giáo án ngữ văn 8 Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 93, Văn bản: Hịch tớng sĩ (Trần Quốc Tuấn) A-Mục tiêu bài học: 1) Kiến thức: Cảm nhận đợc lòng yêu nớc bất khuất của Trần Quốc Tuấn, của nhân dân ta trong cuộc kháng chiến chống ngoại xâm thể hiện qua lòng căm thù giặc, tinh thần quyết chiến, quyết thắng kẻ thù xâm lợc. - Nắm đợc đặc điểm cơ bản của thể hịch. Thấy đợc đặc sắc NT của văn chính luận. - Biết vận dụng bài học để viết bài văn nghị luận, có sự kết hợp giữa t duy lô gic và t duy hình tợng, giữa lí lẽ và tình cảm. 2) Kĩ năng: Rèn kĩ năng đọc diễn cảm văn nghị luận cổ, văn biền ngẫu, tìm hiểu và phân tích nghệ thuật lập luận, kết hợp lí lẽ và tình cảm, giọng văn khi hùng hồn, khi tha thiết, khi dứt khoát, đanh thép, khi mỉa mai, chế giễu rất đa dạng, thuyết phục và hấp dẫn. 3) Thái độ: Có thái độ yêu thích văn học. B-Chuẩn bị: - Tranh ảnh tợng Trần Quốc Tuấn. - HS đọc lại bài sử về cuộc kháng chiến chống quân Mông - Nguyên xâm lợc thế kỉ XIII. C . Tiến trình bài dạy. 1) ổn đinh tổ chức Lớp 8B: Lớp 8C: 2) Kiểm tra bài cũ: -VB Chiếu dời đô của ai, đợc viết theo thể loại nào ? Thế nào là chiếu ? -Nêu những nét đặc sắc về ND và NT chủa VB Chiếu dời đô ? 3) Bài mới: Trần Quốc Tuấn là một trong những danh tớng kiệt xuất của nhân dân Việt Nam thời trung đại. Ông đã có nhiều công lớn trong 2 cuộc kháng chiến chống quân Mông-Nguyên (1285, 1288). Ông là nhà lí luận quân sự với những tác phẩm Vạn kiếp tông bí truyền th, Binh th yếu lợc, Trần Quốc Tuấn còn là tác giả của bài hịch lừng danh Dụ ch tì tớng hịch văn (9.1284). Hoạt động của thầy và trò Nội dung kiến thức - Dựa vào chú thích*, em hãy trình bày hiểu biết của mình về tác giả TQT ? - GV:TQT là ngời biết đặt lợi ích quốc gia, dân tộc lên trên hiềm khích của gia đình. Cha ông là Trần Liễu trớc lúc mất, cha ông đã dặn con phải vì cha lấy đợc thiên hạ để trả thù cho cha, khi cha ông bị vua Trần Thái Tông cớp vợ. Vì quyền lợi quốc gia, TQT đã không làm theo lời cha dặn, ông đã một lòng trung nghĩa với vua, với nớc. TQT đã phò vua và giúp vua đánh đánh bại kẻ thù. Khi I-Giới thiệu tác giả tác phẩm: 1-Tác giả: Trần Quốc Tuấn- Hng Đạo Vơng (1231-1300). - Là một danh tớng kiệt xuất của DT. - Là ngời có tài năng văn võ song toàn. - Là ngời có công lớn trong hai cuộc kháng chiến chống quân Mông- Nguyên lần thứ 2 (1285) và lần thứ 3 (1287-1288). nguyễn thị hồng trờng thcs thịnh đức 54 giáo án ngữ văn 8 ông mất, vua Trần đã phong cho ông t- ớc Hng Đạo Vơng. - Bài hịch ra đời trong hoàn cảnh nào ? - GV: Theo Biên niên lịch sử cổ trung đại VN (XB 1987) thì bài hịch này đợc công bố vào 9.1284 tại cuộc duyệt binh ở Đông Thăng Long. Trg 3 cuộc kháng chống Mông-Nguyên thời Trần thì cuộc kháng chiến lần 2 là gay go, quyết liệt nhất. Giặc cậy thế mạnh ngang ngợc, hống hách. Ta sôi sục căm thù quyết tâm chiến đấu. Nhng trong hàng ngũ tớng sĩ cũng có ngời dao động, có t tởng đầu hàng. Vì vậy t tởng chủ đạo của bài hịch là nêu cao tinh thần quyết chiến quyết thắng. Đây chính là thớc đo cao nhất, tập trung tinh thần yêu nớc trong hoàn cảnh lúc bấy giờ. - VB đợc viết theo thể loại nào ? - Dựa vào chú thích, em hãy cho biết thể hịch có những đặc điểm chính gì ? - Hd đọc: Giọng hùng hồn, tha thiết. Đoạn nêu gơng sử sách: đọc với giọng thuyết giảng. Đoạn tình hình thực tế và nỗi lòng tác giả: đọc giọng trữ tình, bộc bạch, chậm rãi. Đoạn phê phán, p.tích thiệt hơn: đọc giọng mỉa mai chế giễu, kích động. Đoạn cuối: đọc giọng dứt khoát, đanh thép. Câu cuối bài đọc với giọng chậm, tâm tình. -Hãy tìm bố cục của bài hịch theo 3 phần MB, TB, KB ? -Tác giả có vai trò gì trong bài hịch này ? (Dùng lí lẽ, dẫn chứng để khích lệ lòng yêu nớc, căm thù giặc của các t- ớng sĩ, từ đó mà ra sức học tập binh th- ). -Hs đọc phần MB. -Những nv nào đợc nêu gơng ? 2-Tác phẩm: - Bài hịch đợc viết vào khoảng trớc cuộc kháng chiến chống Mông-Nguyên lần thứ hai (1285). *Hịch: sgk (58-59). II-Đọc Hiểu văn bản: *Bố cục: 3 phần. -MB (từ đầu->tiếng tốt): Nêu gơng sáng về lòng trung quân ái quốc, trong sử sách. -TB (tiếp -> có đợc không /1-57): Phân tích tình hình địch - ta, nhằm khích lệ lòng yêu nớc, căm thù giặc của tớng sĩ. -KB (đoạn còn lại): Kêu gọi tớng sĩ học binh th yếu lợc. 1-Nêu gơng sáng trong lịch sử: - Có ngời là tớng nh Do Vu, Vơng Công Kiên, Cốt Đãi Ngột Lang, Xích Tu T. - Có ngời là gia thần nh Dự Nhợng, nguyễn thị hồng trờng thcs thịnh đức 55 giáo án ngữ văn 8 -Những nv ấy có địa vị ntn, có cùng thời đại không ? -Họ có điểm chung nào để trở thành g- ơng sáng cho mọi ngời noi theo ? - Em có nx gì về cách nêu dẫn chứng và cách viết câu văn của tác giả ? Điều này đã đem lại hiệu quả gì cho đoạn văn ? -Phần MB đã đảm bảo đợc chức năng nào của bài Hịch tớng sĩ ? -Hs đọc phần TB. - Khi phân tích tình hình địch- ta, tác giả đã dùng những luận điểm nào ? (Tội ác của giặc và lòng căm thù giặc; phê phán thói hởng lạc cá nhân, từ đó thức tỉnh tinh thần yêu nớc của tớng sĩ). - ở luận điểm 1, t.g đã nói tới "Thời loạn lạc và buổi gian nan", theo em đó là thời kì LS nào của nớc ta ? (Thời Trần quân Nguyên- Mông XL nớc ta). -Trong thời buổi ấy, h/ả của kẻ thù đợc hiện lên qua những câu văn nào ? ( Sứ giặc đi lại nghênh ngang ngoài đ- ờng, uốn lỡi cú diều mà sỉ mắng triều đình, đem thân dê chó mà bắt nạt tể phụ, thác mệnh Hốt Tất Liệt mà đòi ngọc lụa, giả hiệu Vân Nam Vơng mà thu bạc vàng Thật khác nào đem thịt mà nuôi hổ đói) -Em có nhận xét gì về các biện pháp nghệ thuật đợc sử dụng ở đ.v này (từ ngữ, giọng điệu, biện pháp tu từ ) ? Tác dụng của cá biện pháp NT đó là gì ? - Qua đ.v, h/ả kẻ thù hiện lên nh thế nào ? - Em có nx gì về thái độ của tác giả khi viết đ.v này ? Kính Đức. - Có ngời làm quan nhỏ coi giữ ao cá nh Thân Khoái. -> Các nv đợc nêu gơng có địa vị cao thấp khác nhau, thuộc các thời đại khác nhau. =>Sẵn sàng chết vì vua, vì chủ tớng, không sợ hiểm nguy, hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ. ->liệt kê dẫn chứng kết hợp với nhiều câu cảm thán Có sức thuyết phục ngời đọc và bộc lộ tình cảm tôn vinh, ngỡng mộ đối với những gơng sáng trong lịch sử. =>Nêu gơng sáng trong LS để khích lệ lòng trung quân ái quốc của tớng sĩ thời Trần. 2-Phân tích tình hình địch - ta a-Tội ác của giặc và lòng căm thù giặc: ->Từ ngữ gợi hình, gợi cảm kết hợp với biện pháp so sánh; giọng văn mỉa mai, châm biếm Khắc hoạ sinh động h/ả của kẻ thù, gợi cảm xúc căm phẫn cho ngời đọc, ngời nghe. =>Kẻ thù bạo ngợc, vô nhân đạo, tham lam. -> Căm ghét, khinh bỉ kẻ thù và đau xót cho đất nơc. ->Cả đoạn có 2 câu văn, mỗi câu có 2 ý LK với nhau (nỗi đau xót- nỗi căm hờn nguyễn thị hồng trờng thcs thịnh đức 56 giáo án ngữ văn 8 - Đọc đ.v diễn tả lòng căm thù giặc, hãy chô biết, đ.v này đợc cấu tạo ntn trên các phơng diện: câu, LK ý trong câu, cách dùng dấu câu, cách dùng từ, giọng điệu? Cách cấu tạo ấy có tác dụng gì trong việc diễn tả tâm trạng con ngời ? -Ta thờng tới bữa quên ăn vui lòng. kẻ thù), dùng nhiều dấu phẩy, nhiều ĐT, giọng điệu thống thiết tình cảm Cực tả niền uất hận trào dâng trg lòng và khơi gợi sự đồng cảm trong lòng ng- ời đọc, ngời nghe. 4) Củng cố: - Gv nhắc lại nội dung chính của bài 5) Hớng dẫn học bài: - Chọn học thuộc lòng 1 đoạn văn trong bài. - Soạn bài: Phần còn lại. D. Rút kinh nghiệm sau giờ dạy . . Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 94, Văn bản: Hịch tớng sĩ (tiếp) (Trần Quốc Tuấn) A-Mục tiêu bài học: - Nh tiết 93 B-Chuẩn bị: - Tranh ảnh tợng Trần Quốc Tuấn. - HS đọc lại bài sử về cuộc kháng chiến chống quân Mông - Nguyên xâm lợc thế kỉ XIII. C . Tiến trình bài dạy. 1) ổn đinh tổ chức Lớp 8B: Lớp 8C: 2) Kiểm tra bài cũ: 3) Bài mới: Hoạt động của thầy và trò Nội dung kiến thức -Theo dõi đ.v diễn tả tâm tình của chủ tớng đối với các tớng sĩ, em có nx gì về sự LK các câu văn trong đoạn văn ? - sử dụng câu văn biền ngẫu, có cấu tạo 2 vế song hành đối xứng ấy có tác dụng gì trong việc diễn tả mqh chủ t- ớng ? -Sau khi bày tỏ quan hệ thân tình, tác giả đã phê phán lối sống sai lầm nào của tớng sĩ? 2-Phân tích tình hình địch - ta (tiếp) b-Phê phán thói hởng lạc cá nhân, từ đó thức tỉnh tinh thần y.nc của tớng sĩ: ->LK các câu có 2 vế song hành đối xứng (câu văn biền ngẫu) Diễn tả mqh gắn bó khăng khít không thể tách rời giữa chủ tớng đối với tớng sĩ trên phơng diện vật chất và tinh thần. -Nhìn chủ nhục mà không biết lo, thấy nớc nhục mà không biết thẹn, - Lấy việc chọi gà làm vui hoặc mê nguyễn thị hồng trờng thcs thịnh đức 57 giáo án ngữ văn 8 -Những biểu hiện đó cho thấy một cách sống nào bị phê phán ? -Tác giả đã phân tích hậu quả của cách sống này bằng những câu văn nào ? Cựa gà trống không thể đâm thủng áo giáp tiếng hát hay không thể làm cho giặc điếc tai. - Chẳng những thái ấp của ta không còn lúc bấy giờ giẫu các ngơi muốn vui vẻ phỏng có đợc không ? -Những lời văn đó đã bộc lộ đc thái độ gì của t.g ? -Tiếp theo, t.g đã khuyên răn tớng sĩ những điều gì, những câu văn nào nói lên điều đó ? -Nên nhớ câu "đặt mồi lửa vào dới đống củi" là nguy cơ, nên lấy điều "kiềng canh nóng mà thổi rau nguội" làm răn sợ. -Huấn luyện quân sĩ, tập dợt cung tên. -Những lời khuyên trên nhằm mđ gì, những câu văn nào nói lên điều đó ? -Theo em, trg 2 đ.v trên, tác giả đã thuyết phục ngời đọc, ngời nghe bằng 1 lối nghị luận ntn ? - Hs đọc 2 đoạn cuối. -T.g viết bài Hịch để nhằm mđ gì ? (khích lệ tớng sĩ học binh th, trong hoàn cảnh đất nớc đang có ngoại xâm). -Theo em, vì sao TQT có thể nói với t- ớng sĩ rằng: Nếu (Vì binh th yếu lợc là sách binh pháp nổi tiếng, vì nớc ta đang đứng trớc nguy cơ ngoại xâm, vì tớng sĩ muốn cầu an hởng lạc). -Điều đó cho thấy TQT có thái độ ntn đối với tớng sĩ và kẻ thù ? -Bài hịch có những nét đặc sắc gì về nội dung và nghệ thuật ? tiếng hát. => Phê phán cách sống quên danh dự, quên bổn phận, cầu an hởng lạc. =>Phê phán nghiêm khắc lối sống cá nhân, hởng lạc của tớng sĩ. =>Phải biết lo xa và phải tăng cờng tập võ nghệ. -Có thể bêu đầu Hốt Tất Liệt, làm rữa thịt Vân Nam Vơng, -Chẳng những thái ấp của ta mãi mãi vững bền mà tên họ các ngơi cũng sử sách lu thơm. =>Vừa chống đợc ngoại xâm, vừa giữ đợc nớc nhà. ->Dùng nhiều điệp từ, phép lệt kê, từ ngữ có h/ả, phép so sánh, sd câu văn biền ngẫu, lí lẽ sắc sảo kết hợp với tình cảm thống thiết. 3-Kêu gọi tớng sĩ: =>Thể hiện thái độ dứt khoát, cơng quyết, rõ ràng đối với tớng sĩ và thể hiện quyết tâm chiến đấu, chiến thắng kẻ thù XL. III - Tổng kết 1) Nghệ thuật. - Dùng thành công các hình ảnh so sánh. - Sử dụng điệp từ, điệp ngữ, điệp cấu trúc câu làm tăng khả năng diễn đạt. nguyễn thị hồng trờng thcs thịnh đức 58 giáo án ngữ văn 8 - Chọn đọc diễn cảm đv mà em thích ? - Biện pháp so sánh tơng phản, lí lẽ dẫn chứng rành mạch. 2) Nội dung *Ghi nhớ: sgk (61 ). *Luyện tập: 4) Củng cố: - Gv nhắc lại nội dung chính của bài 5) Hớng dẫn học bài: - Soạn bài: Nớc Đại Việt ta (Đọc VB, đọc chú thích và trả lời những câu hỏi trong phần Đọc Hiểu VB). D. Rút kinh nghiệm sau giờ dạy . . Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 95: Hành động nói A-Mục tiêu bài học: 1) Kiến thức: Giúp học sinh hiểu nói cũng là một thứ hành động. - Số lợng hành động nói khá lớn, nhng có thể quy lại thành một số kiểu khái quát nhất định. - Có thể sử dụng nhiều kiểu câu đã học để thực hiện cùng một hành động nói. 2) Kĩ năng: Có ý thức vận dụng các hành động nói để đạt hiệu quả cao trong giao tiếp. 3) Thái độ: B-Chuẩn bị: - Đồ dùng: Bảng phụ. C . Tiến trình bài dạy. 1) ổn đinh tổ chức Lớp 8B: Lớp 8C: 2) Kiểm tra bài cũ: Đặt 1 câu phủ định, câu phủ định có đ.điểm hình thức và chức năng gì ? 3) Bài mới: Hoạt động của thầy và trò Nội dung kiến thức -Hs đọc đ.v (bảng phụ). -Lí Thông nói với Thạch Sanh nhằm mđ gì ? (Lí Thông nói với Thạch Sanh nhằm đẩy Thạch Sanh đi để mình hởng lợi). Câu nào thể hiện rõ mđ ấy ? -Lí Thông có đạt đợc mđ nói của mình không ? (có). Chi tiết nào nói lên điều đó ? (Chàng vội vã từ giã mẹ con Lí Thông). I-Hành động nói là gì : *Ví dụ 1: sgk (62). -Thôi, bây giờ trời cha sáng em hãy trốn ngay đi. ->Dùng để cầu khiến. nguyễn thị hồng trờng thcs thịnh đức 59 giáo án ngữ văn 8 -Lí Thông đã thực hiện mđ của mình bằng phơng tiện nào ? (bằng lời nói). -Nếu hiểu hành động nói là "việc làm cụ thể của con ngời nhằm một mđ nhất định" thì việc làm của Lí Thông có phải là một hành động không ? Vì sao ? (Việc làm của Lí Thông là 1 hành động, vì nó là 1 việc làm có mđ). -Nh vậy là Lí Thông đã thực hiện hành động nói, vậy thế nào là hành động nói ? -Trong đoạn trích ở mục I, ngoài câu đã phân tích, mỗi câu còn lại trong lời nói của Lí Thông đều nhằm 1 mđ nhất định. Những mđ ấy là gì ? -Hs đọc đoạn trích. -Chỉ ra các hành động nói trong đoạn trích và cho biết mđ của mỗi hành động ? -Qua phân tích 2 đoạn trích, em thấy có những kiểu hành động nói nào ? -TQT viết Hịch tớng sĩ nhằm mđ gì ? -Hãy xác định mđ của hành động nói thể hiện ở 1 câu trong bài hịch và vai trò của câu ấy đối với việc thực hiện mđ chung ? -Hs đọc 3 đoạn trích. -Chỉ ra các hành động nói và mục đích của mỗi hành động nói trong các đoạn trích trên ? *Ghi nhớ 1: sgk (62). II-Kiểm tra: Một số kiểu hành động nói thờng gặp: *Ví dụ 1 : sgk (62). -Con trăn ấy là của vua nuôi đã lâu. ->Dùng để trình bày. -Nay em giết nó, tất không khỏi bị tội chết. ->Dùng để de doạ. -Có chuyện gì để anh ở nhà lo liệu. ->Dùng để hứa hẹn. *Ví dụ 2: -Vậy thì bữa sau con ăn ở đâu ?->Dùng để hỏi. -Con sẽ ăn ở nhà cụ Nghị thôn Đoài. ->Dùng để thông báo. -U nhất định bán con đấy ? U không cho con ở nhà nữa ? Khốn nạn thân con thế này ! Trời ơi ! ->Dùng để hỏi và bộc lộ cảm xúc. *Ghi nhớ 2: sgk (63 ). III-Luyện tập: 1-Bài 1 (63 ): -Khích lệ tớng sĩ học tập Binh th yếu l- ợc do ông soạn ra và khích lệ lòng yêu nớc của các tớng sĩ. -Ta thờng tới bữa quên ăn, nửa đêm vỗ gối; ruột đau nh cắt, nớc mắt đầm đìa; chỉ căm tức cha xả thịt lột da, nuốt gan uống máu quân thù. ->Trình bày và bộc lộ cảm xúc. 2-Bài 2 (63-64 ): a-Bác trai đã khá rồi chứ ?->Hành động hỏi. -Này, bác bảo bác ấy trốn đi đâu thì trốn. ->H/đ điều khiển (yêu cầu). - Cảm ơn cụ, nhà cháu đã tỉnh táo nh thờng >H/đ bộc lộ cảm xúc (cảm ơn) b-Đây là trời phó thác cho minh công nguyễn thị hồng trờng thcs thịnh đức 60 giáo án ngữ văn 8 làm việc lớn >H/đ trình bày (nêu ý kiến). -Chúng tôi nguyện đem xơng thịt của mình theo minh công, cùng với thanh gơm thần này để báo đền Tổ quốc. ->H/đ hứa hẹn (nguyện thề). c-Cậu vàng đi đời rồi ông giáo ạ ! ->H.đ trình bày (báo tin). -Nó có biết gì đâu !->H/đ trình bày (kể) 4) Củng cố. - Gv nhắc lại nội dung chính của bài. 5) Hớng dẫn học bài: -Học thuộc lòng 2 ghi nhớ, làm bài 3 (64 ). -Đọc bài: Hành động nói (Tiếp theo) (Đọc ví dụ và trả lời câu hỏi trong từng phần). D. Rút kinh nghiệm sau giờ dạy . . Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 96, Trả bài tập làm văn số 5 A-Mục tiêu bài học: 1) Kiến thức: Giúp học sinh nhận rõ những u nhợc điểm trong bài viết của mình về nội dung, về hình thức trình bày, qua đó củng cố thêm một bớc về thể loại văn thuyết minh. 2) Kĩ năng: Rèn kĩ năng hình thành dàn ý bài thuyết minh, sử dụng kết hợp các thể văn miêu tả, tự sự, biểu cảm và nghị luận trong bài văn thuyêt minh một cách hợp lí. 3) Thái độ: B - Chuẩn bị: - Đồ dùng: Bảng phụ. C - Tiến trình bài dạy. 1) ổn đinh tổ chức Lớp 8B: Lớp 8C: 2) Kiểm tra bài cũ: 3) Bài mới: Hoạt động của thầy và trò Nội dung kiến thức - Hs nhắc lại đề bài. Gv ghi lại đề lên bảng ? Đề bài thuộc thể loại nào I- Đề bài: Giới thiệu một danh lam thắng cảnh ở địa phơng em. 1) Tìm hiểu đề - Thể loại: Thuyết minh về một danh lam thắng cảnh tại địa phơng (Thái Nguyên) nguyễn thị hồng trờng thcs thịnh đức 61 giáo án ngữ văn 8 Yêu cầu của đề là gì? - Xác định rõ đối tợng thuyết minh Trả bài cho hs theo dõi Gv nhận xét u khuyết điểm Thuỷ, Ly(8B) Oanh(8C) Gv nêu lên những nhợc điểm để hs đối chiếu với bài viết của bản thân Hs đối chiếu bài chữa lỗi của mình. Nêu dàn ý chung của một bài thuyết minh. Mở bài TM về danh lam thắng cảnh có ý nghĩa nào? Thân bài trình bày những ND gì? Kết bài ntn? - Phải biết kết hợp thuyết minh với miêu tả, biểu cảm. - Giữ gìn nơi thắng cảnh, bảo vệ môi trờng xung quanh giới thiệu với mọi ngời về nơi danh lam thắng cảnh nổi tiếng của vùng đất Thái Nguyên. Kiến nghị với ngành du lịch TN sửa sang trùng tu cho nơi du lịch đẹp hơn, thu hút khách thập phơngđến với vùng đất có danh lam thắng cảnh này. - Gv nhận xét chung về bài viết TLV số 5 Đọc một bài khá cho hs tham khảo VD: Hồ núi cốc, Chùa hang, Hang ph- ợng hoàng - Lời giới thiệu ít nhiều có kèm theo miêu tả, biểu cảm. 2) Nhận xét u - nhợc điểm + Ưu điểm: - Đa số đã XD đúng thể loại thuyết minh - Bài viết có bố cục 3 phần - Một số bài viết khá tốt, có cảm xúc, trình bày sạch đẹp. + Nhợc điểm: - Một số bài viết còn sơ sài, hời hợt. - Có bài viết mới chỉ đa ra đợc lí lẽ nh- ng còn thiếu dẫn chứng, nên bài viết thiếu tính thuyết phục. - Một số bài vẫn còn mắc nhiều lỗi chính tả. 3) Chữa lỗi - Lỗi chính tả: nhầm lẫn giữa các phụ âm: l - n, s - x, ch - tr, r - gi - d. - Lỗi diễn đạt - Lỗi dùng từ đặt câu. 4) Lập dàn ý. + Mở bài: Giới thiệu khái quát về danh lam thắng cảnh(Hồ núi cốc, hang ph- ợng hoàng, chùa hang) + Thân bài: Vị trí địa lí của hồ núi cốc. Hồ núi cốc có những bộ phận nào(lần lợt giới thiệu mô tả từng phâbnf từng bộ phận) - Vị trí thắng cảnh trong đời sống con ngời( là nơi du lịch thu hút khách thập phơng tới vùng đất Thái Nguyên, địa phơng tranh thủ đợc sự đồng tình ủng hộ của ngành dulịch cả nớc, KT địa ph- ơng phát triển, là nơi vui chơi giải trí cho ngời dân địa phơng) - Kết bài: Tình cảm của ngời viết. 4) Củng cố. nguyễn thị hồng trờng thcs thịnh đức 62 giáo án ngữ văn 8 - Gv nhắc lại nội dung chính của bài. 5) Hớng dẫn học bài: - Em hãy cho biết dàn ý chung của bài văn thuyết minh ? - HS đọc lại bài viết của mình và đọc thêm những bài viết của bạn để tham khảo. - Sửa lại bài viết của mình cho hoàn chỉnh. - Chuẩn bị bài: Ôn tập về luận điểm (Đọc và trả lời câu hỏi trong từng phần). D. Rút kinh nghiệm sau giờ dạy . . Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 97 Văn bản: Nớc đại Việt ta (Trích Bình Ngô đại cáo) - Nguyễn Trãi - A-Mục tiêu bài học: 1) Kiến thức: Thấy đoạn văn có ý nghĩa nh một lời tuyên ngôn độc lập của dân tộc ta ở TK XV. -Thấy đợc phần nào sức thuyết phục của nghệ thuật văn chính luận của Nguyễn Trãi: lập luận chặt chẽ, có sự kết hợp giữa lí lẽ và thực tiễn. 2) Kĩ năng: Rèn kĩ năng đọc văn biền ngẫu. 3) Thái độ: Yêu thích môn học B-Chuẩn bị: - Tranh chân dung Nguyễn Trãi (phóng to); toàn văn bài Bình Ngô đại cáo. C . Tiến trình bài dạy. 1) ổn đinh tổ chức Lớp 8B: Lớp 8C: 2) Kiểm tra bài cũ: - Nêu những nét đặc sắc về nội dung và nghệ thuật của VB Hịch tớng sĩ ? 3) Bài mới: Nguyễn Trãi không phải chỉ là tác giả của những bài thơ nôm phú tuyệt vời nh Cửa biển Bạch Đằng, Bến đò xuân đầu trạimà còn là tác giả của Bình Ngô đại cáo. Bản thiên cổ hùng văn, rất xứng đáng là bản tuyên ngôn độc lập lần thứ hai của dân tộc. Hôm nay cô và các em sẽ tìm hiểu một đoạn trong bài cáo ấy. Hoạt động của thầy và trò Nội dung kiến thức -Dựa vào chú thích*, em hãy nêu một vài nét về tác giả tác phẩm ? ? Trình bày khái niệm về thể Cáo? - Hd đọc: giọng trang trọng, hùng hồn, tự hào. I-Giới thiệu tác giả-Tác phẩm: 1-Tác giả: Nguyễn Trãi (1380-1442), hiệu ức Trai. -Là nhà yêu nớc, là AH DT, là danh nhân văn hoá TG. 2-Tác phẩm: Đoạn trích nằm ở phần đầu bài cáo. 3 Khái niệm thể Cáo: sgk (67 ). Hs đọc sgk. II-Đọc-Tìm hiểu chú thích nguyễn thị hồng trờng thcs thịnh đức 63 [...]... theo dõi luận cứ 1 II-Đọc- Hiểu văn bản: III- Phân tích 1-Chiến tranh và "ngời bản xứ ": *Ngời bản xứ đi phơi thây trên các bãi chiến trờng: -Trớc khi có chiến tranh và khi có -Trớc chiến tranh: Họ là những tên da chiến tranh, dới con mắt của bọn TD đen bẩn thỉu, những tên "An Nam mít nguyễn thị hồng 81 trờng thcs thịnh đức giáo án ngữ văn 8 thì ngời dân thuộc địa là ngời ntn? Em có nx gì về địa vị của... vđề trọng đại của TQ -Tìm các câu có mục đích cầu khiến 3-Bài 3 (72 ): trong đoạn trích Mỗi câu ấy thể hiện -Song anh có cho phép em mới giám quan hệ giữa các nhân vật và tính cánh nói Anh đã nghĩ thg em nh thế thì nhân vật nh thế nào ? hay là anh đào giúp cho em một cái ngách sang bên nhà anh, phòng khi -Thôi, im cái điệu hát ma dầm sùi sụt ấy đi -Dế Choắt thân phận yếu hèn hơn Dế Mèn vì thế lời đề... ngời "thiên t sáng suốt, học rộng hiểu sâu" 2-Tác phẩm: trích từ bài tấu của Nguyễn Thiếp gửi vua Quang Trung 8. 1791 Bàn về phét học là một bài Tấu của Nguyễn Thiếp gửi vua Quang Trung -Vậy em hiểu gì về thể Tấu? 3-Thể tấu: sgk (77, 78) -Hd đọc: Giọng khúc triết, rõ ràng, II-Đọc - Hiểu văn bản: nghiêm trang, kính cẩn, chậm rãi -Giải nghĩa từ khó - Gv: ở bài tấu này, luận điểm phép học III-Tìm hiểu văn... tập 1), Toàn tập La Sơn Yên Hồ, tập 2 C Tiến trình bài dạy 1) ổn đinh tổ chức Lớp 8B: Lớp 8C: 2) Kiểm tra bài cũ: - Đọc thuộc lòng VB Nớc Đại Việt ta và cho biết giá trị ND, NT của VB ? 3) Bài mới: Nh các em đã biết Nguyễn Thiếp là ngời học rộng hiểu sâu từng đỗ đạt làm quan dới triều Lê Nhng sau đó từ quan về dạy học Quang Trung mấy lần viết th mời ông cộng tácvới thái độ rất chân tình.Nên cuối cùng... quá trình nghị luận bị đứt đoạn, quẩn quanh -Ngời làm văn chỉ cần suy nghĩ về luận a-Ngời làm văn nghị luận sẽ không thể điểm và lập luận hay còn phải thật sự biêủ cảm với ai nếu bản thân mình xúc động trớc từng điều mình đang nói không xúc cảm Do đó, ngời làm bài tới ? phải thật sự có t/cảm với những điều nguyễn thị hồng 88 trờng thcs thịnh đức giáo án ngữ văn 8 b-Chỉ có dung cảm thôi đã đủ cha ? Phải... =>K/định nền ĐL của nớc ta và bộc lộ niềm tự hào về truyền thống đấu tranh -Qua đó t tởng t/cảm nào của ngời viết vẻ vang của DT đợc bộc lộ ? IV - Tổng kết 1) Nghệ thuật -Em hãy nêu những nét đặc sắc về ND, Văn bản chính luận có sức thuyết phục NT của văn bản ? cao bởi đây là sự kết hợp chặt chẽ giữa lí luận với dẫn chứng bởi những từ ngữ mang tính hiển nhiên và cách so sánh có hiệu quả cao 2) Nội dung Đoạn... công việc KC b.X/định luận điểm nh vậy cha đúng vì đó cha phải là t tởng, quan điểm, chủ trơng cơ bản mà ngời viết nêu ra trong bài văn Hệ thống luận điểm của bài Chiéu dời đô nh sau: -Luận điểm xuất phát dùng làm cơ sở: Chiếu dời đô (nhan đề bài) -Luận điểm chứng minh cho vấn đề nghị luận 68 trờng thcs thịnh đức giáo án ngữ văn 8 -Vấn đề đặt ra trong bài Tinh thần yêu nớc của nhân dân ta là gì ? - Có... luận điểm trong sgk còn cha chính xác và cha hợp lí: Lđiểm a còn a-Đất nớc đang rất cần những ngời tài có ND không phù hợp với vấn đề trong giỏi để đa Tổ quốc tiến lên đài vinh đề bài- VD đề bài nêu "phải học tập quang, sánh kịp với bè bạn năm châu chăm chỉ hơn", luận điểm lại nói đến lao động tốt Cần phải bỏ ND không b-Quanh ta đang có nhiều tấm gơng phù hợp đó Còn thiểu những lđiểm cần của các bạn hs... dung chính của bài 5) Hớng dẫn học bài: -Làm câu 4- sgk (84 ) -Ôn lại lí thuyết về văn nghị luận -Chuẩn bị 3 đề trg sgk (85 ) và đề: Chứng minh câu tục ngữ: "Có chí thì nên" D Rút kinh nghiệm sau giờ dạy Ngày soạn: Ngày giảng: tiết 103-104: Viết bài tập làm văn số 6 A-Mục tiêu bài học: nguyễn thị hồng 78 trờng thcs thịnh đức giáo án ngữ văn 8 1) Kiến thức: Vận dụng kĩ năng trình bày luận điểm vào... Tiến trình bài dạy 1) ổn đinh tổ chức Lớp 8B: Lớp 8C: 2) Kiểm tra bài cũ: 3) Bài mới: I-Đề bài: Dựa vào các văn bản "chiếu dời đô" và "Hịch tớng sĩ", hãy suy nghĩ của em về vai trò của những ngời lãnh đạo anh minh nh Lý Công Uẩn và Trần Quốc Tuấn đối với vận mệnh đất nớc 1) Tìm hiểu đề: - Thể loại: Nghị luận - Nội dung: Làm rõ vai trò của những ngời lãnh đạo anh minh: Lý Công Uẩn và Trần Quốc Tuấn đối . Là một danh tớng kiệt xuất của DT. - Là ngời có tài năng văn võ song toàn. - Là ngời có công lớn trong hai cuộc kháng chiến chống quân Mông- Nguyên lần thứ 2 (1 285 ) và lần thứ 3 (1 287 -1 288 ). nguyễn. trọng đại của TQ. 3-Bài 3 (72 ): -Song anh có cho phép em mới giám nói Anh đã nghĩ thg em nh thế thì hay là anh đào giúp cho em một cái ngách sang bên nhà anh, phòng khi -Thôi, im cái điệu hát. điểm Thuỷ, Ly(8B) Oanh(8C) Gv nêu lên những nhợc điểm để hs đối chiếu với bài viết của bản thân Hs đối chiếu bài chữa lỗi của mình. Nêu dàn ý chung của một bài thuyết minh. Mở bài TM về danh lam thắng