Những chuyển biến trong đời sống kinh tế I – Mục tiêu HS cần đạt: 1. Hiểu được những chuyển biến lớn, có y nghia hết sức quan trọng trong đời sốngcủa người nguyên thuỷ. 2. Nâng cao tinh thần sáng tạo trong lao động. 3. Bồi dưỡng kỹ năng nhận xét, so sánh, liên hệ thưc tế. II – phương tiện - Bản đồ khảo cổ Việt Nam; - Tranh ảnh, hiện vật phục chế; - Tư liệu lịch sử, văn hoá có liên quan. III – Tổ chức các hoạt động * Kiểm tra bài cũ - ND: Nêu những điểm mới trong đời sống vật chất và xã hội của người nguyên thuỷ thời Hoà Bình – Bắc Sơn - Hạ Long. - HT: Kiểm tra miệng. - Y/c: ( X. Tiết 10) * Giới thiệu bài - Nhắc lại nội dung bài 9 - Trong quá trình lao động sản xuất, con người đã từng bước di cư từ vung rừng xuống vùng đồng bằng, hình thành nên những chuyển biến lớn về kinh tế. * Hoạt động dạy học Hoạt động của thầy và trò kiến thức cần đạt Hoạt đông 1 * Gv giảng theo sgk: - Quá trình di cư của con người; - Sản xuất tiếp tục phát triển. * Hướng dẫn quan sát tranh, ảnh( mẫu vật) và nghiên cứu sgk: - Công cụ sản xuất và đồ dùng của người nguyên thuỷ có gì khác trước? - Em có nhận xét gì về trình độ sản 1. Công cụ sản xuất được cải tiến như thế nào? - Công cụ bằng đá được mài nhẵn. - Công cụ bằng sương, sừng nhiều hơn. - Đồ gốm xuất hiện và ngày càng phát triển xuất công cụ và đò dùng thời đó? * Tiểu kết Hoạt động 2 * Gv giảng (theo sgk): - Đời sống ổn định và định cư lâu dài; - Nhu cầu cải tiến công cụ sản xuất. * HD nghiên cứu SGK: - Người xưa đã phát mih ra thuật luyện kim như thế nào? - Những kim loại đầu tiên được tìm thấy là gì? - Theo em, phát minh này có ý nghĩa như thế nào? -> Kỹ thuật chế tác đá ở trình độ cao, công cụ, đồ dùng ngày càng phát triển; đồ gốm ra đời. => Từ trình độ cao của kỹ thuật chế tác đá và làm đồ gốm, con người đã tiến thêm một bước căn bản – phát minh ra thuật luyện kim. 2. Thuật luyên kim đã đưqợc phát minh như thế nào? - Nhờ sự phát triển của nghề làm đồ gốm, thuật luyện kim ra đời. - Công cụ kim loại đầu tiên: dùi đồng, dây đồng, => Từ đây, con người đã tìm ramột thứ nguyên liệu mới để làm công cụ theo ý muốn và nhu cầu của mình. Hoạt động 3 * Giảng theo (SGK) và HD quan sát bản đồ: - Sự phát hiện các di chỉ; - Chỉ trên bản đồ những di chỉ: Phùng Nguyên, Hoa Lộc. * HD nghiên cứu SGK: - Những dấu tích nào cho thấy nghề nông trồng lúa nước ra đời? - Như vậy, ai là người phát minh ra nghề nông trồng lúa nước? Phát minh này có ý nghĩa gì? * HD thảo luận: So sánh cuộc sống của người nguyên thuỷ trước và sau khi có nghề nông trồng lúa nước. Từ đó hãy giải thích vì sao từ đây con người đã 3. Nghề nông trồng lúa nước ra đời ở đâu và trong điều kiệnnào? (Công cụ, đồ đựng, gạo cháy, thóc, ở Hoa Lộc, Phùng Nguyên). - Người Hoa Lộc và Phùng Nguyên đã phát minh ra nghề nông trồng lúa nước. - Thóc gạo dần trở thành lương thực chính. - Cuộc sống định cư lâu dài ven các con sông lớn. -> Trước đây: cuộc sống bấp bênh, phụthuộc vào thiên nhiên -> liên tục phải di chuyển chỗ ở; Sau khi có nghề nông trồng lúa định cư lâu dài ở đồng bằng ven các con sông lớn? nước: cuộc sống ổn định hơn; chủ động được lương thực -> định cư lâu dài ven các con sông lớn (có đất đai màu mỡ, đủ nước tưới cho cây lúa nước, thuận lợi cho cuộc sống sản xuất). * Củng cố và hướng dẫn học ở nhà 1. Tổng kết - Hai phát minh lớn của người Phùng Nguyên, Hoa Lộc: thuật luyện kim và nghề nông trồng lúa nước. - Một cuộc sống mới bắt đầu, chuẩn bị cho con người bước sang một thời đại mới – thời đại dựng nước. 2. Câu hỏi, bài tập - Câu hỏi ôn bài (SGK). - Bài tập (Vở bài tập). - Điền lược đồ Một số di chỉ khảo cổ ở Việt Nam. 3. Chuẩn bị bài sau - Nghiên cứu SGK và trả lời câu hỏi trong mỗi mục. - Tham khảo tài liệu (Lịch sử Việt Nam, Tập I). - Sưu tầm tư liệu (tranh ảnh, hiện vật). * Đánh giá, rút kinh nghiệm giờ dạy . Những chuyển biến trong đời sống kinh tế I – Mục tiêu HS cần đạt: 1. Hiểu được những chuyển biến lớn, có y nghia hết sức quan trọng trong đời sốngcủa người nguyên. cũ - ND: Nêu những điểm mới trong đời sống vật chất và xã hội của người nguyên thuỷ thời Hoà Bình – Bắc Sơn - Hạ Long. - HT: Kiểm tra miệng. - Y/c: ( X. Tiết 10) * Giới thiệu bài - Nhắc. sáng tạo trong lao động. 3. Bồi dưỡng kỹ năng nhận xét, so sánh, liên hệ thưc tế. II – phương tiện - Bản đồ khảo cổ Việt Nam; - Tranh ảnh, hiện vật phục chế; - Tư liệu lịch sử, văn