Đang tải... (xem toàn văn)
Một số biện pháp giáo dục đạo đức học sinh ở trường THCS Mời quý thầy cô tham khảo sáng kiến “ Một số biện pháp giáo dục đạo đức học sinh ở trường THCS” để tìm ra những biện pháp tích cực để giáo dục đạo đức cho học sinh tại đơn vị góp phần vào việc giáo dục toàn diện học sinh. pdf 12
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC HỌC SINH Ở TRƯỜNG THCS PHẦN A: MỞ ĐẦU I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Đất nước ta thời kỳ đổi mới, mở cửa, hội nhập, kinh tế phát triển, đời sống vật chất tinh thần nhân dân ngày nâng cao, hệ trẻ có nhiều hội để tiếp cận với trình độ khoa học kĩ thuật ngày phát triển vũ bão Thế tiêu cực mặt trái chế thị trường mang lại với bao cám dỗ, cạm bẩy, trị chơi vơ bổ như: Game, trị chơi điện tử… khơng lành mạnh nhiều có tác động xấu đến thiếu niên, khơng kịp thời ngăn chặn Vì đòi hỏi sinh họat tổ chức cần phải có sức lơi hấp dẫn để kéo em vào hoạt động tích cực, lành mạnh, đặc biệt tổ chức Đoàn - Đội cần phải phát huy tác dụng để nhà trường giáo dục đạo đức học sinh nói chung học sinh hư hỏng nói riêng Với kinh nghiệm, đúc kết qua nhiều năm làm công tác phụ trách Đội TNTP Hồ Chí Minh đơn vị , thân thường trăn trở đạo đức phậm học sinh lười học tập, ham chơi, nên thân chọn đề tài “ Một số biện pháp giáo dục đạo đức học sinh trường THCS” “ để nghiên cứu ứng dụng thực tế đơn vị, với mong muốn đêm lại mặt tích cực cơng tác giáo dục đạo đức học sinh đơn vị, góp phần giáo dục tòan diện cho đội viên Thời gian nghiên cứu áp dụng năm học 2008 – 2009 đến II Nhiệm vụ đề tài Thế học sinh hư hỏng ? Nguyên nhân dẫn đến học sinh hư hỏng Các biện pháp giáo dục học sinh hư hỏng III Phạm vi đề tài: Giáo dục đạo đức cho học sinh việc làm thường xuyên cần thiết môi trường giáo dục, đặc biệt trường THCS, điều kiện tình hình thực tế nhà trường khuôn khổ đề tài sáng kiến kinh nghiệm đưa số khái nghiệm học sinh hư hỏng đạo đức lối sống, nhận thức phận học sinh, nguyên nhân dẫn đến tình trạng , qua thân nghiên cứu tìm biện pháp tích cực để giáo dục đạo đức cho học sinh đơn vị góp phần vào việc giáo dục tồn diện học sinh PHẦN B: NỘI DUNG I NỘI DUNG VẤN ĐỀ: Có nhiều nguyên nhân dẫn đến học sinh hư hỏng, vậy, mà cần phải tìm hiểu nguyên nhân để có biện pháp giáo dục em cách hiệu Trong trình giáo dục đạo đức học sinh ( đội viên ) đòi hỏi cần phải có phối hợp gia đình – nhà trường xã hội, yếu tố nhà trường gia đình yếu tố quan trọng Thế học sinh hư hỏng ? Là đối tượng học sinh cần giáo dục đặc biệt, thường học sinh vi phạm nề nếp, kỷ cương, luân thường đạo lý pháp luật, có tính chất nguy hại đến nề nếp giáo dục Vì muốn giáo dục học sinh hư hỏng trước tiên phải tìm hiểu nguyên nhân để có biện pháp giáo dục hiệu Nguyên nhân dẫn đến học sinh hư hỏng: a Yếu tố gia đình: Gia đình nơi ni dưỡng, bồi dưỡng hình thành nhân cách cho trẻ Thế nhưng, yếu tố tiêu cực mơi trường gia đình, cụ thể gia đình có biện pháp giáo dục thiếu khoa học, không hợp lý, nuông chiều, ln thoả mãn nhu cầu con, chí địi hỏi vơ lý mà đáp ứng, hay sống khắc khe đối xử toàn bạo, hất hủi trẻ em làm cho chúng sợ hãi để xa lánh người gia đình Những thói quen xấu cha mẹ người thân gia đình, hành vi vi phạm Pháp luật như: trộm cắp, lừa đảo Gia đình có cấu trúc khơng hồn hảo, ln có mâu thuẫn, xung đột, cha mẹ sống không hợp ly hôn, thiếu hiểu biết, khơng muốn thi hành nghĩa vụ dạy dỗ mà phó trách nhiệm cho nhà trường xã hội Những đứa trẻ mồi côi không nuôi dưỡng , giáo dục chu đáo, nên việc em hư hỏng, vi phạm chuyện thường tình b Yếu tố nhà trường: Nhà trường trung tâm văn hố, thầy khơng biết dạy chữ cho em mà phải có trách nhiệm giáo dục đạo đức để em trở thành ngoan trị giỏi, đội viên, đồn viên tốt, cháu ngoan Bác Hồ Vì vậy, nguyên nhân thường thấy dẫn đến học sinh hư hỏng bao gồm nguyên nhân sau: Chất lượng khả quản lý, giám sát nhà trường nhiều hạn chế, nội dung dạy chưa có lồng ghép mang tính chất giáo dục cao, chưa phù hợp với thực tế, không gây say mê, hấp dẫn hút học sinh Chưa xây dựng cho học sinh ý thức tuân thủ kỷ cương nhà trường, Pháp luật Nhà nước, sống làm việc theo Hiến pháp Pháp luật Một số quy chế nhà trường cứng rắn khiến cho phận học sinh khơng vượt qua Hoạt động Đồn, Đội chưa vào chiều sâu, chưa có nhiều mơ hình học tập, sinh hoạt vui chơi, tạo sức hấp dẫn đội viên, học sinh mà lại phụ thuộc nhiều vào hoạt động khác Xử lý học sinh vi phạm chưa thực cương không đến nơi đến chốn, thiếu phối hợp chặt chẽ nhà trường, giáo viên chủ nhiệm, tổng phụ trách Đội đoàn thể c Yếu tố xã hội: Đất nước đường đổi mới, hội nhập Nền kinh tế thị trường thực làm cho đời sống vật chất tinh thần nhân dân ngày nâng cao Thế hạn chế, tiêu cực lối sống phận thiếu niên mặt trái chế thị trường mang lại, nhiều ảnh hưởng khơng tốt đến học sinh, đội viên nhà trường Với thời đại công nghệ thông tin bùng nổ vũ bảo, điều kiện, thời thuận lợi để hệ trẻ tiếp cận với trình độ khoa học kỹ thuật tiên tiến, loại…Thế bên cạnh thơng tin bổ ích mạng giúp cho việc tìm tịi, học tập, vui chơi giải trí, nâng cao trí tuệ có thơng tin khơng lành mạnh có tai hại đến với thiếu niên như: văn hố phẩm đồi truỵ trị chơi điện tử vô bổ hay trang web thiếu lành mạnh, ảnh hưởng không nhỏ đến hiếu kỳ em Thêm vào mơi trường sống khơng tốt, bạn bè nghiện ngập, lôi kéo dẫn đến vi phạm Sự chênh lệch kinh tế vùng miền mức sống dẫn đến thiếu thốn ăn, mặc nguyên nhân gián tiếp dẫn đến học sinh hư hỏng Trên nguyên nhân dẫn đến học sinh hư hỏng, phụ thuộc vào ba mơi trường, nhà trường, gia đình xã hội Vì để giáo dục tốt học sinh, đội viên, thiết phải theo nguyên lý giáo dục Đảng: “ Học đôi với hành – Giáo dục kết hợp với lao động sản xuất – Nhà trường gắn liền với xã hội” Vì vậy, vấn đề cần trình bày cần phải phát huy vai trị đồn thể nhà trường việc giáo dục đạo đức học sinh nói chung học sinh hư hỏng nói riêng cần thiết Các biện pháp giáo dục học sinh hư hỏng: a Giáo dục thông qua hoạt động phong trào Đoàn, Đội: Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh nhà trường nhằm mục đích nhà trường đồn thể giáo dục học sinh, đội viên phấn đấu trở thành ngoan, trị giỏi, đội viên tốt, cháu ngoan Bác Hồ, đồn viên Đồn niên cộng sản Hồ Chí Minh, vây, mà giáo dục tổ chức Đội ln hướng đến hoạt động bổ ích mang tính lành mạnh, vui chơi học hành, thiên phòng ngừa, cảm hố, nhằm giảm bớt nguy cơ, mầm móng, hành vi vi phạm đạo đức, pháp luật em Trong phạm vi đề tài đề cập đến việc giáo dục đội viên, học sinh thông qua số hoạt động cụ thể sau: - Thứ giáo dục thơng qua hình thức Hội trại nhân ngày lễ lớn năm Tổ chức cắm trại cho thiếu nhi hoạt động Đội có tính tổng hợp mang lại hiệu giáo dục cao Trại nhằm thu hút đông đảo em tham gia với tự nguyện đầy hào hứng, qua góp phần giáo dục tồn diện cho em Thơng qua hoạt động trại , giáo dục cho em tinh thần đoàn kết, ý thức tổ chức kỷ luật, tinh thần tập thể, ý thức trách nhiệm tháo vát, nhanh nhẹn, phát huy em khả sáng tạo, tự lực sống, bồi dưỡng cho em tình yêu thiên nhiên, tình yêu quê hương đất nước, biết ơn hệ cha ông hy sinh xương máu tuổi trẻ để bảo vệ xây dựng Tổ quốc… - Thứ hai giáo dục thơng qua việc tổ chức trị chơi dân gian nhằm rèn luỵên cho em linh hoạt nhạy bén, rèn luyện tư sáng tạo, phát huy trí tuệ, năng, hình thành phẩm chất tốt đẹp, giáo dục tính trung thực, thật thà, tinh thần đồn kết… Lứa tuổi em thích tham gia vào hoạt động tập thể vui chơi, trò chơi phải hấp dẫn để tránh nhàm chán (chơi mà học, học mà chơi ), em biết vận dụng kiến thức trường, lớp sống - Thứ ba giáo dục thông qua sinh hoạt múa hát tập thể Thông qua hoạt động giáo dục em tinh thần đoàn kết thân ái, gắn bó với tập thể, với cộng đồng, giúp em động, nhanh nhẹn, khéo léo, dẻo dai quan trọng giáo dục em ý thức tổ chức kỷ luật, tinh thần “Mình người” Những hoạt động nêu hoạt động hấp dẫn lành mạnh, vũ khí sắc bén để giáo dục đạo đức học sinh có hiệu nhất, khơng mang tính cảm hố, phịng ngừa mà thể hình thức giáo dục tuân thủ luật bảo vệ chăm sóc trẻ em Những hoạt động hướng thiện này, giúp em ngày ngoan hơn, tốt hơn, chăm học b Giáo dục biện pháp riêng học sinh vi phạm, cá biệt: * Những biện pháp phối hợp: Khi phát học sinh vi phạm mang tính nghiêm trọng, ta nên bình tĩnh tìm hiểu kỹ việc, từ có biện pháp giáo dục tốt Nếu nguyên nhân dẫn đến học sinh hư hỏng ảnh hưởng từ lối sống gia đình khơng lành mạnh, Đồn, Đội có nhiệm vụ với giáo viên chủ nhiệm đến thăm tâm tình thân mật chân thành để phụ huynh hiểu mà tự điều chỉnh hành vi, lối sống giúp em rèn luyện tốt Học sinh hư hỏng, vi phạm kỷ cương nề nếp tuyệt đối không đánh đập, ta vi phạm luật bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ em, mà lấy tổ chức Đội làm nòng cốt để giáo dục đảm bảo tính sư phạm Ví dụ: Trong lớp học, học sinh có học lực lại thường xuyên vi phạm nội quy nhà trường, hay có hành vi, biểu chưa tốt với bạn bè, thầy Ngồi việc giáo dục để cảm hóa, mạnh dạn cấu học sinh vào ban cán lớp, tự dưng em thấy mà thầy cơ, bạn bè tin tưởng, cảm thấy vinh dự, từ tự điều chỉnh hành vi để xứng đáng với vai trị cán lớp Cũng có học sinh rơi vào hồn cảnh khó khăn túng thiếu, hàng ngày phải làm lụng vất vả để giúp đỡ gia đình, mà khơng hồn thành nhiệm vụ học tập việc thực nề nếp, nội quy giấc đến lớp Đối với trường hợp ta cần phát huy vai trò tổ chức Đội với anh chị phụ trách tìm hiểu để giúp đỡ quyên góp tiền ủng hộ quần áo, sách vở, thực phong trào “ Vượt khó giúp bạn học tốt” phong trào “ Quỹ bạn nghèo” Những trường hợp này, khơng phải học sinh cố tình vi phạm mà gia đình kinh tế q khó khăn Học sinh hư hỏng lý cha mẹ ly dị, bỏ bất hạnh trẻ Đứa trẻ cảm thấy thiếu lòng tin, chán chường tuyệt vọng, bỏ bê việc học tập, thâm lậm để hư hỏng Đối với trường hợp Đoàn, Đội nhà trường cần thường xuyên gần gũi, giúp đỡ, an ủi để em lấy lại lòng tin vươn lên thành người tốt Đối với học sinh hay vi phạm nề nếp, tác phong, thường xuyên đến lớp không bỏ quần áo vào trong, không đeo khen quàng, giải pháp tốt nên làm việc riêng em học sinh đó, phân tích cách tỉ mỉ tính chuẩn mực đến trường học sinh, tác phong người đội viên… Hoặc mạnh dạn đưa em vào Đội chim en bí mật ( Đội cờ đỏ ), tự dưng bệnh lề mề khâu tác phong, ăn mặc em khỏi Vì em có nghiêm túc lúc theo dõi đánh giá bạn khác trường lớp Có học sinh có hành vi khơng thích nghi thường biểu thái độ mang tính hăng, mà trước lại ngoan, dễ dạy Lý dẫn đến đột biến trẻ bị người lớn áp chế, đè nén Trẻ cịn ngoan ngỗn phục tùng cha mẹ, thầy dễ nêu thêm yêu cầu phấn đấu, hướng em tuân thủ theo nề nếp, kỷ cương, đạo đức lối sống chuẩn mực Thói quen áp đặt uy quyền chúng, dẫn đến trẻ thất vọng, chán nản phản ứng liệt Như vậy, trường hợp này, nguyên nhân chủ yếu dẫn đến học sinh hư hỏng người lớn lợi dụng, cưỡng bức, áp đặt đối chúng, khiến chúng trở lên khó dạy bảo 4/ Thống kê số liệu: Sau gần ba năm (từ năm học 2008 – 2009 đến nay) áp dụng đề tài đơn vị trường THCS Nguyễn Tự Tân, tiến đạo đức học sinh thể rõ qua bảng thống kê số liệu sau đây: Năm học 2008 – 2009 Tổng số học sinh 558 Xếp loại hạnh kiểm Tốt TB Yếu 83,4% 14,5% 1,7% Kém 0,4% Năm học 2009 – 2010 Tổng số học sinh 521 Xếp loại hạnh kiểm Tốt TB Yếu 85,2% 13,9% 0,9% Kém Học kỳ I năm học 2010 – 2011 Tổng số học sinh 478 Xếp loại hạnh kiểm Tốt TB Yếu 91 % 8,2 % 0,8% Kém PHẦN C: KẾT LUẬN: Qua việc phân tích cho thấy nguyên nhân dẫn đến học sinh hư hỏng xuất phát từ nhiều yếu tố khác nhau, mà cần có biện pháp giáo dục phù hợp cho cá nhân, trường hợp Phải nói rằng, ngồi yếu tố gia đình xã hội, tổ chức đoàn thể nhà trường đặc biệt vai trị người thầy giáo, giáo ln giữ vai trò quan trọng việc giáo dục học sinh nói chung học sinh hư hỏng nói riêng Tóm lại, để giáo dục đạo đức học sinh nói chung, học sinh hư hỏng nói riêng địi hỏi phải có phối hợp đồng gia đình – nhà trường xã hội, phải đề cao tinh thần kỷ cương, tình thương, trách nhiệm Tổ chức Đồn, Đội phải có nhiều mơ hình sinh hoạt để thu hút em tích cực, chủ động tham gia vào hoạt động tập thể, thơng qua để giáo dục em Bình Sơn, ngày 27 tháng 01 năm 2011 NGƯỜI VIẾT Nguyễn Ánh Viễn PHỤ LỤC TT Phần mục - nội dung Trang PHẦN A: MỞ ĐẦU 1- Lý chọn đề tài 2- Nhiệm vụ đề tài - Phạm vị đề tài 2 PHẦN B : NỘI DUNG I Nội dung vấn đề Thế học sinh hư hỏng Nguyễn nhân dẫn đến học sinh hư hỏng Các biện pháp giáo dục học sinh hư hỏng Thống kê số liệu PHẦN C: PHẦN KẾT LUẬN 10 ... “ Một số biện pháp giáo dục đạo đức học sinh trường THCS? ?? “ để nghiên cứu ứng dụng thực tế đơn vị, với mong muốn đêm lại mặt tích cực cơng tác giáo dục đạo đức học sinh đơn vị, góp phần giáo dục. .. năm học 2008 – 2009 đến II Nhiệm vụ đề tài Thế học sinh hư hỏng ? Nguyên nhân dẫn đến học sinh hư hỏng Các biện pháp giáo dục học sinh hư hỏng III Phạm vi đề tài: Giáo dục đạo đức cho học sinh. .. trọng việc giáo dục học sinh nói chung học sinh hư hỏng nói riêng Tóm lại, để giáo dục đạo đức học sinh nói chung, học sinh hư hỏng nói riêng địi hỏi phải có phối hợp đồng gia đình – nhà trường xã