Tiết 36: Gây đột biến nhân tạo trong chọn giống I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC - HS trình bày được sự cần thiết phải chọn lọc nhân cụ thể khi gây đột biến. Phương pháp sử dụng tác nhân vật lý và hoá học để gây đột biến. HS giải thích được sự giống và khác nhau trong việc sử dụng các thể đột biến trong chọn giống vi sinh vật vaf thực vật - Rèn kỹ năng nghiên cứu thông tin, phát hiện kiến thức, so sánh tổng hợp. Kỹ năng quan sát hoá kiến thức, Hoạt động nhóm - Giáo dục ý thức tìm hiểu thành tựu khoa học tạo lòng yêu thích bộ môn II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Tư liệu chọn giống, thành tựu sinh học - Phiếu học tập III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1- Kiểm tra bài cũ H?: Thế nào là đột biến? đột biến có ý nghĩa thế nào trong thực tế 2- Bài mới * Hoạt động 1: Gây đột biến nhân tạo bằng tác nhân vật lý GV yêu cầu: - HS nghiên cứu SGK trao đổi  - Hoàn thành nội dung phiếu học tập. Trả lời câu hỏi H?: Tại sao tia phóng xạ có khả năng gây đột biến? H?: Tại sao tia tử ngoại thường được dùng để xử lý các đối tượng có kích thước nhỏ? - GV chữa bài bằng cách kẻ phiếu học tập lên bảng thống nhất câu trả lời hoàn thành phiếu học tập - Đại diện nhóm lên bảng nhóm khác bổ xung Tác nhân Tiến hành Kết quả ứng dụng Phóng xạ    - Chiếu tia, các tia xuyên qua màng, mô tác động lên ADN (xuyên sâu) - Gây đột biến gen chấn thương gây đột biến NST - Chiếu xạ vào hạt nảy mầm, đỉnh sinh trưởng - Nuôi cấy mô thực vật Tia tử ngoại - Chiếu tia, các tia xuyên qua màng - Gây đột biến gen - Xử lý ví sinh vật, bào tử và hạt phấn Sốc nhiệt - Tăng giảm nhiệt độ môi trường đột - Mát cơ chw tự bảo vệ sự cân bằng - Gây hiện tượng đa bội ở 1 số cây trồng (cây họ ngột - Tổn thương thoi phân bào rối loạn - đột biến số lượng NST cà) * Hoạt động 2: Gây đột biến nhân tạo bằng tác nhân hoá học - GV yêu cầu HS nghiên cứu, trả lời câu hỏi mục SGK trang 97. - GV nhận xét giúp HS hoàn thiện kiến thức - HS nghiên cứu SGK thảo luận trả lời câu hỏi + Hoá chất EMS, NMU, NEU, Cônxilin - phương pháp: ngâm hạt khô, hạt nảy mầm vào dung dịch hoá chất. Tiêm dung dịch vào bầu nhuỵ. Tẩm dung dịch vào bầu nhuỵ + dung dịch hoá chất tác động lên phân tử ADN làm thay đổi cặp Nuclêôtit, mất hoặc cản trở sự hình thành thoi vô sắc * Hoạt động 3: Sử dụng đột biến nhân tạo trong chọn giống GV yêu cầu HS trả lời: H?: Người ta sử dụng các thể đột biến trong chọn giống vi sinh vật - HS nghiên cứu SGK trang 97,98 thảo luận thống nhất trả lời a) Trong chọn giống vi sinh vật và cây trồng theo hướng nào? Tại sao? H?: Tại sao ít sử dụng đột biến trong chọn giống vật nuôi - Chọn cá thể đột biến có hoạt tính cao, sinh trưởng mạnh - các thể đột biến giảm cheo vacxin b) Trong chọn giống cây trồng - Chọn các đột biến có lợi để nhân giốg mới (các đột biến kháng bệnh) rút ngắn thời gian sinh trưởng c) Đối với vật nuôi: chỉ sử dụng nhóm động vạt bậc thấp. đối với động vat bậc cao có cơ quan sinh sản nằm sâu trong cơ thể  dễ gây chết khi xử lý tác nhân lý học IV/ KIỂM TRA - ĐÁNH GIÁ H?: Con người đã gây đột biến nhân tạo bằng tác nhân nào? và tiến hành ra sao? V/ DẶN DÒ - Học bài trả lời câu hỏi SGK - Tìm hiểu hiện tượng thoái hóa giống o0o . Tiết 36: Gây đột biến nhân tạo trong chọn giống I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC - HS trình bày được sự cần thiết phải chọn lọc nhân cụ thể khi gây đột biến. Phương pháp sử dụng tác nhân vật. động 3: Sử dụng đột biến nhân tạo trong chọn giống GV yêu cầu HS trả lời: H?: Người ta sử dụng các thể đột biến trong chọn giống vi sinh vật - HS nghiên cứu SGK trang 97 ,98  thảo luận thống. sâu) - Gây đột biến gen chấn thương gây đột biến NST - Chiếu xạ vào hạt nảy mầm, đỉnh sinh trưởng - Nuôi cấy mô thực vật Tia tử ngoại - Chiếu tia, các tia xuyên qua màng - Gây đột biến