LUYỆN TỪ VÀ CÂU CÂU GHÉP I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Nắm được câu ghép ở mức độ đơn giản. 2. Kĩ năng: - Nhận biết được câu ghép trong đoạn văn, xác định các vế câu trong câu ghép, đặt được câu ghép. 3. Thái độ: - Bồi dưỡng học sinh ý thức sử dụng Tiếng Việt, yêu quý Tiếng Việt. II. Chuẩn bị: + GV: Bảng phụ viết sẵn đoạn văn ô mục 1 để nhận xét. - Giấy khổ to kẻ sẵn bảng ô bài tập 1 - 4, 5 tờ giấy khổ to chép sẵn nội dung bài tập 3. + HS: VBT III. Các hoạt động: T HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC G VIÊN SINH 1’ 4’ 1’ 32’ 1. Khởi động: 2. Bài cũ: Ôn tập kiểm tra. - Giáo viên nhận xét – cho điểm. 3. Giới thiệu bài mới: Câu ghép. 4. Phát triển các hoạt động:  Hoạt động 1: Tìm hiểu bài. Mục tiêu : Giúp HS phân biệt được câu đơn và câu ghép,đặc điểm của câu ghép. Phương pháp: Hỏi đáp, thực hành, thảo luận. - Yêu cầu học sinh đọc đề bài. - Giáo viên hướng dẫn học - Hát - HS nhắc lại Hoạt động nhóm, cá nhân, lớp. - 2 học sinh tiếp nối nhau đọc yêu cầu đề bài. - Cả lớp đọc thầm lại, suy nghĩ sinh lần lượt thực hiện từng yêu cầu trong SGK.  Bài 1: - Yêu cầu học sinh đánh số thứ tự vào vị trí đầu mỗi câu. - Yêu cầu học sinh thực hiện tiếp tìm bộ phận chủ – vị trong từng câu. - Giáo viên đặt câu hỏi hướng dẫn học sinh: - Ai? Con gì? Cái gì? (để tìm chủ ngữ). - Làm gì? Như thế nào/ (để tìm vị ngữ). và thực hiện theo yêu cầu. - Học sinh phát biểu ý kiến. - 4 học sinh tiếp nối nhau lên bảng tách bộ phận chủ ngữ, vị ngữ bằng cách gạch dọc, các em gạch 1 gạch dưới chủ ngữ, 2 gạch dưới vị ngữ. - VD: Mỗi lần dời nhà đi, bao giờ con khỉ / nhảy phốc lên ngồi trên lưng con chó to. + Hễ con chó / đi chậm, con khỉ / cấu tại con chó giật mình. + Con chó / chạy sải thì khỉ / gò lưng như người phi ngựa. + Chó / chạy thong thả, khỉ / buông thõng tay, ngồi ngúc nga, ngúc ngắc. - Học sinh nêu câu trả lời.  Bài 2: - Yêu cầu học sinh xếp 4 câu trên vào 2 nhóm: câu đơn, câu ghép. - Giáo viên gợi câu hỏi: - Câu đơn là câu như thế nào? - Em hiểu như thế nào về câu ghép?  Bài 3: - Yêu cầu học sinh chia nhóm trả lời câu hỏi. - Câu đơn do 1 cụm chủ vị tạo thành. - Câu do nhiều cụm chủ vị tạo thành là câu ghép. - Học sinh xếp thành 2 nhóm. - Câu đơn: 1 - Câu ghép: 2, 3, 4. - Học sinh trao đổi nhóm trả lời câu hỏi. - VD: Không được, vì các vế câu diễn tả những ý có quan hệ, chặt chẽ với nhau tách mỗi vế câu thành câu đơn để tạo nên đoạn văn có những câu rời rạc, không gắn nhau nghĩa. - Nhiều học sinh đọc lại phần ghi nhớ. - Có thể tách mỗi vế câu trong câu ghép trên thành câu đơn được không? Vì sao? - Giáo viên chốt lại, nhận xét cho học sinh phần ghi nhớ.  Hoạt động 2: Rút ghi nhớ. Mục tiêu : Giúp HS hệ thống kiến thức về câu ghép. Phương pháp: Đàm thoại. - Yêu cầu học sinh đọc phần ghi nhớ.  Hoạt động 3: Luyện tập.  Bài 1: - Yêu cầu học sinh đọc đề bài. - Giáo viên hướng dẫn học sinh : Tìm câu ghép trong - Cả lớp đọc thầm. Hoạt động lớp - Học sinh đọc đề bài. - Cả lớp đọc thầm đoạn văn làm việc cá nhân tìm câu ghép. - 3, 4 học sinh được phát giấy lên thực hiện và trình bày trước lớp. đoạn văn và xác định về câu của từng câu ghép. - Giáo viên phát giấy bút cho học sinh lên bảng làm bài. - VD: 1. Trời/ xanh thẳm, biển/ cũng xanh thẳm như dâng lên cao. 2. Trời/ cao mây trắng nhạt, biển/ mơ màng dịu hơi sương. 3. Trời/ ầm ầm dông gió. Biển/ đục ngầu, giận dữ 4. Trời/ ầm ầm dông gió. Biển/ đục ngầu, giận dữ 5. Biển nhiều khơi rất đẹp, ai/ cũng thấy như thế. 6. Có một điều/ ít ai chú ý vẻ đẹp phần lớn/ là do. - Cả lớp nhận xét. - 1 học sinh đọc thành tiếng yêu cầu. - Giáo viên nhận xét, sửa chữa cho học sinh.  Bài 2: - Yêu cầu học sinh đọc đề bài. - Cho các con trao đổi theo cặp để trả lời câu hỏi đề bài. - Giáo viên nhận xét, giải đáp.  Bài 3: - Giáo viên nêu yêu cầu đề bài. - Gợi ý cho học sinh ở từng câu dấu phẩy ở câu a, câu b cho sẵn với vế câu có quan - Học sinh phát biểu ý kiến. - VD: Các vế của mỗi câu ghép trên không thể tách được những câu đơn vì chúng diễn tả những ý có quan hệ chặt chẽ với nhau. - Cả lớp đọc thầm lại. - Học sinh làm việc cá nhân, các con viết vào chỗ trống vế câu thêm vào. - 4, 5 học sinh được mời lên bảng làm bài và trình bày kết quả. - VD: + Mùa xuân đã về, cây cối đâm chồi nảy lộc. 1’ hệ đối chiếu. - Từ “Vì” ở câu d cho biết giữa 2 vế câu có quan hệ nhân quả. - Giáo viên dán giấy đã viết nội dung bài tập lên bảng mời 4, 5 học sinh lên bảng làm bài. - Giáo viên nhận xét, chốt lại lời giải đúng.  Hoạt động 4: Củng cố. Mục tiêu: Khắc sâu kiến + Mặt trời mọc, sương tan. + Trong truyện cổ tích: Cây khế và người em chăm chỉ hiền lành, người anh thì tham lam lười biếng. + Vì trời mưa to nên đường ngập nước. Học sinh nhận xét các em khác nêu kết quả điền khác. - 2 dãy thi đua. (3 em/ 1 dãy) thức. Phương pháp: Động não, đàm thoại. - Thi đua đặt câu ghép. - Giáo viên nhận xét + Tuyên dương. 5. Tổng kết - dặn dò: - Học bài. -Chuẩn bị: “Cách nối các vế câu ghép”. - Nhận xét tiết học . LUYỆN TỪ VÀ CÂU CÂU GHÉP I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Nắm được câu ghép ở mức độ đơn giản. 2. Kĩ năng: - Nhận biết được câu ghép trong đoạn văn, xác định các vế câu trong câu ghép, . sinh nêu câu trả lời.  Bài 2: - Yêu cầu học sinh xếp 4 câu trên vào 2 nhóm: câu đơn, câu ghép. - Giáo viên gợi câu hỏi: - Câu đơn là câu như thế. 3. Giới thiệu bài mới: Câu ghép. 4. Phát triển các hoạt động:  Hoạt động 1: Tìm hiểu bài. Mục tiêu : Giúp HS phân biệt được câu đơn và câu ghép, đặc điểm của câu ghép. Phương pháp: Hỏi