giáo án phụ đạo ngữ văn 11

17 3.4K 119
giáo án phụ đạo ngữ văn 11

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

Giáo án phụ đạo 11 cơ bản Tuần 25 Kí duyệt 24/2/10 Tiết 1 ƠN TẬP THAO TÁC LẬP LUẬN PHÂN TÍCH I/ MỤC ĐÍCH- YÊU CẦU: Giúp học sinh: • Ơn lại một cách vững chắc thao tác lập luận phân tích:cả về lí thuyết lẫn thực hành nhằm áp dụng phân tích những tác phẩm cụ thể mới trong chương trình. • Vận dụng những hiểu biết về lí thuyết và kĩ năng để thực hành tốt những u cầu cụ thể mà giáo viên đưa ra. • Tạo ra những đoạn văn đúng u cầu có sử dụng thao tác lập luận phân tích. II/ BÀI HỌC: Hoạt động của GV và HS: Nội dung cần đạt: -u cầu học sinh nhắc lại lí thuyết về thao tác lập luận phân tích? -Tìm ví dụ về thao tác lập luận phân tích? -u cầu học sinh làm việc cá nhân. Đọc kĩ hai câu thơ và viết một đoạn văn phân tích 2 câu thơ đó? ->u cầu 3 học sinh lên bảng trình bày phần bài làm của mình ->Học sinh dưới lớp chú ý nhận xét và chỉ ra điểm diễn đạt đã được hay chưa được của học sinh ->GV nhận xét và chỉnh sửa nếu cần. -GV đọc một vài đoạn văn mẫu có sử dụng thao tac lập luận phân tích và hướng dẫn cách làm cho học sinh -u cầu học sinh nêu cảm nhận về hai câu thơ? ->Viết đoạn văn phân tích? -Giáo viên đọc bài mẫu và chỉ dẫn cách làm cho học sinh. *Nhắc lại lí thuyết: Thao tác lập luận phân tích là lập luận chia nhỏ đối tượng đang nghiên cứu ra thành nhiều yếu tố.Tiến hành đi sâu xem xét ,bình phẩm,đánh giá những yếu tố đó và rút ra kết luận về đối tượng. *Luyện tập: Viết một đoạn văn có sử dụng thao tác lập luận phân tích để làm rõ 2 câu thơ: “Tơi sung sướng.Nhưng vội vàng một nửa, Tơi khơng chờ nắng hạ mới hồi xn” *Đoạn văn mẫu: Sau cái phút giây bồng bột cảm hứng ấy,nhà thơ chợt tỉnh lại được và tự ý thức được về thời gian: “Tơi sung sướng.Nhưng vội vàng một nửa, Tơi khơng chờ nắng hạ mới hồi xn” Một trạng thái đối lập mở ra một trạng thái tâm hồn mới:Mùa xn đẹp hấp dẫn làm cho thi sĩ “sung sướng” nhưng rồi cái gì đó khiến cho thi sĩ phải “vội vàng”,phải hưởng thụ mùa xn ngay lúc mùa xn đến,phải hưởng thụ ngay cái vẻ đẹp say đắm của nó trong hiện tại,phải tận hưởng mùa xn ngay khi nó còn tươi non,hấp dẫn và phải hưởng thụ ngay khi nó còn “mới bắt đầu” để sau này khi mùa xn đã qua,mùa hạ tới khơng phải nuối tiếc,ân hận. *Đoạn văn mẫu khác:Phân tích hai câu thơ: Gió theo lối gió mây đường mây Dòng nước buồn thiu hoa bắp lay. Gió, mây vốn là những vật khơng thể tách rời bởi mây khơng tự di chuyển, gió có thổi thì mây mới bay giờ bị chia lìa đơi ngả, gió bay đi, mây trơi đi: “gió… mây”, câu thơ ngắt nhịp 4/3 kết hợp với lối điệp vòng “mây… mây”, “gió… gió” đã chia lìa những thứ vốn khơng bao giờ xa cách. Dòng nước lững lờ trơi chầm chậm cũng mang nét buồn thiu như tâm trạng con người; Hoa bắp 2 bên sơng khẽ lay trước làn gió nhẹ cũng gợi lên một nỗi buồn hiu hắt. Trong câu thơ này lạ nhất là chữ “lay”. Vốn là một động từ chỉ hoạt động, chữ “lay” khơng sử dụng để nói lên niềm vui hay nỗi buồn nhưng trong hồn cảnh này Bùi Công Quân Giáo án phụ đạo 11 cơ bản nó lại buồn hiu hắt. Ở 2 câu thơ này, nỗi buồn đã bao phủ khắp bầu trời, mặt đất, dòng sơng, từ gió mây, dòng nước tới hoa bắp bên sơng. Và đằng sau cảnh vật ấy là tâm trạng của một con người mang nặng nỗi buồn xa cách của một mối tình vơ vọng đơn phương. Củng cố: Dặn dò: -Học sinh nắm một cách vững chắc thao tác lập luận phân tích. -Rèn luyện kĩ năng diễn đạt,kĩ năng lập luận,phân tích. -Rèn luyện kĩ năng thao tác bằng cách viết đoạn văn phân tích những ý cụ thể trong các bài thơ mới học hoặc những câu danh ngơn trên lịch. Tuần 25 Kí duyệt 24/2/10 Tiết 2 ƠN TẬP THAO TÁC LẬP LUẬN SO SÁNH I/ MỤC ĐÍCH- YÊU CẦU: Giúp học sinh: • Ơn lại một cách vững chắc thao tác lập luận so sánh:cả về lí thuyết lẫn thực hành nhằm áp dụng tìm hiểu những tác phẩm cụ thể mới trong chương trình. • Vận dụng những hiểu biết về lí thuyết và kĩ năng để thực hành tốt những u cầu cụ thể mà giáo viên đưa ra. • Tạo ra những đoạn văn đúng u cầu có sử dụng thao tác lập luận so sánh. II/ BÀI HỌC: Hoạt động của GV và HS: Nội dung cần đạt: -Nhắc lại lí thuyết về thao tác lập luận so sánh? Nêu ví dụ? -Nêu hiểu biết của bản thân về hai câu thơ bên của Phan Bội Châu? -Học sinh làm việc cá nhân :Viết đoạn văn có sử dụng thao tác lập luận so sánh để làm nổi bật ý thơ của Phan Bội Châu? ->u cầu 3 học sinh lên bảng trình bày phần bài làm của mình ->Học sinh dưới lớp chú ý nhận xét và chỉ ra điểm diễn đạt đã được hay chưa được của học sinh ->GV nhận xét và chỉnh sửa nếu cần. *Nhắc lại lí thuyết về thao tác lập luận so sánh: Thao tác lập luận so sánh là thao tác lập luận nhằm làm rõ đối tượng đang nghiên cứu trong mối tương quan với các đối tượng khác.So sánh đúng làm cho lí lẽ sắc bén ,rõ ràng và thuyết phục hơn. *Thực hành: Viết đoạn văn có sử dụng thao tác lập luận so sánh để làm nổi bật ý tưởng của câu thơ sau: Lµm trai ph¶i l¹ ë trªn ®êi H¸ ®Ĩ cµn kh«n tù chun dêi (Xuất dương lưu biệt) *Đoạn văn mẫu: Phan Bội Châu từng quan niệm :Sinh ra lµm th©n nam nhi, ph¶i lµm ®ưỵc nh÷ng viƯc lín lao k× l¹, träng ®¹i cho ®êi. C¸c bËc tiỊn nh©n trưíc như: Ngun Tr·i, Ph¹m Ngò L·o, Ngun C«ng Trø ®· tõng nãi nhiỊu vỊ chÝ lµm trai H¸ ®Ĩ cµn kh«n tù chun dêi Lêi nh¾c nhë: lµm trai ph¶i xoay trêi chun ®Êt, ph¶i chđ ®éng, kh«ng nªn tr«ng chê. (lÏ nµo cc sèng mn ®Õn ®©u th× ®Õn, m×nh lµ kỴ ®øng ngoµi v« can). Trõ ®éc, trõ tham, trõ b¹o ngỵc Cã nh©n, cã chÝ, cã anh hïng (Ngun Tr·i- B¶o kÝnh c¶nh giíi sè 5) Bùi Công Quân Giáo án phụ đạo 11 cơ bản -GV đọc một vài đoạn văn mẫu có sử dụng thao tac lập luận phân tích và hướng dẫn cách làm cho học sinh -u cầu học sinh nêu cảm nhận về câu nói? ->Viết đoạn văn ? ->Trình bày->học sinh nhận xét và rút kinh nghiệm. C«ng danh nam tư cßn vư¬ng nỵ Lng thĐn tai nghe chun Vò HÇu (Ph¹m Ngò l·o- Tá lßng) Lµm trai sèng ë trong trêi ®Êt Ph¶i cã danh g× víi nói s«ng (Ngun C«ng Trø- ChÝ lµm trai) ChÝ lµm trai mµ c¸c bËc tiỊn nh©n nh¾c ®Õn g¾n víi lÝ tëng phong kiÕn, g¾n víi nh©n nghÜa, chÝ khÝ, víi c«ng danh sù nghiƯp. ChÝ lµm trai theo quan niƯm míi mỴ cđa cơ Phan: Ph¶i xoay trêi chun ®Êt, ph¶i chđ ®éng, ph¶i lµm nh÷ng viƯc phi thưêng, ph¶i g¾n liỊn víi sù nghiƯp cøu nưíc. ý tưëng lín lao, míi mỴ nµy ®· gióp Phan Béi Ch©u thĨ hiƯn c¸i t«i ®Çy tr¸ch nhiƯm cđa m×nh một cách đầy đủ nhất. *Bài tập: Viết đoạn văn có sử dụng thao tác lập luận so sánh để làm rõ ý nghĩa câu nói sau: “Học thầy khơng tày học bạn” Củng cố: Dặn dò: -Học sinh nắm một cách vững chắc thao tác lập luận so sánh. -Rèn luyện kĩ năng diễn đạt,kĩ năng lập luận -Rèn luyện kĩ năng thao tác bằng cách viết đoạn văn có sử dụng thao tác so sánh tìm hiểu những ý cụ thể trong các bài thơ mới học. Tuần 26 Kí duyệt 3/3/10 Tiết 1,2 XUẤT DƯƠNG LƯU BIỆT -Phan Bội Châu- I/ MỤC ĐÍCH- YÊU CẦU: Giúp học sinh: • Vận dụng những thao tác lập luận đã học (phân tích và so sánh) để làm rõ ý nghĩa tư tưởng cũng như nghệ thuật của bài thơ Xuất dương lưu biệt của Phan Bội Châu. • Rèn luyện kĩ năng diễn đạt cũng như lập luận trong văn nghị luận để làm tốt các đề bài cụ thể. II/ BÀI HỌC: Hoạt động của GV và HS: Nội dung cần đạt: -u cầu học sinh đọc thuộc lòng bài thơ Xuất dương lưu biệt. -Tóm tắt nội dung chính của bài thơ? -Học sinh đọc kĩ đề bài và tiến hành phân tích đề? A/Đề: Phân tích vẻ đẹp của nhân vật trữ tình trong bài thơ “Xuấtdương lưu biệt” của Phan Bội Châu. B/Phân tích đề: • Nội dung đề: Vẻ đẹp lãng mạn,hào hùng của nhân vật trữ tình trong bài thơ. • Thao tác lập luận :Phân tích,so sánh. • Phạm vi tư liệu:tác phẩm “Xuất dương lưu biệt”. C/Lập dàn ý: Bùi Công Quân Giáo án phụ đạo 11 cơ bản -Cần dẫn dắt để giới thiệu đề như thế nào? +Về văn chương của Phan Bội Châu? +Nội dung chính của bài thơ Xuất dương lưu biệt? -Hình tượng nhân vật trữ tình trong bài thơ là ai? -Vẻ đẹp của nhân vật trữ tình được khắc họa như thế nào? -Tác giả quan niệm về kẻ nam nhi như thế nào? Nhận xét của em trước quan niệm ấy? (trong mối quan hệ với các tác giả trước đó) Trõ ®éc, trõ tham, trõ b¹o ngưỵc Cã nh©n, cã chÝ, cã anh hïng (Ngun Tr·i- B¶o kÝnh c¶nh giíi sè 5) C«ng danh nam tư cßn vư¬ng nỵ Lng thĐn tai nghe chun Vò HÇu (Ph¹m Ngò l·o- Tá lßng) Lµm trai sèng ë trong trêi ®Êt Ph¶i cã danh g× víi nói s«ng (Ngun C«ng Trø- ChÝ lµm trai) -Suy nghĩ của nhân vật trữ tình trước thực tế cuộc sống? (Cơ kh«ng hỊ phđ nhËn Nho gi¸o, cơ chØ mn kªu gäi sù thøc thêi, tinh thÇn hµnh ®éng v× sù nghiƯp gi¶i phãng d©n téc!) -Hình tượng nhân vật trữ tình được khắc họa trong buổi đầu ra đi như thế nào? -(Con ngêi như mn lao ngay vµo m«i trưêng ho¹t ®éng míi mỴ s«i ®éng, bay lªn cïng c¬n giã lín lµm 1. MỞ bài: -Sinh thời Phan Bội Châu rất tâm đắc câu thơ của Viên Mai (Trung Quốc): Mỗi phạn bất vong duy trúc bạch, Lập thân tối hạ thị văn chương. Tạm dịch: Mỗi bữa khơng qn ghi sổ sách, Lập thân hèn nhất ấy văn chương. -Phan Bội Châu khơng muốn lấy văn chương làm lẽ sống.Nhưng do u cầu của cách mạng,ơng đã sáng tác một khối lượng tác phẩm đồ sộ.Trong đó xuất dương lưu biệt là một trong những tác phẩm tiêu biểu. -Vẻ đẹp của bài thơ là vẻ đẹp tâm hồn của nhân vật trữ tình-tác giả. 2.Thân bài: -Quan niệm về lí tưởng nam nhi: Lµm trai ph¶i l¹ ë trªn ®êi Sinh ra lµm th©n nam nhi, ph¶i lµm ®ỵc nh÷ng viƯc lín lao k× l¹, träng ®¹i cho ®êi. C¸c bËc tiỊn nh©n trưíc như: Ngun Tr·i, Ph¹m Ngò L·o, Ngun C«ng Trø ®· tõng nãi nhiỊu vỊ chÝ lµm trai H¸ ®Ĩ cµn kh«n tù chun dêi Lêi nh¾c nhë: lµm trai ph¶i xoay trêi chun ®Êt, ph¶i chđ ®éng, kh«ng nªn tr«ng chê. (lÏ nµo cc sèng mn ®Õn ®©u th× ®Õn, m×nh lµ kỴ ®øng ngoµi v« can. ChÝ lµm trai mµ c¸c bËc tiỊn nh©n nh¾c ®Õn g¾n víi lÝ tëng phong kiÕn, g¾n víi nh©n nghÜa, chÝ khÝ, víi c«ng danh sù nghiƯp. -ChÝ lµm trai theo quan niƯm míi mỴ cđa cơ Phan: Ph¶i xoay trêi chun ®Êt, ph¶i chđ ®éng, ph¶i lµm nh÷ng viƯc phi thêng, ph¶i g¾n liỊn víi sù nghiƯp cøu níc. ý tëng lín lao, míi mỴ nµy ®· gióp Phan Béi Ch©u thĨ hiƯn c¸i t«i ®Çy tr¸ch nhiƯm cđa m×nh, trong nh÷ng c©u th¬ tiÕp theo. - Trong kho¶ng tr¨m n¨m cÇn cã tí Kh¼ng ®Þnh ®Çy tù hµo, ®Çy tr¸ch nhiƯm: dµnh trän cc ®êi m×nh cho sù nghiƯp cøu nưíc. Tù nhËn g¸nh v¸c viƯc giang s¬n mét c¸ch tù gi¸c, Nãi b»ng c¶ t©m hut, b»ng tÊm lßng sơc s«i cđa m×nh. Ph¸ vì tÝnh quy ph¹m cđa v¨n häc trung ®¹i (TÝnh phi ng·). ->nghệ tht tuyªn trun chØ ®¹t ®ưỵc hiƯu qu¶, khi t¸c phÈm ®- ưỵc viÕt b»ng c¶ tÊm lßng, t©m hut, niỊm tin ch©n thËt! - Sau nµy mu«n th h¸ kh«ng ai? Cơ Phan kh«ng hỊ kh¼ng ®Þnh m×nh vµ phđ nhËn mai sau, mµ mn nãi lÞch sư lµ mét dßng ch¶y liªn tơc, cã sù gãp mỈt vµ tham gia g¸nh v¸c c«ng viƯc cđa nhiỊu thÕ hƯ! cã niỊm tin víi m×nh như thÕ nµo, víi mai sau như thÕ nµo míi viÕt ®ưỵc nh÷ng c©u th¬ như thÕ. -Tầm nhìn và tư thế của người anh hùng trong buổi đầu ra đi: - Non s«ng ®· chÕt HiỊn th¸nh cßn ®©u? Nhơc hoµi! ViƯc häc hµnh thi cư cò, kh«ng cßn phï hỵp víi t×nh h×nh ®Êt nưíc hiƯn t¹i. Con ngưêi trµn ®Çy nhiƯt hut, c¸ tÝnh m¹nh mÏ ưa hµnh ®éng ®· dïng nh÷ng tõ phđ ®Þnh ®Çy Ên tưỵng: Tư hÜ (chÕt råi); §å nh (nh¬ nhc); Si (ngu) C¸c tõ trong b¶n dÞch: nhơc, hoµi; chưa thĨ hiƯn ®ưỵc c¸c tõ “§å nh”, “Si” trong nguyªn t¸c. Bùi Công Quân Giáo án phụ đạo 11 cơ bản qy sãng ®¹i dư¬ng. M¹nh mÏ h¬n n÷a: cïng mét lóc bay lªn víi mu«n trïng sãng b¹c.) -Cách biểu hiện cảm xúc,suy nghĩ của nhân vật trữ tình trong bài thơ có gì độc đáo? -Nhận xét,đánh giá về nhân vật trữ tình-tác giả trong bài thơ? -Viết mở bài: Mỗi học sinh tự viết phần mở bài sau đó truyền nhau xem trong bàn và chọn ra bài viết hay nhất viết vào bảng phụ->Cả lớp cùng nhận xét và rút ra kinh nghiệm cho bản thân. -Viết kết bài: Dựa vào phần mở bài đã viết và sườn dàn ý mỗi học sinh tự viết phần kết bài->GV gọi một vài học sinh đọc cho lớp tham khảo ->cả lớp đóng góp ý kiến. -Tương tự học sinh tự cá nhân viết 2 đoạn văn và cả lớp cùng nhận xét đánh giá->ø rút kinh nghiệm. -Học sinh hoàn thành bài làm vào vở->GV nhận xét,đánh giá một nhóm hoc.ï -Kh¸t väng hµnh ®éng, tư thÕ cđa nh©n vËt tr÷ t×nh ®ưỵc thĨ hiƯn qua c¸c tõ chØ kh«ng gian: “Trưêng phong ®«ng h¶I,Thiªn trïng b¹ch l·ng” võa k× vÜ, võa réng lín g©y Ên tưỵng s©u s¾c vỊ con ngêi cđa vò trơ. (Con ngêi trong th¬ xưa chưa ph¶i lµ con ngưêi c¸ nh©n, c¸ thĨ mµ lµ con ngưêi vò trơ) H×nh ¶nh mang tÝnh vò trơ Êy cã t¸c dơng t« ®Ëm phÈm chÊt cđa nh©n vËt tr÷ t×nh, ®ã lµ kh¸t väng lµ t thÕ h¨m hë lªn ®ưêng cøu n- ưíc. -Giäng ®iƯu th¬ ®Çy t©m hut, kh¼ng ®Þnh, t¹o nªn søc l«i cn m¹nh mÏ: Hai c©u ®Çu ý th¬ më ra cã tÝnh chÊt m¹nh mÏ (hưíng ngo¹i). Nh÷ng c©u tiÕp: kh¼ng ®Þnh ý thøc tr¸ch nhiƯm c¸ nh©n mét c¸ch tù tin, giäng th¬ l¾ng xng khi nh×n vµo thùc tr¹ng ®Êt níc. Hai c©u ci: tø th¬ l¹i trµo lªn m¹nh mÏ, h¨m hë, víi kh¸t väng lªn ®êng. Nh©n vËt tr÷ t×nh ®ỵc thĨ hiƯn râ qua giäng ®iƯu bµi th¬:®ã lµ con ngêi tù tin, d¸m kh¼ng ®Þnh m×nh; ý thøc râ vỊ nçi vinh nhơc ë ®êi, cã kh¸t väng lín lao, trªn hµnh tr×nh ®i t×m ®êng cøu níc, gi¶i phãng d©n téc. -C¸ch sư dơng tõ ng÷: Cµn kh«n, non s«ng, kho¶ng tr¨m n¨m (nh÷ng tõ ng÷ chØ ®¹i lưỵng kh«ng gian, thêi gian réng lín, mang tÇm vãc vò trơ-§Ỉc trưng th¬ tá chÝ trung ®¹i (móa gi¸o non s«ng ) ®ã còng lµ ®Ỉc trưng trong bót ph¸p th¬ cđa Phan Béi Ch©u. Nh÷ng tõ phđ ®Þnh m¹nh mÏ, ®· t¸c ®éng ®Õn ®éc gi¶ mét c¸ch s©u s¾c (Tư hÜ, ®å nh, si) 3.Kết bài: H×nh tưỵng nh©n vËt tr÷ t×nh lµ h×nh tưỵng mét ngưêi anh hïng, trµn ®Çy ý thøc vỊ c¸i t«i cđa m×nh, c¸i t«i ý thøc ®Çy tr¸ch nhiƯm vỊ sù tån vong cđa ®Êt nưíc, ®Ĩ tõ ®ã thĨ hiƯn vai trß cđa m×nh víi giang s¬n ®Êt nưíc. *Tạo lập đoạn văn: -Dựa vào dàn bài đã lập hãy viết phần mở bài và kết bài. -Viết 2 đoạn văn trong phần thân bài và biết cách liên kết chúng với nhau trong bài văn. Củng cố: Dặn dò: -Nét mới lạ trong biểu hiện của Phan Bội Châu trong bài thơ? -Viết một bài làm văn hồn chỉnh cho đề bài trên. Tuần 27 Kí duyệt 10/3/10 Tiết 1,2 HẦU TRỜI (Tản Đà) I/ MỤC ĐÍCH- YÊU CẦU: Giúp học sinh: • Vận dụng những thao tác lập luận đã học (phân tích và so sánh) để làm rõ ý nghĩa tư tưởng cũng như nghệ thuật của bài thơ Hầu trời của Tản Đà. • Hiểu một cách sâu sắc và làm sáng tỏ cái tơi trữ tình đầy tài hoa,sáng tạo của Tản Đà trong bài thơ. • Rèn luyện kĩ năng diễn đạt cũng như lập luận trong văn nghị luận để làm tốt các đề bài cụ thể. Bùi Công Quân Giáo án phụ đạo 11 cơ bản II/ BÀI HỌC: Hoạt động của GV và HS: Nội dung cần đạt: -Học sinh nhắc lại nội dung chính của bài thơ hầu trời? -Học sinh đọc kó đề bài và phân tích đề: +Nội dung đề yêu cầu? +Thao tác lập luận chính? +Phạm vi tư liệu? -Học sinh thảo luận nhóm:tiến hành tìm luận điểm,luận cứ và sắp xếp theo một trình tự logic của một dàn bài hoàn chỉnh? -Phần mở bài cần giới thiệu nội dung gì? -Khai triển những ý gì trong phần thân bài? +Cái tơi ngơng của Tản Đà biểu hiện như thế nào khi tác giả giới thiệu bối cảnh đọc thơ cho trời nghe? +Thái độ của tác giả khi đọc thơ cho trời nghe như thế nào? .Quan niệm về tài năng văn chương? A/Đề: Em hiểu như thế nào về cái “ngơng” của Tản Đà trong bài hầu trời? B/Phân tích đề: • Nội dung đề: Cái “Ngơng” Tản Đà • Thao tác lập luận :Phân tích,so sánh. • Phạm vi tư liệu:tác phẩm “Hầu trời.”. C/Lập dàn ý: 1. Mở bài: -Tản Đà được xem là gạch nối giữa hai thời đại văn học dân tộc:trung đại và hiện đại. -Tác phẩm của ơng mang nhiều nét mới tiến bộ,đặc biệt trong cách thể hiện cái tơi cá nhân,cá thể. -Cái tơi “ngơng” của Tản Đà biểu hiện rõ trong bài Hầu trời. 2. Thân bài: -C¸i “ng«ng”ThĨ hiƯn ý thøc cao vỊ tµi n¨ng cđa b¶n th©n, Ở đây lµ tµi n¨ng vỊ v¨n chư¬ng. C¸i “ng«ng” nµy gãp phÇn lµm nªn c¸i míi, c¸i hay cđa bµi th¬. -Cái ngơng biểu hiện khi tác giả giới thiệu bối cảnh đọc thơ cho trời nghe. +Theo lêi kĨ cđa nh©n vËt tr÷ t×nh, kh«ng gian, c¶nh tiªn như hiƯn ra: “§ưêng m©y” “Cưa son ®á chãi” “Thiªn m«n ®Õ khut” “GhÕ bµnh như tut v©n như m©y” ->Kh«ng gian bao la, sang träng, q ph¸i cđa trêi. nhưng kh«ng ph¶i ai còng ®ưỵc lªn ®äc th¬ cho trêi nghe. +§ưỵc mêi ngåi: “trun cho v¨n sÜ ngåi ch¬i ®Êy”, ®äc th¬ say ưa “®¾c ý ®äc ®· thÝch” (cã c¶m høng, cµng ®äc cµng hay) “ChÌ trêi nhÊp giäng cµng tèt h¬i” (hµi hưíc), “v¨n dµi h¬i tèt ran cung m©y”. +Trêi khen: “trêi nghe, trêi còng lÊy lµm hay”. Trêi t¸n thưëng “Trêi nghe trêi còng bËt bn cưêi”. Trêi kh¼ng ®Þnh c¸i tµi cđa ng- êi ®äc th¬: Trêi l¹i phª cho v¨n thËt tut V¨n trÇn nh thÕ ch¾c cã Ýt +Tâm:Nở d¹: më mang nhËn thøc ®ưỵc nhiỊu c¸i hay. +CơLÌ lưìi: v¨n hay lµm ngưêi nghe ®Õn bÊt ngê! “Chau ®«i mµy” v¨n hay lµm ngêi nghe ph¶i suy nghÜ tưëng tưỵng. “L¾ng tai ®øng” ®øng ng©y ra ®Ĩ nghe. T¸c gi¶ viÕt tiÕp hai c©u th¬: “Ch tiªn ao íc tranh nhau dỈn Anh g¸nh lªn ®©y b¸n chỵ trêi” Nh÷ng ph¶n øng vỊ mỈt t©m lÝ cđa trêi vµ c¸c vÞ ch tiªn ®an xen vµo nhau lµm cho c¶nh ®äc th¬ diƠn ra thËt s«i nỉi, hµo høng, linh ho¹t Ngêi ®äc th¬ hay mµ t©m lÝ ngêi nghe th¬ còng thÊy hay! khiÕn ng- êi ®äc bµi th¬ nµy còng nh bÞ cn hót vµo c©u chun ®äc th¬ Êy, còng c¶m thÊy “®¾c ý” “síng l¹ lïng”! -Cái “ngơng” biểu hiện qua Th¸i ®é cđa t¸c gi¶ khi ®äc th¬ hÇu trêi +ThĨ hiƯn quan niƯm vỊ tµi n¨ng (tµi th¬) Nhµ th¬ nãi ®ỵc nhiỊu tµi n¨ng cđa m×nh mét c¸ch tù nhiªn, qua c©u Bùi Công Quân Giáo án phụ đạo 11 cơ bản .Ý thức cá nhân? +Quan niệm về nghề văn? + Kh¸t väng ý thøc s¸ng t¹o, trong nghỊ v¨n? BÊt tri tam b¸ch d niªn hËu Thiªn H¹ hµ nh©n khÊp Tè Như (Ngun Du - §äc TiĨu Thanh kÝ) Hc: ¤ng Hi V¨n tµi bé ®· vµo lång (Ngun C«ng Trø – Bµi ca ngÊt ngëng) Hay: Qu¶ cau nho nhá miÕng trÇu h«i Nµy cđa Xu©n H¬ng míi qt råi (Hå Xu©n Hư¬ng – Mêi trÇu) chun tưëng tưỵng HÇu trêi ®äc th¬: +V¨n dµi h¬i tèt ran cung m©y Trêi nghe, trêi còng lÊy lµm hay + V¨n ®· giµu thay, l¹i l¾m lèi + Trêi l¹i phª cho v¨n thËt tut V¨n trÇn nh thÕ ch¾c cã Ýt Nhêi v¨n cht ®Đp như sao b¨ng KhÝ v¨n hïng m¹nh như m©y chun £m như giã tho¶ng, tinh như sư¬ng §Çm nh ma sa, l¹nh như tut ***C¸c nhµ Nho tµi tư thưêng khoe tµi (thÞ tµi), tµi n¨ng mµ hä nãi ®Õn lµ tµi Kinh bang tÕ thÕ! T¶n §µ khoe tµi th¬, nãi th¼ng ra “hay” “thËt tut” mµ l¹i nãi víi trêi. Tù khen m×nh (v× xa nay ai thÊy trêi nãi ®©u?!), tù ph« diƠn tµi n¨ng cđa m×nh. Trêi khen: lµ sù kh¼ng ®Þnh cã søc nỈng, kh«ng thĨ phđ ®Þnh tµi n¨ng cđa t¸c gi¶ - lèi kh¼ng ®Þnh rÊt ng«ng cđa v¨n sÜ h¹ giíi, vÞ trÝch tiªn - nhµ th¬. -Bµi th¬ thĨ hiƯn ý thøc c¸ nh©n cđa T¶n §µ vỊ c¸i t«i tµi n¨ng cđa m×nh! +Quan niƯm cđa T¶n §µ vỊ nghỊ v¨n: V¨n ch¬ng lµ mét nghỊ, nghỊ kiÕm sèng. Cã kỴ b¸n, ngưêi mua, cã chun thuª, mưỵn; ®¾t rỴ vèn, l·i Qu¶ lµ bao nhiªu chun hµnh nghỊ v¨n chư¬ng! mét quan niƯm míi mỴ lóc bÊy giê. +Nhê trêi v¨n con cßn b¸n ®ưỵc + Anh g¸nh lªn ®©y b¸n chỵ trêi + Vèn liÕng cßn mét bơng v¨n ®ã + GiÊy ngưêi, mùc ngưêi, thuª ngưêi in Mín cưa hµng ngêi b¸n phưêng phè V¨n chư¬ng h¹ giíi rỴ như bÌo KiÕm ®ưỵc ®ång l·i thùc lµ khã -Kh¸t väng ý thøc s¸ng t¹o, trong nghỊ v¨n: Ngưêi viÕt v¨n ph¶i cã nhËn thøc phong phó, ph¶i viÕt ®ưỵc nhiỊu thĨ lo¹i: th¬, trun, v¨n, triÕt lÝ, dÞch tht (®a d¹ng vỊ thĨ lo¹i). -TÊu tr×nh víi trêi vỊ ngn gèc cđa m×nh: Con tªn Kh¾c HiÕu hä lµ Ngun Quª ë ¸ Ch©u vỊ ®Þa cÇu S«ng §µ nói T¶n níc Nam ViƯt So víi c¸c danh sÜ kh¸c: T¶n §µ giíi thiƯu vỊ m×nh, víi nÐt riªng: +T¸ch tªn, hä. +Nãi râ quª qu¸n, ch©u lơc, hµnh tinh. Nãi râ ®Ĩ trêi hiĨu Ngun Kh¾c HiÕu (ý c¸i t«i c¸ nh©n) vµ thĨ hiƯn lßng tù t«n , tù hµo vỊ d©n téc m×nh “s«ng §µ nói T¶n níc Nam ViƯt” TiĨu kÕt: C¸i t«i c¸ nh©n biĨu hiƯn trong bµi th¬: +Hư cÊu chun hÇu trêi ®Ĩ gi·i bµy c¶m xóc c¸ phãng kho¸ng cđa con ngêi c¸ nh©n. +Nhµ th¬ nãi ®ỵc nhiỊu vỊ tµi n¨ng cđa m×nh. +ThĨ hiƯn quan niƯm vỊ nghỊ v¨n +C¸ch tÊu tr×nh víi trêi vỊ ngn gèc cđa m×nh. **C¶m høng l·ng m¹n vµ hiƯn thùc ®an xen nhau, trong bµi th¬. (hiƯn thùc: ®o¹n nhµ th¬ kĨ vỊ cc sèng cđa chÝnh m×nh), kh¼ng ®Þnh vÞ trÝ th¬ T¶n §µ lµ g¹ch nèi cđa hai thêi ®¹i thi ca. -NghƯ tht: Bùi Công Quân Giáo án phụ đạo 11 cơ bản -Nghệ thuật đặc sắc của bài thơ? Cã nhiỊu c©u chun vỊ ngưêi trÇn gỈp tiªn, nhưng HÇu trêi vÉn cã c¸i míi, c¸i l¹ cn hót ngưêi ®äc, c©u chun trêi nghe th¬! -Viết mở bài: Mỗi học sinh tự viết phần mở bài sau đó truyền nhau xem trong bàn và chọn ra bài viết hay nhất viết vào bảng phụ->Cả lớp cùng nhận xét và rút ra kinh nghiệm cho bản thân. -Viết kết bài: Dựa vào phần mở bài đã viết và sườn dàn ý mỗi học sinh tự viết phần kết bài->GV gọi một vài học sinh đọc cho lớp tham khảo ->cả lớp đóng góp ý kiến. -Tương tự học sinh tự cá nhân viết 2 đoạn văn và cả lớp cùng nhận xét đánh giá->ø rút kinh nghiệm. *Lèi kĨ d©n gi·, giäng ®iƯu kh«i hµi +Nh©n vËt tr÷ t×nh víi trêi vµ c¸c chư tiªn, cã quan hƯ sng s·, th©n mËt. (Chư tiªn gäi nhµ th¬ b»ng anh!) +Ngưêi trêi biĨu hiƯn c¶m xóc như con ngưêi: lÌ lưìi, chau ®«i mµy, l¾ng tai ®øng, vç tay, bËt bn cưêi, tranh nhau dỈn *C¸ch dïng tõ cã nhiỊu thó vÞ: Tõ dïng n«m na như v¨n nãi, phï hỵp víi sù hư cÊu cđa nhµ th¬. “V¨n dµi h¬i tèt ran cung m©y” “v¨n ®· giµu thay, l¹i l¾m lêi” “Trêi nghe trêi còng bËt bn cêi” “KiÕm ®ưỵc thêi Ýt, tiªu th× nhiỊu” “lo ¨n lo mỈc hÕt ngµy th¸ng” *Nh©n vËt tr÷ t×nh béc lé ý thøc c¸ nh©n, t¹o nªn c¸i “ng«ng” riªng cđa T¶n §µ: +Tù cho m×nh v¨n hay ®Õn møc trêi còng ph¶i t¸n thëng. +Tù ý thøc, kh«ng cã ai ®¸ng lµ kỴ tri ©m víi m×nh ngoµi trêi vµ c¸c ch tiªn! Nh÷ng ¸ng v¨n cđa m×nh chØ cã trêi míi hiĨu vµ phª b×nh ®ỵc. +Tù xem m×nh lµ mét “TrÝch tiªn” bÞ ®µy xng h¹ giíi v× téi ng«ng! +NhËn m×nh lµ ngưêi nhµ trêi, trêi sai xng ®Ĩ thùc hµnh “thiªn lư¬ng” 3. Kết bài: -Hầu trời là một thành tựu đặc sắc của Tản Đà,đánh dấu bước phát triển mới của nền thơ ca giai đoạn. -Cái tơi ngơng của tác giả được giới thiệu một cách sáng tạo gây nhiều thú vị cho người đọc. *Tạo lập đoạn văn: -Dựa vào dàn bài đã lập hãy viết phần mở bài và kết bài. -Viết 2 đoạn văn trong phần thân bài và biết cách liên kết chúng với nhau trong bài văn. Củng cố: Dặn dò: -Nắm vững cách triển khai ý trong bài văn nghị luận. -Hiểu một cách sâu sắc về tài năng thơ văn Tản Đà cũng như cái tơi tài hoa đầy cá tínhcủa ơng -Học sinh hoàn thành bài làm vào vở. Tuần 28 Kí duyệt 15/3/10 Tiết 1,2 VỘI VÀNG XN DIỆU. I/ MỤC ĐÍCH- YÊU CẦU: Giúp học sinh: • Vận dụng những thao tác lập luận đã học :phân tích và so sánh,bác bỏ để làm rõ ý nghĩa tư tưởng cũng như nghệ thuật của bài thơ Vội vàng của Xuận Diệu. • Hiểu một cách sâu sắc và làm sáng tỏ cái tơi trữ tình vừa mâu thuẫn nhưng cũng vừa thống nhất trong một tình u tha thiết đối với cuộc đời của Xn Diệu. • Rèn luyện kĩ năng diễn đạt cũng như lập luận trong văn nghị luận để làm tốt các đề bài cụ thể. II/ BÀI HỌC: Hoạt động của GV và HS: Nội dung cần đạt: -Đọc thuộc lòng bài thơ Vội vàng của Xn Diệu và nêu nội dung chính của A/Đề bài: Bùi Công Quân Giáo án phụ đạo 11 cơ bản bài thơ? -Đọc kĩ đề bài và tiến hành phân tích đề? +Nội dung đề yêu cầu? +Thao tác lập luận chính? +Phạm vi tư liệu? *Học sinh thảo luận nhóm:tiến hành tìm luận điểm,luận cứ và sắp xếp theo một trình tự logic của một dàn bài hoàn chỉnh? -Hướng mở bài: +Nhập đề. +Nêu luận đề. +Chuyển ý. -Phần thân bài: +Bài thơ Vội vàng bộc lộ những tâm trạng gì của nhân vật trữ tình? Em cảm nhận như thế nào về những tâm trạng đồng thời cùng tồn tại ấy của nhân vật trữ tình? +Tâm trạng vui sướng ,rạo rực thể hiện qua những câu thơ nào trong bài?cái hay của cách thể hiện ấy? +Những câu thơ nào trong bài thể hiện tâm trạng tuyệt vọng của nhân vật trữ tình? +Nhà thơ quan niệm như thế nào về thời gian? +Con giã xinh th× thµo trong l¸ biÕc Ph¶i ch¨ng hên v× nçi ph¶i bay ®i? Chim rén rµng bçng ®øt tiÕng reo thi Ph¶i ch¨ng sỵ ®é phai tµn s¾p sưa -Lí giải vì sao lại xuất hiện những Trong bài thơ “Vội vàng” của Xn Diệu bộc lộ hai tâm trạng dường như rất mâu thuẫn.Anh (chị )hãy phân tích bài thơ để lí giả điều đó? B/Phân tích đề:  Nội dung đề: Tâm trạng chứa dựng sự mâu thuẫn của Xn Diệu trong bài thơ Vội vàng. • Thao tác lập luận :Phân tích,so sánh,bác bỏ. • Phạm vi tư liệu:bài thơ vội vàng. C/Lập dàn ý: 1. Mở bài: Xn Diệu từng phát biểu: “sự sống khơng bao giờ chán nản”.Thế nhưng trong bài Vội vàng có đoạn thơ thể hiện tâm trạng buồn bã,thở than sau những câu thơ tràn ngập niềm u đời.Vậy chúng ta lí giải như thế nào về hai tâm trạng tưởng như trái ngược ấy? 2. Thân bài: *Tâm trạng tưởng như mâu thuẫn: -Tâm trạng vui sướng,rạo rực khi phát hiện vẻ đẹp kì diệu của thiên nhiên. +“T«i” mn béc b¹ch víi mäi ngêi, víi cc ®êi. (th¬ míi). +T«i mn “t¾t n¾ng” “ bc giã”, mn ®o¹t qun cđa t¹o ho¸, thiªn nhiªn, ®Ị gi÷ l¹i h¬ng vÞ, mµu s¾c, gi÷ l¹i c¸i ®Đp cđa cc ®êi. Cc sèng trÇn thÕ: hoa ®ång néi xanh r×, l¸ cµnh t¬, khóc t×nh si, ¸nh s¸ng hµng mi, ngon nh cỈp m«i gÇn C¸i ®Đp say ®¾m cđa mïa xu©n, t×nh yªu vµ ti trỴ; nh©n vËt tr÷ t×nh nh ®ang ng©y ngÊt tríc cc sèng thiªn ®êng n¬i trÇn thÕ. - Cc ®êi ®Đp l¾m, ®¸ng sèng, ®¸ng yªu l¾m! H·y tËn hëng cc ®êi ®Đp Êy ngay trÇn thÕ nµy! CÇn g× ph¶i lªn tiªn (ý th¬ ThÕ L÷). -Tâm trạng buồn bả,than thở ,tuyệt vọng + Mïa xu©n: thêi xu©n s¾c nhÊt cđa ti trỴ, c¶nh vËt (nµo ong b- ím, tn th¸ng mËt, hoa ®ång néi, l¸ cµnh t¬, khóc t×nh si, th¸ng giªng, cỈp m«i gÇn) Nhng mïa xu©n cßn lµ dÊu hiƯu cđa bíc chun thêi gian: Xu©n ®¬ng tíi nghÜa lµ xu©n ®¬ng qua Xu©n cßn non nghÜa lµ xu©n sÏ giµ” Mïa xu©n g¾n liỊn víi c¸i ®Đp cđa t×nh yªu, ti trỴ, cđa c¶nh vËt, nªn “mµ xu©n hÕt nghÜa lµ t«i còng mÊt” +Mïa xu©n g¾n liỊn víi ti trỴ, t×nh yªu, song quy lt cc ®êi,ti trỴ kh«ng tån t¹i m·i, nhµ th¬ xãt xa, tiÕc ni nªn b©ng khu©ng t«i tiÕc c¶ ®Êt trêi +Nhµ th¬ kh«ng quan niƯm thêi gian tn hoµn (thêi gian liªn tơc, t¸i diƠn, lỈp ®i lỈp l¹i, quan niƯm lÊy sinh mƯnh vò trơ lµm thíc ®o thêi gian) + Quan niƯm cđa nhµ th¬ vỊ quy lt thêi gian: Thêi gian nh mét dßng ch¶y xu«i chiỊu, mét ®i kh«ng bao giê trë l¹i. Nhµ th¬ lÊy sinh mƯnh c¸ nh©n con ngêi lµm thíc ®o thêi gian, lÊy thêi gian h÷u h¹n cđa ®êi ngêi ®Ĩ ®o ®Õm thêi gian cđa vò trơ. Nãi lµm chi r»ng xu©n vÉn tn hoµn NÕu ti trỴ ch¼ng hai lÇn th¾m l¹i C¶m nhËn vỊ thêi gian cđa Xu©n DiƯu lµ c¶m nhËn mÊt m¸t, hÉng hơt: Mïi th¸ng n¨m ®Ịu rím vÞ chia ph«i Kh¾p s«ng nói vÉn than thÇm tiƠn biƯt HiƯn t¹i ®ang l×a bá ®Ĩ trë thµnh qu¸ khø, ®ỵc h×nh dung nh mét Bùi Công Quân Giáo án phụ đạo 11 cơ bản tâm trạng mâu thuẫn trong lòng thi sĩ? +Quan niệm về thời gian,đời người? +Sự ý thức cá nhân có tác động gì tới nội dung ấy? +Hai tâm trạng chứa đầy mâu thuẫn nhưng xuất phát từ một trái tim u đời,u cuộc sống. -Kết thúc vấn đề: cần lưu ý tới nội dung chính. -Viết mở bài: Mỗi học sinh tự viết phần mở bài sau đó truyền nhau xem trong bàn và chọn ra bài viết hay nhất viết vào bảng phụ->Cả lớp cùng nhận xét và rút ra kinh nghiệm cho bản thân. -Viết kết bài: Dựa vào phần mở bài đã viết và sườn dàn ý mỗi học sinh tự viết phần kết bài->GV gọi một vài học sinh đọc cho lớp tham khảo ->cả lớp đóng góp ý kiến. -Tương tự học sinh tự cá nhân viết 2 đoạn văn và cả lớp cùng nhận xét đánh giá->ø rút kinh nghiệm. cc chia li. Mçi sù vËt trong ®êi sèng tù nhiªn nh ®ang ngËm ngïi tiƠn biƯt mét phÇn ®êi cđa chÝnh nã. T¹o nªn sù phai tµn cđa tõng c¸ thĨ. + Gi¸ trÞ cđa cc sèng c¸ thĨ, mçi kho¶nh kh¾c trong cc ®êi con ngêi ®Ịu q gi¸, thiªng liªng + Con ngêi ph¶i biÕt q tõng gi©y, tõng phót cđa ®êi m×nh! BiÕt lµm cho tõng kho¶nh kh¾c cđa ®êi m×nh trµn ®Çy ý nghÜa thiªng liªng! *Lí giải: +Do quan niệm biện chứng về thời gian.Xn Diệu phủ nhân quan niệm về thời gian của các nhà thơ trung đại.Nhiều nhà thơ trung đại cho rằng con người sẽ tồn tại trong thời gian tuần hồn.Xn Diệu quan niệm thời gian trơi qua vĩnh viễn,tuổi trẻ sẽ mất chẳng bao giờ thắm lại. +Do sự thức tỉnh của ý thức cá nhân,lấy sự tồn tại của cá nhân đề đo ý nghĩa của cuộc sống.Tác giả q u, trân trọng từng phút thời gian của đời người nên buồn đau,hốt hoảng khi khơng thể níu giữ thời gian. +Hai tâm trạng mâu thuẫn nhưng thống nhất trong một bản tính u đời,u cuộc sống thiết tha. 3.Kết bài: Vội vàng là tâm trạng của người nghệ sĩ biết trân trọng,u q sự sống,tình u,hạnh phúc chân chính của con người.Ý thức thời gian giúp con người q cuộc sống,q tuổi trẻ. *Tạo lập đoạn văn: -Dựa vào dàn bài đã lập hãy viết phần mở bài và kết bài. -Viết 2 đoạn văn trong phần thân bài và biết cách liên kết chúng với nhau trong bài văn. Củng cố: Dặn dò: -Nắm vững cách triển khai ý trong bài văn nghị luận. -Hiểu một cách sâu sắc về cái tơi tràn đầy niềm u đời,u cuộc sống của tác giả Xn Diệu trong bài Vội vàng và một số bài thơ khác. -Học sinh hoàn thành bài làm vào vở. Tuần 29 Kí duyệt 15/3/10 Tiết 1 TRÀNG GIANG .Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh nắm được: 1.Kiến thức: Cảm nhận được nỗi buồn cô đơn trước vũ trụ rộng lớn, nỗi sầu nhân thế niềm khao khát hòa nhập với cuộc đời và tình cảm đối với quê hương đất nước của tác giả. -Thấy được màu sắc cổ điển trong một bài thơ mới 2.Kó năng: Biết phân tích một tác phẩm văn học Phân tích bài thơ Tràng giang của Huy Cận. Tác giả Huy Cận (tên là Cù Huy Cận), q ở Hương Sơn, Hà Tĩnh. Cũng là một trong những nhà thơ nổi tiếng Bùi Công Quân [...]... về hồng hơn: “Lớp lớp mây cao đùn núi bạc, Chim nghiêng cánh nhỏ bóng chiều sa, Lòng q dợn dợn vời non nước, Khơng khói hồng hơn cũng nhớ nhà” Bùi Công Quân Giáo án phụ đạo 11 cơ bản Một cái nhìn xa vời đến mọi phía chân trời Cánh chim như chở nặng bóng chiều đang “nghiêng cánh nhỏ” Mây lớp lớp đùn lên như những “núi bạc” Cảnh tượng tráng lệ Cánh chim nhỏ nhoi tương phản với bầu trời bao la, với lớp... thương bao la , tâm hồn nhà thơ vẫn hướng về sự sống và ánh sáng, lấy đó làm nguồn sức mạnh tinh thần to lớn của mình để bước tiếp trên đường xa Câu 4: Chất thép và chất trữ tình trong bài thơ: Cần hiểu * Chất thép và chất trữ tình hoà quyện vào nhau, thể hiện hầu hết trong những bài thơ của tập Nhật kí trong tù Bùi Công Quân Giáo án phụ đạo 11 cơ bản - Chất thép: là tinh thần chiến đấu, tinh thần... niềm vui sướng khôn tả Để thể hiện niềm vui sướng ấy, nhà thơ đã sử dụng những hình ảnh, những từ ngữ: - Hình ảnh : nắng hạ, mặt trời chân lí, -> ẩn dụ ánh sáng lí tưởng CM , nguồn sáng vó đại làm bừng sáng cả trí tuệ và tình cảm của nhà thơ ( chói qua tim) - Các từ ngữ : bừng, chói ; các hình ảnh so sánh: Hồn tôi – khu vườn đầy hoa lá: rất đậm hương, rộn tiếng chim -> biểu hiện niềm vui vô hạn trong.. .Giáo án phụ đạo 11 cơ bản trong “Thơ mới” tiền chiến với tập “Lửa thiêng” xuất bản năm 1940 Thơ của Huy Cận hàm xúc cổ điển và có màu sắc suy tưởng, triết lí Trước Cách mạng, thơ Huy Cận thấm một nỗi buồn mênh mơng Sau năm 1945, cảm hứng thơ Huy Cận ấm áp, tươi vui Tiêu biểu là các tập thơ: Trời mỗi ngày lại sáng (1958), Đất nở hoa (1960), Bài thơ cuộc đời... Vấn Đề Hàn mặc tử đã mất rồi nhưng bài thơ thơn Vĩ vần còn đó Bài thơ ấy đã vượt qua lớp suơng khói của thơi gian đễ bất từ hóa một mối tình tut vọng nhưng rất đỗi thiết tha, trong sáng Bùi Công Quân Giáo án phụ đạo 11 cơ bản Tuần 30 Tiết 1 Kí duyệt 22/3/10 BÀI THƠ “ CHIỀU TỐI” ( Hồ Chí Minh) Câu hỏi: Câu 1: Hãy chép lại bài thơ “ Chiều tối” và chỉ ra những chỗ dòch chưa sát Câu 2: Nêu khái quát nộidung... con người: cần phân tích , làm sáng tỏ các tấm gương nêu cao ý chí và nghò lực trên nhiều lónh vực trong cuộc sống III Kết bài: - Bài học về ý chí và nghò lực với mỗi con người? - Liên hệ với việc học tập của bản thân? Đề 2: Quan niệm của Nguyễn Du về đồng tiền trong Truyện Kiều và quan niệm của anh (chò) về đồng tiền trong cuộc sống hiện hay Bùi Công Quân Giáo án phụ đạo 11 cơ bản Hướng dẫn dàn ý I Mở... Huế cũng là người mà Hàn Măc Tử đã thầm u trộm nhớ từ những ngàyở Quy Nhơn NAy hai người hai nới Hàn Mặc TỬ lai mắc bệnh hiểm nghèo VÌ thế bài thơ vừa làm sống dậy những kỷ niệm Bùi Công Quân Giáo án phụ đạo 11 cơ bản về huế mộng à thơ ừa thể hiện được tậm trạng buồn bã vơ vọng chập chờn lăng đăng như sương như khói -Sao anh khơng về chơi thơn Vĩ Câu thơ mở đầu này như một câu hỏi vừa như mơt ời mời... thức về lẽ sống khi bắt gặp lí tưởng CM, nhà thơ đã có những chuyển biến sâu sắc trong tình cảm: gắn bó, yêu thương đối với những con người cùng khổ Tình cảm ấy được thể hiện qua: Bùi Công Quân Giáo án phụ đạo 11 cơ bản - Những điệp từ “là”, cùng với các từ “ con, em, anh” và số từ ước lệ “vạn” nhằm nhấn mạnh, khẳng đònh một tình cảm gia đình đầm ấm, thân thiết nhà thơ đã cảm nhận mình là thành viên... luận 2 Bước thứ hai: Đánh gí hiện tượng (vấn đề) cần bình luận Cần đề xuất và bảo vệ được nhận xét, đánh giá của bản thân mình Có thể theo ba cách sau: - Đứng hẳn về một phía, tìm lí lẽ và dẫn chứng để nhiệt tình ủng hộ phía đúng và phê phán phía sai - Kết hợp phần đúng của mỗi phía và loại bỏ phần còn hạn chế dể đi tới một sự đánh giá thực sự hợp lí và công bằng - Đưa ra cách đánh giá phải- trái, đúng-sai,... tơ ề sứ Huế Cảnh vật ở đây dường như đã được sàng lọc qua tâm trí nà thơ, chỉ giữ lịa những đường nét tiêu bểu nhất Mơt buổi sáng ở Thơn vĩ ánh năgns chiếu áng lập lống những hàng câu còng ướt đẫm sướng đêm Hàng câu hện lên trong một khoảnh khắc dạc biệt Gắn liền với cánh ánh nắng mới lên trong trẻo tinh khơi cụ thể và gợi cảm Tả cảnh vườn cây tươi tốt sum s Hàn Mặc TỬ chỉ tập trung làm nổi bật cái . Quân Giáo án phụ đạo 11 cơ bản -GV đọc một vài đoạn văn mẫu có sử dụng thao tac lập luận phân tích và hướng dẫn cách làm cho học sinh -u cầu học sinh nêu cảm nhận về câu nói? ->Viết đoạn văn. luận :Phân tích,so sánh. • Phạm vi tư liệu:tác phẩm “Xuất dương lưu biệt”. C/Lập dàn ý: Bùi Công Quân Giáo án phụ đạo 11 cơ bản -Cần dẫn dắt để giới thiệu đề như thế nào? +Về văn chương của Phan. nghiêng cánh nhỏ bóng chiều sa, Lòng q dợn dợn vời non nước, Khơng khói hồng hơn cũng nhớ nhà”. Bùi Công Quân Giáo án phụ đạo 11 cơ bản Một cái nhìn xa vời đến mọi phía chân trời. Cánh chim

Ngày đăng: 02/07/2014, 02:00

Từ khóa liên quan

Mục lục

  • Tâm Trạng Của Hàn Mặc Tử trong Đây Thôn Vĩ Dạ

Tài liệu cùng người dùng

  • Đang cập nhật ...

Tài liệu liên quan