sáng kiến kinh nghiệm gây hứng thú học toán cho học sinh phổ thông theo định hướng pisa

15 647 0
sáng kiến kinh nghiệm gây hứng thú học toán cho học sinh phổ thông theo định hướng pisa

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

Sở GDĐT Kiên Giang Trường THPT Tân Hiệp SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM : GÂY HỨNG THÚ HỌC TOÁN CHO HỌC SINH PHỔ THÔNG THEO ĐỊNH HƯỚNG PISA A) Mở đầu : 1/ Một yêu cầu cấp bách Giáo Dục Việt nam tiến kịp đà phát triển vũ bão khoa học kỹ thuật nhân loại , hòa nhập với Giáo dục tiến tiến , hiệu giới Do ,vừa qua đổi PP dạy học , đổi hệ thống SGK Về đổi PPDH , bước đầu loại bỏ PP truyền thống Thầy đọc trò chép, học sinh thụ động ghi chép…., mà thay vào hoạt động học sinh bước chiếm lĩnh tri thức , hướng dẫn Thầy giáo Nhưng thực tiễn trường PT cho thấy việc áp dụng bước đầu cịn nhiều khó khăn ,thể sở vật chất hạn chế, thời gian để thực hoạt động thiếu so với lượng kiến thức nặng nề SGK v.v… Về sách GK sau thời gian sử dụng bộc lộ nhiều bất cập khối lượng kiến thức cịn nặng nề ,ơm đồm ,trùng lặp ,lặp lại kiến thức học lớp v.v…, dẫn đến Bộ GD vừa qua phải cho Hướng dẫn giảm tải sách Toán PTTH khối thuộc ban 2/ Với SGK cộng với việc áp dụng đổi PP dạy học nhiều khó khăn khiến việc học Tốn HS phổ thơng gặp nặng nề , hứng thú 3/ Các kiến thức Toán cần truyền thụ cố gắng đổi mới, cố gắng đưa Toán thực tế ,các đọc thêm để gây hứng thú cho HS ,tránh tính hàn lâm khơ cứng , cịn chưa tạo hiệu định 4/ Học sinh PT học xong chương trình phổ thơng có số kiến thức lý thuyết,hàn lâm.Trong bước vào sống kỹ sống em hạn chế.Gặp tình thực tế cần giải thiếu tự tin,thụ động,thiếu mạnh dạn sáng tạo,thiếu đốn, đơi dẫn đến định sai lầm đáng tiếc 5/Do vào năm 2009 vừa qua Việt nam tham gia PISA (Programme quốc tế) for International Student Assesment - Chương trình đánh giá học sinh gần vào ngày 12 ,13 14 tháng 04 năm 2012 Việt nam OECD (Tổ chức hợp tác phát triển kinh tế giới - Organization for Economic Cooperation and Development) thức tiến hành khảo sát PISA với 5000 học sinh , nhằm mục đích qua hình thành ,định hướng sách Giáo dục tiên tiến nhằm khắc phục yếu GD nêu Lý chọn đề tài : 1/Nhằm đổi Phương Pháp dạy học theo hướng PISA , theo thông tư ngày 11 - 04 – 2012 Bộ GDĐT Số: 2065 /BGDĐT-KTKĐCLGD gởi Ủy ban nhân dân tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương (văn kèm theo) có viết : “ Thực đạo Bộ Giáo dục Đào tạo triển khai việc bồi dưỡng cho cán quản lý, giáo viên cấp THCS, THPT địa phương đổi phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá theo hướng PISA.” 2/ Gây hứng thú cho học sinh học tập toán hướng PISA I/- Thuận lợi: 1) Sau có kết khảo sát PISA , Bộ GDĐT có định hướng đổi phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá theo hướng PISA.” Do sáng kiến chắn định hướng tương lai ngành GD , áp dụng trong thòi gian tới hỗ trợ PISA Việt nam quan chức khác 2) Bản thân tập huấn đợt TP HCM PISA, tham gia Hội đồng khảo sát PISA Tỉnh Kiên Giang với chức danh “Cán khảo sát” , nên hiểu rõ dạng Toán hướng PISA 3) Học sinh bước đầu thích thú với Tốn PISA II/- Khó khăn : 1) Đây công việc mẻ nên kinh nghiệm cịn hạn chế 2) Tài liệu Tốn PISA để tham khảo cịn 3) Việc sáng tạo Toán PISA cho yêu cầu cần thời gian nghiên cứu lâu dài B) NỘI DUNG SÁNG KIẾN : Trước hết xét toán sau : Bài toán : Trong lễ hội hóa trang ,Jens thu lượm số lông chim ,con số kết thúc chữ số 2.Số lông chim trai anh số tận chử số 3.Anh bạn Achim Ewald nhặt lông chim ,số anh tận Ewald có số tận 3.Tổng số lơng chim họ tìm thấy số phương.Và câu hỏi gây bất ngờ : Con trai Jensw tên ? Nhận xét : Mới đọc sơ lược toán ,học sinh thường kêu lên : “ Đề in sai , vơ lí, hỏi khơng hỏi lại hỏi tên ,giả thiết đâu có dùng để làm ? “ Thật toán túy logic theo nghĩa Lời giải sau : Tổng số lông chim thu kết thúc chữ số : (2+3+3+4=12) Nhưng chẳng có số phương kết thúc số ! ( số vô tỷ ).Vậy khơng phải có người ,mà có người thơi !.Điều có nghĩa người cịn lại phải Jens.Số lơng chim cậu trai kết thúc chữ số Vậy Ewald phải trai Jens Nhận xét : HS chưa quen với loại toán nên lúng túng, giải không Trong thực tế sống,đâu phải đem kiến thức sách để giải vấn đề được, mà cần nhanh nhạy, linh động ,sáng tạo để giải vấn đề đặt Trong tương lai, cần đổi PPGD hệ thống kiến thức cho giảm nhẹ phần hàn lâm ,tăng cường phần thực tế ứng dụng Bài toán : TRANG TRẠI Dưới ảnh chụp mơ hình hình học trang trại với mái nhà có hình dạng kim tự tháp kích thước ghi hình vẽ Sàn tầng gác mái ABCD hình vng ,cịn hình khối EFGHKMN hình hộp chữ nhật , E,F,G,H tương ứng trung điểm AT,BT,CT DT.Các cạnh bên kim tự tháp có chiều dài 12m Câu hỏi : Tính diện tích sàn tầng gác mái ABCD Diện tích sàn tầng gác mái ABCD = m Yêu cầu : Để giải nhiệm vụ ,học sinh cần biết kết nối mơ hình thực tế với mơ hình Tốn học ,cần biết cách tính diện tích hình vng biết độ dài cạnh Học sinh cần biết thực tính tốn đơn giản tính diện tích Câu trả lời : 144 đơn vị diện tích Câu hỏi : Tính độ dài cạnh EF Độ dài cạnh EF = m Yêu cầu : Để giải nhiệm vụ ,học sinh cần biết kết nối mơ hình thực tế với mơ hình Tốn học.Học sinh cần phải nhìn thấy hình tam giác hai chiều hình biểu diễn chiều, biết lựa chọn thơng tin thích hợp độ dài tương ứng từ giải tốn Tính độ cao từ T đến sàn ABCD = m Bài toán : TĂNG GIÁ , GIẢM GIÁ Florian vửa mua xe đạp giảm giá 20% ,nhưng anh trai Florian Jens lại nói : « Người ta việc tăng giá lên 20% , sau giảm 20% để dụ người mua.Suy cho em phải trả số tiền mà thơi ! Người bán hàng có quan điểm với Jens không ? Giải : Không Nếu làm người bán hàng thực giảm giá.Thật : Giả sử xe giá 100 đồng Nếu tăng giá lên 20% giá xe 120 đồng Giảm 20% 120 đồng 20 x120 = 24 100 đồng Vậy có làm người bán hàng giảm 24 – 20 = đồng tức giảm % ! Nhận xét : Bài tốn tập cho HS khơng vội vàng kết luận theo cảm tính mà phải lập luận logic  Những toán loại hứng thú HS  Các toán dạng đơi khơng cần địi hỏi khối lượng tri thức nhiều , đòi hỏi sáng tạo nhanh trí.Như có bình thường lại giải nhanh xác HS xếp loại giỏi lớp xưa Điều lôi tất HS ,kể HS yếu tham gia hầu hết  Do để gây hứng thú cho học sinh học Toán cần đổi PP giảng dạy theo hướng PISA  Việc đổi làm HS , kể HS yếu thấy tự tin , thấy hứng thú học tập  Tuy nhiên SGK cịn Toán Nên từ nên phát động phong trào sáng tạo toán thực tế để gây hứng thú học tập cho học sinh ? Biện pháp thực :  Tuyên truyền rộng rãi GV HS định hướng Toán PISA  Đưa nội dung Toán PISA vào buổi sinh hoạt đầu tuần,sinh hoạt chủ nhiệm,sinh hoạt Đoàn Đội  Tổ chức câu lạc Toán PISA  Phát động tham gia soạn,sáng tác Tốn chương trình PhổThơng theo định hướng PISA  Chẳng hạn xét toán SGK lớp 10 nâng cao sau :Bài 38 trang 61 sửa lại theo định hướng PISA sau : Bài 38 : Trong trò chơi Angry Bird ,đường chim có hình parabol có bề lõm quay xuống ,và qua điểm có tọa độ hình vẽ a) Tìm hàm số bậc hai có đồ thị cung parabol nói b) Khi chim vị trí cao nhất.Hãy tính khoảng cách từ đến mặt đất Giải : a) Hàm số cần tìm có dạng : f ( x) = ax + bx + c (a ≠ 0) thỏa : 43   f (0) = c = a = − 1520 43 3483   x + x  f (10) = 100a + 10b = 43 ⇒  Vậy : f ( x) = − 1520 760  f (162) = 1622 a + 162b = b = 3483   760  b) Khoảng cách từ vị trí cao đến mặt đất tung độ đỉnh 10  b  Do : h = f  − ÷ = f (81) ≈ 186(m)  2a  Nhận xét : Game Angry Bird game chơi nhiều giới ,nên HS đa số biết thú vị với toán dạng này.Như , có đầu tư nghiên cứu Tâm lý học lứa tuổi ,nắm bắt nhu cầu , sở thích lứa tuổi học sinh , soạn tốn phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi ,nâng cao hứng thú học Tốn cho HS phổ thơng a) Bài học kinh nghiệm : Đây sáng kiến.Sau thời gian áp dụng có kinh nghiệm định b) Ý nghĩa SKKN : Là phương hướng đổi tương lai GiaoD Việt nam hầu hòa nhập với xu GD đại c) Khả ứng dụng : Có thể áp dụng thường xuyên qua năm học , lúc , nơi 11 d) THANG ĐIỂM TỰ CHẤM : Tiêu chuẩn Điểm 1.Có yếu tố sáng tạo - Hoàn toàn ,được áp dụng lần đầu 2.Phạm vi áp dụng - Phạm vi áp dụng quan ,đơn vị ,có thể nhân rộng số đơn vị Tỉnh Tổng số điểm tự chấm : điểm Kiên Giang ngày 14 tháng 02 năm 2012 Người viết 12 Lim Tuấn Hùng Tổ trưởng tổ Toán Tài liệu tham khảo : 1) PISA dạng câu hỏi - Nhà xuất Giáo Dục 2) Chương trình đánh giá học sinh quốc tế PISA – PGS.TS Đỗ Tiến Đạt Viện Khoa học Giáo dục Việt nam 3) PISA- USA : Mathematics Concepts Mathematics Items 4) Preparing students for PISA - Mathematics literacy –Teacher’s Handbook 5) A Pocket Guide to the OECD’s PISA tests – Jane Harris January 2010 6) Sách giáo khoa Toán Đại Số lớp 10 ban Nâng Cao - Nhà xuất Giáo Dục 13 Trường THPT Tân Hiệp Tỉnh Kiên Giang Nhận xét , đánh giá , xếp loại Hội Đồng Chấm Chọn SKKN Trường THP Tân Hiệp  Nhận xét:  Xếp loại: 14 Tân Hiệp ngày ……tháng ……năm 2011 Trưởng Ban 15 ... trào sáng tạo toán thực tế để gây hứng thú học tập cho học sinh ? Biện pháp thực :  Tuyên truyền rộng rãi GV HS định hướng Toán PISA  Đưa nội dung Toán PISA vào buổi sinh hoạt đầu tuần ,sinh. .. hầu hết  Do để gây hứng thú cho học sinh học Toán cần đổi PP giảng dạy theo hướng PISA  Việc đổi làm HS , kể HS yếu thấy tự tin , thấy hứng thú học tập  Tuy nhiên SGK cịn Toán Nên từ nên phát... việc bồi dưỡng cho cán quản lý, giáo viên cấp THCS, THPT địa phương đổi phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá theo hướng PISA. ” 2/ Gây hứng thú cho học sinh học tập toán hướng PISA I/- Thuận

Ngày đăng: 16/07/2014, 17:50

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

  • Đang cập nhật ...

Tài liệu liên quan