LUYỆN TỪ VÀ CÂU NỐI CÁC VẾ CÂU GHÉP BẰNG QUAN HỆ TỪ (tt) I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Học sinh hiểu thế nào là câu ghép thể hiện quan hệ tăng tiến. 2. Kĩ năng: - Học sinh biết tạo ra các câu ghép mới bằng cách thay đổi vị trí các vế câu, nối các vế câu ghép bằng 1 quan hệ từ hoặc 1 cặp quan hệ từ thích hợp. 3. Thái độ: - Bồi dưỡng thói quen dùng từ, viết thành câu. II. Chuẩn bị: + GV: Bảng phụ. + HS: SGK. III. Các hoạt động: TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1’ 1. Khởi động: - Hát 4’ 1’ 32’ 15’ 2. Bài c ũ: MRVT: “Trật tự, an ninh” - Nêu ví dụ từ thuộc chủ đề “Trật tự, an ninh”. - Đặt câu với từ an ninh. - Giáo viên nhận xét bài cũ. 3. Giới thiệu bài mới: Nối các vế câu ghép bằng quan hệ từ (tt) 4. Phát triển các hoạt động:  Hoạt động 1: Nhận xét. Mục tiêu: Học sinh hiểu câu ghép thể hiện quan hệ tăng tiến. Phương pháp: Đàm thoại, thảo luận. - Học sinh nêu. Bài 1 - Học sinh đọc yêu cầu. - Cả lớp đọc thầm. - 1 học sinh lên bảng phân tích: 5’  Bài 1 - Phân tích cấu tạo câu ghép đã cho. - Giáo viên treo bảng phụ có sẵn câu ghép. - Hãy nêu cặp quan hệ từ trong câu?  GV nhận xét + chốt: Cặp quan hệ từ chẵng những … mà còn … thể hiện quan hệ tăng tiến giữa 2 vế câu.  Bài 2: Tìm thêm những cặp quan hệ từ có thể nối các vế câu có quan hệ tăng tiến. - Giáo viên nhận xét, chốt lời giải đúng: Ta có thể sử Chẳng những Hồng / chăm học mà bạn ấy/ còn rất chăm làm. - Cặp quan hệ từ: Chẵng những … mà còn … - 1 học sinh đọc yêu cầu. - Học sinh trao đổi nhóm đôi, thay thế các quan hệ từ khác vào câu ghép BT1. - Học sinh phát biểu. 10’ dụng các cặp quan hệ từ khác: Không những … mà còn … Không những … mà … Không phải chỉ … mà còn …  Hoạt động 2: Rút ra ghi nhớ. Mục tiêu: Nắm kiến thức cơ bản. Phương pháp: Đàm thoại. - Giáo viên gọi học sinh đọc ghi nhớ.  Hoạt động 3: Luyện tập. Mục tiêu: Học sinh biết tạo câu ghép có quan hệ - Học sinh đọc ghi nhớ SGK/ 58. - Học sinh đọc yêu cầu đề. - Lớp đọc thầm. - Cả lớp làm việc cá nhân tìm và ghi, phân tích câu ghép có quan hệ tăng tiến. - 1 vài học sinh phát biểu, phân tích câu ghép  lớp nhận xét. 4’ 1’ từ tăng tiếng. Phương pháp: Luyện tập.  Bài 1: Tìm và phân tích câu ghép chỉ quan hệ tăng tiến. - Giáo viên nhận xét.  Bài 2: Điền quan hệ từ thích hợp vào chỗ trống. Bọn bất lương ấy không chỉ ăn cắp tay lái mà chúng còn lấy luôn cả bàn đạp phanh - HS đọc đề. - Cả lớp đọc thầm. - Học sinh làm cá nhân. - Sửa bài thi đua theo dãy (1 dãy/ 3 em) đính cặp quan hệ từ thích hợp. - Nhận xét lẫn nhau. - Học sinh sửa bài. - 1 dãy/ 3 em thi đua câu ghép. C V C V - Giáo viên treo bảng phụ. - Giáo viên nhận xét.  Hoạt động 4: Củng cố. Mục tiêu: Khắc sâu kiến thức. Phương pháp: Động não. - Thi đua 2 dãy đặt câu ghép có cặp quan hệ từ tăng tiến. - Giáo viên nhận xét + tuyên dương. 5. Tổng kết - dặn dò: - Chuẩn bị: MRVT: “Trật tự, an ninh (tt)”. - Nhận xét tiết học. . ra các câu ghép mới bằng cách thay đổi vị trí các vế câu, nối các vế câu ghép bằng 1 quan hệ từ hoặc 1 cặp quan hệ từ thích hợp. 3. Thái độ: - Bồi dưỡng thói quen dùng từ, viết thành câu. II LUYỆN TỪ VÀ CÂU NỐI CÁC VẾ CÂU GHÉP BẰNG QUAN HỆ TỪ (tt) I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Học sinh hiểu thế nào là câu ghép thể hiện quan hệ tăng tiến. 2. Kĩ năng: - Học sinh biết tạo ra các. Nêu ví dụ từ thuộc chủ đề “Trật tự, an ninh”. - Đặt câu với từ an ninh. - Giáo viên nhận xét bài cũ. 3. Giới thiệu bài mới: Nối các vế câu ghép bằng quan hệ từ (tt) 4. Phát triển các hoạt