Mét vµi suy nghÜ vÒ vÊn ®Ò “®¹o ®øc nhµ gi¸o Nói tới vai trò vị trí của ngời thầy giáo, cố thủ tớng Phạm Văn Đồng đã nói : Nghề thầy giáo là nghề cao quý nhất trong những nghề cao quý, Chính vì nghề cao quý nhất, nên từ xa đến nay ngời thầy đã đợc xã hội tôn vinh và quý trọng: Không thầy đố mày làm nên, Nhất tự vi s, bán tự vi s (nghĩa là một chữ cũng là thầy, nửa chữ cũng là thầy). Đối với truyền thống dân tộc Việt Nam, đã bao đời nay ngời thầy là biểu tợng cao quý tợng trng cho đạo đức, trí tuệ và tài năng của xã hội. Nghề thầy giáo là nghề dạy chữ và dạy ngời, Là kỹ s thiết kế vạn tâm hồn, đào tạo hớng dẫn lớp lớp thế hệ trẻ trở thành những chủ nhân tơng lai của đất nớc. Ngời thầy giáo có vai trò quyết định to lớn trong sự nghiệp nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực bồi dỡng nhân tài, là nhân vật trung tâm của hoạt động giáo dục trong nhà trờng. Trong xã hội, ngời thầy có vị trí và vinh dự hết sức lớn lao, nhng xã hội cũng đặt ra cho ngòi thầy giáo trách nhiệm cũng hết sức nặng nề. Ngời thầy giáo ngoài việc có kiến thức, kỹ năng về chuyên môn nghiệp vụ cha đủ mà cần phải có phẩm chất đạo đức trong sáng, mẫu mực trong nói và làm, phải có ý thức tự học tự rèn về mọi mặt thực sự là tấm gơng sáng về đạo đức và tự học cho học sinh noi theo. Từ đầu năm học 2007-2008, ngành giáo dục đào tạo bổ sung nội dung nói không với vi phạm đạo đức nhà giáo là nội dung thứ ba trong bốn nội dung của cuộc vận động 4 không do bộ trởng Nguyễn Thiện Nhân phát động. Một phần vì trong những năm học vừa qua nỗi lên một số vụ việc giáo viên có những hành vi vi phạm đạo đức nhà giáo gây xôn xao d luận; một phần cũng do tầm quan trọng và ảnh hởng của Đạo đức nhà giáo đối với thế hệ tơng lai. Tất cả mọi nghề nghiệp và công việc đều quan trọng và cao quý. Nhng giáo dục là một nghề đặc biệt quan trọng và cao quý vì giáo dục tạo ra hiền tài mà hiền tài là nguyên khí của quốc gia. Lâu nay, xã hội đang bàn nhiều nhiều về giáo dục, thực chất giáo dục không phải là một ngành yếu kém và tiêu cực nhất mà chính là xã hội đã nhận thức đợc vai trò và tầm quan trọng của giáo dục đối với dân tộc. Trớc hết cần khẳng định rằng mặt bằng đạo đức trong ngành Giáo dục không thấp hơn mặt bằng đạo đức xã hội đơng thời. Nhng vì vai trò và tầm quan trọng của giáo dục nh vậy nên xã hội, cộng đồng mong muốn ngành giáo dục có mặt bằng đạo đức trung bình cao hơn với các ngành khác mà thôi. Thực ra, xã hội rất kỳ vọng vào nền giáo dục nớc nhà, mong muốn đạo đức nghề giáo phải cao nhất trong các nghề của xã hội. Điều đó là rất hợp lẽ. Mỗi một con ngời, ai cũng cần sống có đạo đức. Bác Hồ đã từng nói: ngời có tài mà không có đức trở thành ngơì vô dụng, Nhng có lẽ với thầy giáo, là ngời kỹ s tâm hồn, vừa dạy chữ, vừa dạy ngời thì đạo đức là chuẩn mực đòi hỏi đầu tiên. Theo nhìn nhận và đánh giá của bản thân, hiện nay đại đa số đội ngũ nhà giáo đều có phẩm chất đạo đức tốt, có lối sống trong sáng lành mạnh, trung thực và giản dị, yêu nghề mến trẻ và có lơng tâm trách nhiệm cao trong mọi công việc. Trong những năm qua ngành giáo dục đã xuất hiện không ít những tấm gơng đạo đức sáng ngời, hết lòng vì học sinh thân yêu. Đã có nhiều cô giáo nh những ngời mẹ hiền tận tuỵ khâu cho học sinh một tấm áo lành để đi học, dành dụm đồng lơng ít ỏi để mua cho học sinh từng cuốn vở mới cho những học sinh có hoàn cảnh khó khăn có niềm vui đợc cắp sách đến trờng. Nhiều thầy cô giáo đã trăn trở, say mê với nghề mà quên cả tuổi xuân, từng đêm băn khoăn suy nghĩ ăn không thấy ngon, ngủ không yên giấc khi lớp mình, học trò mình đang có những em cha giỏi, đạo đức cha ngoan. Cùng với các phong trào thi đua và thực hiện các cuộc vận động, đặc biệt là cuộc vận động học tập và làm theo tấm gơng đạo đức Hồ Chí Minh cuộc vận động hai khôngdo b giáo dục và đào tạo phát động đã có ngày càng nhiều tấm gơng nhà giáo tận tuỵ với nghề, thơng yêu tôn trọng học sinh, chăm lo chất lợng giáo dục, có ý thức bồi dỡng và tự bồi dỡng nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ,tích cực đổi mới phơng pháp từng bớc nâng cao chất lợng, quyết tâm đẩy lùi bệnh thành tích trong giáo dục Bên cạnh những tấm gơng tận tuỵ nêu trên, trong xã hội ta hiện nay(đặc biệt là trong ngành giáo dục) vẫn còn một số ít thầy cô giáo, một số quan chức ngành giáo dục còn vi phạm đạo đức nghề nghiệp,còn có những biệp pháp giáo dục cha phù hợp, cha thực sự thơng yêu, tôn trọng học sinh, cha chăm lo chất lợng giáo dục; không khách quan công bằng trong việc kiểm tra đánh giá học sinh , đánh giá nhầm và cho học sinh ngồi nhầm lớp. Một số giáo viên tinh thần trách nhiệm cha cao, thiếu đầu t trong soạn giảng, chấm chữa, còn vi phạm quy chế chuyên môn làm ảnh hởng đến kỷ cơng nề nếp của nhà trờng; không có ý thức học tập, bồi dỡng nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ ảnh hởng đến chất lợng giáo dục. Một số thầy cô giáo đã làm mất danh dự và niềm tin của mình trớc học sinh và phụ huynh. Trong ngành vẫn còn một số giáo chức lợi dụng chức quyền để làm sai sự thật trong các kỳ thi, tham ô lãng phí của công để phục vụ lợi ích riêng. Nhiều giáo viên đã đánh đập, xâm hại tình dục khi các em còn bé bỏng, thơ ngâyv v Họ đã tự đánh giá mất nhân cách nhà giáo từ lúc nào không hay không biết. Xã hội nhức nhối, ngành giáo dục đau lòng. Từ những yếu kém trên của ngành, xã hội đã có những phần tử xấu, xâm nhập vào giáo dục một cách nhạy bén để làm mất đi cái danh dự, cái uy tín của nghề giáo mà xa nay bao thế hệ thầy cô giáo đã xây dựng và giữ gìn. Từ thực trạng trên, đòi hỏi nhà giáo chúng ta phải đặt ra nhiều câu hỏi, phải cân nhắc trong suy nghĩ và hành động mà trớc hết là đạo đức, phẩm chất nhà giáo cần phải đợc rèn luyện để gạn đục, khi trong xoá đi những gì yếu kém của ngành, làm cho xã hội có một cấch nhìn mới, cách nghĩ mới về ngành giáo dục. Vậy, muốn mặt bằng đạo đức nhà giáo đợc nâng cao, muốn giữ vững truyền thống tôn s trọng đạo, muốn giữ vững sự tôn vinh của xã hội đối với nghề giáo không có cách nào khác là mỗi một nguời thầy giáo phải không ngừng rèn luyện, tu dỡng để hoàn thiện mình, nghiêm chỉnh chấp hành những nội quy quy định của ngành, chủ trơng chính sách của Đảng, pháp luật của nhà nớc. Mỗi cơ quan giáo dục phải có thái độ rõ ràng đối với những biểu hiện vi phạm đao đức nhà giáo. Xử phạt nghiêm minh đồng thời biểu dơng khen th- ởng, nhân điển hình những tấm gơng tận tuỵ, tâm huyết với nghề, không nên để tình trạng lẫn lộn xấu tốt trong ngành giáo dục. Mặt khác, đạo đức nhà giáo cũng nh đạo đức con ngời đợc hình thành và phát triển qua các giai đoạn trong các môi trờng nhất định đó là: Môi trờng giáo dục gia đình- Môi trờng giáo dục nhà trờng- Môi trờng và lối sống của tập thể nơi công tác - Nền đạo đức xã hội của thời đại. Tố chất và phẩm chất nhiệt huyết của nguời giáo viên trẻ khi ra trờng chịu sự quyết định của nền giáo dục của nhà trờng s phạm. Song môi trờng và lối sống nơi họ công tác cũng nh nền đạo đức của xã hội đơng thời có tác động mạnh mẽ tới việc họ có giữ vững đợc những t chất và phẩm chất tốt đẹp mà họ đã hình thành trong trờng s phạm hay không? Chúng ta cứ suy nghĩ một cách tờng tận, công bằng mà xem, có bao nhiêu hành vi của một số nhà giáo đợc coi là đánh mất đạo đức nhà giáo bị xã hội lên án nh: nhận hối lộ để chạy trờng chạy lớp, gian lận trong coi chấm thi, nâng điểm, sửa điểm, ép học sinh học thêm đợc bắt nguồn từ đâu? Phải chăng, do ảnh hởng xấu từ môi trờng xã hội. Trong một môi trờng không trong sạch, nếu ngời thầy giáo không có nghị lực, không kiềm chế bản thân để chống lại sự cám dỗ của vật chất thì rất dễ dàng nảy sinh nhiều tiêu cực. Vì ngời thầy ngoài trách nhiệm với học trò, với xã hội còn là con ngời, cũng có nhu cầu cuộc sống nh tất cả mọi ngời, có nghĩa vụ với cha mẹ, con cái, cũng có một cuộc sống bình thờng với biết bao lo toan. Khi lo việc làm cho con cái cũng cần có tiền để quan hệ, vào bệnh viện cũng phải có tiền để ngoại giao nếu không muốn bị bỏ bê Ngoài ra, có nhiều việc cũng xuất phát từ phía phụ huynh. Chẳng hạn nh việc chạy trờng, chạy lớp, chạy điểm. Nếu nh phụ huynh không chủ động xin xỏ, quà cáp thì đâu có chuyện xảy ra. Tuy nhiên những nhà giáo không giữ đợc phẩm chất của mình, đánh mất danh dự cao quý của nghề thì thật là đáng trách và lên án, cần phải đợc loại bỏ.Nhng trách nhiệm ở đây có một phần thuộc về xã hội. Chính vì vậy, nâng cao đạo đức nhà giáo cũng cần phải đợc coi trọng trong vấn đề quan tâm nâng cao chất lợng của các môi trờng giáo dục nói trên. Đó là: môi tr- ờng giáo dục gia đình, môi trờng giáo dục nhà trờng, môi trờng hành nghề và môi trờng đạo đức xã hội.Tất cả đều phải tốt. Nói cách khác muốn thầy ra thầy thì trò phải ra trò (vai trò của xã hội hoá giáo dục) Xã hội phải có nền tảng đạo đức văn minh, phải chế ngự ảnh hởng và đẩy lùi sự xâm lăng của chủ nghĩa và vật chất và lối sống chỉ coi trọng đồng tiền. Mỗi một ngời phải tốt lên và xác định rõ vai trò trách nhiệm của chính bản thân mình, không nên đứng ngoài để nêu lên một khuôn mẫu và kêu gọi thầy cô giáo phải thực hiện theo khuôn mẫu ấy. Xã hội phải xác định tinh thần cộng đồng trách nhiệm trong nâng cao đạo đức của ngời thầy. Hãy vì tơng lai của con em chúng ta, vì những mầm non tơng lai của Tổ quốc, mỗi một chúng ta phải quan tâm đến nền giáo dục của nớc nhà đúng với vị trí, trách nhiệm của mình. Đội ngũ nhà giáo luôn luôn mong muốn các cơ quan ban ngành trong xã hội hãy quan tâm hơn nữa đến đời sống của nhà giáo nhằm tạo điều kiện cho họ có cuộc sống ổn định để hoàn thành tốt nhiệm vụ trồng nguời, góp phần xứng đáng vào thắng lợi của sự nghiệp cách mạng của toàn Đảng, toàn dân. ./. Nguyễn Thị Thanh CTCĐ trờng TH Qtiến QT - QB . Khi lo việc làm cho con cái cũng cần có tiền để quan hệ, vào bệnh viện cũng phải có tiền để ngoại giao nếu không muốn bị bỏ bê Ngoài ra, có nhiều việc cũng xuất phát từ phía phụ huynh. Chẳng hạn