1 Phần I Đặt Vấn Đề I-Lý do chọn đề tài Hiện nay việc nâng cao chất lợng giáo dục học sinh đang đợc nghành giáo dục-Đào tạo quan tâm hàng đầu.Đặc biệt thực hiện kiến thức để áp dụng thực hành giải toán.Vận dụng toán học để giải các bài toán thực tế.Qua thực tiễn giảng dạy toán 9 tôi thấy Giải bài toán bằng cách lập phơng trình ,lập hệ phơng trình là một nội dung,một dạng bài tập quan trọng,nó không chỉ giúp cho rèn khả năng t duy sáng tạo của học sinh mà còn áp dụng giải nhều bài tập liên quan thực tế cuộc sống hàng ngày. Giải bài toán bằng cách lập phơng trình ,lập hệ phơng trình trong các đề thi vào trung học phổ thông ta thờng gặp dạng này khi đó học sinh còn gặp lúng túng . Để trau dồi,bồi dỡng kiến thức và trình độ chuyên môn,giúp các em có những phơng pháp cụ thể nhất định tôi mạnh dạn viết chuyên đề Phơng pháp phân tích bài toán Giải bài toán bằng cách lập phơng trình ,lập hệ ph- ơng trình II- phạm vi và mục đích nghiên cứu 1-Phạm vi nghiên cứu: Chơng trình đại số 9 2-Mục đích nghiên cứu: Nâng cao trình độ bản thân -Trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp Từ đó áp dụng vào công tác giảng dạy giúp học sinh tự mình pháp hiện tìm kiếm cách thức giải quyết vấn đề. Biết lựa chọn và giải quyết các bài Giải bài toán bằng cách lập phơng trình ,lập hệ phơng trình -Học sinh lựa chọn,thành thạo bớc phân tích đề bài giải bằng lập phơng trình hay lập hệ phơng trìnhvà tùy yêu cầu đề bài để giải quyết vấn đề. III -đối t ợng và ph ơng pháp nghiên cứu 1-Đối tợng nghiên cứu Học sinh lớp 9 trung học cơ sở 2-Phơng pháp nghiên cứu -Bằng thực tế giảng dạy các giờ toán Giải bài toán bằng cách lập phơng trình ,lập hệ phơng trình sử dụng bớc phân tích đề bài kẻ bảng học sinh thấy bài toán trở nên dễ hiểu hơn. -Tìm tòi tham khảo tài liệu Tham khảo ý kiến đồng nghiệp -Đa ra phơng pháp giải mẫu cơ bản nhất IV-Cấu trúc của đề tài Đề tài gồm phần với nội dung sau: A-Các bớc giải bài toán bằng cách lập hệ phơng trình B-Các bớc giải bài toán bằng cách lập phơng trình C-Các dạng bài toán 1-Dạng 1: Bài toán số và chữ số 2-Dạng 2: Bài toán chuyển động 3-Dạng 3 :Bài toán làm chung làm riêng, vòi nớc 2 . vi nghiên cứu: Chơng trình đại số 9 2-Mục đích nghiên cứu: Nâng cao trình độ bản thân -Trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp Từ đó áp dụng vào công tác giảng dạy giúp học sinh tự mình pháp hiện