Phòng GD& ĐT lục ngạn Cộng hoà xà hội chủ nghĩa việt nam Trờng thcs tân mộc Độc lập Tự Hạnh phúc Tân Mộc, ngày 10 tháng năm 2010 Số: ./ CLPT - THCS Chiến lợc phát triển Trờng THCS Tân Mộc- Lục Ngạn- Bắc Giang giai đoạn 2010- 2015 tầm nhìn đến 2020 Trờng THCS Tân Mộc huyện Lục Ngạn nằm địa bàn xà Tân Mộc xà vùng sâu, vùng xa đặc biệt khó khăn huyện Lục Ngạn, nằm phía Đông nam huyện cách trung tâm huyện 12 km, giao thông lại xà gặp nhiều khó khăn Dân số số tính đến thời điểm 4/2009 có 1329 hộ với 5553 khẩu, có thôn bản, nằm rải địa bàn, xà có dân tộc anh em chung sống(kinh, sán dìu, hoa, sán chí, tày, dao); tiền thân trờng đợc tách từ trờng Phổ Thông Cơ Sở Tân Mộc từ năm 1997 theo Quyết định số 665/QĐ ngày 28 tháng năm 1997 Giám đốc Sở GD&ĐT Bắc Giang Từ năm 1997 đến mắc dù gặp nhiều khó khăn song trờng liên tục phát triển kể quy mô, số lợng lẫn chất lợng, trờng đạt đơn vị Tiên tiến nhiều năm liên tục, quan văn hoá cấp tỉnh Nhà trờng tổ chức đoàn thể đà ®ãn nhËn nhiỊu giÊy khen, b»ng khen cđa c¸c cÊp Tháng 12/2007 trờng đón nhận công nhận đạt Chuẩn quốc gia giai đoạn 2001- 2010 Chiến lợc phát triển giáo dục trờng THCS Tân Mộc giai đoạn 2010- 2015 v tầm nhìn đến 2020 đợc đề nhằm xác định rõ định hớng, mục tiêu chiến lợc giải pháp chủ yếu trình vận động phát triển, sở quan trọng cho sách Hội đồng trờng hoạt động Hiệu trởng nh toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh nhà trờng Xây dựng triển khai kế hoạch chiến lợc trờng THCS Tân Mộc hoạt động có ý nghĩa quan trọng việc thực Nghị Đảng, Nhà nớc đổi giáo dục phổ thông, góp phần đa nghiệp giáo dục xà nhà phát triển theo kịp yêu cầu phát triển kinh tế, xà hội đất nớc, hội nhập phát triển I Tình hình giáo dục trờng THCS Tân Mộc từ năm 2005 đến 2010 Quy mô giáo dục Bảng 1: Số lợng HS trờng THCS Tân Mộc từ năm 2005 -> 2010: Stt Năm học Tổng TS Số số lớp häc sinh Khèi Khèi Khèi Khèi Líp HS Líp HS Líp HS Líp HS 2005-2006 16 638 166 176 149 142 2006-2007 16 603 143 153 169 138 2007-2008 16 560 131 131 139 159 2008-2009 16 150 150 127 121 130 2009-2010 15 485 103 142 122 118 * Thµnh tựu: - Quy mô giáo dục tơng đối ổn định - Duy trì tốt số lợng học sinh qua năm học; số lợng học sinh giảm tự nhiên theo quy mô dân số - Cơ cấu bậc học hoàn chỉnh - Đợc công nhận hoàn thành phổ cập THCS năm 2003; từ năm 2003 đến 2009 trì vững trắc cao năm trớc tỷ lệ trẻ ®é ti tõ 15-18; tÝnh ®Õn 1/1/2010 tû lƯ độ tuổi từ 15-18 đạt 91% * Yếu kém: - Tỷ lệ học sinh bỏ học hàng năm chiếm 1% - Tû lÖ HS yÕu kÐm, lu ban cã xu hớng tăng từ 2007- 2008 năm học theo xu híng chung viƯc thùc hiƯn “ Hai kh«ng” ngành giáo dục Đây nguyên nh©n chÝnh khiÕn cho häc sinh bá häc - Nh©n dân xà nghèo chiếm 50% hộ nghèo toàn xÃ; dân trí phát triển chậm, số phận nhân dân cha thực quan tâm tạo điều kiện đến học tập Chất lợng giáo dục Stt Bảng 2: Chất lợng giáo dục trờng THCS Tân Mộc từ năm 2005 -> 2010: Năm học Tổng TS Số Giỏi Khá Trung bình Yªó HS TN sè líp häc SL % SL % SL % SL % SL % 16 633 28 4.6 192 31.0 361 2006-2007 16 603 18 3.0 178 30 309 51.2 98 16.3 127 92 2007-2008 16 560 18 3.2 145 26 311 55.5 86 15.3 158 99.3 16 529 23 4,3 161 30,4 276 52,3 69 13,0 122 94 2008-2009 57 47 7.4 138 97 2005-2006 * Thành tựu: - Chất lợng giáo dục bớc đợc nâng lên thực chất, đạt mặt bình quân chung toàn huyện * Yếu kém: - Chất lợng cha đạt mục tiêu đặt ra: + Tû lƯ häc sinh u, kÐm cßn cao + ChÊt lợng mũi nhọn thấp số học sinh giỏi cấp hàng năm Xây dựng phát triển đội ngũ nhà giáo: Bảng 3: Số lợng đội ngũ GV trờng THCS Tân Mộc từ năm 2005 đến năm 2010: Stt Năm học Tổng số CBGV Chia theo trình độ ĐH CĐ TC Giáo viên giỏi Tỉnh Huyện Trờng 11 10 2005-2006 32 26 2006-2007 33 27 2007-2008 36 27 2008-2009 38 27 13 2009-2010 35 27 14 * Thành tựu: - Xây dựng phát triển đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên có hiệu tính đến năm học 2009-2010 nhà trờng có 35 cán giáo viên, nhân viên Trong đó: CBQL: ( Đại học, Chứng QLGD: 2, TC trị: 1); Giáo viên: 31( ĐH: 4; CĐ: 27); Nhân viên: 2( TC:2) Đạt tỷ lệ 100% chuẩn chuẩn( 17,1% chuẩn) - Công tác quản lý Hiệu trởng: Có tầm nhìn, có sáng tạo, dám nghĩ, giám làm, giám chịu trách nhiệm; kinh nghiệm quản lý Đợc tin tởng, tín nhiệm cao đội ngũ địa phơng Có kế hoạch đạo thực nhiệm vụ cho năm, tháng, tuần; đợc triển khai, tổ chức thực hiện, đánh giá, rút kinh nghiệm kịp htời theo giai đoạn Nhà trờng thực tốt Quy chế dân chủ, tính minh bạch đợc thể rõ ràng qua hoạt động - Đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên: Đa số trẻ, khoẻ, nhiệt tình, có trách nhiệm, yêu nghề, gắn bó với nhà trờng, mong muốn nhà trờng phát triển, chất lợng chuyên môn nghiệp vụ s phạm đa số đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục - Kỷ cơng nề nếp nhà trơng tốt ý thhức trách nhiệm cán bộ, giáo viên, nhân viên cao * Yếu kém: - Đội ngũ giáo viên cha đồng bộ, thừa số lợng thiếu cấu; tình trạng giáo viên dạy chéo môn, kiêm nhiệm công việc khác làm ảnh hởng đến chất lợng giảng dạy - Một số giáo viên trình độ chuyên môn hạn chế phơng pháp giáo dục chậm đổi mới: chủ yếu dạy truyền thụ chiều nặng vỊ lý thut, nhĐ vỊ thùc hµnh; cha thùc sù phát huy đợc tính tích cực, chủ động, tự giác cđa häc sinh häc tËp mét c¸ch thùc sù có hiệu - Thiếu nhân viên theo định mức biên chế: Thiếu: văn th, thủ quỹ; Th viện; thí nghiệm, thiết bị - Tỷ lệ giáo viên giỏi cấp thấp - Đội ngũ không ổn định: Hàng năm số giáo viên, nhân viên luân chuyển xuôi nhiều Cơ sở vật chất: Tính đến thời điểm 1/10/2010 sở vật chất nhà trờng hiƯn cã - DiƯn tÝch ®Êt : 5828 m2 - Phòng học : phòng ( Kiên cố ) - Phòng chức : + Văn phòng: 60 m2 + Phßng hiƯu trëng: 20 m2 + Phßng hiƯu phã: 20 m2 + Phòng TH môn Sinh học: 54 m2 + Phòng TH môn Hoá: 54 m2 + Phòng TH môn Vật lý:54 m2 + Phòng đoàn đội: 20 m2 + Phòng bảo vệ: 20 m2 + Phòng kho: 20m2 + Phòng y tế: 20 m2 + Phòng công đoàn: 20 m2 + Phòng giáo viên: 144 m + Phòng truyền thống: 54 m2 + Phòng đồ dùng: 54 m2 + Phßng th viƯn: 54 m2 + Phßng thực hành tin: 54 m2 + Nhà để xe học sinh: 150 m2 + Nhà để xe cho giáo viên: 60 m2 + Nhà vệ sinh cho giáo viên học sinh: 60 m2 + Nhà bếp ăn cho tập thể: 40 m2 * Thành tựu: - Cơ sở vật chất ngày đợc cải thiện theo hớng chuẩn hoá - Cảnh quan nhà trờng thờng xuyên xanh - - đẹp * Yếu kém: - Cơ sở vật chất đáp ứng tối thiểu trờng đạt chuẩn thiếu lạc hậu; thiếu đồ dùng dạy học tối thiểu cần có; đồ dùng dạy học đợc cấp nhng thiết bị không đảm bảo chất lợng + Phòng học cha đảm bảo theo tiêu chuẩn; thiếu phòng học để học ca + Thiếu phòng chca năng: Công nghệ, Tiếng anh, Âm nhạc + Thiếu phòng chờ giáo viên; phòng sinh hoạt tổ chuyên môn + Phòng th viện, phòng thí nghiệm cha đảm bảo + Thiếu nhà tập đa năng, sân TDTT Công tác quản lý: * Thành tựu: - Quy hoạch xây dựng sở vật chất theo hớng chuẩn hoá, đồng đáp ứng đợc yêu cầu - Đổi phơng pháp dạy học đánh giá học sinh theo hớng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh - Nâng cao chất lợng đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhâ viên - ứng dụng CNTT dạy- học công tác quản lý - Đẩy mạnh công tác xà hội hoá giáo dục * Yếu kém: - Việc đánh giá xếp loại giáo viên đà thực chất đạt hiệu Tuy nhiên việc xếp loại đôi chỗ mang tính hình thức, nể nang - Cha chủ động đợc công tác tuyển chọn giáo viên có lực chuyên môn, có nghiệp vụ s phạm vững vàng có tinh thần trách nhiệm cao công tác Công tác xà hội hoá: * Thành tựu: - Huy động nguồn lực vật chất phi vật chất để tằng cờng sở vật chất, trang thiết bị dạy học với đồng thuận phụ huynh học sinh, ban ngành đoàn thể, cấp Uỷ Đảng, quyền địa phơng Kết huy động phụ huynh học sinh tự nguyện đóng góp ủng hộ ban ngành xà từ năm 2005 đến 2010: 210.000.000 đồng - Phong trào khuyến học xà phát triển mạnh góp phần làm tốt công tác động viên, khích lệ học sinh giáo viên có thành tích cao học tập công tác - Phối hợp tốt tổ chức xà hội địa phơng để xây dựng phát triển nhà trờng * Yếu kém: - Hiệu huy động nguồn lực vật chất thấp - Hội đồng giáo dục địa phơng hoạt động không hiệu - Nguyên nhân thành tựu: + Sự lÃnh đạo, đạo chặt chẽ cấp lÃnh đạo đảng, quyền; PGD&ĐT, nhân dân địa phơng, lÃnh đạo Chi Đảng nhà trờng + Nỗ lực đội ngũ giáo viên học sinh, khắc phục khó khăn thi đua dạy tốt, học tốt - Nguyên nhân yếu kém: + T giáo dục chậm đổi mới, chậm thích ứng; đặc biệt đổi phát triển giáo dục; có t tởng bình quân chủ nghĩa phần lớn GV + Cơ chế quản lý giáo dục cứng nhắc, cha cho phép phát huy tự chủ sáng tạo cán bộ, GV HS Quản lý thiên kiểm tra, đánh giá, khắc phục hậu mà cha có đợc hệ thống quản lý theo mô hình quản lý chất lợng tổng thể + Năng lực quản lý cha cao, chđ u lµ häc tËp kinh nghiƯm, làm theo cảm tính II Cơ hội thách thức: Thời cơ: - Sự nghiệp giáo dục toàn dân đợc quan tâm giúp đỡ cấp Uỷ Đảng, Chính quyền cấp - Nhà trờng có truyền thống dạy học tốt nhiều năm: Từ năm 1997 tách trờng đến liên tục đạt trờng Tiên tiến; năm liên tục đạt quan văn hoá cấp tỉnh; trờng đạt chuẩn quốc gia tháng 12/2007 - Đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên: Đa số trẻ, khoẻ, nhiệt tình, có trách nhiệm, yêu nghề, gắn bó với nhà trờng, mong muốn nhà trờng phát triển; chất lợng chuyên môn, nghiệp vụ s phạm đa số đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục - Nhiều học sinh hiếu học, có ý thức vợt khó vơn lên Thách thức: - Đòi hỏi ngày cao chất lợng giáo dục cha mẹ học sinh vµ x· héi thêi kú héi nhËp - ChÊt lợng đội ngũ quản lý, giáo viên, nhân viên phải đáp ứng đợc yêu cầu đổi giáo dục - ứng dụng CNTT giảng dạy, trình độ ngoại ngữ, khả sáng tạo cán bộ, giáo viên, nhân viên - Cơ sở vật chất ngày phải đợc cải thiện theo hớng chuẩn hoá, đại hoá III Các quan điểm đạo phát triển giáo dục: Quán triệt quan điểm Đảng vỊ ph¸t triĨn gi¸o dơc: - Ph¸t triĨn gi¸o dơc nhằm tạo lập tảng động lực CNH, HĐH đất nớc; bảo đảm để có đủ lực hợp tác cạnh tranh bối cảnh toàn cầu hoá - Phát triển giáo dục dân, dân dân, quốc sách hàng đầu, nhiệm vụ trọng tâm Đảng Nhà Nớc chế thị trờng định hớng XHCN - Giáo dục vừa đáp ứng yêu cầu xà hội, vừa thoả mÃn nhu cầu phát triển ngời - Hội nhập quốc tế giáo dục phải dựa bảo tồn sắc văn hoá dân tộc, xây dựng giáo dục giàu tính nhân bản, tiên tiến, đại - Xà hội hoá giáo dục phơng thức phát triển giáo dục tiên tiến xà hội học tập - Phát triển dịch vụ giáo dục tăng cờng yếu tố cạnh tranh hệ thống giáo dục động lực phát triển giáo dụ - Giáo dục phát triển đảm bảo chất lợng tốt điều kiện chi phí hạn hẹp Phát triển giáo dục phù hợp với mục tiêu giáo dục phổ thông cấp THCS Phát triển giáo dục phù hợp với định hớng phát triển KT- XH địa phơng nguồn lực nhà trờng IV Các mục tiêu chiến lợc trờng THCS Tân Mộc giai đoạn 2010- 2015 tầm nhìn đến 2020 A Mục tiêu chung: Xây dựng trờng có uy tín chất lợng giáo dục, mô hình giáo dục tiên tiến đại phù hợp với điều kiện miền núi xu phát triển đất nớc Đạt tiêu chuẩn kiểm định chất lợng sở giáo dục cấp độ vào năm 2010 cấp độ vào năm 2014 Duy trì trờng đạt chuẩn quốc gia mức độ cao B Mục tiêu cụ thể: Quy mô giáo dục: - Giữ vững trì số lợng học sinh học độ tuổi; trì tỷ lệ HS đạt bình quân 35 học sinh/1 lớp Cơ thĨ lµ: 2009- 2010- 2011- 2012- 2013- 2014- 2015- 2016- 2017- 20182010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 Sè líp 15 14 13 12 12 12 12 12 12 12 Sè HS 484 452 451 419 417 438 427 431 429 423 32 32 34 34 34 35 35 35 35 35 BQHS/ líp - Tun sinh 100% häc sinnh hoµn thµnh tiĨu häc vµo líp - Nâng dần tỷ lệ học sinh tốt nghiệp độ tuổi lên 98% năm 2020 - Đạt phổ cập giáo dục THCS hàng năm Nâng cao chất lợng hiệu giáo dục: 2.1 Tầm nhìn: Là trờng thân thiện, học sinh giáo viên đợc tạo điều kiện phấn đấu cống hiến Là trờng hàng đầu ngành giáo dục huyện Lục Ngạn hoạt động giáo dục trờng thực tốt việc ứng dụng công nghệ thông tin quản lý dạy học 2.2 Sứ mạng: Giáo dục học sinh tính hiếu học, vợt khó, sáng tạo, đạo đức chân chính, có ý chí vơn lên học tập sống Khẩu hiệu: Chất lợng giáo dục, hiệu phong trào tinh thần đoàn kết mặt nhà trờng 2.3 Chất lợng giáo dục học sinh: - Chất lợng học tập: + Nâng cao chất lợng giáo dục toàn diện, đạt tỷ lệ HSG từ đến 10 % trở lên; học sinh tiên tiến đạt 35 % trở lên; giảm tỷ lệ học sinh yếu díi 5%, gi¶m tû lƯ häc sinh lu ban bá häc díi 1%; + Tû lƯ häc sinh c«ng nhËn TN THCS hàng năm đạt 98%; Chất lợng học sinh vào THPT đợc nâng lên, đạt tỷ lệ 75% trở lên vào THPT quốc lập đứng tốp 10 trờng THCS huyện + Chất lợng giáo dục mũi nhọn cần đợc cải thiện, tốp 10 khối THCS huyện Lục Ngạn chất lợng học sinh giỏi huyện, Tỉnh - Chất lợng đạo đức kỹ sống: + Chất lợng đạo đức: 98% hạnh kiểm khá, tốt; học sinh xếp loại hạnh kiểm yếu + Học sinh trang bị kỹ sống bản, tích cực tự nguyện tham gia hoạt động xà hội + Đạt đơn vị tiên tiến cấp huyện TDTT; tốp 10 huyện phong trào TDTT Xây dựng phát triển đội ngũ nhà giáo: - Xây dựng đội ngũ giáo viên đồng số lợng, cấu, đảm bảo chất lợng - Nâng cao trình độ lực cho CBGV, tạo điều kiện tốt để giáo viên đợc học nâng cao trình độ; đạt tỷ lệ 100% đạt chuẩn chuẩn( chuẩn 60%) vào năm 2020 - Chú trọng biện pháp bồi dỡng thờng xuyên giáo viên qua hình thức chuyên đề; sinh hoạt tổ nhóm chuyên môn; tự tích luỹ, viết, áp dụng phổ biến SKKN 100% giáo viên sử dụng máy vi tính 80% giáo viên ứng dụng CNTT dạy học - Nâng cao chất lợng giáo dục mũi nhọn; phát bồi dỡng giáo viên trẻ, có lực nhiệt tình làm đội ngũ nòng cốt phát triển chuyên môn; có giải thi GVG cấp huyện, tỉnh đạt tỷ lệ 30% Cơ sở vật chất xà hội hoá GD: - Giữ vững trờng chuẩn quốc gia giai đoạn 2010- 2020 thĨ vỊ x©y míi CSVC: + X©y dùng phòng học môn: Ngoại ngữ, Âm nhạc, Công nghệ; có đủ trang thiết bị đại phục vụ cho việc học tập + Xây phòng học mua bàn ghế học sinh theo tiêu chuẩn + Xây phòng1 chờ giáo viên; phòng sinh hoạt tổ chuyên môn + Cải tạo lại Phòng th viện, phòng thí nghiệm cha đảm bảo theo tiêu chuẩn + Xây nhà tập đa năng, khu tập TDTT + Phòng học Tin học với tỷ lệ 1HS/ máy/ tiết học; 100% máy đợc nối mạng INTERNET + Xây dựng khu vệ sinh GV HS đạt tiêu chuẩn + 100% phòng học có máy tính, máy chiếu PROJECTOR - Huy động nguồn lực xà hội để bổ sung vào nguồn ngân sách cấp hạn hẹp tăng cờng sở vật chất trang thiết bị + Cảnh quan nhà trờng thờng xuyên xanh - - đẹp Quản lý: - Cơ cấu đội ngũ CBQL hợp lý độ tuổi, môn trình độ - Trẻ hoá đội ngũ CBQL; phấn đấu đến năm 2020 độ tuổi trung bình CBQL đạt 40 tuổi - Nâng cao lực cho CBQL: Về trình độ lý luận trị đạt từ trung cấp trở lên; trình độ chuyên môn Đại học; nghiệp vụ quản lý nhà nớc trung cấp trình độ tin học C 10 - Xây dựng chế tự quản theo mô hình quản lý chất lợng tổng thể V Các giải pháp chiến lợc: Đổi quản lý giáo dục theo hớng tự chủ tăng cờng phân cấp; tin học hoá quy trình nội dung quản lý Xây dựng đội ngũ nhà giáo có đạo đức, lực trách nhiệm; tạo chế động viên, khen thởng, khuyến khích nhà giáo Đẩy mạnh phơng pháp dạy học theo hớng đại hoá; đổi kiểm tra đánh giá theo hớng khách quan- công bằng- xác Tăng cờng xây dựng CSVC theo hớng chuẩn hoá, đại hoá, đặc biệt u tiên ứng dụng phát triển CNTT hoạt động nhà trờng Phối hợp chặt chẽ với cấp lÃng đạo Đảng, quyền địa phơng, tổ chức xà hội để xây dựng xà hội học tập phong trào khuyến học; đẩy mạnh xà hội hoá giáo dục mức hiệu Đặc biệt trọng kiểm định CLGD đánh giá đánh giá ngoài, đảm bảo khách quan, công b»ng, chÝnh x¸c VI Tỉ chøc thùc hiƯn: Lé trình triển khai: chia làm giai đoạn * Giai đoạn 1: Từ 2010 đến 2014: - Đầu t xây dựng CSVC phát triển chất lợng giáo dục mũi nhọn; đặc biệt trọng đổi quản lý nâng cao chất lợng giáo dục; phấn đấu đạt tiêu chuẩn kiểm định chất lợng CSGD cấp độ vào năm 2014; trì trờng đạt chuẩn quốc gia Tổng kết, RKN, điều chỉnh chiến lợc ( cần) * Giai đoạn 2: Từ năm 2014 đến 2017: - Hoàn thiện CSVC theo hớng đại hoá; trì trờng đạt tiêu chuẩn kiểm định chất lợng CSGD đạt cấp độ 3; trì trờng đạt chuẩn quốc gia mức cao Đặc biệt trọng bồi dỡng GV - Tổng kết, rút kinh nghiệm, điều chỉnh chiến lợc (nếu cần) * Giai đoạn 3: Từ năm 2017 đến 2020: - Hoàn thành mục tiêu chiến lợc - Phát triển nhà trờng cách bền vững, hiệu - Xây dựng chiến lợc phát triển giai đoạn 11 Phân công thực hiện: - Chi lÃnh đạo nhà trờng, tổ chức đoàn thể phối hợp thực mục tiêu đề - Hiệu trởng chịu trách nhiệm cụ thể hoá chiến lợc nhà trờng kế hoạch năm học, đạo thực tạo nguồn lực cho việc triển khai có hiệu kế hoạch Thành lập Ban đạo, kiểm tra đánh giá công bằng, khách quan, hiệu theo năm học - Phó Hiệu trởng: Theo nhiệm vụ đợc phân công, gúp Hiệu trởng tổ chức triển khai phần cụ thể, đồng thời kiểm tra đánh giá kết thực kế hoạch, đề xuất giải pháp thực - Đối với tổ trởng chuyên môn, trởng phận đoàn thể: Tổ chức xây dựng thực kế hoạch cảu phận, tổ sở chiến lợc này; kiểm tra đánh giá việc thực kế hoạch thành viên Tìm hiểu nguyên nhân, đề xuất giải pháp để thực kế hoạch - Đối với cán bộ, giáo viên nhân viên: Căn kế hoạch chiến lợc, kế hoạch năm học nhà trờng để xây dựng kế hoạch công tác cá nhân theo năm học Báo cáo kết thực kế hoạch công tác cá nhân theo kỳ học, năm học đề xuất giải pháp để thực kế hoạch - Công đoàn phối hợp thực hiện, đặc biệt trọng việc bồi dỡng ý thức đạo đức trách nhiệm lực đội ngũ giáo viên - Chi đoàn phối hợp thực hiện, đặc biệt trọng vệc bồi dỡng phát huy sức mạnh đội ngũ giáo viên trẻ, nòng cốt - Liên đội phối hợp thực hiện, đặc biệt trọng việc bồi dỡng xây dựng môi trờng học tập tích cực, lành mạnh, thân thiện cho học sinh - Tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch, đảm bảo thực đợc mục tiêu chiến lợc, đặc biệt trọng chất lợng mũi nhọn - Tổ hành phối hợp thực cung cấp điều kiện vật chất sở cần thiết để hoàn thành mục tiêu chiến lợc - Đối với Ban đại diện cha mẹ học sinh ( Đề xuất nhà trờng): Tổ chức triển khai chiến lợc bi häp phơ huynh, thèng nhÊt quan ®iĨm thùc hiƯn, hỗ trợ nhà trờng hoạt động 12 Phòng gD&ĐT lục ngạn duyệt Hiệu trởng Thân Văn Tiến Nơi nhận: - PGD &ĐT ( Duyệt) - Đảng uỷ, UBND x· ( BC) - Lu VT 13 ... ®iỊu chØnh chiến lợc (nếu cần) * Giai đoạn 3: Từ năm 2017 đến 2020: - Hoàn thành mục tiêu chiến lợc - Phát triển nhà trờng cách bền vững, hiệu - Xây dựng chiến lợc phát triển giai đoạn 11 Phân... trờng THCS Tân Mộc giai đoạn 2010- 2015 tầm nhìn đến 2020 A Mục tiêu chung: Xây dựng trờng có uy tín chất lợng giáo dục, mô hình giáo dục tiên tiến đại phù hợp với điều kiện miền núi xu phát triển. .. dục phơng thức phát triển giáo dục tiên tiến xà hội học tập - Phát triển dịch vụ giáo dục tăng cờng yếu tố cạnh tranh hệ thống giáo dục động lực phát triển giáo dụ - Giáo dục phát triển đảm bảo