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Unit 9:A FIRST – AID COURSE Sections: GETTING STARTED-LISTEN AND READ I. Objectives: !" # # $# %& %' # (# %)**! %"*##!* %+,#*!*,#!-!#!!,&&& .$# %/**#-& %0!# %% %!-#& II/ Teaching aids: 1 !, ! & " 12, !, III/ Steps of teaching: Teacher’s activities Students’ activities Contents 1)Classroom procedures (1’) 2) Review (5,) 3) New lesson: )- # %/ *# - & - /" * % , % # " * # -# & % / " 3 ** , %) %(# # # & %( %( %/& %) %/ I/ GETTING STARTED: 4 # (# # # #$# %/,#** & %/## ,-#& %5 ,& % *,* & II/ LISTEN AND READ 4% 6%-, %*,#278#79 %* 7:;78# $# < ,<& % & ,& %= " & %( , % = " # $# %)- 4)Consolidation(5’) %= " # > $# & %/ 5)Homework(2’) %)# # * %? , #, & %)-,& % %?# %( %( %( %1 %## @# %A, %#A-;79 % # 788 %@ 6% 1 *3 & = #&&&&&&&&&,B 79:&" &&& &&&,# #&&&&.&&& &&&'&&&,&( CD # &&&&&&E#1# &( #&&&F&&& *,#<& 4% ? # " 3 4 % ?# -#&AG& 4= !,!!!& % # ** #, H *&&&& 4?IJ* &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 4KL2MN;; &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& F F Unit 9:A FIRST – AID COURSE Sections: SPEAK AND LISTEN I. Objectives: !" * $# ! * & %' # (# %)**?$# !O !* %+,# !!!# &&&& .$# %/**#-& %0!# %% %!-#& II/ Teaching aids: 1 !, ! & " 12, !, III/ Steps of teaching: Teacher’s activities Students’ activities Contents 1)Classroom procedures (1’) 2) Review (5,) 3) New lesson: % = " $# * & % * & %)" # # * , $# & %) % = $# & %( & %/& %) %/ I/ SPEAKING: a/ Pre – speaking: 6" & 6C #A *,P 6/ &1*$# #Q#A Q,&&&P /# / ? %"#1;R& %S3* S3S3*&&& &1* 3# "S,-&&&P /S ##Q-& %D * ,& %S # # & %C#& % C ! # " * * & - )- # " %/* % ,& %D-" # & %= " 2 & %D-" # & % " %(# G* # * & %( % ? * # -#& % 2 # & % %( %( %/& %(# , *=! !/!&&& ,2& %/# & %( - & AG& b/ While – speaking: 4AC&A&G& &1 ,#& &1 ,- .&1, T# ,- & '&1, & &1, ,& 6# #$# & ,&$# &* & &$# & &/##-*,! P %"#&D#& ,&"S# **P %H ! & c/ Post – speaking: 4C *$# ! ! * & II/ LISTENING: a/ Pre – listening: 6%-, %A# %* %A# %" %/# 6/$#& 6C =*,#& 0 /# U & b/ While – listening: 6O& H## O =*,# /# 0 " " . F ' & %( & % * ,& % = " * # # * * & -/ 4)Consolidation(5’) %= " # > $# & %/ 5)Homework(2’) %)# # * %( %? * -# * # %?# %( %( %( %1 c/ Post – listening: 1#U "* &= **& &13 , .&=# # & '&1 G A* 4&& 1,,3 * #*,,& ?2 !.!'A&GF!GV&GG& 4?IJ* &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 4KL2MN;; &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& V' Unit 9:A FIRST – AID COURSE Section: READING I. Objectives: = !" # < <# & %' # (# %)** %1 ! %+,# !! !,#!-! !&&& .$# %/**#-& %0!# %% %!-#& II/ Teaching aids: 1 !, ! & " 12, !, III/ Steps of teaching: Teacher’s activities Students’ activities Contents 1)Classroom procedures (1’) 2) Review (5,) 3) New lesson: % ,& %)#" * # & % / 3 ** , $# <?#, # **,<& %/" 3 ,& %) %( & %/& %? # & %1 * & %/ %) %/ I/ READING: a/ Pre – reading: 6%-,# %A& %A-@A %-*A % %A- % #* %A WA 6 / $# ?#, # **,& 6K ,# ,# % D- " # G. * *& % = $# & %/* %= " ,# ! ! ,# %/ 4)Consolidation(5’) % = " > $# & %/ 5)Homework(2’) %)# # * % ? # * % * =!!/ *& % ( $# & %( %( %( %( %( %1 b/ While – reading: ? # G. * * 6C ? * G' *=!!/*& 6C % # ,# *P #**X #*& 6/ U*Q,-& CYZ 5 # & c/ Post – reading: 41 #,# & 4 , 4?IJ* &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 4KL2MN;; &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& GG Unit 9:A FIRST – AID COURSE Section: WRITE I. Objectives: !" %#& %' # (# %)** %"* %+,# .$# %/**#-& %0!# %% %!-#& II/ Teaching aids: 1 !, ! & " 12, !, III/ Steps of teaching: Teacher’s activities Students’ activities Contents 1)Classroom procedures (1’) 2) Review (5,) 3) New lesson: WRITE % #" *& % " # #& %)- # & %= " 2 AG' % C * %) %( & %/& %? * % )- ,& %( G'* -, * & %) %/ I/ WRITING: a/ Pre – writing: 6%-, %A"O & % A"O#W *"O & %A*-& 6" & <K &= ! %#D& P 61#% & K D * & &D3 K#& .&K3D & '&K -,& &K & 6/*%#K D &5 * -, %/* & )#" $# & %/* & 4)Consolidation(5’) %= " # > $# & %/ 5)Homework(2’) %)# # * %)- & % = $# & %)-,& %%# & %( %( %1 , & & &.& '&*&*F&S3* b/ While – writing: 6= $# AG 6%#& S-# #&5 $# & c/ Post – wriying: %/*% %/ %1#A> 4#, 4?IJ* &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 4KL2MN;; &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& Unit 9:A FIRST – AID COURSE Section: LANGUAGE FOCUS I. Objectives: !" ,,# “! “ # !U## *C!*$# ! * & %' # (# %)** Q! Q## * QC*$# ! * & %+,#?- .$# %/**#-& %0!# %% %!-#& II/ Teaching aids: 1 !, ! & " 12, !, III/ Steps of teaching: Teacher’s activities Students’ activities Contents 1)Classroom procedures (1’) 2) Review (5,) 3) New lesson: %= " , 2 & %= " 2*# ** *#*= #* %)" 2 & %/ *" - , %= " *# 2 & %) %* ! * 2 , %?* %02 %?# %( %) %/ * LANGUAGE FOCUS: 02Matching 1- f 2- c 3- b 4 - e 5- a 6- d 02Future simple 1. will 2. will [...]... pairs - Write the answer on the board - Compare the answer - Answer the questions - Listen and correct - Give the answer before the class 2 / While - reading : a Grid Answer Key : Used things Car tires Recycling Facts are recycled to make pipes and floor Milk bottles recoverings Glass are cleaned and refilled (with milk ) Drink cans is broken up , melted Household and made into new and garden glassware... pairs-work, individual II/ Teaching aids: T: Books and, cardboards, posters Ss: Textbooks, notebooks III/ Steps of teaching: Teacher’s activities Students’ activities Contents 1)Classroom procedures -Greet and report -Greets-Checks attendance (1’) 2) Review (5,) 3New lesson: - Ask Ss to open their books and look at the picture / 1 08 and set the scene “ It is time for recess and the people at Quang Trung school... them and match the places to the correct positions on the maps “ b/ While – listening: - Play the tape once more to check the answers ( pause at some important paragraph ) - Ask Ss to list the places on the maps - Play the tape 2 or 3 times - Ask Ss to compare their answers with their friends - Call on some Ss to read their answers and give the correct answers - Listen and choose the answer Answer... Check if Ss understand - Work in pairs to the questions and have answers the questions them a few minutes to think about the questions - Ask ss to do exercise - Ask Ss practice in pairs - Read the dialogue and check the answers - Read the dialogue again and answers which statements are true, which are false - Give feedback - correct - Listen and takenotes - Explain grammar - Listen and do as 4)Consolidation(5’)... in pairs to 6 recycling means not just throwing the board decide if the things away but trying and finding statements are true or another use for them false words on the board the right order - Ask ss read the dialouge - Read the doalouge then answer the questions - call some pairs answer - Give the answer the questions - Correct - Listen and correct * The answer: a/ Reduce mean not buying products which... copy - Listen and complete the dialogue - Ask Ss to read the letter and match the words - Ask ss to work in pairs to complete the letter using the words in the box - Get some Ss to give their answers - Give feedback and correct - Listen and match - Compare - Listen and correct - Give the answer - dempnstrade - copy - Work in pairs - Give the answer - Correct 4)Consolidation(5’) - Listen and do as -... to go to the board and write their sentences - Correct and give feedback - Write the passive form - Have Ss copy down - Show Ss the questions ( o) and ask them to fill in the gaps , using the Passive - Call on Ss to give their answers and correct - Listen and do as teacher asks - Ask Ss to open their books and complete the dialogues - Call on some pairs to demonstrate the dialogues and correct - Get... pairs-work, individual II/ Teaching aids: T: Books and, cardboards, posters Ss: Textbooks, notebooks III/ Steps of teaching: Teacher’s activities Students’ activities Contents 1)Classroom procedures -Greet and report -Greets-Checks attendance (1’) 2) Review (5,) 3) New lesson: READ - Introduce the topic of the passage reading and some new words to students - Listen to teacher and copy - Tell Ss they... board - Listen and copy - Ask Ss to work in pairs to answer the questions - Get them to compare their answers with their friends - Call on some pairs to practice asking and answering the questions - Give feedback - Practice in pairs - Ask Ss to look at their books and complete the sentences to make a list of recycled things - Call on some Ss to read their answers aloud - Listen and make the list... asks then answer teacher’s questions - Listen d/ ha Long Bay II/ LISTEN AND READ * Pre-reading: □ Pre-teach vocabulary: - crop - sugar canes - water buffalo - (to) take a photo * Pre-questions: 1 Where does Hoa meet the Jones? 2 Is it the first time the Jones have visited VietNam? 3 How do they travel to HaNoi? 4 What do they see along the read to HaNoi? □ Read the dialogue and check the answers □ . *,* & II/ LISTEN AND READ 4% 6%-, %*,#2 78# 79 %* 7:; 78# $# < ,<& %. %/**#-& %0!# %% %!-#& II/ Teaching aids: 1 !, ! & " 12, !, III/ Steps of teaching: Teacher’s activities Students’. %/**#-& %0!# %% %!-#& II/ Teaching aids: 1 !, ! & " 12, !, III/ Steps of teaching: Teacher’s activities Students’
Ngày đăng: 13/07/2014, 17:00
Xem thêm: GIAO AN ANH VAN 8 KY II
