Một số biện pháp quản lý hoạt động tổ chuyên môn SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Một số biện pháp quản lý hoạt động tổ chuyên môn PHẦN I: MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài: Đất nước ta đang bước vào một kỉ nguyên mới, kỉ nguyên đánh dấu một thời kỳ cả dân tộc đẩy mạnh công nghiệp hóa, hiện đại hóa nhằm thực hiện mục tiêu.“ Dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng ,dân chủ văn minh”. Đại hội Đảng lần thứ X đã khẳng định nguồn nhân lực và nhân tố quyết định sự phát triển đất nước trong thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa nên cần tạo chuyển biến cơ bản toàn diện về GD & ĐT. Đại hội Đảng lần thứ XI tiếp tục chỉ rõ: “ Giáo dục phải nhằm đào tạo những con người Việt Nam có lý tưởng độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội, có phẩm chất tốt đẹp có năng lực bản lĩnh để thích ứng với những biến đổi của xã hội trong nền kinh tế thị trường, những yêu cầu mới của sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ Quốc ” Như vậy chỉ có phát triển giáo dục thì mới mở ra tương lai tươi sáng cho đất nước. Bởi lẽ giáo dục nói chung, dạy học nói chung có vai trò đặc biệt quan trọng trong việc đào tạo nguồn nhân lực cho đất nước. Đó là những người lao động có kỹ thuật được đào tạo và bồi dưỡng bởi nền giáo dục tiên tiến với khoa học công nghệ hiện đại. Mà muốn phát triển giáo dục và đạo tạo thì phải chú ý ngay đến bậc học đầu tiên – bậc học nền tảng-bậc tiểu học. Nâng cao chất lượn giáo dục tiểu học và tạo ra nền tảng vững chắc để nâng cao chất lượng giáo dục phổ thông. Vì vậy mục tiêu phát triển giáo dục tiểu học từ nay đến năm 2020, Nghị Quyết Trung Ương II đã chỉ rõ: “ Để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện bậc tiểu học phải xây dựng một nề giáo dục theo định hướng: Chuẩn hóa, hiện đại hóa xã hội hóa”. Muốn thực hiện định hướng này phải giải quyết nhiều vấn đề, trong đó đổi mới công tác quản lý giáo dục là một giải pháp quan trọng . Có thể nói hoạt động chủ yếu trong nhà trường là hoạt động chuyên môn. Các tổ chuyên môn là tổ chức quan trọng và là nòng cốt trong các nhà trường. Tổ chuyên môn cũng là cơ sở gắn bó gần gũi nhất với người giáo viên giảng dạy. Ở đây diễn ra mọi hoạt động có liên quan đến toàn bộ hoạt động nghề nghiệp của người giáo viên. Tổ chuyên môn cũng là nơi người giáo viên có thể chia sẻ mọi tâm tư nguyện vọng cũng như những vấn đề có liên quan đến nghề nghiệp đời sống vật chất tinh thần của mình. Hoạt động của tổ chuyên môn trong nhà trường có vai trò quyết định cho sự 1 Một số biện pháp quản lý hoạt động tổ chuyên môn phát triển của nhà trường nói riêng và sự phát triển giáo dục nói chung. Có thể nói tổ chuyên môn trong nhà trường là nhân tố quyết định trực tiếp đên chất lượng dạy học của trường tiểu học hiện nay. Do đó quản lý hoạt động tổ chuyên môn là nhiệm vụ hàng đầu, làm trọng tâm trong quá trình quản lý của người quản lý trường học. Các tổ chuyên môn trong nhà trường do hiệu trưởng thành lập và ra quyết định công nhận để giúp hiệu trưởng thực hiện nhiệm vụ năm học, thực hiện chương trình đào tạo của nhà trường. Quản lý tổ chuyên môn là kim chỉ nam cho hoạt động của tổ để đạt được mục đích của nhà trường. Qua thực tế công tác , bản thân tôi thấy rõ vai trò quyết định của người quản lý đối với hoạt động của tổ chuyên môn trong việc nâng cao chất lượng dạy học. Xuất phát từ những lý do trên, tôi thấy cần thiết phải nghiên cứu đề tài “Quản lý hoạt động tổ chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng dạy học ở trường tiểu học”. 2. Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu thực trạng của tổ chuyên môn và các biện pháp quản lý tổ chuyên môn của trường tiểu học . Đề xuất một số biện pháp quản lý hoạt động tổ chuyên môn để nâng cao hiệu quả của quá trình dạy học . 3. Đối tượng và khách thể nghiên cứu 3.1 . Đối tượng nghiên cứu Các biện pháp quản lý hoạt động tổ chuyên môn ở trường tiểu hoc. 3.2. Khách thể nghiên cứu Công tác quản lý hoạt động tổ chuyên môn ở trường tiểu học . 4. Nhiệm vụ nghiên cứu Xác định cơ sở lý luận của đề tài . Đánh giá thực trạng công tác quản lý hoạt động tổ chuyên môn của trường tiểu học . Đề xuất những biện pháp quản lý hoạt động tổ chuyên môn của trường tiểu học . 5. Phạm vi nghiên cứu . Biện pháp quản lý hoạt động tổ chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng dạy học ở trường tiểu học. 6. Phương pháp nghiên cứu lý luận. Các phương pháp nghiên cứu lý luận . 2 Một số biện pháp quản lý hoạt động tổ chuyên môn Các phương pháp nghiên cứu thực tiển. PHẦN II: NỘI DUNG CHƯƠNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỂN CỦA VIỆC QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN TRONG NHÀ TRƯỜNG TIỂU HỌC 1. Cơ sở lý luận 1.1.Quản lý Quản lý là một quá trình tác động có chủ thể của chủ thể đến đối tượng quản lý nhằm khai thác, lựa chọn, tổ chức và thực hiện có hiệu quả những nguồn lực, những tiềm năng và cơ hội của tổ chức để đạt được những mục tiêu của tổ chức đã đề ra trong một môi trường đầy biến động và phụ thuộc vào nhiều yếu tố: chủ thể, đối tượng, phương pháp và công cụ quản lý . 1.2. Tổ chuyên môn Vị trí của tổ chuyên môn Tổ chuyên môn là một bộ phận cấu thành trong bộ máy tổ chức quản lý của trường. Trong trường các tổ chuyên môn có mối quan hệ hợp tác với nhau. Phối hợp với tổ chức Đảng, đoàn thể trong nhà trường nhằm thực hiện chiến lược phát triển của trường, chương trình giáo dục và các hoạt động khác hướng tới mục tiêu giáo dục . Chức năng của tổ chuyên môn Giúp hiệu trưởng điều hành các hoạt động chuyên môn liên quan đến dạy và học. Trực tiếp quản lý giáo viên trong tổ theo nhiện vụ quy định. Tổ chuyên môn là đầu mối để ban giám hiệu quản lý nhiều mặt , nhưng chủ yếu vẫn là hoạt động chuyên môn tức là hoạt động dạy và học trong nhà trường. Tổ trưởng tổ chuyên môn phải là người có khả năng xây dựng kế hoạch, điều hành tổ chức các hoạt động của tổ theo kế hoạch giáo dục, phân phối chương trình của bộ giáo dục và đào tạo và kế hoạch năm của nhà trường.Tổ chức bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên trong tổ, đánh giá. Xếp loại, đề xuất khen thưởng, kỷ luật giáo viên thuộc tổ mình quản lý. Do đó tổ trưởng tổ chuyên môn phải là người có phẩm chất đạo đức tốt, có năng lực, trình độ, kinh nghiệm chuyên môn, có uy tín đối với đồng nghiệp học sinh. Tổ 3 Một số biện pháp quản lý hoạt động tổ chuyên môn trưởng tổ chuyên môn phải là người có khả năng tập hợp giáo, kheó léo trong giao tiếp ứng xử. Nhiệm vụ của tổ chuyên môn “Điều 15.Tổ chuyên môn. Tổ chuyên môn có những nhiệm vụ sau. Xây dựng kế hoạch hoạt động chung của tổ theo tuần, tháng, học kỳ và năm học nhằm thực hiện chương trình kế hoạch và các hoạt động khác. Thực hiện bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ, đánh giá chất lượng, hiệu quả giảng dạy và quản lý sử dụng thiết bị các thành viên trong tổ theo kế hoạch của nhà trường. Tham gia đánh giá xếp loại giáo viên theo quy định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học và giới thiệu tổ trưởng, tổ phó các thành viên trong tổ của Bộ Giáo dục và Đào tạo . Đề xuất khen thưởng, kỷ luật đối với giáo viên. Tổ chuyên môn sinh 2 tuần/ lần. Vai trò của tổ chuyên môn trong quản lý dạy học ở trường tiểu học Quản lý giảng dạy của giáo viên. Xây dựng kế hoạch hoạt động chung của tổ theo tuần, tháng, học kỳ và năm học nhằm thực hiện chương trình kế hoạch và các hoạt động khác. Theo kế hoạch giáo dục và phân phối chương trình của Bộ GD & ĐT về kế hoạch năm học của nhà trường. Xây dựng kế hoạch cụ thể dạy chuyên đề tự chọn, ôn thi, bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu kém, Xây dựng kế hoạch cụ thể về sử dụng đồ dùng dạy học, thiết bị dạy học đúng đủ theo các tiết trong phân phối chương trình. Hướng dẫn xây dựng và quản lý việc thực hiện kế hoạch cá nhân, soạn giảng của tổ viên (kế hoạch cá nhân về chuyên đề, bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu kém, sử dụng đồ dùng dạy học, thiết bị dạy học đúng đủ theo các tiết trong phân phối chương trình. Soạn giảng giáo án theo phân phối chương trình và, chuẩn kiến thức kỹ năng, giáo dục kỹ năng sống, điều chỉnh nội dung các môn học ở sách giáo khoa, viết sáng kiến kinh nghiệm về nâng cao chất lượng dạy học, đổi mới phương pháp, kiểm tra, đánh giá) Tổ chức bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên trong tổ, giáo viên mới tuyển dụng . 4 Một số biện pháp quản lý hoạt động tổ chuyên môn Điều hành hoạt động của tổ (tổ chức các cuộc họp theo định kỳ quy định về hoạt chuyên môn, nghiệp vụ và các hoạt động khác, lưu trữ hồ sơ của tổ, thực hiện báo cáo theo quy đinh ) Quản lý kiểm tra việc thực hiện quy chế chuyên môn của giáo viên ( thực hiện hồ sơ chuyên môn, thực hiện soạn giảng theo kế hoạch và phân phối chương trình, chuẩn kiến thức kỹ năng, ra đề kiểm tra, thực hiện việc cho điểm theo quy định, kế hoạch thao giảng của các thành viên trong tổ…) Dự giờ giáo viên trong tổ theo quy định 4 tiết /giáo viên / năm học. Các hoạt động khác(đánh giá. Xếp loại, đề xuất khen thưởng, kỷ luật giáo viên thuộc tổ mình quản lý. Việc này đồi hỏi tổ trưởng chuyên môn phải nắm thật rõ về tổ viên của mình như: ưu điểm, hạn chế trong việc thực hiện nhiệm vụ giảng dạy được phân công). Quản lý học tập của học sinh. Nắm được kết quả học tập của học sinh để có biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục. Đề xuất xây dựng kế hoạch , tổ chức các hoạt động nội, ngoại khóa để thực hiện mục tiêu giáo dục. Các hoạt động khác ( theo sự phân công của hiệu trưởng). Sinh hoạt tổ chuyên môn Sinh hoạt tổ là một hoạt động chuyên môn không thể thiếu trong hoạt động của nhà rường là dịp để trao đổi chuyên môn góp phần nâng cao chất lượng dạy và học. do vậy tổ trưởng cần tạo điều kiện để giáo viên nói lên ý tưởng. Kinh nghiệm của mình. Nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn cần đa dạng, phong phú có thay đổi và phải có chẩn bị trước về nội dung và cách thức thực hiện. Việc sinh hoạt tổ cuyên môn thực hiện theo định kỳ quy định trong Điều lệ trường tiểu học 2 tuần / lần. Thời gian do hiệu trưởng quy định và tùy từng tính chất, nội dung công việc . Nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn thực hiện theo nhiệm vụ quy định (tránh việc sinh hoạt chỉ để giải quyết sự vụ, sự việc hoặc mang tính hành chính. Mối quan hệ giữa tổ chuyên môn với ban giám hiệu nhà trường và các tổ chức khác trong trường . Đối với ban giám hiệu : Là cầu nối giữa hiệu trưởng và giáo viên trong tổ về thông tin hai chiều nhăm mục tiêu cuối cùng là nâng cao chất lượng giáo dục . hiệu trưởng có thông tin chính xác để đánh giá giáo viên, trình độ chuyên môn nghiệp vụ, của họ từ đó phân công giáo viên hợp lý, đạt hiệu quả tốt, chuyển tải cho giáo viên trong tổ các chỉ đạo 5 Một số biện pháp quản lý hoạt động tổ chuyên môn chuyên môn của hiệu trưởng và cơ quan quản lý cấp trên. Tổ chức thực hiện chuyên môn của hiệu trưởng và cơ quan quản lý cấp trên về các hoạt động dạy học, giáo dục. Thực hiện kế hoạch chương trình giáo dục, chuẩn kiến thức kỹ năng, đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới kiểm tra đánh giá. qua các hoạt động cụ thể như bồi dưỡng giáo viên, học sinh, dự giờ thăm lớp. Đối với công tác chủ nhiệm: Các thành viên trong tổ chuyên môn cũng thực hiện công tác chủ nhiệm. Mối quan hệ này sẽ giúp giáo viên trao đổi chuyên môn và trao đổi về công tác quản lý học sinh, hiểu rõ hơn học sinh, từ đó gióp phần vào công tác giá dục toàn diện học sinh và như vậy sẽ giúp công tác giảng dạy đạt kết quả tốt hơn. Đối với chi bộ, công đoàn, đoàn thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh: Trong tổ chuyên môn có các thành viên là đảng viên sẽ góp phần truyền đạt chủ trương nghị quyết chi bộ đến tổ chuyên môn, kịp thời chính xác hơn. Các tổ viên là đảng viên sẽ gương mẫu thúc đẩy các thành viên khác thực hiện nhiệm vụ tốt hơn. Tổ chuyên môn cũng hỗ trợ hoạt động của công đoàn, đoàn thanh niên và đội thiếu niên tiền phong bằng các truyền đạt các chủ trương của các đàn thể này để phối hợp chặt chẽ từ đó gióp phần giáo dục toàn diện học sinh, thực hiện kế hoạch nhà trường và thực hiện được mục tiêu giáo dục đề ra. Tổ chuyên môn không thể hoạt động độc lập mà có quan hệ chặt chẽ với các tổ chuyên môn khác, với ban giám hiệu trường, với công đoàn, đoàn thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh. Các mối quan hệ trên nếu được thực hiện tốt, chặt chẽ, đồng bộ thì chắc chắn hoạt động của tổ chuyên môn sẽ đạt hiệu quả tốt hơn. 2 .Cở sở thực tiển Sự bất cập về điều kiện thực hiện so với nhiệm vụ đang đảm nhận . Về chuyên môn nghiệp vụ : Đội ngủ không ổn định theo từng năm do công tác luân chuẩn. Giáo viên trường đaog tạo từ nhiều thế hệ khác nhau, trình độ chuyên môn chưa đồng đều, một số giáo viên chưa nhiệt tình trong công tác giảng dạy lầm ảnh hưởng đến hiệu quả giáo dục. Một bộ phận giáo viên còn lúng túng trong đổi mới phương pháp, việc tiếp cận công nghệ thông tin còn hạn chế. Về việc quản lý tổ chuyên môn : Nhìn chung các tổ chuyên môn làm vệc theo sự chỉ đạo của hiệu trưởng, kế hoạch đề ra ở mức độ nào thì thực hiện ở mức độ đó. Do vậy chưa phát huy hết sức mạnh của tập thể tổ chuyên môn trong việc nâng cao chất lượng giáo dục học sinh. 6 Một số biện pháp quản lý hoạt động tổ chuyên môn Sinh hoạt tổ chuyên môn chưa thực sự đi vào chiều sâu nội dung, phương pháp, hiệu quả tiết dạy. Đa số chỉ dừng lại yêu cầu cơ bản thiếu tính nâng cao hoạc xoái sâu vào trong tâm của tiết dạy. Việc tự học, tự nghiên cứu để bồi dưỡng thêm thức và năng lực lãnh đạo tổ chuyên môn còn hạn chế, thương thì làm theo kế hoạch đã định sẵn, ít tìm tòi, nghiên cứu xây dựng, hoặc đề xuất tính tạo đối với Ban giám hiệu. Vấn đề phổ cập đúng độ tuổi: Trong nhiệm vụ huyện nhà đã thực hiện xong phổ cập đúng độ tuổi trong tỉ lệ tương đối cao. Vì thế ở trường, tổ chuyên môn cần phải nâng co hiệu quả đào tạo, giáo dục với biện pháp hạ hấp lưu ban, bỏ học góp phần ổn định và bền vững cho công tác phổ cập đúng đọ tuổi ở huyện nhà. Tóm lại : Từ mục tiêu quản lý khả năng tổ chức thực hiện hoạt động tổ chuyên môn, những bất cập trong điều kiện. Nhiệm vụ công tác giáo viên v.v Đây cũng là điều mà người cán bộ quản lý cần phải có kế hoạch đầu tư xây dựng tổ chuyên môn hoạt động có nề nếp, chất lượng ,nhận thức tốt trông tinh thần thái độ công tác tốt ,yêu nghề: "Tất cả vì học sinh thân yêu”. Công tác quản lý, đổi mới các phương pháp dạy và học, nhạy bén và thích nghi trong yêu cầu hiện tại về chuẩn nghề nghiệp. CHƯƠNG II THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUẢN LÝ CỦA TRƯỜNG TIỂU HỌC TRẦN HƯNG ĐẠO ĐỐI VỚI HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN. 1. Đặc điểm tình hình trường TH . Trường nằm trên địa bàn xã vùng sâu, vùng xa, giao thông đi lại khó khăn trường có một điểm chính và 4 phân hiệu nằm cách xa nhau từ 4 km đến 10km. Tuy nhiên được sự quan tâm của địa phương cũng như Phòng giáo dục huyện Krông Păk. Cơ sở vật chất từng bước được ổn định. Trang thiết bị phục vụ cho việc dạy hoc ngày càng được đáp ứng. 2. Trực trạng về các bộ quản lý và đội ngủ giáo viên. a. Cán bộ quản lý. Hiệu trưởng và 2 hiệu phó đều là đảng viên, có trình độ đại đại học và đã được bồi dưỡng về nghiệp vụ quản lý giáo dục trong các năm đều đạt danh hiệu thi đua các cấp. 7 Một số biện pháp quản lý hoạt động tổ chuyên môn b. Về đội ngủ giáo viên : Tổng số giáo viên 40 người. Nữ: 29 đ/c. Dân tộc: 4 đ/c. Đảng viên 14 đ/c. Trình độ chuyên môn: Trên chuẩn 14 đ/c. Chuẩn 26 đ/c. Đang học nâng cao: 7 đ/c. Năm học 2011-2012 toàn trường có 100% giáo viên tham gia viết sáng kiến kinh nghiệm trong đó có 4 sáng kiến đạt loại B cấp huyện, 4 đồng chí đạt danh hiệu chiến sĩ thi đua cấp cơ sở. Từ thực trạng nói trên nhà trường có những thuận lợi và khó khăn sau trong công tác quản lý hoạt động tổ chuyên môn. c. Thuận lợi: 100% cán bộ , giáo viên đều đạt chuẩn ,trong đó trên chuẩn chiếm 70%, phần lớn đội ngủ có tuổi đời còn rất trẻ, có năng lực chuyên môn tốt, nhiệt tình trong công tác, yêu nghề, mến trẻ. Các đồng chí đều có ý thức rèn luyện, bồi dưỡng nâng cao trình độ , nghiệp vụ chuyên môn trong giảng dạy, có nhiều sáng tạo và thường xuyên học hỏi lẫn nhau và cập nhập những thông tin mới về giáo dục. Mỗi giáo viên trong nhà trường đều yên tâm công tác, ý thức kỷ luật tốt, đoàn kết, cởi mở, chấp hành nghiêm túc các quy chế chuyên môn, quy định của địa phương và nhà nước. Tâp thể .sư phạm nhà trương đoàn kết, khiêm tốn học hỏi. d. Khó khăn: Phần đa giáo viên luân chuyển từ các trường khác về công tác một vài năm rồi lại chuyển đi do đó đội ngủ giáo viên hằng năm không ổn định. Trong tập vẫn còn có giáo viên có năng lực chuyên môn hạn chế, thiếu tự tin trong công tác giảng dạy cũng như trong công tác chủ nhiệm lớp, việc đổi mới phương pháp dạy học ở các giáo viên còn chậm, còn có những giáo viên chưa chú tâm vào việc dạy học nên chư đáp ứng được yêu cầu giảng dạy và giáo dục. Vẫn còn ít giáo viên tinh thần trách nhiệm chưa cao, cho nên hiệu quả công tác chủ nhiệm, công tác xã hội hóa giáo dục, các phong trào thi đua của nhà trường còn hạn chế. Một vài đồng chí mới ra trường còn bở trong giảng dạy cũng như trong các hoạt động khác. Trong quản lý hoạt động tổ chuyên môn, đôi khi chưa thực sự hiểu hết tâm tư nguyện vọng của mỗi cá nhân. 1. Thực trạng đội ngủ tổ trưởng tổ chuyên môn của nhà trường . Các đồng chí đều là đảng viên, có trình độ cao đẳng và đại học. Phần đa đều có thâm niên công tác trên 10 năm. Các đồng chí đều là giáo viên giỏi cấp huyện, cấp trường. 8 Một số biện pháp quản lý hoạt động tổ chuyên môn Tuy nhiên trong cơ cấu đội ngủ tổ trưởng hằng năm luôn có sự thay đổi do công tác luân chuyển giáo viên hằng năm, trong khi đó giáo viên tại chỗ quá ít. Đây cũng là một khó khăn lớn trong việc cơ cấu tổ trưởng tổ phó của nhà trường . CHƯƠNG III ĐỀ XUẤT MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN TRƯỜNG TIỂU HỌC TRẦN HƯNG ĐẠO 1, Căn cứ để đề xuất các biện pháp quản lý . a. Lý luận. Căn cứ vào lý luận quản lý, lý luận dạy học, khoa học quản lý trường học, vị trí vai trò hoạt động của tổ chuyên môn trong các nhà trường. Tôi thấy rằng muốn nâng cao chất lượng dạy và học, người quản lý trường học không những cần nắm vững lý luận về khoa học mà còn phải là những chuyên gia về giáo dục trong quá trình chỉ đạo quản lý đơn vị. Phải tránh tình trạng quản lý theo kinh nghiệm cá nhân mà phải đổi mới cách nghỉ, cách lamg, phân cấp trong quản lý hoạt động tổ chuyên môn một cách khoa học phù hợp với tình hình điều kiện thực tế của nhà trường và địa phương. Có như vậy thì công tác quản lý hoạt động tổ chuyên mới thực sự đưa lại hiệu quả thúc đẩy, nâng cao chất lượng dạy và học trong nhà trường hiện nay. b. Căn cứ quan điểm chỉ đạo của Đảng về giáo dục và Đào tạo. Đại hội Đảng lần thứ XI của Đảng cộng sản Việt nam đã xác định trong kế hoạch phát triển đất nước đến năm 2020 là tạo được chuyển biến cơ bản về phát triển giáo dục và đào tạo. Đổi mới toàn diện giáo dục và Đào tạo cả về cơ cấu hệ thống, nội dung phương pháp, cơ chế quản lý. Tăng cường hợp tác quốc tế và Giáo dục Đào tạo, tiếp cận chuẩn mực đào tạo tiên tiến của thế giới phù hợp với yêu cầu à mọi phát triển của Việt nam. Phát huy sức mạnh toàn dân và mọi lực lượng xã hội tham gia phát triển sự nghiệp giáo dục trong điều kiện mới. Khắc phục những mặt yếu kém và những hiện tượng tiêu cực trái với bản chất chế độ ta tạo đà cho việc thực hiện những giải pháp cơ bản lâu dài chấn hưng nền giáo dục Việt nam. Đổi mới tư duy giáo dục một cách nhất quán, tư mục tiêu, chương trình, nội dung, phương pháp đến cơ cấu hệ thống tổ chức, cơ chế quản lí để tạo được và chuyển biến cơ bản toàn diện nền giáo dục nước nhà, tiếp cận với trình độ giáo dục của khu vực và thế giới, khắc phục cách đổi mới chắc vá, thiếu tầm nhìn tổng thể, thiếu kế hoạch đồng bộ; xây dựng nền giáo dục của dân, do dân, vì dân, đảm bảo 9 Một số biện pháp quản lý hoạt động tổ chuyên môn công bằng về cơ hội học tập cho mọi người, tạo điều kiện để toàn xã hội học tập và học tập suốt đời. Ưu tiên hàng đều cho việc nâng cao chất lượng dạy và học. Đổi mới phương pháp dạy và học, nâng cao chất lượng đội ngủ giáo viên và tăng cường cơ sở vật chất của nhà trường, phát huy năng lực sáng tạo và độc lập suy nghỉ của học sinh. Coi trọng bồi dưỡng học sinh, sinh viên khát vọng mãnh liệt xây dựng đất nước giàu mạnh, gắn liền lập nghiệp bản thân với tương lai của cộng đồng, của dân tộc, trau dồi cho học sinh, sinh viên bản lĩnh, phẩm chất và lối sống của thế hệ trẻ Việt nam hiện tại. Triển khai thực hiện hệ kiểm định khách quan, trung thực chất lượng giáo dục đào tạo. c. Căn cứ vào chủ đề năm học 2012-2013. Năm học 2012-2013 là năm học thứ hai thực hiện Nghị Quyết đại hội XI của đảng về đổi mới toàn diện giáo dục Việt Nam theo hướng chuẩn hóa, hiện đại hóa, xã hội hóa, dân chủ hóa và hội nhập quốc tế. Giáo dục tiểu học tập trung vào các nhiệm vụ sau: Tiếp tục thực hiện cuộc vận động “ học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh ”. “Mỗi thầy giáo cô giáo là một tấm gương đạo đức tự học và sáng tạo” và phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực”, Tập trung chỉ đạo việc quản lý, tổ chức dạy học theo chuẩn kiến thức kỹ năng điều nội dung dạy học và đánh giá xếp loại học sinh phù hợp đặc điểm tâm sinh lý học sinh tiểu học .tăng cường giáo dục đạo đức, giáo dục kỹ năng sống, đổi mới phương pháp dạy học, tăng cường cơ hội tiếp cận giáo dục cho trẻ em có hoàn cảnh khó khăn ,tăng cường tiếng việt cho học sinh dân tộc thiểu số. Thực hiện dạy học theo vùng miền. Duy trì củng cố và nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi. Tổ chức dạy học 2 buổi / ngày . Đổi mới mạnh mẽ công tác quản lí chỉ đạo, bồi dưỡng giáo viên; đề cao trách nhiệm, khuyến khích sự sáng tạo của giáo viên và CBQL giáo dục. Đẩy mạnh việc ứng dụng công nghệ thông tin dạy học và quản lí. d.Căn cứ vào yêu cầu của các cuộc vận động : “ Nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục ”. Gắn với cuộc vận động “Hai không với 4 nội dung”. Cuộc vận động “ Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”. “Mỗi thầy giáo cô giáo là một tấm gương đạo đức tự học và sáng tạo” và phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực” do Bộ giáo dục và đào tạo phát động. e.Căn cứ vào thực trạng và công tác quản lý hoạt động tổ chuyên môn của trường tiểu học Như trên đã trình bày, qua điều tra công tác quản lý hoạt động tổ chuyên môn của trường tiểu học Ban giám hiệu nhận rõ vị trí vai trò quan trọng của hoạt 10 [...]... LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: PHẦN II: NỘI DUNG CHƯƠNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỂN CỦA VIỆC QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN TRONG NHÀ TRƯỜNG TIỂU HỌC CHƯƠNG II THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUẢN LÝ CỦA TRƯỜNG TIỂU HỌC TRẦN HƯNG ĐẠO ĐỐI VỚI HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN CHƯƠNG III ĐỀ XUẤT MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN TRƯỜNG TIỂU HỌC TRẦN HƯNG ĐẠO PHẦN III : KẾT LUẬN- KHUYẾN NGHỊ 21 Một số biện pháp quản lý. .. ra các biện pháp sau: -Thực hiện tốt việc triển khai xây dựng kế hoạch năm học, kế hoạch tổ chuyên môn - Quản lý tốt nội dung sinh hoạt của tổ chuyên môn -Cần quan tâm đến công tác xây dựng, bồi dưỡng đội ngủ tổ trưởng chuyên môn và các tổ chuyên môn -Quản lý chất lượng dạy học thông qua sinh hoạt tổ chuyên môn -Xây dựng việc thực hiện nhiệm vụ quản lí của tổ chuyên môn -Xây dựng tổ chuyên môn đoàn.. .Một số biện pháp quản lý hoạt động tổ chuyên môn động tổ chuyên môn nhà trường và tác dụng to lớn của hoạt động tổ chuyên môn trong việc nâng cao chất lượng dạy và học Điều đặc biệt đáng chú ý là phải biết áp dụng khoa học quản lý trường học vào công tác quản lý chuyên môn, vận dụng khéo léo chủ trương đường lối của Đảng, nhà nước, địa phương các văn bản quy định hoạt động chuyên môn: ( như... xuất những biện pháp tác cần thiết và thống nhất trong công tác quản lý của hoạt động tổ chuyên môn trường TH 2 CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN Biên pháp 1: Thực hiện tốt việc triển khai xây dựng kế hoạch năm học, kế hoạch tổ chuyên môn Nắm vững tình hình nhân sự, của từng tổ và đối tượng học sinh của trường ngay từ đầu năm học giao tổ trưởng các tổ chuyên môn tổ chức họp tổ xây dựng... các tổ trưởng làm giám khảo, qua việc làm trên chuyên môn nghiệp vị của tổ trưởng được nâng lên rõ rệt Giúp ban giám hiệu nắm rõ tình hình học tập của học sinh trong khối Yêu cầu các tổ chuyên môn thống nhất tổ chức lựa chọn tổ chuyên đề theo nhu cầu của tổ khối Chính vì để cho tổ chuyên môn chủ động lựa chọn chuyên đề thực 15 Một số biện pháp quản lý hoạt động tổ chuyên môn hiện nên hiệu quả chuyên. .. người các bộ quản lý Từ đó, có quyết định đúng đắn trng việc cơ cấu các tổ chuyên môn và lựa chọn tổ trưởng chuyên môn Bồi dưỡng chuyên môn cho các tổ để xây dựng đội ngủ kế cận cho nhà trường và cũng từ đó đề ra các biện pháp hữu hiệu trong việc quản lý nhằm thực hiện hoàn thành mục tiêu, nhiệm vụ năm học và tạo tiền đề cho các năm tiếp theo 19 Một số biện pháp quản lý hoạt động tổ chuyên môn Như vậy... Xây dựng việc thực hiện nhiệm vụ quản lí của tổ chuyên môn Xây dựng kế hoạch hoạt động chung của tổ ở năm học, học kì, hàng tháng Giúp giáo viên xây dựng kế hoạch cá nhân, kiểm tra đôn đốc mỗi tổ viên thực hiện đúngủa kế hoạch của tổ đề ra 17 Một số biện pháp quản lý hoạt động tổ chuyên môn Trực tiếp điều hành hoạt động của tổ đề ra Phân công nhiệm vụ cho giáo viên trong tổ, đồng thời theo dỏi, giúp đỡ... tổ chuyên môn -Xây dựng tổ chuyên môn đoàn kết -Quản lý sử dụng thiết bị dạy học của tổ chuyên môn -Thường xuyên kiểm tra các hoạt động của tổ chuyên môn để kịp thời động viên, khen thưởng và kỷ luật các tổ chuyên môn Trên đây là một số biện pháp mà tôi đã mạnh dạn đưa ra mặc dù nhiều biện pháp mang tính khả thi và thiết thực.Tuy nhiên đó là những biện pháp mang tính chủ quan của cá nhân tôi kính mong... vậy có thể khẳng định hoạt động của tổ chuyên môn đóng vai trò hết sức quan trọng trong hoạt động chung của nhà trường kết quả hoạt động của tổ chuyên môn là một trong những yếu tố quyết định sự thành công của mọi hoạt động trong nhà trường Vì thế việc củng cố nâng cao chất lượng hoạt động của tổ chuyên môn là nhiệm vụ hết sức quan trọng của lãnh đạo nhà trường hiện nay Nó là một trong những yếu tố... tâm lý cá nhân và khí chất của từng người Chỉ đạo hướng dẫn giúp đỡ các tổ trưởng chuyên môn xây dựng kế hoạch tổ chuyên môn sao cho đảm bảo các yêu cầu sau: 11 Một số biện pháp quản lý hoạt động tổ chuyên môn + Thể hiện nhiệm vụ năm học của trường và phù hợp với đặc điểm tình hình thực tế của tổ Sự cân đối giữa yêu cầu và khả năng, phương tiện điều kiện thực hiện + Những nhiệm vụ trọng tâm , biện pháp