Giáo án Ngữ văn 6 Trờng THCS Ba Đình ================================ =================================== Tiết 1 Văn bản: CON RồNG CHáU TIÊN (Truyền thuyết ) A. Mục tiêu cần đạt: 1. Kiến thức: Giúp học sinh: - Hiểu đợc định nghĩa sơ lợc về truyền thuyết. - Hiểu nội dung, ý nghĩa của truyện truyền thuyết: Con Rồng cháu Tiên. - Chỉ ra, hiểu đợc ý nghĩa của những chi tiết tởng tợng, kì ảo của truyện. - Kể lại đợc truyện. 2. Kỹ năng: Rèn kỹ năng đọc, tìm hiểu truyện, kể truyện. 3. Thái độ: Giáo dục học sinh tự hào về nguồn gốc cao quý của dân tộc, giáo dục tinh thần yêu nớc, đoàn kết dân tộc. B. Chuẩn bị : - GV: Bài soạn, sách giáo khoa, sách giáo viên, tranh. - HS : Sách giáo khoa, vở bài tập. C. Phơng pháp: - Giảng bình, phân tích, kể chuyện, thảo luận nhóm. D. Tiến trình giờ dạy: 1. ổn định lớp: Kiểm tra sỹ số (CP, KP), vở ghi, vở soạn, BT, sgk 2. Kiểm tra bài cũ: - Kiểm tra sự chuẩn bị của HS. 3. Giảng bài mới : a) Dẫn vào bài: Cách 1: Truyền thuyết là loại truyện nh thế nào? Truyền thuyết con Rồng cháu Tiên giúp ta hiểu đợc điều gì về dân tộc, bài học hôm nay sẽ giúp ta hiểu rõ hơn điều đó Cách 2: Nớc Việt Nam ta có 54 dân tộc. Mỗi dân tộc lại có nguồn gốc riêng của mình đợc gửi gắm trong những thần thoại, truyền thuyết diệu kì. Dân tộc Kinh chúng ta đời đời sống trên những dải đất dài và hẹp hình chữ S bên bờ biển Đông, bắt nguồn từ truyền thuyết xa xăm, huyền ảo Con Rồng, cháu Tiên . Bài học ngày hôm nay sẽ giúp các em hiểu hơn về nguồn gốc dân tộc: b) Các hoạt động dạy học: HOạT ĐÔNG CủA THầY HOạT ĐộNG CUả TRò NộI DUNG cần đạt Hoạt động 1: Hớng dẫn đọc và tìm hiểu chung: Theo em: Vì sao truyện đợc xếp vào thể loại truyền thuyết? + Gọi học sinh đọc chú thích () Giáo viên chốt lại 3 ý chính của truyền thuyết. Chú ý: Truyền thuyết không phải là lịch sử Truyền thuyết là một truyện DG truyền miệng kể về các nhân vật và sự kiện có liên quan đến lịch sử thời quá khứ. Tức là muốn nói đến mối liên quan mật thiết giữa thể loại truyền thuyết với lịch sử. Tuy nhiên tính chất và mức độ của mối liên hệ ấy không giống nhau ở những truyền thuyết cụ thể. ( VD: Truyền thuyết Sự tích Hồ G - ơm thì các sự kiện, sự vật, nhân vật đợc kể đều có thật trong khi ở truyện Sơn Tinh, Thuỷ Tinh thì 2 nhân vật và các sự việc là do nhân dân tởng tợng ra ) - Giáo viên phân truyện làm 3 đoạn, gọi 3 học sinh đọc + Đoạn 1: Từ đầu Long Trang. + Đoạn 2: Tiếp theo lên đờng. - Học sinh tìm hiểu chú thích. - Học sinh đọc - Học sinh trình bày theo SGK ý kiến cá nhân - Văn bản đợc chia làm 3 đoạn: + Đoạn 1: Từ đầu Long Trang: "Việc kết hôn của Lạc Long Quân và Âu Cơ". + Đoạn 2: Tiếp theo lên đ- ờng: "Việc sinh con và chia con của Lang Liêu và ÂC" + Đoạn 3: Phần còn lại: "Sự trởng thành của các con Lang Liêu và ÂU". I. ĐọC - TìM HIểU Chung : 1. Thể loại: truyền thuyết - Truyện dân gian kể về các nhân vật và sự kiện liên quan đến lịch sử thời quá khứ. - Thờng có yếu tố tởng tợng kỳ ảo - Thể hiện thái độ, cách đánh giá của nhân dân. 2. Đọc và chú thích: (SGK 7) ================================= ================================= Trần Thị Thu Hiền 1 Giáo án Ngữ văn 6 Trờng THCS Ba Đình ================================ =================================== + Đoạn 3: Phần còn lại. - Gọi học sinh nhận xét cách đọc của ba bạn. - Y/c HS kể lại câu chuyện. + Gọi học sinh giải thích các chú thích (1); (2); (3); (5); (7) ? Văn bản đợc chia bố cục làm mấy phần? Danh giới từng phần và nội dung chính của các phần đó? *) Hoạt động 2: H ớng dẫn đọc và tìm hiểu chi tiết văn bản. - Truyện kể về những ai? Kể về việc gì? + Gọi học sinh tóm lại truyện Từ đầu Long Trang ? Trong trí tởng tợng của ngời xa, LLQ hiện lên với những đặc điểm gì? ? Theo em, sự phi thờng ấy là biểu hiện của một vẻ đẹp nh thế nào? ? Âu Cơ hiện lên với những vẻ đẹp đáng quý nào? ? Em có nhận xét gì về những chi tiết trên? GV: Cả 2 vị thần đều là những vị anh hùng kiến tạo nền văn minh Âu Lạc. Truyện hấp dẫn ngời đọc với những chi tiết Rồng ở dới nớc và Tiên trên non gặp nhau, yêu thơng nhau và kết duyên vợ chồng, phản ánh thời kỳ gia đình của ngời Việt cổ. ? Những chi tiết nào thể hiện tính chất kỳ lạ, lớn lao, đẹp đẽ về nguồn gốc, hình dạng của Lạc Long Quân và Âu Cơ? (Gợi ý: Nguồn gốc, hình dạng? Nếp sinh hoạt? Tài năng? Tính cách?) GV: Gọi học sinh tóm tắt: Bấy giờ khoẻ nh thần ? Cuộc hôn nhân của Lạc Long Quân và Âu Cơ có gì kỳ lạ? ? Chuyện sinh nở của Âu Cơ có gì đặc biệt? ? Qua phân tích em hiểu thế nào là chi tiết tởng tợng kỳ ảo? ? Vai trò của các chi tiết này trong truyện? ? Theo em truyện Con Rồng Cháu Tiên có ý nghĩa nh thế nào? ? Theo em, chi tiết trên nhằm giải thích điều gì về lich sử? ? Bằng sự hiểu biết cuả em về lịch sử chống ngoại xâm và công cuộc Nhận xét - HS kể tóm tắt - Thảo luận nhóm, cử đại diện trình bày - Lạc Long Quân: Con trai thần Long Nữ, mình rồng, sức khoẻ vô địch. Thần có tài năng phi thờng: diệt trừ Ng Tinh, Hồ Tinh, Mộc Tinh, khai phá vùng biển, vùng rừng núi, vùng đồng bằng. - Âu Cơ: Thuộc dòng thần Nông, xinh đẹp tuyệt trần. Dạy dân cách trồng trọt, chăn nuôi, cách ăn ở. Kỳ lạ, đẹp đẽ, lớn lao. ý kiến cá nhân Thảo luận nhóm theo bàn, cử đại diện trả lời: - Có nguồn gốc cao quý: thuộc nòi Rồng, dòng Tiên - Lạc Long Quân có tài năng và sức khoẻ phi thờng; Âu Cơ xinh đẹp tuyệt trần - Có công với dân: Diệt trừ yêu quái, dạy dân trồng trọt, chăn nuôi - Sinh ra bọc trăm trứng, nở ra 100 con trai. - Bọc trăm trứng biểu tợng cho sức mạnh cộng đồng của ngời Việt. - Con nào con ấy hồng hào, đệp lạ thờng. - 50 ngời con theo cha xuống biển, 50 ngời con theo mẹ lên núi để cai quản các phơng: kẻ trên cạn, ngời dới nớc. Lý giải sự phân bố dân c ở n- ớc ta. 3. Bố cục: 3 phần. II. đọc và tìm hiểu chi tiết văn bản: 1. Nhân vật Lạc Long Quân và Âu Cơ: *) Nhân vật Lạc Long Quân: - Là con thần Biển. - Có phép lạ. - Diệt yêu quái. Vẻ đẹp anh hùng. *) Nhân vật Âu Cơ: - Thuộc con thần Nông, xin đẹp tuyệt trần. - Dạy dân cách trồng trọt, chăn nuôi. Phẩm chất đẹp đẽ, lớn lao. 2. Việc sinh con và ý nghĩa của việc chia con. - Sinh ra bọc trăm trứng. - Khoẻ mạnh, hồng hào, không cần cần ăn cũng lớn. - 50 ngời con xuống biển, 50 ngời con xuống biển. ================================= ================================= Trần Thị Thu Hiền 2 Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 6 Trêng THCS Ba §×nh ================================  =================================== dùng x©y ®Êt níc cđa d©n téc, em thÊy lêi c¨n dỈn cđa LLQ sau nµy cã ®ỵc con ch¸u thÇn thùc hiªn kh«ng? - Gi¸o viªn gäi HS ®äc phÇn ci trun. ? Trun kÕt thóc b»ng sù viƯc nµo? ? Chi tiÕt ngêi con trëng ë l¹i lµm Vua nh»m gi¶i thÝch ®iỊu g×? ? Theo em, cèt lâi lÞch sư trong trun lµ g×? GV: Sù kÕt hỵp gi÷a bé l¹c L¹c ViƯt vµ ¢u ViƯt vµ ngn gèc chung cđa c¸c c d©n B¸ch viƯt lµ cã thËt. ChiÕn tranh vỊ tù vƯ ngµy cµng trë nªn ¸c liƯt ®ßi hái ph¶i huy ®éng søc m¹nh cđa c¶ céng ®ång ë thêi ®¹i Hïng vu¬ng vµ c«ng cc chèng lò lơt ®Ĩ x©y dùng ®êi sèng n«ng nghiƯp ®Þnh c , b¶o vƯ ®Þa bµn c tró thêi Êy còng lµ cã thËt. ? Em hiĨu thÕ nµo lµ chi tiÕt tëng tỵng, kú ¶o? Vai trß cđa nã? GV më réng: Chi tiÕt tëng tỵng, kú ¶o trong trun cỉ d©n gian g¾n liỊn víi quan niƯm, tÝn ngìng cđa ngêi xa vỊ thÕ giíi. VD: Quan niƯm vỊ c¸c thÕ giíi nh trÇn gian ©m phđ, thủ phđ. VỊ sù ®an xen gi÷a thÕ giíi thÇn vµ thÕ giíi ngêi. Quan niƯm v¹n vËt ®Ịu cã linh hån. *) Ho¹t ®éng 3: H íng dÉn tỉng kÕt: 1. NÐt ®Ỉc s¾c vỊ nghƯ tht cđa v¨n b¶n nµy lµ g×? 2. Trun ®ỵc x©y dùng víi nh÷ng chi tiÕt tëng tỵng, kú ¶o nh»m gi¶i thÝch vµ thĨ hiƯn ®iỊu g×? + Gäi häc sinh ®äc ghi nhí *) Ho¹t ®éng 4: H íng dÉn lun tËp: ? Em biÕt nh÷ng trun nµo cđa c¸c d©n téc kh¸c ë VN còng gi¶i thÝch ngn gèc d©n téc nh trun: "Con Rång, ch¸u Tiªn"? ? Sù gièng nhau Êy kh¼ng ®Þnh ®iỊu g×? - HS th¶o ln vµ t×m dÉn chøng ®Ĩ chøng minh. - HS ®äc - ViƯc thµnh lËp nhµ níc ®Çu tiªn trong lÞch sư. - Ph¶n ¸nh mèi quan hƯ vµ thèng nhÊt cđa c¸c c d©n ngêi ViƯt thêi xa. - Nghe - Chi tiÕt kh«ng cã thËt ®ỵc tëng tỵng vµ s¸ng t¹o. - Vai trß: T« ®Ëm tÝnh chÊt kú l¹, lín lao, ®Ưp ®Ï cua c¸c nh©n vËt, sù kiƯn. → ThÇn kú ho¸, tin yªu, t«n kÝnh tỉ tiªn d©n téc m×nh. T¨ng søc hÊp dÉn cho trun. => chi tiÕt t. tỵng hoang ®êng , kú ¶o. ⇒ Gi¶i thÝch, suy t«n ngn gèc cao q cđa d©n téc ViƯt Nam vµ biĨu hiƯn ý ngun ®oµn kÕt, thèng nhÊt cđa néi dung ta ë mäi miỊn ®Êt níc… -Người Mường có truyện Quả trứng to nở ra con người . Người Mường tự hào vì mình sinh ra từ quả trứng đầu tiên của chim thần, các trứng nhỏ hơn sinh ra người khác, dân tộc khác (Thái, Mèo…) trứng nhỏ nữa mới sinh ra các loài vật . - Kh¬-me: Qu¶ bÇu mĐ. → Sù gÇn gòi vỊ céi ngn vµ sù giao lu v¨n ho¸ gi÷a c¸c d©n téc trªn níc ta. → Søc m¹nh cđa céng ®ång ngêi ViƯt, lý gi¶i sù ph©n bè d©n c ë níc ta. 3. Sù h×nh thµnh triỊu ®¹i Hïng V- ¬ng: - Thµnh lËp nhµ níc ®Çu tiªn trong lÞch sư. iii. Tỉng kÕt: 1. NghƯ tht: - Chi tiÕt tëng tỵng thÇn kú, kú ¶o. 2. Néi dung: - Trun nh»m gi¶i thÝch ngn gèc cao q cđa d©n téc ViƯt Nam. - ThĨ hiƯn lßng yªu níc, ngun väng ®oµn kÕt thèng nhÊt c¸c d©n téc trªn ®Êt níc. * Ghi nhí: (SGK - 8) Iv. Lun tËp: 1. KĨ tªn c¸c trun kh¸c 2. KĨ diƠn c¶m trun: Con Rång,“ ch¸u Tiªn .” =================================  ================================= TrÇn ThÞ Thu HiỊn 3 Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 6 Trêng THCS Ba §×nh ================================  =================================== 4. Cđng cè; dỈn dß: - TËp kĨ l¹i c©u chun. - Häc bµi theo néi dung ph©n tÝch vµ néi dung bµi häc. - So¹n vµ t×m hiĨu néi dung bµi tiÕp "B¸nh chng, b¸nh giÇy" * NhËn xÐt, ®¸nh gi¸ HS sau tiÕt d¹y TiÕt 2 V¨n b¶n: b¸NH ch¦ng, b¸NH giÇY (Trun thut) (Tù häc cã híng dÉn) A. Mơc tiªu cÇn ®¹t: 1. KiÕn thøc: Gióp häc sinh: - HiĨu ®ỵc ngn gèc cđa b¸nh chng, b¸nh giÇy lµ hai thø b¸nh quan träng trong dÞp TÕt. - Qua c¸ch gi¶i thÝch t¸c gi¶ d©n gian mn ®Ị cao s¶n phÈm n«ng nghiƯp, ®Ị cao nghỊ trång trät, ch¨n nu«i vµ m¬ íc cã mét ®Êng minh qu©n th«ng minh gi÷ cho d©n Êm no, ®Êt níc th¸i b×nh. 2. Kü n¨ng: - RÌn kü n¨ng ®äc , t×m hiĨu ý nghÜa cđa trun, kü n¨ng tù häc. 3. Th¸i ®é: - Gi¸o dơc häc sinh lßng tù hµo vỊ trÝ t, v¨n hãa cđa d©n téc. B. Chn bÞ : - ThÇy: Bµi so¹n, tranh. - Trß : Bµi chn bÞ. c. ph¬ng ph¸p: - §µm tho¹i, ph©n tÝch, th¶o ln nhãm, ®äc diƠn c¶m. d. tiÕn tr×nh giê d¹y: 1. ỉn ®Þnh líp: KiĨm tra sü sè: 2. KiĨm tra bµi cò: ? Ph©n tÝch nh©n vËt LLQ vµ ¢C? Qua c©u chun trun thut "Con Rång ch¸u Tiªn" em hiĨu g× vỊ trun thèng d©n téc ta? - HS tr¶ lêi theo ND ghi trong vë vµ ND ghi nhí cđa bµi. 3. Gi¶ng bµi míi: a) DÉn vµo bµi: C¸ch 1: B¸nh chng, b¸nh giÇy lµ mét thø h¬ng vÞ kh«ng thĨ thiÕu trong ngµy TÕt. Ngn gèc cđa hai thø b¸nh nµy cã tõ ®©u sÏ t×m hiĨu qua bµi häc h«m nay. C¸ch 2: Hằng năm, mỗi khi xuân về, Tết đến, nhân dân ta con cháu vua Hùng, từ miền xuôi đến miền ngược, từ vùng núi đến miền biển, lại nô nức chở lá dong, xay đỗ, giã gạọ gói bánh . Quang cảnh ấy làm chúng ta thêm yêu q, tự hào về nền văn hoá cổ truyền độc đáo của dân tộc và như làm sống động truyền thuyết “Bánh chưng bánh giầy” . Vậy tại sao lại có hai loại bánh và ai đã làm ra nó? Tiết học giúp ta tìm hiểu rõ vấn đề trên . b) C¸c ho¹t ®éng d¹y vµ häc: HO¹T §¤NG CđA THÇY HO¹T §éNG CU¶ TRß NéI DUNG cÇn ®¹t *) Ho¹t ®éng 1: H íng dÉn ®äc vµ t×m hiĨu chung : - GV híng dÉn c¸ch ®äc: chËm r·i, t×nh c¶m. ? Trun gåm nh÷ng sù viƯc chÝnh nµo? - GV yªu cÇu HS kĨ trun. - Híng dÉn t×m hiĨu 1 sè tõ khã. *) Ho¹t ®éng 2: H íng dÉn ®äc vµ t×m hiĨu chi tiÕt v¨n b¶n : Gäi 2 ®Õn 3 HS ®äc. HS kh¸c nhËn xÐt. 1/ Nh©n lóc vỊ giµ, Vua Hïng thø 7 trong ngµy lƠ Tiªn V¬ng cã ý ®Þnh chän ngêi nèi ng«i. 2/ C¸c lang cè ý lµm võa lßng Vua b»ng nh÷ng m©m cç thËt hËu. 3/ Riªng Lang Liªu ®ỵc thÇn m¸ch b¶o dïng 2 lo¹i b¸nh d©ng lƠ Tiªn V¬ng. 4/ Vua Hïng chän b¸nh ®Ĩ lƠ Tiªn V¬ng vµ tÕ trêi ®Êt nhêng ng«i b¸u cho chµng. 5/ Tõ ®êi Vua Hïng thø 7, níc ta cã tËp tơc lµm b¸nh chng, b¸nh giÇy ®Ĩ ®ãn tÕt. i. §äc, t×m hiĨu chó thÝch: 1. §äc - Chó thÝch: 2. KĨ , tãm t¾t: 3. Bè cơc: 3 phÇn. II. Ph©n tÝch v¨n b¶n: 1. Hïng V¬ng chän ngêi nèi ng«i. - Chän ngêi lµm võa ý vua trong lƠ =================================  ================================= TrÇn ThÞ Thu HiỊn 4 Giáo án Ngữ văn 6 Trờng THCS Ba Đình ================================ =================================== - Gọi HS đọc "Từ đầu có Tiên V- ơng chững giám". ? Vua Hùng chọn ngời nối ngôi trong hoàn cảnh ntn? ? ý định chọn ngời nối ngôi của Vua Hùng ntn? ? Qua cách chọn ngời nối ngôi đã giúp em hiểu điều gì về vị vua này? GV: Vua Hùng đa ra hình thức để chọn ngời nối ngôi Thời gian trôi đi, ngày lễ Tiên Vơng sắp đến. Ai sẽ là ngời làm vừa ý vua? chúng ta theo dõi phần tiếp theo của truyện. Giáo viên gọi học sinh đọc đoạn: "Các lang lễ Tiên Vơng" ? Đoạn truyện kể về sự việc gì? ? Trong đoạn truyện trên chi tiết nào em thờng gặp trong các truyện cổ dân gian? GV: Đây là chi tiết nghệ thuật tiêu biểu cho truyện dân gian. Trong các truyện dân gian khác ta cũng thấy sự có mặt của các chi tiết trên. ? Em hãy kể 1 vài chi tiết trong các truyện dân gian khác? ? Theo em, chi tiết trên có giá trị ntn với truyện dân gian? Giáo viên: Lễ Tiên Vơng đã trở thành cuộc đua tài giữa 20 ngời con trai của Vua. Trong cuộc đua tài đó Lang Liêu là ngời thiệt thòi nhất. ? Trong lúc ấy, điều kỳ lại nào đã đến với Lang Liêu? ? Vì sao chỉ có Lang Liêu đợc thần giúp đỡ? ? Trong giấc mộng, thần đã cho Lang Liêu biết điều gì? ? Tại sao thần không chỉ dẫn cụ thể cho Lang Liêu cách làm bánh? ? Lang Liêu có hiểu ý thần không? Giáo viên: Lang Liêu đã hiểu giá trị lao động của nghề nông: Nhờ gạo mà dân ấm no, nớc hùng mạnh, đủ sức chống giặc, giữ yên bờ cõi. ? Qua việc Lang Liêu làm ra 2 thứ bánh, em có cảm nhận gì về nhân vật này? ? Theo em, vì sao vua lại chọn - Giặc ngoài đã dẹp yên, đất nớc có thể tập trung vào công cuộc chăm lo cho dân đợc no ấm, vua đã già muốn truyền ngôi. - Chọn ngời làm vừa ý vua trong lễ Tiên Vơng; ngời nối ngôi phải nối chí Vua. - Là ông vua tài trí, sáng suốt, công minh. Luôn đề cao cảnh giác thù trong giặc ngoài. Đồng thời ngầm nhắc nhở 20 ông Lang về truyền thống dựng nớc, giữ nớc. - Chi tiết thi tài: Họ chỉ biết đua nhau làm cỗ thật hậu, thật ngon đem về lễ Tiên Vơng. - Truyện Tấm Cám : Thi bắt tép. - Truyện Em bé thông minh: Thi giải các cáu đố oái oăm. Tạo ra tình huống truyện để các nhân vật bộc lộ phẩm chất, tài năng. Góp phần tạo sự hồi hộp, hứng thú cho ngời nghe. - Gặp thần trong mơ. Vì Lang Liêu mồ côi cha mẹ và thiệt thòi nhất. Chàng chăm lo việc đồng áng, tự tay trồng lúa, trồng khoai. Chàng hiểu đợc giá trị hạt gạo, của cải do mình làm ra. - Hạt gạo là quý - Thần muốn thử thách để Lang Liêu bộc lộ đợc trí tuệ, tài năng của mình, để chứng tỏ việc kế vị ngôi vua là xứng đấng - Lang Liêu đã suy nghĩ thấu đáo lời thần và sáng tạo ra 2 loại bánh: Bánh chng hình vuông, bánh giầy hình tròn. Tiên Vơng; ngời nối ngôi phải nối chí Vua. Là ông vua tài trí, sáng suốt, công minh. Luôn đề cao cảnh giác thù trong giặc ngoài. 2. Cuộc đua tài giành ngôi báu: 3. Lang Liêu đợc nối ngôi: ================================= ================================= Trần Thị Thu Hiền 5 Giáo án Ngữ văn 6 Trờng THCS Ba Đình ================================ =================================== bánh của Lang Liêu? GV: Đó cũng chính là chặng đờng thử thách, cụ thể là thử thách về mặt trí tuệ mà nhân vật trong truyện dân gian trải qua. Qua đó thể hiện tài năng của nhân vật. *) Hoạt động 3: H ớng dẫn tổng kết: ? Nhân dân ta sáng tác truyện này nhằm giải thích điều gì? ? Truyện có ý nghĩa ca ngợi ai? Đề cao điều gì? ? Nêu ý nghĩa của phong tục làm bánh chng, bánh giầy trong ngày Tết của nội dung ta? ? Trong truyện, em thích nhất chi nào? Vì sao? Hớng dẫn HS phần đọc thêm. Là ngời tài trí. - 2 thứ bánh có ý nghĩa sâu sa t- ợng trng cho trời đất, muôn loài, có ý nghĩa thực tế quý hạt gạo Chàng là ngời làm vừa ý vua đã đoán đợc ý vua. Đó là biểu hiện của óc thông minh, trí tuệ. - Giải thích nguồn gốc sự vât: Bánh chng, bánh giầy và phong tục ngày Tết Nguyên Đán làm 2 loại bánh của nội dung ta. - Ca ngợi thời các Vua Hùng dựng nớc. Đề cao nghề nông, đề cao sự thờ kính trời, đất và tổ tiên của nội dung ta. Phản ánh thành quả của ông cha ta xa trong việc xây dựng nền văn học dân tộc. HS thảo luận. iii. tổng kết: 1. Nội dung: - Giải thích nguồn gốc sự vât: Bánh chng, bánh giầy và phong tục ngày Tết Nguyên Đán. 2. Nghệ thuật: *) Hoạt động 4: H ớng dẫn luyện tập : 1. Bài tập 1 (sgk) +Cho biết ý nghĩa của phong tục làm bánh chng, bánh giầy trong ngày tết. => đề cao nghề nông; sự thờ cúng tổ tiên, trời đất của nhân dân ta. Ông cha ta đã xây dựng phong tục tập quán của riêng mình từ những điều giản dị nhng rất thiêng liêng giàu ý nghĩa. 2. Bài tập 2 (sgk) Lời nhận xét của vua Hùng về hai loại bánh: những cái bình thờng , giản dị nhng lại hàm chứa ý nghĩa sâu sắc. 3. Bài tập thêm: +Trong truyện em thích chi tiết nào nhất? Vì sao? + Nêu cảm nghĩ của em về nhân vật Lang Liêu ( khoảng 5 câu) + Hãy thử đóng vai Lang Liêu kể lại ngắn gọn chuyện Bánh chng, bánh giầy. Chú ý : Trong khi kể chuyển ngôi thứ 3 sang thứ 1 + Truyện cổ nên không xng tôi mà xng ta + Phải nắm chắc các sự kiện chính để kể + Học sinh trình bày, các bạn nhận xét 4. Củng cố; dặn dò: - Kể truyện. - Nắm nội dung, ý nghĩa của truyện. - Soạn bài tiếp theo: "Thánh Gióng". - Giờ sau học TV, bài "Từ và cấu tạo của từ Tiếng Việt". * Nhận xét, đánh giá HS sau tiết dạy ================================= ================================= Trần Thị Thu Hiền 6 Giáo án Ngữ văn 6 Trờng THCS Ba Đình ================================ =================================== Tiết 3 Từ và cấu tạo từ của từ tiếng Việt A. Mục tiêu cần đạt: 1. Kiến thức: - Giúp học sinh hiểu đợc từ là gì? Các kiểu cấu tạo từ? 2. Kỹ năng: - Rèn kỹ năng nhận biết tiếng, từ, biết phân biệt các loại từ và đặt câu. 3. Thái độ: - Dùng từ, đặt câu chính xác. B. Chuẩn bị : - Thầy: Bài soạn, bảng phụ. - Trò : Bài học, vở bài tập. c. Phơng pháp: - Quy nạp, phân tích ngữ liệu, thảo luận nhóm, làm bài tập. d. tiến trình giờ dạy: 1. ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số ( CP, KP), vở ghi, vở soạn, sgk 2. Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh. 3. Giảng bài mới: a) Dẫn vào bài: ở bậc Tiểu học ta đã học về từ, để hiểu rõ hơn từ là gì? Từ có cấu tạo nh thế nào? Bài học hôm nay sẽ giúp ta hiểu rõ về điều đó. b) Các hoạt động dạy và học: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung cần đạt Hoạt động 1: Hớng dẫn tìm hiểu từ là gì? Giáo viên gọi học sinh đọc VD SGK. ? VD trên đợc trích dẫn từ VB nào? Nói về ai? Về điều gì? ? Trong VD trên có mấy từ? Dựa vào dấu hiệu nào mà em biết đợc điều đó? Giáo viên: 9 từ đó đợc kết hợp với nhau để tạo lên một đơn vị trong văn bản "Con Rồng, cháu Tiên". ? Đơn vị trong văn bản ấy đợc gọi là gì? ? Trong câu trên, các từ có gì khác nhau về cấu tạo? - Học sinh đọc VD. - VB "Con Rồng, cháu Tiên" - Có 9 từ. Dựa vào dấu "/" phân cách giữa các từ. - Đơn vị trong văn bản ấy đợc gọi là câu. I. Từ là gì? 1. Ví dụ: (SGK 13) 2. Nhận xét: - Có 9 từ. 3. Bài học: Ghi nhớ/ sgk ================================= ================================= Trần Thị Thu Hiền 7 Giáo án Ngữ văn 6 Trờng THCS Ba Đình ================================ =================================== ? Em hãy xác định số tiếng và số từ trong VD? ? Các em có gặp những từ có số tiếng hơn 2 không? VD? ? Đơn vị cấu tạo từ TV là gì? ? Vậy tiếng là gì? ? 9 từ trong VD trên khi kết hợp với nhau có tác dụng gì? ? Khi nào 1 tiếng có thể coi là 1 từ? ? Từ các VD trên, em hiểu từ là gì? GVKL: Nh vậy, từ là đơn vị tạo nên câu. Tích hợp TLV: Trong cuộc sống hàng ngày, để diễn đạt điều mình muốn nói, muốn viết cần lựa chọn từ để sắp xếp thành câu, diễn đạt cho phù hợp với MĐ giao tiếp để ngời tiếp nhận hiểu đợc ý mình. ? Xác định từ và tiếng trong BT sau? gọi học sinh đọc nội dung ghi nhớ. Hoạt động 2: Hớng dẫn tìm hiểu cấu tạo của từ TV? Gọi học sinh đọc ví dụ SGK 13. ? Dựa vào kiến thức đã học về từ đơn và từ phức ở cấp tiểu học, em hãy xá định từ đơn và từ phức trong VD sau? ? Từ đơn và từ phức khác nhau ntn về cấu tạo? ? Từ đó, em hiểu thế nào là từ đơn? Thế nào là từ phức? ? Xét các từ: chăn nuôi, bánh ch- ng, bánh giầy? Các từ này đợc tạo ra bằng cách nào? Đó là từ ghép. ? Em hiểu thế nào là từ ghép? ? Từ phức: trồng trọt đợc tạo nên có gì khác với từ ghép trên? ? Em hiểu thế nào là từ láy? - Giáo viên yêu cầu học sinh vẽ sơ đò trong SGK vào vở và điền các từ vào cho đúng. *) Tình huống tháo luận: Có bạn cho rằng: chăn nuôi là từ phức, bạn khác cho là từ ghép. ý kiến của em ntn? ? Bài học hôm nay, em cần ghi nhớ những nội dung cơ bản nào? Gọi HS trình bày - Khác nhau về số tiếng. + Có từ cấu tạo là 1 tiếng. + Có từ cấu tạo là 2 tiếng. 3 tiếng: Hợp tác xã. 4 tiếng: Nhí nha nhí nhảnh, chủ nghĩa xã hội. - Tiếng là đơn vị cấu tạo nên từ. - Đơn vị cấu tạo từ TV là tiếng. Tạo ra 1 câu trọn vẹn diễn đạt 1 ý. - Khi 1 tiếng có thể dùng tạo câu, tiếng ấy trở thành từ. Xác định từ và tiếng: BT: Lạc Long Quân / giúp / dân / diệt trừ / Ng Tinh / Hồ Tinh / Mộc Tinh. - Học sinh đọc nội dung ghi nhớ SGK 13. - Học sinh đọc ví dụ VD : Từ / đấy / nớc / ta / chăm / nghề / trồng trọt / chăn nuôi / và / có / tục / ngày / Tết / làm / bánh chng / bánh giầy. - Từ đơn chỉ có một tiếng, - Từ phức có từ hai tiếng trở lên. - Ghép các tiếng có quan hệ với nhau về nghĩa. - Do có quan hệ láy âm giữa các tiếng. - Sơ đồ cấu tạo từ Ghi nhớ - Tiếng là đơn vị cấu tạo nên từ. - Từ là đơn vị tạo nên câu. II. Cấu tạo từ Tiếng Việt : 1. Ví dụ: (SGK 13) 2. Nhận xét: - Từ một tiếng: Từ, đấy, nớc, ta, chăm, nghề, và, có, tục, ngày, Tết, làm. - Từ có 2 tiếng: Trồng trọt, chăn nuôi, bánh chng, bánh giầy. - Từ có 1 tiếng là từ đơn. - Từ có 2 tiếng là từ phức: + Từ ghép: Có 2 tiếng quan hệ về nghĩa. + Từ láy: Có quan hệ láy âm (vần). 3. Ghi nhớ: (SGK 14) Hoạt động 3 : Hớng dẫn luyện tập: 1. Bi 1: a) Ngun gc, con chỏu: t ghộp b) ng ngha vi t ngun gc: Ci ngun, gc r, gc gỏc ================================= ================================= Trần Thị Thu Hiền 8 Giáo án Ngữ văn 6 Trờng THCS Ba Đình ================================ =================================== c) T ghộp ch quan h thõn thuc: Cu m, Cụ dỡ, chỳ chỏu 2. Bi 2: a) Theo gii tớnh: anh ch, ụng b, cu m b) Theo bc: Bỏc chỏu, cụ chỏu, ch em, cu chỏu 3. Bi 3: Cỏch ch bin bỏnh nng, bỏnh hp, bỏnh nhỳng Cỏch cht liu bỏnh np, bỏnh khoai, u xanh Tớnh cht bỏnh do, bỏnh phng Hỡnh dỏng bỏnh tai heo, bỏnh gi 4. Bài 4: - Miờu t ting khúc ca ngi T lỏy khỏc cú tỏc dng ú: Nc n, rng rc, thỳt thớt; sụt sà sụt sịt; dấm dứt 5. Bài 5: Thảo luận, cử học sinh làm nhanh lên bảng a. Tả tiếng cời : ha hả, khanh khách, hi hí, hô hô, nhăn nhở, toe toét, sang sảng, khúc khích, sằng sặc b. Tả tiếng nói : khàn khàn, ông ổng, lè nhè, léo nhéo, oang oang, sang sảng, trong trẻo, thỏ thẻ c. Tả dáng điệu : đủng đỉnh, nghênh ngang, khệnh khạng 6. Bài tập thêm: Xác định các từ láy và từ ghép trong đoạn văn: kẻ ở cạn đừng quên lời hẹn từ láy: tính tình từ ghép : tập quán ; cai quản, miền núi ; miền biển ; giúp đỡ ; lời hẹn 4. Củng cố; dặn dò: - Bài học hôm nay chúng ta gồm bao nhiêu đơn vị kiến thức? Đó là những đơn vị kiến thức nào? Phân biệt từ ghép và từ láy? - Xem lại toàn bộ nội dung bài học, học bài theo nội dung bài học và nội dung ghi nhớ, làm các bài tập còn lại vào vở. - Soạn bài: "Giao tiếp, văn bản và phơng biểu đạt". * Nhận xét, đánh giá HS sau tiết dạy Tiết 4 Giao tiếp, văn bản và phơng thức biểu đạt A. Mục tiêu cần đạt: 1. Kiến thức: - Huy động kiến thức về các loại văn bản mà học sinh đã biết. - Hình thành sơ bộ các khái niệm: văn bản, mục đích giao tiếp, phơng thức biểu đạt. 2. Kỹ năng: - Rèn kỹ năng nhận biết, phân tích, tổng hợp. 3. Thái độ: - Học sinh biết sử dụng các phơng thức biểu đạt phù hợp với mục đích giao tiếp. B. Chuẩn bị : - Thầy: Bài soạn, giấy tô-ki kẽ bảng phân loại. ================================= ================================= Trần Thị Thu Hiền 9 Giáo án Ngữ văn 6 Trờng THCS Ba Đình ================================ =================================== - Trò : Bài học, vở bài tập. c. phơng pháp: - Quy nạp, phân tích ngữ liệu, thảo luận nhóm, làm bài tập. d. Tiến trình bài dạy: 1. ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số ( CP, KP), vở ghi, vở soạn, sgk 2. Kiểm tra bài cũ: 3. Giảng bài mới: a) Dẫn vào bài: Trong cuộc sống hàng ngày chúng ta thờng giao tiếp với mọi ngời để trao đổi tâm t, tình cảm cho nhau. Mỗi mục đích giao tiếp đều cần có một phơng thức biểu đạt phù hợp. Vậy giao tiếp, văn bản và phơng thức biểu đạt là gì ta sẽ tìm hiểu qua bài học hôm nay. b) Các hoạt động hạy và học: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung cần đạt ? Trong i sng, khi cú mt t tng, mt tỡnh cm, mt suy ngh no ú cn biu t cho ngi khỏc bit thỡ em lm nh th no? ? ngi ny nghe, ngi khỏc núi, ngi ny c ca ngi khỏc vit ang lm gỡ vi nhau? ? ngi núi, ngi vit c gi l hot ng gỡ? ? ngi nghe, ngi c gi l hot ng gỡ? ? Vy giao tip l gỡ? mc ớch giao tip ? Ta cú th biu t tỡnh cm, nguyn vng ú bng my ting, my cõu? ? biu t t tng tỡnh cm mt cỏch y , trn vn cho ngi khỏc hiu thỡ em phi lm nh th no? Giáo viên: Treo bảng phụ, gọi học sinh đọc câu tục ngữ: a) "Có công mài sắt, có ngày nên kim". b) - "Ai ơi, bng bát cơm đầy, Dẻo thơm một hạt đắng cay muôn phần". - "Ai ơi giữ chí cho bền, Dù ai xoay hớng đổi nền mặc ai". c) Lời Bác hồ dạy thanh niên: "Không có việc gì khó, Chỉ sợ lòng không bền Đào núi và lấp biển, Quyết chí ắt làm nên". ? Từng câu, đoạn lời trên đợc nói ra nhằm mục đích gì? ? Từng câu, đoạn trên lời trên nói lên ý gì? (điều gì?) - Núi hoc vit - Giao tip - Truyn t - Tip nhn - nhiu ting, nhiu cõu trong 1 cõu - Núi cú u, cú uụi, mch lc, lý l => To lp vn bn - Từng câu, đoạn lời trong ví dụ đợc nói ra nhằm mục đích khuyên răn ngời khác . - Từng câu, đoạn trên lời trên nói lên ý phải biết kiên trì, và coi trọng giá trị lao động . - Các câu, lời nói trên đều có sự liên kết chặt chẽ . I. Tìm hiểu chung về văn bản và phơng thức biểu đạt: 1. Giao tiếp a) Ví dụ: b) Bài học: - Giao tiếp là hoạt động truyền đạt, tiếp nhận t tởng, tình cảm bằng phơng tiện ngôn ngữ. 2. Văn bản và mục đích giao tiếp: a) Ví dụ: b) Nhận xét: ================================= ================================= Trần Thị Thu Hiền 10 [...]... từ mượn đã được những từ nào chưa Việt hố: viết như thuần Việt hố hồn tồn - là từ do người dân ta từ việt những từ mượn ? em có nhận xét gì về sáng tạo chưa được việt hố hồn cách viết các từ mượn tồn: ta nên dùng gạch trong vd 3? nối để nối các tiếng với ? Xét vè mặt nguồn gốc, nhau từ vựng tiếng Việt phân VD: thành mấy lớp từ? ? Thế nào là từ thuần II – Ngun tắc từ Việt? cho ví dụ? mượn : ? Từ mượn... phiên âm ra như chữ Việt ? 4 Những từ được viết ra như chữ Việt có Hoạt động của trò - học sinh đọc - học sinh giải thích I Từ mượn thuần Việt: và từ xét về mặt nguồn gốc, từ vựng tiếng Việt có thể phân thành 2 lớp - Tiếng Hán - tiếng Trung từ: quốc - sứ giả, giang sơn,gan - Ti vi, xà phòng, ga - Ấn, âu ================================= TrÇn ThÞ Thu HiỊn Ghi bảng a) Từ thuần Việt: là những từ do... III - Luyện tập: Bài 1: các từ mượn có trong câu được mượn từ tiếng: a) vơ cùng, ngạc nhiên, tự nhiên, sính lễ > Hán Việt b) Gia nhân: Hán Việt c) Pốp, In-tơ-net: Anh Bài 2: Nghĩa của từ tiếng tạo thành từ HV: a) khán giả: *thính giả *độc giả b) yếu điểm *yếu lược - Khán: xem - thính: nghe - độc: đọc - yếu: - yếu: - giả : người - giả : người - giả : người - điểm: đặc điểm - lược: t tắc Bài 3: kể một... dÉn LT Bài 1/28: Phương thức tự sự – ý nghóa truyện Ông già và Thần chết _Phương thức tự sự: một chuỗi sự việc thể hiện diễn biến tư tưởng của ông già, mang sắc thái hóm hỉnh _Ý nghóa : Thể hiện tư tưởng yêu cuộc sống, dù kiệt sức thì sống cũng hơn chết Bài 2/29: _Bài thơ “Sa bẫy” là một văn bản tự sự _Vì : kể lại chuyện bé Mây và mèo con rủ nhau bẫy chuột nhưng mèo tham ăn đã mắc vào bẫy Bài 3/29,30... trong các từ sau: Đại châu; đại lý; đại chiến; cận đại; đại lộ; đại biểu; đại diện; đại dương; đại ý; đại từ; hiện đại; tứ đại đồng đường 4) Củng cố; Dặn dò Từ mượn? từ thuần Việt là gì? Ngun tắc sử dụng của nó là gì? - học bài, làm bài tập 4,5 - Chuẩn bị “ nghĩa của từ” - Tìm trong văn bản Bánh chưng bánh giầy, từ nào trái nghĩa với từ “lười biếng” * NhËn xÐt, ®¸nh gi¸ HS sau tiÕt d¹y Tiết 7, 8 TÌM HIỂU... Chuẩn bị: Mẫu vd trong giấy trong E - Các bước lên lớp: 1) Ổn định lớp: - KiĨm tra sü sè (CP, KP); vë ghi, vë so¹n, sgk 2) Kiểm tra bài cũ: ? Giao tiếp là gì? Cho vd về 1 văn bản? Văn bản là gì? ? Có mấy kiểu văn bản và phương thức biểu đạt? 3) Bài mới: giáo viên giới thiệu vào bài Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Ho¹t ®éng 1: Híng dÉn t×m hiĨu ý nghÜa vµ ®Ỉc ®iĨm chung cđa ph¬ng thøc tù sù: 1 Hằng... giàu tiếng Việt * Đưa ra vd để học sinh - Khơng nên mượn từ xác định từ mượn, từ đó nước ngồi 1 cách tuỳ giúp học sinh thấy được - học sinh đọc ghi nhớ tiện nhằm để bảo vệ sự cái đúng, cái sai khi dùng trong sáng của ngơn ngữ từ mượn - học sinh làm phần dân tộc ? Qua các vd trên, em luyện tập hãy cho biết ngun tắc sử dụng từ mượn 3 Bài học : GN/ sgk *Gọi học sinh đọc phần ghi nhớ của cả bài học Ho¹t... tạiHuế Đoạn 2 là một đoạn trong lòch sử lớp 6 , kể việc người Âu Lạc đánh tan quân Tần xâm lược Bài 4/30: a) H chỉ cần kể tóm tắt, biết lựa chọn chi tiết để kể Vd : Tổ tiên người Việt xưa là các vua Hùng Vua Hùng đầu tiên do Lạc Long Quân và Âu Cơ sinh ra Lạc Long quân nòi rồng Âu Cơ nòi tiên Do vậy ,người Việt tự xưng là con Rồng, cháu Tiên b) Bạn Giang liệt kê vắn tắt 1 vài thành tích của Minh để... ? ? tự sự giúp gì cho người kể Học bài, làm bài tập 4 Chuẩn bị: “Sự việc và nhân vật trong văn tự sự” * NhËn xÐt, ®¸nh gi¸ HS sau tiÕt d¹y Tiết 9 SƠN TINH, THỦY TINH Truyền thuyết A - Mục đích u cầu: Giúp học sinh hiểu truyền thuyết Sơn Tinh, Thuỷ Tinh, nhằm giải thích hiện tượng lụt lội xảy ra ở châu thổ bắc bộ thuở các vua Hùng dựng nước và khát vọng của người Việt cổ trong việc giải thích và chế... Tinh và cuộc giao tranh - Trí tưởng tượng đăch sắc của người xưa - Thuỷ Tinh: mưa, gió, bão, lụt Sơn Tinh: L2 dân cư Việt cổ - Sơn Tinh: là lực lượng cư dân Việt cổ đắp đe chống lũ lụt, là ước mơ chiến thắng thiên tai + Tầm vóc, tài năng và khi phách là biểu tượng cho chiến cơng của người Việt cổ trong cuộc đấu tranh chống thiên tai > kỳ tích dựng nước kế tục 3 – Ý nghĩa truyện: - Giải thích ngun - học . nớc, can đảm - Tự hào về Gióng. Hoạt động 6: H ớng dẫn học bài - làm bài ở nhà GV yêu cầu HS: + Học thuộc bài + Hoàn thành bài tập + Soạn bài " Từ mợn" HS chú ý lắng nghe *Nhận xét, đánh. sgk 2. Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh. 3. Giảng bài mới: a) Dẫn vào bài: ở bậc Tiểu học ta đã học về từ, để hiểu rõ hơn từ là gì? Từ có cấu tạo nh thế nào? Bài học hôm nay. dò: - Bài học hôm nay chúng ta gồm bao nhiêu đơn vị kiến thức? Đó là những đơn vị kiến thức nào? Phân biệt từ ghép và từ láy? - Xem lại toàn bộ nội dung bài học, học bài theo nội dung bài học