Đang tải... (xem toàn văn)
TRIẾT LÝ “TRỒNG NGƯỜI” CỦA HỒ CHÍ MINH VỚI SỰ NGHIỆP XÂY DỰNG CON NGƯỜI MỚI HIỆN NAY Ở HUYỆN HẢI LĂNG, TỈNH QUẢNG TRỊ Chủ tịch Hồ Chí Minh là anh hùng giải phóng dân tộc, danh nhân văn hóa thế giới; tư tưởng của Người là tài sản vô giá của Đảng và dân tộc ta, luôn là ngọn cờ đưa cách mạng Việt Nam đi từ thắng lợi này đến thắng lợi khác ngày càng lớn hơn.
ĐẠI HỌC HUẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC KHOA LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ - BÙI NHƯ TRƯỜNG GIANG KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP CỬ NHÂN TRIẾT HỌC Huế, 05 – 2011 ĐẠI HỌC HUẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC KHOA LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ - - KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP CỬ NHÂN TRIẾT HỌC ĐỀ TÀI: TRIẾT LÝ “TRỒNG NGƯỜI” CỦA HỒ CHÍ MINH VỚI SỰ NGHIỆP XÂY DỰNG CON NGƯỜI MỚI HIỆN NAY Ở HUYỆN HẢI LĂNG, TỈNH QUẢNG TRỊ Giáo viên hướng dẫn: Sinh viên thực hiện: Th.s Hoàng Ngọc Vĩnh Bùi Như Trường Giang Triết K31 Huế, 05 - 2011 MỞ ĐẦU Tính cấp thiết khóa luận Chủ tịch Hồ Chí Minh anh hùng giải phóng dân tộc, danh nhân văn hóa giới; tư tưởng Người tài sản vô giá Đảng dân tộc ta, cờ đưa cách mạng Việt Nam từ thắng lợi này đến thắng lợi khác ngày càng lớn Hơn 80 năm chiến đấu xây dựng cờ chủ nghĩa Mác Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh, Đảng Cộng sản Việt Nam lãnh đạo toàn Đảng, toàn dân giành thắng lợi vĩ đại, giành được độc lập tự do, từng bước tiến lên xây dựng chủ nghĩa xã hội Trong tư tưởng mình, Hồ Chí Minh đặc biệt coi trọng vấn đề xây dựng người có đủ đạo đức và tài năng, Người xác định: “muốn xây dựng chủ nghĩa xã hội trước hết cần có người chủ nghĩa xã hội” Như vậy, thành công chủ nghĩa xã hội người chủ nghĩa xã hội định Ngày nay, trình đổi đất nước, thu thành tựu bước đầu: kinh tế đà phát triển, đời sống người dân nâng cao… Điều thể tư kịp thời đổi Đảng ta, vận dụng đắn sáng tạo chủ nghĩa Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh vào nghiệp xây dựng chủ nghĩa xã hội ở Việt Nam Tuy nhiên, tác động kinh tế thị trường, phận cán bộ, đảng viên người dân có biểu suy thoái mặt đạo đức, chạy theo đồng tiền, xa rời lý tưởng cách mạng, coi thường pháp luật Mặt khác, lực thù địch sức thực âm mưu bản, lâu dài chúng xóa bỏ chế độ xã hội chủ nghĩa nước ta, xóa bỏ chủ nghĩa Mác - Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh, thủ tiêu lãnh đạo Đảng Cộng sản Việt Nam Trong chiến lược Diễn biến hịa bình, cơng mặt trận tư tưởng - văn hóa coi mũi đột phá, lực thù địch cơng kích chống phá cách có hệ thống tất luận điểm nội dung chủ nghĩa Mác - Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh hịng làm tan rã niềm tin, tạo hỗn loạn lý luận tư tưởng, gây dao động, hoài nghi đường lên chủ nghĩa xã hội, tạo khoảng trống nhận thức tư tưởng, nhằm tới xóa bỏ hệ tư tưởng xã hội chủ nghĩa Chính bên cạnh việc xây dựng nguồn nhân lực chất lượng cao, đáp ứng yêu cầu nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước, việc giáo dục, bồi dưỡng đạo đức, lý tưởng cách mạng cho người, đặc biệt đội ngũ cán bộ, đảng viên yêu cầu cấp thiết đặt Con người trung tâm phát triển, để đưa đất nước Việt Nam phát triển di lên theo đường chủ nghĩa xã hội cần phải có người có phẩm chất lực, có lý tưởng cách mạng, đảm bảo cho thành công nghiệp xây dựng chủ nghĩa xã hội Để có người đáp ứng yêu cầu nghiệp xây dựng đất nước, cần phải có chiến lược “trồng người” Hồ Chí Minh rõ: “vì lợi ích mười năm phải trồng Vì lợi ích trăm năm phải trồng người” “Trồng người” nghiệp chung nước, nhiên, địa phương cần có chiến lược “trồng người” phù hợp với đặc điểm riêng địa phương mình, lấy tư tưởng Hồ Chí Minh người chủ nghĩa xã hội làm chuẩn mực Chính lý trên, mà việc nghiên cứu quan điểm Đảng, tư tưởng Hồ Chí Minh người nói chung triết lý “trồng người” nói riêng quan trọng cần thiết Vì thế, tơi chọn đề tài: “Triết lý trồng người của Hồ Chí Minh với sự nghiệp xây dựng người mới hiện ở huyện Hải Lăng, tỉnh Quảng Trị” làm đề tài khóa luận tốt nghiệp Tuy nhiên, hạn chế mặt thời gian điều kiện nghiên cứu nên khơng thể tránh khỏi thiếu sót Rất mong nhận đánh giá, góp ý quý thầy và những quan tâm Tình hình nghiên cứu khóa luận Nghiên cứu vấn đề người tư tưởng Hồ Chí Minh có nhiều cơng trình nhà khoa học, nhà nghiên cứu, như: • Thành Duy, Tư tưởng Hồ Chí Minh với nghiệp xây dựng người Việt Nam phát triển tồn diện, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2002 • Đặng Xn Kỳ, Tư tưởng Hờ Chí Minh về phát triển văn hóa và người, Nxb Chính trị q́c gia, Hà Nợi, 2005 • Trần Xuân Trường, tư tưởng Hồ Chí Minh người xã hội chủ nghĩa Việt Nam, Nxb Quân đội nhân dân, Hà Nội, 2008 Ngồi ra, cịn có cơng trình của nhiều nhà nghiên cứu khác có nợi dung liên quan đến khóa luận đã được đăng báo, tạp chí khác, như: Vũ Thị Kim Dung với Tư tưởng Hồ Chí Minh người đăng Tạp chí Khoa học trị, số 2-1998; Hoàng Đình Tỉnh với Giáo dục, bồi dưỡng thế hệ trẻ Việt Nam hiện theo Di chúc của chủ tịch Hồ Chí Minh đăng Tạp chí Lý luận chính trị, số 7-2009… Vấn đề người Đảng Nhà nước ta quan tâm Việc phát triển người xem nhiệm vụ trọng điểm, mà có nhiều cơng trình nghiên cứu vấn đề Các cơng trình nghiên cứu nói trên, nhìn chung, quan tâm nghiên cứu vấn đề người, nghiên cứu chất vai trò người việc phát triển người tư tưởng Hồ Chí Minh, khái quát tư tưởng Hồ Chí Minh người Tuy nhiên, có cơng trình đề cập đến triết lý “trồng người” tư tưởng Hồ Chí Minh Khóa ḷn này cớ gắng chỉ triết lý “trồng người” của Chủ tịch Hồ Chí Minh và sự vận dụng triết lý nghiệp xây dựng người ở huyện Hải Lăng, tỉnh Quảng Trị Mục đích nhiệm vụ khóa luận Mục đích khóa luận là: làm rõ “Triết lý trồng người của Hồ Chí Minh với sự nghiệp xây dựng người mới hiện ở huyện Hải Lăng, tỉnh Quảng Trị” Nhiệm vụ khóa luận là: Cố gắng chỉ triết lý “trồng người” Hồ Chí Minh; khái quát thực trạng vấn đề người hiện ở Hải Lăng, Quảng Trị; đề xuất số giải pháp vận dụng triết lý “trồng người” của Hồ Chí Minh nhằm đẩy mạnh nghiệp xây dựng người hiện huyện Hải Lăng, Quảng Trị Cơ sở phương pháp luận phương pháp nghiên cứu khóa luận Cơ sở phương pháp luận của khóa luận là Phép biện chứng vật và các phướng pháp của Hồ Chí Minh Phương pháp nghiên cứu của khóa luận là phương pháp phân tích -tổng hợp, lơgíc - lịch sử Đề tài vận dụng kết số cơng trình có liên quan nhà khoa học khác để làm rõ mục đích đề tài nêu Giới hạn phạm vi nghiên cứu khóa luận Về không gian là huyện Hải Lăng tỉnh Quảng Trị Về thời gian là giai đoạn hiện (từ 1986 đến 2011) Về nội dung là triết lý “trồng người” của Hồ Chí Minh; chiến lược “trồng người” hiện huyện Hải Lăng, tỉnh Quảng Trị Đóng góp khóa ḷn Trình bày cách có hệ thống triết lý “trồng người” của Hồ Chí Minh với giải pháp xây dựng người xã hội chủ nghĩa hiện huyện Hải Lăng, Quảng Trị Kết cấu khóa luận Ngoài phần mở đầu, kết luận danh mục tài liệu tham khảo, đề tài có kết cấu thành hai chương: Chương 1: Những nội dung bản về triết lý “trồng người” Hồ Chí Minh Chương 2: Vận dụng triết lý “trồng người” Hồ Chí Minh vào nghiệp xây dựng người hiện huyện Hải Lăng, tỉnh Quảng Trị NỘI DUNG Chương 1: NHỮNG NỘI DUNG CƠ BẢN TRONG TRIẾT LÝ “TRỒNG NGƯỜI” CỦA HỒ CHÍ MINH 1.1 Các tiền đề triết lý “trồng người” tư tưởng Hồ Chí Minh 1.1.1 Triết lý nhân sinh Việt Nam tiền đề trực tiếp tư tưởng Hồ Chí Minh triết lý “trồng người” Trải qua hàng ngàn năm dựng nước giữ nước, dân tộc Việt Nam hình thành cho “giá trị truyền thống đặc sắc cao quý”[4; 28] Những giá trị trở thành tiền đề tư tưởng, lý luận xuất phát cho hình thành tư tưởng Hồ Chí Minh Những giá trị đạo đức truyền thống dân tộc Việt Nam theo GS Trần Văn Giàu, bao gồm: yêu nước, cần cù, sáng tạo, anh hùng, lạc quan, thương người, nghĩa Cịn theo GS Vũ Khiêu, đạo đức truyền thống bao gồm: lịng u nước, truyền thống đoàn kết, lao động cần cù sáng tạo, tinh thần nhân đạo, lòng yêu thương quý trọng người Tuy nhiên, cho dù đạo đức truyền thống kho tàng ấy, ln bật lên tư tưởng nhân sinh, người, yêu thương người Tư tưởng nhân sinh truyền thống ln chiếm giữ vị trí quan trọng giá trị truyền thống dân tộc, trở thành tiền đề trực tiếp cho đời tư tưởng Hồ Chí Minh, mà trước hết triết lý “trồng người” Tư tưởng nhân sinh giá trị đạo đức truyền thống bật dân tộc Việt Nam Tư tưởng nhân sinh đó, có cội nguồn sâu xa từ đời sống lao động sản xuất người dân Việt Nam từ ngàn xưa Và theo dịng lịch sử, q trình dựng nước giữ nước, với giao lưu văn hóa, tư tưởng nhân sinh truyền thống nguyên thủy dân tộc Việt Nam tiếp thu, hấp thụ tinh hoa văn hóa từ bên ngồi làm cho tư tưởng nhân sinh Việt Nam trở nên phong phú đa dạng Những tinh hoa văn hóa tiếp thu từ bên ngồi, “Việt hóa” cho phù hợp với truyền thống Việt Nam, trải qua hệ, tư tưởng nhân sinh nâng lên tầm triết lý Như vậy, triết lý nhân sinh Việt Nam hòa quyện giá trị truyền thống dân tộc với tinh hoa văn hóa hấp thụ từ bên ngồi với điểm tương đồng, mà chủ yếu văn hóa phương Đơng Nói PGS Hồ Kiếm Việt, triết lý nhân sinh Việt Nam hòa quyện sắc dân tộc với “triết lý phương Đông Việt Nam hóa”[26; 63] Các tư tưởng nhân sinh như: tư tưởng nhân nghĩa Nho giáo, “từ bi” Phật giáo, có ảnh hưởng sâu sắc lịng người dân Việt Nam, khơng hồn tồn chép mà khúc xạ, chắt lọc nhân tố phù hợp với đời sống người Việt, tạo nên triết lý nhân sinh đậm đà sắc dân tộc Việt Nam Phạm trù “nhân” Nho giáo, “kỷ sở bất dục vật thi nhân”, “kỷ dục lập nhi lập nhân, kỷ dục đạt nhi đạt nhân”, “khắc kỷ phục lễ vi nhân” Đó tư tưởng nhân nghĩa vơ sâu sắc, nhiên, nhân nghĩa đó, theo Nho giáo có người qn tử Cịn Việt Nam, Nguyễn Trãi coi cốt lõi nhân nghĩa dân, dân, “việc nhân nghĩa cốt n dân”, nhân lịng u thương người khơng phân biệt giai cấp, chủng tộc Đối với “từ bi” Phật giáo, thực chất lịng thương người rộng lớn, vị tha, người khác, khơng kể người Điều thể tư tưởng “giải chúng sinh” khỏi vịng ln hồi bất tận đức Phật Tuy nhiên, nhận thấy rằng, người dân Việt Nam, sở truyền thống dân tộc, tiếp thu tư tưởng nhân sinh Phật giáo, tu hành mong cứu rỗi đời mà đoàn kết đấu tranh, bảo vệ đúng, chống lại xấu Những tư tưởng nhân sinh Phật giáo tham gia vào đời sống xã hội người Việt Nam Như vậy, thấy rằng, triết lý nhân sinh truyền thống dân tộc Việt Nam kết hợp tư tưởng nhân sinh có từ ngàn xưa với tư tưởng nhân sinh hấp thụ từ bên ngồi, mà tư tưởng nhân sinh “Việt hóa” Triết lý nhân sinh thể đời sống gia đình xã hội, việc làm nếp nghĩ người dân Việt Nam Triết lý nhân sinh xuất phát từ người, lấy người làm trung tâm, “đặt người Việt Nam quan hệ ruột thịt cộng đồng, vốn sinh từ gốc quan hệ sống với đất nước – nơi chôn cắt rốn mà đổ mồ hồi, xương máu dựng xây, bảo vệ”[26; 65] Triết lý nhân sinh truyền thống dân tộc Việt Nam, thể trước hết việc xác định nguồn gốc người Từ ngàn xưa, dân tộc Việt Nam có truyền thuyết Lạc long Quân Âu Cơ sinh trăm trứng nở trăm Điều cho thấy, quan niệm nhân sinh người dân Việt Nam, người Việt Nam cha mẹ sinh ra, ruột thịt với nhau, vừa sinh cộng đồng, “đồng bào” Cũng mà người dân Việt Nam ln lấy tình u thương, lịng nhân để đối xử với Tình nghĩa nhân trở thành đạo lý sống người dân Điều thể rõ câu ca dao tục ngữ: Nhiễu điều phủ lấy giá gương Người nước phải thương Hay: Bầu thương lấy bí Tuy khác giống chung giàn Mối quan hệ thân thiết, gắn bó với người với người cộng đồng, cộng đồng với quê hương đất nước thể rõ rệt 10 hưởng quyền sống xứng đáng với người dân nước tự do, độc lập Hồ Chí Minh rõ cần phải: “Làm cho người nghèo đủ ăn; Người đủ ăn giàu Người giàu giàu thêm Người biết chữ Người biết đồn kết, u nước.”[14; 65] Có vậy, người có điều kiện để phát triển lực thân Vì vậy, lãnh đạo huyện Hải Lăng phải có biện pháp đồng đủ mạnh để giải việc làm, nâng cao mức sống cho người dân đảm bảo an sinh xã hội, tạo tiền đề cho việc xây dựng người Thứ hai, tăng cường công tác giáo dục trị - tư tưởng Giáo dục trị - tư tưởng cho người đặc biệt hệ trẻ nhiệm vụ đặc biệt quan trọng lâu dài, đòi hỏi trách nhiệm cấp ủy Đảng từ huyện đến sở trách nhiệm quyền, tổ chức đoàn thể toàn huyện Thế hệ trẻ Hải Lăng ngày nay, phần lớn tạo điều kiện để học hành, có tri thức nhiều mặt Trước biến động trị giới, tiêu cực, cám dỗ đời sống xã hội, thối hóa biến chất số cán bộ, Đảng viên, phận niên dễ lòng tin, phương hướng phấn đấu, có thái độ bàng quan, dễ bị kẻ xấu xúi dục, lôi kéo theo đường sai trái… Do vậy, cơng tác giáo dục lí tưởng cách mạng, nâng cao lĩnh trị cho hệ trẻ phải quan tâm tiến hành thường xuyên liên tục Để thực có hiệu giải pháp này, cấp ủy Đảng, Đoàn niên, trường học, cần thường xuyên tổ chức thực nhiều đợt sinh hoạt trị sinh động, bổ ích như: vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”; “ Tuổi trẻ học tập làm theo lời Bác”; “Tuổi 55 trẻ với tư tưởng Hồ Chí Minh”; “Tuổi trẻ Việt Nam tiến bước cờ Đảng”… hình thức sinh hoạt trị cần tiến hành sâu rộng quần chúng nhân dân, thấm sâu vào tư tưởng người Đảng huyện cần phải phối hợp với quan, tổ chức để mở lớp bồi dưỡng trị cho cán bộ, Đảng viên; giáo dục tuyên truyền chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh chủ trương đường lối Đảng cho Đoàn viên niên, học sinh phận dân cư khác Đây biện pháp quan trọng giúp cho người có ý thức đầy đủ nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa, chủ nghĩa xã hội Nó có ý nghĩa phát triển tồn diện người, việc hình thành niềm tin, tình cảm vào Đảng Nó tạo nguồn sức mạnh to lớn tinh thần thúc đẩy người tham gia tích cực, tự giác sáng tạo vào phong trào thực tiễn phù hợp với lý tưởng Đảng Đồng thời với việc tuyên truyền, giáo dục cần phải thường xuyên tổ chức thi tìm hiểu truyền thống Đảng, tư tưởng Hồ Chí Minh, trường học, quan, tổ chức địa phương Thông qua thi để kích thích người đặc biệt hệ trẻ Tìm hiểu truyền thống cách mạng Đảng, từ phát huy truyền thống Thực giải pháp này, cấp ủy Đảng phải thể vai trị chủ đạo Đặc biệt nhữn người đứng đầu cấp ủy Đảng phải thường xuyên nắm tình hình, định hướng kiểm tra việc thực cơng tác giáo dục trị - tư tưởng, đảm bảo cho đường lối, chủ trương, sách Đảng Nhà nước phổ biến sâu rộng quần chúng nhân dân Làm tốt công tác giáo dục trị - tư tưởng góp phần định hướng nhận thức, xây dựng củng cố niềm tin tầng lớp nhân dân Hải Lăng nói riêng nhân dân nước nói chung vào lãnh đạo Đảng, từ tự giác thực thắng lợi đường lối cách mạng mà Đảng đề 56 Thứ ba, cần đẩy mạnh nghiệp giáo dục đào tạo Trong thời đại ngày nay, vai trò việc giáo dục khẳng định yếu tố quan trọng để phát triển toàn diện người có lực trí tuệ cao, cường tráng thể chất, phong phú tinh thần, sáng đạo đức lối sống Chủ tịch Hồ Chí Minh đánh giá cao vai trò giáo dục Người nói: “Bây xây dựng đất nước Việt Nam…khơng có giáo dục, khơng có cán khơng nói đến kinh tế, văn hóa Trong việc đào tạo cán bộ, giáo dục bước đầu”[16; 184] Đảng ta ngày xác đinh tầm quan trọng nghiệp giáo dục, đất nước ta thực cơng đổi mới, coi quốc sách hàng đầu Đại hội XI Đảng nhấn mạnh: “Giáo dục đào tạo có sứ mệnh nâng cao dân trí, phát triển nguồn nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, góp phần quan trọng phát triển đất nước Xây dựng văn hóa người Việt Nam Phát triển giáo dục đào tạo với phát triển khoa học công nghệ quốc sách hàng đầu; đầu tư cho giáo dục đào tạo đầu tư phát triển”[25; 77] Đại hội Đảng huyện Hải Lăng lần thứ XIV nhấn mạnh, cần phải “đẩy mạnh nghiệp giáo dục – đào tạo theo hướng “chuẩn hóa, đại hóa, xã hội hóa”; nâng cao chất lượng giáo dục” Để đẩy mạnh nghiệp giáo dục - đào tạo trước hết cần đẩy mạnh quy mô, tốc độ đào tạo Hiện nay, huyện Hải Lăng hoàn thành phổ cập tiểu hoạc THCS, cần tiến tới phổ cập THPT mầm non độ tuổi tuổi Nội dung phương pháp giáo dục đào tạo cần phải đổi Nội dung, chương trình giáo dục phải đại tinh giảm, cần trọng vào kiến thức chung cho độ tuổi học sinh, làm cho học sinh nắm bắt lý thuyết vận dụng sáng tạo, tránh lối học vẹt Trong giảng dạy, cần ứng dụng tiến khoa học - kỹ thuật làm cho giảng sinh động Giáo dục nhà trường không trọng đến việc giáo dục 57 kiến thức cho học sinh mà phải giáo dục cho học sinh phát triển thẩm mĩ thể chất Làm tốt công tác nhằm mục tiêu phát triển toàn diện người, giúp cho học sinh phát triển trí lực lẫn thể lực Trong nhà trường cần xây dựng chuẩn mực, hình tượng người giáo viên trọng điểm xây dựng người phát triển toàn diện Bên cạnh việc thực thị số 40 - CT/TƯ Ban bí thư Trung ương “xây dựng đội ngũ nhà giáo đội ngũ quản lý giáo dục chuẩn hóa, đảm bảo chất lượng, đủ số lượng, đồng chất lượng, đồng cấu…” cần phải thực tốt vận động “mỗi thầy cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo” Thầy cô giáo không giảng dạy kiến thức cho em học sinh mà phải gương để em soi vào từ học tập tốt Như câu nói Tago: “Giáo dục người đàn ơng người, giáo dục người đàn bà gia đình, cịn giáo dục người thầy hệ” Để đẩy mạnh giáo dục - đào tạo tồn huyện Hải Lăng phải thực xã hội hóa giáo dục Việc đầu tư cho giáo dục, đào tạo không công việc nhà nước, quyền mà “giáo dục đào tạo nghiệp tồn dân” Vì vậy, cần huy động sức mạnh toàn diện tầng lớp nhân dân, thành phần kinh tế tham gia phát triển giáo dục đồng thời phát huy vai trò chủ đạo nhà nước việc hình thành xã hội học tập chế độ học tập suốt đời Cần phải huy động nguồn lực để đầu tư sở vật chất, trang thiết bị cho trường học; đẩy mạnh công tác khuyến học để khuyến khích em học sinh không ngừng vươn lên học tập Thực thành công giải pháp định thành công việc xây dựng, đào tạo người, hình thành người xã hội chủ nghĩa Từ tạo tiền đề cho việc phát triển nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế xã hội huyện 58 Thứ tư, giáo dục đạo đức truyền thống, truyền thống lịch sử, truyền thống cách mạng dân tộc huyện Hải Lăng cho hệ trẻ Thế hệ trẻ ngày sinh lớn lên mơi trường xã hội có nhiều biến động, phận ngày xa cách với khứ, với truyền thống Do phải thường xuyên quan tâm giáo dục truyền thống cho hệ trẻ Đây vấn đề cốt yếu để xây dựng người Xem nhẹ phủ nhận truyền thống không đạt đến đại đích thực Các nhà giáo dục cần phải thường xuyên tổ chức, tiến hành hoạt động kỷ niệm vào ngày lễ lớn dân tộc, phải biết khơi dậy người niềm tự hào đáng truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ, q hương để qua khuyến khích họ có ý thức tự học tập, rèn luyện, tu dưỡng… để họ sống xứng đáng với truyền thống tốt đẹp quê hương, đất nước, xứng đáng với truyền thống hiếu học mảnh đất Hải Lăng Xây dựng người phải đặc biệt trọng xây dựng họ nôi tinh thần thiêng liêng văn hóa, truyền thống họ trở thành người phát triển toàn diện Thứ năm, phải có phối hợp chặt chẽ gia đình, nhà trường xã hội; phối hợp đồng quan, tổ chức đoàn thể nghiệp xây dựng người Đây giải pháp có ý nghĩa quan trọng nhằm phát huy sức mạnh tổng hợp tổ chức, lực lượng chăm lo giáo dục, bồi dưỡng để xây dựng người xã hội chủ nghĩa Trước hết, gia đình nơi lưu giữ giá trị đạo đức truyền thống tốt đẹp dân tộc, quê hương, môi trường hình thành phẩm chất cho người Do đó, hệ trước phải mẫu mực làm gương cho hệ trẻ noi theo Hiện nay, sức ép lao động, việc làm nên nhiều người chăm lo làm ăn kinh tế mà thiếu quan tâm giáo dục 59 Nhiều vi phạm pháp luật mà bậc phụ huynh không hay biết Để giáo dục hệ trẻ gia đình phải giữ gìn đạo đức, nề nếp, gia phong, phát huy giá trị đạo đức truyền thống… để góp phần bồi dưỡng tư tưỡng, tình cảm cao đẹp cho cháu Nhà trường không nơi dạy chữ, dạy kiến thức mà nơi dạy người Giáo dục lý tưởng, đạo lý làm người nội dung giáo dục hàng đầu nhà trường Các trường phải đặc biệt ý đến đạo đức học sinh Ban giám hiệu cần phải có phối hợp với hội cha mẹ học sinh để nắm bắt tình hình, trao đổi để nắm bắt hệ trẻ Bên cạnh đó, mơi trường xã hội có tác động mạnh mẽ đến việc hình thành nhân cách người Ngày nay, kinh tế thị trường tác động mạnh mẽ vào việc hình thành nhân cách người theo hai chiều hướng tích cực tiêu cực Chính địi hỏi tổ chức, đồn thể, quan ban ngành phải tổ chức nhiều hoạt động phong phú, đa dạng để thu hút, tập hợp học sinh, đoàn viên niên tầng lớp nhân dân tham gia, rèn luyện họ theo chuẩn mực đạo đức cách mạng mà Chủ tịch Hồ Chí Minh đặt Để có mơi trường xã hội tốt đẹp, biện pháp tối ưu cần đẩy mạnh phong trào “Toàn dân đoàn kết xây dựng đời sống văn hóa” Đến Hải Lăng có 105/122 quan, trường học 52/97 làng, thơn khóm đạt chuẩn văn hóa Nhưng số chưa đủ, cần phải tiến hành biện pháp hữu hiệu để 100% gia đình, quan, trường học làng, thơn, khóm đạt chuẩn văn hóa Có tạo xã hội với quan hệ xã hội tốt nhằm hình thành nên người với phẩm chất tốt đẹp, mục tiêu tiến lên chủ nghĩa xã hội Thứ sáu, đẩy mạnh thực vận động “học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” 60 Cuộc vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” cần triển khai sâu rộng cán bộ, Đảng viên quần chúng nhân dân Làm cho thực vào sống, trở thành đợt sinh hoạt trị, văn hóa sâu rộng Cuộc vận động cần tiến hành theo chủ đề phù hợp với đối tượng Tạo chuyển biến nhận thức lẫn hành động, thúc đẩy phong trào thi đua yêu nước phát triển rộng khắp, công dân phấn đấu hồn thành nhiệm vụ trị giao Nếu thực tốt vận động, có tác động tích cực, đến việc hình thành người xã hội chủ nghĩa có lĩnh trị, có đạo đức cách mạng, có ý thức làm chủ tinh thần trách nhiệm cao Trên giải pháp nhằm góp phần phát huy yếu tố tích cực, hạn chế yếu tố tích cực nghiệp xây dựng người Thực tốt giải pháp góp phần hình thành người xã hội chủ nghĩa, người vừa “hồng” vừa “chuyên”, đáp ứng yêu cầu nghiệp phát triển kinh tế-xã hội huyện Hải Lăng nói riêng nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố đất nước nói chung Đưa nước ta vững bước tiến lên chủ nghĩa xã hội, hoàn thành ước nguyện Chủ tịch Hồ Chí Minh vĩ đại Tiểu kết chương Trên sở đánh giá người thực trạng xây dựng người huyện Hải Lăng, tỉnh Quảng Trị, thấy việc xây dựng người việc làm cần thiết cấp bách, đồng thời cơng việc lâu dài Xây dựng người vấn đề vừa mang tính sách lược, tính chiến lược vừa là nghệ thuật Hiện nay, đất nước ngày đổi mới, kinh tế ngày phát triển bước hội nhập kinh tế quốc tế Điều mang lại 61 nhiều thuận lợi khơng khó khăn cho nghiệp xây dựng người Con người quan tâm tạo điều kiện thuận lợi đề phát huy lực phẩm chất mình, tạo môi trường thuận lợi để phát triển Tuy nhiên, mơi trường lại có tác động xấu đến số người, làm cho họ ngày suy thối Những tác động xấu cản trở đến thành công nghiệp xây dựng người mới, cản trở đến thành công nghiệp phát triển kinh tế - xã hội Hải Lăng nói riêng nước nói chung Từ thực trạng xây dựng người huyện Hải Lăng, đòi hỏi cấp lãnh đạo huyện phải có giải pháp hữu hiệu để khắc phục khó khăn, thách thức; phát huy nhân tố tích cực, để tiến tới thành cơng nghiệp xây dựng người Muốn xây dựng thành công người xã hội chủ nghĩa cần phải kết hợp nhiều giải pháp: giáo dục trị tư tưởng; giáo dục đạo đức cách mạng; cần có phối hợp gia đình, nhà trường xã hội Thực tốt giải pháp đó, góp phần hạn chế khó khăn, thách thức, phát huy tính tích cực để xây dựng nên người phát triển toàn diện, đáp ứng yêu cầu cơng cơng nghiệp hóa đại hóa đất nước, xứng đáng chủ thể nghiệp xây dựng chủ nghĩa xã hội 62 KẾT LUẬN Tư tưởng Hồ Chí Minh giá trị vơ lớn lao dân tộc Việt Nam giới Trong nhiều năm qua, việc nghiên cứu tư tưởng Hồ Chí Minh nhiều nhà khoa học, nhà nghiên cứu quan tâm Tuy nhiên, tư liệu về Hờ Chí Minh còn rất thiếu, nên chưa có cơng trình nghiên cứu nào xem là đầy đủ tất khía cạnh tư tưởng Hồ Chí Minh Hồ Chí Minh học và Tư tưởng Hồ Chí Minh vì thế là những khoa học vận động, nghiên cứu phát thêm nhiều điều mới, khám phá nảy sinh nhiều vấn đề hấp dẫn Đặc biệt, tư tưởng người một những nội dung cốt lõi tư tưởng Hồ Chí Minh - lại càng ln mới, hấp dẫn các nhà nghiên cứu nước và nước ngoài Các tư tưởng Chủ nghĩa xã hội, độc lập dân tộc, suy cho cùng, mục đích người Hồ Chí Minh xác định, người ln ln chiếm giữ vị trí trung tâm, người vốn quý định thành công cách mạng; người vừa mục tiêu, vừa động lực cách mạng Chính mà chiến lược “trồng người” ln Hồ Chí Minh xác định nhiệm vụ cấp thiết, quan trọng hàng đầu, nhằm xây dựng người có đầy đủ đức lẫn tài, đáp ứng yêu cầu cách mạng, đưa cách mạng đến thành công Suốt đời hoạt động cách mạng, nghiệp vẻ vang của Hồ Chí Minh chăm lo “trờng người”, đó chăm lo bồi dưỡng các hệ cách mạng cho đời sau, là nhiệm vụ cấp thiết, tối quan trọng, quyết định thành công nghiệp xây dựng chủ nghĩa xã hội ở Việt Nam 63 Đề tài khóa luận: “Triết lý trồng người Hồ Chí Minh với nghiệp xây dựng người huyện Hải Lăng, tỉnh Quảng Trị” khái quát nội dung sau đây: Thứ nhất, khái quát quan điểm chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh người, chất vai trị người: Con người ln ln chiếm giữ vị trí trung tâm, định mọi thành cơng cách mạng Thứ hai, nghiệp cách mạng xây dựng chủ nghĩa xã hội Việt Nam, Hồ Chí Minh vạch nguyên tắc xây dựng người xã hội chủ nghĩa, người có lý tưởng cách mạng xã hợi chủ nghĩa, trung với nước, hiếu với dân, có tài đáp ứng yêu cầu nhiệm của cách mạng mỗi giai đoạn phát triển của lịch sử, là nhân tố định hàng đầu thành công cách mạng xã hội chủ nghĩa Việt Nam Thứ ba, để có người xã hội chủ nghĩa điều cần thiết phải “trồng người Khóa luận khát quát cớ gắng rút triết lí “trồng người” Hồ Chí Minh, định hướng cho vấn đề nhận thức giá trị việc đào tạo, bồi dưỡng sử dụng người; xác lập nội dung chiến lược “trồng người” Hồ Chí Minh rõ Hội nghị cán giáo dục toàn quốc ngày 13/9/1958 “Vì lợi ích mười năm phải trồng Vì lợi ích trăm năm phải trồng người” Lời dạy trở thành chân lý, thấm sâu vào người Việt Nam Chân lý giáo dưỡng chứa đựng truyền thống từ nghìn đời, Người tổng kết hôm mãi nguyên giá trị cho mai sau Thứ tư, cách mạng xã hội chủ nghĩa nghiệp toàn thể nhân dân, nghiệp thành công sớm chiều, mà nghiệp lâu dài, nghiệp nhiều hệ nhân dân Để thành cơng, cần phải huy động nguồn lực, nguồn lực người quan trọng 64 Khóa luận nêu lên cách khái quát cần thiết phải xây dựng người mới xã hội chủ nghĩa, mục tiêu chủ nghĩa xã hội ở Việt Nam Thứ năm, huyện Hải Lăng đứng bên nghiệp xây dựng chủ nghĩa xã hội, huyện phấn đấu xây dựng phát triển, góp phần cho thành cơng chủ nghĩa xã hội nước Việc đào tạo, bồi dưỡng, xây dựng người xã hội chủ nghĩa lãnh đạo huyện quan tâm Khóa luận khái quát thực trạng xây dựng người huyện Hải Lăng, nêu lên ưu điểm nhược điểm trình xây dựng người Từ đó, đề xuất phương hướng, giải pháp nhằm góp phần cho thành công nghiệp xây dựng người xã hội chủ nghĩa huyện Hải Lăng nói riêng, nước nói chung Hiện nay, nước ta q trình đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa, từng bước tiến vững lên chủ nghĩa xã hội Nhân tố người chiếm giữ vị trí trung tâm, định đến thành công nghiệp Các nhân tố khác phát huy vai trị thơng qua người Chính vậy, chiến lược “trồng người” tư tưởng Hồ Chí Minh cho thấy tầm nhìn xa trơng rộng sâu sắc bậc lãnh tụ, vĩ nhân Những nội dung tư tưởng Hồ Chí Minh người xã hội chủ nghĩa vì thế chuẩn mực cho nghiệp xây dựng người Đảng Nhà nước ta tổ chức đẩy mạnh việc thực “Cuộc vận động học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”, khơng chỉ làm cho toàn Đảng, toàn dân nhận thức sâu sắc nội dung giá trị to lớn tư tưởng đạo đức gương đạo đức Hồ Chí Minh, mà chủ yếu tạo chuyển biến mạnh mẽ ý thức tu dưỡng, rèn luyện làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh sâu rộng toàn xã hội, đặc biệt 65 cán bộ, đảng viên, cơng chức, viên chức, đồn viên, niên, học sinh, nâng cao đạo đức cách mạng, cần, kiệm, liêm, chính, chí cơng vơ tư; đẩy lùi suy thối tư tưởng trị, đạo đức, lối sống tệ nạn xã hội Cuộc vận động cũng khơng nằm ngồi mục đích xây dựng người vừa “hồng” vừa “chuyên” đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ giai đoạn mới của lịch sử Đặc biệt đội ngũ cán bộ, đảng viên - người giữ vai trò tiên phong nghiệp xây dựng chủ nghĩa xã hội của Việt Nam – phải là những người tuyệt đối trung thành với chủ nghĩa Mác-Lênin, tận trung với nước, tận hiếu với dân, giỏi về chuyên môn, thông thạo về nghiệp vụ, xứng đáng là công bộc và đầy tớ trung thành của nhân dân, chèo lái đưa thuyền cách mạng Việt Nam đến chủ nghĩa xã hội 66 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Vũ Thị Kim Dung, Tư tưởng Hồ Chí Minh người, Tạp chí Khoa học trị, số 2-1998 Thành Duy, Tư tưởng Hồ Chí Minh với nghiệp xây dựng người Việt Nam phát triển tồn diện, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2001 Bộ Giáo dục đào tạo, Giáo trình triết học Mác-Lênin, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2006 Bộ Giáo dục đào tạo, Giáo trình tư tưởng Hồ Chí Minh, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2009 Phạm Minh Hạc, Phạm Thành Nghị, Trịnh Thị Kim Ngọc (đồng chủ biên), Tư tưởng Hồ Chí Minh phương pháp luận nghiên cứu người , Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội, 2002 Đảng Bộ huyện Hải Lăng, Văn kiện đại hội Đảng huyện Hải Lăng lần thứ XIV, 2010 Huyện ủy Hải Lăng, Báo cáo bốn năm thực hiện cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đực Hồ Chinh Minh”, 2010 UBND huyện Hải Lăng, Đề án xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, công chức , http://www.hailang.quangtri.gov.vn/ Đặng Xuân Kỳ, Tư tưởng Hồ Chí Minh về phát triển văn hóa và người, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2005 10.Hồ Chí Minh, Về xây dựng người mới, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 1995 11.Hồ Chí Minh, Tồn tập, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2000, tập 12.Hồ Chí Minh, Tồn tập, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2000, tập 67 13.Hồ Chí Minh, Tồn tập, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2000, tập 14.Hồ Chí Minh, Tồn tập, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2000, tập 15.Hồ Chí Minh, Tồn tập, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2000, tập 16.Hồ Chí Minh, Tồn tập, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2000, tập 17.Hồ Chí Minh, Tồn tập, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2000, tập 18.Hồ Chí Minh, Tồn tập, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2000, tập 10 19.Hồ Chí Minh, Tồn tập, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2000, tập 12 20.Vũ Minh Tâm, Tư tưởng triết học người, Nxb Giáo dục, Hà Nội, 1996 21.Hoàng Đình Tỉnh, Giáo dục, bồi dưỡng thế hệ trẻ Việt Nam hiện theo Di chúc của chủ tịch Hồ Chí Minh, Tạp chí Lý luận chính trị, số 72009 22.Đảng Cộng sản Việt Nam, Văn kiện Hội nghị lần thứ hai Ban chấp hành trung ương khóa VIII, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 1997 23.Đảng Cộng sản Việt Nam, Văn kiện Hội nghị lần thứ năm Ban chấp hành trung ương khóa VIII, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 1998 24.Đảng Cộng sản Việt Nam, Văn kiện đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ X, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2006 25.Đảng Cộng sản Việt Nam, Văn kiện đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ XI, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2011 26.Hồ Kiếm Việt, Góp phần tìm hiểu đặc sắc tư triết học Hồ Chí Minh, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2004 27.Hoàng Ngọc Vĩnh, Thái Ngọc Tăng, Giáo trình Giới thiệu một số tác phẩm kinh điển tư tưởng Hồ Chí Minh, Nhà xuất bản Đại học Huế, 2010 28 Hoàng Ngọc Vĩnh, Góp phần tìm hiểu tư tưởng triết học Hồ Chí Minh, http://www.violet.vn/hngocvinh54/ 68 29.Website: http://hailang.quangtri.gov.vn/ 30.Website: http://www.hailang.violet.com/ 69 ... KHOA LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ - - KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP CỬ NHÂN TRIẾT HỌC ĐỀ TÀI: TRIẾT LÝ “TRỒNG NGƯỜI” CỦA HỒ CHÍ MINH VỚI SỰ NGHIỆP XÂY DỰNG CON NGƯỜI MỚI HIỆN NAY Ở HUYỆN... trọng cần thiết Vì thế, chọn đề tài: ? ?Triết lý trồng người của Hồ Chí Minh với sự nghiệp xây dựng người mới hiện ở huyện Hải Lăng, tỉnh Quảng Trị? ?? làm đề tài khóa luận tốt nghiệp... đề người hiện ở Hải Lăng, Quảng Trị; đề xuất số giải pháp vận dụng triết lý “trồng người? ?? của Hồ Chí Minh nhằm đẩy mạnh nghiệp xây dựng người hiện huyện Hải Lăng, Quảng Trị