GIÁO ÁN GIẢNG DẠY  MỞ BÀI KẾT BÀI CHUYỂN ĐOẠN TRONG VĂN NGHỊ LUẬN I. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT   !"#$% &'( )!*+ !"#$%&'( II. CHUẨN BỊ DỴA VÀ HỌC ),-.,)( ,,"#/"01,-( )2345#6/"*78"9$8401((( III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh. Hoạt động 1: ÔN TẬP ( 10 phút) Mục tiêu : , !:6!;3;< =>$"( ?@A7>=> '5B$"(C9D 35B"#> =>$">   ( E5FAG*4@> = >   9D  3$ AG6(  Cách thức tiến hành : Bước 1FH#>3 ,I#'5 ?J# 1. Đặc điểm bài học )=>$"    ,  !K  !*+  <     $L 6F$"*7$M?ANC, *4&6I!*+;H#$" HS phát biểu : OL6F>P=>$" &!G*4Q >=>R6F= >/"=- CHỦ ĐỀ : Tuần 26,27,28,29 Phân môn : Làm văn NSSSTSUSV ?6"# SWTWSX X Y$M(E6 Z,9D3[ 73;<=> >=>'5B!QF $AG*4@()M ;6!*+J#"$I7= AA<GM> =>B[<> =>"##" Bước 2 : CÁCH VIẾT PHẦN MỞ BÀI GV yêu cầu HS trìng bày các bước viết mở bài kết bài thông thường ? E*\*\5],0%AF /"6I:;<B^(,-( Nhấn mạnh : _= `06AG!M$" =;<,( _=S=Tab+( )&c `d4Y<!9,9$$<!*+ A>3;<:=  !  5J  *\  >= !: $"  Y $M$M6!I!*+J! :$M6( E*\S)*\5],0%A F/"6I:;<B^(S,-( $[ HS chú ý và lắng nghe HS phát biểu : _=e fAFI[(_B!% ;<F0%%5B6, 5FG*4Q>= I A  '   g< >' I  $h !*+J!:$M6$"@ !:gA#Y$"\! B:$M6( _=eSfeTfAAF% [(_B!%;<F0%?A% 5B6,9D3M$M 6:=><"b !( ,D\$3= HS làm việc nhóm và trả lời : N$"%5Bef*4IJ!Z i5BH!j9e5]4 ;<A8N6I'2f, 95BF6!IJ !5]!0709 5IY<$[!!:$M 6( N$"%5BeSf*4IJ! Nhấn mạnh)%5B!*+I$": 6!AF%[_B!%;< F0%%5B6,& !!*+$h5:I$": =3><!I! "#!#"3 "*49D3[ $"F  5BA> = ><>$M6J!( )\>=6:*D,i5B *!9%J%[Y<F Qk\J!%!<!*+! $"89&J&3$h$% &$<<7GY&<J!( Kết luận : `:D= Mở bài không phái làphần nêu tóm tắt toàn bộ nội dung sẽ trình bày trong văn bản màđiềuquan trọng nhất là phải thông báo được một cách ngắn gọn và chính xác về đề tài gợi cho người đọc hứng thú với vấn đề sẽ trình bày trong văn bản Hoạt động 2: Luyện tập =>elX) Mục tiêu : ?0<"$M!$L>P= m>$"&' Cách thức tiến hành : )$<!<9 => "!< Ví dụ minh họa phần mở bài : Viết mở bài phân tích giá trị nghệ thuật của truyện ngắn “ Vợ nhặt ”của Kim Lân _G9 =$M6$*\ \ ?J#_=:I!/" 6I:+\!:!8 8"%$"J$$h$ Z"!H!H*+!< !*+$M6$"8e7Tống biệt hành ;<N0N0f\!H*+ >5[<$I!Q!*7!d2 e/"Y<F;<*4f!g!9 J#"!H*+:$M6( HS chú ý lắng nghe HS GHI NHỚ HS viết và đọc tại lớp : . Mở bài 1: Kim Lân là nhà văn viết không nhiều và chỉ thường tập trung vào đềi tài nông thôn, viết về những người nông dân hoặc người dân lao động nghèo khổ . Truyện ngắn của Kim Lân thường mộc mặc , giản dị nhưng giàu ý nghĩa. Điều đó chứng tỏ ngòi bút sắc saỏp của nhà văn trong việc xây dựng tác phẩm đạt đến trình độ nghệ thuật cao . Một trong những truyện ngắn như thế là Vợ nhặt. . Mở bài 2: Vợ nhặt được Kim Lân sáng tác sau ngày hòa bình lập lại ở miền Bắc . Tiền thân của truyện ngắn Vợ nhặt là tiểu thuyết Xóm ngụ cư được tác giả viết sau ngay CMT8 thành công. Nhớ lại những gì từ tiểu thuyết ,Lim Lân đã sáng tạo ra truyện ngắn này . Thành công của truyện ngắn Vợ nhặt không chỉ ở giá trị phản ánh , giá trị nhân đạo mà ở việc tổ chức tình huống truyện, về xây dựng nhân vật và lối trần thuật của tác giả , tức là giá trị nghệ thuật của tác phẩm. , Mở bài 3 : Truyện ngắn Vợ nhặt của Kim Lân là một truyện ngắn đặc sắc về nghệ thuật . Nó thể hiện ở tài năng sáng tạo của tác giả trong việc tạo dựng tình huống truỵện , trong việc miêu tả tâm lí nhân vật và trong lối trần thuật kết hợp với tả người , tả cảnh . Phân tích những yếu tố này, Chúnh ta mới thấy được giá trị nghệ thuật của tác phẩm Vợ nhặt . MỞ BÀI 4: Kim Lân thuộc vào số ít nhà văn có thể minh chứng cho chân lí “ quý hồ tinh bất quý hồ đa” trong nghệ thuật. Kể từ khi in tác phẩm đầu tay ( 1942) cho đến nay , ông đã có dư năm mươi năm cầm bút . Vậy mà không biết số tác phẩm của ông bằng tuổi văn chưa? Và bởi thế , tôi cứ cảm thấy Kim Lân làm văn chương theo lối tài tử nhiều hơn là lối nhà nghề , dẫu biết rằng ông được coi là nhà văn chuyên nghiệp. Âý vậy nhưng khi kể ra những gương mặt làm nên bản sắc văn xuôi VN trong mấy chục năm trở lại đây thì khó có thể bỏ sót tên tuổi Kim Lân . Nếu được phép bắt chước cách nói của Hoài Thanh về Nguyễn Nhược Pháp thì có thể nói : Kim Lân đứng ở hàng đầu các câu bút văn xuôi viết ít mà ngày càng được khâm phục nhiều . Một nhà văn viết cho thiếu nhi đã lấy chuyện Ông Cản Ngũ của ông làm mẫu mực . Một nhà văn khác gần đây có kể ra bốn tác phẩm văn xuôi xếp vào loại “ thần bút” thì hai Bước 2: Hướng dẫn HS tìm hiểu đề và lập dàn ý 2 đề bài SGK. C",!#!$",-e<9 8"f( )C/K63"A0 1$",-M!5D !$Ie9 ST! 9UV n!Sf( Ng9$M6( trong số đó - các truyện ngắn Làng và Vợ nhặt – là của Kim Lân . Mà giữa hai truyện ấy thì dư luận của nhiều bạn văn do chính Kim Lân phản ánh , Vợ nhặt có phần xuất sắc hơn nhiều. HS thực hiện : 1. Tìm hiểu đề và lập dàn ý: * Đề 1: a0%$6F@oN:5Bp ;<?6qC'"<( a. Tìm hiểu đề: `6I:0%A!Q@ 5F( Ng!9>Y$F[D P<Ir b. Gợi ý lập dàn bài: _=\F@ ?6qC'"<$6F@oN :5Bp( N0 `c$I;<8@ *4!&/!9( .C8<_&'s%!*+q! &/!9( .C8a'&!&/9!<6 d( .C8B9E%&'s%"Z ,<!<6"( . C8 's%  % : 8  *4&!I6F( a0%0]A<M3[ J;<oN:5Bp$" $6F@6g!9IF$" ;<$6F( -`$6F@ oN:5Bp( * Đề 2: a. Tìm hiểu đề: `6I:&cFi5B ' g  ;< S  8 oCA *4ibpo#;<<<p( b. Dàn ý: _=e,-f N0 Nhấn mạnh )b,&c H#J!(-=: IJ!tZ<""I *=J!:$M6\H!H *+>9!Q!*7!d* ;6J#"[>F;< !H*+!*+I$"!!<$M 6!g!9+3"*4! \F!*+#!$h $( Hoạt động 3CÁCH VIẾT PHẦN KẾT BÀI ( 10 phút) Mục tiêu : C;H>@0$3 > Cách thức tiến hành : Bước 1:*\5],0%AF /"6I:;<B^^(,-( Nhấn mạnh : `H\6I:;<!: >efAFI[!06%5B ZJ#"AG*4Q ;<,>>e#5= :>Y$"\6I:;<! >'H#!*+J!"Q9@ #A5!K$M6>' !>Y!*+DP<;<J !f(_Q>:>6>'9 A*7FI>"J6H Y<FQkA<>: !K$M6$*\!9;<>'9 A6HM3!5JF$M 68!K"J( a:>eSfAF%[!06 %5B!*\",> e5:>8IY<$[ !J!!K$M6$"" 8  8 9  A  ! !  !*+DP<;<!+I*=0 .,[><gA$"S8 e5]3f( (CA*4ib'A%M *+$<$(  (#;<<<'A $"( .,[><e5]3f .8%M<"9[><!9( -`[>< gA$"<8( ,[F -  >'<6e>'H#J !f >S<6e!+Iu"$ 0"f ,@/ 7  "    7f(  `d  4  $" :>I9A*7FI >!;HHY<FA<:> :$*\;<8!5J F>Y$M$M6!( Bước 2: *\5],0%A F/"6I:;<B^^(S,-(C %5B!*+I$":6!A F%[Z;HI > Nhấn mạnh  N$"8%5BefeSf*4 !5b*7FI>! Y<FQkA<> :$*\!9;<85bA 5JF!5JF>$M6 !Vì những lẽ trên , Hơn thế nữa , Bây giờ và mãi sau này Bước 3:*\5],$$<>Y< 01$@F( Nhấn mạnh `vEw!@*<%&( _H5I=!vE` Z;HJ#AG, *4Q>:>9@# J!L!K$M6@<J!!K$M 6( `&!J!C(N6 I)9*D,!:> !"A6I:%!*+ I$"!*4t9 IF\[6P$I ,8" N$"%5Bef*4!KI !2Y>x!DP<;< J  ! !K  $M 6 Nước Việt Nam 9 quyền hướng tự do độc lập , !d4 IF=$!$h7>%<# Y<$J;<J!N" thểdân tộc Việt Nam quyết đem tất cá tinh thần và lực lượng, tính mạng vàcủa cải đểgiữvững quyền tự do, độc lập ấy. N$"%5BeSf*4!KI! 2YZ!"#$*\:>()M   $"  :  >  y  :  J  # >x!#Z0@ Hai đứa trẻ !K[F!*+!6 !d4IF=$I! >Y7thế nữa… diệu kì. ,@/ ,D> `C! ,@/ ;<80eIY<$[\! !K$M6f(`6#"$" Y$M#"8:D; HA>P78*$$ >'69( )",  ! : Ghi nhớ  >$",-( CDJ#:D 8=>  Hoạt động 4s6FezXf Mục tiêuOL6F>Pc> ", Cách thức tiến hành )$<!",> , F/"9 )>" Đề 1$0!#"$"$6Fo)+ Qp;<-s0 Đề 2M8*4!{'` Đề 3 M*+N $" Og&( ,8"$<J69$*= $M6 ,!7>@0>3 , Kết bài 1: - Kể cũng có thể nói nhiều điều nữa về. Như về cái vốn liếng ngôn ngữ giàu có và đặc sắc của Kim Lân , cái lối viết rvăn tưởng như dễ dàng mà không dễ phỏng theo , giản dị vô cùng mà sao cứ ánh lên chất hào hoa Kinh Bắc . Như nvề cách làm cho những tâm trạng kín đáo nhất phải hiện lên qua những cử chỉ mà chỉ cần thiếu đi một chút tinh tế thì người ta sẽ bỏ qua . Nhưng cái đọng lại cuối cùng như ông là cách nhìn đời , nhìn người xót xa của nhà văn , là niềm tin mà dường như ông muốn trao gửi đến tất cả chúng ta qua thiên truyện ngắn Kết bài 2 : - Nổi bật trong phong cách nghệ thuật của Nguyễn Tuân là nhân vật chính diện luôn được nhà văn chú ý mô tả ở phương diện tài hoa, nghệ sĩ. Nếu như trước cách mạng tháng Tám 1945, theo Nguyễn Tuân, cái tài hoa chỉ có ở lớp nhà nho trong quá khứ thì nay, trong Người lái đò sông Đà và nhiều tác phẩm khác, tác giả đã tìm thấy và khẳng định cái đẹp ở ngay trong cuộc sống hàng ngày của người dân lao động, trong hiện tại của đất nước. Cuộc đời của người lái đò vô danh, không tên tuổi, nơi có những ngọn thác hoang vu, khuất nẻo kia là cả một thiên anh hùng ca, một pho nghệ thuật tuyệt vời -Nếu như thiên nhiên sông Đà trong tác phẩm của Nguyễn Tuân là “kẻ thù số một” của con người, thì cũng chính thiên nhiên, qua ngòi bút của nhà văn Kt lun : Vit kt bi : Thông báo về sự kết thúc của việc trình bày đề tài, nêu đánh giá khái quát của ngời viết về những khía cạnh nổi bật nhất của vấn đề. - Gợi liên tởng rộng hơn, sâu sắc hơn. Hoat ng 5C;H5Q5{e X f Mc tiờu >@0$L6F>P =>", Cỏch thc tin hnh : Bc 1: cng c @!*+=> " Bc 2 : Dn dũ ,:!*+5B;< => OL6F!<)=> " ` a0%M8N$$" $6Fo)+Qp;<-s0 `SC8*4!$" $6FC6"&< `Ta0%DP<06F dN$*7E<5<( l ni ó tụn vinh giỏ tr con ngi vo lao ng. kt bi 3 : Rừng xà nu là thiên sử thi của thời đại mới. Tác phẩm đã đặt ra vấn đề có ý nghĩa lớn lao của dân tộc và thời đại: phải cầm vũ khí đứng lên tiêu diệt kẻ thù bạo tàn để bảo vệ sự sống Qua truyện gắn Rừng xà nu, ta nhận thấy đặc điểm phong cách sử thi Nguyễn Trung Thành: hớng vào những vấn đề trọng đại của đời sống dân tộc với cái nhìn lịch sử và quan điểm cộng động. HS lng nghe v ghi nhn HS lng nghe v rốn luyn nh . : OL6F>P=>$" &!G*4Q >=>R6F= >/"=- CHỦ ĐỀ : Tuần 26 ,27 ,28 ,29 Phân môn : Làm văn NSSSTSUSV ?6"# SWTWSX. đây có kể ra bốn tác phẩm văn xuôi xếp vào loại “ thần bút” thì hai Bước 2: Hướng dẫn HS tìm hiểu đề và lập dàn ý 2 đề bài SGK. C",!#!$",-e<9 8"f( )C/K63"A0 1$",-M!5D !$Ie9. – là của Kim Lân . Mà giữa hai truyện ấy thì dư luận của nhiều bạn văn do chính Kim Lân phản ánh , Vợ nhặt có phần xuất sắc hơn nhiều. HS thực hiện : 1. Tìm hiểu đề và lập dàn ý: * Đề 1: a0%$6F@oN:5Bp ;<?6qC'"<( a.