUẬT 2 4 THỂ DỤC – QP 1 5 TOÁN – TIN 2 6 HÓA – SINH 1 0 0 18 18 18 18 12 14 18 18 18 18 18 18 13 15 16 18 17 17 17 17 14 12 16 17 12 12 12 12 11 1 12 12 2 1 24 24 24 24 21 11 22 24 0 1 22 22 22 22 17 14 ... đình Tốt Tốt KX Tốt Tốt Tốt Tốt Tốt Tốt Tốt Tốt Tốt Tốt Tốt Tốt Đạt Đạt KX Đạt Đạt Đạt Đạt Đạt Đạt Đạt Đạt Đạt Đạt Đạt Đạt Tốt Tốt Tốt Tốt Đạt Đạt Tốt Đạt Tốt Đạt Tốt Tốt KX KX KX KX KX KX II TẬP THỂ: 1 Tổ Chuyên môn: * Đạt danh hiệu Tập thể tiên tiến Đề nghị Trường khen 2 Tổ Công đoàn: * Đạt danh hiệu Tổ Công đoàn vững mạnh xuất sắc Đề nghị CĐCS khen TM tổ Chuyên môn TM tổ Công đoàn Tổ trưởng Tổ trưởng... Nguyễn Thị Hồng 16 Nguyễn T Mỹ Hạnh 17 Nguyễn Thị Đến 18 Trần Kim Thân Cộng DANH HIỆU CÔNG ĐOÀN Tấm HT- Gia đình CB- GVT- gương đạo LT nhà giáo ĐVXS ĐVN đức, tự TGĐ VH học, Đ HCM Tốt Tốt Đạt Đạt Tốt Tốt Đạt KX KX KX Tốt Tốt Đạt Đạt Tốt Tốt Đạt Đạt Tốt Tốt Đạt Đạt Tốt Tốt Đạt Đạt Tốt Tốt Đạt Đạt Tốt Tốt Đạt Đạt Tốt Tốt Đạt Đạt Tốt Tốt Đạt Đạt Tốt Tốt Đạt Đạt Tốt Tốt Đạt Đạt Tốt Tốt Đạt Đạt Tốt Tốt Đạt Đạt... nhiều cuộc vận động, tôi thấy, hiệu quả các cuộc vận động đều rất tốt Với bất cứ cuộc vận động nào, cán bộ, giáo viên, công nhân viên của trường đều đăng ký tham gia 10 0% và đạt 10 0% kế hoạch (Điều này không phải tổ chức Công đoàn cơ sở nào cũng làm được; nhất là với một tập thể có số cán bộ, đoàn viên, lao động luôn ở vị trí đông nhất trong khối các trường phổ thông của tỉnh - có khi lên tới 15 0 người/95... Lao động tiên tiến Viết sáng kiến kinh nghiệm Thi Giáo viên dạy giỏi Tỉnh NHÀ TRƯỜNG DANH THỰC HIỆN CÁC CUỘC VẬN ĐỘNG HIỆU CUỐI NĂM Là tấm Làm An Nhà KH GVT- CÔNG gương theo toàn giáo hóa ĐVN ĐOÀN đạo đức tấm giao VH GĐ VIÊN tự học, gương thông XS sáng đạođức tạo HCM …………………………………………………………………………………… Người viết: Trương Thị Hạnh Trang 20 14 0 14 0 14 0 80/85 (10 0%) 12 13 07 14 0 (10 0% )11 1 /11 1 Tổng cộng 10 01. .. được lưu trữ hồ sơ Công đoàn và cần phải xem đó là một loại hồ sơ thi đua theo dõi hoạt động Công đoàn của cán bộ, đoàn viên, lao động; lấy đó làm một cơ sở để Ban chấp hành đánh giá, xếp loại thành viên chính xác, khách quan (Chẳng hạn, vừa qua, dưới sự định hướng của Công đoàn ngành, các Công đoàn cơ sở đã tiến hành đánh giá, xếp loại cán bộ, đoàn viên trong việc thực hiện cuộc vận động “Mỗi thầy, cô... hiểu và nắm được mục tiêu của từng cuộc vận động – phong trào Từ đó, xác định mục tiêu phấn đấu cho bản thân Công tác tuyên truyền vận động: - Phải được tổ chức nghiêm túc, sáng tạo, kết hợp nhuần nhuyễn linh hoạt các loại hình; - Phải kết hợp chặt chẽ với các tổ chức, đoàn thể; nhất là tổ Công đoàn Để làm được điều đó, đòi hỏi người cán bộ tuyên truyền (cán bộ dân vận) phải có sự đầu tư; tránh máy... 07 8 VĂN PHÒNG 10 Tổng cộng 13 4 14 0 (10 0%) (10 0%) ( Ghi chú: 2 người nghỉ bệnh thời gian dài + 4 nghỉ hộ sản => không xét ) * Danh hiệu công đoàn: 1 CB-ĐV xuất sắc: 13 6 /14 0 (10 0%) (không tính 6 Gv nghỉ hộ sản + bệnh dài ngày không xét) - Đề nghị Liên đoàn Lao động tỉnh khen :1 - Đề nghị Công đoàn ngành Giáo dục Ninh Thuận khen: 4 2 Thực hiện các cuộc vận động: 14 0 /14 0 (10 0%) B DANH HIỆU TẬP THỂ: . Trang 16 Sáng kiến kinh nghiệm 7 LÝ– KỸ THUẬT 3 11 2 1 13 13 13 13 9 6 13 13 8 VĂN PHÒNG 1 1 14 2 0 16 16 16 16 14 6 16 16 Tổng cộng 01 12 10 12 13 07 14 0 14 0 14 0 14 0 11 1 /11 1 (10 0%) 79/84. GĐ GVT- ĐVN CÔNG ĐOÀN VIÊN XS 1 TỔ NGỮ VĂN 0 18 0 0 18 18 18 18 12 14 18 18 2 SỬ - ĐỊA – GDCD 2 14 2 1 18 18 18 18 13 15 16 18 3 ANH - N.THUẬT 2 14 2 1 17 17 17 17 14 12 16 17 4 THỂ DỤC – QP 1 11 1. GĐ GVT- ĐVN CÔNG ĐOÀN VIÊN XS 1 TỔ NGỮ VĂN 0 0 18 18 18 18 12 14 18 2 SỬ -ĐỊA– GDCD 0 1 18 18 18 18 13 15 18 3 ANH - N.THUẬT 0 1 17 17 17 17 14 12 17 4 THỂ DỤC – QP 1 2 12 12 12 12 11 1 12 5 TOÁN