Phòng Giáo dục Bình Xuyên Kỳ Thi giáo viên dạy giỏi THCS năm học 2006-2007 Đề thi môn: Ngữ Văn. Thời gian:150(không kể thời gian giao đề) Ngày thi: 03/11/2006. A/Lý thuyết chung: (5 điểm) Câu1: (2,5 điểm) Đồng chí hãy nêu nhiệm vụ của giáo viên chủ nhiệm trờng THCS. Câu2: (2,5 điểm) Nêu các nhiệm vụ cơ bản trong năm học 2006-2007 bậc THCS của phòng Giáo dục huyện Bình Xuyên. B. Phần kiến thức chuyên môn (15 điểm) Câu 1- (5 điểm) Đồng chí hãy trình bày cảm nhận của mình sau khi đọc phần trích dới đây: Nớc Việt Nam xanh muôn ngàn cây lá khác nhau. Cây nào cũng đẹp, cây nào cũng quý, nhng thân thuộc nhất vẫn là tre nứa. Tre Đồng Nai, nứa Việt Bắc, tre ngút ngàn Điện Biên Phủ, luỹ tre thân mật làng tôi đâu đâu ta cũng có nứa tre làm bạn. Tre, nứa, trúc, mai, vầu mấy chục loại khác nhau, nhng cùng một mầm non măng mọc thẳng. Vào đâu tre cũng sống, ở đâu tre cũng xanh tốt. Dáng tre vơn mộc mạc, màu tre tơi nhũn nhặn. Rồi tre lớn lên, cứng cáp, dẻo dai, vững chắc Tre trông thanh cao, giản dị, chí khí nh ngời (Sách giáo khoa Ngữ văn 6 - tập II) Câu 2: (10 điểm) Hình ảnh con ngời Việt Nam trong thời kỳ kháng chiến chống Mỹ qua các tác phẩm truyện ngắn đợc giảng dạy trong chơng trình Ngữ văn Trung học cơ sở. Phòng Giáo dục Bình Xuyên Kỳ Thi gvdg cấp huyện bậc THCS năm học 2006-2007 hớng dẫn chấm thi Môn: ngữ Văn. A/Lý thuyết chung: (5 điểm) Câu1: (2,5 điểm) Giáo viên chủ nhiệm trờng THCS có các nhiệm vụ sau đây: -Giảng dạy và giáo dục theo đúng chơng trình giáo dục, kế hoạch dạy học, soạn bài, chuẩn bị thí nghiệm, kiểm tra, đánh giá theo quy định, vào sổ điểm, ghi học bạ đầy đủ, lên lớp đúng giờ, không tuỳ tiện bỏ giờ, bỏ buổi dạy, quản lý học sinh trong các hoạt động giáo dục do nhà trờng tổ chức, tham gia các hoạt động của tổ chuyên môn. -Tham gia công tác phổ cập giáo dục trung học cơ sở ở địa phơng -Rèn luyện đạo đức, học tập văn hoá, bồi dỡng chuyên môn và nghiệp vụ để nâng cao chất lợng và hiệu quả giảng dạy và giáo dục. -Thực hiện nghĩa vụ công dân, các quy định của pháp luật và điều lệ nhà trờng, thực hiện quyết định của hiệu trởng, chịu sự kiểm tra của hiệu trởng và của các cấp quản lý giáo dục. -Giữ gìn phẩm chất, danh dự, uy tín của nhà giáo, gơng mẫu trớc học sinh, thơng yêu, tôn trọng học sinh, đối xử công bằng với học sinh, bảo vệ các quyền và lợi ích chính đáng của học sinh, đoàn kết, giúp đỡ các bạn đồng nghiệp. -Thực hiện các nhiệm vụ khác theo quy định của pháp luật. -Tìm hiểu và nắm vững học sinh trong lớp về mọi mặt để có biện pháp tổ chức giáo dục sát đối tợng, nhằm thúc đẩy tiến bộ của cả lớp. -Cộng tác chặt chẽ với phụ huynh học sinh, chủ động phối hợp với các giáo viên bộ môn, đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh, các tổ chức xã hội có liên quan trong hoạt động giảng dạy và giáo dục học sinh. -Nhận xét, đánh giá và xếp loại học sinh cuối học kỳ và cuối năm học, đề nghị khen thởng và kỷ luật học sinh, đề xuất danh sách học sinh đợc lên lớp thẳng, phải thi lại, phải rèn luyện thêm về hạnh kiểm trong hè, phải ở lại lớp, hoàn chỉnh việc ghi vào sổ điểm và học bạ học sinh. -Báo cáo thờng kỳ hoặc đột xuất (nếu có tình hình đặc biệt) về tình hình của lớp với hiệu trởng. Câu2: (2,5 điểm) Các nhiệm vụ cơ bản trong năm học 2006-2007 bậc THCS của phòng Giáo dục huyện Bình Xuyên. 1-Tiếp tục thực hiện đổi mới chơng trình, nội dung, phơng pháp giáo dục phổ thông. 2-Củng cố và nâng cao chất lợng giáo dục toàn diện. a-Giáo dục đạo đức. b-Giáo dục văn hoá. c-Hoạt động giáo dục hớng nghiệp. d-Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp. e-Hoạt động giáo dục thể chất, y tế trờng học. 3-Xây dựng đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục. 4-Đẩy mạnh tiến độ xây dựng trờng chuẩn Quốc gia. 5-Nâng cao chất lợng phổ cập giáo dục trung học cơ sở, triển khai thực hiện phổ cập giáo dục trung học. 6-Đổi mới quản lý giáo dục, tăng cờng kỷ luật, trật tự và nâng cao trách nhiệm trên mọi lĩnh vực hoạt động giáo dục, xây dựng môi trờng giáo dục lành mạnh. a-Công tác quản lý. b-Tăng cờng kỷ luật, trật tự và nâng cao trách nhiệm mọi lĩnh vực hoạt động giáo dục, xây dựng môi trờng giáo dục lành mạnh. c-Tổ chức, quản lý các kỳ thi trong năm học 2006-2007. 7-Công tác thi đua a-Về chất lợng văn hoá. b-Kết quả các cuộc thi của giáo viên và học sinh trong năm học. c-Kết quả công tác bồi dỡng giáo viên và đào tạo giáo viên đạt chuẩn, trên chuẩn. d-Kết quả thực hiện tăng cờng trang thiết bị, sử dụng và bảo quản có hiệu quả thiết bị, xây dựng phòng học bộ môn, phòng th viện, thí nghiệm, môi trờng xanh sạch -đẹp môi trờng giáo dục. e-Kết quả phấn đấu đạt các tiêu chuẩn của trờng chuẩn quốc gia theo kế hoạch. f-Kết quả công tác quản lý, kỷ cơng nề nếp trong nhà trờng và việc chấp hành chế độ báo cáo. g-Kết quả thực hiện phổ cập GDTHCS và phổ cập giáo dục bậc trung học. B. Phần kiến thức chuyên môn (15 điểm) 1-Câu 1 (5 điểm) a, Đáp án: Bài làm cần đạt đợc các yêu cầu cơ bản sau: *Về kỹ năng: -Ngời viết cần hình thành đợc một văn bản có bố cục 3 phần. -Văn viết có cảm xúc, dùng từ chính xác, diễn đạt trong sáng; câu văn có sự liên kết chặt chẽ; lời văn, ý văn liền mạch, rõ ràng; trình bày sạch đẹp, chữ viết chuẩn mực. *Về kiến thức: Ngời viết có thể trình bày cảm nhận theo nhiều cách khác nhau nhng cần đạt đợc các nội dung cơ bản sau: Đoạn trích nằm ở phần đầu của văn bản Cây tre Việt Nam của nhà văn Thép Mới. Đó là một bài thuyết minh, là lời bình cho bộ phim cùng tên của các nhà điện ảnh Ba Lan. Văn bản này đợc viết sau khi cuộc kháng chiến chống Pháp của nhân dân ta thắng lợi (1955). Đây là một bài viết nổi tiếng đợc nhiều ngời, nhiều thế hệ nhớ và thuộc bởi nó thành công ở rất nhiều phơng diện. Ngay ở phần trích này cũng thể hiện rõ sự thành công đó. -Đoạn văn 1: +Sử dụng câu ghép có quan hệ từ tơng phản nhằm nhấn mạnh đến sự gần gũi, gắn bó của cây tre đối với ngời Việt Nam: Cây nào cũng đẹp tre nứa +Sử dụng phép liệt kê để nói lên sự phân bố rộng rãi, số lợng lớn của cây tre trên đất nớc Việt Nam. Trình tự liệt kê từ xa đến gần: Tre Đồng Nai làng tôi để ng ời đọc cảm nhận đợc sự gần gũi của tre với ngời dù ở nơi núi rừng rộng lớn xa xôi hay nơi xóm thôn làng bản thân thiết. -Đoạn văn 2: +Sử dụng câu văn có quan hệ từ tơng phản để nhấn mạnh đặc điểm của loài tre: Tre, nứa, trúc, mai, vầu mọc thẳng: mặc dù có mấy chục loại khác nhau nh ng loài tre là loài ngay thẳng từ lúc còn là mầm măng. +Sử dụng phép liệt kê các đặc điểm của tre: Nơi sống, dáng vẻ, màu sắc, phẩm chất của cây ; liệt kê các phẩm chất của tre cứng cáp, dẻo dai, vững chắc, thanh cao, giản dị, chí khí kết hợp so sánh với con ngời giúp ngời đọc, ngời nghe hình dung đợc đầy đủ những đặc điểm và phẩm chất của cây tre. +Sử dụng nghệ thuật nhân hoá, dùng những từ ngữ chỉ phẩm chất của con ngời để nói về cây tre vừa gợi sự gần gũi, thân thiết giữa tre và ngời vừa ngầm nói rằng cây tre chính là biểu tợng cho sức sống và những phẩm chất cao quý của ngời Việt Nam. -Cả hai đoạn văn trong phần trích đều dùng nhiều câu ghép có các vế câu tơng xứng tạo nên sự cân đối, âm điệu nhịp nhàng, giọng điệu mềm mại, uyển chuyển kết hợp với các từ láy mộc mạc, nhũn nhặn, cứng cáp, dẻo dai, lời văn giàu cảm xúc khiến cho đoạn văn truyền cảm, rất có chất thơ, dễ gây sự xúc động, dễ đi vào lòng ngời. -Tóm lại: Đoạn trích trên nằm trong một văn bản thuyết minh nhng rất giàu chất thơ, rất thành công trong nghệ thuật viết văn. Xuất phát từ tình cảm yêu mến và tự hào về quê hơng đất nớc, về dân tộc, Thép Mới đã truyền tới ngời đọc, ngời nghe, ngời xem phim một tình cảm gắn bó, gần gũi, thân thiết với cây tre Việt Nam, với đất nớc và con ngời Việt Nam. Cây tre Việt Nam là ngời bạn thân thiết của ngời nông dân nói riêng và của ng- ời Việt Nam nói chung. Từ sự gắn bó thân thiết ấy mà tre cũng nh ngời, mang đầy đủ những phẩm chất nh con ngời. Hình ảnh cây tre chính là biểu tợng đẹp đẽ cho con ngời Việt Nam, dân tộc Việt Nam với những phẩm chất cao quý và sức sống mạnh mẽ, không kẻ thù nào khuất phục đ- ợc. b-Thang điểm: -Điểm 5: Bài viết đạt đợc các yêu cầu nêu trên. -Điểm 3, 4: Bài viết cơ bản đạt đợc các yêu cầu nêu trên có thể đủ ý nhng sự phân tích cha rõ ràng, triệt để hoặc có một vài sai sót nhỏ về kỹ năng. -Điểm 2: Bài viết cơ bản có các nội dung trên, có thể thiếu 1, 2 ý nhỏ, sự cảm nhận chỉ thiên về nội dung, không chú trọng tới sự cảm nhận về nghệ thuật; nội dung cha sâu sắc, phân tích bình giá sơ sài, hoặc có nhiều sai sót về kỹ năng. -Điểm 1: Bài viết yếu cả về nội dung kiến thức và kỹ năng: 2.Câu 2: (10 điểm) a-Đáp án: Bài làm cần đạt đợc các yêu cầu sau: *Về kỹ năng: -Bài viết có bố cục ba phần, kiểu bài nghị luận tổng hợp. -Luận điểm rõ ràng, biết chọn lọc dẫn chứng và phân tích làm nổi bật hình ảnh con ngời Việt Nam trong cuộc kháng chiến chống Mỹ cứu nớc. -Văn viết có cảm xúc, thể hiện đợc năng lực phân tích khái quát, tổng hợp. Chữ viết chuẩn mực; dùng từ đặt câu chính xác, diễn đạt trong sáng, lô gíc. *Về nội dung: Bài viết có thể có nhiều cách trình bày, sắp xếp khác nhau nhng cần đáp ứng đợc yêu cầu của đề bài: -Phạm vi kiến thức: Khái quát, phân tích từ ba tác phẩm: Lặng lẽ Sa Pa của Nguyễn Thành Long; Chiến lợc ngà của Nguyễn Quang Sáng; Những ngôi sao xa xôi của Lê Minh Khuê. -Con ngời Việt Nam trong cuộc kháng chiến chống Mỹ cứu nớc là những con ngời hăng say trong lao động; anh dũng, kiên cờng, bất khuất trong chiến đấu. Tất cả đều muốn đem hết sức mình hiến dâng cho Tổ quốc, cho sự nghiệp giải phóng miền Nam, xây dựng đất nớc (dẫn chứng phân tích) -Hình ảnh con ngời Việt Nam hiện lên qua các trang truyện ngắn thời kỳ chống Mỹ cứu nớc còn là những con ngời của đời thờng với những niềm vui, nỗi buồn, với những phẩm chất cao quý, tốt đẹp. +Hoàn cảnh cô đơn của anh thanh niên khi sống một mình trên đỉnh Yên Sơn nhng anh vẫn rất vui vẻ, chân thành, cởi mở, biết quan tâm đến mọi ngời. +Những cô gái thanh niên xung phong thích hát, thích thêu thùa, thích ngồi bó gối mơ mộng nhớ về thành phố, quê hơng Chiến tranh ác liệt, sự sống và cái chết cách nhau trong gang tấc nhng họ vẫn rất lạc quan. +Vì chiến tranh mà cha con ông Sáu phải chịu cảnh xa cách, khao khát đợc gặp con sau tám năm xa cách mà phải chịu đựng nổi đau con không nhận cha. Chiến tranh ác liệt đã làm bộ mặt của ngời cha thay đổi nhng tình cảm cha con họ lại càng sâu sắc, mãnh liệt. Kết thúc cuộc kháng chiến chống Pháp, đất nớc lại bớc vào cuộc kháng chiến chống Mỹ, cha con ông Sáu lại phải chịu cảnh chia li và rồi mãi mãi không bao giờ gặp lại. Nhng tình yêu quê hơng, gia đình luôn thôi thúc họ sống, chiến đấu vì quê hơng, đất nớc, vì sự đoàn tụ của bao gia đình Việt Nam nh họ. (Dẫn chứng, phân tích) -Hình ảnh con ngời Việt Nam trong các tác phẩm trên là những con ngời luôn hết mình cho công cuộc đấu tranh giải phóng đất nớc. Họ phải sống, lao động, chiến đấu trong những điều kiện hoàn cảnh thiếu thốn, chiến tranh tàn phá dữ dội nhng họ luôn thể hiện những phẩm chất tốt đẹp, cao quý của dân tộc Việt Nam. -Liên hệ với thời đại ngày nay b-Thang điểm: -Điểm 8-10: Đạt đợc các yêu cầu đã nêu trên. Lựa chọn dẫn chứng sát hợp, không quá tràn lan, đủ để làm rõ vấn đề, phân tích bình giá sâu, liên hệ tốt. -Điểm 7: Bài làm cơ bản đạt đợc các yêu cầu trên, có thể có một vài sai sót nhỏ. -Điểm 5-6: Bài làm cơ bản đạt đợc các yêu cầu trên, có thể thiếu một vài ý nhỏ hoặc có mắc sai sót nhng không nhiều. -Điểm 3-4: Bài làm còn thiếu ý. Trình tự sắp xếp cha khoa học, còn yếu về kỹ năng. -Điểm 1-2: Cơ bản cha nắm đợc yêu cầu của đề. Không xác định đợc phạm vi kiến thức. * Lu ý: Giám khảo cần linh hoạt để cho điểm hợp lý với từng bài làm ở các mức điểm trên. Khi chấm cần trân trọng những bài làm bộc lộ năng khiếu văn chơng. . Phòng Giáo dục Bình Xuyên Kỳ Thi giáo viên dạy giỏi THCS năm học 2006-2007 Đề thi môn: Ngữ Văn. Thời gian:150(không kể thời gian giao đề) Ngày thi: 03/11/2006. A/Lý thuyết chung:. chơng trình Ngữ văn Trung học cơ sở. Phòng Giáo dục Bình Xuyên Kỳ Thi gvdg cấp huyện bậc THCS năm học 2006-2007 hớng dẫn chấm thi Môn: ngữ Văn. A/Lý thuyết chung: (5 điểm) Câu1: (2,5 điểm) . (Sách giáo khoa Ngữ văn 6 - tập II) Câu 2: (10 điểm) Hình ảnh con ngời Việt Nam trong thời kỳ kháng chiến chống Mỹ qua các tác phẩm truyện ngắn đợc giảng dạy trong chơng trình Ngữ văn Trung học