Giáo án Vật lí 6 PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH MƠN VẬT LÝ 6 I. KẾ HOẠCH DẠY HỌC: Cả năm 37 tuần /35 tiết. Học kỳ I: 19 tuần /18 tiết. Học kỳ II: 18 tuần/17 tiết. II. PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH: HỌC KỲ I: CHƯƠNG TIẾT TUẦN TÊN BÀI 1 1 BÀI 1:ĐO ĐỘ DÀI 2 2 BÀI 2:ĐO ĐỘ DÀI (tt) 3 3 BÀI 3: ĐO THỂ TÍCH CHẤT LỎNG 4 4 Bài 4 : ĐO THỂ TÍCH VẬT RẮN KHÔNG THẤM NƯỚC 5 5 Bài 5; KHỐI LƯNG – ĐO KHỐI LƯNG 6 6 Bài 6: LỰC – HAI LỰC CÂN BẰNG 7 7 Bài 7: TÌM HIỂU KẾT QUẢ TÁC DỤNG CỦA LỰC . 8 8 Bài 8: TRỌNG LỰC – ĐƠN VỊ LỰC 9 9 KIỂM TRA 10 10 BÀI 9: LỰC ĐÀN HỒI 11 11 BÀI 10: LỰC KẾ – PHÉP ĐO LỰC – TRỌNG LƯNG VÀ KHỐI LƯNG 12 12 BÀI 11: KHỐI LƯNG RIÊNG – TRỌNG LƯNG RIÊNG 13 13 BÀI 12: THỰC HÀNH : XÁC ĐỊNH KHỐI LƯNG RIÊNG CỦA SỎI 14 14 BÀI 13 : MÁY CƠ ĐƠN GIẢN 15 15 BÀI 14: MẶT PHẲNG NGHIÊNG 16 16 BÀI 15:ĐÒN BẨY 17 17 ÔN TẬP HỌC KỲ 1 18 18 19 KIỂM TRA HỌC KỲ I HỌC KỲ I I: CHƯƠNG TIẾT TUẦN TÊN BÀI 19 20 BÀI 16: RÒNG RỌC 20 21 BÀI 17: TỔNG KẾT CHƯƠNG I : CƠ HỌC 21 22 BÀI 18: SỰ NỞ VÌ NHIỆT CỦA CHẤT RẮN 22 23 BÀI 19: SỰ NỞ VÌ NHIỆT CỦA CHẤT LỎNG 23 24 BÀI 20: SỰ NỞ VÌ NHIỆT CỦA CHẤT KHÍ 24 25 BÀI 21: MỘT SỐ ỨNG DỤNG SỰ NỞ VÌ NHIỆT 25 26 BÀI 22: NHIỆT KẾ – NHIỆT GIAI 26 27 KIỂM TRA 27 28 BÀI 23: THỰC HÀNH : ĐO NHIỆT ĐỘ 28 29 BÀI 24: SỰ NÓNG CHẢY VÀ SỰ ĐÔNG ĐẶC 29 30 BÀI 25: SỰ NÓNG CHẢY VÀ SỰ ĐÔNG ĐẶC ( TT ) 30 31 BÀI 26: SỰ BAY HƠI VÀ SỰ NGƯNG TỤ 31 32 BÀI 27: SỰ BAY HƠI VÀ SỰ NGƯNG TỤ (tiếp theo) 32 33 BÀI 28: SỰ SÔI 33 34 BÀI 29: SỰ SÔI (tiếp theo) 34 35 BÀI 30: TỔNG KẾT CHƯƠNG 2: NHIỆT HỌC 36 35 37 KIỂM TRA HỌC KỲ II Trang 1 Giáo án Vật lí 6 TUẦN: 01 TIẾT: 01 Ngày soạn: Ngày dạy: Bài 1: ĐO ĐỘ DÀI I. MỤC TIÊU: Kiến thức - Biết dụng cụ đo độ dài là thước. - Biết xác định giới hạn đo (GHĐ), độ chia nhỏ nhất (ĐCNN) của dụng cụ đo. Rèn luyện các kỹ năng sau: - Ước lượng độ dài cần đo, chọn dụng cụ đo phù hợp. - Cách đo độ dài một vật, biết đọc, ghi và tính giá trị trung bình các kết quả đo. Kĩ năng: Chia nhóm thảo luận, rèn luyện tính cẩn thận, ý thức hợp tác làm việc trong nhóm. II. CHUẨN BỊ: a. Cho mỗi học sinh: Thước kẽ có ĐCNN: 1mm. Thước dây hoặc thước mét ĐCNN: 0,5cm. Chép ra giấy bản H1.1 “Bảng kết quả đo độ dài”. b. Cho cả lớp: Tranh vẽ to một thước kẽ có: - GHĐ: 20cm - ĐCNN: 2mm. - Tranh vẽ to bảng H1.1 “Bảng kết quả đo độ dài”. III. HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: 1. Ổn định lớp (1phút). 2. Kiểm tra bài cũ: 3. Giảng bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH HOẠT ĐỘNG 1 (5 phút): Tổ chức tình huống học tập cho học sinh quan sát tranh vẽ và trả lời câu hỏi đặt ra ở đầu bài. Để khỏi tranh cãi, hai chị em phải thống nhất với nhau điều gì? Bài học hôm nay sẽ giúp chúng ta trả lời câu hỏi này. HOẠT ĐỘNG 2 (10 phút): Ôn lại và ước lượng độ dài của một số đơn vị đo độ dài. - Đơn vị đo độ dài thường dùng là? - Đơn vị đo độ dài thường dùng nhỏ hơn mét gồm các đơn vị nào? C1: Học sinh tìm số thích hợp điền vào chỗ trống. C2: Cho 4 nhóm học sinh ước lượng độ dài 1 mét, đánh dấu trên mặt bàn, sau đó dùng thước kiểm tra lại kết quả. GV: “Nhóm nào có sự khác nhau giữa độ Tình huống học sinh sẽ trả lời: - Gang tay của hai chị em không giống nhau. - Độ dài gang tay trong mỗi lần đo không giống nhau I. ĐƠN VỊ ĐO ĐỘ DÀI: 1. Ôn lại một số đơn vị đo độ dài. Đơn vị đo độ dài hợp pháp của nước việt nam là mét (kí hiệu: m). Đơn vị đo độ dài thường dùng nhỏ hơn mét là: - Đềximét (dm) 1m = 10dm. - Centimet (cm) 1m = 100cm. - Milimet (mm) 1m = 1000mm. Đơn vị đo độ dài thường dùng lớn hơn mét là: Kilomét (km) 1km = 1000m. C1: 1m =10dm; 1m = 100cm. 1cm = 10mm; 1km = 1000m. 2. Ước lượng độ dài: C2: Học sinh tiến hành ước lượng bằng mắt rồi đánh dấu trên mặt bàn (độ dài 1m). - Dùng thước kiểm tra lại kết quả Trang 2 Giáo án Vật lí 6 dài ước lượng và độ dài. Đo kiểm tra càng nhỏ thì nhóm đó có khả năng ước lượng tốt”. C3: Cho học sinh ước lượng độ dài gang tay. GV: Giới thiệu thêm đơn vị đo của ANH: 1 inch = 2,54cm, 1foot = 30,48cm. HOẠT ĐỘNG 3 (5 phút): Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài. Cho học sinh quan sát hình 11 trang 7.SGK và trả lời câu hỏi C4. Treo tranh vẽ của thước đo ghi. Giới hạn đo và độ chia nhỏ nhất Em hãy xác định GHĐ và ĐCNNvà rút ra kết luận nội dung giá trị GHĐ và ĐCNN của thước cho học sinh thực hành xác định GHĐ và ĐCNN của thước. Yêu cầu học sinh làm bài: C5, C6, C7. HOẠT ĐỘNG 4 (20 phút): Đo độ dài. Dùng bảng kết quả đo độ dài treo trên bảng để hướng dẫn học sinh đo và ghi kết quả vào bảng 1.1 (SGK). Hướng dẫn học sinh cụ thể cách tính giá trị trung bình: (l 1 +l 2 +l 3 ): 3 phân nhóm học sinh, giới thiệu, phát dụng cụ đo cho từng nhóm học sinh C3: Tất cả học sinh tự ước lượng, tự kiểm tra và đánh giá khả năng ước lượng của mình. II. ĐO ĐỘ DÀI. 1. Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài: Câu trả lời đúng của học sinh. C4: - Thợ mộc: Thước dây, thước cuộn. - Học sinh: Thước kẽ. - Người bán vải: Thước thẳng (m). - Thợ may: Thước dây. - Giới hạn đo của thước là độ dài lớn nhất ghi trên thước đo. - Độ chia nhỏ nhất của thước đo là độ dài giữa hai vạch chia liên tiếp nhỏ nhất trên thước đo. C5: Cá nhân học sinh tự làm và ghi vào vở kết quả? C6: Đo chiều rộng sách vật lý 6? (Dùng thước có GHĐ: 20cm; ĐCNN: 1mm). Đo chiều dài sách vật lý 6? (Thước dùng có GHĐ: 30cm; ĐCNN: 1mm). Đo chiều dài bàn học. (Dùng thước có GHĐ: 2m; ĐCNN: 1cm). C7: Thợ may dùng thước thẳng (1m) để đo chiều dài tấm vải và dùng thước dây để đo cơ thể khách hàng. 2. Đo độ dài: Sau khi phân nhóm, học sinh phân công nhau để thực hiện và ghi kết quả vào bảng 1.1 SGK. 4. CỦNG CỐ BÀI : Cho học sinh nhắc lại nội dung ghi nhớ. Ghi nhớ: - Đơn vị đo độ dài hợp pháp của nhà nước Việt Nam là mét (m). - Khi dùng thước đo, cần biết giới hạn đo và độ chia nhỏ nhất của thước. 5. DẶN DÒ: - Học sinh thuộc ghi nhớ và cách đo độ dài. - Xem trước mục 1 ở bài 2 để chuẩn bị cho tiết học sau. Trang 3 Giáo án Vật lí 6 - Bài tập về nhà: 1.2:2 đến 1.2:6 trong sách bài tập. TUẦN : 02 TIẾT: 02 Ngày soạn: Ngày dạy: Bài 2: ĐO ĐỘ DÀI (Tiếp theo) I. MỤC TIÊU: Kiến thức: Củng cố kiến thức đã học ở bài 1cụ thể: - Ước lượng chiều dài cần đo. - Chọn thước đo thích hợp. - Xác định GHĐ VÀ ĐCNN của thước. - Đặt thước đo đúng. - Đặt mắt nhìn kết quả đo đúng. - Biết tính giá trị trung bình các lần đo. Kĩ năng: Rèn luyện cách đo, tính trung thực thông qua việc ghi kết quả đo. II. CHUẨN BỊ: Hình vẽ minh họa: H 2.1 , H 2.2 (SGK). III. HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: 1. ỔN ĐỊNH LỚP, KIỂM TRA SĨ SỐ (1 phút). 2. KIỂM TRA BÀI CŨ (5 phút): a. Thế nào là giới hạn đo và Độ chia nhỏ nhất của một thước đo? b. Đơn vị đo độ dài hợp pháp của nước Việt Nam là gì? Bao gồm các Đơn vị nào? c. Sửa Bài tập 1.2-2 (B); 1.2-5 (Thước thẳng, thước kẻ, thước dây, thước cuộn, thước kẹp). 3. GIẢNG BÀI MỚI (35 phút): HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH HOẠT ĐỘNG 1: Thảo luận cách đo độ dài. Học sinh trả lời các câu hỏi: C1: Em hãy cho biết độ dài ước lượng và kết quả đo thực tế khác nhau bao nhiêu? GV: Nếu giá trị chênh lệch khoảng vài phần trăm (%) thì xem như tốt. C2: Em đã chọn dụng cụ đo nào? Tại sao? Ước lượng gần đúng độ dài cần đo để chọn dụng cụ đo thích hợp. C3: Em đặt thước đo như thế nào? C4: Đặt mắt nhìn như thế nào để đọc và ghi kết quả đo? C5: Dùng hình vẽ minh họa 3 trường hợp để thống nhất cách đọc và ghi kết quả đo. HOẠT ĐỘNG 2: Hướng dẫn học sinh rút ra kết luận. C6: Cho học sinh điền vào chỗ trống. I. CÁCH ĐO ĐỘ DÀI: (Học sinh thảo luận theo nhóm trả lời các câu hỏi) C1: Học sinh ước lượng và đo thực tế ghi vào vở trung thực. C2: Chọn thước dây để đo chiều dài bàn hóc sẽ chính xác hơn, vì số lần đo ít hơn chọn thước kẻ đo. C3: Đặt thước đo dọc theo độ dài cần đo, vạch số 0 ngang với một đầu của vật. C4: Đặt mắt nhìn theo hướng vuông góc với cạnh thước ở đầu kia của vật. C5: Nếu đầu cuối của vật không ngang bằng với vạch chia thì đọc và ghi kết quả đo theo vạch chia gần nhất với vật. C6: Học sinh ghi vào vở. a. Ước lượng độ dài cần đo. Trang 4 Giáo án Vật lí 6 HOẠT ĐỘNG 3: Vận dụng Học sinh lần lượt làm các câu hỏi: C7 đến C10 trong SGK. b. Chọn thước có GHĐ và có ĐCNN thích hợp. c. Đặt thước dọc theo độ dài cần đo sao cho một đầu của vật ngang bằng với vạch số 0 của thước. d. Đặt mằt nhìn theo hướng vuông góc với cạnh thước ở đầu kia của vật. e. Đọc và ghi kết quả đo theo vạch chia gần nhất với đầu kia của vật. C7: Câu c. C8: Câu c. C9: Câu a, b, c đều bằng 7 cm. C10: Học sinh tự kiểm tra. 4. CỦNG CỐ BÀI (3 phút): Học sinh nhắc lại ghi nhớ: Ghi nhớ: Cách đo độ dài: - Ước lượng độ dài cần đo để chọn thước đo thích hợp. - Đặt thước đo và mắt nhìn đúng cách. - Đọc và ghi kết quả đúng theo qui định. 5. DẶN DÒ (1 phút): Học thuộc phần ghi nhớ. - Xem trước nội dung bài 3: Đo thể tích chất lỏng. - Bài tập về nhà: 1.2-7 đến 1.2-11 trong sách bài tập. Trang 5 Giáo án Vật lí 6 TUẦN: 03 TIẾT: 03 Ngày soạn: Ngày dạy: Bài 3: ĐO THỂ TÍCH CHẤT LỎNG I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: Biết tên được một số dụng cụ dùng để đo thể tích chất lỏng. Kĩ năng 2. Kĩ năng: Biết xác định thể tích của chất lỏng bằng dụng cụ đo bình chia độ, bình tràn . II. CHUẨN BỊ: Xô đựng nước - Bình 1 (đầy nước) - Bình 2 (một ít nước). Bình chia độ - Một vài loại ca đong. III. HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: 1. ỔN ĐỊNH LỚP (1 phút): Lớp trưởng báo cáco sĩ số. 2. KIỂM TRA BÀI CŨ (5 phút): a. Nêu cách đo độ dài? (Phần ghi nhớ). b. Sửa bài tập. 3. GIẢNG BÀI MỚI (35 phút): HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH HOẠT ĐỘNG 1: Tổ chức tình huống học tập, học sinh quan sát tranh vẽ và trả lời câu hỏi: Làm thế nào để biết chính xác cái bình cái ấm chứa được bao nhiêu nước? Bài học hôm nay, sẽ giúp chúng ta trả lời câu hỏi vừa nêu trên. HOẠT ĐỘNG 2: Ôn lại đơn vị đo thể tích, em hãy cho biết các đơn vị đo thể tích ở nước ta. Học sinh trả lời câu hỏi: C1: Điền số thích hợp vào chỗ trống. HOẠT ĐỘNG 3: Tìm hiểu dụng cụ đo thể tích chất lỏng. Học sinh trả lời các câu hỏi: C2: Quan sát hình 3.1 và cho biết tên dụng cụ đo, GHĐ và ĐCNN của những dụng cụ trong hình. C3: Nếu không có ca đong thì dùng dụng cụ nào để đo thể tích chất lỏng. C4: Điền vào chổ trống của câu sau: C5: Điền vào chỗ trống những câu sau: HOẠT ĐỘNG 4: Tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng. C6: H3.3: Cho biết cách đặt bình chia độ để chính xác. I. Đơn vị đo thể tích: Đơn vị đo thể tích thường dùng là mét khối (m 3 ) và lít (l) 1lít = 1dm 3 ; 1ml =1cm 3 (1cc) C1: 1m 3 = 1.000dm 3 =1.000.000cm 3 1m 3 = 1.000l = 1.000.000ml = 1.000.000cc II. Đo thể tích chất lỏng: 1. Tìm hiểu dụng cụ đo thể tích: C2: Ca đong to: GHĐ: 1(l) và ĐCNN: 0,5l. Ca đong nhỏ: GHĐ và ĐCNN: 0,5 l. Can nhựa: GHĐ: 0,5 lít và ĐCNN: 1 lít C3: Dùng chai hoặ clọ đã biết sẵn dung tích như: chai 1 lít; xô: 10 lít. C4: C5: Những dụng cụ đo thể tích chất lỏng là: chai, lọ, ca đong có ghi sẵn dung tích, bình chia độ, bơm tiêm. 2. Tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng: C6: Đặt bình chia độ thẳng đứng. Trang 6 Giáo án Vật lí 6 C7: H3.4: Cách đặt mắt cho phép đọc đúng thể tích cần đo? C8: Đọc thể tích đo ở H3.5. Rút ra kết luận. C9: Chọn từ thích hợp điền vào chỗ trống. HOẠT ĐỘNG 5: Thực hành cho các nhóm đo thể tích chất lỏng chứa trong bình và ghi kết quả vào bảng 3.1 (SGK) HOẠT ĐỘNG 6: Vận dụng cho học sinh làm bài tập 3.1 và 3.4. C7: Đặt mắt nhìn ngang mực chất lỏng. C8: a) 70 cm 3 b) 50 cm 3 c) 40 cm 3 C9: Khi đo thể tích chất lỏng bằng bình chia độ cầu: a. Ước lượng thể tích cần đo. b. Chọn bình chia độ có GHĐ và ĐCNN thích hợp. c. Đặt bình chia độ thẳng đứng. d. Đặt mắt nhìn ngang với chiều cao mực chất lỏng trong bình. e. Đọc và ghi kết quả đo theo vạch chia gần nhất với mực chẩt lỏng. 3. Thực hành: Từng nhóm học sinh nhận dụng cụ thực hiện và ghi kết quả cụ thể vào bảng 3.1. Học sinh làm bài tập: BT 3.1: (b) BT 3.4: (c) 4. CỦNG CỐ BÀI (3 phút): Học sinh nhắc lại nội dung ghi nhớ. Ghi nhớ: Để đo thể tích chất lỏng có thể dùng bình chia độ, bình tràn. 5. DẶN DÒ (1 phút): Học thuộc câu trả lời C9. • Xem trước nội dung Bài 4: Đo thể tích vật rắn không thấm nước. • Học sinh mang theo: vài hòn sỏi, đinh ốc, dây buộc. • BT về nhà: 3.5; 3.6 và 3.7 trong sách bài tập Trang 7 Giáo án Vật lí 6 TUẦN: 04 TIẾT: 04 Ngày soạn: Ngày dạy: Bài 4: ĐO THỂ TÍCH VẬT RẮN KHÔNG THẤM NƯỚC I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: -Biết sử dụng các dụng cụ đo (bình chia độ, bình tràn) để xác định vật rắn có hình dạng bất kỳ không thấm nước. 2. Kĩ năng: - Nắm vững các cách đo và trung thực với các kết quả đo được. - Hình thành tinh thần hợp tác làm việc theo nhóm. II. CHUẨN BỊ: 1. Cho cả nhóm học sinh: • Hòn đá, đinh ốc. • Bình chia độ, ca, bình tràn, khay chứa nước. • Mỗi nhóm kẻ sẵn Bảng 4.1 “Kết quả đo thể tích vật rắn”. 2. Cho cả lớp: Một xô nước. III. HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: 1. Ổn định lớp (1 phút): Báo cáo sĩ số học sinh. 2. Kiểm tra bài cũ (5 phút): i. Khi đo thể tích chất lỏng bằng bình chia độ cần phải làm gì? ii. Sửa bài tập về nhà. 3. Giảng bài mới (35 phut): HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HỌC SINH HOẠT ĐỘNG 1: Tổ chức tình huống học tập: Trong tiết học này chúng ta tìm hiểu cách dùng bình chia độ để đo thể tích của một vật rắn có hình dạng bất kỳ không thấm nước như: cái đinh ốc, hòn đá hoặc ổ khóa…. HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu cách đo thể tích của những vật rắn không thấm nước. Đo thể tích của vật rắn trong 2 trường hợp: - Bỏ vật lọt bình chia độ. - Không bỏ lọt bình chia độ. GV treo tranh minh họa H4.2 và H4.3 trên bảng. C1: Cho học sinh tiến hành đo thể tích của hòn đá bỏ lọt bình chia độ. Em hãy xác định thể tích của hòn đá. C2: Cho học sinh tiến hành đo thể tích của hòn đá bằng phương pháp bình tràn. Kiểm tra học sinh đem dụng cụ: hòn đá, đinh ốc, ổ khóa, dây buộc… I. Cách đo thể tích của vật rắn không thấm nước: 1. Dùng bình chia độ: Trường hợp vật bỏ lọt bình chia độ Chia toàn bộ học sinh thành 2 dãy. - Dãy học sinh làm việc với H4.2 SGK - Dãy học sinh làm việc với H4.3 SGK C1:- Đo thể tích nước ban đầu V 1 =150 cm 3 - Thả chìm hòn đá vào bình chia độ, thể tích dâng lên V 2 = 200cm3 - Thể tích hòn đá: V = V 1 – V 2 = 200cm 3 –150cm 3 = 50cm 3 2. Dùng bình tràn: Trường hợp vật không bỏ lọt bình chia độ. C2: Học sinh thực hiện: Đổ nước đầy bình tràn, thả chìm hòn đá vào bình tràn, hứng nước tràn ra vào bình chứa. Đo thể tích nước tràn ra bằng bình chia độ, đó là thể tích hòn đá. Trang 8 Giáo án Vật lí 6 C3: Rút ra kết luận. Cho học sinh điền từ thích hợp vào chỗ trống trong SGK. HOẠT ĐỘNG 3: Thực hành Làm việc theo nhóm, phát dụng cụ thực hành. Quan sát các nhóm học sinh thực hành, điều chỉnh, nhắc nhở học sinh. Đánh giá quá trình thực hành. HOẠT ĐỘNG 4: Vận dụng C4: Trả lời câu hỏi SGK. Hướng dẫn học sinh làm C5 và C6. C3: Điền từ thích hợp vào chỗ trống: Thả chìm vật đó vào trong chất lỏng đựng trong bình chia độ. Thể tích phần chất lỏng dâng lên bằng thể tích của vật. Khi vật rắn không bỏ lọt bình chia độ thì thả vật đó vào trong bình tràn. Thể tích của phần chất lỏng tràn ra bằng thể tích của vật. 3. Thực hành: Đo thể tích vật rắn. - Ước lượng thể tích vật rắn (cm 3 ) - Đo thể tích vật và ghi kết quả vào bảng 4.1 (SGK) C4: - Lau khô bát to trước khi sử dụng. - Khi nhấc ca ra, không làm đổ hoặc sánh nước ra bát. - Đổ hết nước vào bình chia độ, tránh làm nước đổ ra ngoài. 4. Củng cố bài ( 3 phút): Học sinh nhắc lại nội dung ghi nhớ. Ghi nhớ: Để đo thể tích vật rắn không thấm nước có thể dùng bình chia độ, bình tràn. 5. Dặn dò (1 phút): • Học thuộc phần ghi nhớ và câu trả lời C3 (SGK). • Làm bài tập 4.1 và 4.2 trong sách bài tập. Trang 9 Giáo án Vật lí 6 TUẦN: 05 TIẾT: 05 Ngày soạn: Ngày dạy: Bài 5: KHỐI LƯỢNG – ĐO KHỐI LƯỢNG I. MỤC TIÊU: Kiến thức: • Nhận biết được ý nghĩa vật lý khối lượng của một vật. Quả cân 1 kg. • Biết cách đo khối lượng vật bằng cân Rô béc van và trình bày cách sử dụng. • Xác định giới hạn đo và độ chia nhỏ nhất của một cái cân. Kĩ năng: Biết đo khối lượng bằng cân. II. CHUẨN BỊ: a. Cho mỗi nhóm học sinh: Mỗi nhóm đem đến lớp một cái cân bất kỳ loại gì và một vật để cân. b. Cho cả lớp: Cân Rô béc van và hộp quả cân. Vật để cân. Tranh vẽ to các loại cân trong SGK. III. HOAT ĐỘNG DẠY – HỌC: 1. Ổn định lớp (1 phút): Lớp trưởng báo cáo sĩ số. 2. Kiểm tra bài cũ (5 phút): a. Ta có thể dùng dụng cụ nào để đo thể tích vật rắn không thấm nước? b. Sửa bài tập 4.1 (c), V 3 = 31cm 3 ; 4.2 (c) 3. Giảng bài mới (35 phút): HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HỌC SINH HOẠT ĐỘNG 1: Tổ chức tình huống học tập. Đo khối lượng bằng dụng cụ gì? HOẠT ĐỘNG 2: Khối lượng – Đơn vị. C1: Khối lượng tịnh 397g ghi trên hộp sữa chỉ sức nặng của hộp sữa hay lượng sữa chứa trong hộp? C2: Số 500g ghi trên túi bột giặt chỉ gì? Học sinh điền vào chỗ trống các câu: C3, C4, C5, C6. Đơn vị đo khối lượng ở nước Việt Nam là gì? Gồm các đơn vị nào? Các em quan sát H5.1 (SGK) cho biết kích thước quả cầu mẫu. Em cho biết: - Các đơn vị thường dùng - Mối quan hệ giá trị giữa các đơn vị khối lượng. HOẠT ĐỘNG 3: Đo khối lượng. Người ta đo khối lượng bằng cân. C7: Cho học sinh nhận biết các vị trí: Ta dùng cân để đo khối lượng của một vật. I. Khối lượng – Đơn vị khối lượng: 1. Khối lượng: C1: 397g chỉ lượng sữa trong hộp. C2: 500g chỉ lượng bột giặt trong túi C3: 500g. C4: 397g. C5: Khối lượng. C6: Lượng. 2. Đơn vị khối lượng: Đơn vị đo khối lượng hợp pháp của nước Việt Nam là kílôgam (kí hiệu: kg) - Kílôgam là khối lượng của một quả cân mẫu đặt ở Viện đo lường Quốc Tế ở Pháp. - Gam (g) 1g = 1000 1 kg. - Hectôgam (lạng): 1 lạng = 100g. - Tấn (t): 1t = 1000 kg. - Tạ: 1 tạ = 100g. II. Đo khối lượng: 1. Tìm hiểu cân Rô béc van: C7: Học sinh đối chiếu với cân thật để nhận Trang 10 [...]... khơng được qua cầu 4 Củng cố bài (3 phút): Ghi nhớ: – Mọi vật đều có khối lượng – Khối lượng của một vật chỉ lượng chất chứa trong hộp – Đơn vị khối lượng là kg – Người ta dùng cân để đo khối lượng 5 Dặn dò: Học thuộc phần ghi nhớ Xem trước Bài 6 Bài tập về nhà: BT 5.1 và 5.3 Trang 11 Giáo án Vật lí 6 TUẦN: 06 TIẾT: 06 Ngày soạn: Ngày dạy: Bài 6: LỰC – HAI LỰC CÂN BẰNG I MỤC TIÊU: Kiến thức: 1 Nêu được... tấm ván sẽ giảm 4 Củng cố bài: Cho học sinh nhắc lại nội dung ghi nhớ – Dùng mặt phẳng nghiêng có thể kéo vật lên với lực kéo thể nào so với trọng lượng của vật? – Mặt phẳng càng nghiêng ít, thì lực kéo vật lên mặt phẳng đó ra sao? 5 Dặn dò: – Học sinh học thuộc lòng nội dung ghi nhớ – Bài tập về nhà: BT 14.2 và 14.4 trong sách bài tập Trang 32 Giáo án Vật lí 6 TUẦN: 16 Ngày soạn: Ngày dạy: TIẾT: 16 Bài... một vật mà vật đứng n thì hai lực đó gọi là lực cân bằng Hai lực cân bằng là hai lực mạnh như nhau, có cùng phương và ngược chiều 5 Dặn dò: Trả lời câu C10 BT về nhà: số 6. 2; 6. 3 Xem trước bài: Tìm hiểu kết quả tác dụng lực Trang 13 Giáo án Vật lí 6 TUẦN: 07 TIẾT: 07 Ngày soạn: Ngày dạy: Bài 7: TÌM HIỂU KẾT QUẢ TÁC DỤNG CỦA LỰC I MỤC TIÊU: Kiến thức: 1 Nêu được một số thí dụ về lực tác dụng lên một vật. .. hút lên mọi vật lực này gọi là trọng lực b Trong đời sống hàng ngày, người ta còn gọi trọng lực tác dụng lên một vật là trọng lượng của vật Hoạt động 3: Tìm hiểu phương và chiều của II Phương và chiều của trọng lực: trọng lực 1 Phương và chiều của trọng lực: Học sinh đọc thơng báo về dây dọi và phương thẳng đứng và làm thí nghiệm để xác định phương và chiều trọng lực Trang 16 Giáo án Vật lí 6 C4: Điền... Trang 18 Giáo án Vật lí 6 c Đơn vị đo khối lượng là , ký hiệu là Câu 3: Chọn từ thích hợp trong khung để điền vào chỗ trống: A Tác dụng đẩy, kéo của vật này lên vật khác gọi là B Lực tác dụng lên một vật có thể gây ra những kết quả là: C Nếu chỉ có hai lực tác dụng vào cùng một vật đang đứng n mà vật vẫn đứng n thì hai... 23 Giáo án Vật lí 6 C6: Cho học sinh tìm số thích hợp điền C6: a (1): 100g = 1N vào chỗ trống b (2): 200g = 2N c (3): 1kg = 10N Cho học sinh rút hệ thức liên hệ giữa Hệ thức: P = 10.m Trong đó: trọng lượng và khối lượng P là trọng lượng, đơn vị đo là Niu tơn m là khối lượng, đơn vị là kg Hoạt động 5 :(3 phút): Vận dụng IV Vận dụng: C7: Tại sao “Cân bỏ túi” bán ở ngồi phố C7: Vì trọng lượng của một vật. .. (1 phút): – Học thuộc phần ghi nhớ – Thực hành ở nhà câu C7 tiết sau thực hành Trang 26 Giáo án Vật lí 6 TUẦN: 13 Ngày soạn: TIẾT: 13 Ngày dạy : Bài 12: THỰC HÀNH XÁC ĐỊNH KHỐI LƯỢNG RIÊNG CỦA SỎI I MỤC TIÊU: Kiến thức : – Biết xác định khối lượng riêng của một vật rắn – Biết cách tiến hành một bài thực hành vật lý Kĩ năng : Cẩn thận khi thực hành, xác định kết quả chính xác,trung thực II CHUẨN BỊ:... hay lượng của vật giảm độ nghiêng của tấm ván? I Đặt vấn đề: Trang 31 Giáo án Vật lí 6 Để hiểu vấn đề câu hỏi đặt ra các em sẽ tiến hành làm thí nghiệm Hoạt động 2 (15 phút): Học sinh làm thí nghiệm và thu thập số liệu – Giáo viên phát dụng cụ thí nghiệm và phiếu giao việc cho các nhóm học sinh – Giới thiệu với học sinh các dụng cụ thí nghiệm – Giới thiệu học sinh các bước thí nghiệm (giáo viên ghi... lực ép b) 3: lực kéo ; 4: lục kéo c) 5: lục hút 2 Rút ra kết luận: - Khi vật này đẩy hoặc kéo vật kia, ta nói ta nói vật này tác dụng lên vật kia II PHƯƠNG VÀ CHIỀU CỦA LỰC: - Lực do lò xo lá tròn tác dụng lên xe lăn có phương gần song song với mặt bàn và có chiều đẩy ra - Lực do lò xo tác dụng lên xe lăn có Trang 12 Giáo án Vật lí 6 nam châm tác dụng lên quả nặng phương dọc theo lò xo và có chiều hướng... – Muốn F2 nhỏ hơn F1 thì OO1 và OO2 phải thỏa mãn điều kiện gì? 2 Thí nghiệm: Trang 33 Giáo án Vật lí 6 Tổ chức cho học sinh làm thí nghiệm: “So sánh lực kéo F2 và trọng lượng F1 của vật khi thay đổi vị trí các điểm O; O1, O2 Cho học sinh chép bảng kết quả thí nghiệm C2: Đo trọng lượng của vật Kéo lực kế để nâng vật lên từ từ Đọc và ghi số chỉ của lực kế theo 3 trường hợp trong bảng 15.1 C3: Chọn từ . Giáo án Vật lí 6 PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH MƠN VẬT LÝ 6 I. KẾ HOẠCH DẠY HỌC: Cả năm 37 tuần /35 tiết. Học kỳ I: 19 tuần /18. nhân học sinh tự làm và ghi vào vở kết quả? C6: Đo chiều rộng sách vật lý 6? (Dùng thước có GHĐ: 20cm; ĐCNN: 1mm). Đo chiều dài sách vật lý 6? (Thước dùng có GHĐ: 30cm; ĐCNN: 1mm). Đo chiều. dung Bài 4: Đo thể tích vật rắn không thấm nước. • Học sinh mang theo: vài hòn sỏi, đinh ốc, dây buộc. • BT về nhà: 3.5; 3 .6 và 3.7 trong sách bài tập Trang 7 Giáo án Vật lí 6 TUẦN: 04 TIẾT: 04 Ngày