Tiết 2 - Thường thức mĩ thuật Sơ lược về mĩ thuật Việt Nam thời kì cổ đại I. Mục tiêu bài học: - Học sinh nắm bắt được đặc điểm mĩ thuật Việt Nam thời kỳ cổ đại thông qua việc tìm hiểu các hiện vật, hình ảnh được phát hiện từ thời nguyên thuỷ. - Học sinh có nhận thức đúng đắn về giá trị của mĩ thuật Việt Nam thời kỳ cổ đại. - Học sinh có ý thức giữ gìn, trân trọng các giá trị, hiện vật mà cha ông ta để lại. II. Chuẩn bị: - Giáo viên: Minh hoạ bài học 2 SGK trong bộ ĐDDH, các vật có dạng hình tròn, hình hộp, hình lập phương có trang trí các hoạ tiết dân tộc (đĩa, hộp lưu niệm). - Học sinh: Sưu tầm tranh ảnh có minh hoạ các công trình kiến trúc, ảnh chụp các hiện vật. - Phương pháp: Trực quan, vấn đáp, nhóm làm việc. III. Tiến trình dạy học: HĐ Thời gian Hoạt động của giáo viên Minh họa Hoạt động của học sinh Hoạt động 1 (8’) Hướng dẫn học sinh tìm hiểu bối cảnh lịch sử: - Giáo viên đặt vấn đề từ gợi ý: Tổ tiên chúng ta bắt nguồn từ sự tiến hóa của loài nào? Trải qua những thời kỳ nào? - Kết luận: Về thời kỳ cổ đại. Người nguyên thuỷ  con người thời kì đồ đồng, sắt. - Xem minh hoạ - Học sinh tả được cuộc sống của người nguyên thuỷ. - Khẳng định: Thời kỳ cổ đại phải có những tác phẩm đẹp, có giá trị. Hoạt động 2 (30’) Hướng dẫn học sinh tìm hiểu về Mĩ thuật Việt Nam thời kì cổ đại: - HDHS quan sát minh họa. - Giáo viên đặt các câu hỏi nêu vấn đề: + Hình vẽ nào khẳng định dấu ấn của nền mĩ thuật Việt Nam. + Nét khắc ở đâu cho ta thấy tình cảm của con người thời nguyên thuỷ. + Xã hội văn minh hơn khi có sự xuất hiện của các công cụ lao động nào? - Đặc điểm mĩ thuật của các công cụ này được thể hiện như thế nào? + Các nhà khoa học còn tìm thấy những hiện vật khác là gì? - Sản phầm nào chứng tỏ vẻ đẹp Chạm khắc vách hang. Trống đồng Đông - Học sinh đọc bài - Các nhóm làm việc. - Đại diện nhóm nêu được các nội dung: +Hình vẽ mặt ngoài. +Đá cuội khắc hình mặt người. + Tạo dáng trang trí hoa văn, hoạ tiết đơn giản. + Đồ trang sức, tượng. - Kể được tên hiện vật trống đồng Đông Sơn, hoàn hảo cho nền mĩ thuật cổ đại Việt Nam. - Giáo viên nhấn mạnh: + Bố cục chặt chẽ  tính đoàn kết, thống nhất, hoà hợp. + Tinh xảo trong đường nét. - Giáo viên gợi ý cùng họ c sinh phân tích mục đích, ý tưởng của người Việt cổ. - Giáo viên kết luận ( Nhấn mạnh các giá trị nghệ thuật.) Sơn, Ngọc Lũ biết đặc điểm trang trí: + Hình ảnh mặt trời con người lao động, chiến binh, các loài chim thú, các hình kỉ hà. + Bố cục: Tròn đồng tâm, chặt chẽ. + Chạm khắc tinh xảo. Hoạt động 3 (5’) Đánh giá kết quả học tập của học sinh: - Tóm tắt đặc điểm mĩ thuật Việt Nam thời kỳ cổ đại? (Toàn bộ các hình trang trí, di vật) - Học sinh trả lời. - Học sinh khác nhận xét, đánh giá phần trả lời của bạn. Bổ sung - Kể tên các hiện vật, di tích còn lại ngày hôm nay. (nếu cần) * Dặn dò - Bài tập về nhà: - Về nhà học thuộc bài, sưu tầm minh hoạ về nền Mĩ thuật Việt Nam thời kỳ cổ đại. - Đặt 1 khối hộp ở cố định 1 vị trí, quan sát khối hộp từ các hướng, Ghi nhận xét của em về sự thay đổi hình ảnh của vật sau mỗi lần di chuyển vị trí quan sát. - Tìm hiểu nội dung bài 4: về đường tầm mắt và điểm tụ. . Tiết 2 - Thường thức mĩ thuật Sơ lược về mĩ thuật Việt Nam thời kì cổ đại I. Mục tiêu bài học: - Học sinh nắm bắt được đặc điểm mĩ thuật Việt Nam thời kỳ cổ đại thông qua việc. sinh tìm hiểu về Mĩ thuật Việt Nam thời kì cổ đại: - HDHS quan sát minh họa. - Giáo viên đặt các câu hỏi nêu vấn đề: + Hình vẽ nào khẳng định dấu ấn của nền mĩ thuật Việt Nam. + Nét khắc. sung - Kể tên các hiện vật, di tích còn lại ngày hôm nay. (nếu cần) * Dặn dò - Bài tập về nhà: - Về nhà học thuộc bài, sưu tầm minh hoạ về nền Mĩ thuật Việt Nam thời kỳ cổ đại. - Đặt