Ngữ văn 8 Tuần 11 Tiết 41 Tiết 41 NV A. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Kiểm tra và củng cố nhận thức của HS sau bài ôn tập truyện kí VN hiện đại. B. CHUẨN BỊ : - GV Đề phôtô . - HS: chuẩn bò kiến thức . C. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động 1 : Khởi động – Giới thiệu: - Ổn đònh lớp. Hs: - Ổn đònh nề nếp, sỉ số. - Kiểm tra sự chuẩn bò HS. - Ghi đề kiểm tra (phát). - Báo cáo sỉ số. - Ghi đề (nhận). Đề kiểm tra đã photo Hoạt động 2: Hướng dẫn và theo dõi HS làm bài. - Lưu ý HS đọc kỹ đề. - Theo dõi HS làm bài. Hoạt động 3: Thu bài. - GV thu bài và kiểm tra số bài. Hs: - Đọc kỹ đề và làm bài nghiêm túc. - Nộp bài. D.CỦNG CỐ, DẶN DÒ: 1.Củng cố : Không 2.DẶN DÒ: @ Soạn bài Luyện nói kể chuyện theo ngôi kể kết hợp với miêu tả và biểu cảm -Chuẩn bò kó phần chuẩn bò ở nhà -Tập nói ở nhà để lên lớp khỏi phải rụt rè -xem lại kiến thức về ngôi kể,lời kể ở lớp 6 Nguyễn Hoàng Vân - Trường THCS Tập Ngãi Trang 132 Ngữ văn 8 Tiết 42 TLV LUYỆN NÓI KỂ CHUYỆN THEO NGÔI KỂ KẾT HP VỚI MIÊU TẢ VÀ BIỂU CẢM A. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT : Giúp HS: - Biết trình bày miệng trước tập thể một cách rõ ràng, sinh động 1 câu chuyện kết hợp với miêu tả và biểu cảm - Ôn tập về ngôi kể. - Nắm chắc kiến thức về ngơi kể . - Trình bày đạt u cầu một câu chuyện có kết hợp sử dụng các yếu tố miêu tả và biểu cảm .  Trọng tâm:  Ki ến thức : - Ngơi kể và tác dụng của việc thay đổi ngơi kể trong văn tự sự . - Sự kết hợp các yếu tố miêu tả và biểu cảm trong văn tự sự . - Những u cầu khi trình bày văn nói kể chuyện .  K ĩ năng : - Kể được một câu chuyện theo nhiều ngơi kể khác nhau ; biết lựa chọn ngơi kể phù hợp với câu chuyện được kể . - Lập dàn một văn bản tự sự có sử dụng yếu tố miêu tả và biểu cảm . - Diễn đạt trơi chảy, gãy gọn, biểu cảm, sinh động câu chuyện kết hợp sử dụng các yếu tố phi ngơn ngữ . B. CHUẨN BỊ : - GV :Dàn ý bài luyện nói - HS:Chuẩn bò bài luyện nói theo dặn dò . C. KIỂM TRA BÀI CŨ: - GV kiểm tra phần chuẩn bò của Hs trước khi luyện nói. D. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung Hoạt động 1 :Hướng dẫn HS ôn tập về ngôi kể -Hỏi: Kể theo ngôi thứ nhất là kể như thế nào ? Như thế nào là kể theo ngôi thứ ba ? Nêu tác dụng của mỗi loại ngôi kể. - Hs trả lời 1. Ôn tập về ngôi kể a/ Kể theo ngôi thứ nhất : Người kể xưng “tôi”, kể trực tiếp những gì mình nghe, mình thấy….làm tăng tính chân thực và thuyết phục . b/ Kể theo ngôi thứ 3 : Nguyễn Hoàng Vân - Trường THCS Tập Ngãi Trang 133 Tuần : 11 Tiết : 42 Ngữ văn 8 - GV nhận xét phần trình bày của hs. GV nhấn mạnh nội dung cần ghi nhớ. Kể theo ngôi thứ nhất là người để xưng tôi trong câu chuyện. Kể theo ngôi thứ nhất người kể trực tiếp kể ra những gì mình nghe thấy. Kể theo ngôi thứ 3 người kể đượïc giấu mình đi, gọi lên các nhân vật bằng tên gọi của chúng cách kể này giúp người kể có thể kể tự do, linh hoạt những gì diễn ra với nhân vật. -Yêu cầu: Lấy ví dụ về cách kể chuyện theo ngôi thứ nhất và ngôi thứ 3 ở một vài tác phẩm hay trích đọan văn tự sự đã học (yêu cầu HS tìm và trả lời, phân tích để làm sáng tỏ ý nghóa của mỗi loại ngôi kể đã nêu ở câu 1). - GV nhận xét phần trình bày của hs. - Hỏi: Tại sao người ta phải thay đổi ngôi kể ? - GV nhận xét phần trình bày của Hs.Tùy vào tình hướng cụ thể mà người viết lựa chọn ngôi kể cho phù hợp. -Lắng nghe,ghi nhận - Hs nêu ví dụ – nhận xét. Hs suy nghó, thảo luận và trả lời Người kể tự giấu mình, gọi tên các nhân vật bằng tên gọi của chúng; giúp người kể linh hoạt, tự do . c/ -Ngôi thứ nhất : Tôi đi học, Lão Hạc, những ngày thơ ấu… -Ngôi thứ ba: Tắt đèn, cô bé bán diêm, chiếc lá cuối cùng… d/ Thay đổi ngôi kể để: - Thay đổi điểm nhìn đối với sự việc và nhân vật: + Người trong cuộc khác với người ngoài cuộc. + Sự việc có liên quan đến người kể khác với sự việc không liên quan đến người kể. - Thay đổi thái độ miêu tả , biểu cảm : + Người trong cuộc có thể buồn vui theo cảm tính chủ quan. + Người trong cuộc có thể dùng miêu tả, biểu cảm để góp phần khắc họa tình cách nhân vật. Nguyễn Hoàng Vân - Trường THCS Tập Ngãi Trang 134 Ngữ văn 8 Hoạt động 2 :Hướng dẫn HS chuẩn bò luyện nói: Cho Hs đọc ngữ liệu mục I.2 SGK- Tr: 110 . Hỏi : Đoạn văn kể theo ngôi thứ mấy ? Gv chốt : Đoạn văn kể theo ngôi thứ ba . Hỏi : Muốn đổi ngôi kể trong đoạn văn đó , chúng ta phải làm gì ? Gv chốt : Thay chò Dậu=tôi và chuyển lời thoại thành lời kể, chi tiết miêu tả và biểu cảm . Hỏi : Sự việc chính của đoạn văn trên là sự việc gì ? Hỏi : Văn bản trên gồm có những nhân vật nào ? Hỏi : Em hãy tìm trong văn bản trên các yếu tố miêu tả ? Biểu cảm? Gv chốt : + Các yếu tố biểu cảm : Van xin, nín nhòn, bò ức hiếp phẩn nộ, căm thù  vùng lên . + Các yếu tố miêu tả : Chò Dậu xám mặt, sức lẻo khoẻo của anh chàng nghiện, người đàn bà lực điền, ngã chỏng quèo, nham nhảm thét …. Hoạt động 3 :Hướng dẫn HS luyện nói: - GV hướng dẫn Hs luyện nói. - GV cho Hs đọc đoạn văn (SGK), chuyển ý các yếu tố tự sự xen miêu tả và biểu cảm trong đoạn văn. - Hs đọc . - Hs : Ngôi thứ ba . - Hs nghe . - Hs đổi ngôi kể (chò Dậu=tôi), và chuyển … - Hs trả lời -Hs : Chò Dậu, cai Lệ, người nhà Lý trưởng . - Hs trả lời . -Hs nhận xét . -Hs thay đổi ngôi kể và tìm hiểu gợi ý trong SGK . 2. Chuẩn bò luyện nói: - Sự việc chính :Cuộc đối đầu giữa những kẻ đi thúc sưu với người xin khất sưu . -Các yếu tố biểu cảm : Van xin, nín nhòn, bò ức hiếp phẩn nộ, căm thù  vùng lên . -Các yếu tố miêu tả : Chò Dậu xám mặt, sức lẻo khoẻo của anh chàng nghiện, người đàn bà lực điền, ngã chỏng quèo, nham nhảm thét …. 3. Nói trên lớp: Có thể như sau : (phần này, tùy theo học sinh nói trước lớp  không ghi) Tôi xám mặt, vội vàng đặt con bé xuống đất, chạy tới đỡ tay người nhà lí trưởng van xin : - Cháu van ộng, nhà cháu vừa mới tỉnhlại, xin ông tha cho ! Nhưng tên người nhà lí trưởng Nguyễn Hoàng Vân - Trường THCS Tập Ngãi Trang 135 Ngữ văn 8 - Thay đổi ngôi kể (Chò Dậu=tôi) - Sau đó lần lượt hướng dẫn HS tìm hiểu gợi ý và câu hỏi SGK . -Sau khi Hs nói trước lớp xong (Một vài Hs)  Gv cho học sinh nhận xét cách nói trước lớp  Gv chốt lại . Có thể như sau : Tôi xám mặt, vội vàng đặt con bé xuống đất, chạy tới đỡ tay người nhà lí trưởng van xin : - Cháu van ộng, nhà cháu vừa mới tỉnhlại, xin ông tha cho ! Nhưng tên người nhà lí trưởng vừa đấm vào ngực tôi vừa hùng hổ xấn vào đònh trói chồng tôi. Vừa thương chồng, vừa uất ức trước thái độ bất nhân của hắn, tôi dằn giọng : -Chồng tôi đau ốm, ông không được phép hành hạ ! Cai lệ tát vào mặt tôi một cách thô bạo rồi lao tới chỗ chồng tôi. Tôi nghiến răng: -Mày trói ngay chồng bà đi, bà cho mày xem ! Tiện tay, tôi túm cổ hắn, ấn giúi ra cửa. Hắn ngã chỏng quèo trên mặt đất, nhưng miệng vẫn thét như một thằng điên . - HS nói miệng đoạn văn đã đổi ngôi kể . vừa đấm vào ngực tôi vừa hùng hổ xấn vào đònh trói chồng tôi. Vừa thương chồng, vừa uất ức trước thái độ bất nhân của hắn, tôi dằn giọng : -Chồng tôi đau ốm, ông không được phép hành hạ ! Cai lệ tát vào mặt tôi một cách thô bạo rồi lao tới chỗ chồng tôi. Tôi nghiến răng: -Mày trói ngay chồng bà đi, bà cho mày xem ! Tiện tay, tôi túm cổ hắn, ấn giúi ra cửa. Hắn ngã chỏng quèo trên mặt đất, nhưng miệng vẫn thét như một thằng điên . E.CỦNG CỐ, DẶN DÒ: 1.Củng cố : Kể theo ngôi thứ nhất là kể như thế nào? Như thế nào là kể theo ngôi thứ ba? Nêu tác dụng của mỗi loại ngôi kể. 2.DẶN DÒ: @ -Đọc kó lại văn bản -Tập kể lại bài @ Soạn bài Câu ghép -Hoàn thành phần tìm hiểu bài mục I,II (trả lời các câu hỏi) -Thực hiện thử bài tập 1 SGK phần luyện tập @Học bài Nói giảm nói tránh theo dặn dò tiết 40 Nguyễn Hoàng Vân - Trường THCS Tập Ngãi Trang 136 Ngữ văn 8 Tiết 43 TV A. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT : Giúp HS: - Nắm được đặc điểm của câu ghép, cách nối các vế câu ghép . - Biết sử dụng câu ghép phù hợp với u cầu giao tiếp . - Nắm được hai cách nối các vế trong câu ghép. Lưu ý : học sinh đã học về câu ghép ở Tiểu học .  Trọng tâm:  Ki ến thức : - Đặc điểm của câu ghép . - Cách nối các vế câu ghép .  K ĩ năng : - Phân biệt câu ghép với câu đơn và câu mở rộng thành phần . - Sử dụng câu ghép phù hợp với hồn cảnh giao tiếp . - Nối được các vế của câu ghép theo u cầu . B. CHUẨN BỊ : - GV Bảng phụ ghi ví dụ ở SGK - HS xem trước bài này ở nhà. C. KIỂM TRA BÀI CŨ: - Thế nào là nói giảm, nói tránh? Đáp án : Nói giảm, nói tránh là biện pháp tu từ dùng cách diễn đạt tế nhò, uyển chuyển, tránh gây cảm giác quá đau buồn, ghê sợ, nặng nề ; tránh thô tục, thiếu lòch sự . - Hãy đặt 1 câu có sủ dụng nói giảm nói tránh khi hỏi thăm tình hình sức khỏe cha mẹ của một người bạn thân. Đáp án : Hs tự đặt . D. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung Hoạt động 1 :Hướng dẫn HS tìm hiểu đặc điểm của câu ghép -GV cho Hs quan sát đoạn văn ở bảng phụ -Hỏi: Tìm các cụm C-V trong những câu in đậm . - GV nhận xét phần trình bày của -Quan sát bảng phụ - Suy nghó, trả lời câu hỏi,nhận xét I. Đặc điểm của câu ghép: 1.Tìm hiểu ví dụ: Kiểu cấu tạo câu Câu cụ thể Câu có một cụm …Mẹ tôi âu…dài và Nguyễn Hoàng Vân - Trường THCS Tập Ngãi Trang 137 Tuần : 11 Tiết : 43 Ngữ văn 8 hs. -Chốt: Câu có 1 cụm C –V “Buổi mai. dài và hẹp”. Câu có nhiều cụm C –V không bao chứa nhau. “Cảnh vật. . tôi đi học” (có 3 cụm C-V). Câu có cụm C-V nhỏ nằm trong cụm C-V lớn: “Tôi quên thế nào. . .quang đãng”. -Yêu cầu Phân tích cấu tạo của những câu có hai hay nhiều cụm C-V. - GV nhận xét phần trình bày của hs như sau : Chú ý : Xem bảng phụ phía cuối bài soạn . -Yêu cầu Trình bày kết quả phân tích vào bảng theo mẫu (SGK) - GV nhận xét phần trình bày của hs. -Hỏi: Dựa vào kiến thức đã học ở lớp dưới hãy cho biết câu nào là câu đơn ? câu nào là câu ghép ? - GV nhận xét phần trình bày của hs. Gv cho Hs đọc phần ghi nhớ 1 - Lắng nghe Liên hệ kiến thức, trình bày,nhận xét. -trao đổi, trình bày, nhận xét Liên hệ kiến thức, trình bày,nhận xét. -Lắng nghe. Hs đọc chủ-vò hẹp . Câu có hai cụm chủ –vò trở lên (cụm C-V nhỏ nằm trong cụm C-V lớn) Tôi quên thế nào được …như mấy cành hoa tươi mỉm cười giữa bầu trời quang đãng. Câu có hai cụm chủ –vò trở lên (cụm C-V không bao chứa nhau) Cảnh vật xung quanh tôi đều thay đổi vì chính lòng…lớn: hôm nay tôi đi học. ==> Các cụm C-V không bao chứa nhau gọi là câu ghép . 2.Ghi nhơ ù 1 (SGK.Tr:112) Câu ghép là những câu do hai hoặc nhiều cụm C-V khơng bao chứa nhau tạo thành. Mỗi cụm C-V này được gọi là một vế câu . Hoạt động 2 :Hướng dẫn HS tìm hiểu cách nối các vế câu ghép - Hỏi:Trong mỗi câu ghép, các câu vế câu được nối với nhau bằng cách nào ? - GV nhận xét phần trình bày của hs. -Giới thiệu: Câu (1) (3) nối bằng -trao đổi,trình bày ,nhận xét -Lắng nghe. II. Cách nối các vế câu: 1.Tìm hiểu : * Có hai cách nối - Dùng những từ có tác dụng nối cụ thể + Nối bằng một quan hệ từ + Nối bằng 1 cặp quan hệ Nguyễn Hoàng Vân - Trường THCS Tập Ngãi Trang 138 Ngữ văn 8 quan hệ từ vì; vế (2) và (3) không dùng từ nối.câu cuối cùng có quan hệ từ vì và dấu hai chấm - GV cho Hs đọc ghi nhớ II -Hỏi: Dựa vào kiến thức đã học ở lớp dưới hãy cho biết cách nối các vế trong câu ghép ? - GV nhận xét phần trình bày của hs -Đưa ví dụ: + Tuy Nam bò bệnh nhưng Nam vẫn tới trường +Nó vốn không ưa gì tôi bởi vì tôi không thật thà . +Mẹ cầm nón vẫy tôi,vài giây sau, tôi đuổi kòp . Như vậy, chúng ta có mấy cách nối các vế câu ? em hãy kể ra . => Cho Hs đọc ghi nhớ 2 . Liên hệ kiến thức ,trình bày,nhận xét. -Lắng nghe. -Đọc và xác đònh yêu cầu của bài tập -Trình bày,nhận xét Lắng nghe,ghi nhận Hs trả lời Hs đọc ghi nhớ từ + Nối bằng 1 cặp phó từ, đại từ hay chỉ từ thường đi đôi với nhau (cặp từ hô ứng) - Không dùng từ nối: Trong trường hợp này, giữa các vế câu cần, có dấu phẩy, dấu; hoặc dấu……. 2.Ghi nhơ ù 2 (SGK.Tr:112) Có hai cách nối các vế câu : - Dùng những từ có tác dụng nối. Cụ thể : + Nối bằng một quan hệ từ ; + Nối bằng một cặp quan hệ từ ; + Nối bằng một cặp phó từ, đại từ hay chỉ từ thường đi đơi với nhau (cặp từ hơ ứng). - Khơng dùng từ nối : Trong trường hợp này, giữa các vế câu cần có dấu phẩy, dấu chấm phẩy hoặc dấu hai chấm . Hoạt động 3 :Hướng dẫn HS làm bài tập Bài tập 1: -Yêu cầu HS đọc và xác đònh yêu cầu của bài tập -Gợi ý: +Đọc kó nội dung bài học +Xem lại phần đã phân tích trên - GV nhận xét phần trình bày của hs -GV: sửa bài cho HS ,đưa đáp án -Đọc và xác đònh yêu cầu của bài tập -Trao đổi, trình bày, nhận xét III. Luyện tập: Bài tập 1: Câu ghép trong đoạn trích: a/ Câu 3,4,5,6 là câu ghép –được nối với nhau bằng dấu phẩy . b/ Câu 1,2 là câu ghép – được nối với nhau bằng dấu phẩy, có thể thay dấu phẩy bằng từ “thì”. Nguyễn Hoàng Vân - Trường THCS Tập Ngãi Trang 139 Ngữ văn 8 Bài tập 2: -Yêu cầu HS đọc và xác đònh yêu cầu của bài tập -Gợi ý: + Xét mối quan hệ trong các cặp từ +Xem kó nội dung hai vế phải thống nhất - GV nhận xét phần trình bày của hs -GV: sửa bài cho HS ,đưa đáp án Bài tập 3 : -Yêu cầu HS đọc và xác đònh yêu cầu của bài tập -Gợi ý: Bỏ bớt quan hệ từ trong các vế xem kó nội dung hai vế phải thống nhất - GV nhận xét phần trình bày của hs -GV: sửa bài cho HS ,đưa đáp án Bài tập 4,5 giáo viên hướng dẫn cho học sinh về nhà thực hiện . -Đọc và xác đònh yêu cầu của bài tập -Trao đổi, trình bày, nhận xét -Đọc và xác đònh yêu cầu của bài tập -Trao đổi, trình bày, nhận xét -Hs nghe  VỀ NHÀ THỰC HIỆN . c/ Câu 2 là câu ghép – được nối với nhau bằng dấu hai chấm. d/ Câu 3 là câu ghép – được nối với nhau bằng dấu hai chấm. Bài tập 2: Đặt câu ghép với các cặp từ cho sẵn: Ví dụ: Vì trời mưa nên đường lầy lội. Bài tập 3 : Chuyển về câu ghép ở bài tập 2: Ví dụ: Đường lầy lội vì trời mưa. E.CỦNG CỐ, DẶN DÒ: 1 .CỦNG CỐ: Thế nào là câu ghép? Có mấy cách nối các vế trong câu ghépep1 2.DẶN DÒ: @ - Về học bài -Hoàn thành bài tập ,4,5 SGK @ Soạn bài: “Tìm hiểu chung về văn bản thuyết minh”. -Đọc kó văn bản: Cây dừa Bình Đònh,Huế,Tại sao lá cây có màu xanh lục -Thực hiện trả lời câu hỏi theo hướng dẫn SGK -Thử thực hiện bài tập 1 SGK phần luyện tập @ Học bài: Tập làm dàn ý bài văn tự sự Phụ lục cho hoạt động 1: Nguyễn Hoàng Vân - Trường THCS Tập Ngãi Trang 140 Ngữ văn 8 Tôi / quên thế nào được những cảm giác sung sướng ấy nảy nở trong lòng tôi như mấy cánh hoa tươi móm cười giữa bầu trời quang đãng. C V C V CN VN (câu này có 3 cụm c-v : bao chứa nhau) Buổi sớm mai hôm ấy, một buổi mai đầy sương thu và gió lạnh, mẹ tôi / âu yếm nắm tay tôi dẫn đi trên con đường làng dài và hẹp. TN 1 TN 2 CN VN (câu này chỉ có 1 cụm c-v) Cảnh vật xung quanh tôi / đều thay đổi, vì chính lòng tôi / đang có sự thay đổi lớn : hôm nay tôi / đi học. CN VN CN VN CN VN (câu này có 3 cụm c-v : Không bao chứa nhau) Bảng kết quả phân tích câu : Kiểu cấu tạo câu Câu cụ thể Câu có một cụm C-V Buổi sớm mai hôm ấy, một buổi mai đầy sương thu và gió lạnh, mẹ tôi / âu yếm nắm tay tôi dẫn đi trên con đường làng dài và hẹp. Câu có hai hoặc nhiều cụm C - V Cụm C-V nhỏ nằm trong cụm C-V lớn Tôi quên thế nào được những cảm giác sung sướng ấy nảy nở trong lòng tôi như mấy cánh hoa tươi móm cười giữa bầu trời quang đãng. Các cụm C-V không bao chứa nhau Cảnh vật xung quanh tôi / đều thay đổi, vì chính lòng tôi / đang có sự thay đổi lớn : hôm nay tôi / đi học. Nguyễn Hoàng Vân - Trường THCS Tập Ngãi Trang 141 [...].. .Ngữ văn 8 Tuần :11 Tiết : 44 Tiết 44 TLV A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT : Giúp HS: Hiểu được vai trò, vò trí và đặc điểm của văn bản thuyết minh trong đời sống con người  Trọng tâm:  Kiến thức : - Đặc điểm của văn bản thuyết minh - Ý nghĩa, phạm vi sử dụng của văn bản thuyết minh - u cầu của bài văn thuyết minh (về nội dung, ngơn ngữ , …)  Kĩ năng : - Nhận biết văn bản thuyết minh, phân biệt văn bản... lập văn bản , chú ý viết chính tả đặt câu cho đúng - Tuần sau : + Tiết 1 trong tuần : Văn học : Bài toán dân số – Trả bài : n dòch, thuốc lá + Tiết 2 trong tuần : Tiếng Việt : Dấu ngoặc đơn và dấu hai chấm- Trả bài : Câu ghép (tt) + Tiết 3 trong tuần : TLV : Đề văn thuyết minh và cách làm bài văn thuyết minh – Trả bài : Phương pháp thuyết minh + Tiết 4 trong tuần : chương trình đòa phương (phần văn) ... Trang 164 Ngữ văn 8 Chú ý : Trên đây chỉ là dàn ý gợi ý , nếu học sinh có những ý đầy đủ và mạch lạc thì tuỳ mà giáo viên cho điểm Hoạt động 2 Nhận xét bài làm của hs: -Về kiểu bài - Việc sử dụng các yếu tố miêu tả, biểu cảm, đánh giá -Về cấu trúc và tính liên kết của những văn bản đã viết - Tỉ lệ điểm số cụ thể : @KẾT QUẢ: * Văn : LỚP TS 1 1,5 2 2,5 3 3,5 4 4,5 5 5,5 6 6,5 7 7,5 8 8,5 9 9,5 10 81 31... kó chú thích * -Đọc kó văn bản, suy nghó kó trả lời các câu hỏi phần đọc –hiểu văn bản ở SGK @Học bài: Thông tin về ngày trái đất năm 2000 Nguyễn Hoàng Vân - Trường THCS Tập Ngãi Trang 145 Ngữ văn 8 Duyệt của BLĐ Trường Duyệt của Tổ trưởng _ _ Trần Văn Thắng Nguyễn Hoàng Vân - Trường THCS Tập Ngãi Trang 146 Ngữ văn 8 Tuần : 12 Tiết : 45 Tiết... 10 81 31 1 0 0 0 0 0 5 2 6 3 0 5 0 3 1 1 4 0 0 Dưới TB Trên TB T.kê 8/ 31 25 ,8 % 23/31 74,2 % * Tập làm văn : LỚP TS 1 1,5 2 2,5 3 3,5 4 4,5 5 5,5 6 6,5 7 7,5 8 8,5 9 9,5 10 81 31 1 0 0 0 0 0 5 2 6 3 0 5 0 3 1 1 4 0 0 Dưới TB Trên TB T.kê 8/ 31 25 ,8 % 23/31 74,2 % - GV đọc một số bài làm khá tốt cho Hs rút kinh nghiệm - Hướng dẫn chấm văn (ở phía sau) Hoạt động 3 Trả bài làm cho hs : * Trả bài và chữa... hiệu quả  văn bản sẽ tốt hơn Trang 161 Ngữ văn 8 cả 5 phương pháp 1 cách hợp lí có hiệu quả => GV cho HS đọc ghi nhớ2 SGK -HS đđọc ghi nhớ trang 1 28 Ghi nhớ 2 : (phần ° 2 -SGK Tr : 1 28 ) °° Để bài văn thuyết minh có sức thuyết phục, dễ hiểu, sáng rõ, người ta có thể sử dụng phối hợp nhiều phương pháp thuyết minh như : nêu định nghĩa, giải thích, liệt kê, nêu ví dụ, dùng số liệu, so sánh, phân tích,... số 2 Nguyễn Hoàng Vân - Trường THCS Tập Ngãi Trang 163 Ngữ văn 8 Tuần : 12 Tiết : 48 Tiết 48 TLV A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp HS: - Nắm vững hơn cách làm bài văn tự sự kết hợp với miêu tả và biểu cảm - Nhận ra được những chỗ mạnh, chỗ yếu khi viết loại bài này và có hướng sửa chữa khắc phục lỗi trong bài viết của mình B CHUẨN BỊ : - GV chuẩn bò đáp án – bài KT C KIỂM TRA BÀI CŨ : Không có kiểm tra D TỔ... Tập Ngãi Trang 156 Ngữ văn 8 2 Dặn dò : - Về học bài, bài bài tập 4 (nếu không có thời gian trên lớp ) - Chuẩn bò bài “Phương pháp thuyết minh” Nguyễn Hoàng Vân - Trường THCS Tập Ngãi Trang 157 Ngữ văn 8 Tuần : 12 Tiết : 47 Tiết 47 TLV A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp HS nhận rõ yêu cầu của phương pháp thuyết minh Nâng cao hiểu biết và vận dụng phương pháp thuyết minh trong việc tạp lập văn bản  Trọng tâm:... con giun đất), lòch sử (khởi Trang 1 58 Ngữ văn 8 - GV nêu câu hỏi : nghóa Nông Văn Vân), văn hoá (Huế) … 1a/Các văn bản đã tìm hiểu ở tiết 1 đã sử dụng loại tri - Để có tri thức cần : Quan thức gì ? sát, học tập tích luỹ, tham - HS trả lời - GV nêu câu hỏi 1b/ Làm Câu 1a/ Sử dụng các loại tri quan … thế nào để có các tri thức thức về sự vật, khoa học, lòch ấy ? sử, văn hóa - Gv hỏi thêm: Quan sát, phân... Hướng dẫn - Hs đọc văn bản – nhận I Ý nghóa nhan đề : học sinh đọc văn bản và tìm xét Tìm hiểu chú thích - Thuốc lá : Tệ nghiện hiểu chú thích : thuốc lá - GV cho đọc Hs văn bản và - Ôn dòch: Là thứ bệnh lan Nguyễn Hoàng Vân - Trường THCS Tập Ngãi Trang 147 Ngữ văn 8 tìm hiểu chú thích ( cho 2 HS - HS thảo luận theo nhóm đọc văn bản một lần mỗi Hs tìm hiểu ý nghóa tên gọi đọc 2 phần) văn bản “Ôn dòch, . Tập Ngãi Trang 134 Ngữ văn 8 Hoạt động 2 :Hướng dẫn HS chuẩn bò luyện nói: Cho Hs đọc ngữ liệu mục I.2 SGK- Tr: 110 . Hỏi : Đoạn văn kể theo ngôi thứ mấy ? Gv chốt : Đoạn văn kể theo ngôi thứ. dụng của văn bản thuyết minh . - u cầu của bài văn thuyết minh (về nội dung, ngơn ngữ , …)  K ĩ năng : - Nhận biết văn bản thuyết minh, phân biệt văn bản thuyết minh và các kiểu văn bản đã. Ngãi Trang 147 Ngữ văn 8 tìm hiểu chú thích ( cho 2 HS đọc văn bản một lần mỗi Hs đọc 2 phần) - GV hướng dẫn HS tìm hiểu và phân tích văn bản. GV cho Hs tìm hiểu ý nghóa tên gọi văn bản? - GV