GV: Trần Thò Cương Ngày dạy: 03/09/09 Tuần: 4 Môn: Khoa học Tiết: 7 TẠI SAO CẦN ĂN PHỐI HP NHIỀU LOẠI THỨC ĂN? (Chuẩn KTKN: 92; SGK: 16) I. MỤC ĐÍCH – YÊU CẦU: - Biết phân biệt thức ăn theo nhóm chất dinh dưỡng. - Biết được để có sức khoả tốt phỉa ăn phối hợ nhiếu loại thức ăn và thường xuyên thay đổi món ăn. - Chỉ vào bảng tháp dinh dưỡng cân đối và nói: cần ăn đủ nhóm thức ăn chứa nhiếu chất bột đường, nhóm chứa nhiều vi-ta-min vq2 chất khoáng; ăn vứa phải nhóm thức ăn chứa nhiều chất đạm; ăn có mức độ nhóm chứa nhiều chất béo; ăn ít đường và ăn hạn chế muối. II. CHUẨN BỊ: - SGK - Bảng nhóm III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: HỌAT ĐỘNG CỦA GV HỌAT ĐỘNG CỦA HS 1. Ổn đònh: 2. Bài cũ: Vai trò của các chất Vitamin, chất khoáng và chất xơ - Nêu vai trò của các chất Vitamin, khoáng và xơ? - Kể các thức ăn có chứa Vitamin, chất khoáng, chất xơ. - Nhận xét. 3. Bài mới:  Giới thiệu bài: Hoạt động 1: Thảo luận về sự cần thiết phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn và thường xuyên thay đổi món ăn. - Yêu cầu HS thảo luận nhóm 4, trả lời câu hỏi: + Tại sao chúng ta nên ăn phối hợp nhiều loại thức ăn và thường xuyên đổi món ăn? - GV đi từng nhóm hướng dẫn, đưa ra các câu hỏi phụ nếu cần. + Nhắc lại tên một số thức ăn mà các em thường ăn? + Nếu ngày nào cũng ăn một vài món ăn cố đònh thì các em sẽ thấy thế nào? + Có lọai thức ăn nào chứa nay đủ các chất dinh dưỡng không? + Điều gì xảy ra nếu chúng ta chỉ ăn thòt, - 2, 3 HS trả lời - Các nhóm thảo luận. + Vì một loại thức ăn không cung cấp đủ dinh dưỡng, ăn hoài một rất dễ chán ăn… + Trứng, cá, cải xanh… + Chán ăn…. + Không có loại thức ăn nào có đủ các chất dinh dưỡng. 1 GV: Trần Thò Cương cá mà không ăn rau, quả? Và ngược lại? - Đại diện nhóm phát biểu. - GV nhận xét, kết luận: Không có loại thức ăn nào chứa tất cả các chất dinh dưỡng, vì vậy chúng ta phải phối hợp và thường xuyên thay đổi món ăn để có đủ chất dinh dưỡng. Hoạt động 2: Làm việc với sgk tìm hiểu tháp dinh dưỡng cân đối. - GV yêu cầu HS nghiên cứu “tháp dinh dưỡng cân đối trung bình cho 1 người trong 1 tháng”. - HS làm việc theo cặp (hỏi – trả lời) + Nhóm thức ăn nào cần ăn đủ, ăn vừa phải hoặc ăn có mức độ? + Nhóm thức ăn nào chỉ nên ăn ít hoặc ăn hạn chế? - GV nhận xét, kết luận: Các thức ăn chứa nhiều chất bột đường, vitamin, chất khoáng và chất xơ cần được ăn đầy đủ. Các thức ăn chứa nhiều chất đạm cần được ăn vừa phải, hạn chế chất béo, muối, không nên ăn nhiều đường. - Yêu cầu HS đọc phần thông tin SGK/17 Hoạt động 3: Trò chơi Đi chợ - GV tổ chức cho HS thi kể tên các thức ăn, đồ uống hằng ngày. - GV hướng dẫn HS nhậïn xét bạn chọn thức ăn đủ dinh dưỡng, có lợi cho thức khỏe. 4. Củng cố – dặn dò: - GV yêu cầu HS nêu lại các nhóm thức ăn cần ăn đủ, ăn hạn chế, … - Dặn HS ăn uống đủ chất dinh dưỡng, nói lại với người thân về nội dung tháp dinh dưỡng. - Nhận xét tiết học. - Chuẩn bò bài: Tại sao cần ăn phối hợp đạm động vật vá đạm thực vật. + Cơ thể thiếu chất dẫn đến mệt mỏi… - Đại diện nhóm trình bày. - Các nhóm nhận xét, bổ sung. - HS quan sát tháp dinh dưỡng (SGK/17). - HS hỏi đáp theo cặp, nói tên nhóm thức ăn: cần ăn đủ, ăn vừa phải, ăn có mức độ, ăn ít, ăn hạn chế. - Các cặp trình bày. - HS khác nhận xét, bổ sung. - HS đọc phần thông tin - HS thi kể tên thức ăn, đồ uống. - HS nhận xét. Duyệt (Ý kiến góp ý) …………………, ngày…………tháng……….năm 2009. TỔ TRƯỞNG HIỆU TRƯỞNG 2 GV: Trần Thò Cương Ngày dạy: o4/09/09 Tuần: 4 Môn: Khoa học Tiết: 8 TẠI SAO CẦN ĂN PHỐI HP ĐẠM ĐỘNG VẬT VÀ ĐẠM THỰC VẬT? (Chuẩn KTKN: 92; SGK: 18) I. MỤC ĐÍCH – YÊU CẦU: - Biết được cần phối hợp đạm ĐV và đạm TV để cung cấp đầy đủ chất cho cơ thể. - Nêu ích lợi của việc ăn cá: đạm của cá dễ tiêu hơn đạm của gia súc, gia cầm. II. CHUẨN BỊ: - SGK III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: HỌAT ĐỘNG CỦA GV HỌAT ĐỘNG CỦA HS 1. Ổn đònh: 2. Bài cũ: Tại sao can phối hợp nhiều loại thức ăn. + Tại sao phải phối hợp nhiều loại thức ăn? + Thế nào là 1 bữa ăn cân đối? - Nhận xét – cho điểm. 3. Bài mới:  Giới thiệu bài: Hoạt động 1: Thi kể tên các món thức ăn có nhiều chất đạm. - GV chọn 10 HS chia làm 2 đội. -Mỗi đội cử đội trưởng lên rút thăm nói trước. - GV hướng dẫn cách chơi.(SGV/49) - GV đánh giá và đưa ra kết quả: đội nào ghi được nhiều tên món ăn là thắng cuộc. Hoạt động 2: Tìm hiểu lí do cần ăn phối hợp đạm ĐV và đạm TV - GV yêu cầu cả lớp đọc lại danh sách các món ăn đã lập. - GV đặt vấn đề: + Tại sao nên ăn phối hợp đạm động vật – đạm thực vật? Giải thích? + Tại sao chúng ta nên ăn cá trong các bữa ăn? - 2 HS trả lới. - Hai đội bắt đầu chơi như hướng dẫn. - 2 đội lần lượt kể các thức ăn chứa nhiều chất đạm. - Thư ký viết tên các món ăn chứa nhiều chất đạm mà đội mình đã kể lên bảng. + Vì đạm động vật có nhiều chất bổ dưỡng quý không thay thế được nhưng khó tiêu, còn đạm thực vật dễ tiêu nhưng thiếu một số chất bổ dưỡng quý. + Vì chất đạm do cá cung cấp dễ tiêu hơn thòt của các loại gia súc, gia cầm. 3 GV: Trần Thò Cương - GV nhận xét, kết luận: Mỗi loại đạm có chứa những chất dinh dưỡng ở tỉ lệ khác nhau. Ăn phối hợp cả đạm ĐV và đạm TV sẽ giúp cơ thể sẽ giúp cơ thể có thêm những chất dinh dưỡng bổ sung cho nhau và giúp cơ quan tiêu hóa hoạt động tốt hơn. - Yêu cầu HS đọc phần thông tin SGK/19. 4. Củng cố – dặn dò: -Tại sao không nên chỉ ăn đạm động vật hoặc đạm thực vật? - Nhận xét tiết học. - Chuẩn bò bài 9. - HS đọc - HS trả lời. Duyệt (Ý kiến góp ý) …………………, ngày…………tháng……….năm 2009. TỔ TRƯỞNG HIỆU TRƯỞNG Ngày dạy: 10/09/09 Tuần: 5 Môn: Khoa học Tiết: 9 SỬ DỤNG HP LÍ CÁC CHẤT BÉO VÀ MUỐI ĂN (Chuẩn KTKN: 92; SGK: 20) I. MỤC ĐÍCH – YÊU CẦU: - Biết được cần ăn phối hợp chất béo có nguồn gốc động vật và chất béo có nguồn gốc thực vật. - Nêu lợi ích của muối I-ốt (giúp cơ yhể phát triển về thể lực và trí tuệ), tác hại của thói quen ăn mặn (dễ gây bệnh huyết áp cao). II. CHUẨN BỊ: - SGK III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: HỌAT ĐỘNG CỦA GV HỌAT ĐỘNG CỦA HS 1. Ổn đònh: 2. Bài cũ: Tại sao phải ăn phối hợp đạm động vật – đạm thực vật? - Tại sao chúng ta nên ăn cá trong các bữa ăn? - Nhận xét. - HS trả lời. 4 GV: Trần Thò Cương 3. Bài mới:  Giới thiệu bài: Hoạt động 1: Thi kể tên các món ăn cung cấp nhiều chất béo - GV chọn 10 HS chia thành 2 đội. - GV hướng dẫn cách chơi. - 2 đội lần lượt kể các thức ăn chứa nhiều chất béo. - Đội nào nói chậm, nói sai, nói trùng tên món ăn với đội bạn là thua. - Cuối cùng, đội nào ghi được nhiều tên món ăn hơn là thắng cuộc. - GV đánh giá và đưa ra kết quả. Hoạt động 2: Thảo luận về ăn phối hợp chất béo có nguồn gốc động vật và nguồn gốc thực vật - GV yêu cầu cả lớp đọc lại danh sách các món ăn đã lập và chỉ ra món nào vừa chứa chất béo động vật, vừa chứa chất béo thực vật. - GV đặt vấn đề: Tại sao nên ăn phối hợp béo động vật – thực vật? Giải thích? - GV chốt ý (SGV/53). Hoạt động 3: Thảo luận về ích lợi của muối i- ôt và tác hại của ăn mặn - Tại sao chúng ta nên sử dụng muối i-ốt? - GV giảng: Khi thiếu I-ôt, tuyến giáp phải tăng cường hoạt động vì vậy dễ gay ra u tuyến giáp. Do tuyến giáp ở mặt trước cổ, nên hình thành bước cổ. Thiếu I-ốt gây nhiều rối loạn chức năng trong cơ thể và làm ảnh hưởng đến sức khỏe, true em bò kém phát triển cả về thể chất lẫn trí tuệ. - GV cho HS thảo luận (nhóm 2) + Làm thế nào để bổ sung I-ốt cho cơ thể? + Tại sao không nên ăn mặn? - GV nhận xét và kết luận (mục Bạn cần biết – SGK/21). 4. Củng cố – dặn dò: - GV yêu cầu HS trả lời: Tại sao không nên chỉ ăn béo động vật hoặc béo thực vật? - Nhận xét tiết học. - Chuẩn bò bài10. - Hai đội bắt đầu chơi như hướng dẫn. - HS đọc lại danh sách và thảo luận nhóm 2, trả lời câu hỏi - Vì thiếu muối i-ốt cơ thể sẽ kém phát triển cả về thể lực và trí lực. + Để phòng tránh các rối loạn do thiếu i-ốt nên ăn muối có bổ sung i-ốt. + Ăn mặn có liên quan đến bệnh huyết áp cao. - HS đọc phần ghi nhớ SGK/21 - HS trả lời. Duyệt (Ý kiến góp ý) 5 GV: Trần Thò Cương …………………, ngày…………tháng……….năm 2009. TỔ TRƯỞNG HIỆU TRƯỞNG Ngày dạy: 11/09/09 Tuần: 5 Môn: Khoa học Tiết: 10 ĂN NHIỀU RAU VÀ QUẢ CHÍN. SỬ DỤNG THỰC PHẨM SẠCH VÀ AN TOÀN (Chuẩn KTKN: 93; SGK: 22) I. MỤC ĐÍCH – YÊU CẦU: - Biết được hằng ngày cần ăn nhiều rau và quả chín, sử dụng thực phẩm sạch và an toàn. - Nêu được: + Một số tiêu chuẩn của thực phẩm sạch và an toàn (Giữ được chất dinh dưỡng; được nuôi, trồng,bảo quản và chế biến hợp vệ sinh; không bò nhiễm khuẩn, hó chất; không gây ngộ độc hoặc gây hại lâu dài cho sức khỏe con người). + Một số biện pháp thực hiện vệ sinh an toàn thực phẩm (chọn thức ăn tươi, không có màu sắc, mùi vò lạ; dùng nước sạch để rửa thực phẩm, dụng cụ và để nấu ăn; nấu chín thức ăn, nấu xong nên ăn ngay; bảo quản đúng cách những thức ăn chưa dùng hết) - GDBVMT: Mối quan hệ giữa con người với môi trường: con người cần đến không khí, thức ăn, nước uống từ môi trường. II. CHUẨN BỊ: - SGK III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: HỌAT ĐỘNG CỦA GV HỌAT ĐỘNG CỦA HS 1. Ổn đònh: 2. Bài cũ: Sử dụng hợp lí các chất béo và muối ăn + Tại sao phải ăn phối hợp béo động vật - thực vật? + Ích lợi của muối i-ốt là gì? - Nhận xét. 3. Bài mới:  Giới thiệu bài: Hoạt động 1: Tìm hiểu lí do cần ăn nhiều rau và quả chín. - GV yêu cầu HS xem lại sơ đồ tháp dinh dưỡng cân đối. + Nhận xét các loại rau và quả chín dùng với liều lượng như thế nào trong một tháng? + Kể tên một số loại rau, quả các em vẫn ăn - HS trả lời. - HS xem lại sơ đồ tháp dinh dưỡng. + Cả rau và quả chín đều cần được ăn đủ số lượng nhiều hơn nhóm thức ăn chứa chất đạm, chất béo. 6 GV: Trần Thò Cương thường ngày? + Nêu ích lợi của việc ăn rau, quả? - GV kết luận: Nên ăn phối hợp nhiều loại rau, quả để có đủ vi-ta-min, chất khoáng cần thiết cho cơ thể. Các chất xơ trong rau, quả còn tránh táo bón. Hoạt động 2: Xác đònh tiêu chuẩn thực phẩm sạch và an toàn. - Yêu cầu HS thảo luận nhóm 2, trả lời câu hỏi: + Theo em, thế nào là thực phẩm sạch và an toàn? - Kết luận: (mục Bạn cần biết 1 –SGK/23). Hoạt động 3: Thảo luận về các biện pháp giữ vệ sinh an toàn thực phẩm - GV đặt vấn đề: (nhóm 4) a/ Cách chọn thức ăn tươi, sạch. b/ Cách nhận ra thức ăn ôi, héo. c/ Cách chọn đồ hộp d/ Tại sao không nên dùng thực phẩm nhuộm màu? e/ Thảo luận sử dụng nước sạch vào việc gì? f/ Sự cần thiết phải nấu chín thức ăn. g/ Tại sao nên ăn thức ăn nóng? h/ Tại sao phải bảo quản thức ăn? i/ Vì sao cần ăn nhiều rau và quả chín hằng ngày? - Trình bày. - GV chốt ý. (GV nêu thêm phần lưu ý – SGV/57) - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi thứ hai trang 23 SGK? - Kết luận: (mục Bạn cần biết 2 – SGK/23). 4. Củng cố – dặn dò: - Thế nào là thực phẩm sạch và an toàn? - Vì sao phải ăn nhiều rau, quả chín? - Nhận xét tiết học. - Chuẩn bò bài 11. - HS phát biểu tự do. - Thảo luận nhóm 2. + Thực phẩm sạch và an toàn là thực phẩm giữ được chất dinh dưỡng; được nuôi trồng, bảo quản; chế biến hợp vệ sinh… - Thảo luận nhóm 4 (mỗi nhóm thảo luận 3 câu). - Các nhóm thảo luận. - Đại diện nhóm lên trình bày - HS nhận xét - HS trả lời Duyệt (Ý kiến góp ý) …………………, ngày…………tháng……….năm 2009. TỔ TRƯỞNG HIỆU TRƯỞNG 7 GV: Trần Thò Cương Ngày dạy: 17/09/09 Tuần: 6 Môn: Khoa học Tiết: 11 MỘT SỐ CÁCH BẢO QUẢN THỨC ĂN (Chuẩn KTKN: 93; SGK: 24) I. MỤC ĐÍCH – YÊU CẦU: - Kể tên một số cách bảo quản thức ăn: làm khô, ướp lạnh, ướp mặn, đóng hộp, … - Thực hiện một số biện pháp bảo quản thức ăn ở nhà. II. CHUẨN BỊ: - SGK. - Bảng phụ cho HĐ1, HĐ2. - Phiếu học tập III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS 1. Ổn đònh: 2. Bài cũ: n nhiều rau và quả chín. Sử dụng thực phẩm sạch và an toàn - GV nêu câu hỏi: + Thế nào là thực phẩm sạch và an toàn? + Làm thế nào để thực hiện vệ sinh an toàn thực phẩm? - GV nhận xét, cho điểm. 3. Bài mới:  Giới thiệu bài: - Hôm nay các em sẽ biết một số cách bảo quản thức ăn. Hoạt động 1: Tìm hiểu các cách bảo quản thức ăn - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi: quan sát các hình trang 24, 25 SGK và trả lời câu hỏi: chỉ và nói những cách bảo quản thức ăn trong từng hình. - GV yêu cầu đại diện nhóm trình bày. - GV nhận xét, chốt lại lời giải: Hình Cách bảo quản 1 Phơi khô 2 Đóng hộp 3 Ướp lạnh 4 Ướp lạnh 5 Làm mắm (ướp mặn) 6 Làm mức (cô đặc với đường) - HS trả lời. - Nhận xét. - HS thảo luận nhóm đôi. - Đại diện nhóm trình bày. - Cả lớp nhận xét. 8 GV: Trần Thò Cương 7 Ướp muối (cà muối) Hoạt động 2: Tìm hiểu cơ sở khoa học của các cách bảo quản thức ăn - GV giảng: Các loại thức ăn tươi có nhiều nước và các chất dinh dưỡng, đó là môi trường thích hợp cho vi sinh vật phát triển. Vì vậy, chúng dễ bò hư hỏng, ôi thiu. Vậy muốn bảo quản thức ăn được lâu chúng ta phải làm thế nào? + Theo em, vì sao những cách bảo quản trên lại giữ thức ăn được lâu hơn? + Nguyên tắc chung của việc bảo quản thức ăn là gì ? - GV giúp HS rút ra nguyên tắc chung của việc bảo quản thức ăn: Làm cho các vi sinh vật không có môi trường hoạt động hoặc ngăn không cho các vi sinh vật xâm nhập vào thức ăn. - GV cho HS làm bài tập: Trong các cách bảo quản thức ăn dưới đây, cách nào làm cho vi sinh vật không có điều kiện hoạt động? Cách nào ngăn không cho các vi sinh vật xâm nhập vào thực phẩm? a) Phơi khô, nướng, sấy b) Ướp muối, ngâm nước mắm c) Ướp lạnh d) Đóng hộp e) Cô đặc với đường - GV chốt lại lời giải đúng: + Làm cho vi sinh vật không có điều kiện hoạt đông: a; b; c; e + Ngăn không cho vi sinh vật xâm nhập vào thực phẩm: d Hoạt động 3: Tìm hiểu một số cách bảo quản thức ăn ở nhà - GV phát phiếu học tập cho HS - GV gọi HS trình bày trước lớp. - GV nhấn mạnh: khi mua những thức ăn đã được bảo quản cần xem kó hạn sử dụng được in trên vỏ hộp hoặc bao gói. - HS chú ý theo dõi. + Vì các cách làm trên sẽ làm cho thức ăn khô hơn, các vi sinh vật sẽ không phát triển được. + Nguyên tắc chung của việc bảo thức ăn là làm cho các vi sinh vật không có môi trường hoạt động hoặc ngăn không cho các vi sinh vật xâm nhập vào thức ăn. - HS thảo luận nhóm đôi để tìm câu trả lời. - Đại diện các nhóm trình bày kết quả. - Cả lớp nhận xét bổ sung. - HS làm bài trên phiếu học tập Phiếu học tập 9 GV: Trần Thò Cương 4. Củng cố – dặn dò: - Gọi HS nêu lại cách bảo quản thức ăn. - Về xem lại bài & áp dụng vào cuộc sống. - Nhận xét tiết học. - Chuẩn bò bài: Phòng một số bệnh do thiếu chất dinh dưỡng. Điền vào bảng sau tên của 3 đến 5 loại thức ăn và cách bảo quản thức ăn đó ở gia đình em. Tên thức ăn Cách bảo quản 1 2 3 4 5 - HS nêu phần thông tin SGK/25. Duyệt (Ý kiến góp ý) …………………, ngày…………tháng……….năm 2009 TỔ TRƯỞNG HIỆU TRƯỞNG Ngày dạy: 18/09/09 Tuần: 6 Môn: Khoa học Tiết: 12 PHÒNG MỘT SỐ BỆNH DO THIẾU CHẤT DINH DƯỢNG (Chuẩn KTKN: 93; SGK: 26) I. MỤC ĐÍCH – YÊU CẦU: - Nêu cách phòng tránh một số bệnh do ăn thiếu chất dinh dưỡng: + Thường xuyên theo dõi căn nặng của em bé. + Cung cấp đủ chất dinh dưỡng và năng lượng. - Đưa trẻ đi khám để chữa trò kòp thời. II. CHUẨN BỊ: - SGK. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS 1. Ổn đònh: 2. Bài cũ: Một số cách bảo quản thức ăn - Nêu một số cách bảo quản thức ăn. Gia đình em bảo quản thức ăn bằng cách nào?. - GV nhận xét, cho điểm. 3. Bài mới:  Giới thiệu bài: - Hôm nay các em tìm hiểu cách phòng một số bệnh do thiếu chất dinh dưỡng. Hoạt động - HS nêu. - Nhận xét. 10 [...]... chất gì - GV tuyên dương đội thắng cuộc 11 - Đại diện nhóm trình bày - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - HS trả lời  Bệnh quáng gà, khô mắt do thiếu vi-ta-min A  Bệnh phù do thiếu vi-ta-min B  Bệnh chảy máu chân răng do thiếu vi-ta-min C + Cần ăn đủ lượng và đủ chất - Lớp chia thành 2 đội - HS tiến hành trò chơi GV: Trần Thò Cương 4 Củng cố – dặn dò: - Yêu cầu HS đọc phần thông tin SGK/27 - Về nhà... hướng dẫn - GV đến các nhóm theo dõi và giúp đỡ - GV nhận xét chung Hoạt động 3: Đóng vai - GV yêu cầu các nhóm đưa ra tình huống để vận dụng những điều đã học vào cuộc sống - GV nhận xét chung 4 Củng cố – dặn dò: - Khi bò bệnh cần ăn uống như thế nào? - Nhận xét tiết học - Chuẩn bò bài sau - 1 HS đọc câu hỏi của bà mẹ đưa con đến khám bệnh HS trả lời - Vài HS khác nhắc lại - HS thực hành - Cử đại... học được qua hoạt động này Hoạt động 4: Thực hành: ghi lại và trình bày 10 lời khuyên dinh dưỡng hợp lí - GV yêu cầu HS làm việc cá nhân - GV dặn HS về nhà nói với bố mẹ những điều đã học và treo bảng này ở chỗ thuận tiện, dễ đọc 4 Củng cố – dặn dò: - Về nhà xem lại bài - Học thuộc 10 lời khuyên dinh dưỡng hợp lí - Nhận xét tiết học - Chuẩn bò Nước có những tính chất gì? - HS làm việc theo nhóm 6 -. .. ô-rê-dôn - Các bạn khác theo dõi nhận xét - Cử đại diện nhóm thục hành nấu cháo muối - Các bạn khác nhận xét - Các nhóm thảo luận - Các vai hội ý lời thoại và diễn xuất - Các bạn khác góp ý kiến - HS lên đóng vai - Nhận xét - HS trả lời Duyệt (Ý kiến góp ý) …………………, ngày…………tháng……….năm 2009 TỔ TRƯỞNG HIỆU TRƯỞNG Ngày dạy: 08/10/09 Môn: Khoa học. .. tiêu hóa 4 Củng cố – dặn dò: - Nêu cách phòng các bệnh lây qua đường tiêu hóa - Về nhà xem lại bài & vận dụng vào cuộc sống - Nhận xét tiết học - Đại diện các nhóm trình bày - Các nhóm khác nhận xét - HS đọc phần thông tin SGK/31 Duyệt (Ý kiến góp ý) …………………, ngày…………tháng……….năm 2009 TỔ TRƯỞNG HIỆU TRƯỞNG Ngày dạy: 01/10/09 Môn: Khoa học Tuần: ... người lớn biết - HS nhận nhiệm vụ và chia nhóm - Các nhóm hội ý lời thoại và diễn xuất - HS lên đóng vai - Nhóm khác theo dõi nhận xét - HS nêu Duyệt (Ý kiến góp ý) …………………, ngày…………tháng……….năm 2009 TỔ TRƯỞNG HIỆU TRƯỞNG 16 GV: Trần Thò Cương Ngày dạy: 02/10/09 Môn: Khoa học Tuần: 8 Tiết: 16 ĂN UỐNG KHI BỊ BỆNH (Chuẩn KTKN: 94; SGK: 34) I MỤC ĐÍCH... từ môi trường II CHUẨN BỊ: - SGK - Chuẩn bò theo nhóm: Một gói ô-rê-dôn; 1 cốc có vạch chia; một bình nước hoặc một nắm gạo, một ít muối; một bình nước và một chén III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS 1 Ổn đònh: 2 Bài cũ: - HS trả lời - Kể tên một số bệnh em đã mắc - Khi bò bệnh đó em cảm thấy thế nào? - Cần phải làm gì khi bò bệnh? - Nhận xét - GV nhận xét, cho điểm 3... GV nhận xét - Yêu cầu HS vẽ sơ đồ sự chuyển thể của nước vào vở và trình bày sơ đồ với bạn bên cạnh - Gọi một số HS nói về sơ đồ sự chuyển thể của nước và đk nhiệt độ của sự chuyển thể đó - Gọi HS đọc mục Bạn cần biết (HSY) 4 Củng cố – dặn dò: - Nêu ví dụ nước ở 3 thể - Nêu tính chất chung và riêng của nước ở các thể đó? - Về xem lại bài - GV nhận xét tiết học Ngày dạy: 30/10/09 Môn: Khoa học có màu,... giọt nướ” - Yêu cầu HS làm việc nhóm 5, hội ý và phân vai theo:  Giọt nước  Hơi nước  Mây trắng  Mây đen  Giọt mưa - Gợi ý để HS có thể sử dụng thêm các kiến thức đã học để làm cho lời thoại thêm sinh động - Gọi vài nhóm lên sắm vai - GV nhận xét và chấm điểm 4 Củng cố – dặn dò: - Gọi HS đọc mục Bạn cần biết - Phát biểu đònh nghóa vòng tuần hoàn của nước trong tự nhiên - Về xem lại bài - GV nhận... sông, các mũi tên - HS chú ý - (HSG) nêu: + Nước đọng ở ao, hồ, sông, biển, không ngừng bay hơi, biến thành hơi nước GV: Trần Thò Cương Hoạt động 2: Vẽ sơ đồ vòng tuần hoàn của nước trong tự nhiên - Giao nhiệm vụ cho HS như yêu cầu ở mục Vẽ /49 - Yêu cầu HS làm việc cá nhân - Yêu cầu HS trình bày theo cặp - Gọi một số HS trình bày sản phẩm của mình - Nhận xét 4 Củng cố – dặn dò: - Giáo dục HS: Nước . nào? - Nhận xét tiết học. - Chuẩn bò bài sau. - 1 HS đọc câu hỏi của bà mẹ đưa con đến khám bệnh. HS trả lời - Vài HS khác nhắc lại. - HS thực hành - Cử đại diện nhóm pha dung dòch ô-rê-dôn. -. gà, khô mắt do thiếu vi-ta-min A.  Bệnh phù do thiếu vi-ta-min B  Bệnh chảy máu chân răng do thiếu vi-ta-min C + Cần ăn đủ lượng và đủ chất. - Lớp chia thành 2 đội. - HS tiến hành trò chơi. 11 GV:. gì? - GV nhận xét, kết luân. (phần sau mục Bạn cần biết) 4. Củng cố – dặn dò: - Hãy nêu những biểu hiện của cơ thể bò bệnh. - Về nhà xem lại bài. - Nhận xét tiết học. - Chuẩn bò bài sau. - HS