Ngữ văn 7 - Năm học: 2009-2010 Bùi Văn Nam tuần 25 Ngày soạn: / /2010 Ngày dạy: / /2010 Tiết 89: Thêm trạng ngữ cho câu (tiếp) A. Mục tiêu: Giúp học sinh nắm đợc công dụng của trạng ngữ. Nắm đợc tác dụng của việc tách trạng ngữ thành câu riêng (nhấn mạnh, chuyển ý ) Rèn kĩ năng sử dụng các loại TN và tách TN ra thành câu. B - Ph ơng pháp: - Tìm hiểu ví dụ, nêu gqvđ. Luyện tập. C - Chuẩn bị: - Gv: G/án. Dụng cụ dạy học. - Hs: Chuẩn bị bài. D - Tiến trình lên lớp: I. ổ n định tổ chức: (1p) II. Kiểm tra: (4p) - Thế nào là TN? Vị trí, cách nhận diện TN? Cho ví dụ? III. Bài mới: 1. Đặt vấn đề.(1p) G dẫn vào bài. 2. Triển khai. Hoạt động của GV và HS Nội dung kiến thức * Hoạt động 1.(15p) - H. Tìm trạng ngữ trong các ví dụ a,b. ý nghĩa của TN. ? Có thể lợc bỏ TN trong các câu trên ko? Vì sao? - H. Nhận xét, giải thích. ? Trong VBNL, em phải sắp xếp luận cứ theo những trình tự nhất định. Trạng ngữ có vai trò gì trong việc thể hiện trình tự ấy? - H. Suy luận, nhận xét. - Gv: Chốt: TN có nhiều công dụng. Vì thế nhiều trờng hợp không thể bỏ trạng ngữ đợc. * Hoạt động 2.(10p) - H. Đọc ví dụ (sgk 46). ? Xác định TN trong 2 câu trên? ? Nhận xét về quan hệ ý nghãi của TN và của 2 câu với nhau? ? Có thể ghép 2 câu thành 1 đợc ko? Vì sao? ? Việc tách câu nh vậy có tác dụng gì? - H. Nhận xét. - Gv : Nhấn tác dụng của việc tách TN. * Hoạt động 3.(13p) - H. Làm bài tập, nhận xét, bổ I. Công dụng của trạng ngữ. 1. Ví dụ . (sgk 45) a, Thờng thờng, vào khoảng đó: ~ thời gian. b, Sáng dậy: ~ thời gian. c, Trên giàn thiên lí: ~ địa điểm. d, Chỉ độ 8 giờ sáng: ~ thời gian. e, Trên nền trời trong xanh: ~ địa điểm. g, Về mùa đông: ~ thời gian. * Nhận xét: - Trạng ngữ bổ sung cho câu những thông tin cần thiết, làm cho câu văn miêu tả đầy đủ, thực tế và khách quan hơn.( Câu a,b,d,g). - Trạng ngữ còn nối kết các câu văn để tạo nên sự mạch lạc trong văn bản.(Câu a,b,c,d,e) - Trạng ngữ giúp việc sắp xếp luận cứ trong VBNL theo những trình tự nhất định về (t), ko gian, ng/nhân - hệ quả, -> Không nên lợc bỏ trạng ngữ. 2. Ghi nhớ: (sgk 46) II. Tách trạng ngữ thành câu riêng. 1. Ví dụ: (sgk 46). 2. Nhận xét. - Câu 1: trạng ngữ để tự hào với tiếng nói của mình. - Câu 2 và TN ở câu 1 có quan hệ nh nhau về ý nghĩa với nòng cốt câu -> Có thể ghép 2 câu thành 1 câu có 2 TN. -> Việc tách TN thành câu riêng nhằm mục đích tu từ nhất định: chuyển ý, bộc lộ cảm xúc, nhấn mạnh vào ý nghĩa của TN (đợc tách). Thờng chỉ ở vị trí cuối câu trạng ngữ mới đợc tách ra thành câu riêng. 3. Ghi nhớ : sgk (47). III. Luyện tập. Bài 1: Xác định và nêu công dụng của TN. a, ở loại bài thứ nhất ở loại bài thứ hai Ngữ văn 7 - Năm học: 2009-2010 Bùi Văn Nam sung. - H. Viết đ.v có sử dụng TN. -> TN chỉ trình tự lập luận. b, 6 TN -> Chỉ trình tự lập luận. Bài 2: X.đ các TN đợc tách thành câu riêng, tác dụng. a, ~ Nhấn mạnh thời điểm hi sinh của nhân vật. b, ~ Nhấn mạnh thông tin ở nòng cốt câu. Bài 3. Viết đoạn văn. IV. Củng cố.(1p) - Công dụng của trạng ngữ? - Tác dụng của việc tách TN thành câu riêng? V. Dặn dò.(1p) - Nắm bài học. Hoàn thiện bài tập 3. - Chuẩn bị: Kiểm tra 1 tiết TV (Ôn lại các kiến thức TV kì II). VI. Rút kinh nghiệm giờ dạy: . . . =========================== Ngày soạn: / /2010 Ngày dạy: / /2010 Tiết 90. Kiểm tra tiếng việt. I. Mục tiêu: Kiểm tra đánh giá sự nhận thức của học sinh về nội dung câu rút gọn, câu đặc biệt và trạng ngữ trong câu. Rèn kĩ năng làm bài tổng hợp. B - Ph ơng pháp: - Kiểm tra. C - Chuẩn bị: - Gv: Đề, đáp án. - Hs: Ôn tập. D - Tiến trình lên lớp: I. ổ n định tổ chức: (1p) II. Kiểm tra: (p) III. Bài mới(41p) 1.Đặt vấn đề.(1p) G nêu yêu cầu của tiết kiểm tra. 2. Triển khai. Kiểm tra tiếng việt Họ và tên: . Lớp: Đề bài I. Trc nghim. (Chn ỏp ỏn ỳng bng cỏch khoanh trũn vo ch cỏi ng u) Cõu 1: Thế nào là câu rút gọn? A.Thờm thnh phn cho cõu. B. Bt thnh phn ph. C.Lm cho cõu ngn gn. D. Khi núi (vit) cú th lc b mt s thnh phn ca cõu. Cõu 2. Ngời ta rút gọn câu trong những trờng hợp nào? A. Lm cho cõu ngn gn hn. B. Va thụng tin nhanh, va trỏnh lp t ng ng trc. C. Ng ý hnh ng, c im núi trong cõu l ca chung mi ngi. D. C A, B, C u ỳng. Cõu 3. Khi rỳt gn cõu cn chỳ ý iu gỡ? A. Khin ngi c (nghe) hiu sai. B. Khin ngi c (nghe) hiu khụng ỳng. Ngữ văn 7 - Năm học: 2009-2010 Bùi Văn Nam C. Khụng bin thnh cõu cc lc, khim nhó. D. C A, B, C u ỳng. Cõu 4. Trong cỏc cõu sau õy, cõu no l cõu rỳt gn? A. n qu nh k trng cõy. B. Tụi núi. C. Ch y ang i. D. M i! Cõu 5.Th no l cõu c bit? A. Cu to cú mt thnh phn. B. Khụng cu to theo mụ hỡnh C V. C. Cõu cú y thnh phn. D. Cõu khụng cú thnh phn. Cõu 6. Cõu c bit cú tỏc dng gỡ? A. Xỏc nh thi gian, ni chn din ra s vic. B. Lit kờ, thụng bỏo v s tn ti ca s vt, hin tng. C. Bc l cỏm xỳc, gi ỏp. D. C A, B, C u ỳng. Cõu 7. Trong cỏc cõu sau, cõu no l cõu c bit? A. Tc t tc vng. B. Sn! Em Sn! Sn i! C. Chỳng chỏu hnh quõn. D. i mói khụng v. Cõu 8.Trng ng dựng lm gỡ trong cõu? A. Xỏc nh thi gian, ni chn. B. Xỏc nh nguyờn nhõn, mc ớch. C. Xỏc nh phng tin, cỏch thc s vic din ra nờu trong cõu. D. C A, B, C u ỳng. Cõu 9.Trng ng cú th ng õu? A. Cui cõu. B. Gia cõu. C. u cõu, cui cõu hay gia cõu. D. u cõu. Cõu 10. Du hiu no nhn bit trng ng? A. Quóng ngh khi núi. Du phy khi vit. B. Du phy khi vit. C. Khụng cú du hiu no. D. Quóng ngh khi núi. Cõu 11. trong cõu Di búng tre xanh, anh Ba ang cy rung. Cm t no l trng ng? A. Di búng tre xanh. B. Anh Ba. C. ang cy. D. ang cy rung. Cõu 12.Trong trng hp no ngi ta cú th tỏch thnh cõu riờng? A.Lm cho cõu ngn gn. B.Nhn mnh, chuyn ý hoc tỡnh hung, cm xỳc nht nh. C. Gõy s chỳ ý. D.Thnh cõu c lp. II. T lun.(7 im): Viết đoạn văn chứng minh cho luận điểm: Thiên nhiên môi trờng đang bị tàn phá nghiêm trọng. a,Trong đoạn có ít nhất 2 câu có trạng ngữ (gạch chân). b, Chỉ rõ công dụng của TN đó? bài làm Ngữ văn 7 - Năm học: 2009-2010 Bùi Văn Nam Đáp án I. T rắc nghiệm: 3 điểm (Mỗi câu trả lời đúng đợc 0,25 điểm) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 D D D A B D B D C A A B II. T lun. - Vit on vn ngn khong 5 n 8 cõu. (3im) - Cú v gch di t 2 trng ng tr lờn.(2im) - Nờu rừ tỏc dng ca cỏc trng ng ú. (2im) IV. Củng cố : ( 2p ) Nhận xét giờ kiểm tra. Thu bài. V. Dặn dò(1p) - Ôn tập kiến thức về câu, trạng ngữ. - Chuẩn bị: Cách làm bài văn lập luận chứng minh. Ngày soạn: / /2010 Ngày dạy: / /2010 Tiết 91. Cách làm bài văn lập luận chứng minh. A. Mục tiêu: Ôn lại những kiến thức cần thiết về tạo lập văn bản, về đặc điểm kiểu bài nghị luận chứng minh. Bớc đầu nắm đợc cách thức cụ thể trong việc làm một bài văn lập luận CM, những điều cần lu ý và những lỗi cần tránh khi làm bài. Rèn kĩ năng tìm hiểu, phân tích đề CM, tìm ý, lập dàn ý và viết các phần trong bài văn CM. B - Ph ơng pháp: - Tìm hiểu đề, nêu gqvđ. Luyện tập. C - Chuẩn bị: - Gv: G/án. Dụng cụ dạy học. - Hs: Chuẩn bị bài. D - Tiến trình lên lớp: I. ổ n định tổ chức: (1p) II. Kiểm tra: (5p) Chứng minh là gì? CM trong VNL khác CM trong đời sống ntn? - Thế nào là phép lập luận chứng minh? Yêu cầu về lí lẽ, bằng chứng trong phép lập luận chứng minh? III. Bài mới: 1. Đặt vấn đề.(1p) G dẫn vào bài. 2. Triển khai. Ngữ văn 7 - Năm học: 2009-2010 Bùi Văn Nam Hoạt động của GV và Hs Nội dung kiến thức * Hoạt động 1.(20p) - H. Đọc kĩ đề bài sgk. ? Em hiểu câu tục ngữ muốn nói điều gì? ? Đề bài trên yêu cầu CM vđ gì ? Phạm vi dẫn chứng lấy từ đâu ? ? Khi tìm hiểu đề, tìm ý cần phải làm những gì ? - H. Xem kĩ phần (2) sgk 49. ? Theo em hiểu, dàn bài của 1 bài văn CM cần đảm bảo yêu cầu gì ? - H. Tìm hiểu nhiệm vụ từng phần. - G. Lu ý hs d/c phải toàn diện, trên nhiều lĩnh vực H. Viết bài. Đọc và sửa trớc lớp. - H. Đọc ghi nhớ (50). * Hoạt động 3.(15p) - H. Đọc kĩ 2 đề, so sánh. - G. Hớng dẫn hs tìm hiểu đề. ? ý nghĩa cần làm sáng tỏ trong câu tục ngữ là gì ? - H. Có sự kiên trì tất sẽ thành công. ? Để triển khai bài viết theo em cần tập trung vào mấy ý lớn ? ? Các d/c ở đề này có gì giống và khác so với đề phần I ? ? Nêu 1 số d/c cụ thể ? Nội dung từng phần ntn ? - H. Trả lời. I. Các b ớc làm bài văn lập luận chứng minh. Đề bài: (sgk 48). 1. Tìm hiểu đề và tìm ý. (Sgk) 2. Lập dàn bài: (Sgk) 3. Viết bài: H. Viết đọan mở bài. 4. Kiểm tra, sửa lỗi. * Ghi nhớ : sgk (50). II. Luyện tập : 1. So sánh. - Giống: Hai đề bài tơng tự nh bài tập mẫu. - Khác: + Đề 1: nhấn mạnh chiều thuận: Có ý chí ắt thành công. + Đề 2: Hai chiều thuận nghịch. - Nếu không có ý chí thì không làm đ- ợc việc. - Đã quyết chí thì việc lớn đến mấy cũng thành công). 2. Lập dàn ý (Đề 1) Hãy chứng minh tính đúng đắn của câu tục ngữ Có công mài sắt có ngày nên kim. (1). Mở bài. - Tục ngữ luôn cho ta những bài học sâu sắc. - Bài học về sự kiên trì, bền bỉ đợc thể hiện trong câu . (2). Thân bài: a, Giải thích ý nghĩa và bản chất của vấn đề. - H/a sắt - kim. - ý nghĩa sâu sắc về sự kiên trì, 1 phẩm chất quý báu của ngời dân VN. b, Luận chứng: - Kiên trì trong học tập, rèn luyện. - Kiên trì trong lao động, nghiên cứu (3). Kết bài: - Khẳng định tính đúng đắn, ý nghĩa, tầm quan trọng của v.đ. - Bài học. IV. Củng cố.(2p) - Các bớc làm bài văn NLCM? Tầm quan trọng của mỗi bớc? V. Dặn dò. (1p) - Hoàn thiện bài văn. - Chuẩn bị: Luyện tập lập luận chứng minh. Ngày soạn: / /2010 Ngày dạy: / /2010 Ngữ văn 7 - Năm học: 2009-2010 Bùi Văn Nam Tiết 92: Luyện tập lập luận chứng minh. A. Mục tiêu: Củng cố những hiểu biết về cách làm bài văn lập luận chứng minh. Vận dụng những hiểu biết vào việc làm một bài văn chứng minh cho một nhận định, một ý kiến về một vấn đề xã hội gần gũi quen thuộc. B - Ph ơng pháp: - Luyện tập. C - Chuẩn bị: - Gv: G/án. Dụng cụ dạy học. - Hs: Chuẩn bị bài. D - Tiến trình lên lớp: I. ổ n định tổ chức: (1p) II. Kiểm tra: (5p) Nêu các bớc thực hiện khi viết một bài văn lập luận chứng minh? Kiểm tra sự chuẩn bị của HS. III. Bài mới: 1. Đặt vấn đề.(1p) G dẫn vào bài. 2. Triển khai. Hoạt động của GV và HS Nội dung kiến thức * Hoạt động 1.(3p) - H. Đọc kĩ đề bài. * Hoạt động 2.(32) Nhắc lại 4 bớc cần làm bài văn lập luận chứng minh. ? Đề văn yêu cầu chứng minh vấn đề gì? Em hiểu 2 câu tục ngữ ntn? ? Yêu cầu lập luận CM ở đây đòi hỏi phải làm ntn? ? Vấn đề cần chứng minh đợc nêu một cách trực tiếp hay gián tiếp? - H. Diễn giải ý nghĩa của hai câu tục ngữ. ? Tìm những biểu hiện trong cuộc sống chứng minh rằng nhân dân ta từ xa đến nay luôn sống theo đạo lý đó? - H. Chọn những biểu hiện trong mục (c) sgk, tr 51. - H. Lập dàn ý, trao đổi, bổ sung. - G. Chốt dàn ý. I. Đề bài Chứng minh rằng nhân dân Việt Nam từ xa đến nay luôn sống theo đạo lý Ăn quả nhớ kẻ trồng cây và Uống nớc nhớ nguồn. II. Thực hành theo các b ớc. 1. Tìm hiểu đề, tìm ý: - Vđ cần CM: Lòng biết ơn những ngời đã tạo ra thành quả để mình đợc hởng. - Yêu cầu lập luận CM: đa ra và phân tích những chứng cớ thích hợp. - Tìm ý: + Diễn giải, giải thích ý nghĩa của câu tục ngữ. + Đa ra những biểu hiện của đời sống thể hiện lòng biết ơn. (Dẫn chứng nêu theo trình tự thời gian) 2. Dàn bài: (A) Mở bài: - Lòng biết ơn là 1 t/thống đạo đức cao đẹp. - T/thống ấy đã đợc đúc kết qua câu tục ngữ Ăn quả . (B) Thân bài: (1) Giải thích câu tục ngữ. (2) ) Lòng biết ơn của con cháu với ông bà tổ tiên. - Thờ cúng, lễ tết, lễ hội văn hoá. - Nhắc nhở nhau: Một lòng thờ mẹ con, Đói lòng ăn hột chà là răng. (3) Lòng biết ơn của học trò với thầy cô giáo. - Thái độ cung kính, mến yêu: trong khi học, ngày lễ tết, suốt cuộc đời. - Học giỏi để trả nghĩa thầy. Dẫn chứng: - Học trò thầy CVA dám lấy cái chết để cứu dân trả ơn thầy. - Học trò thầy NTT theo tấm gơng thầy đi làm CM. (Ca dao, tục ngữ: Muốn sang thầy, Không thầy nên, Nhất tự vi s, ). Ngữ văn 7 - Năm học: 2009-2010 Bùi Văn Nam ? Đạo lý ấy của nhân dân Việt Nam ta gợi cho em suy nghĩ gì? - G. Chia nhóm hs viết đoạn văn. Lu ý: Đoạn văn rõ ràng, ngắn gọn, cố gắng theo nhiều cách. - H. Viết bài, trao đổi bài, nhận xét chéo. - H. Đọc những bài viết tốt nhất. (4) Lòng biết ơn các anh hùng có công với nớc. - Sống xứng đáng với t/thống vẻ vang của cha ông. - Giúp đỡ gđ có công, tạo điều kiện về công việc, xây nhà tình nghĩa, thăm hỏi (C) Kết bài: - Khẳng định câu tục ngữ là lời khuyên răn có ý nghĩa sâu sắc. - Biết ơn là 1 t/c thiêng liêng, rất tự nhiên. - Bài học: Cần học tập, rèn luyện 3. Viết bài: - Viết đoạn mở bài. - Viết đoạn kết bài. - Viết đoạn phần thân bài. IV. Củng cố.(2p) - Cách làm bài văn NLCM? - Cách sắp xếp luận điểm, luận cứ phần thân bài? V. Dặn dò. (1p) - Hoàn thiện đoạn văn. - Chuẩn bị: Đức tính giản dị của Bác Hồ. **************************** tuần 26 Ngày soạn: / /2010 Ngày dạy: / /2010 Tiết 93: Đức tính giản dị của Bác Hồ. (Phạm Văn Đồng) A. Mục tiêu: Học sinh cảm nhận đợc một trong những phẩm chất cao đẹp của Bác Hồ, đó là đức tính giản dị: giản dị trong lối sống, trong quan hệ với mọi ngời, trong việc làm và lời nói, bài viết. Nhận ra và hiểu đợc nghệ thuật nghị luận của tác giả trong bài, đặc biệt là cách nêu dẫn chứng cụ thể, toàn diện, rõ ràng, kết hợp với giải thích, bình luận ngắn gọn mà sâu sắc. Giáo dục lòng kính yêu và học tập theo gơng của Bác. Rèn kĩ năng đọc và phân tích VBNL. B - Ph ơng pháp: - Đọc, nêu-gqvđ, phân tích. C - Chuẩn bị: - Gv: G/án. Tài liệu liên quan. - Hs: Chuẩn bị bài theo câu hỏi Sgk. D - Tiến trình lên lớp: I. ổ n định tổ chức: (1p) II. Kiểm tra: (5p) - Nêu 2 luận điểm chính trong bài Sự giàu đẹp ? Tác giả đã đa những luận cứ ntn để CM? III. Bài mới: 1. Đặt vấn đề.(1p) G dẫn vào bài. Ngữ văn 7 - Năm học: 2009-2010 Bùi Văn Nam 2. Triển khai. Hoạt động của GV và HS Nội dung kiến thức * Hoạt động 1.(15p) - H. Đọc t/g (54). Tóm tắt về t/g. - G. Viết về Bác, Thủ tớng PVĐ ko chỉ nói về cuộc đời hoạt động CM và t tởng mà còn rất chú ý đến con ngời, lối sống, phẩm chất đạo đức tốt đẹp - Cách đọc : mạch lạc, sôi nổi, lu ý những câu cảm. - H. Đọc vb, nhận xét. ? Bài văn nghị luận về vấn đề gì? Xđ bố cục bài văn? - G. Lu ý: Xuất xứ, vb ko có kết luận vì đây chỉ là đoạn trích. * Hoạt động 2.(18p) ? Lđ đợc nêu ở câu thứ nhất phần 1 là gì? Câu 2 có ý nghĩa ntn? ? Theo em vb này t/trung làm nổi bật nội dung nào của lđ? - H. Phát hiện. ? Nhận xét về cách nêu vđ của t/g? ? Để làm rõ đức tính giản dị của Bác Hồ, tác giả đã chứng minh ở những phơng diện nào trong đời sống và con ngời của Bác? - H. Nêu các lđ nhỏ. ? Tác giả đã dùng những dẫn chứng ntn để làm rõ lđ trên? - H. Tìm d/c. ? Bên cạnh các d/c, ở mỗi lđ ngời viết thờng xen kẽ những lời bình luận ntn? Tác dụng của lời bình luận? - H. Phát hiện, suy luận. ? Em hiểu ntn về lí do và ý nghĩa của lối sống giản dị của Bác? ? Nhận xét về những dẫn chứng và cách lập luận CM của t/g? - H. Nhận xét, khái quát. * Hoạt động 3.(3p) ? Qua vb này, em hiểu biết điều gì về Bác? ? Em học tập đợc điều gì từ cách I. Tìm hiểu chung. 1. Tác giả, tác phẩm. (Sgk) 2, Đọc, giải thích từ khó. 3. Thể loại. (Nghị luận ) 4. Bố cục: (2 phần) - Từ đầu tuyệt đẹp: Nhận định chung về Bác. - Phần còn lại: Những biểu hiện của đức tính giản dị. II. Phân tích. 1. Nhận định chung về Bác. - Luận điểm: Sự nhất quán giữa đời hoạt động ch/trị và đ/sống bình thờng của Bác. - Câu 2: giải thích, mở rộng phẩm chất đặc biệt đợc giữ nguyên vẹn qua cđ 60 năm hoạt động. -> Cách nêu vđ: nêu trực tiếp - nhấn mạnh đ- ợc tầm quan trọng của vich1 2. Những biểu hiện của đức tính giản dị. a. Giản dị trong bữa ăn: - Chỉ vài ba món giản đơn. - Lúc ăn không để rơi vãi một hạt cơm. - Ăn xong cái bát bao giờ cũng sạch, thức ăn còn lại đợc sắp xếp tơm tất. -> Nhận xét: Bác quý trọng biết bao kết quả sx của con ngời và k/trọng ngời phục vụ. b. Giản dị trong căn nhà: - Vẻn vẹn có 3 phòng. - Lộng gió và ánh sáng. -> Nhận xét: Thanh bạch và tao nhã. c. Giản dị trong việc làm: - Thờng tự làm lấy, ít cần ngời phục vụ. - Gần gũi, thân thiện với mọi ngời: thăm hỏi, đặt tên -> Nhận xét: Đời sống vật chất giản dị càng hoà hợp với đời sống tinh thần phong phú cao đẹp. d. Giản dị trong lời nói, bài viết: - Câu Không có gì quý hơn độc lập, tự do - Nớc Việt Nam là một -> Đa 2 d/c là 2 câu nói nổi tiếng của Bác, câu nói ngắn gọn, dễ nhớ, mọi ngời đều hiểu. * Luận cứ tiêu biểu, toàn diện, cụ thể, gần gũi; nhận xét bình luận ngắn gọn mà thể hiện tình cảm sâu sắc. Cách lập luận chặt chẽ: giới thiệu luận điểm - chứng minh - bình luận. III. Tổng kết. - Bài văn cho thấy giản dị trong lối sống, nói, viết là 1 vẻ đẹp cao quý trong con ngời HCM. - Sự kết hợp CM, giải thích, bình luận làm Ngữ văn 7 - Năm học: 2009-2010 Bùi Văn Nam nghị luận của t/g PVĐ? - H. Phát biểu, bổ sung. Đọc ghi nhớ. VBNL thêm sinh động, thuyết phục. - Dẫn chứng cụ thể, tiêu biểu, gần gũi. * Ghi nhớ: (sgk 55) IV. Củng cố(1p). G khái quát lại nội dung bài học. V. Dặn dò. (1p) - Su tầm những câu chuyện về Bác. - Bài tập (tr 55) - Chuẩn bị: Chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động. ************************* Ngày soạn: / /2010 Ngày dạy: / /2010 Tiết 94. Chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động. A. Mục tiêu: Học sinh nắm đợc khái niệm, bản chất của câu chủ động, câu bị động. Nắm đợc mục đích và thao tác chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động và cấu tạo của chúng. Rèn kĩ năng sử dụng câu chủ động và câu bị động linh hoạt trong nói, viết. B - Ph ơng pháp: - Tìm hiểu ví dụ, nêu-gqvđ, luyện tập. C - Chuẩn bị: - Gv: G/án. Dụng cụ dạy học. - Hs: Chuẩn bị bài D - Tiến trình lên lớp: I. ổ n định tổ chức: (1p) II. Kiểm tra: (5p) - Nêu tác dụng của TN? Việc tách TN thành câu riêng có t/dụng gì? III. Bài mới: 1. Đặt vấn đề.(1p) G dẫn vào bài. 2. Triển khai. Hoạt động của GV và HS Nội dung kiến thức * Hoạt động 1.(10p) - H. Đọc kĩ ví dụ (57) ? Xác định chủ ngữ, so sánh cấu tạo và ý nghĩa của chủ ngữ ở 2 câu? - H. So sánh, nhận xét, thảo luận. ? Em hiểu thế nào là câu chủ động, câu bị động? Cho ví dụ? - H. Phát biểu. Đọc ghi nhớ. - H. Cho ví dụ về 1 câu chủ động rồi tìm một câu bị động tơng ứng?. * Hoạt động 2.(10p) - H. Đọc kĩ ví dụ. Thảo luận, suy nghĩ, trả lời. ? Em chọn câu (a) hay câu (b) để điền vào chỗ trống? Vì sao? - H. Điền câu, suy luận. Đọc ghi nhớ (58) - G. Chốy ý. * Hoạt động 3.(15p) I. Câu chủ động và câu bị động: 1 . Ví dụ : (Sgk) 2. Nhận xét. - Về ý nghĩa : Nội dung miêu tả của 2 câu giống nhau. Nhng : Câu a : CN ~ Ngời thực hiện hành động hớng tới ngời khác. Câu b : CN ~ Ngời đợc hoạt động của ng- ời khác hớng đến. - Cấu tạo : Câu a là câu chủ động. Câu b là câu bị động (t.) * Ghi nhớ : (sgk 57) II. Mục đích chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động. 1. Ví dụ : (sgk 57) 2. Nhận xét : - Điền câu b. Vì tạo đợc liên kết câu : Em tôi là chi đội trởng. Em đợc mọi ngời yêu mến 3. Ghi nhớ: (sgk 58) * Chú ý: - Câu chủ động và câu bị động luôn đi với nhau (có thể đảo kiểu câu). - Câu ko thể đảo đợc là câu bình thờng. III. Luyện tập: Ngữ văn 7 - Năm học: 2009-2010 Bùi Văn Nam - H. Đọc bài tập. Xđ câu bị động. Nhận xét. - G. Chốt đáp án. - G. Cho bài tập để hs tập vận dụng. (Câu b, c là câu bị động) - G. Chốt ý. + Trong câu bị động vị ngữ đợc cấu tạo: bị/đợc + Vđt. + Có thể lợc bỏ chủ thể gây ra hành động. + Có câu có chứa từ bị, đợc nhng ko phải là câu bị động. Bài 1: Xđ câu bị động. Giải thích t/dụng: - Đoạn 1: Câu rút gọn (2,3) -> Câu bị động. - Đoạn 2: Câu bị động (Câu cuối) -> Tránh lặp kiểu câu, tạo sự liên kết. Bài 2 : Tìm câu bị động tơng ứng với các câu chủ động sau : - Mẹ rửa chân cho em bé. - Ngời ta chuyến đá lên xe. - Bọn xấu ném đá lên tàu hoả. -> Chuyển : - Em bé đợc (mẹ) rửa chân cho. - Đá đợc (ngời ta) chuyển lên xe. - Tàu hoả bị (bọn xấu) ném đá lên. IV. Củng cố.(2p) - Đặc điểm CN, cấu tạo của câu bị động? - Tác dụng của câu bị động? V. Dặn dò. (1p) - Học bài. Tìm các ví dụ về câu bị động. - Chuẩn bị: ý nghĩa văn chơng. Ngày soạn: / /2010 Ngày dạy: / /2010 Tiết 95, 96. Viết bài văn nghị luận. ( Bài viết số 5) A. Mục tiêu: Đánh giá nhận thức của hs về kiểu bài NLCM: Xđ luận đề, triển khai luận điểm, tìm ý và sắp xếp lí lẽ, dẫn chứng, trình bày bằng lời văn của mình qua 1 bài viết cụ thể. Giáo dục ý thức nghiêm túc, tích cực. B - Ph ơng pháp: - Viết bài. C - Chuẩn bị: - Gv: Đề, đáp án. - Hs: Ôn tập phần kiến thức liên quan. D - Tiến trình lên lớp: I. ổ n định tổ chức: (1p) II. Kiểm tra: (p) III. Bài mới: 1. Đặt vấn đề.(1p) G nêu yêu cầu của tiết viết bài. 2. Triển khai. Hoạt động của GV và HS Nội dung kiến thức * Hoạt động 1.(3p) G ghi đề lên bảng. H. Đọc kỹ đề bài trớc khi viết. * Hoạt động 2.(82p) H viết bài. I. Đề bài. Hãy chứng minh rằng đời sống của chúng ta sẽ bị tổn hại rất lớn nếu mỗi ng- ời không có ý thức bảo vệ môi trờng sống. * Yêu cầu. - Bài viết rõ bố cục 3 phần, nội dung mỗi phần phù hợp kiểu bài. - Triển khai luận điểm hợp lí: đa d/c để CM. - Dẫn chứng có lựa chọn, đảm bảo: toàn diện, tiêu biểu, chính xác - Cách lập luận chặt chẽ, khoa học. - Không sai nhiều lỗi chính tả, dùng từ. II. Viết bài. IV. Củng cố.(3p) * Thu bài, nhận xét giờ kiểm tra. [...]... B, C đều đúng II Tự luận (7 điểm): Viết đoạn văn Bằng những hiểu biết thực tế, hãy triển khai câu văn sau thành một đoạn văn chứng minh: "Bác Hồ sống thật giản dị." Bài làm Ngữ văn 7 - Năm học: 2009-2010 Bùi Văn Nam Đáp án I Trắc nghiệm.(Mỗi câu trả lời đúng đợc 0,25 điểm) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 D B A B C A D D A A D D II Tự luận (7 điểm) - Viết đoạn văn khoảng... đợc giải thích ? Phơng pháp giải - Liệt kê biểu hiện của lòng thích trong vb ? nhân đạo - H Phát hiện, thảo luận Ngữ văn 7 - Năm học: 2009-2010 Bùi Văn Nam IV Củng cố(2p) - Khái quát lại nội dung kiến thức cơ bản V Dặn dò (1p) - Học ghi nhớ (71 ) - Đọc kĩ các vb mẫu và phân tích (71 -73 ) - Chuẩn bị : Sống chết mặc bay **************************************...Ngữ văn 7 - Năm học: 2009-2010 Bùi Văn Nam V Dặn dò (1p) - Tiếp tục đọc tham khảo, học tập cách viết văn NL - Ôn tập phần Văn Tiết sau kiểm tra ***************************** Ngày soạn: / /2010 Ngày dạy: / /2010 tuần 27 Tiết 97: ý nghĩa văn chơng (Hoài Thanh) A Mục tiêu: Học sinh hiểu đợc quan niệm của Hoài Thanh về... - Thế nào là ngời khiêm tốn? chẽ, ngôn từ trong sáng, dễ hiểu - ý nghĩa của khiêm tốn? - H Trả lời câu hỏi b,c,d sgk (71 ) ? Em hiểu thế nào là lập luận GT? ? Nhận xét về bố cục, cách diễn đạt trong văn bản này? - G Chốt vấn đề: Mđ của GT Các cách GT Yêu cầu của bài GT * Ghi nhớ: sgk (71 ) - H Đọc ghi nhớ II Luyện tập * Hoạt động 2.(10p) Phân tích vb: Lòng nhân đạo - Vđ đợc giải thích: - H Đọc vb Lòng... đợc dẫn dắt và ? Theo Hoài Thanh nguồn gốc cốt yếu nêu theo lối quy nạp của văn chơng là gì? Quan niệm nh -> Kết luận: Nguồn gốc của văn chơng đều là tình cảm, là lòng vị tha vậy đã đúng cha? Ngữ văn 7 - Năm học: 2009-2010 - G Nói cốt yếu là nói cái chính, cái quan trọng nhất chứ cha phải là nói tất cả - H Trả lời câu hỏi 2 sgk, giải thích và tìm dẫn chứng để CM ? Theo Hoài Thanh công dụng của văn... động (tiếp) Ngày soạn: / /2010 Ngày dạy: / /2010 Tiết 99 Chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động ( tiếp) A Mục tiêu: Giúp học sinh nắm đợc cách chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động Ngữ văn 7 - Năm học: 2009-2010 Bùi Văn Nam Rèn kĩ năng nhận diện, phân biệt câu bình thờng có chứa từ bị/đợc và câu bị động Thực hành chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động và ngợc lại Tích cực, chủ động B... đoạn văn sử dụng câu bị động IV Củng cố.(1p) - Khái niệm, cấu tạo, cách chuyển đổi kiểu câu V Dặn dò (2p) - Hoàn thiện đoạn văn Chú ý phân biệt, vận dụng - Chuẩn bị: Luyện tập viết đoạn văn CM Ngữ văn 7 - Năm học: 2009-2010 Bùi Văn Nam Ngày soạn: / /2010 Ngày dạy: / /2010 Tiết 100: Luyện tập viết đoạn văn chứng minh A Mục tiêu: Củng cố những kiến thức về văn nghị luận chứng minh qua việc luyện tập... Hồ luôn thơng yêu thiếu nhi Thảo luận, bổ sung - G Chốt kiến thức IV Củng cố (2p) - Hoàn thiện các đoạn văn V Dặn dò (1p) - Đọc tham khảo văn nghị luận - Chuẩn bị: Ôn tập văn nghị luận Ngữ văn 7 - Năm học: 2009-2010 Bùi Văn Nam Tuân 28 Ngày soạn: / /2010 Ngày dạy: / /2010 Tiết 101: Ôn tập văn nghị luận A Mục tiêu: Học sinh nắm đợc luận điểm cơ bản, những nét đặc trng về nghệ thuật, phơng pháp... lọc, toàn thích và chứng diện cách ngắn nghệ thuật diện, sắp xếp minh - Kết hợp gọn, giản dị, hợp lý, hình - Luận cứ xác chứng minh sáng sủa ảnh so sánh đáng, toàn với giải thích - Lời văn giàu Ngữ văn 7 - Năm học: 2009-2010 đặc sắc Bùi Văn Nam diện, chặt chẽ và bình luận hình ảnh, cảm - Lời văn giản xúc dị, giàu cảm xúc * Hoạt động 2 (22p) II Luyện tập 1 Liệt kê các yếu tố có trong mỗi thể loại a, Thể... thể coi là VBNL ko? Vì sao? (Vì nó khái quát những nhận xét, kinh nghiệm, bài học của dân gian ) - Nghị luận là gì? Mục đích của nghị luận? (Kết hợp câu hỏi trắc nghiệm) V Dặn dò (1p) - Học ghi nhớ ( 67) Ôn tập văn nghị luận - Chuẩn bị: Dùng cụm chủ vị để mở rộng câu Ngày soạn: / /2010 Ngày dạy: / /2010 Tiết 102: Dùng cụm chủ . ra thành câu riêng. 3. Ghi nhớ : sgk ( 47) . III. Luyện tập. Bài 1: Xác định và nêu công dụng của TN. a, ở loại bài thứ nhất ở loại bài thứ hai Ngữ văn 7 - Năm học: 2009-2010 Bùi Văn Nam sung. -. đó? bài làm Ngữ văn 7 - Năm học: 2009-2010 Bùi Văn Nam Đáp án I. T rắc nghiệm: 3 điểm (Mỗi câu trả lời đúng đợc 0,25 điểm) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 D D D. câu chủ động. Câu b là câu bị động (t.) * Ghi nhớ : (sgk 57) II. Mục đích chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động. 1. Ví dụ : (sgk 57) 2. Nhận xét : - Điền câu b. Vì tạo đợc liên kết câu