Xây dựng và bồi dỡng đội ngũ giáo viên dạy học sinh giỏi A. phần mở đầu I. Lý do chọn đề tài 1, Cơ sở lý luận: Trong thế kỷ XXI thế kỷ của khoa học công nghệ và thông tin , sẽ là cả sự phát triển mạnh mẽ trong tốc độ công nghiệp hóa, hiện đại hóa nhằm đa đất n- ớc trở thành một nớc công nghiệp vào năm 2020 . Trớc những yêu cầu bức thiết ấy, đối với đất nớc ta, đòi hỏi ngành giáo dục phải có một sự chấn hng mạnh mẽ , mới đáp ứng và theo kịp đợc tốc độ phát triển kinh tế, xã hội của đất nớc . Và trong sự nghiệp chấn hng đó, vấn đề bồi dỡng và đào tạo đội ngũ giáo viên giỏi phải là vấn đề đợc u tiên và đặt lên hàng đầu. Tại Đại hội VII , Đảng cộng sản Việt Nam , Đảng ta đã khẳng định mục tiêu giáo dục nớc ta trong chiến lợc phát triển kinh tế xã hội là phát triển giáo dục nhằm: nâng cao dân trí - đào tạo nhân lực - bồi dỡng ngời tài . Cả ba mục tiêu ấy đều phải cần đến chất lợng giáo dục đào tạo chung của hệ thống giáo dục quốc dân, trên mọi lĩnh vực khoa học tự nhiên , khoa học xã hội , khoa học kỹ thuật, khoa học nhân văn vừa tạo điều kiện tiếp thu khoa học công nghệ thế giới , vừa hoàn thành công nghiệp hóa , hiện đại hóa đất nớc ,vừa nâng cao đời sống nhân dân, xây dựng xã hội vững mạnh , đất nớc phồn vinh . Đó chính là mục tiêu cao cả và lý tởng của chủ nghĩa xã hội mà Đảng ta , nhân dân ta đã và đang quyết tâm phấn đấu mà thực hiện chính là vai trò hết sức quan trọng của đội ngũ giáo viên, của ngành giáo dục Tại Đại hội VIII và IX , Đảng ta tiếp tục khảng định rõ những quan điểm đó đã đợc nêu ở các kỳ đại hội trớc. Hiện nay Đảng đã và đang xây dựng triển khai chiến lợc cán bộ , quy hoạch đào tạo, bồi dỡng phát huy tài năng về cán bộ cho thập niên đầu của thế kỷ XXI. Ngày nay , mọi quốc gia trên thế giới đều luôn luôn coi trọng sự phát triển con ngời, là nhân tố quyết định sự phát triển của xã hội. Con ngời là trung tâm của sự phát triển kinh tế xã hội, muốn thực hiện thắng lợi công nghiệp hóa, hiện đại hóa thì phải đầu t nâng cao trình độ mỗi con ngời. Vấn đề ai cũng thấy rõ là phải bắt đầu giáo dục đào tao. Đồng thời phải có một bộ phận giáo dục đào tạo chất lợng cao với một quy mô nhất định , đợc u tiên về nguồn lực và điều kiện chỉ đạo , quản lý , nhằm tạo nên hạt nhân về chất lợng của hệ thống và tiềm lực khoa học , công nghệ của đất nớc trong cạnh tranh quốc tế. Vấn đề đó chính là phải có ngời thầy giỏi. 2.Cơ sở thực tiễn. Trong những năm gần đây , ngành giáo dục và đào tạo Thanh Hóa đã thật sự chú trọng tới chất lợng giáo dục. Đặc biệt đã chú trọng nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên. Công tác bồi dỡng giáo viên giỏi luôn đợc chú trọng và phát triển . Vì vậy mà hàng năm , Thanh Hóa có nhiều học sinh giỏi quốc gia về các môn Văn Hóa, Thể dục thể thao và vơn tới có học sinh giỏi quốc tế trong những năm gần đây. Nhiều học sinh giỏi đã theo học các trờng s phạm. Hiệu quả giáo dục đào tạo Thanh Hóa đang có những chuyển biến tích cực và trở thành một trong những tỉnh có phong trào học tập tốt nhất cả nớc. Thực hiện nghị quyết TW2 Khóa XIII về giáo dục đào tạo , ngành giáo dục và đào tạo huyện Nga Sơn tham mu và giúp Huyện ủy Nga Sơn ban hành và triển khai đợc nghị quyết 10 Một nghị quyết riêng về giáo dục Nga Sơn . Ngành cũng đã sôi nổi thi đua: Dạy tốt học tốt chú trọng nâng cao chất lợng giáo dục đào tạo , đổi mới phơng pháp dạy học . Đặc biệt ngành giáo dục Nga Sơn đã sớm quan tâm và có những chính sách hiệu quả trong bồi dỡng đội ngũ giáo viên giỏi. Việc tuyển chọn một đội ngũ thầy giỏi để nâng cao chất lợng giáo dục đại trà nói chung và chất lợng học sinh giỏi nói riêng đợc chú trọng rất cao. Chính vì vậy mà tỷ lệ học sinh giỏi của huyện Nga Sơn ở các cấp đều rất cao và đồng đều ở tất cả các cấp học. Chỉ tính riêng trong bậc học THCS , chất lợng học sinh giỏi cấp tỉnh của Huyện luôn là một trong năm đơn vị dẫn đầu Tỉnh Thanh Hóa. Trờng THCS Chu Văn An, ngày từ ngày thành lập trờng, nhà trờng đã luôn xác định và thực hiện đúng nhiệm vụ mà Chủ tịch Uỷ ban nhân dân Tỉnh Thanh Hóa đã chỉ rõ trong quyết định thành lập trờng là xây dựng một tập thể s phạm nhà trờng vững mạnh toàn diện với nhiều giáo viên giỏi có khả năng đào tạo bồi dỡng học sinh giỏi tốt. Từ nhận thức sâu sắc về tầm quan trọng của việc bồi dỡng đội ngũ giáo viên giỏi nh vậy, nhiều năm qua, nhà trờng đã tham mu, tuyển chọn, xây dựng và bồi dỡng đội ngũ giáo viên và đã đạt đợc nhiều kết quả tốt đẹp. Là Hiệu trởng nhà trờng, với 28 năm trong nghề , tôi đã có 20 năm trực tiếp giảng dạy và làm công tác quản lý bồi dỡng học sinh giỏi của huyện Nga Sơn. Trong suốt 20 năm qua , từ thực tiễn và qua học tập, tôi càng nhận thức sâu sắc hơn bao giờ hết về vị trí, tầm quan trọng của công tác chỉ đạo , xây dựng, bồi dỡng đội ngũ giáo viên dạy học sinh giỏi. Với mong muốn đóng góp công sức, sự hiểu biết về vấn đề này và cũng là một niềm đam mê, tâm huyết với nghề nên tôi đã chọn đề tài : Xây dựng và bồi dỡng đội ngũ giáo viên dạy học sinh giỏi để nghiên cứu thực tế, tổng kết lại và rút ra những biện pháp khả thi trong công tác chỉ đạo bồi dỡng đội ngũ giáo viên dạy học sinh giỏi bậc trung học cơ sở. Đề tài này đợc nghiên cứu thực tế tại trờng THCS Chu Văn An huyện Nga Sơn. B. Phần nội dung I.Tình hình địa phơng và nhà trờng: 1.Tình hình địa phơng: Huyện Nga sơn nằm phía đông bắc tỉnh Thanh Hoá. Phía bắc giáp huyện Kim Sơn tỉnh Ninh Bình, phía nam giáp huyện Hậu Lộc và Hà Trung, phía tây giáp huyện Hà Trung và thị xã Bỉm Sơn, phía đông giáp biển. Nhân dân có truyền thống hiếu học, tôn s trọng đạo, luôn quan tâm đến ngòi thầy và chăm lo đến việc học hành của con cháu và các thế hệ sau Những năm gần đây, Đảng bộ và nhân dân Nga Sơn rất chăm lo đến sự nghiệp giáo dục của địa phơng. Từ năm 2004, nghị quyết 10 về giáo dục của Huyện uỷ đã ra đời, đánh dấu một bớc chuyển mình lớn, có ý nghĩa sâu sắc trong công tác lãnh đạo của Đảng , chỉ đạo của chính quyền địa phơng đối với giáo dục Nga Sơn. Đây chính là thuận lợi cơ bản cho công tác tổ chức triển khai xây dựng đội ngũ giáo viên làm nhiệm vụ bồi dỡng học sinh giỏi các cấp Tuy vậy, sự phát triển chung của nền kinh tế thị trờng, sự chênh lệch về mức sống, mức thu nhập cũng ảnh hởng không nhỏ đến tâm lý, động cơ phấn đấu của đội ngũ giáo viên nhà trờng nói riêng và của huyện Nga Sơn nói chung. 2.Tình hình nhà trờng: Năm học 2007-2008: Trờng THCS Chu Văn An gồm có 19 lớp với 849 học sinh và 33 giáo viên. Cụ thể : Môn Số GV GV có giờ dạy giỏi GV có HSG cấp tỉnh, Trình độ Đại học Cao đẳng Trung cấp Toán 6 4 3 4 2 Lý 2 2 2 2 Hoá 2 2 2 2 Sinh 3 3 3 3 Ngữ văn 6 4 4 5 1 Sử 3 3 3 2 1 Địa 2 1 2 1 1 Tiếng anh 3 1 2 3 Nhạc 1 0 1 1 Thể dục 2 0 2 1 1 Mỹ thuật 1 0 1 1 Khuôn viên nhà trờng với diện tích 5 400 m2, Cơ sở vật chắt tơng đối khang trang với 3 khu nhà 2 tầng cùng các cơ sở vật chất, trang thiết bị đủ phục vụ cho việc tổ chức dạy và học bồi dỡng các đội tuyển học sinh giỏi của giáo viên và học sinh . Trờng có bề dày thành tích về công tác giáo dục đặc biệt là công tác xây dựng đội ngũ giáo viên giỏi. Chất lựơng giáo dục toàn diện và chất lợng học sinh giỏi các cấp ổn định. Tập thể s phạm nhà trờng 2 lần đợc thủ tớng chính phủ ( 2001-2002, 2005-2006), 1 lần Bộ Giáo dục và Đào tạo ( 1999-2000), 12 lần UBND Tỉnh tặng Bằng khen và 1 lần đợc Chủ tịch nớc tặng Huân chơng lao động hạng Ba ( 2006-2007 ). II. quá trình tham gia và Kết quả bồi dỡng học sinh giỏi của đội ngũ giáo viên các bộ môn qua các năm: Thành lập năm 1991, Trờng THCS Chu Văn An đã tham gia 17 kỳ thi chọn học sinh giỏi các môn văn hoá, 7 kỳ thi chọn học sinh giỏi giải toán nhanh bằng máy tính Casio Tỉnh Thanh Hoá, Nhà trờng cũng đã tham gia 4 kỳ thi chọn học sinh giỏi các môn văn hoá, 4 kỳ thi chọn học sinh giỏi giải toán nhanh bằng máy tính Casio cấp quốc gia Từ năm 1991 đến năm 1994 tham gia dự thi 2 môn Văn, Toán 2 khối 8 và 9 Từ năm 1994 đến năm 1995 tham gia dự thi 5 môn Văn, Toán 2 khối 8, 9 và các môn Vật lý, hoá học,Sinh vật lớp 9 Từ năm 1995 đến năm 1996 tham gia dự thi 7 môn Văn, Toán 2 khối 8, 9 và các môn Vật lý, Hoá học,Sinh vật, Lịch sử và Địa lý lớp 9 Từ năm 1996 đến năm 2001 tham gia dự thi 8 môn Văn, Toán ,Vật lý, Hoá học,Sinh vật, Lịch sử , Địa lý, Công dân lớp 9 Từ năm 2001 đến nay tham gia dự thi 9 môn Văn, Toán ,Vật lý, Hoá học,Sinh vật, Lịch sử , Địa lý, Công dân, Tiếng Anh lớp 9 và dự thi học sinh giỏi giải toán nhanh bằng máy tính casio lớp 9 Trong 17 năm nhà trờng tham gia thi học sinh giỏi tỉnh Thanh Hoá, đã có 753 học sinh đạt giải, trong đó có 38 em đạt giải Nhất ở các môn: Văn, Toán, Lý, Hoá, Sử, Địa, Công dân. Và là một trong 5 đơn vị dẫn đầu tỉnh Thanh Hoá về chất lợng bồi dỡng học sinh giỏi. Cụ thể các năm: Năm học 1991-1992 : 7 giải Năm học 1992-1993: 14 giải , trong đó có 1 giải nhất môn toán 8 Năm học 1993-1994, 1994-1995: mỗi năm 19 giải. Năm học 1995-1996: 21 giải Năm học 1996-1997: 36 giải. Trong đó có 1 giải nhất môn Vật lý 8 Năm học 1997-1998: 21 giải Năm học 1998-1999: 34 giải. Trong đó có 1 giải nhất môn Địa lý Năm học 1999-2000: 43 giải, trong đó có 3 giải nhất môn Hoá , Công dân. Năm học 2000-2001: 44 giải, trong đó có 11 giải nhất các môn Hoá, Lịch sử, Địa lý. Năm học 2001-2002: 50 giải, trong đó có 3 giải nhất môn Hoá và Địa lý Năm học 2002-2003: 56 giải, trong đó có 1 giải nhất Năm học 2003-2004: 64 giải, trong đó có 3 giải nhất môn Toán và Địa Năm học 2004-2005: 102 giải, trong đó có 4 giải nhất môn Hoá, Địa, Công dân Năm học 2005-2006: 83 giải trong đó có 3 giải nhất môn Toán, Hoá Năm học 2006-2007: 68 giải, trong đó có 5 giải nhất môn Toán MT, Hoá, Sử Năm học 2007-2008: đạt 72 giải, trong đó có 3 giải nhất môn: Văn, Toán MT, Hoá. Trong 10 năm ( 1991-1996: Thi học sinh giỏi các môn Văn, Toán ), (2002- 2007: Thi học sinh giỏi Toán máy tính ) tham gia thi học sinh giỏi quốc gia, khu vực, nhà trờng đã có 14 học sinh đạt giải, trong đó có 5 giải nhì. Cụ thể các năm: Năm học 1991-1992: 2 học sinh đạt giải. Năm học 1994-1995 : 3 học sinh đạt giải Năm học 1995-1996: 2 học sinh đạt giải Năm học 2002-2003: 1 học sinh đạt giải Năm học 2003-2004: 2 học sinh đạt giải Năm học 2005-2006: 2 học sinh đạt giải Năm học 2006-2007: 1 học sinh đạt giải Năm học 2007-2008: 1 học sinh đạt giải Với các bộ môn qua các lần tham gia các kỳ thi học sinh giỏi đã dần tự khẳng định đợc chất lợng giáo dục bồi dỡng của các giáo viên bộ môn: Môn Văn: 17 lần tham gia thị học sinh giỏi cấp Tỉnh đạt 119 giải, 4 lần tham gia thi học sinh giỏi quốc gia đạt 7 giải Môn Toán 17 lần tham gia thi học sinh giỏi cấp Tỉnh đạt 89 giải, 6 năm thi học sinh giỏi Toán máy tính cấp Tỉnh đạt 58 giải, 6 năm thi học sinh giỏi Toán máy tính cấp quốc gia đạt 7 giải Môn Lý 14 năm tham gia thi học sinh giỏi cấp Tỉnh đạt 58 giải Môn Hoá 14 năm tham gia thi học sinh giỏi cấp Tỉnh đạt 61 giải Môn Sinh 14 năm tham gia thi học sinh giỏi cấp Tỉnh đạt 73 giải Môn Sử 13 năm tham gia thi học sinh giỏi cấp Tỉnh đạt 72 giải Môn Địa 13 năm tham gia thi học sinh giỏi cấp Tỉnh đạt 85 giải Môn Công dân 12 năm tham gia thi học sinh giỏi cấp Tỉnh đạt 79 giải Môn Tiếng Anh 7 năm tham gia thi học sinh giỏi cấp Tỉnh đạt 42 giải 17 năm với công tác bồi dỡng học sinh giỏi của nhà trờng là cả một khối trí tuệ lớn, thống nhất, đoàn kết của tập thể cán bộ giáo viên nhà trờng. Với sự tham gia của 100 cán bộ giáo viên cho công tác quản lý, phục vụ và trực tiếp bồi dỡng. Với 36 giáo viên trực tiếp tham gia và có học sinh giỏi đạt giải trong các kỳ thi học sinh giỏi cấp Tỉnh và Quốc gia. Tiêu biểu là các thầy cô giáo với những thành tích có tính đột phá, quyết định và khẳng định bản lĩnh, năng lực bồi dỡng học sinh giỏi của nhà trờng. Đó là Cô giáo Trơng Thị Bích với 2 giải quốc gia năm học 1991-1992, Cô giáo Hồ Thị Thuý với 5 giải quốc gia từ năm 1994-1996, Thầy giáo Mai Trọng Thành với 1 giải nhất Tỉnh môn Toán đầu tiên của trờng năm học 1992-1993, Thầy giáo Lê Minh Khiêm với 1 giải nhất Tỉnh môn Lý năm học 1996-1997, Cô giáo Nguyễn Thị Hiệu 7 giải nhất Tỉnh môn Địa ( 1998- 2005), cô giáo Lại Thị Thuỷ 9 giải nhất Tỉnh môn Hoá ( 1999-2002), cô giáo Hoàng Thị Tuyết với 3 giải nhất Tỉnh môn Công dân ( 2000-2005), Cô giáo Lu Thị Thức với 2 giải nhất Tỉnh môn Sử ( 2000-2001 ), 1 giải nhất Ngữ văn ( 2007- 2008 ) , Cô giáo Mai Thị Tần với 3 giải nhất tỉnh và 3 giải quốc gia môn Toán và Toán máy tính ( 2002-2006 ), cô giáo Bùi Thị Mỹ với 5 giải nhất Tỉnh và 3 giải Quốc gia môn Toán và Toán máy tính (2003-2007), cô giáo Vũ Thị Hà 2 giải nhất Tỉnh môn Hoá ( 2005-2006 ), ( 2007-2008 ), cô giáo Lê Thị Yến 3 giải nhất Tỉnh môn Hoá ( 2004-2007 ), cô giáo Vũ Thị Liễu 1 giải nhất Tỉnh môn Sử ( 2006-2007 ), cô giáo Nguyễn Thị Xuyến 1 giải nhất Tỉnh và 1 giải Quốc gia môn Toán máy tính ( 2007-2008 ). Trong đó nhiều giáo viên tham gia bồi dỡng hai môn, hai đội tuyển khác nhau song đều đạt kết quả cao nh cô giáo Lu Thị Thức ( Môn Văn, Sử ), Hoàng Thị Tuyết ( môn Văn, Công dân ), thầy giáo Lê Minh Khiêm , Lu Đức Toàn ( môn Toán, Lý ) Nhiều bộ môn đã có đóng góp quan trọng về chất lợng và khẳng định thế mạnh của đội ngũ giáo viên bộ môn đó. Tiêu biểu là các cô giáo Lê Thị Yến, Vũ Thị Hà ( môn Hoá ), cô giáo Nguyễn Thị Hiệu, Nguyễn Thị Giang ( môn Địa ), cô giáo Mai Thị Tần, Bùi Thị Mỹ, Nguyễn Thị Xuyến ( môn Toán và Toán máy tính ), thầy giáo Lê Minh Khiêm, Lu Đức Toàn ( môn Lý ), cô giáo Hoàng Thị Tuyết, thầy giáo Đào Văn Bằng ( môn Công dân ), cô giáo Lu Thị Thức, Dơng Thị Kính ( môn Ngữ văn ), cô giáo Lại Thị Vy, Mai Thị Thuỳ, thầy giáo Đặng Văn Thức ( môn Sinh ), cô giáo Tạ Thị Gái, Vũ Thị Liễu, Trơng Thị Quế ( môn Sử ), cô giáo Lê Thị Hiền, thầy giáo Hoàng Anh ( môn Tiếng Anh ). Nhiều giáo viên đã tạo nên những điểm mốc đáng nhớ của riêng mình cũng nh điểm mốc của xây dựng đội ngũ giáo viên giỏi của nhà trờng gắn liền với công tác bồi dỡng học sinh giỏi : Cô giáo Lu Thị Thức 17 năm găn bó với trờng là 17 năm gắn liền với công tác bồi dỡng các đội tuyển học sinh giỏi và năm học 2007- 2008 ở tuổi 53 vẫn vững vàng, tích cực tham gia bồi dỡng đội tuyển môn Văn đạt kết quả 3/6 học sinh đạt giải tỉnh trong đó có 1 giải nhất. Cô giáo Nguyễn Thị Giang 23 tuổi mới ra trờng, vốn là học sinh đạt giải nhì cấp Tỉnh môn Địa 9 của trờng năm xa, nay trở lại giảng dạy bồi dỡng đội tuyển môn Địa đạt kết quả cao ngay năm đầu tiên ( 10 học sinh đạt giải , tỷ lệ 100% ). Thầy giáo Lê Minh Khiêm chuyên ngành môn Toán song về trờng lại dạy và bồi dỡng học sinh giỏi môn Lý và đã có ngay 1 học sinh đạt giải nhất tỉnh năm 25 tuổi. Cô giáo Nguyễn Thị Hiệu với 10 năm bồi dỡng đội tuyển học sinh giỏi môn Địa đã có 69 học sinh đạt giải học sinh giỏi cấp Tỉnh, cô giáo Bùi Thị Mỹ, Mai Thị Tần mỗi lần bồi d- ỡng học sinh giỏi đều có từ 2 đến 3 học sinh trong 5 học sinh đội tuyển của Tỉnh tham gia thi giải Toán máy tính quốc gia. Tất cả đã nói lên một điều nhà trờng đã có đợc một tập thể s phạm mạnh, chuyên môn giỏi, trách nhiệm, nhiệt tình, đặc biệt có tính kế thừa và ngày càng trẻ hoá về lợng và chất. Đây chính là nhân tố đã làm nên một thơng hiệu giáo dục bồi dỡng học sinh giỏi có uy tín trong toàn Tỉnh. III. Các giải pháp và biện pháp thực hiện: Để có đợc những kết quả trên, nhà trờng đã thực hiện, thay đổi, bổ sung nhiều giải pháp, biện pháp hỗ trợ. Và có cái đợc, có cái mất. Đến nay có thể đúc kết, rút ra 5 nhóm giải pháp cơ bản với các biện pháp có tính khả thi cao và dạt đ- ợc hiệu quả tơng đối bền vững. Đó là: 1-Xây dựng, tuyển chọn và sử dụng đội ngũ giáo viên : Muốn có học sinh giỏi tất yếu phải có một đội ngũ giáo viên giỏi. Vì thế mà việc tuyển chọn giáo viên dạy là một biện pháp hết sức quan trọng có tính chất quyết định. Giáo viên đợc tuyển chọn phải đảm bảo 2 tiêu chuẩn: Có phẩm chất đạo đức nhà giáo tốt , tinh thần trách nhiệm, tự học cao và có năng lực s phạm, năng lực chuyên môn giỏi đợc kiểm nghiệm từ thực tế giảng dạy giáo dục ở các nhà tr- ờng, khả năng tiếp cận công nghệ thông tin dạy học tốt. Phơng châm tuyển chọn là dần trẻ hoá đội ngũ giáo viên Phơng châm giao việc là tin tởng và tự chủ, tự quyết, tự chịu trách nhiệm [...]... tạo điều kiện cho tất cả các đội tuyển của mọi giáo viên đều có nhân tố tốt cho phấn đấu đạt các giải cao đồng thời vừa đáp ứng đợc mục tiêu chung của nhà trờng 3- Tổ chức bồi dỡng giáo viên dạy học sinh giỏi: Nhà trờng tập trung xây dựng kế hoạch bồi dỡng và chỉ đạo các tổ chuyên môn thực hiện bồi dỡng các giáo tham gia dạy các đội tuyển xây dựng và thực hiện kế hoạch bồi dỡng học sinh giỏi cụ thể,... những bộ đề đợc xây dựng từ nhiều giáo viên Chỉ đạo tổ chuyên môn, phân công, giao trách nhiệm dạy bồi dỡng kèm giữa những giáo viên có nhiều kinh nghiệm với những giáo viên mới lần đầu tiếp cận bồi dỡng học sinh giỏi ngày ở cùng một bộ môn, một đội tuyển Vả coi đó là một trong những tiêu chí đánh giá thi đua của Tổ chuyên môn và của từng giáo viên 4-Tổ chức cho giáo viên giao lu học hỏi ngoài trờng... intơnet Đây cũng chính là dịp để bổ sung bồi dỡng mở rộng kiến thức kinh ngiệm cho giáo viên giảng dạy Năm học 2007-2008 tổ chức giao lu trao đổi kinh nghiệm bồi dỡng học sinh giỏi giữa giáo viên nhà trờng với giáo viên các trờng THCS Lê Quý Đôn thị xã Bỉm Sơn và THCS Lê Hữu Lập huyện Hậu Lộc Nhà trờng nối mạng để giáo viên tìm đọc, học, tích luỹ và áp dụng qua thông tin giáo dục trên mạng Đồng thời tập trung... của gia đình Có vậy giáo viên mới chuyên tâm vào giảng dạy, gia đình mới thông cảm và tạo điều kiện cho giáo viên phấn đấu tốt hơn Chế độ thởng đợc nhà trờng thực hiện kịp thời ngay sau khi có thông báo kết quả các cuộc thi học sinh giỏi các cấp IV bài học kinh nghiệm: Từ kết quả và tồn tại của quá trình xây dựng đội ngũ giáo viên dạy học sinh giỏi tôi đã rút ra những bài học kinh nghiệm về công tác... và thật sự quan tâm, thật sự tâm đắc với việc tuyển chọn và bồi dỡng đội ngũ giáo viên giỏi Từ đó mà truyền niềm đam mê, say với nghề với nghiệp ấy đến cho từng giáo viên dạy trong các đội tuyển Nhà trờng phải tích cực tham mu, lập kế hoạch và nhất thiết phải tham mu, xây dựng bằng đợc một đội ngũ s phạm nhà trờng vững mạnh với những giáo viên có năng lực chuyên môn giỏi, có phẩm chất tốt, năng động... sinh, sắp xếp giáo viên đạt tiêu chuẩn theo yêu cầu đặt ra của nhà trờng theo từng khối lớp, bộ môn Trong quá trình giảng dạy, giao cho giáo viên bồi dỡng và phát hiện những học sinh giỏi để chuẩn bị cho đề xuất thành lập các đội tuyển Giáo viên đợc giao bồi dỡng các đội tuyển đợc toàn quyền trong quá trình chọn lọc và quyết định chọn học sinh Việc tổ chức thành lập các đội tuyển mỗi giáo viên đều quán... tham gia bồi dỡng, mỗi giáo viên có thể tham gia bồi dỡng từng phần, từng chuyên đề, từng chơng tuỳ theo thế mạnh của mình Từ đó mà mỗi giáo viên vừa phát huy đợc thế mạnh của mình đồng thời tự học hỏi có hiệu qua r cao qua đồng nghiệp Định kỳ nhà trờng tổ chức kiểm tra khảo sát chất lợng việc xây dựng và thực hiện các bộ đề kiểm tra đánh giá của giáo viên dạy Khuyến khích những bộ đề đợc xây dựng từ... tốt nhất cho giáo viên ứng dụng công nghệ thông tin sử dụng giáo án điện tử trong bồi dỡng học sinh Tổ chức thành lập nhóm thực nghiệm ứng dụng công nghệ thông tin trong đổi mới phơng pháp dạy học bao gồm toàn bộ số giáo viên trẻ của nhà trờng Tổ chức cho giáo viên đi tham quan học tập ở một số trung tâm giáo dục, nhà trờng trong tỉnh có áp dụng có hiệu quả chuyên đề này Giao cho các giáo viên thành... tạo môi trờng giáo dục tốt cho phát huy năng lực của học sinh giỏi V đề xuất biện pháp: Cần đặt vấn đề tuyển chọn giáo viên giỏi với những cơ chế chính sách mở có tính kích cầu cao trong chính sách phát triển giáo dục và phát triển ngời tài của nhà nớc Từ đó mà thu hút nguồn nhân tài ngay từ việc tuyển chọn con ngời vào các trờng đào tạo ngành giáo dục Để xây dựng và bồi dỡng đội ngũ giáo viên dạy học... cho giáo viên có điều kiện phát huy tối đa nhất, hiệu quả, sáng tạo ,năng động đổi mới của bản thân Xây dựng đợc một cơ chế hỗ trợ kinh tế, khen thởng kịp thời có giá trị thực tế vật chất cho giáo viên tham gia giảng dạy các đội tuyển Nhà trờng phải làm tốt công tác dân chủ, tôn trọng những cá tính, bản ngã cá nhân của giáo viên trong giảng dạy cũng nh trong cuộc sống Tăng cờng công tác xã hội hoá giáo . bền vững. Đó là: 1 -Xây dựng, tuyển chọn và sử dụng đội ngũ giáo viên : Muốn có học sinh giỏi tất yếu phải có một đội ngũ giáo viên giỏi. Vì thế mà việc tuyển chọn giáo viên dạy là một biện. tài : Xây dựng và bồi dỡng đội ngũ giáo viên dạy học sinh giỏi để nghiên cứu thực tế, tổng kết lại và rút ra những biện pháp khả thi trong công tác chỉ đạo bồi dỡng đội ngũ giáo viên dạy học. sắc về tầm quan trọng của việc bồi dỡng đội ngũ giáo viên giỏi nh vậy, nhiều năm qua, nhà trờng đã tham mu, tuyển chọn, xây dựng và bồi dỡng đội ngũ giáo viên và đã đạt đợc nhiều kết quả tốt đẹp. Là