CHỦ ĐIỂM: TUẦN 1: THƯƠNG NGƯỜI NHƯ THỂ THƯƠNG THÂN CẤU TẠO CỦA TIẾNG I Mục đích, yêu cầu: - Nắm cấu tạo đơn vị tiếng tiếng Việt - Biết nhận diện phận tiếng, từ có khái niệm phận vần tiếng nói chung vần thơ nói riêng II Đồ dùng dạy học: - Bảng phụ - Bộ chữ ghép tiếng III Các hoạt động dạy học: * Hoạt động GV * Hoạt động HS A Mở đầu: B Bài mới: 1/ Giới thiệu bài: - Lắng nghe 2/ Phần nhận xét: * Yêu cầu 1: Đếm số tiếng câu tục - HS đếm thầm ngữ: - Trình bày kết Bầu thương lấy bí Tuy khác giống chung giàn * Yêu cầu 2: Đánh vần tiếng bầu - HS đánh vần thầm - GV ghi lại kết làm việc HS, dùng - Một HS đánh vần thành tiếng phấn màu tô chữ: bờ (phấn xanh), âu (phấn đỏ), huyền (phấn vàng) * Yêu cầu 3: phân tích cấu tạo tiếng bầu - Thảo luận nhóm đơi - GV giúp HS gọi tên phần ấy: âm đầu, - Trình bày vần * Yêu cầu 4: Phân tích cấu tạo tiếng - Hoạt động nhóm cịn lại Rút nhận xét - Đại diện nhóm trình bày - GV giao cho nhóm phân tích tiếng - Nhận xét, bổ sung - GV yêu cầu HS nhắc lại kết phân tích: H1: Tiếng phận tạo thành? - Hs trả lời H2: Tiếng có đủ phận tiếng bầu? H3: Tiếng khơng có đủ phận tiếng bầu? - GV kết luận - Lắng nghe 3/ Phần ghi nhớ: - GV yêu cầu HS đọc ghi nhớ - Vài HS đọc ghi nhớ 4/ Phần luyện tập: Bài 1: GV yêu cầu học sinh làm việc cá - HS đọc thầm yêu cầu nhân phân tích cấu tạo câu - Làm việc cá nhân - Trình bày làm - Nhận xét, bổ sung Bài 2: Giải câu đố - HS đọc yêu cầu - Suy nghĩ giải câu đố làm vào tập 5/ Củng cố, dặn dò: - Bài sau: Luyện tập cấu tạo tiếng LUYỆN TẬP VỀ CẤU TẠO CỦA TIẾNG I Mục đích, yêu cầu: - Phân tích cấu tạo tiếng số câu nhằm củng cố thêm kiến thức học tiết trước - Hiểu hai tiếng bắt vần với thơ II Đồ dùng dạy học: - Bảng phụ - Bộ xếp chữ III Các hoạt động dạy học: * Hoạt động GV A Kiểm tra cũ: - GV kiểm tra HS làm bảng lớpphân tích phận tiếng câu Lá lành đùm rách, ghi kết vào bảng B Bài mới: 1/ Giới thiệu bài: 2/ Hướng dẫn HS làm tập: Bài tập 1: - GV lưu ý HS chọn phân tích hai câu * Hoạt động HS - HS làm bài, lớp làm nháp - Cả lớp nhận xét, bổ sung - Một HS đọc nội dung tập - HS làm việc theo cặp - Trình bày kết Bài tập 2: Hai tiếng bắt vần với - HS đọc yêu cầu câu tục ngữ là: ngoài-hoài (vần giống nhau: - Cả lớp làm VBT oai) Bài tập 3: - HS đọc yêu cầu - Thi làm đúng, nhanh bảng - GV lớp nhận xét, chốt lại lời giải đúng: + Các cặp tiếng bắt vần với nhau: choắtthoắt, xinh-nghênh + Cặp có vần giống hồn tồn: choắtthoắt (vần oăt) Cặp có vần giống khơng hồn tồn: xinh-nghênh - Cả lớp làm vào VBT Bài tập 4: - HS đọc yêu cầu - GV chốt lại ý - Phát biểu Bài 5: - GV gợi ý: Đây câu đố chữ nên cần tìm - HS đọc yêu cầu lời giải chữ ghi tiếng Câu đố yêu cầu: - Thi giải đúng, giải nhanh câu đố bớt đầu = bớt âm đầu; bỏ đuôi = bỏ âm cuối cách viết giấy, nộp nhay cho GV 3/ Củng cố, dặn dò: viết xong H: Tiếng có cấu tạo nào? Những phận thiết phải có? Nêu ví dụ - Bài sau: MRVT: Nhân hậu-đoàn kết TUẦN 2: MỞ RỘNG VỐN TỪ: NHÂN HẬU- ĐOÀN KẾT I Mục đích, yêu cầu: - Mở rộng hệ thống hóa vốn từ ngữ theo chủ điểm Thương người thể thương thân Nắm cách dùng từ ngữ - Học nghĩa số từ đơn vị cấu tạo từ Hán Việt Nắm cách dùng từ ngữ II Đồ dùng dạy học: - Bảng phụ - Bút III Các hoạt động dạy học: * Hoạt động GV A Kiểm tra cũ: - GV kiểm tra HS làm bảng lớpviết tiếng người gia đình mà phần vần: - Có âm - Có âm B Bài mới: 1/ Giới thiệu bài: 2/ Hướng dẫn HS làm tập: Bài tập 1: - GV chốt lại lời giải Bài tập 2: * Hoạt động HS - HS làm bài, lớp làm nháp - Cả lớp nhận xét, bổ sung - Lắng nghe - Một HS đọc nội dung tập - HS làm việc theo cặp, làm vào VBT - Trình bày kết - HS đọc yêu cầu - Cả lớp làm VBT - GV phát phiếu khổ to cho cặp HS - HS làm phiếu trình bày kết - GV nhận xét chốt lại lời giải đúng: + Từ có tiếng nhân có nghĩa người: nhân dân, cơng nhân + Từ có tiếng nhân có nghĩa lịng thương người: nhân hậu, nhân Bài tập 3: - HS đọc yêu cầu - GV giúp HS hiểu yêu cầu tập - HS làm giấy khổ to theo nhóm, em đặt câu - GV chốt lại ý - Trình bày kết bảng lớp Bài 4: - HS đọc yêu cầu - Thảo luận nhanh tiếp nối nói nội dung khuyên bảo, chê bai câu - GV lập nhóm trọng tài nhận xét nhanh đúng, sai 3/ Củng cố, dặn dò: - Yêu cầu HS học thuộc câu tục ngữ - Bài sau: Dấu hai chấm DẤU HAI CHẤM I Mục đích, yêu cầu: - Nhận biết tác dụng dấu hai chấm câu: báo hiệu phận đứng sau lời nói nhân vật lời giải thích cho phận đứng trước - Biết dùng dấu hai chấm viết văn II Đồ dùng dạy học: - Bảng phụ III Các hoạt động dạy học: * Hoạt động GV * Hoạt động HS A Kiểm tra cũ: - GV kiểm tra HS làm lại tập - HS làm tiết LT câu trước - Cả lớp nhận xét, bổ sung B Bài mới: 1/ Giới thiệu bài: - Lắng nghe 2/ Phần nhận xét: - HS tiếp nối đọc nội dung tập - Nhận xét tác dụng dấu hai chấm câu - GV kết luận 3/ Phần ghi nhớ: - GV yêu cầu HS đọc ghi nhớ - Vài HS đọc ghi nhớ 4/ Phần luyện tập: Bài 1: GV yêu cầu học sinh làm việc cá - HS tiếp nối đọc nội dung nhân tập - HS đọc thầm đoạn văn, trao đổi tác dụng dấu hai chấm câu văn - GV kết luận chung Bài 2: - Cả lớp thực hành viết đoạn văn vào VBT - Một số HS đọc đoạn văn trước lớp - GV lớp nhận xét 5/ Củng cố, dặn dò: H: Dấu hai chấm có tác dụng gì? - Bài sau: Từ đơn từ phức TUẦN 3: TỪ ĐƠN VÀ TỪ PHỨC I Mục đích, yêu cầu: - Hiểu khác tiếng từ: tiếng dùng để tạo nên từ, từ dùng để tạo nên câu; tiếng có nghĩa khơng có nghĩa, cịn từ có nghĩa - Phân biệt từ đơn từ phức - Bước đầu làm quen với từ điển, biết dùng từ điển để tìm hiểu từ II Đồ dùng dạy học: - Giấy khổ rộng III Các hoạt động dạy học: * Hoạt động GV A Kiểm tra cũ: - GV kiểm tra HS làm lại tập 1, ý a tập 2/phần luyện tập tiết LT câu trước B Bài mới: 1/ Giới thiệu bài: 2/ Phần nhận xét: * Hoạt động HS - HS làm - Cả lớp nhận xét, bổ sung - Lắng nghe - HS đọc nội dung yêu cầu phần Nhận xét - GV phát giấy trắng ghi sẵn câu hỏi cho - HS làm 1,2 theo cặp cặp HS - Đại diện nhóm dán làm bảng lớp - GV kết luận 3/ Phần ghi nhớ: - GV yêu cầu HS đọc ghi nhớ - Vài HS đọc ghi nhớ 4/ Phần luyện tập: Bài 1: - HS đọc nội dung tập GV yêu cầu học sinh làm việc theo cặp - HS làm giấy - GV kết luận chung - Đại diện nhóm trình bày kết Bài 2: - Một HS giỏi đọc giải thích cho bạn rõ yêu cầu tập - GV kiểm tra chuẩn bị Từ điển HS - HS làm việc theo nhóm tra từ điển hướng dẫn GV - Báo cáo kết làm việc - GV lớp nhận xét Bài 3: - Một HS đọc yêu cầu tập câu văn mẫu - HS tiếp nối em đặt câu - GV nhận xét 5/ Củng cố, dặn dị: - Bài sau: MRVT: Nhân hậu-đồn kết MỞ RỘNG VỐN TỪ: NHÂN HẬU-ĐOÀN KẾT I Mục đích, yêu cầu: - Mở rộng vốn từ ngữ theo chủ điểm Nhân hậu – đoàn kết - Rèn luyện để sử dụng tốt vốn từ ngữ II Đồ dùng dạy học: - Giấy khổ to - Bút III Các hoạt động dạy học: * Hoạt động GV A Kiểm tra cũ: - GV kiểm tra HS trả lời câu hỏi: Tiếng dùng để làm gì? Từ dùng để làm gì? Nêu ví dụ B Bài mới: 1/ Giới thiệu bài: 2/ Hướng dẫn HS làm tập: Bài tập 1: - GV hướng dẫn HS tìm từ từ điển - GV phát phiếu cho HS nhóm thi làm - GV chốt lại lời giải Bài tập 2: - GV phát phiếu khổ to cho HS làm * Hoạt động HS - HS làm bài, lớp làm nháp - Cả lớp nhận xét, bổ sung - Lắng nghe - Một HS đọc yêu cầu tập - HS làm việc theo nhóm - Trình bày kết - HS đọc yêu cầu - Các nhóm dán lên bảng lớp - Đại diện nhóm thi trình bày kết - GV nhận xét chốt lại lời giải đúng, kết luận nhóm thắng Bài tập 3: - HS đọc yêu cầu - GV gợi ý cho HS làm - HS làm việc theo cặp, làm phiếu - GV chốt lại ý - HS trình bày kết - GV yêu cầu số HS đọc thuộc lòng thành ngữ hoàn chỉnh Bài 4: - HS đọc yêu cầu - HS phát biểu ý kiến thành ngữ, tục ngữ - GV lập nhóm trọng tài nhận xét nhanh đúng, sai - Một số HS khá, giỏi nêu tình sử dụng thành ngữ 3/ Củng cố, dặn dò: - Yêu cầu HS học thuộc thành ngữ - Bài sau: Từ ghép từ láy CHỦ ĐIỂM: MĂNG MỌC THẲNG TUẦN 4: TỪ GHÉP VÀ TỪ LÁY I Mục đích, yêu cầu: - Nắm hai cách cấu tạo từ phức tiếng Việt: ghép tiếng có nghĩa lại với (từ ghép); phối hợp tiếng có âm hay vần (hoặc âm đầu vần) giống (từ láy) - Bước đầu biết vận dụng kiến thức học để phân biệt từ ghép với từ láy, tìm từ ghép từ láy đơn giản, tập đặt câu với từ - Bước đầu làm quen với từ điển, biết dùng từ điển để tìm hiểu từ II Đồ dùng dạy học: - Giấy khổ rộng bút - Một vài trang từ điển tiếng Việt III Các hoạt động dạy học: * Hoạt động GV A Kiểm tra cũ: - GV kiểm tra HS làm lại tập tiết LT câu trước; HS trả lời câu hỏi: Từ phức khác từ đơn điểm nào? Nêu ví dụ B Bài mới: 1/ Giới thiệu bài: 2/ Phần nhận xét: * Hoạt động HS - HS làm - Cả lớp nhận xét, bổ sung - Lắng nghe - HS đọc nội dung yêu cầu phần Nhận xét - HS làm theo cặp - Đại diện phát biểu ý kiến - GV kết luận: + Từ phức lặng im tiếng có nghĩa tạo thành + Ba từ phức: chầm chậm, cheo leo, se tiếng có vần âm đầu lẫn vần lặp lại tạo thành 3/ Phần ghi nhớ: - GV yêu cầu HS đọc ghi nhớ - Vài HS đọc ghi nhớ 4/ Phần luyện tập: Bài 1: GV yêu cầu học sinh làm việc theo - HS đọc nội dung tập cặp giấy - HS làm - Đại diện nhóm trình bày kết - GV kết luận chung Bài 2: - HS đọc yêu cầu - GV phát phiếu cho nhóm thi làm - HS làm việc theo nhóm tra từ điển hướng dẫn GV - Báo cáo kết làm việc cách - GV lớp nhận xét dán lên bảng lớp 5/ Củng cố, dặn dò: - Bài sau: Luyện tập từ ghép từ láy LUYỆN TẬP VỀ TỪ GHÉP VÀ TỪ LÁY I Mục đích, u cầu: - Bước đầu nắm mơ hình cấu tạo từ ghép, từ láy để nhận từ ghép từ láy câu, II Đồ dùng dạy học: - Giấy khổ rộng bút - Một vài trang từ điển tiếng Việt III Các hoạt động dạy học: * Hoạt động GV A Kiểm tra cũ: - GV kiểm tra HS trả lời câu hỏi: Thế từ ghép? Cho ví dụ Thế từ láy? Cho ví dụ B Bài mới: 1/ Giới thiệu bài: 2/ Hướng dẫn HS làm bài: Bài 1: - GV nhận xét, chốt lại lời giải Bài 2: - GV : Muốn làm phải biết từ ghép có hai loại: + Từ ghép có nghĩa phân loại: bánh rán + Từ ghép có nghĩa tổng hợp: bánh trái - GV phát phiếu cho cặp HS trao đổi làm - GV nhận xét, chốt lại lời giải Bài 3: - GV phát giấy cho HS làm - GV nhận xét 5/ Củng cố, dặn dò: - Bài sau:MRVT: Trung thực-tự trọng * Hoạt động HS - HS trả lời - Cả lớp nhận xét, bổ sung - Lắng nghe - HS đọc nội dung tập - Cả lớp đọc thầm, suy nghĩ, phát biểu ý kiến - HS đọc nội dung tập - HS làm - Đại diện nhóm trình bày kết - HS đọc nội dung - HS làm việc theo nhóm - Báo cáo kết làm việc cách dán lên bảng lớp TUẦN 5: MỞ RỘNG VỐN TỪ: TRUNG THỰC- TỰ TRỌNG I Mục đích, yêu cầu: - Mở rộng vốn từ ngữ thuộc chủ điểm Trung thực-Tự trọng - Nắm nghĩa biết cách dùng từ ngữ nói để đặt câu II Đồ dùng dạy học: - Giấy khổ to - Bút - Từ điển sổ tay từ ngữ III Các hoạt động dạy học: * Hoạt động GV * Hoạt động HS A Kiểm tra cũ: - GV kiểm tra HS: em làm lại 2, - HS làm bài, lớp làm nháp em làm lại 3/Sgk trang 43 - Cả lớp nhận xét, bổ sung B Bài mới: 1/ Giới thiệu bài: 2/ Hướng dẫn HS làm tập: Bài tập 1: - Một HS đọc yêu cầu tập - GV phát phiếu khổ to cho cặp HS - HS làm việc theo cặp trao đổi làm - Trình bày kết - GV chốt lại lời giải - Cả lớp làm VBT Bài tập 2: - GV nêu yêu cầu - HS suy nghĩ đặt câu - HS tiếp nối đọc câu văn - GV nhận xét nhanh đặt Bài tập 3: - HS đọc nội dung - HS làm việc theo cặp - GV mời HS lên bảng làm phiếu- khoanh tròn chữ trước câu trả lời - HS làm phiếu trình bày kết - GV nhận xét chốt lại lời giải Bài 4: - HS đọc yêu cầu - HS làm việc theo cặp - GV mời HS lên bảng làm phiếu: gạch bút đỏ thành ngữ, tục ngữ nói tính trung thực; gạch bút xanh thành ngữ, tục ngữ nói lịng tự trọng - HS trình bày kết - GV chốt lại ý 3/ Củng cố, dặn dò: - Yêu cầu HS học thuộc câu thành ngữ, tục ngữ Sgk - Bài sau: Danh từ DANH TỪ I Mục đích, yêu cầu: - Hiểu danh từ từ vật ( người, vật, tượng, khái niệm đơn vị) - Nhận biết danh từ câu, đặc biệt danh từ khái niệm; biết đặt câu với danh từ II Đồ dùng dạy học: - Giấy khổ rộng bút - Tranh, ảnh số vật có đoạn thơ tập III Các hoạt động dạy học: * Hoạt động GV A Kiểm tra cũ: - GV kiểm tra HS viết bảng lớp từ nghĩa với trung thực, đặt câu với từ nghĩa HS viết từ trái nghĩa với trung thực, đặt câu với từ trái nghĩa B Bài mới: 1/ Giới thiệu bài: 2/ Phần nhận xét: Bài 1: - GV phát phiếu cho nhóm, hướng dẫn em đọc câu thơ, gạch từ vật câu * Hoạt động HS - HS làm - Cả lớp nhận xét, bổ sung - Lắng nghe - HS đọc nội dung tập - HS làm theo nhóm - Đại diện phát biểu ý kiến - GV kết luận: Bài 2: Thực tương tự tập 3/ Phần ghi nhớ: - GV yêu cầu HS đọc ghi nhớ 4/ Phần luyện tập: Bài 1: - Vài HS đọc ghi nhớ - HS đọc nội dung tập - HS làm VBT - GV phát giấy cho HS - HS làm phiếu trình bày kết - GV kết luận chung Bài 2: - GV nêu yêu cầu tập - GV lớp nhận xét 5/ Củng cố, dặn dò: - Bài sau: Danh từ chung danh từ riêng - HS làm cá nhân - HS tổ tiếp nối đọc câu văn đặt GIỮ PHÉP LỊCH SỰ KHI BÀY TỎ YÊU CẦU, ĐỀ NGHỊ I Mục đích, yêu cầu: - HS hiểu lời yêu cầu, đề nghị lịch - Biết nói lời yêu cầu, đề nghị lịch sự; biết dùng từ ngữ phù hợp với tình khác để đảm bảo tính lịch lời yêu cầu, đề nghị II Đồ dùng dạy học: - Một số tờ phiếu bút - Băng giấy III Các hoạt động dạy học: * Hoạt động GV * Hoạt động HS A Kiểm tra cũ: - GV kiểm tra HS làm lại 2,3; HS làm - HS trả lời lại tiết học trước - Cả lớp nhận xét, bổ sung B Bài mới: 1/ Giới thiệu bài: - Lắng nghe 2/ Phần nhận xét: - Bốn HS nối tiếp đọc yêu cầu tập 1,2,3,4 - HS đọc thầm lại đoạn văn tập 1, trả lời câu hỏi 2,3,4 - GV nhận xét, chốt lại ý kiến – HS phát biểu ý kiến 3/ Phần ghi nhớ: - GV yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ - Vài HS đọc ghi nhớ 4/ Phần luyện tập: Bài 1: - HS đọc yêu cầu tập - GV mời 2-3 HS đọc câu khiến ngữ điệu, sau lựa chọn cách nói lịch sự.(cách b c) - HS trả lời - GV lớp nhận xét, chốt lại lời giải Bài 2: - GV nêu yêu cầu tập - HS đọc câu khiến ngữ điệu - GV nhận xét, chốt lại: cách b,c,d - HS lựa chọn cách nói lịch cách nói lịch Trong đó, cách c,d có tính lịch cao Bài 3: - HS đọc yêu cầu tập - GV mời HS tiếp nối đọc cặp câu - HS phát biểu ý kiến, so sánh khiến ngữ điệu cặp câu khiến tính lịch sự, giải thích câu giữ - GV nhận xét, kết luận không giữ phép lịch Bài 4: - HS đọc yêu cầu - GV: với tình huống, đặt câu khiến khác để bày tỏ thái độ lịch - HS làm - GV phát giấy khổ rộng cho vài em - HS tiếp nối đọc ngữ - GV nhận xét điệu câu khiến đặt - Những HS làm phiếu dán kết làm lên bảng lớp, đọc - GV chấm điểm làm kết 5/ Củng cố, dặn dò: - Bài sau: MRVT: Du lịch- Thám hiểm TUẦN 30: MỞ RỘNG VỐN TỪ: DU LỊCH – THÁM HIỂM I Mục đích, yêu cầu: - Tiếp tục MRVT thuộc chủ điểm Du lịch –Thám hiểm - Biết viết đoạn văn hoạt động du lịch hay thám hiểm có sử dụng từ ngữ tìm II Đồ dùng dạy học: - Giấy khổ to - Bút III Các hoạt động dạy học: * Hoạt động GV A Kiểm tra cũ: - GV kiểm tra HS nhắc lại nội dung cần ghi nhớ; HS làm tập tiết LTVC trước B Bài mới: 1/ Giới thiệu bài: 2/ Hướng dẫn HS làm tập: Bài tập 1: - GV phát phiếu cho nhóm trao đổi, tìm từ - GV khen ngợi nhóm tìm đúng/nhiều từ Bài tập 2: - GV phát phiếu cho nhóm trao đổi, tìm từ * Hoạt động HS - HS trả lời - Cả lớp nhận xét, bổ sung - Lắng nghe - Một HS đọc yêu cầu tập - HS làm việc theo nhóm - Đại diện nhóm trình bày kết - Một HS đọc yêu cầu tập - HS làm việc theo nhóm - Đại diện nhóm trình bày kết - GV khen ngợi nhóm tìm đúng/nhiều từ Bài 3: - HS đọc yêu cầu tập - Mỗi HS tự chọn nội dung viết du lịch hay thám hiểm - HS đọc đoạn viết trước lớp - GV chấm điểm số đoạn viết tốt - Cả lớp nhận xét, rút kinh nghiệm 3/ Củng cố, dặn dò: - Bài sau: Câu cảm CÂU CẢM I Mục đích, yêu cầu: - HS nắm cấu tạo tác dụng câu cảm, nhận diện câu cảm - Biết đặt sử dụng câu cảm II Đồ dùng dạy học: - Một số tờ phiếu bút - Băng giấy III Các hoạt động dạy học: * Hoạt động GV * Hoạt động HS A Kiểm tra cũ: - GV kiểm tra HS đọc đoạn văn viết - HS trả lời hoạt động du lịch hay thám hiểm tiết học - Cả lớp nhận xét, bổ sung trước B Bài mới: 1/ Giới thiệu bài: - Lắng nghe 2/ Phần nhận xét: - Ba HS tiếp nối đọc yêu cầu tập 1,2,3 - HS suy nghĩ phát biểu ý kiến, trả - GV nhận xét, chốt lại câu trả lời đúng: lời câu hỏi Bài 1: - Chà, mèo có lông đẹp làm sao! (Dùng để thể cảm xúc ngạc nhiên, vui mừng trước vẻ đẹp lông mèo) - A! Con mèo khôn thật! (Dùng để thể cảm xúc thán phục khôn ngoan mèo) Bài 2: Cuối câu có chấm than Kết luận: - Câu cảm dùng để bộc lộ cảm xúc người nói - Trong câu cảm thường có từ ngữ: ơi, chao, trời; quá, lắm, thật… 3/ Phần ghi nhớ: - GV yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ - Vài HS đọc ghi nhớ 4/ Phần luyện tập: Bài 1: - HS đọc nội dung tập - GV phát phiếu cho số HS - HS làm vào - GV lớp nhận xét, mời vài HS dán - HS phát biểu ý kiến lên bảng lớp, đọc kết - GV chốt lại lời giải Bài 2: - GV nêu yêu cầu tập - GV phát giấy khổ rộng cho nhóm - Các nhóm thảo luận - Đại diện nhóm dán nhanh kết bảng lớp, đọc câu khiến - GV lớp nhận xét, tính điểm cao cho vừa tìm nhóm đặt đúng/ nhiều câu khiến Bài 3: - HS đọc yêu cầu - GV nhắc HS: + Cần nói cảm xúc bộc lộ câu cảm + Có thể nêu thêm tình nói câu - HS suy nghĩ, phát biểu ý kiến - GV nhận xét 5/ Củng cố, dặn dò: - Bài sau: Thêm trạng ngữ cho câu TUẦN 31: THÊM TRẠNG NGỮ CHO CÂU I Mục đích, yêu cầu: - HS hiểu trạng ngữ - Biết nhận diện đặt câu có trạng ngữ II Đồ dùng dạy học: - Bảng phụ III Các hoạt động dạy học: * Hoạt động GV * Hoạt động HS A Kiểm tra cũ: - GV kiểm tra HS nói lại nội dung ghi nhớ - HS trả lời tiết học trước đặt câu cảm - Cả lớp nhận xét, bổ sung B Bài mới: 1/ Giới thiệu bài: - Lắng nghe 2/ Phần nhận xét: - Ba HS nối tiếp đọc yêu cầu tập 1,2,3 - HS suy nghĩ, thực yêu cầu - GV nhận xét, chốt lại lời giải – HS phát biểu ý kiến 3/ Phần ghi nhớ: - GV yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ - Vài HS đọc ghi nhớ 4/ Phần luyện tập: Bài 1: - HS đọc yêu cầu tập - HS suy nghĩ, làm vào - GV nhắc em ý: Bộ phận trạng ngữ trả lời câu hỏi Khi nào? Ở đâu? Vì sao? Để làm gì? - GV chốt lại lời giải đúng: Gạch phận - HS phát biểu ý kiến trạng ngữ câu văn viết bảng phụ: - Ngày xưa, rùa có mai láng bóng - Trong vườn, mn lồi hoa đua nở - Từ tờ mờ sáng, cô Thảo dậy sắm sửa làng Làng cô cách làng Mĩ Lý mười lăm số Vì vậy, năm cô làng chừng hai ba lượt Bài 2: - GV nêu yêu cầu tập - HS thực hành viết đoạn văn ngắn lần chơi xa, có câu dùng trạng ngữ - Từng cặp HS đổi sửa lỗi cho - HS tiếp nối đọc đoạn văn, nói - GV nhận xét, chấm điểm rõ câu văn có dùng trạng ngữ 5/ Củng cố, dặn dò: - Bài sau: Thêm trạng ngữ nơi chốn cho câu THÊM TRẠNG NGỮ CHỈ NƠI CHỐN CHO CÂU I Mục đích, yêu cầu: - HS hiểu tác dụng đặc điểm trạng ngữ nơi chốn câu (trả lời câu hỏi Ổ đâu?) - Nhận diện trạng ngữ nơi chốn; thêm trạng ngữ nơi chốn cho câu II Đồ dùng dạy học: - Bảng phụ - Băng giấy III Các hoạt động dạy học: * Hoạt động GV A Kiểm tra cũ: - GV kiểm tra HS đọc đoạn văn ngắn kể lần em chơi xa, có câu dùng trạng ngữ B Bài mới: 1/ Giới thiệu bài: 2/ Phần nhận xét: - GV nhắc HS: Trước hết cần tìm thành phần CN, VN câu Sau đó, tìm thành phần trạng ngữ - GV mời HS lên bảng gạch phận trạng ngữ câu, chốt lại lời giải: Bài 1: Trạng ngữ (phần in đậm) câu cho bổ sung ý nghĩa nơi chốn cho câu: a/ Trước nhà, hoa giấy// nở tưng bừng b/ Trên lề phố, trước cổng quan, mặt đường nhựa, từ khắp năm cửa ô đổ vào, hoa sấu//vẫn nở, vương vãi khắp thủ đô Bài 2: Đặt câu hỏi cho trạng ngữ vừa tìm a/ Mấy hoa giấy nở tưng bừng đâu? b/ Hoa sấu nở, vương vãi đâu? 3/ Phần ghi nhớ: - GV yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ 4/ Phần luyện tập: Bài 1: * Hoạt động HS - HS trả lời - Cả lớp nhận xét, bổ sung - Lắng nghe - Hai HS nối tiếp đọc yêu cầu tập 1,2 - HS đọc lại câu văn tập 1, suy nghĩ, phát biểu ý kiến - Vài HS đọc ghi nhớ - HS đọc yêu cầu tập - HS suy nghĩ, làm vào - GV mời HS lên bảng gạch phận - HS phát biểu ý kiến VN câu, chốt lại lời giải: - Trước rạp, người ta dọn dẹp sẽ, hàng ghế dài - Trên bờ, tiếng trống thúc dội - Dưới mái nhà ẩm nước, người thu giấc ngủ mệt mỏi Bài 2: - GV nêu yêu cầu tập nhắc HS phải thêm trạng ngữ nơi chốn cho câu - HS làm bài, phát biểu ý kiến - GV dán băng giấy lên bảng, mời HS lên bảng làm bài, chốt lại lời giải Bài 3: - Một HS đọc nội dung tập, trả lời câu hỏi: Bộ phận cần điền để hoàn thiện câu văn phận nào? - HS làm cá nhân - GV dán băng giấy lên bảng, mời HS lên bảng làm bài, chốt lại lời giải - GV nhận xét, chấm điểm 5/ Củng cố, dặn dò: - Bài sau: Thêm trạng ngữ thời gian cho câu CHỦ ĐIỂM: TUẦN 32: TÌNH YÊU CUỘC SỐNG THÊM TRẠNG NGỮ CHỈ THỜI GIAN CHO CÂU I Mục đích, yêu cầu: - HS hiểu tác dụng đặc điểm trạng ngữ thời gian câu (trả lời câu Bao giờ? Khi nào? Mấy giờ) - Nhận diện trạng ngữ nơi chốn; thêm trạng ngữ nơi chốn cho câu II Đồ dùng dạy học: - Bảng phụ - Băng giấy III Các hoạt động dạy học: * Hoạt động GV * Hoạt động HS A Kiểm tra cũ: - GV kiểm tra HS nói lại ghi nhớ tiết - HS trả lời học trước, làm tập 2; HS đặt câu có - Cả lớp nhận xét, bổ sung trạng ngữ nơi chốn B Bài mới: 1/ Giới thiệu bài: - Lắng nghe 2/ Phần nhận xét: Bài 1,2: - Hai HS nối tiếp đọc yêu cầu - GV chốt lại lời giải đúng: Bộ phận trạng ngữ tập 1,2 Đúng lúc đó, bổ sung ý nghĩa thời gian cho câu - HS đọc lại câu văn, tìm trạng ngữ câu, xác định trạng ngữ bổ sung ý nghĩa cho câu - HS phát biểu Bài 3: - HS đọc yêu cầu tập - GV giúp HS nhận xét, kết luận: - HS phát biểu ý kiến Viên thị vệ hớt hải chạy vào nào? 3/ Phần ghi nhớ: - GV yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ - Vài HS đọc ghi nhớ 4/ Phần luyện tập: Bài 1: - HS đọc yêu cầu tập - HS suy nghĩ, làm vào - GV dán băng giấy mời HS lên bảng làm - HS phát biểu ý kiến bài-gạch phận trạng ngữ thời gian câu - GV lớp nhận xét, chốt lại lời giải Bài 2: - GV nêu yêu cầu tập nhắc HS trình tự làm bài: đọc kĩ đoạn văn, câu văn thiếu trạng ngữ đoạn Sau viết lại câu cách thêm vào trạng ngữ cho sẵn để đoạn văn mạch lạc Chú ý viết hoa quy định - HS làm bài, phát biểu ý kiến - GV dán băng giấy viết đoạn văn a b lên bảng, mời HS lên bảng làm bài, chốt lại lời giải 5/ Củng cố, dặn dò: - Bài sau: Thêm trạng ngữ nguyên nhân cho câu THÊM TRẠNG NGỮ CHỈ NGUYÊN NHÂN CHO CÂU I Mục đích, yêu cầu: - HS hiểu tác dụng đặc điểm trạng ngữ nguyên nhân câu (trả lời câu hỏi Vì sao? Nhờ đâu? Tại đâu?) - Nhận biết trạng ngữ nguyên nhân câu; thêm trạng ngữ nguyên nhân cho câu II Đồ dùng dạy học: - Bảng phụ - Băng giấy III Các hoạt động dạy học: * Hoạt động GV * Hoạt động HS A Kiểm tra cũ: - GV kiểm tra HS nói làm tập 1a; HS - HS trả lời đặt câu có trạng ngữ thời gian - Cả lớp nhận xét, bổ sung B Bài mới: 1/ Giới thiệu bài: - Lắng nghe 2/ Phần nhận xét: Bài 1,2: - Hai HS nối tiếp đọc yêu cầu tập 1,2 - HS phát biểu - GV giúp HS nhận xét, kết luận: + Vì vắng tiếng cười trạng ngữ bổ sung cho câu ý nghĩa nguyên nhân: vắng tiếng cười mà vương quốc buồn chán kinh khủng + Trạng ngữ Vì vắng tiếng cười trả lời câu hỏi: Vì vương quốc buồn chán kinh khủng? 3/ Phần ghi nhớ: - GV yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ - Vài HS đọc ghi nhớ 4/ Phần luyện tập: Bài 1: - HS đọc yêu cầu tập - HS suy nghĩ, làm vào - GV dán băng giấy mời HS lên bảng làm - HS phát biểu ý kiến bài-gạch phận trạng ngữ nguyên nhân câu - GV lớp nhận xét, chốt lại lời giải Bài 2: - GV nêu yêu cầu tập - HS lớp làm vào - GV dán băng giấy ( viết câu văn chưa hoàn chỉnh) lên bảng, mời HS lên bảng làm bài, chốt lại lời giải Bài 3: - HS đọc yêu cầu tập - Mỗi HS suy nghĩ, tự đặt câu có trạng ngữ nguyên nhân - HS tiếp nối đọc câu đặt - GV nhận xét 5/ Củng cố, dặn dò: - Bài sau: MRVT: Lạc quan-yêu đời TUẦN 33: MỞ RỘNG VỐN TỪ: LẠC QUAN – YÊU ĐỜI I Mục đích, yêu cầu: - Mở rộng hệ thống hóa vốn từ tinh thần lạc quan, yêu đời, từ có từ Hán Việt - Biết thêm số tục ngữ khuyên người lạc quan, bền gan, không nản chí hồn cảnh khó khăn II Đồ dùng dạy học: - Giấy khổ to - Bút III Các hoạt động dạy học: * Hoạt động GV A Kiểm tra cũ: - GV kiểm tra HS nhắc lại nội dung cần ghi nhớ; HS đặt câu có trạng ngữ nguyên nhân B Bài mới: 1/ Giới thiệu bài: 2/ Hướng dẫn HS làm tập 1,2,3,4: - Các tổ chức làm tập: + GV giúp HS nắm yêu cầu tập + GV phát phiếu cho HS làm việc theo cặp, theo nhóm + Cả lớp GV nhận xét, tính điểm thi đua Bài 1: Câu Tình hình đội tuyển lạc quan Chú sống lạc quan Lạc quan liều thuốc bổ Luôn tin tưởng tương lai tốt đẹp Có triển vọng tốt đẹp + + + Bài 2: - Những từ lạc có nghĩa “vui, mừng”: lạc quan, lạc thú - Những từ lạc có nghĩa “rớt lại” “sai”: lạc hậu, lạc điệu, lạc đề Bài tập 3: - Những từ quan có nghĩa “quan lại”: quan quân - Những từ quan có nghĩa “nhìn, xem”: lạc quan (cái nhìn vui, tươi sáng, khơng tối đen, ảm đạm) - Những từ quan có nghĩa “liên hệ, gắn bó”: quan hệ, quan tâm Bài 4: - Sơng có khúc, người có lúc: + Nghĩa đen: dịng sơng có khúc thẳng, khúc * Hoạt động HS - HS trả lời - Cả lớp nhận xét, bổ sung - Lắng nghe - Một HS đọc yêu cầu tập - HS làm việc theo nhóm Mỗi nhóm làm xong dán nhanh lên bảng lớp - Đại diện nhóm trình bày kết - Cả lớp sửa theo lời giải quanh, khúc rộng, khúc hẹp…; người có lúc sướng, lúc khổ, lúc vui, lúc buồn + Lời khun: gặp khó khăn chuyện thường tình, khơng nên buồn phiền, nản chí - Kiến tha lâu đầy tổ: + Nghĩa đen: kiến nhỏ bé, lần tha mồi, tha có ngày đầy tổ + Lời khuyên: Nhiều nhỏ dồn góp lại thành lớn, kiên trì nhẫn nại thành công 3/ Củng cố, dặn dị: - Bài sau: Thêm trạng ngữ mục đích cho câu THÊM TRẠNG NGỮ CHỈ MỤC ĐÍCH CHO CÂU I Mục đích, yêu cầu: - HS hiểu tác dụng đặc điểm trạng ngữ mục đích câu (trả lời câu hỏi Để làm gì? Nhằm mục đích gì? Vì gì?) - Nhận biết trạng ngữ mục đích câu; thêm trạng ngữ mục đích cho câu II Đồ dùng dạy học: - Bảng phụ - Băng giấy III Các hoạt động dạy học: * Hoạt động GV A Kiểm tra cũ: - GV kiểm tra HS nói làm tập 2; HS làm lại tập tiết LTVC trước B Bài mới: 1/ Giới thiệu bài: 2/ Phần nhận xét: Bài 1,2: * Hoạt động HS - HS trả lời - Cả lớp nhận xét, bổ sung - Lắng nghe - Hai HS nối tiếp đọc yêu cầu tập 1,2 - Cả lớp đọc truyện Con cáo - GV chốt lại:Trạng ngữ in nghiêng trả lời chùm nho, suy nghĩ, trả lời câu hỏi câu hỏi Để làm gì?, Nhằm mục đích gì? Nó bổ sung ý nghĩa mục đích cho câu 3/ Phần ghi nhớ: - GV yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ - Vài HS đọc ghi nhớ 4/ Phần luyện tập: Bài 1: - HS đọc yêu cầu tập - HS suy nghĩ, làm vào - GV dán tờ phiếu viết câu văn, mời HS - HS phát biểu ý kiến có lời giải lên bảng làm Bài 2: - GV nêu yêu cầu tập - HS suy nghĩ, làm vào - GV dán tờ phiếu viết câu văn lên bảng, - HS phát biểu ý kiến mời HS lên bảng làm bài, chốt lại lời giải Bài 3: - Hai HS tiếp nối đọc yêu cầu - GV nhắc HS đọc kĩ đoạn văn, ý câu hỏi tập mở đầu đoạn để thêm trạng ngữ - HS quan sát tranh minh họa đoạn mục đích vào câu in nghiêng, làm đoạn văn văn Sgk, đọc thầm đoạn thêm mạch lạc văn, suy nghĩ làm - GV viết lên bảng câu văn in nghiêng - HS phát biểu ý kiến bổ sung trạng ngữ mục đích 5/ Củng cố, dặn dị: - Bài sau: MRVT: Lạc quan-yêu đời MỞ RỘNG VỐN TỪ: LẠC QUAN – YÊU ĐỜI I Mục đích, yêu cầu: - Tiếp tục mở rộng hệ thống hóa vốn từ tinh thần lạc quan, yêu đời - Biết đặt câu với từ II Đồ dùng dạy học: - Giấy khổ to - Bút III Các hoạt động dạy học: * Hoạt động GV A Kiểm tra cũ: - GV kiểm tra HS nhắc lại nội dung cần ghi nhớ; đặt câu có trạng ngữ mục đích; HS làm lại tập B Bài mới: 1/ Giới thiệu bài: 2/ Hướng dẫn HS làm tập: Bài 1: - GV hướng dẫn HS làm phép thử để biết từ phức cho hoạt động, cảm giác hay tính tình - GV phát phiếu cho HS trao đổi theo cặp - Cả lớp GV nhận xét, chốt lại lời giải Bài 2: - GV nêu yêu cầu tập * Hoạt động HS - HS trả lời - Cả lớp nhận xét, bổ sung - Lắng nghe - Một HS đọc yêu cầu tập - HS làm việc theo cặp- đọc nội dung tập, xếp từ cho vào bảng phân loại - HS dán lên bảng lớp - Đại diện nhóm trình bày kết - HS làm bài, tiếp nối đọc câu văn - GV nhận xét Bài tập 3: - HS đọc yêu cầu tập - GV nhắc em: tìm từ miêu tả tiếng cười-tả âm - HS trao đổi với bạn để tìm nhiều từ miêu tả tiếng cười - HS tiếp nối phát biểu ý kiến- em nêu từ đồng thời đặt câu với từ - GV ghi nhanh lên bảng lớp từ ngữ đúng, bổ sung từ ngữ 3/ Củng cố, dặn dò: - Bài sau: Thêm trạng ngữ phương tiện cho câu THÊM TRẠNG NGỮ CHỈ PHƯƠNG TIỆN CHO CÂU I Mục đích, yêu cầu: - HS hiểu tác dụng đặc điểm trạng ngữ phương tiện câu (trả lời câu hỏi Để làm gì? Nhằm mục đích gì? Vì gì?) - Nhận biết trạng ngữ mục đích câu; thêm trạng ngữ mục đích cho câu II Đồ dùng dạy học: - Bảng phụ - Băng giấy III Các hoạt động dạy học: * Hoạt động GV * Hoạt động HS : A Kiểm tra cũ: - GV kiểm tra HS làm lại tập tiết - HS làm LTVC trước - Cả lớp nhận xét, bổ sung B Bài mới: 1/ Giới thiệu bài: - Lắng nghe 2/ Phần nhận xét: Bài 1,2: - Hai HS nối tiếp đọc yêu cầu tập 1,2 - HS trả lời câu hỏi - GV chốt lại: + Ý 1: Các trạng ngữ trả lời câu hỏi Bằng gì?, Với gì? + Ý 2: Cả trạng ngữ bổ sung ý nghĩa phương tiện cho câu 3/ Phần ghi nhớ: - GV yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ - Vài HS đọc ghi nhớ 4/ Phần luyện tập: Bài 1: - HS đọc yêu cầu tập - HS suy nghĩ, làm vào - GV dán tờ phiếu viết câu văn, mời HS - HS phát biểu ý kiến có lời giải lên bảng làm - Cả lớp GV nhận xét, kết luận lời giải: + Câu a: Bằng giọng thân tình, thầy khuyên chúng em gắng học bài, làm đầy đủ + Câu b: Với óc quan sát tinh tế đôi bàn tay khéo léo, người họa sĩ dân gian sáng tạo nên tranh làng Hồ tiếng Bài 2: - GV nêu yêu cầu tập - HS quan sát hình ảnh minh họa - GV nhận xét vật Sgk, viết đoạn văn tả vật, có câu có trạng ngữ phương tiện - HS tiếp nối đọc đoạn văn miêu tả vật, nói rõ câu văn đoạn có trạng ngữ phương tiện 5/ Củng cố, dặn dò: - Bài sau: Ôn tập cuối HKII TUẦN 35: ÔN TẬP CUỐI HỌC KỲ II I Mục đích, yêu cầu: - Hệ thống hóa, củng cố vốn từ kĩ dùng từ thuộc hai chủ điểm Khám phá giới Tình u sống - Ơn luyện trạng ngữ II Đồ dùng dạy học: - Một số tờ phiếu - Bút III Các hoạt động dạy học: GV hướng dẫn HS làm tập tiết 2,4 theo trình tự hướng dẫn ... khác tiếng từ: tiếng dùng để tạo nên từ, cịn từ dùng để tạo nên câu; tiếng có nghĩa khơng có nghĩa, cịn từ có nghĩa - Phân biệt từ đơn từ phức - Bước đầu làm quen với từ điển, biết dùng từ điển... vần) giống (từ láy) - Bước đầu biết vận dụng kiến thức học để phân biệt từ ghép với từ láy, tìm từ ghép từ láy đơn giản, tập đặt câu với từ - Bước đầu làm quen với từ điển, biết dùng từ điển để... theo nhóm tra từ điển hướng dẫn GV - Báo cáo kết làm việc cách - GV lớp nhận xét dán lên bảng lớp 5/ Củng cố, dặn dò: - Bài sau: Luyện tập từ ghép từ láy LUYỆN TẬP VỀ TỪ GHÉP VÀ TỪ LÁY I Mục