SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BÌNH THUẬN TRƯỜNG THPT BẮC BÌNH  GIÁO ÁN ĐỊA LÝ LỚP : 10 (Ban bản) Năm Học : 2009 - 2010 SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO BÌNH THUẬN Trường THPT Bắc Bình Ngày tháng năm GIÁO ÁN ĐỊA LÝ Lớp: 10 – Ban PHẦN I : ĐỊA LÝ TỰ NHIÊN Chương I: BẢN ĐỒ Tiết - Bài 1: CÁC PHÉP CHIẾU HÌNH BẢN ĐỒ CƠ BẢN I MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1/ Kiến thức : - Hiểu cần có phép chiếu hình đồ - Hiểu rõ số phép chiếu hình đồ 2/ Kỉ năng: - Phân biệt số dạng kinh tuyến , vĩ tuyến khác đồ - Biết khu vực khu vực tương đối xác đồ, khu vực xác 3/ Thái độ: - Thấy cần thiết đồ học tập II THIẾT BỊ DẠY HỌC: - Bản đồ Thế giới, đồ vùng cực Bắc, đồ châu Âu - Quả Địa Cầu - Một bìa kích thước A3 III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định lớp : Kiểm tra cũ: Học : Mở bài: Yêu cầu HS quan sát nhận xét khác hệ thống kinh, vó tuyến thể đồ Thế giới, đồ vùng cực Bắc, đồ châu u Hãy giải thích nguyên nhân khác Hoạt động giáo viên học sinh HĐ 1: Cá nhân GV: Giới thiệu đồ Thế giới, đồ vùng cực Bắc, đồ châu Âu Bước 1: GV yêu cầu HS quan sát đồ phát biểu khái niệm đồ Bước 2: GV yêu cầu HS quan sát Địa Cầu (mô hình TĐ) đồ giới, suy nghó cách thức chuyển hệ thống kinh, vó tuyến Địa Cầu lên mặt phẳng - Làm để thể hình dạng bề mặt Trái Đất, hệ thống kinh vó tuyến lên đồ ? Nội dung I Khái niệm phép chiếu hình đồ - Phép chiếu hình đồ cách biểu thị mặt cong Trái Đất lên mặt phẳng, để điểm mặt cong tương ứng với điểm mặt phẳng - Phép chiếu hình đồ ? (GSK) - Vì phải sử dụng nhiều phép chiếu khác ? HĐ 2: nhóm Bước 1: GV chia lớp thành nhóm - bàn/nhóm - Nhóm 1, phép chiếu phương vị - Nhóm 3, phép chiếu hình nón - Nhóm 5, phép chiếu hình trụ Bước 2: GV yêu cầu nhóm nghiên cứu SGK, tìm hiểu nội dung: Mặt chiếu hình ? Tiếp xúc với Địa cầu ? Hình dạng kinh, vó tuyến sao? Nơi xác nhất, xác ? Vì sao? Ứng dụng để vẽ đồ khu vực ? Vì sao? Bước 3: GV yêu cầu đại diện nhóm trình bày nhận xét Phép chiếu phương vị đứng Phép chiếu hình nón dứng II Các phép chiếu hình đồ Phép chiếu phương vị - Là Phương pháp thể mạng lưới kinh, vó tuyến mặt cầu lên mặt phẳng - Tuỳ vị trí tiếp xúc, có phép chiếu phương vị khác : đứng, ngang, nghiêng - Phép chiếu phương vị đứng: kinh tuyến(KT) đoạn thẳng đồng qui cực VT vòng tròn đồng tâm cực Chính xác khu vực xung quanh cực, xa sai số Phép chiếu hình nón - Là phương pháp thể mạng lưới kinh, vó tuyến mặt cầu lên mặt chiếu mặt hình nón, sau triển khai thành mặt phẳng - Tuỳ vị trí tiếp xúc, có phép chiếu hình nón khác : đứng, ngang, nghiêng - Phép chiếu hình nón đứng: Mặt chiếu tiếp xúc với vó tuyến, trục hình nón trùng với trục Địa Cầu Bản đồ hình quạt KT: đoạn thẳng đồng qui cực VT: cung tròn đồng tâm cực Chính xác VT tiếp xúc, xa sai số Thường để vẽ khu vực vó độ trung bình Phép chiếu hình trụ - Là PP thể mạng lưới kinh, vó tuyến mặt cầu lên mặt chiếu mặt hình trụ, sau triển khai thành mặt phẳng - Phép chiếu hình trụ đứng : Mặt chiếu tiếp xúc XĐ, trục hình trụ trùng với trục Địa Cầu KT, VT đường thẳng song song Chính xác XĐ, xa XĐ sai số lớn Thường để vẽ đồ giới, khu vực gần Xích đạo Phép chiếu hình trụ đứng 4 Đánh giá : GV phát cho bàn phiếu học tập, bàn trao đổi, điền nội dung tương ứng vào bảng Phép chiếu hình Các kinh tuyến Thể đồ Các Khu vực vó tuyến xác Khu vực xác Phương vị đứng Hình nón đứng Hình trụ đứng Hoạt động nối tiếp : a Học bài, trả lời câu hỏi SGK b Soạn 2: - Kể tên phương pháp biểu đồ - Sơ lược phân biệt phương pháp 6.Rút kinh nghiệm: Ngày tháng năm Tiết - Bài : MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP BIỂU HIỆN CÁC ĐỐI TƯNG ĐỊA LÍ TRÊN BẢN ĐỒ I MỤC TIÊU BÀI HỌC : 1/ Kiến thức: - Hiểu phương pháp biểu số đối tượng địa lí định đồ đặc điểm đối tượng thể phương pháp - Hiểu rõ hệ thống kí hiệu dùng để thể đối tượng địa lí đồ 2/ Kĩ năng: - Nhận biết số phương pháp thể đối tượng địa lí đồ 3/ Thái độ: - Nhận thấy cần thiết việc tìm hiểu bảng giải đọc đồ II THIẾT BỊ DẠY HỌC: Bản đồ: CN, NN, khí hậu, TN, phân bố dân cư VN, đồ khung VN III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Mở bài: Giới thiệu vài đồ với nội dung khác yêu cầu HS cho biết cách biểu nội dung đồ? Ổn định lớp : Kiểm tra cũ :Nêu khái niệm Phép chiếu phương vị ? Trình bày đặc điểm phép chiếu phương vị đứng ? Học : Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung HĐ: tập thể - Kể tên Phương pháp thể đối tượng địa lí đồ HĐ: nhóm(chia lớp thành nhóm) Phương pháp kí hiệu Nhóm 1: Nghiên cứu phương pháp ký hiệu - Biểu đối tượng phân bố theo điểm Nhóm 2: Nghiên cứu phương pháp kí hiệu cụ thể đường chuyển động - Kí hiệu đặt xác vào vị trí phân bố Nhóm 3: Nghiên cứu phương pháp chấm điểm đối tượng đồ Nhóm 4:Nghiên cứu phương pháp đồ – - Thể vị trí phân bố, số lượng, chất lượng biểu đồ đối tượng Bước 1: GV yêu cầu HS quan sát đồ - Kí hiệu thường có dạng: Kí hiệu hình học, kí SGK, nhận xét phân tích về: đối hiệu chữ, kí hiệu tượng hình tượng biểu hiện, khả biểu Phương pháp kí hiệu đường chuyển động Phương pháp - Biểu di chuyển đối tượng, - Nhóm 1: nghiên cứu hình 2.1 2.2 tượng tự nhiên, KT-XH đồ công nghiệp Việt Nam - Biểu hướng chuyển động, khối lượng, tốc độ di chuyển đối tượng Phương pháp chấm điểm - Nhóm 2: nghiên cứu hình 2.3 đồ khí - Biểu hiện tượng phân bố phân tán hậu Việt Nam điểm chấm Mỗi chấm có giá trị định - Biểu phân bố số lượng đối tượng Phương pháp đồ biểu đồ - Nhóm 3: nghiên cứu hình 2.4 - Biểu giá trị tượng địa lí đơn vị lãnh thổ biểu đồ đặt đơn vị lãnh thổ - Biểu số lượng, chất lượng, cấu đối tượng - Nhóm 4: nghiên cứu hình 2.5 đồ nông nghiệp Việt Nam Bước 2: GV yêu cầu đại diện nhóm trình bày Các nhóm khác có ý kiến, nhận xét, GV giúp HS chuẩn kiến thức Đánh giá: GV phát cho bàn phiếu học tập, bàn trao đổi, điền nội dung tương ứng vào bảng Phương pháp biểu Đối tượng biểu Cách thức tiến hành Khả biểu Phương pháp kí hiệu Phương pháp kí hiệu đường chuyển động Phương pháp chấm điểm Phương pháp đồ – biểu đồ Hoạt động nối tiếp : a Làm tập trang 14 SGK b Chuẩn bị 3: - Bản đồ có vai trò học tập đời sống ? - Những vấn đề cần lưu ý sử dụng đồ, átlat học tập 6.Rút kinh nghiệm: Ngày tháng năm Tiết - Bài : SỬ DỤNG BẢN ĐỒ TRONG HỌC TẬP VÀ ĐỜI SỐNG I MỤC TIÊU BÀI HỌC : 1/ Kiến thức: - Trình bày cần thiết đồ học tập đời sống - Nắm đước số điều cần lưu ý sử dụng đồ HT đời sống 2/ Kĩ năng: - Phát triển kó sử dụng đồ 3/ Thái độ: - Có ý thức thói quen sử dụng đồ học tập II THIẾT BỊ DẠY HỌC : - Một số đồ địa lí TN KT – XH - Tập đồ giới châu lục, atlát Việt Nam III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : Khởi động : GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi “Tại học địa lí cần phải có đồ ? “ Ổn định lớp : Kiểm tra cũ: Trình bày phương pháp ký hiệu: Đối tượng biểu hiện? Khả biểu ? Học : Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung HĐ 1: Cả lớp I Vai trò đồ học tập đời sống Bước 1: Giáo viên yêu cầu HS trả lời nội dung câu hỏi : Vai trò đồ học tập đời sống? Trong học tập HS lâý ví dụ minh hoạ? Bản đồ phương tiện để HS học tập rèn Bước 2: Gv ghi tất ý kiến HS lên luyện kó địa lí lớp, nhà làm bảng kiểm tra Trong đời sống Bước 2: GV nhận xét ý kiến phát biểu Bản đồ phương tiện sử dụng rộng rãi chuẩn kiến thức đời sống ngày: tìm đường đi; Xác định vị trí, đường di chuyển bão; Phục vụ việc xây dựng phương án tác chiến; phục vụ cho ngành sản xuất II Sử dụng đồ, át lát học tập Một số vấn đề cần lưu ý trình học tập địa lý sở đồ - Chọn đồ phù hợp - Tìm hiểu tỉ lệ đồ, kí hiệu đồ HĐ 2: Cả lớp - Xác định phương hướng đồ: dựa vào hệ Bước 1: GV yêu cầu HS phát biểu thống kinh, vó tuyến mũi tên hướng Bắc vấn đề cần lưu ý sử dụng đồ học Hiểu mối quan hệ yếu tố địa lý tập đồ, tlat Bước 2: GV yêu cầu HS : Giải thích ý nghóa - Tìm hiều mối liên hệ yếu tố địa lí điều cần lưu ý cho ví dụ đồ thông qua số đồ cụ thể Ví dụ : Sử dụng đồ tự nhiên Việt Nam để xác định hướng chảy, độ dốc dòng sông Đánh giá : Yêu cầu học sinh chuẩn bị trình bày trước lớp việc sử dụng đồ học tập Hoạt động nối tiếp : - Làm tập số trang 16 SGK - Chuẩn bị 4: Thực hành – tìm SGK địa lí lớp 10 đồ thể phương pháp biểu đối tượng địa lí đồ học (bản đồ số ? Biểu phương pháp ?) 6.Rút kinh nghiệm: Ngày tháng năm Tiết - Bài : THỰC HÀNH XÁC ĐỊNH MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP BIỂU HIỆN CÁC ĐỐI TƯNG ĐỊA LÍ TRÊN BẢN ĐỒ I MỤC TIÊU BÀI HỌC : 1/ Kiến thức: - Hiểu rõ đối tượng địa lí thể đồ phương pháp ? - Nhận biết đặc tính đối tượng địa lí biểu đồ 2/ Kỉ năng: - Phân biệt phương pháp biểu đồ khác 3/ Thái độ: - Có thói quen sử dụng đồ học tập II THIẾT BỊ DẠY HỌC : - Một số đồ công nghiệp, nông nghiệp, khí hậu, phân bố dân cư, địa hình VN III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : Ổn định lớp : Kiểm tra cũ: Hãy cho biết tác dụng đồ học tập? Nêu dẫn chứng minh họa ? Học : HĐ: Cả lớp, nhóm Bước 1: - GV nêu mục đích yêu cầu thực hành - Phân công giao đồ cho nhóm Bước 2: Hướng dẫn nội dung trình bày nhóm theo trình tư ï: + Tên đồ + Nội dung đồ + Phương pháp biểu nội dung đồ: • Tên phương pháp • Đối tượng biểu Phương pháp • Khả biểu Phương pháp Bước 3: Lần lượt nhóm lên trình bày + Nhóm 1: Phương pháp (PP) kí hiệu + Nhóm 2: Phương pháp kí hiệu đường chuyển động + Nhóm 3: Phương pháp chấm điểm + Nhóm 4: Phương pháp đồ, biểu đồ - Sau lần trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung Bước 4: GV nhận xét nội dung trình bày nhóm tổng kết Đánh giá : Tổng kết thực hành: Tên đồ Tên PP biểu Phương pháp biểu Đối tượng biểu Khả biểu Hoạt động nối tiếp: Chuẩn bị 5: Thế Vũ trụ? Hệ Mặt Trời? Chuyển động tự quay quanh xung quanh trục Trái Đất dẫn đến hệ gì? 6.Rút kinh nghiệm: Ngày tháng năm Chương II VŨ TRỤ - HỆ QUẢ CÁC CHUYỂN ĐỘNG CỦA TRÁI ĐẤT Tiết - Bài : VŨ TRỤ, HỆ MẶT TRỜI VÀ TRÁI ĐẤT HỆ QUẢ CHUYỂN ĐỘNG TỰ QUAY CỦA TRÁI ĐẤT I MỤC TIÊU BÀI HỌC : 1/ Kiến thức: - Biết Vũ Trụ vô rộng lớn Hệ Mặt Trời có Trái Đất phân nhỏ bé Vũ Trụ - Hiểu trình bày khái quát Hệ Mặt Trời, vị trí vận động Trái Đất Hệ Mặt Trời - Trình bày giải thích tượng: Luân phiên ngày đêm, Trái Đất, lệch hướng chuyển động vật thể bề mặt Trái Ñaát 2/Kĩ năng: - Xác định hướng chuyển động hành tinh Hệ Mặt Trời, vị trí Trái Đất Hệ Mặt Trời - Xác địng múi giờ, hướng lệch vật thể chuyển động bề mặt đất 3/Thái độ: 10 Kieåm tra củ : Câu hỏi SGK Học : 98 Hoạt động giáo viên học sinh HĐ 1: Nhóm (6 nhóm) Bước 1: HS nghiên cứu SGK thảo luận hoàn thành phiếu học tập số 1, 2, 3, 4, 5, ( Mỗi nhóm nghiên cứu loại hình GTVT riêng ý dành cho nhóm) - Tại phân bố mạng lưới đường sắt giới lại phản ánh rõ phân bố công nghiệp nước, châu lục ? Bước : Đại diện nhóm lên trình bày GV lồng ghép thêm câu hỏi phụ để hoàn chỉnh kiến thức - Vì ngành vận tải ô tô cạnh tranh khốc liệt với ngành đường sắt ? - Tại nói: Ôâtô phương tiện phối hợp tốt với loại phương tiện vận tải khác ? Nêu ví dụ minh họa ? Nội dung I Ngành vận tải đường sắt Ưu điểm Chở hàng nặng, xa, tốc độ nhanh, giá rẻ Nhược điểm Chỉ họat động tuyến đường cố định, đầu tư lớn… Đặc điểm xu hướng phát triển - Đầu máy nước Chạy dầu -> chạy điện - Khổ đường ray ngày rộng - Tốc độ sức vận tải ngày tăng - Mức độ tiện nghi ngày cao, toa chuyên dụng ngày đa dạng - Đang bị cạnh tranh khốc liệt đường ôtô 4.Phân bố Nơi phát triển mạnh: Châu u, Hoa Kỳ… II Ngành vận tải ô tô 1.Ưu điểm - Tiên nghi, linh động, thích nghi với ĐK địa hình - Có hiệu kinh tế cao cự li ngắn trung bình - Phối hợp với lọai phương tiện giao thông khác Nhược điểm - Tốn nhiều nguyên, nhiên liệu - Ô nhiễm môi trường, ách tắc giao thông Đặc điểm xu hướng phát triển - Phương tiện vận tải hệ thống đường ngày cải tiến - Khối lượng luân chuyển ngày tăng - Chế tạo lọai tốn nhiên liệu, gây ô nhiễm môi trường Phân bố Tây u, Hoa Kì… III Ngành vận tải đường ống - Tại chiều dài đường ống dẫn dầu lại không ngừng tăng lên Trung Đông, LB Nga, Đây loại hình mới, chủ yếu chuyên chở nhiên liệu Trung Quốc Hoa Kì ? IV Ngành vận tải đường sông Thông tin phản hồi phiếu học tập số - Tại hải cảng giới phần lớn V Ngành vận tải đường biển phân bố chủ yếu bên bờ Đại Tây Ưu điểm - Đảm bảo phần lớn vận tải hành hóa quốc tế Dương ? - Khối lượng luân chuyển hàng hóa lớn 99 - Giá rẻ Nhược điểm - Sản phẩm chủ yếu sản phẩm dầu thô sản Đánh giá: - Tại cần phải có kết hợp loại hình giao thông vận tải ? Họat động nối tiếp : - Làm phần câu hỏi tập SGK Hướng dẫn học sinh chuẩn bị (tiết 46 – 38) Phiếu học tập số .(GV hướng dẫn cho học sinh) (Mẩu dùng chung cho nhóm) Ngành GTVT Ưu điểm Nhược điểm Đặc điểm xu hướng phát triển Nơi phân bố chủ yếu Ngành vận tải Ngày tháng năm Tiết 46 - BÀI 38 : THỰC HÀNH – VIẾT BÁO CÁO NGẮN VỀ HAI KÊNH ĐÀO: XUY-Ê VÀ PANAMA I MỤC TIÊU BÀI HỌC : - Nắm vị trí chiến lược hai kênh biển tiếng giới - Nắm lợi ích kinh tế hai kênh đào 100 II THIẾT BỊ DẠY HỌC : - Phóng to lược đồ kênh đào Xuyê Panama - Tập đồ giới châu lục - Tranh ảnh hai kênh đào III.HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : Ổn định lớp : Kiểm tra củ : Câu hỏi SGK Học : Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung HĐ 1: Cả lớp - Học sinh xác định tập đồ giới châu lục vị trí kênh đào Xuyê, kênh đào Parama Xác định đại dương, biển nối liền thông qua kênh đào Sau gọi vài HS lên bảng đồ giới đối tượng vừa tìm * GV cho học sinh trình bày chuẩn kiến thức Kênh đào Xuyê HĐ 2: Nhóm (2 nhóm) - Thuộc quốc gia: Ai Cập Nhóm : Nhóm dựa đồ, lược đồ - Nối với biển: Địa Trung Hải biển Đỏ bảng, thảo luận câu hỏi : (n Độ Dương) - Kênh đào Xuyê mang lại lợi - Chiều dài : 16 km nhuận cho ngành hàng hải giới ? - Nếu kênh đào bị đóng cửa gây - Chiều rộng : đáy kênh rộng: 42 m, mặt kênh 60m thiệt hại cho kinh tế Ai - Trọng tải tàu qua: 200 triệu tấn/năm Cập ? - Thời gian xây dựng: 1869 - Nước quản lí trước đây: Ai Cập * Lợi ích - Rút ngắn thời gian vận chuyển, dễ dàng mở rộng thị trường - Giảm chi phí vận tải, giảm giá thành sản phẩm - An toàn cho người hàng hoá, tránh thiên tai so với việc vận chuyển đường dài - Đem lại nguồn thu nhập lớn cho Ai Cập thông qua thuế hải quan * Những tổn thất kinh tế + Đối với Ai Cập: - Mất nguồn thu nhập thông qua thuế quan - Giao lưu trao đổi buôn bán với nước giới bị hạn chế + Đối với nước ven Đại Trung Hải biển Đen: - Tăng chi phí vận chuyển hàng hoá - Kém an toàn cho người hàng hoá 101 Nhóm : - Tính quảng đường rút ngắn qua kênh đào parama (bảng 38.2) - Tại Hoa Kì phải trao trả kênh đào Parama cho quyền nhân dân Parama ? * Học sinh đại diện nhóm trình bày giáo viên chuẩn kiến thức Kênh đào Panama Thuộc quốc gia: Panama - Nối Đại Tây Dương với Thái Bình Dương - Chiều dài : 69 km - Chiều rộng: 90-200 km - Trọng tải tàu qua - Nước quản lí trước đây: Hoa Kỳ - Nước chủ quản : Panama * Lợi ích - Rút ngắn thời gian vận chuyển, dễ dàng mở rộng thị trường - Giảm chi phí vận tải, giảm giá thành sản phẩm - An toàn cho người hàng hoá, tránh thiên tai so với việc vận chuyển đường dài - Đem lại nguồn thu nhập lớn cho Panama thông qua thuế hải quan * Những tổn thất kinh tế * Đối với Panama - Mất nguồn thu nhập thông qua thuế quan - Giao lưu trao đổi buôn bán với nước giới bị hạn chế + Đối với nước ven Đại Tây Dương Thái Bình Dương - Tăng chi phí vận chuyển hàng hoá - Kém an toàn cho người hàng hoá * Cho học sinh dựa vào hai nguồn thông tin để viết báo cáo ngắn Đánh giá : - Nêu số nét khái quát hai kênh đào Xuyê Panama mà em nhớ Hoạt động nối tiếp : - Về nhà viết báo cáo ngắn gọn kênh đào Panama(nếu chưa hoàn thành lớp) - hướng dẫn học sinh chuẩn bị (tiết 47 – 39) Ngày tháng năm Tiết 47 - BÀI 39 : ĐỊA LÍ NGÀNH THÔNG TIN LIÊN LẠC 102 I MỤC TIÊU BÀI HỌC : - Nắm vai trò ngành thông tin liên lạc, đặc biệt giai đoạn - Biết phát triển nhanh chóng ngành, đặc điểm phân bố dịch vụ thông tin liên lạc II THIẾT BỊ DẠY HỌC : - Phóng to lược đồ bình quân số máy điện thoại 1000 dân năm 2001 - Phóng to lược đồ bình quân số máy tính cá nhân 1000 dân, năm 2000 III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : Ổn định lớp : Kiểm tra củ : Kiểm tra thực hành Học : Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung HĐ 1: Cả lớp I Vai trò ngành thông tin liên lạc GV giới thiệu lịch sử phát triển ngành thông tin liên lạc - Nêu vai trò ngành TTLL đời sống - Đảm nhiệm vận chuyển tin tức nhanh chóng sản xuất kịp thời - Tại coi phát triển ngành - Góp phần thực mối giao lưu TTLL thước đo văn minh nhân địa phương nước loại ? - Thay đổi mạnh mẽ quan niệm người thời gian - Tác động sâu sắc đến việc tổ chức đời sống xã hội, tổ chức lãnh thổ hoạt động kinh tế - Thước đo văn minh HĐ : Nhóm II Tình hình phát triển phân bố ngành - Bước : Phân công nội dung thông tin liên lạc Nhóm : Trình bày tình hình phát triển ngành thông tin liên lạc Nhóm : Dựa vào hình 39 kiến thức SGK trình bày phân bố số máy điện thoại giới Nhóm : Kể loại hình thông tin liên lạc Cho ví dụ Nhóm : Trong giai đoạn Việt Nam tham gia tổ chức WTO thông tin liên lạc có vai trò ? Bước : Học sinh đại diện nhóm thứ tự trình Đặc điểm chung bày Gv chuẩn kiến thức - Tiến không ngừng lịch sử phát triển loài người - Sự phát triển gắn liền với công nghệ truyền dẫn viễn thông 103 Phiếu học tập Các loại viễn thông Năm đời Đặc điểm, công dụng (GV dùng phiếu học tập cho h/s làm việc) a khái niệm: SGK b Các loại - Điện báo: Là hệ thống phi thoại đời từ năm 1844 - Điện thoại: Dùng để chuyển tín hiệu âm người với người - Telex: Là loại thiết bị điện báo đại - Fax: Truyền văn hình xa dễ dàng rẻ tiền - Radio vô tuyến truyền hình - Máy tính cá nhân Internet Đánh giá : Kể loại hình thông tin liên lạc có địa phương em Hoạt động nối tiếp : - Làm phần câu hỏi tập SGK (bài tập 1) - Hướng dẫn học sinh nhà chuẩn bị (tiết 48 – 40) Ngày tháng năm 104 Tiết 48 - BÀI 40 : ĐỊA LÍ NGÀNH THƯƠNG MẠI I MỤC TIÊU BÀI HỌC : - Biết vai trò ngành thương mại phát triển kinh tế – xã hội - Nắm nét thị trường giới, biến động thị trường , tổ chức thương mại lớn giới II THIẾT BỊ DẠY HỌC : - Phóng to sơ đồ SGK Hoặc Scen để chiếu lên nàm hình (sử dụng máy chiếu) III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : Ổn định lớp : Kiểm tra cũ : Câu hỏi SGK Học : Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung HĐ 1: Cả lớp I Khái niệm thị trường - Em hiểu thị trường ? hàng (kết hợp cho nhận xét sơ đồ SGK) hoá ? Vật ngang giá ? Cho ví dụ (liên hệ địa phương) - Tại không dùng hàng hóa để trao đổi với mà phải dùng Tiền ? - Tại thị trường phải hoạt động theo qui luật cung cầu ? * Cho học sinh trả lời GV chuẩn lại kiến thức Thị trường Là nơi gặp gỡ người mua người bán Hàng hoá Vật ngang giá ; tiền Vật đem mua, bán thị trường(có thuộc Ngườii Ngườ Ngườii Ngườ tính Giá trị trao đởi giá trị sử dụng) Cung cầu bán bán mua mua Vật ngang giá Làm thước đo giá trị hàng hóa Vật ngang Hàng hoá giá đại tiền * Hoạt động : Thị trường hoạt động theo qui luật cung cầu HĐ : Nhóm (4 nhóm) II Ngành thương mại Bước 1: HS dựa vào SGK, vốn hiểu biết, thảo luận theo gợi ýù: Nhóm + : Trình bày vai trò ngành thương mại Trình bày vai trò ngành nội thương ? Tại phát triển ngành nội thương thúc đẩy phân công lao động theo lãnh thổ vùng ? Nhóm + 4:Ngành ngoại thương có vai trò gì? Hoạt động xuất nhập có vai trò ? Tại nói thông qua việc đẩy mạnh hoạt động xuất nhập khẩu, kinh tế 105 nước có động lực mạnh mẽ để phát triển ? Bước 2: Đại diện nhóm lên trình bày GV chuẩn kiến thức HĐ : Cả lớp Bước : Quan sát sơ đồ hình 40 buôn bán khu vực giới, em nhận xét tình hình xuất nhập giới ? - Nghiên cứu bảng số liệu (bảng 40.1) Giá triï xuất nhập số nước năm 2004 trang 156 nhận xét tình hình XNK số nước Bước : Học sinh trả lời GV chuẩn kiến thức HĐ : Cả lớp - Yêu cầu HS đọc SGK, nêu số nét WTO - Yêu cầu HS đọc kỹ bảng số khối kinh tế lớn giới, nêu số đặc điểm chung khối 106 a Vai trò - Là khâu nối sản xuất tiêu dùng - Điều tiết sản xuất, hướng dẫn tiêu dùng b Phân loại - Ngành nội thương : làm nhiệm vụ trao đổi hàng hóa, dịch vụ quốc gia - Ngành ngoại thương: Làm nhiệm vụ trao đổi hàng hoá, dịch vụ quốc gia a Cán cân xuất nhập * Khái niệm: Là hiệu số giá trị xuất giá trị nhập * Phân loại - Xuất siêu: Xuất > nhập - Nhập siêu: Xuất < nhập b Cơ cấu hàng hóa xuất nhập - Các nước phát triển + Xuất: Sản phẩm công nghiệp, lâm sản, nguyên liệu khoáng sản + Nhập: Sản phẩm CN chế biến, máy móc, lương thực thực phẩm - Các nước phát trểin : ngược lại III Đặc điểm thị trường giới - Toàn cầu hóa kinh tế xu quan trọng - Châu Á, châu u, bắc Mỹ có tỉ trọng buôn bán nội vùng giới lớn - Khối lượng buôn bán toàn TG tăng liên tục năm qua Ba trung tâm kinh tế lớn TG Hoa Kì, EU, Nhật Bản xuất nhập -> ngoại tệ mạnh IV Các tổ chức thương mại giới Tổ chức thương mại WTO: - Ra đời 15/11/1994, hoạt động thức 01/01/1995, lúc đầu gồm 125 thành viên Hiện có 150 thành viên(Việt Nam kết nạp vào WTO ngày 07-11-2006 giơnevơ Th Sỉ, ngày 11-11-2006 quốc hội thông qua, ngày 01- Xác định đồ nước thành viên 1-2007 Việt Nam thức hưởng chế độ tổ chức ASEAN NAFTA ưu đãi thuế quan Wto) - Việt Nam thành viên tổ chức kinh tế giới ? - Việt Nam gia nhập WTO thời gian ? - Là tổ chức quốc tế đề luật lệ buôn bán qui mô toàn cầu giải tranh chấp quốc tế - Thúc đẩy phát triển quan hệ buôn bán TG Một số khối kinh tế lớn giới năm 2000 (SGK) Đánh giá : - Tính giá trị XK bình quân theo đầu người số quốc gia Hoạt động nối tiếp : - Vế nhà làm tập tiếp câu b c - Hướng dẫn học sinh chuẩn bị (tiết 49 – 41) Ngày tháng năm 107 Chương X MÔI TRƯỜNG VÀ SỰ PHÁT TRIỂN BỀN VỮNG Tiết 49 - BÀI 41 : MÔI TRƯỜNG VÀ TÀI NGUYÊN THIÊN NHIÊN I MỤC TIÊU BÀI HỌC : - Nắm khái niệm môi trường, phân biệt lọai môi trường - Nắm chức môi trường vai trò môi trường phát triển xã hội lòai người - Nắm khái niệm tài nguyên, cách phân lọai tài nguyên - Kó liên hệ với thực tiễn Việt Nam II THIẾT BỊ DẠY HỌC : - Sơ đồ môi trường sống người phân loại tài nguyên thiên nhiên - Bản đồ địa lí tự nhiên giới - Các lọai đồ tài nguyên giới - Một số hình ảnh người khai thác cải tạo tự nhiên III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định lớp Kiểm tra củ : Câu hỏi SGK Học Hoạt động giáo viên học sinh HĐ 1: Cá nhân Bước 1: HS dựa vào sơ đồ SGK, cho biết : - Môi trường ? - Môi trường sống người ? Môi trường sống bao gồm loại môi trường ? - Sự khác môi trường tự nhiên môi trường nhân tạo điểm ? Bước 2: HS trình bày nội dung GV chuẩn xác kiến thức HĐ 2: Cả lớp - Hãy nêu chức môi trường cho ví dụ ? HĐ 3: Cặp/nhóm Bước 1: HS dựa vào mục III SGK cho biết: - Khái niệm tài nguyên thiên nhiên cách phân loại tài nguyên thiên nhiên - Cho ví dụ chứng minh lịch sử phát triển loài người, số lượng loại tài Nội dung I Môi trường - Môi trường xung quanh hay môi trøng địa lí môi trường bao quanh Trái Đất, có quan hệ trực tiếp đến tồn phát triển XH loài người Sơ đồ SGK (phần cuối bài) II Chức môi trường Vai trò môi trường phát triển xã hội loài người - Môi trường địa lí có chức (SGK) - Môi trường địa lí có vai trò quan trọng xã hội loài người, vai trò định đến phát triển xã hội III Tài nguyên thiên nhiên Khái niệm TNTN (SGK) - Có nhiều cách phân loại tài nguyên + Theo thuộc tính tự nhiên + Theo công dụng kinh tế 108 nguyên bổ sung không ngừng - Lấy ví dụ loại tài nguyên không bị hao kiệt - Vì phải phải sử dụng tài nguyên khoáng sản cách tiết kiệm phải bảo vệ môi trường ? Bước : HS trình bày GV chuẩn kiến thức + Theo khả bị hao kiệt trình sử dụng người TNTN TN bị hao kiệt TN không phục hồi TN không bị hao kiệt TN khôi phục Đánh giá : - Môi trường địa lý có chức chủ yếu ? Tại phải có biện pháp bảo vệ môi trường ? Hoạt động nối tiếp : - Về nhà sưu tầm hình ảnh ô nhiểm môi trường địa phương em - Hướng dẫn học sinh chuẩn bị (tiết 50 – 42) SƠ ĐỒ MÔI TRƯỜNG Môi trường sồng người Môi trường tự nhiên bao gồm thành phần tự nhiên : Địa hình, địa chất, đất trồng, khí hậu, nước, sinh vật Ngày tháng Môi trường xã hội bao gồm quan hệ xã hội : Trong sản xuất, phân phối, giao tiếp năm 109 Môi trường nhân tạo bao gồm đối tượng lao động người sản xuất chịu chi phối người (các nhà ở, Tiết 50 - Bài 42 : MÔI TRƯỜNG VÀ SỰ PHÁT TRIỂN BỀN VỮNG I MỤC TIÊU BÀI HỌC : - Hiểu mối quan hệ môi trường phát triển KT – XH - Hiểu mâu thuẩn, khó khăn mà nước phát triển phải giải mối quan hệ môi trường phát triển - Giáo dục ý thức bảo vệ tài nguyên môi trường II THIẾT BỊ DẠY HỌC : - Tranh ảnh (hoặc đóa hình môi trường, tài nguyên thiên nhiên bảo vệ môi trường) III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : Ổn định lớp Kiểm tra củ : Câu hỏi SGK Học : Hoạt động giáo viên học sinh HĐ 1: Cả lớp - Tại người phải sử dụng hợp lý bảo vệ môi trường ? - Tại vấn đề môi trường lại có tính toàn cầu việc giải vấn đề môi trường đòi hỏi phải có phối hợp quốc gia ? * HS trình bày GV chuẩn kiến thức GV giải thích kh niệm : Phát triển bền vững, ô nhiễm suy thoái môi trường HĐ : Cá nhân - Dựa vào SGK cho biết vấn đề môi trường nước phát triển nguyên nhân - HS trình bày nội dung tìm hiểu * GV chuẩn kiến thức, nhấn mạnh trách nhiệm nước phát triển với vấn đề ô nhiễm toàn cầu nước phát triển 110 Nội dung I Sử dụng hợp lí tái nguyên, bảo vệ môi trường điều kiện để phát triển - Mâu thuẫn phát triển sản xuất xã hội ngày tăng với nguồn TNTN có hạn - Sự tiến kinh tế Kh - KT -> môi trường sinh thái bị ô nhiễm suy thoái nghiêm trọng Biện pháp - Phải sử dụng hợp lí tài nguyên, bảo vệ môi trường -> phát triển bền vững - Việc giải vấn đề môi trường cần phải có nổ lực lớn trị, kimh tế KH-KT, có phối hợp, nổ lực chung quốc gia, chấm dứt chạy đua vũ trang, chấm dứt chiến tranh II Vấn đề môi trường phát triển nước phát triển - Sự phát triển công nghiệp, đô thị-> tác động đến môi trường - Các nước phát triển gây nên tượng ô nhiễm toàn cầu : thủng tầng ôdôn, hiệu ứng nhà kính, mưa axit … - Các nước phát triển làm trầm trọng vấn đề môi trường nước phát triển HĐ : Nhóm - Vấn đề môi trường phát triển nước phát triển - Những khó khăn mặt kinh tế xã hội giải vấn đề môi trường nước phát triển ? - HS trình bày GV chuẩn kiến thức làm rõ mối quan hệ chậm phát triển, bùng nổ dân số với hủy hoại môi trường, việc giải vấn đề môi trường gắn liền với việc giải vấn đề xã hội - Làm rõ mối quan hệ tiến KHKT với việc tiết kiệm sử dụng nguyên liệu (khai thác chế biến khoáng sản) giảm giá nguyên nhiên liệu -> thiệt thòi nước phát triển xuất khoáng sản III Vấn đề môi trường phát triển nước phát triển Các nước phát triển nơi tập trung nhiều vấn đề môi trường phát triển - Các nước phát triển chiếm ½ diện tích lục địa ¾ dân số giới, nơi giàu TNTN - Các nước phát triển nùc nghèo, chậm phát triển, sức ép dân số, bùng nổ dân số… -> môi trường bị phá hoại nghiêm trọng - Các nước phát triển lợi dụng khó khăn kinh tế nước phát triển để bóc lột tài nguyên, ép giá Khai thác chế biến khoáng sản nước phát triển - Khai thác chế biến khoáng sản có vị trí đặc biệt quan trọng kinh tế nhiều nước phát triển-> xuất - Việc khai thác mỏ lớn -> ô nhiễm nguồn nước , đất, không khí… Việc khai thác tài nguyên nông, lâm nghiệp nước phát triển - Việc đốn rừng, tình trạng đốt nương làm rẫy, phá rừng để lấy củi, mở rộng diện tích canh tác đồng cỏ, việc chăn thả gia súc mức…-> hàng triệu đất rừng bị đi, mở rộng diện tích đồi núi trọc thúc đẩy trình hoang mạc hóa Khai thác dầu biển Đánh giá : - Vì nói vấn đề môi trường tài nguyên nước phát triển không tách rời với vấn đề phát triển nước TBCN phát triển ? Hoạt động : Hướng dẫn học sinh chuẩn bị (tiết 51 – ôn tập) 111 Ngày tháng năm Tiết 51 – ÔN TẬP I MỤC TIÊU BÀI HỌC : - Giúp học sinh nắm lại kiến thức học khả ứng dụng kiến thức vào sống - Qua ôn tâp giúp em tháo gỡ vướng mắc kiến thức từ kế hoạch bồi dưỡng cho em II NỘI DUNG : Phần : Lý thuyết Bài 35 : Trình bày vai trò phân tích nhân tố ảnh hưởng đến phát triển ngành dịch vụ Bài 36 : Trình bày vai trò, đặc điểm, phân tích nhân tố ảnh hưởng đến phát triển phân bố ngành GTVT Bài 37 : Nắm ưu điểm tồn loại hình GTVT Bài 39 : Vai trò ngành thông tin liên lạc Kể loại hình thông tin liên lạc Liên hệ Việt Nam Bài 40 : Hiểu khái niệm thương mại Vai trò thương mại phát triển kinh tế - xã hội - Cách tính cán cân XNK, cấu XNK, đặc điểm nhóm nước vấn đề XNK Liên hệ Việt Nam Bài 41+42 : Hiểu khái niệm môi trường Vì phải bảo vệ môi trường ? Phần : Thực hành - Củng cố lại cách vẽ biểu đồ hình cột, tròn, đường, biểu đồ kết hợp cột đường - Hướng dẫn cách vẽ biểu đồ miền - Cách nhận xét biểu đồ bảng số liệu * Có nhận xét: - Nhận xét chung : So sánh số liệu hoặïc biểu đồ năm cuối so với năm đầu điễn biến số liệu để nhận xét tăng hay giảm tăng liên tuc hay không ? - Nhận xét riêng : Nếu bảng số liệu tăng liên tục chọc giai đoạn tăng nhanh tăng chậm để nhận xét Trường hợp biểu đồ số liệu biến thiên phân thành giai đoạn tăng giảm để nhận xét III PHƯƠNG PHÁP : Phần : Bước : - Phân lớp thành nhóm Mỗi nhóm nghiên cứu câu hỏi Bước : Cho nhóm trình bày giáo viên chuẩn kiến thức Phần : Giáo viên hướng dẫn cho học sinh * Sau ôn tập hoàn chỉnh Giáo viên hướng dẫn cho em cách làm địa lý 112 ... người Qua giáo dục việc bảo vệ môi trường sống người HĐ : Cặp/Nhóm Bước 1: HS quan sát hình: 10. 1, 10. 2, 10. 3, 10. 4, 10. 5 SGK sử dụng đồ tự nhiên giới, tập đồ giới cá châu lục, đồ tự nhiên Việt... cao tầng manti Đánh giá : - Vai trò quan trọng lớp vỏ Trái Đất lớp Manti - Trình bày nội dung thuyết kiến tạo mảng Hoạt động nối tiếp : Hoàn thành sơ đồ thể cấu tạo Trái Đất theo SGV trang 28 Chuẩn... +Yêu cầu HS quan sát hình 7.2, cho biết khác vỏ lục địa vỏ đại dương? +Vai trò lớp vỏ Trái Đất môi trường sống người? + HS trả lời, GV cố kiến thức tầng đá Granit Dưới tầng badan Vỏ Trái Đất