TẬP LÀM VĂN TRẢ BÀI VĂN KỂ CHUYỆN I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Nắm được yêu cầu của bài kể chuyện theo những đề đã cho: nắm vững bố cục bài văn, trình tự kể, cách diễn đạt. 2. Kĩ năng: - Nhận thức được ưu khuyết điểm của mình và của bạn khi được GV chữ số, biết tham gia sửa lỗi chung, biết tu sửa lỗi mà thầy cô yêu cầu, tự viết lại một đoạn văn hoặc cả bài văn cho hay hơn. 3. Thái độ: - Giáo dục học sinh lòng say mê sáng tạo. II. Chuẩn bị: + GV: Bảng phụ ghi các đề bài củ tiết Viết bài văn kể chuyện, một số lỗi điển hình về chính tả, dùng từ, đặt câu, đoạn, ý … + HS: Bài làm. III. Các hoạt động: TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1’ 4’ 1’ 33’ 5’ 1. Khởi động: 2. Bài cũ: Lập chương trình hành động (tt). - Giáo viên chấm một số vở của học sinh về nhà viét lại vào vở chương trình hành động đã lập trong tiết học trước. - Giáo viên nhận xét. 3. Giới thiệu bài mới: Trả bài văn kể chuyện. 4. Phát triển các hoạt động:  Hoạt động 1: Nhận xét chung kết quả bài làm của - Hát - Cả lớp nhận xét. học sinh. Mục tiêu: HS biết nhận xét bài làm của bạn và của mình về ưu điểm và khuyết điểm - Giáo viên treo bảng phụ đã viết sẵn 2 đề bài của tiết kiểm tra viết, một số lỗi điển hình về chính tả, dùng từ, đặt câu, ý … - Giáo viên nhận xét kết quả làm của học sinh. VD: Giáo viên nêu những ưu điểm chính.  Xác định đề: đúng với nội dung yêu cầu bài.  Bố cục: đầy đủ, hợp lý, ý diễn đạt mạch lạc, trong sáng (nêu ví dụ cụ thể - Học sinh lắng nghe. 10’ kèm theo tên học sinh). - Nêu những thiếu sót hạn chế (nêu ví dụ cụ thể, tránh nêu tên học sinh). - Thông báo số điểm.  Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh chữa bài. Mục tiêu: Biết tham gia sửa lỗi chung và biết tự sửa lỗi bài của mình - Giáo viên hướng dẫn học sinh sửa lỗi. - Yêu cầu học sinh thực hiện theo các nhiệm vụ sau:  Đọc lời nhận xét của thầy (cô)  Đọc những chỗ cô chỉ - Học sinh cả lớp làm theo yêu cầu của các em tự sửa lỗi trong bài làm của mình. - Từng cặp học sinh đổi 13’ lỗi  Sửa lỗi ngay bên lề vở  Đổi bài làm cho bạn ngồi cạnh để soát lỗi còn sót, soát lại việc sửa lỗi.  Giáo viên hướng dẫn học sinh sửa lỗi chung. - Giáo viên chỉ ra các lỗi chung cần chữa đã viết sẵn trên bảng phụ gọi một số em lên bảng lần lượt sửa lỗi. - Yêu cầu học sinh trao đổi nhóm để nhận xét về bài sửa trên bảng. - Giáo viên nhận xét, sửa chữa.  Hướng dẫn học sinh học vở soát lỗi cho nhau. - Học sinh lần lượt lên bảng sửa lỗi, cả lớp sửa vào nháp. - Học sinh trao đổi theo nhóm về bài sửa trên bảng và nêu nhận xét. - Học sinh chép bài sửa vào vở. - Học sinh trao đổi, thảo luận nhóm tìm cái hay của đoạn văn, bài văn. - Học sinh đọc yêu cầu của bài (chọn một đoạn trong bài văn của em viết 5’ 1’ tập đoạn văn bài văn hay. - Giáo viên đọc những đoạn văn, bài văn hay có ý riêng, sáng tạo của một số em trong lớp (hoặc khác lớp). Yêu cầu học sinh trao đổi thảo luận để tìm ra cái hay, cái đáng học tập của đoạn văn để từ đó rút ra kinh nghiệm cho mình.  Hoạt động 3: Hướng dẫn học sinh làm bài tập. Mục tiêu: HS biết tự viết kại một đoạn hoặc cả bài cho hay hơn - Gọi học sinh đọc yêu cầu đề bài. - Giáo viên lưu ý học lại theo cách hay hơn). - Đọc đoạn, bài văn tiêu biểu  phân tích cái sinh: có thẻ chọn viết lại đoạn văn nào trong bài cũng được. Tuy nhiên khi viết tránh những lỗi em đã phạm phải. - Học sinh nào viết bài chưa đạt yêu cầu thì cần viết lại cả bài.  Hoạt động 4: Củng cố 5. Tổng kết - dặn dò: - Yêu cầu học sinh về viết lại đoạn văn hoặc cả bài văn cho hay hơn. - Nhận xét tiết học. hay. . TẬP LÀM VĂN TRẢ BÀI VĂN KỂ CHUYỆN I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Nắm được yêu cầu của bài kể chuyện theo những đề đã cho: nắm vững bố cục bài văn, trình tự kể, cách diễn đạt yêu cầu của bài (chọn một đoạn trong bài văn của em viết 5’ 1’ tập đoạn văn bài văn hay. - Giáo viên đọc những đoạn văn, bài văn hay có ý riêng, sáng tạo của một. trước. - Giáo viên nhận xét. 3. Giới thiệu bài mới: Trả bài văn kể chuyện. 4. Phát triển các hoạt động:  Hoạt động 1: Nhận xét chung kết quả bài làm của - Hát - Cả lớp nhận xét.