Giáo án tin học Le Tấn Lợi Chương MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN CỦA TIN HỌC Tuần: Tiết: 1, Ngày soạn: Ngày dạy: Bài THÔNG TIN VÀ TIN HỌC I Mục tiêu: - Học sinh biết khái niệm thông tin hoạt động thơng tin người - Biết máy tính công cụ hỗ trợ người hoạt động thơng tin - Có khái niệm ban đầu tin học nhiệm vụ tin học II Phương pháp: - Đặt vấn đề để học sinh trao đổi đưa nhận xét Tận dụng vốn hiểu biết “ cách tự nhiên học sinh - Học sinh đọc SGK, quan sát tổng kết III Chuẩn bị: - Giáo viên: Phấn màu, sách, chuẩn bị thêm (tranh ảnh, đoạn trích báo, hình vẽ băng ghi hình) - Học sinh: sách, tập, viết IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1- Kiểm tra củ 2- Dạy Hoạt động củạ Thầy Hoạt động 1: Hằng ngày em tiếp nhận nhiều thông tin từ nhiều nguốn khác nhau: - Các báo, tin truyền hình hay đài phát cho em biết tin tức tình thời nước giới - Hướng dẫn cho thêm ví dụ thơng tin Từ ví dụ em cho ví dụ thơng tin vâỵ em kết luận thơng tin gì? - Ta hiểu: Thơng tin tất đem lại hiểu biết giới xung quanh (sự vật, kiện…) người Hoạt động học sinh - Học sinh tham khảo ví dụ sách Nội dung ghi bảng Thơng tin gì? Học sinh cho ví dụ Học sinh cho ví dụ Học sinh phát biểu Học sinh đọc lại Hoạt động thông tin người Theo em người ta truyền đạt -1- Thơng tin tất đem lại hiểu biết giới xung quanh (sự vật, kiện…) người Hoạt động thông tin người Giáo án tin học Le Tấn Lợi thơng tin với hình thức nào? Thơng tin trước xử lí gọi Học sinh phát biểu thơng tin vào, cịn thơng tin nhận sau xử lí đựơc gọi thơng tin Mơ hình q trình xử lí thơng tin TT vào TT XL Hoạt động thông tin tin học Hoạt động thông tin người trước hết nhờ vào điều gì? Hoạt động thông tin trước hết nhờ giác quan não Các giác quan giúp người tiếp nhận Học sinh trả lời thông tin Bộ não thực việc xử lí biến đổi, đồng thời nơi để lưu trữ thông tin thu nhận - Con người thu nhận thông tin theo hai cách: + Thu nhận thông tin cách vô thức: tiếng chim hót vọng đến tai, người đốn chim gì… Khả giác quan não người có giới hạn khơng? Tuy nhiên, khả giác quan não người hoạt động thơng tin có hạn Với đời máy tính, ngành tin học ngày phát triển mạnh mẽ có nhiệm vụ nghiên cứu Học sinh trả lời việc thực hoạt động thông Các giác quan não tin cách động sở sử dụng người có giới hạn máy tính điện tử 3- Củng cố Hãy cho biết thơng tin gì? Hãy cho biết hoạt động thông tin bao gồm việc gì? Cơng việc quan trọng nhất? -2- Hoạt động thơng tin bao gồm việc tiếp nhận, xử lí, lưu trữ truyền (trao đổi) thơng tin Xử lí thơng tin đóng vai trị quan trọng đem lại hiểu biết cho người Hoạt động thông tin tin học Một nhiệm vụ tin học nghiên cứu việc thực hoạt động thông tin cách tự động nhờ trợ giúp máy tính điện tử Giáo aùn tin hoïc Hãy cho biết nhiệm vụ tin học ? Câu hỏi tập Hãy đọc làm tập Bài tập 2: Em nêu số ví dụ cụ thể thông tin cách thức mà người thu nhận thơng tin Le Tấn Lợi Học sinh trả lời Hoạt động thông tin bao gồm việc tiếp nhận, xử lí, lưu trữ truyền (trao đổi) thơng tin Xử lí thơng tin đóng vai trị quan trọng đem lại hiểu biết cho người Học sinh trả lời - GV sửa ví dụ Hãy đọc làm tập Bài tập 3: Những ví dụ nêu học thơng tin mà em tiếp nhận tai (thính giác), mắt (thị giác) Em thử nêu ví dụ thơng tin mà người thu nhận giác quan khác - Ví dụ mùi (thơm, hơi), vị (mặn, ngọt) hay cảm giác khác nóng, lạnh, … Hiện máy tính chưa có khả thu thập xử lí thơng tin dạng Hãy đọc làm tập Bài tập 4: Hãy nêu số ví dụ minh hoạ hoạt động thơng tin người - Ví dụ: Con người học tập, lưu trữ tài liệu xử lí cơng việc đưa định Hãy đọc làm tập Bài tập 5: Hãy tìm thêm ví dụ công cụ phương tiện giúp người vượt qua hạn chế giác quan não - Ví dụ: Xe có động để nhanh hơn, cần cẩu để nâng vật nặng hơn, chiết cân để giúp phân biệt trọng lượng, máy tính có điểm ưu việc hẳn Học sinh đọc lớp làm tập Ví dụ: Tiếng gà gáy sáng - Cách thức mà người thu nhận thông tin là: nghe tai (thính giác) - Vài học sinh khác cho ví dụ Học sinh đọc tập học sinh khác nghe cho ví dụ Ví dụ: - Thơng tin thời nước - Nhận thông tin cách nghe thấy - Các học sinh cho ví dụ Học sinh đọc, học sinh khác nghe làm Học sinh đọc học sinh khác nghe làm tập 4- Dặn dò: Về nhà học bài, cho thêm ví dụ khác để minh hoạ, xem trước -3- Giáo án tin học Le Tấn Lợi Bài THÔNG TIN VÀ BIỂU DIỄN THÔNG TIN Tuần: Tiết: 3, Ngày soạn: Ngày dạy: I Mục tiêu: - Phân biệt dạng thông tin - Biết khái niệm biểu diễn thông tin cách biểu diễn thơng tin máy tính dãy bit II Phương pháp: - Đặt vấn đề học sinh trao đổi - Đọc sách giáo khoa phát biểu tổng kết III Chuẩn bị: - Giáo viên: Phấn màu, sách, bảng phụ, hình máy vi tính ( có) - Học sinh: sách, tập, viết IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1- Kiểm tra củ - Học sinh 1: Em cho biết thông tin gì? Nêu ví dụ thơng tin - Học sinh 2: Hãy cho biết nhiệm vụ tin học gì? Tìm cơng cụ phương tiện giúp người vượt qua hạn chế giác quan não 2- Dạy Hoạt động củạ Thầy Hoạt động học sinh Hoạt động 1: Các dạng thông tin Em nhắc lại khái Học sinh nhắc lại khái niệm niệm thông tin? - Phát vấn học sinh Học sinh tìm thơng tin quen dạng thơng tin quen biết thuộc, tìm lại tất dạng - Thông tin quanh ta thông tin học phong phú đa dạng Nhưng ta quan tâm tới ba dạng thông tin ba dạng thơng tin tin học, là: Văn bản, âm - Học sinh ý nghe giảng hình ảnh Trong tương lai máy tính lưu trữ xử lí dạng thơng tin ngồi ba dạng nói Biểu diễn thông tin - Mỗi dân tộc có hệ thống chữ riêng để biểu diễn thơng tin dạng văn - Để tính tốn, biểu diễn thơng tin dạng -4- Nội dung ghi bảng Các dạng thông tin - Ba dạng thông tin văn bản, hình ảnh âm Biểu diễn thơng tin * Biểu diễn thơng tin Giáo án tin học số kí hiệu tốn học - Để mơt tả tượng vật lí, nhà khoa học sử dụng phương trình tốn học - Các nốt nhạc dùng để biểu diễn nhạc cụ thể,… Qua ví dụ, em có nhận xét biểu diễn thông tin? Lưu ý: thơng tin có nhiều cách biểu diễn khác * Vai trò biểu diễn thông tin - Biểu diễn thông tin nhằm mục đích lưu trữ chuyển giao thơng tin thu nhận Mặt khác thông tin cần biểu diễn dạng “tiếp nhận được” (đối tượng nhận thơng tin hiểu xử lí được) Le Tấn Lợi - Học sinh tìm hiểu ví dụ dưa nhận xét biểu diễn thông tin - Biểu diễn thông tin cách thể thông tin dạng cụ thể - Biểu diễn thơng tin cách thể thơng tin dạng cụ thể * Vai trị củ biểu diễn thơng tin - Thơng tin biểu diễn nhiều cách thức khác Biểu diễn thông tin có vai trị định hoạt động thông tin người Biểu diễn thông tin máy tính - Thơng tin biểu diễn nhiều cách khác Ví dụ: Người khiếm thính khơng thể dùng âm thanh, với người khiếm thị khơng thể dùng hình ảnh - Đối với máy tính thơng dụng biểu diễn với dạng dãy bít dùng dãy bit ta biểu diễn tất dạng thông tin - Thuật ngữ dãy bit hiểu nơm na bit đơn vị (vật lí) có hai trạng thái có khơng - Dữ liệu dạng biểu diễn thông tin lưu giữ - Học sinh nghe hiểu máy tính - Thơng tin cần biến đổi để máy tính xử lý 3- Cũng cố: Hãy nêu dạng thông tin, dạng -5- Biểu diễn thơng tin máy tính - Dữ liệu thông tin lưu trữ máy tính - Để máy tính xử lí, thơng tín cần biểu diễn Giáo án tin học cho ví dụ: - Ngồi ba dạng thơng tin nêu học, em thữ tìm xem cịn có dạng thơng tin khác khơng? - Nêu vài ví dụ minh hoạ việc biểu diễn thông tin nhiều cách đa dạng khác - Theo em, thông tin máy tính biểu diễn thành dãy bit? Le Tấn Lợi - Học sinh trả lời dạng dãy bit gồm hai kí hiệu - Học sinh phát biểu cho ví dụ - Học sinh tìm phát biểu - Học sinh ví dụ thơng tin biểu diễn nhiều cách khác - Học sinh thảo luận nhóm phát biểu dưa dến kết luận 4- Dặn dị: Cho thêm ví dụ tập, xem lại nội dung xem trước -6- Giáo án tin học Le Tấn Lợi Bài EM CĨ THỂ LÀM ĐƯỢC GÌ NHỜ MÁY TÍNH Tuần: Tiết: 3, Ngày soạn: Ngày dạy: I Mục tiêu: - Biết khả ưu việt máy tính ứng dụng đa dạng tin học lĩnh vực khác xã hội - Biết máy tính cơng cụ thực người dẫn II Phương pháp: - Đàm thoại, đặt vấn đề học sinh hoạt động trao đổi, vận dụng kiến thức phát biểu III Chuẩn bị: - Giáo viên: Phấn màu, sách, bảng phụ, hình máy vi tính ( có) - Học sinh: sách, tập, viết IV Nội dung: 1- Kiểm tra sĩ số, vệ sinh lớp 2- KTBC: Học sinh 1: Nêu dạng thơng tin cho ví dụ cụ thể Học sinh 2: Nêu vai trị biểu diễn thơng tin cho biết liệu gì? 3- Bài mới: Hoạt động Thầy Hoạt động trò Nội dung Một số khả máy Một số khả máy tính tính - Khả tính tốn nhanh - Học sinh quan sát thêm sách - Khả tính tốn nhanh Các máy tính ngày giáo khoa thực hàng tỉ phép tính giây - Tính tốn với đọ xác - Tính tốn với độ xác cao cao Cho học sinh liên hệ từ máy - Học sinh quan sát tính bỏ túi chương trình Excel Calculator có sẵn máy tính - Khả lưu trữ lớn - Khả lưu trữ lớn Giới thiệu ổ đĩa cứng hay ổ CD - Khả “làm việc” không - Khả “làm việc” không mệt mõi thời gian dài mệt mõi Có thể dùng máy tính vào việc gì? Có thể dùng máy tính vào - Chia nhóm để học sinh tìm việc gì? hiểu trình bày - Học sinh thảo luận nhóm - Thực tính tốn + Các nhóm thảo luận trình - Tự động hố cơng việc văn - Giáo viên kết luận lại bày phịng dùng máy tính điện tử vào - Hỗ trợ công tác quản lý việc gì? - Cơng cụ học tập giải trí - Giáo viên nêu thêu số ví - Điều khiển tự động robot -7- Giáo án tin học dụ để học sinh tìm hiểu thêm Máy tính điều chưa thể - Những nêu cho em thấy máy tính cơng cụ tuyệt vời có khả to lớn Tuy nhiên máy tính cịn nhiều điều chưa thể làm Hãy cho biết điều mà máy tính chưa thể làm được? - Giáo viên kết luận dưa nhận xét - Do máy tính chưa thể thay hoàn toàn người, đặt biệt chưa thể có lực tư người 4- Cũng cố: Những khả to lớn làm cho máy tính trở thành cơng cụ xử lí thơng tin hữu hiệu? - Hãy kể thêm vài ví dụ thực với trợ giúp máy tính điện tử - Giáo viên nhận xét bổ sung thêm ví dụ - Đâu hạn chế lớn nay? Có thể cho học sinh đọc thêm đọc thêm Le Tấn Lợi - Liên lạc, tra cứu mua bán trực tuyến Máy tính điều chưa thể - Hiện máy tính chưa phân - Học sinh liên hệ với 1, suy biệt mùi vị, cảm giác…và nghĩ phát biểu ý kiến đặt biệt chưa có lực tư - Sức mạnh máy tính phụ thuộc vào người hiểu biết người định - Học sinh phát biểu lại khả máy tính - Từ ý kiến thảo luận học sinh phát biểu thêm vài ví dụ khác - Học sinh nhớ lại nội dung học phát biểu lại 5- Dặn dò: Xem lại nội dung học, tìm ví dụ bổ sung thêm cho tập + Xem trước nội dung + Xem trước thiết bị máy tính nhà (nếu có) -8- Giáo án tin hoïc Tuần: 3, Tiết: 6, Ngày soạn: Ngày dạy: Le Tấn Lợi Bài MÁY TÍNH VÀ PHẦN MỀM MÁY TÍNH I Mục tiêu: - Biết sơ lược cấu trúc chung máy tính điện tử vài thành phần quan trọng máy tính cá nhân - Biết khái niệm phần mềm máy tính vai trị phần mềm máy tính - Biết máy tính hoạt động theo chương trình - Rèn luyện ý thức mong muốn hiểu biết máy tính tác phong làm việc khoa học, chuẩn xác II Phương pháp: - Đặt vấn đề học sinh trao đổi - Học sinh đọc sách giáo khoa tổng kết III Chuẩn bị: - Giáo viên: Phấn màu, sách, hình máy vi tính ( có) hình ảnh minh hoạ - Học sinh: sách, tập, viết IV Nội dung: 1- Kiểm tra sĩ số, vệ sinh lớp 2- KTBC: Học sinh 1: Nêu số khả to lớn hạn chế máy tính + Học sinh 2: Hãy cho biết dùng máy tính điện tử vào việc gì? 3- Bài mới: Hoạt động Thầy Hoạt động Trò Nội dung GV nêu vấn đề: Hãy nhắc lại - Học sinh phát biểu lại mơ hình Bài Máy tính phần mềm mơ hình hoạt động thơng tin hoạt động thơng tin máy tính người người Mơ hình q trình ba bước: GV chia lớp thành nhóm (mỗi bàn 01 nhóm) ? Các nhóm thảo luận nội dung sau: Xử lý Nhập Xuất -> Lấy ví dụ thực tế q (INPUT (OUTPU trình xử lý thơng tin ) T) -> Q trình gồm bước Kết luận: Q trình xử lý thơng -> Các bước - Các nhóm suy nghĩ trả lời tin bắt buộc phải có bước, -> Mối liên hệ bước - Một vài nhóm trả lời nhóm theo trình tự định (sơ đồ - Nhóm khác nhận xét, bổ sung khác nhận xét trên) (nếu có) GV Tổng hợp ý kiến GV Tổng hợp, nêu sơ đồ Cấu trúc chung máy tính - GV Nêu vấn đề: điện tử - Ngày máy tính có mặt nhiều gia đình, cơng sở,… - Các chủng loại máy tính khác Ví dụ: Máy tính để - Học sinh nhìn hình sách bàn, xách tay,… để phân biệt *) Vậy cấu trúc máy - Cấu trúc máy tính gồm tính gồm phần khối chứng năng: Bộ xử lý -9- Giaùo aùn tin hoïc Le Tấn Lợi GV Yêu cầu nhóm thảo trung tâm, thiết bị vào thiết luận, trả lời câu hỏi sau: bị ra, nhớ - Máy tính gồm phần - Các nhóm tiến hành thảo luận chuẩn bị thuyết trình HS Nhận xét nhóm trả lời, nhóm cịn lại chuẩn bị bổ sung bổ sung (nếu có) Máy in GV Cho học sinh quan sát Màn máy vi tính hình - GV: Kết luận GV Phân biệt rõ cụm từ : thiết bị vào thiết bị với thiết bị vào Loa Bàn phím Chuột -HS Nêu khái niệm chương trình GV Chúng ta tìm hiểu phận máy tính: GV Thế gọi Bộ xử lý trung tâm? GV Liên hệ với người CPU tương ứng với phần GV Thế gọi nhớ ? GV Các nhóm thảo luận cho biết: -> Thế nhớ trong, nhớ -> Phân biêt giống khác nhớ nhớ GV Tổng hợp: HS trả lời: Là não máy tính, thực chức tính tốn, điều khiển, điều phối hoat động máy tính HS: Trả lời HS: Các nhóm thảo luận GV Vậy Chiếc đĩa mềm, USB thuộc loại nhớ GV Thuyết trình: Ví dụ để HS Trả lời đo cân nặng người ta đùng đơn vị đo Kg, gam, Vậy máy tính để đo dung lượng nhớ người ta dùng đơn vị ? GV Các nhóm quan sát hình vẽ: Cho biết thiết bị thiết bị - HS quan sát hình cho biết - 10 - Câ y má y Khái niệm chương trình: tín h Chương trình tập hợp câu lệnh, lệnh hướng dân thao tác cụ thể cần thực a Bộ xử lý trung tâm - CPU Là não máy tính, thực chức tính tốn, điều khiển, điều phối hoat động máy tính b Bộ nhớ máy tính Bộ nhớ máy tính nơi lưu chương trình liệu Bộ nhớ gồm: Bộ nhớ (RAM, ROM) Bơ nhớ ngồi - Bộ nhớ máy tính dùng để lưu chương trình liệu trình máy làm việc - Bộ nhớ ngồi: Dùng để lưu chương trình liệu lâu dài Đơn vị để đo dung lượng nhớ dùng Byte (B), ngồi cịn dùng KB, MB, GB Học SGK (Tr17) c Thiết bị vào/ thiết bị Giáo án tin học Le Tấn Lợi GV:Giới thiệu hộp thoại Paragraph GV:Đưa tờ giấy có in hình hộp thoại Paragraph lên cho HS quan sát giới thiệu HS:Quan sát nghe giải thích sau ghi vào tập lề trái Nút lệnh (Decrease) giảm lề trái +)Khoảng cách dòng đoạn văn: Nút lệnh (Line Spacing) chọn số 3.Định dạng đoạn văn hộp thoại Paragraph -Chọn Format\ Paragraph\ Xuất hộp thoại Paragraph +)Alignment: Căn lề +)Indentation: Khoảng lề đoạn +)Spacing: khoảng cách đoạn văn +)Line Spacing: Khoảng cách dòng 4)Củng cố: GV:Cho HS đọc phần ghi nhớ sau ghi vào tập HS: Để định dạng đoạn văn, em cần đưa trỏ soạn thảo vào đoạn văn sử dụng nút lệnh cơng cụ định dạng: 5)Dặn dị: GV:Khi thực lệnh định dạng cho đoạn văn có cần chọn đoạn văn hay khơng? HS: Nút Nút Nút GV:Hãy điền tác dụng định dạng đoạn văn nút lệnh sau đây: Nút dùng để Nút dùng để Nút dùng để GV:Về nhà nhớ học làm tập 3, 4, 5, SGK trang 91 - 56 - dùng để lề trái dùng để hai bên dùng để Giaùo aùn tin hoïc : Tuần: 25 Tiết: 49- 50 Ngày dạy Ngày soạn Le Tấn Lợi Bài thực hành EM TẬP TRÌNH BÀY VĂN BẢN I Mục tiêu: - Luyện tập kĩ tạo văn mới, gõ nội dung văn lưu văn - Luyện tập kĩ định dạng kí tự, định dạng đoạn văn II Phương pháp: - Hướng dẫn học sinh, cho học sinh thực theo nhóm, dùng phương pháp thử sai để tìm kết III Chuẩn bị: - Giáo viên: Phịng máy vi tính - Học sinh: sách, tập, viết IV Nội dung: 1- Kiểm tra sĩ số, vệ sinh lớp 2- KTBC: GV:Em nêu cách mở hộp thoại Font sử dụng hộp thoại đó? 3- Bài mới: Giáo viên Học sinh Nội dung GV:Yêu cầu: HS thực theo HS thực theo nhóm 1.Định dạng văn yêu cầu SGK yêu cầu SGK B1:Khởi động Word mở tệp GV: Bien dep.doc lưu B1:Gõ định dạng đoạn văn trước: theo mẫu sau (chỉ thực hành +)Nháy nút lệnh Open với phần văn bản): +)Chọn ổ D B2:Lưu văn với tên Tre +)Chọn tệp Bien dep xanh +)Nháy nút Open B2:Hãy áp dụng định dạng em biết để trình bày giống mẫu sau Biển đẹp SGK HS thực lưu lại B3:Lưu văn với tên cũ 2.Thực hành Tre xanh SGK 4)Củng cố: GV:Khi nhập văn nhập đến đâu định dạng đến nhập xong quay lại định dạng? HS: Khi nhập văn nhập xong quay lại định dạng? GV:Khi chỉnh kí tự cần chọn hết phần kí tự cần chỉnh Cịn chỉnh đoạn văn cần đặt trỏ soạn thảo vào đoạn văn đủ 5)Dặn dò: GV:Về nhà em xem lại phần lý thuyết lấy văn, thơ hay gõ thêm sau tự chỉnh theo ý thích GV:Tiết tới làm tập ngồi SGK - 57 - Giáo án tin học Tuần: 26 Tiết: 51 Ngày dạy Ngày soạn Le Tấn Lợi BÀI TẬP I Mục tiêu: - Giúp cho HS nắm lại lý thuyết thông qua tập - Giúp cho HS hiểu sâu phần cần nhớ II Phương pháp: - Hướng dẫn giải số tập, giúp học sinh ôn tập lại kiến thức từ 13 - 17 III Chuẩn bị: - Giáo viên: Giáo án, SGK, hình máy vi tính (nếu có) - Học sinh: sách, tập, viết IV Nội dung: 1- Kiểm tra sĩ số, vệ sinh lớp 2- KTBC: Trình bày thao tác định dạng đoạn văn cách sử dụng nút lệnh 3- Bài mới: Giáo viên Học sinh Nội dung 2)Hướng dẫn HS làm tập: GV nêu điểm soạn thảo GV:Ưu điểm soạn thảo văn GV:Các em làm tập theo máy tính khơng cần hai chủ đề Một em tự quan tâm đến việc trình chọn cho thơ, bày mà gõ nội dung văn đoạn văn nói cảnh đẹp quê xong định dạng Có hương, tình bạn, tình cảm gia thể tách rời việc gõ văn đình, Hai em chọn theo việc định dạng văn Điều tập mẫu đây: thực GV:Hướng dẫn tập mẫu: HS:Sẽ lựa chọn theo nhiều chủ với văn soạn theo +)Gõ nội dung văn đề khác truyền thống +)Kiểm tra tả +)Căn chỉnh +)Định dạng kí tự định dạng đoạn văn HS:Làm theo bước mà giáo GV:Lưu tên với chủ đề viên đưa HS:Lưu tên vào 5- Dặn dò: xem lại rèn luyện thêm tập, xem trước nội dung - 58 - Giáo án tin học Trường THCS Xà Phiên HỌ VÀ TÊN: LỚP: 6A Điểm Le Tấn Lợi KIỂM TRA TIẾT MÔN: TIN HỌC Lời Phê I.PHẦN TRẮC NGHIỆM :(4đ) Câu 1:Nút lệnh dùng để làm gì? a)Lưu văn máy tính c)Mở văn với văn trống máy tính b)Mở văn máy tính d)Cả a, b, c sai Câu 1:Nút lệnh dùng để làm gì? a)In văn máy tính b)Mở văn máy tính c)Mở văn với văn trống máy tính d) Lưu văn máy tính Câu 3:Từ sau gõ từ “trường học” kiểu Telex? a)tru7o72ng ho5c b)truwowfng hojc c)trwowfng hojc d)Cả b, c Câu 4:Nút lệnh dùng để làm gì? a)Di chuyển văn b)Khơi phục trạng thái văn trước c)Xóa văn chọn d)Sao chép văn II TỰ LUẬN: (6đ) Câu 5:Hãy nêu bước lưu văn bản? Câu 6:Hãy nêu bước chép văn bản? Để có chữ Em gõ kiểu Telex Để có dấu Em gõ kiểu Telex â Sắc ă Huyền Hỏi ê Ngã Nặng đ Bài 18 TRÌNH BÀY TRANG VĂN BẢN VÀ IN Tuần: 27 Tiết: 53-54 Ngày dạy Ngày soạn - 59 - Giáo án tin học Le Tấn Lợi I Mục tiêu: - Biết số khả trình bày trang văn Word - Biết cách thực thao tác chọn hướng trang đặt lề trang - Biết cách xem trước in II Phương pháp: - Thuyết trình, cho hS thảo luận nhóm tìm cách trình bày trang in III Chuẩn bị: - Giáo viên: Phấn màu, sách, hình máy vi tính (nếu có) - Học sinh: sách, tập, viết IV Nội dung: 1- Kiểm tra sĩ số, vệ sinh lớp 2- KTBC: 3- Bài mới: Giáo viên Học sinh Nội dung GV:Giới thiệu trình bày trang 1.Trình bày trang văn văn gồm có: -Các yêu cầu trình +)Chọn hướng trang nghĩa bày trang văn gồm: chọn hướng trang đứng +)Chọn hướng trang:Trang trang nằm ngang đứng trang nằm ngang GV:Cho HS xem hình HS:Xem hình trang đứng +)Đặt lề trang:Lề trái, lề phải, SGK trang nằm ngang lề trên, lề +)Đặt lề trang gồm có lề trái, lề phải, lề trên, lề GV:Chú ý: Đừng nhầm lề trang với lề đoạn văn Lề đoạn văn tính từ lề trang thị ngồi lề trang GV:Giới thiệu cách chọn 2.Chọn hướng trang đặt lề hướng trang đặt lề trang trang GV:Đưa hộp thoại Page Setup -Chọn File\ Page Setup\ cho học sinh xem -Chọn thẻ Margins thực hiện: HS:Quan sát hộp thoại nghe +)Portrait:Trang đứng giáo viên giới thiệu +)Landscape:Trang ngang GV:Giới thiệu phần in văn +)Top:Lề gồm có cách chọn lựa in +)Bottom:Lề toàn in theo trang +)Left:Lề trái mà muốn +)Right:Lề phải GV:Để in máy tính 3.In văn em phải nối với máy in *In toàn văn bản: máy in phải bật -Nháy nút lệnh Print ( ) công cụ *In theo trang tất cả: -Chọn File\ Print\ GV:Trước in người ta có +)All: in tất thể xem trước in cách +)Pages: đáng số thứ tự nháy nút lệnh Print Preview trang cần in Sau xem xong nháy nút -Chọn OK - 60 - Giaùo aùn tin học Le Tấn Lợi Close để đóng lại 4)Củng cố: GV:Cho HS đọc phần ghi nhớ sau cho lớp ghi vào tập *Xem trước in: -Nháy nút lệng Print Preview HS:Ghi vào tập GV:Hãy nêu khác biệt lề trang văn lề đoạn văn? 5)Dặn dò: GV:Về nhà học thuộc làm tập sau 2, 3, SGK trang 96 - 61 - GHI NHỚ *Trình bày trang đặt hướng khoảng cách lề cho trang văn Trình bày trang tác động đến trang *Trước in giấy nên kiển tra trước bố trí trang hình nút lệnh Print Preview HS:Lề trang văn lề trang giấy, việc trình bày trang có tác dụng đến trang văn Cịn lề đoạn văn tính từ lề trang thị ngồi lề trang Giáo aùn tin hoïc Tuần: 28 Tiết: 55 Ngày dạy Ngày soạn Le Tấn Lợi TÌM VÀ THAY THẾ I Mục tiêu: - Biết tác dụng cách sử dụng tính tìm kiếm thay - Thực thao tác tìm kiếm, thay đơn giản văn II Phương pháp: - Thuyết trình, gợi mở Hướng dẫn học sinh thực III Chuẩn bị: - Giáo viên: Phấn màu, sách, hình máy vi tính (nếu có) - Học sinh: sách, tập, viết IV Nội dung: 1- Kiểm tra sĩ số, vệ sinh lớp 2- KTBC: GV:Hãy nêu cách chọn hướng trang đặt lề trang? 3- Bài mới: Giáo viên Học sinh Nội dung GV:Hơn hẳn viết giấy, 1.Tìm phần văn soạn thảo máy tính, phần -Chọn Edit\ Find\ Xuất mềm cung cấp cho em nhiều hộp thoại Find and Replace công cụ sửa lỗi nhanh +)Gõ từ cần tìm vào Find chóng Trong em what học cách sử dụng cơng cụ tìm +)Nháy Find Next để tiếp tục thay văn tìm GV:Cơng cụ tìm kiếm giúp tìm +)Nháy Close để kết thúc nhanh từ (hoặc dãy kí tư *Từ dãy kí tự tìm văn Để thực em có hiển thị sử dụng hộp thoại Find (tìm hình dạng bơi đen kiếm) GV:Cho HS xem hộp thoại GV giài thích HS:Xem hộp thoại GV:Cho HS xem hộp thoại 2.Thay GV:Giải thích ô Find Wath -Chọn Edit\ Replace\ xuất gõ từ cần tìm gõ ý hộp thoại Find and Replace xác có lên +)Find what: Gõ từ cần tìm mã khác Cịn ô Replace With kiếm gõ từ cần thay +)Replace With: Gõ từ thay GV:Cơng cụ tìm thay có *Chú ý: có cách chọn lựa: ích văn có nhiều trang -Nháy nút Replace thay từ -Nháy nút Replace All thay tất 4)Củng cố: GV: Cho HS đọc phần ghi nhớ sau cho tất HS ghi vào GV:Hãy nêu khác biệt Find Find and Replace? HS:Hộp thoại Find tìm phần văn cịn muốn sửa nháy chuột vào mà sửa chữa Cịn Find and Replace tìm phần văn sau tự động thay 5)Dặn dị: - 62 - Giáo án tin học Le Tấn Lợi GV:Về nhà học thuộc lý thuyết làm tập 2, 3, trang 98 99 SGK - 63 - Giáo án tin học Tuần: 28-29 Tiết: 56-57 Ngày dạy Ngày soạn Le Tấn Lợi THÊM HÌNH ẢNH ĐỂ MINH HOẠ I Mục tiêu: - Biết tác dụng minh hoạ hình ảnh văn - Thực thao tác chèn hình ảnh vào văn chỉnh sửa vị trí hình ảnh văn II Phương pháp: - Thuyết trình, gợi mở III Chuẩn bị: - Giáo viên: Phấn màu, sách, hình máy vi tính (nếu có) - Học sinh: sách, tập, viết IV Nội dung: 1- Kiểm tra sĩ số, vệ sinh lớp 2- KTBC: GV:Hãy nêu cách tìm phần văn bản? GV:Hãy nêu cách thay văn bản? 3- Bài mới: Giáo viên Học sinh Nội dung GV:Giới thiệu tác dụng HS quan sát ghi nhớ 1.Chèn hình ảnh vào văn việc chèn hình ảnh vào -Để chèn hình ảnh vào văn bản, văn em thực theo bước sau GV:Hình ảnh minh họa thường đây: dùng văn B1:Đưa trỏ soạn thảo vào làm cho nội dung văn vị trí cần chèn hình ảnh trực quan, sinh động B2:Chọn Insert\ Picture\ From Không thế, File\ Xuất hộp thoại Insert nhiều thường hợp nội dung Picture văn khó hiểu thiếu B3:Chọn tệp đồ họa cần thiết hình minh họa nháy nút Insert GV:Hình ảnh thường vẽ hay tạo từ trước phầm mềm đồ họa lưu dạng tệp đồ họa GV:Có thể chèn nhiều hình ảnh khác vào vị trí văn Cũng HS quan sát thực chép, xóa hình ảnh hay di chuyển tới vị trí khác văn phần văn khác (bằng nút lệnh Copy, Cut, Paste) GV:Giới thiệu cách thay đổi bố trí hình ảnh trang văn 2.Thay đổi bố trí hình ảnh GV:Giới thiệu kí tự đặc biệt trang văn kí tự mà bàn phím -Thơng thường hình ảnh khơng có HS quan sát thực chèn vào văn theo GV:Cách lấy kí tự đặt biệt hai cách phổ biến: - 64 - Giaùo aùn tin hoïc Le Tấn Lợi chọn Insert\ Symbol\ Chọn kí tự cần lấy nháy nút Insert GV:Để di chuyển hình ảnh ta nháy chuột vào hình xuất mũi tên bốn chiều di chuyển hình GV:Muốn thay đổi độ rộng ta trỏ chuột vào vng trịn xung quanh hình xuất mũi tên hai chiều kéo lớn thu nhỏ 4)Củng cố: GV:Cho HS đọc phần ghi nhớ cho tất em ghi vào tập GV:Nêu bước để chèn hình ảnh từ tệp đồ họa? HS đọc ghi nhớ a)Trên dòng văn bản: Trong kiểu bố trí này, hình ảnh xem kí tự đặc biệt chèn vị trí trỏ soạn thảo b)Trên văn bản: Với kiểu bố trí hình ảnh nằm văn độc lập với văn Hình xem hình chữ nhật văn bao quanh hình chữ nhật -Để thay đổi cách bố trí hình ảnh, em thực bước sau đây: B1:Nháy chuột hình để chọn hình vẽ B2:Chọn Format\ Picture\ Layout B3:Chọn cách thể nháy Ok HS:Để chèn hình ảnh vào văn bản, em thực theo bước sau đây: B1:Đưa trỏ soạn thảo vào vị trí cần chèn hình ảnh B2:Chọn Insert\ Picture\ From File\ Xuất hộp thoại Insert Picture B3:Chọn tệp đồ họa cần thiết nháy nút Insert 5)Dặn dò: GV:Về nhà học thuộc phần lý thuyết làm tập 1, 2, SGK trang 102 - 65 - Giáo án tin học Tuần: 29 Tiết: 58 Ngày dạy Ngày soạn Le Tấn Lợi BÀI TẬP I Mục tiêu: - Giúp cho HS nắm lại lý thuyết thông qua tập - Giúp cho HS hiểu sâu phần cần nhớ II Phương pháp: - Hướng dẫn giải số tập, giúp học sinh ôn tập lại kiến thức từ 18 - 20 III Chuẩn bị: - Giáo viên: Giáo án, SGK, hình máy vi tính (nếu có) - Học sinh: sách, tập, viết IV Nội dung: 1- Kiểm tra sĩ số, vệ sinh lớp 2- KTBC: trình bày thao tác chèn hình ảnh vào văn 3- Bài mới: Giáo viên Học sinh Nội dung 1/ Hướng dẫn HS làm tập Đây câu hỏi dạng hoạt khuyến khích học sinh đặt câu động học sinh, học sinh tự hỏi để giáo viên trả lời thực tự khám phá kết Câu 1: Một văn có 10 HS tìm hiểu trước nhà luận.(nên có máy tính để học trang Hãy thử tìm hiểu xem có trả lời sinh thực hiện.) thể in hai trang đầu không? Câu 2: Cho học sinh đặt câu HS chuẩn bị câu hỏi trước hỏi để học sinh khác trả lời thắc mắc GV giải đáp GV chuẩn bị trước số câu HS:Làm theo bước mà giáo hỏi HS chưa chuẩn bị viên đưa Câu 3: Khi chèn hình ảnh vào văn bản, em thấy hình ảnh Hình ảnh chèn vào văn khơng vị trí mong muốn với tuỳ chọn hộp thoại che phần văn HS trả lời Format Picture sử dụng Em cho biết lý lần chèn hình ảnh trước cách khắc phục tuỳ chọn khơng phải 4/ Củng cố In line with text (trên dòng GV ôn tập lại số kiến thức văn bản), kiểm tra số học sinh Square mà In front of text Cách khắc phục chọn lại tuỳ chọn Square In line with text họpp thoại Format Picture 5- Dặn dò: xem lại rèn luyện thêm tập, xem trước nội dung - 66 - Giaùo aùn tin hoïc Tuần: 30 Tiết: 59-60 Ngày dạy Ngày soạn Le Tấn Lợi Bài thực hành 8: EM “VIẾT” BÁO TƯỜNG I Mục tiêu: - Rèn luyện kĩ tạo văn bản, biên tập, định dạng trình bày văn - Thực hành chèn hình ảnh từ tệp có sản vào văn II Phương pháp: - Hướng dẫn học sinh, cho học sinh thực theo nhóm, dùng phương pháp thử sai để tìm kết III Chuẩn bị: - Giáo viên: Phòng máy - Học sinh: sách, tập, viết IV Nội dung: 1- Kiểm tra sĩ số, vệ sinh lớp 2- KTBC: Trình bày thao tác thay đổi cách bố trí hình ảnh trang văn 3- Bài mới: Giáo viên Cho học sinh trình bày văn chèn hình ảnh sách giáo khoa GV cho học sinh nơi chứa hình ảnh khơng thiết hình giống sách giáo khoa GV cho học sinh chuẩn bị trước báo tường sẵn nhà trình bày GV kiểm tra vài học sinh nhóm học sinh trình bày GV hướng dẫn học sinh cách định dạng, trình bày cho báo vừa ý 4- Cũng cố: GV kiểm tra nhóm tốt trình bày cho nhóm khác xem Học sinh HS mở máy thực thao tác gõ chèn hình ảnh vào văn Nội dung Bài tập sách giáo khoa HS chuẩn bị trước nội dung báo tường thực trình bày nội dung HS thực theo nội dung báo chuẩn bị HS ý rút kinh nghiệm để trình bày tốt 5- Dặn xem lại nội dung chuẩn bị cho thực hành - 67 - Giáo án tin học Tuần: Tiết: Bài 21 Le Tấn Lợi TRÌNH BÀY CÔ ĐỌNG BẰNG BẢNG I Mục tiêu: - Biết thơng tin nên tổ chức dạng bảng - Tạo bảng đơn giản thực số thao tác với bảng II Phương pháp: - Thuyết trình, gợi mở III Chuẩn bị: - Giáo viên: Phấn màu, sách, hình máy vi tính (nếu có) - Học sinh: sách, tập, viết IV Nội dung: 1- Kiểm tra sĩ số, vệ sinh lớp 2- KTBC: 3- Bài mới: Giáo viên Học sinh Nội dung 4- Cũng cố: 5- Dặn - 68 - Giáo án tin học Tuần: Tiết: Bài thực hành Le Tấn Lợi DANH BẠ RIÊNG CỦA EM I Mục tiêu: - Thực hành tạo bảng, soạn thảo biên tập nội dung ô bảng - Vận dụng kĩ định dạng để trình bày nội dung ô bảng - Thay đổi độ rộng cột độ cao hàng bảng cách thích hợp II Phương pháp: - Tích cực III Chuẩn bị: - Giáo viên: Phịng máy vi tính - Học sinh: sách, tập, viết IV Nội dung: 1- Kiểm tra sĩ số, vệ sinh lớp 2- KTBC: 3- Bài mới: Giáo viên Học sinh Nội dung 4- Cũng cố: 5- Dặn - 69 - Giaùo aùn tin hoïc Le Tấn Lợi Tuần: Tiết: Bài thực hành tổng hợp DU LỊCH BA MIỀN I Mục tiêu: - Thực hành kĩ biên tập, định dạng văn - Chèn hình ảnh vào văn bản, tạo chỉnh sửa bảng II Phương pháp: - Tích cực III Chuẩn bị: - Giáo viên: Phịng máy vi tính - Học sinh: sách, tập, viết IV Nội dung: 1- Kiểm tra sĩ số, vệ sinh lớp 2- KTBC: 3- Bài mới: Giáo viên Học sinh 4- Cũng cố: 5- Dặn - 70 - Nội dung ... thơng tin dạng văn - Để tính tốn, biểu diễn thông tin dạng -4- Nội dung ghi bảng Các dạng thông tin - Ba dạng thông tin văn bản, hình ảnh âm Biểu diễn thơng tin * Biểu diễn thơng tin Giáo án tin. .. người Hoạt động thông tin tin học Một nhiệm vụ tin học nghiên cứu việc thực hoạt động thông tin cách tự động nhờ trợ giúp máy tính điện tử Giáo án tin hoïc Hãy cho biết nhiệm vụ tin học ? Câu hỏi.. .Giáo án tin học Le Tấn Lợi thơng tin với hình thức nào? Thơng tin trước xử lí gọi Học sinh phát biểu thơng tin vào, cịn thơng tin nhận sau xử lí đựơc gọi thơng tin Mơ hình q trình