TIẾT 146 I.Mục tiêu cần đạt: - kiến thức: HS hiểu hình dung sống gian khổ tinh thần lạc quan Rơbin-xơn hoang đảo, bộc lộ qua chân dung tự họa nhân vật - kĩ năng: Củng cố nâng cao kĩ miêu tả chân dung nhân vật qua tác phẩm tự - thái độ: Học tập thái độ lạc quan, ý chí tâm vượt qua sống gian khổ từ nhân vật truyện II Chuẩn bị: - giáo viên: + Tư liệu, ĐDDH : Giáo án, SGK, bảng phụ, tranh chân dung Đ.Đi-phô + Phương pháp : Thảo luận, phân tích., vấn đáp, thuyết trình, đọc diễn cảm - học sinh : Vở chuẩn bị, ghi, SGK III Lên lớp: Ổn định ( 1’) Kiểm tra cũ (4’) Văn “ Những xa xôi”- Lê Minh Khuê Câu hỏi 1: Hãy nêu nét riêng chung cô gái niên xung phong Câu hỏi 2: Hãy nêu nét riêng tâm hồn, tính cách nhân vật Phương Định 3.Bài ( 36’) Hằng ngày, sống đời thường, em sống học tập, sinh hoạt, vui chơi với gia đình, bạn bè, thầy Hãy thử hình dung, hoàn cảnh bất thường, bất khả kháng, em phải tách khỏi mơi trường sống quen thuộc để sống hịn đảo hoang vu biển khơi xa lạ, cắt đứt quan hệ với xã hội khoảng tuần tháng…Lúc em sống sao? Nhân vật truyện Đi-phơ rơi vào hồn cảnh anh 27 tuổi Và anh kiên cường vượt qua, 28 năm, ngày trở quê hương (khi ông 55 tuổi) Thật đáng khâm phục biết bao! Từ niên đẹp trai, lịch sự, hào hoa, Rô-bin-xơn trở thành người đàn ông trung niên nào?.Thì đây, chân dung tự họa nhân vật sống đảo hoang khoảng 15 năm từ ngày bị bão biển làm đắm tàu.(1’) Phương pháp Nội dung Hoạt động (12’ ) Vấn đáp,thuyết trình, I.Đọc- hiểu khái quát đọc diễn cảm -Dựa vào SGK nêu đơi nét tác giả -Sau HS trình bày, GV cho em xem tranh chân dung tác giả, tranh bìa tác phẩm - Tác giả (SGK) -Đọc: Giọng trầm tĩnh, vui tươi, pha chút hóm hỉnh, tự giễu cợt (gọi HS đọc lần lượt: từ đầu…như đây; tiếp theo…khẩu súng tơi; cịn lại) -Cho Hs nêu từ cần giải, GV HS giải thích) -Văn thuộc thể loại gì? Tác giả sử dụng kể thứ mấy? -Theo em văn chia phần? nội dung phần? - Đọc - Tìm hiểu từ khó - Thể loại: Tiểu thuyết phiêu lưu, ngơi kể: thứ - Bố cục: phần: - Phần 1: Từ đầu…như đây→ Giới thiệu cảm giác chung tự ngắm thân - Phần 2: Tiếp theo…khẩu súng tơi→ Trang phục trang bị Rơbin-xơn (có thể tách làm đoạn nhỏ: trang phục trang bị) - Phần 3: cịn lại→ Diện mạo Rơbin-xơn Hoạt động ( 20 ’) Vấn đáp, thảo luận,đọc II Đọc-Hiểu chi tiết phát chi tiết Trang phục trang bị Rô-bin-xơn *Gọi HS đọc lại đoạn mở đầu - Nhân vật tự cảm nhận chân dung thân nào?(HS tái hiện) - Cảm nhận chứng tỏ điều gì? (cuộc sống khắc nghiệt nơi hoang đảo khoảng 15 năm) *Gọi HS đọc đoạn từ “Tôi đội mũ to tướng cao đêu…chẳng khác áo quần tôi” a.Trang phục: - Trang phục Rô-bin-xơn nào? - Mũ to, hình thù kì quái (HS tái hiện) - Áo vạt dài tới bắp đùi - Quần loe đến đầu gối trơng kì cục - Đơi ủng kì cục → Tất làm da dê, kì cục *Gọi HS đọc từ “Quanh người tôi… bên súng - Rô-bin-xơn trang bị gì? (HS tái hiện) *Thảo luận (3’) Em cảm nhận đằng sau chân dung ấy? (đại diện nhóm trình bày) *Liên hệ giáo dục gương vượt khó học tập, lao động - Vì tác giả lại tả trang phục, trang bị b Trang bị: - Một cưa nhỏ rìu đeo bên thắt lưng - Một túi đựng thuốc súng túi đựng đạn ghém đeo cuối dây đai - Mang gùi sau lưng, súng khoác vai, che dù lớn da dê → Trang bị lỉnh kỉnh, cồng kềnh Đằng sau chân dung - Nghị lực, trí thơng minh khéo léo, ý chí tâm sức mạnh giúp nhân vật tồn chiến thắng hồn cảnh - Tính cách kiên cường tinh thần lạc quan yêu đời nhân vật hồn cảnh khó khăn kĩ so với diện mạo? (vì chân dung tự họa; mặt khác, tác giả muốn nhấn mạnh hoàn cảnh sống, tinh thần kết sáng tạo nhân vật hoàn cảnh sống khó khăn làm bật đến kì quái chân dung tự họa) III.Tổng kết Hoạt động 3( 3’) vấn đáp Ghi nhớ (SGK ) Đoạn trích giúp ta hiểu điều gì? 4.Củng cố ( 3’ )GV treo bảng phụ tập trắc nghiệm Chọn câu cách khoanh tròn chữ đầu câu Câu 1:Nội dung văn Rơ-bin-xơn ngồi đảo hoang gì? a Kể ngày tháng trơi dạt ngồi đảo hoang Rơ-bin-xơn b Kể công việc hàng ngày Rô-bin-xơn c Miêu tả chân dung tự họa Rơ-bin-xơn d Miêu tả hồn cảnh sống Rơ-bin-xơn Câu 2:Văn SGK nói thời điểm thời gian Rô-bin-xơn sống đảo hoang? a Những ngày b Khoảng năm c Khoảng 15 năm đảo hoang d Ngày cuối sau 28 năm tháng 19 ngày 5.Dặn dò (1’ ) Chép học thuộc phần ghi nhớ, xem lại nắm vững kiến thức vừa tìm hiểu Chuẩn bị tiết 147-148: Tổng kết ngữ pháp (chuẩn bị thật kĩ từ loại, cụm từ theo phần gợi ý SGK) Nhận xét tiết học TIẾT 147-148 I Mục tiêu cần đạt: - kiến thức: Ôn tập hệ thống hoá kiến thức ngữ pháp học - kĩ năng: Rèn kĩ vận dụng kiến thức ngữ pháp vào việc nói, viết giao tiếp xã hội việc viết làm văn - thái độ: Biết vận dụng linh hoạt kiến thức ngữ pháp học cách xác, phù hợp II Chuẩn bị: - giáo viên: + Tư liệu, ĐDDH : Giáo án, SGK, bảng phụ + Phương pháp : vấn đáp, thực hành - học sinh : Vở chuẩn bị, ghi, SGK, bảng nhóm III Lên lớp: Ổn định ( 1’) Kiểm tra chuẩn bị học sinh (2’) 3.Bài ( 83’) Trong chương trình THCS phần ngữ pháp em tìm hiểu từ loại, cụm từ, thành phần câu, kiểu câu Hôm tổng kết lại kiến thức cách thực hành giải tập tiết: 147- 148.(1’) Phương pháp Nội dung Hoạt động (41’ ) Thực hành theo nhóm A TỪ LOẠI *Chia nhóm, thực hành câu trình bày bảng nhóm (5’) sau: I Danh từ, động từ, tính từ - Nhóm (câu 1) xác định D, Đ,T từ *Câu 1: Xác định danh từ, động từ, tính từ in đậm từ - Danh từ: lần, lăng, làng - Tính từ:hay, đột ngột, phải, sung sướng - Động từ: đọc, nghĩ ngợi, phục dịch, đập - Nhóm (câu 2) Lựa chọn từ ngữ *Câu 2: Điền từ thích hợp tích hợp điền vào chỗ trống a những, các, kết hợp với: - …lần - …làng - …cái (lăng) - …ơng giáo b hãy, đã, vừa kết hợp với - Câu GV cho lớp theo dõi phát biểu- GV ghi bảng - Câu GV hướng dẫn nhà - Nhóm 3, (câu 5) Những từ in đậm thuộc từ loại chúng dùng với tư cách từ loại nào? *GV gọi HS đọc yêu cầu tập, đọc ví dụ, GV phát phiếu Bảng tổng kết từ loại khác cho HS thảo luận , lựa chọn từ điền vào (4- 6’) nhóm hồn thành sớm nhất, xác thắng ghi điểm cho nhóm Sau HS nộp phiếu lên, GV treo Bảng tổng kết từ loại khác (viết to bảng phụ) sửa chữa, HS ghi - GV đặt câu hỏi, lớp phát biểu tự - …đọc - …nghĩ ngợi - …phục dịch - …đập c rất, hơi, kết hợp với - …hay - …đột ngột - …phải - …sung sướng *Câu 3: Khả kết hợp (qua kết tập 1,2) - Danh từ kết hợp với từ những, các, - Động từ kết hợp với từ hãy, đã, vừa - Tính từ kết hợp với từ rất, hơi, *Câu : Điền từ vào bảng tổng kết khả kết hợp *Câu 5: Sự chuyển loại từ Từ trịn (tính từ) a.Nghe gọi, …, trịn mắt nhìn…, (động từ) Từ lí tưởng (danh từ) b.Làm khí tượng,…lí tưởng (tính từ) Từ băn khoăn (tính từ) c.Những băn khoăn ấy…đằng (danh từ) II.Các từ loại khác *Câu 1: Xếp từ in đậm thành nhóm từ loại thích hợp ( ngồi Dt, Đt, Tt) - Số từ: ba, năm - Đại từ: tôi, bao nhiêu, bao giờ, - Lượng từ: - Chỉ từ: ấy, đâu - Phó từ: mới, - Quan hệ từ: ở, của, nhưng, - Chỉ - Tình thái từ: hà - Thán từ: trời *Câu 2: Các từ chuyên dùng cuối câu để tạo câu nghi vấn HẾT TIẾT Hả, nhỉ, à, ư… B CỤM TỪ Hoạt động ( 41 ’) thực hành nhóm * Câu 1: Xác định phân tích cụm danh từ - Nhóm (câu 1a) Xác định thành phần a.tất / ảnh hưởng / quốc tế trung tâm cụm danh từ, dấu (danh từ TT) hiệu nhận biết →có lượng từ đứng trước nhân / cách / Việt Nam / lối sống / bình dị…hiện đại →có lượng từ đứng trước - Nhóm (câu 1b, c) Xác định thành phần b.những / ngày / khởi nghĩa dồn dập trung tâm cụm danh từ, dấu làng →lượng từ đứng trước hiệu nhận biết c Tiếng / cười nói xơn xao đám người tản cư lên → thêm lượng từ vào trước - Nhóm (câu 2) Xác định thành phần *Câu 2: Xác định phân tích cụm động trung tâm cụm động từ, dấu từ hiệu nhận biết a.đã / đến / gần anh (Động từ TT) → có từ đứng trước / chạy / xơ vào lịng anh →có từ đứng trước / ơm / chặt lấy cổ anh →có từ đứng trước b.vừa / lên / cải →có từ vừa đứng trước động từ - Nhóm (câu 3) Xác định thành phần *Câu 4: Xác định phân tích cụm tính trung tâm cụm tính từ, dấu từ hiệu nhận biết a / Việt nam, / bình dị, / phương Đơng, / mới, / đại →có từ đứng trước b.sẽ khơng / êm ả →có thể thêm từ vào trước c phức tạp / →có thể thêm từ vào trước / phong phú / / sâu sắc / → thêm từ vào trước 4.Củng cố ( 3’ ) Trong tiết ôn tập ngữ pháp, ơn vấn đề gì? (gọi 23 HS trả lời) 5.Dặn dò (1’ ) Về xem lại tập vừa thực để rút chung ứng dụng Chuẩn bị tiết 149: Luyện tập viết biên bản.(dựa vào tình tiết cho sẵn, lụa chọn, xếp ghi lại thành biên bản; chuẩn bị biên bản: họp lớp tuần qua xử phạt vi phạm hành chánh) - Nhận xét tiết học TIẾT 149 I Mục tiêu cần đạt: - kiến thức: Luyện tập lí thuyết cách viết biên Viết biên hội nghị biên vụ - kĩ năng: Rèn luyện kĩ ghi biên theo yêu cầu hình thức nội dung định - thái độ: Có tinh thần trách nhiệm việc ghi biên bản: trung thực, khách quan, tôn trọng thật II Chuẩn bị: - giáo viên: + Tư liệu, ĐDDH : Giáo án, SGK + Phương pháp : Thảo luận, thực hành - học sinh : Vở chuẩn bị, ghi, SGK III Lên lớp: Ổn định ( 1’) Kiểm tra cũ (4’) Câu hỏi 1: Biên gì? Người ghi biên phải nào? Câu hỏi 2: Nêu bố cục chung biên 3.Bài ( 36’) Ta học xong phần lí thuyết văn hành chính: Biên bản, tiết hơm luyện tập để củng cố lại kiến thức Phương pháp Nội dung Hoạt động (7’ ) Vấn đáp I.Ơn tập lí thuyết - Biên nhằm mục đích gì? - Dùng làm chứng cứ, làm sở để xem xét, kết luận kiện, việc - Người viết biên cần phải có trách - Người ghi biên phải chịu trách nhiệm thái độ nào? nhiệm tính xác thực biên - Nêu bố cục phổ biến biên bản? - Bố cục phần  Phần mở đầu (phần thủ tục): Quốc hiệu tiêu đề, thời gian, địa điểm, thành phần tham dự chức trách họ  Phần nội dung: Diễn biến kết việc  Phần kết thúc: Thời gian, chữ kí thành viên có trách nhiệm chính, giấy tờ, tang vật kèm theo (nếu có) - Lời văn ngắn gọn, xác - Lời văn cách trình bày biên có đặc biệt Hoạt động ( 29 ’) Thực hành, thảo luận II Luyện tập - Gọi HS đọc tập 1, chia nhóm thảo Bài tập 1: Viết biên họp dựa luận (5’) theo yêu cầu: Viết biên cho vào tình tiết cho sẵn họp dựa vào tình tiết cho sẵn • Tiêu ngữ tiêu đề ( cần xếp chi tiết thành dàn ý • Địa điểm thời gian tiến hành hội mang tính chất lược thuật) nghị.(b) • Thành phần tham dự.(a) • Diễn biến kết hội nghị - Khai mạc.(d) - Báo cáo tình hình.(c) - Nêu kinh nghiệm.(e, g) - Tổng kết.(h) • Thời gian kết thúc- thủ tục- kí xác - Gọi HS đọc yêu cầu tập 2,4 Chia nhận nhóm thực hành (7’) (viết dàn ý) +Nhóm 1,2 (câu 2) ghi lại biên họp Bài tập 2: Ghi lại biên họp lớp tuần lớp tuần qua qua ( nhóm trình bày, GV nhận xét) Bài tập 3: Ghi lại biên bàn giao nhiệm vụ trực tuần chi đội em cho chi đội bạn.( nhà thực hiện) +Nhóm 3,4 (câu 4) viết biên xử phạt Bài tập 4: Viết biên xử phạt vi phạm vi phạm hành VD: vi phạm ATGT, an hành (nhóm trình bày, GV nhận tồn thực phẩm, vệ sinh đường phố, hút xét) thuốc nơi công cộng… • 4.Củng cố ( 3’ )GV treo bảng phụ tập trắc nghiệm Chọn câu cách khoanh tròn chữ đầu câu Câu 1: Trong tình sau, tình cần viết biên a Em bị ốm học b Lớp em muốn tổ chức tham quan nhà bảo tàng thành phố c Ghi lại diễn biến kết đại hội Đoàn trường Câu 2: Ý sau khơng thuộc u cầu hình thức biên bản? a Viết mẫu quy định b Có đầy đủ phần, mục c Có đánh số mục d Có bố cục phần văn 5.Dặn dò (1’ ) Chép học thuộc phần ghi nhớ Chuẩn bị tiết 150: Hợp đồng ( dọc kĩ văn hợp đồng mua bán sách giáo khoa trả lời câu hỏi bên dưới.) - Nhận xét tiết học TIẾT 150 I Mục tiêu cần đạt: - kiến thức: Nắm hình thức, nội dung văn hợp đồng - kĩ năng: Rèn kĩ tạo lập văn hành - thái độ: Có ý thức cẩn trọng soạn thảo hợp đồng ý thức trách nhiệm với việc thức điều khoản ghi hợp đồng thỏa thuận kí kết II Chuẩn bị: - giáo viên: + Tư liệu, ĐDDH : Giáo án, SGK, bảng phụ + Phương pháp : Thảo luận, vấn đáp - học sinh : Vở chuẩn bị, ghi, SGK III Lên lớp: Ổn định ( 1’) Kiểm tra chuẩn bị HS (2’) 3.Bài ( 38’) Chúng ta làm quen với biên bản, loại văn hành Hơm tiếp tục tìm hiểu thêm loại văn hành hợp đồng Hợp đồng gì? Có đặc điểm nào? Cách viết sao? Ta tìm hiểu tiết học hôm (1’) Phương pháp Nội dung Hoạt động (10’ ) Thảo luận I.Đặc điểm hợp đồng - Cho HS đọc văn Hợp đồng mua bán sách giáo khoa - Gọi HS đọc to câu hỏi mục - Hướng dẫn chia nhóm cho HS thảo luận (4’) · Tại cần phải có hợp đồng? - Vì văn có tính pháp lí, sở để tập thể, cá nhân thực điều kiện với theo thỏa thuận - Ghi lại nội dung cụ thể bên · Hợp đồng ghi lại nội kí, thỏa thuận với dung gì? - Ngắn gọn, rõ ràng có ràng buộc khuôn khổ pháp luật · Hợp đồng cần phải đạt - Hợp đồng thuê xe, hợp đồng thuê đất yêu cầu nào? canh tác… · Hãy kể tên số hợp đồng mà II Cách làm hợp đồng em biết Hoạt động ( 20’) Vấn đáp Cho HS đọc thầm lại văn Hợp đồng mua bán sách giáo khoa GV đặt câu hỏi: · Phần mở đầu hợp đồng gồm mục nào? Tên hợp đồng viết nào? · Phần nội dung gồm mục gì? Nhận xét cách ghi hợp đồng? Ghi nhớ (SGK ) · Phần kết thúc hợp đồng có mục nào? II Luyện tập · Lời văn hợp đồng phải 1.Các trường hợp cần viết hợp đồng: b, c, nào? e Hoạt động ( ’) Thảo luận Giáo viên treo bảng phụ ghi nội Soạn thảo mẫu hợp đồng thuê nhà dung tình huống, cho HS thảo luận (về nhà thực hiện) nhóm để lựa chọn tình cần viết hợp đồng (3’) Soạn thảo mẫu hợp đồng thuê nhà 4.Củng cố ( 3’ )GV treo bảng phụ tập trắc nghiệm Chọn câu cách khoanh tròn chữ đầu câu Câu 1: Tình cần viết hợp đồng? a Gia đình em cần th cơng ti xây nhà b Báo với cơng an vụ trộm c Trình bày cho lớp biết kế hoạch tham quan d Trình bày với chủ nhiệm việc làm đợt thi đua vừa qua Câu 2: Định nghĩa hợp đồng? a Là văn trình bày nguyện vọng cá nhân tập thể với cấp người có thẩm quyền b Là văn ghi chép đầy đủ, xác việc xảy c Là văn có tính pháp lí, ghi lại thỏa thuận trách nhiệm, nghĩa vụ, quyền lợi bên tham gia d Là văn tường thuật xác việc 5.Dặn dị (1’ ) Chép học thuộc phần ghi nhớ Thực tập phần luyện tập Chuẩn bị tiết 151- 152: Bố Xi-mông (đọc thật kĩ văn trả lời câu hỏi bên dưới) Nhận xét tiết học ... 1,2 (câu 2) ghi lại biên họp Bài tập 2: Ghi lại biên họp lớp tuần lớp tuần qua qua ( nhóm trình bày, GV nhận xét) Bài tập 3: Ghi lại biên bàn giao nhiệm vụ trực tuần chi đội em cho chi đội bạn.(... kèm theo (nếu có) - Lời văn ngắn gọn, xác - Lời văn cách trình bày biên có đặc biệt Hoạt động ( 29 ’) Thực hành, thảo luận II Luyện tập - Gọi HS đọc tập 1, chia nhóm thảo Bài tập 1: Viết biên họp... học - kĩ năng: Rèn kĩ vận dụng kiến thức ngữ pháp vào việc nói, viết giao tiếp xã hội việc viết làm văn - thái độ: Biết vận dụng linh hoạt kiến thức ngữ pháp học cách xác, phù hợp II Chuẩn bị: