Ngày soạn: Tiết : Đọc văn Tuyên ngôn độc lập Hồ Chí Minh Phần II - Tác phẩm A. Mục tiêu cần đạt. Giúp HS: - Thấy đợc giá trị nhiều mặt (lịch sử, t tởng, nghệ thuật) và ý nghĩa to lớn của bản Tuyên ngôn Độc lập. Đồng thời cảm nhận đợc tấm lòng yêu nớc nồng nàn và tự hào dân tộc của Bác. - Biết cách tìm hiểu văn bản chính luận qua việc phân tích lập luận, lí lẽ và ngôn từ tác phẩm. B. Chuân bị: - GV: Thiết kế bài học, Tài liệu tham khảo - HS: Sách giáo khoa, bài soạn c. Tiến trình dạy học * ổn định tổ chức * Kểm tra bài cũ * Bài mới Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt Hoạt động 1-Hng dn HS tìm hiểu chung I. Tìm hiểu chung HS: ọc phần Tiểu dẫn trong SGK và thảo luận GV: Hoàn cảnh lịch sử (trong nớc và thế giới) thời điểm Bác viết Tuyên ngôn độc lập? Mục đích, đối tợng của Tuyên ngôn độc lập? GV tiểu kết: a) Sau cuộc Tổng khởi nghĩa giành chính quyền thắng lợi, một nhà nớc kiểu mới ra đời. b) Đế quốc Pháp, kẻ đô hộ vừa bị tớc quyền, kẻ thắng thế đang ăn chia quyền lợi sau Đại chiến II, cùng những thế lực hắc ám 1. Hoàn cảnh lịch sử - ở miền Nam, thực dân Pháp nấp sau quân đội Anh (thay mặt quân Đồng minh vào giải giáp quân Nhật) đang tiến vào Đông Dơng còn ở phía Bắc, bọn Tàu T- ởng và tay sai, đã trực sẵn ở biên giới. Bọn phản động tìm cách ngóc đầu dậy hòng lật đổ chính quyền cách mạng. - "Mâu thuẫn giữa Anh- Mỹ- Pháp và Liên Xô có thể làm cho Anh và Mỹ nhân nhợng với Pháp và để cho Pháp trở lại Đông Dơng" (nhận định của Đảng trong Hội nghị toàn quốc ngày 15 tháng 8 năm 1945). - Thời gian này, hội nghị Tê-hê-răng và Xanh Frăng- xcô đa ra giao ớc : các nớc thắng trận đợc trở lại cai trị các nớc đã từng là thuộc địa, còn các nớc là thuộc đìa của phe Phát xít thì quân Đồng minh sẽ đến giải giáp trong nớc và quốc tế đang lăm le xâm lợc, lập lại chế độ thực dân nô lệ cũ. c) Tuyên ngôn độc lập là sự khẳng định, tuyên bố trớc toàn dân và thế giới về sự ra đời của một nớc Việt Nam độc lập, tự do, dân chủ cùng quyết tâm bảo vệ chủ quyền quốc gia này. và giao quyền tự trị cho nớc đó. Để chuẩn bị cho cuộc xâm lợc lần thứ hai của mình, Pháp đã tung ra trớc d luận quốc tế : Pháp có quyền quay trở lại Đông Dơng. 2. Đối tợng, mục đích a) Đối tợng + Toàn thể quốc dân đồng bào . + Toàn thế giới. Trớc hết là bọn đế quốc (Anh- Pháp- Mỹ), đặc biệt là Pháp, kẻ đang lăm le trở lại xâm lợc. Sự khẳng định quyền độc lập, tự do của dân tộc cũng đồng thời là một cuộc đấu tranh chính trị nhằm bác bỏ luận điệu của bọn xâm lợc. b) Mục đích + Công bố nền độc lập tự do của dân tộc, khai sinh ra nớc Việt Nam mới. + Cơng quyết bác bỏ luận điệu và âm mu xâm lợc trở lại của các thế lực thực dân đế quốc. Hoạt động 2 - Hng dn HS đọc- hiểu văn bản II. Đọc hiểu văn bản GV: Vn bn Tuyên ngôn độc lập có thể chia làm mấy phần? Nội dung từng phầ? HS: ọc và tìm bố cục, xác định nội dung từng phần. 1. Bố cục Có thể chi làm 2 phần : a) Phần 1 : từ đầu đến chứ không phải từ tay Pháp - Cơ sở pháp lí và cơ sở thực tiễn của tuyên ngôn. b) Phần 2 : còn lại - Tuyên bố độc lập và quyết tâm bảo vệ nền độc lập. GV: Cách đặt vấn đề về cơ sở pháp lí của Tuyen ngôn có gì đặc biệt ? Tác dụng ? Sự khéo léo và cơng quyết của ngời viết thể hiện nh thế nào ? Phần "suy rộng ra" có nội dung gì ? ý nghĩa nh thế nào ? HS: Đọc văn bản, thảo luận và phát biểu. 2. Đọc- hiểu nội dung phần thứ nhất 2.1- Về cơ sở pháp lí mà Tuyên ngôn đa ra a) Mở đầu bản tuyên ngôn của nớc Việt Nam, Bác lại dẫn lời trong hai bản tuyên ngôn của Mỹ và của Pháp. Nội dung những lời trích dẫn là khẳng định quyền bình đẳng, quyền tự do, quyền sống và quyền mu cầu hạnh phúc của mỗi cá nhân. Đó là những quyền hiển nhiên, tất yếu và bất khả xâm phạm. Nh vậy, cơ sở pháp lí của bản tuyên ngôn là quyền tự do, bình đẳng của con ngời. Hồ Chí Minh đã đứng trên quan điểm ấy mà đối thoại với bọn đế quốc về quyền dân tộc. b) Trớc hết, cách nói, cách viết của Bác vô cùng khéo léo: khẳng định quyền tự do, độc lập của dân tộc ta bằng chính những lời lẽ của tổ tiên ngời Mỹ, ngời Pháp, hai bản tuyên ngôn đã từng làm vẻ vang cho truyền thống t tởng, văn hóa của những dân tộc ấy. c) Khéo léo mà vẫn rất kiên quyết vì qua đó để nhắc nhở họ đừng phản bội tổ tiên mình, đừng làm vấy bùn lên lá cờ nhân đạo của những cuộc cách mạng vĩ đại của nớc Pháp, nớc Mỹ nếu nhất định tiến quân xâm l- ợc Việt Nam. c) ý nghĩa : Bác đặt ba cuộc cách mạng ngang hàng nhau, ba nền độc lập ngang hàng nhau, ba bản tuyên ngôn ngang hàng nhau. Cách làm này của Bác đã đa dân tộc ta đờng hoàng bớc lên vũ đài chính trị thế giới. Mặt khác, Tuyên ngôn độc lập tuy không trực tiếp dẫn ra, nhng lại gợi nhớ về một sự tiếp nối niềm tự hào, t tởng độc lập dân tộc của cha ông đã đợc khẳng định từ xa xa, trong áng thiên cổ hùng văn Bình Ngô đại cáo. d) Phần suy rộng ra : "Tất cả các dân tộc trên thế giới đều sinh ra bình đẳng. Dân tộc nào cũng có quyền sống, quyền sung sớng và quyền tự do". + Bác đã nâng quyền con ngời, quyền cá nhân thành quyền dân tộc. + Đây là một đóng góp đầy ý nghĩa đối với t tởng giải phóng dân tộc trên thế giới. Một nhà văn hóa nớc ngoài đã viết: "Cống hiến nổi tiếng của cụ Hồ Chí Minh là ở chỗ Ngời đã phát triển quyền lợi của con ngời thành quyền lợi của dân tộc. Nh vậy, tất cả mọi dân tộc đều có quyền quyết định lấy vận mệnh của mình" (Hồ Chủ tịch trong lòng dân thế giới- NXB Sự thật Hà Nội, 1979). + Nh vậy, có thể xem luận điểm đợc "suy rộng ra" của Hồ Chí Minh là phát súng lệnh khởi đầu cho bão táp cách mạng ở các nớc thuộc địa, báo hiệu sự sụp đổ của chủ nghĩa thực dân trên khắp thế giới vào nửa sau thế kỉ XX. GV : Cơ sở thực tế của Tuyên ngôn là gì ? Tác giả đã tố cáo những tội ác nào của thực dân Pháp với dân ta ? Cách đa thực tế nh thế nào ? Mục đích và giá trị của cơ sở này ? HS: Tìm, phân tích dẫn chứng, thảo luận. 2.2- Về cơ sở thực tế a) Hồ Chí Minh đã đa ra những dẫn chứng thực tế không thể chối cãi để vạch tội theo lối bác bẻ ngụy luận của thực dân Pháp. + Thứ nhất, thực dân Pháp kể công "khai hóa", Bác đã lên án chúng trên mọi phơng diện (chính trị, kinh tế, văn hóa). Thủ tiêu mọi quyền chính đáng, tắm máu các phong trào yêu nớc, thi hành chính sách ngu dân, đầu độc, bần cùng hóa, gây ra nạn đói khủng khiếp hơn hai triệu ngời chết đói, Tất cả những việc mang danh khai hóa của thực dân Pháp trái hẳn với nhân đạo và chính nghĩa. + Thứ hai, thực dân Pháp kể công "bảo hộ", Bác nêu rõ : chúng không những không bảo hộ đợc mà "trong vòng 5 năm đã bán nớc ta hai lần cho Nhật". Không những thế, khi bị phát xít Nhật đảo chính, chính đoàn thể yêu nớc, cách mạng của nhân dân Việt Nam ( Việt minh) đã cứu giúp nhiều ngời Pháp, bảo vệ cả tính mạng và tài sản của họ. + Thứ ba, thực dân Pháp luôn tuyên bố Đông Dơng là thuộc địa của Pháp, Pháp có quyền trở lại Đông Dơng. Bác vạch rõ: "Sự thật là từ mùa thu 1940, nớc ta đã thành thuộc địa của Nhật chứ không phải là thuộc địa của Pháp nữa. Khi Nhật hàng Đồng minh, nhân dân cả nớc ta đã nổi dậy giành chính quyền, lập nên nớc Việt Nam Dân chủ Cộng hòa" là từ tay phát xít Nhật. Tất cả cách đa dẫn chứng theo phép liệt kê trên đều lập luận kiểu gậy ông đập lng ông. Từng gậy rắn chắc, mạnh mẽ, dứt khoát, không thể chối cãi, không chống đỡ đợc. b) Chủ đích là, bác bỏ mọi sự dính líu của Pháp ở Việt Nam. Khẳng định Việt minh, tổ chức yêu nớc cách mạng của Việt Nam là một lực lợng của phe Đồng minh đánh đuổi phát xít Nhật để giải phóng dân tộc, giải phóng đất nớc. GV: Nội dung ý nghĩa 3 câu văn mở đầu phần tuyên ngôn? HS: Thảo luận và phát biểu. 3. Đọc- hiểu nội dung phần thứ hai 3.1- Mở đầu phần tuyên ngôn a) Là 3 câu văn ngắn gọn vừa chuyển tiếp/liên kết (xét về mặt hình thức) phần 1 với phần 2 vừa tổng kết, khẳng định với một ý nghĩa vô cùng sâu sắc. b) Câu 1 (Pháp chạy, Nhật hàng, vua Bảo Đại thoái vị) xác nhận sự hết thời của thực dân, phát xít và phong kiến trên đất nớc ta. Một câu 3 mệnh đề, mỗi mệnh đề là một kết cấu chủ vị gồm 1, 2 từ, chỉ có 9 chữ mà gói gọn một giai đoạn lịch sử đấu tranh vô cùng quan trọng của dân tộc ta từ cuối trung đại đến hiện đại. Đồng thời làm rõ tình thế hiện tại (Pháp đã bỏ chạy, dân Việt Nam đánh cho Nhật phải hàng, lấy lại đất nớc từ tay phát xít Nhật và chính quyền phong kiến đã từ bỏ vơng quyền của nó). Vì vậy, một nớc Việt Nam độc lập dân tộc, dân chủ nhân dân, theo chnh thể cộng hòa phải ra đời là bớc đi tất yếu của lịch sử, không thể ngăn cản. b) Câu 2 (Dân ta đã đánh đổ các xiềng xích thực dân gần 100 năm nay để gây dựng nên nớc Việt Nam độc lập) khẳng định nền độc lập dân tộc. c) Câu 3 (Dân ta lại đánh đổ chế độ quân chủ mấy mơi thế kỉ mà lập nên chế độ dân chủ cộng hòa) khẳng định chính thể mới. d) Ba câu văn ngắn gọn, cô đọng, hàm súc mang nhiều lớp nghĩa đã mở đầu cho lời tuyên bố về một n- ớc Việt Nam bớc vào kỉ nguyên mới. Từ sự thật lịch sử này, bản Tuyên ngôn đa ra Tuyên bố về sự ra đời của nớc Việt Nam độc lập, tự do GV: Anh/ chj hãy nhận xét kết cấu của lời tuyên bố ? Giá trị biểu đạt qua kết cấu và giọng văn ? Phân tích nội dung, ý nghĩa, đặc sắc của các tuyên bố? HS: Thảo luận và đa ra nhận xét. (Chúng tôi, lâm thời chính phủ của nớc Việt Nam mới, đại biểu của toàn dân Việt Nam, giữ vững quyền tự do, độc lập ấy). 3.2- Phần tuyên bố a) Phần này gồm 2 tuyên bố (thoát li hẳn, xoá bỏ hết, và Nớc Việt Nam có quyền, ). Mỗi tuyên bố lại có 2 lời (lời tuyên bố và lời biểu thị quyết tâm thực hiện lời tuyên bố ; khẳng định sự đúng đắn của lời tuyên bố). Kết cấu nh thế, kết hợp với giọng văn (thể hiện qua đùng từ, viết câu, tạo nhịp) mạnh mẽ, dứt khoát vừa làm nổi bật các nội dung tuyên bố vừa thể hiện tinh thần kiên định, khí phách hào hùng của một dân tộc đã, đang đứng lên tự quyết định vận mệnh mình. b) Tuyên bố đầu tiên là "thoát li hẳn quan hệ thực dân với Pháp, xóa bỏ hết các hiệp ớc mà Pháp đã kí về nớc Việt Nam, xóa bỏ tất cả mọi đặc quyền của Pháp trên đất nớc Việt Nam". - Trớc hết, lời tuyên bố đề cập đến một vấn đề hết sức thiết yếu. Nếu không, không thể tuyên bố về sự độc lập. Đó là tuyên bố không chịu sự lệ thuộc và xoá bỏ mọi đặc quyền của Pháp. - Thứ hai, lời tuyên bố vô cùng tinh tế, sâu sắc và chặt chẽ. Xóa bỏ là xóa bỏ các quan hệ thực dân với Pháp, không xóa bỏ quan hệ tốt đẹp, không từ chối quan hệ hữu nghị. Lại viết, xoá bỏ hết những hiệp ớc mà Pháp đã kí về nớc Việt Nam, không phải kí với n- ớc Việt Nam. Kí "về" là kí có tính chất áp đặt, ép buộc, gồm cả những hiệp ớc kí với nớc ngoài về Việt Nam. Khác hẳn kí "với" là kí trên tinh thần bình đẳng, hợp tác. Thứ ba, lời tuyên bố sử dụng phép lặp và một trờng từ vựng có tính chất mạnh : "thoát li hẳn", "xóa bỏ hết", "xóa bỏ tất cả" thể hiện lập trờng kiên định, thái độ dứt khoát, vấn đề đặt ra không thêt khoan nhợng. Có những hàm ý tinh tế nhng rõ ràng : Pháp là chính phủ Pháp ở chính quốc, thực dân Pháp ở Việt Nam, không phải nhân dân Pháp. Hay luôn luôn viết nớc Việt Nam, nghĩa là nhấn mạnh tính thống nhất đất n- ớc. Mặc nhiên phủ nhận sự chia cắt nớc ta thành 3 kì của thực dân Pháp. c) Tuyên bố cuối cùng là tuyên bố về quyền tự do, độc lập và sự ra đời của nớc Việt Nam tự do độc lập. Để dến tuyên bố này, tác giả đã dẫn giải ba sự thật không thể chối cãi và một nguyên tắc. Đó là sự thật, dân tộc Việt Nam đã đấu tranh trờng kì với thực dân Pháp để có tự do, độc lập ; dân tộc Việt Nam đã đứng về phe Đồng Minh chống phát xít ; Việt Nam đã là n- ớc tự do độc lập. Nguyên tắc đa ra là nguyên tắc về quyền bình đẳng của các dân tộc. Một nguyên tắc đợc thế giới trong đó có các nớc Đồng minh thừa cơ đục nớc béo cò (Tàu Tởng), đang âm mu giúp thực dân Pháp trở lại xâm lợc và cai trị nớc ta (Anh, Mĩ) thông qua. Đây chính là cơ sở vững chắc để tuyên bố độc lập. Vì đảm bảo tính pháp lí, đạo lí, thực tế và phù hợp với công ớc quốc tế. d) Về phơng diện diễn đạt, đều là câu khẳng định, thiên về các từ nóng (quyết, phải, không thể không, toàn thể, tất cả, ), khi điệp từ ngữ (gan góc, dân tộc, ), khi song hành cú pháp (Một dân tộc đã, dân tộc đó phải đợc, ), khi mạnh mẽ, khi mềm mại, uyển chuyển (Chúng tôi tin rằng, ) đã tạo nên âm hởng hào hùng, đanh thép , trang trọng của một đoản khúc anh hùng ca nhng vẫn nồng nàn, tha thiết. GV: Tại sao có thể nói, Tuyên ngôn Độc lập là một áng văn 4. Nghệ thuật chính luận trong Tuyên ngôn độc lập a) Vấn đề trọng đại, nhiều nội dung lớn cần đề cập, làm sáng tỏ. Phạm vi tác động rộng, đối tợng tiếp chính luận mẫu mực ? GV gợi ý : + Tính chất, nội dung của vấn đề đợc đề cập, đối tợng tác động của bản Tuyên ngôn ; c- ơng vị, t tởng, tình cảm của tác giả trong bản Tuyên ngôn nh thế nào ? + Xét về văn phong Tuyên ngôn Độc lập có những đặc sắc gì ? GV tổ chức cho bình một số câu, đoạn đặc sắc để minh họa : (Phép nối (Đó là - Thế mà, ) ; Điệp câu (Chúng, Chúng, Sự thật là, Sự thật là, ), điệp từ ngữ (Một dân tộc, một dân tộc, dân tộc, dân tộc, ) ; giàu hình ảnh (thẳng tay, tắm bể máu, quỳ gối, ), nhịp điệu (dân ta nghèo nàn, thiếu thốn, nớc ta xơ xác, tiêu điều ; Pháp chạy, Nhật hàng, vua Bảo Đại thoái vị) ; câu dài, cấu tạo phức tạp nhng vẫn gãy gọn, khúc chiết, sang trọng, uyển chuyển (Bởi thế cho nên, đất nớc Việt Nam ; Một dân tộc, phải đợc độc lập), + Xét về mặt lập luận Tuyên ngôn Độc lập có những đặc sắc gì để đáp ứng đợc yêu cầu nhiều mặt và phức tạp về nội dung, đối tợng ? GV hớng dẫn HS xem xét ở các nhận, tác động khác nhau, thậm chí trái ngợc nhau về địa vị. trình độ, quan điểm, lập trờng, thái độ, tình cảm (nhân dân Việt Nam - một bộ phận trí thức, còn lại 90% lao động nghèo, thất học, mù chữ ; Chính phủ và nhân dân các nớc) phải viết nh thế nào để có sức thuyết phục tất cả ? Với cơng vị thay mặt Chính phủ Lâm thời của nớc Việt Nam mới trong một bối cảnh xã hội phức tạp, thái độ, tình cảm cần bộc lộ ra sao ? Lại phải trình bày ngắn gọn để mõi một ý tứ, câu chữ găm vào lòng ngời. Đó quả là một bài toán hắc búa. Nhng Tuyên ngôn Độc lập đã đáp ứng đợc một cách xuất sắc bằng một nghệ thuật chính luận bậc thầy. b) Điểm nổi bật đầu tiên là, văn phong của bản Tuyên ngôn đanh thép, sắc sảo mà vô cùng trong sáng, giản dị, súc tích, giàu nghệ thuật. Từ ngữ sử dụng chính xác, giản dị, dễ hiểu, gần gũi. Lời văn trong sáng nhng không làm mất di tính hiện đại, sự sang trọng, vẻ uyển chuyển. Đó là trờng hợp không ngại sử dụng những câu dài có cấu trúc phức tạp, các loại câu khẳng định liên tiếp (khẳng định, phủ định đối tợng bằng câu khẳng định, phủ định của phủ định), các câu liệt kê, câu song hành, phối hợp với sự liên kết câu, đoạn chặt chẽ, mang giai điệu phù hợp, đầy hình ảnh, không ngại các phép tu từ. Tất cả lại thật gãy gọn, khúc chiết. c) Hệ thống lập luận của Tuyên ngôn có sự kết hợp chặt chẽ giữa lí lẽ và bằng chứng ; giữa trí tuệ và cảm xúc ; giữa cứng rắn và khôn khéo, mềm mỏng ; giữa c- ơng quyết và thiết tha ; giữa các phép lập luận : chứng minh, giải thích, phân tích, bình luận, bác bẻ ; giữa tính chính trị, tuyên truyền và tính văn chơng nghệ thuật. Tuyên ngôn độc lập thể hiện một trí tuệ mẫn tiệp, phơng diện : lập luận, lí lẽ, bằng chứng ; lập trờng, thái độ của tác giả một tầm văn hóa sâu rộng và trên hết là một tình yêu dân, yêu nớc nồng nàn. Hoạt động 3 Hớng dẫn HS tổng kết 1. HS đọc Ghi nhớ và phát biểu về những điểm cần ghi nhớ. 2. GV nhấn mạnh ngắn gọn một số ý III- Tổng kết 1- Nếu xem Nam quốc sơn hà và Đại cáo bình Ngô là 2 lần tuyên bố độc lập, quyết tâm bảo vệ chủ quyền đất nớc thì đây là lần thứ 3. Tuyên ngôn độc lập thời hiện đại : chính thức, của chính thể dân chủ cộng hòa, không chỉ về độc lập dân tộc mà còn về quyền con ng- ời, truớc toàn thế giới, không phải chỉ với phong kiến Trung Hoa. 2- Một áng văn chính luận xuất sắc. Tác phẩm là tiếng nói của một trí tuệ lớn lao, cũng là của một trái tim nồng nàn yêu nớc, thơng nòi . 3- Tác phẩm sẽ trờng tồn không chỉ vị giá trị lịch sử mà còn vì sự lay động mãi mãi trái tim con ngời. D. Dặn dò: - Tìm đọc các tác phẩm văn chính luận của Hồ Chí Minh - Soạn bài Giữ gìn sự trong sáng của tiếng Việt Ngày soạn: Tiết Đọc văn Thông điệp nhân ngày thế giới phòng chống aids, 1 - 12 - 2003 Cô-phi An-nan A. Mục tiêu bài học . Giúp học sinh thấy rõ : - Tầm quan trọng và ý nghĩa cấp bách của việc phòng chống hiểm họa HIV/AIDS. Chống lại HIV/AIDS là trách nhiệm của mỗi nhà nớc và mỗi con ngời. - Khi đại dich ấy còn hoành hành trên thế giới, không ai có thể giữ thái độ im lặng cũng nh sự kì thị, phân biệt đối xử với những ngời đang sống chung cùng HIV/AIDS. - Sức thuyết phục mạnh mẽ của bài văn đợc tạo nên bởi tầm nhìn, tầm suy nghĩ sâu rộng, bởi mối quan tâm, lo lắng cho vận mệnh của loại ngời và bởi cách diễn đạt vừa trang trọng, cô đúc, vừa giàu hình ảnh và gợi cảm. - Bản thông điệp nói về một vấn đề cụ thể, đang đặt ra trớc mắt mỗi chính phủ và mỗi ngời dân trên thế giới nhng có sức gợi nghĩ đến nhiều điều sâu xa, rộng lớn hơn. B. Chuẩn bị - Gv: Thiết kế bài học - Hs: Sách giáo khoa, bài soạn C .Tiến trình dạy học * ổn định tổ chức * Kiểm tra bài cũ * Giới thiệu bài mới : Có những vấn đề đợc cả thế giới quan tâm và phải cả thế giới cùng nhau giải quyết thì mới mong đạt đợc hiệu quả nh vấn đề ô nhiễm môi trờng, khí hậu nóng lên trên toàn cầu, an ninh lơng thực, đại dịch HIV/AIDS vì đây là vấn đề mang tính chất toàn cầu. Chúng ta thử xem, ngời đứng đầu tổ chức lớn nhất thế giới, tổ chức Liên hợp quốc, có thái độ nh thế nào về một trong những vấn đề đợc xem là nan giải nhất hiện nay : đại dịch HIV/AIDS qua Thông điệp nhân ngày thế giới phòng chống AIDS, 1-12-2003. Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt Hoạt động 1 - Tổ chức tìm hiểu chung I. Tìm hiểu chung 1. GV yêu cầu HS đọc Tiểu dẫn (SGK) và cho biết những nét chính về tác giả bài viết. 1. Tác giả - Cô-phi An-nan sinh 8/4/1938 tại Ga-na, một n- ớc cộng hòa thuộc châu Phi. - Ông là Tổng th kí Liên hiệp quốc trong hai nhiệm kì (từ 1/1997 -> 1/2007) - Ông đã ra lời kêu gọi hành động gồm 5 điều về đại dịch HIV/AIDS, kêu gọi thành lập quỹ sức khoẻ về AIDS toàn cầu, kêu gọi chống khủng bố trên toàn thế giới. Đợc trao giải thởng nô ben Hoà Bình. 1. GV yêu cầu HS đọc Tiểu dẫn (SGK) và cho biết xuất xứ bản thông điệp. 2. Văn bản Văn bản đợc Tổng thứ kí liên hiệp quốc Cô phi An-nan viết và gửi nhân dân thế giới nhân ngày thế giới phòng chống AIDS 1/12/2003 Hoạt động 2 - Tổ chức đọc- hiểu II. Đọc - hiểu văn bản [...]... điệp còn có giá trị nhân văn sâu sắc, nhắc nhở mỗi con ngời về đạo làm ngời là phải biết yêu thơng quan tâm giúp đỡ lần nhau III Tổng kết - Giáo viên hớng dẫn học sinh tổng kết bài bằng việc yêu cầu 12 học sinh phát biểu cảm nhận của mình sau khi học xong văn bản - Giáo viên nhận xét, bổ sung và chốt lại một số điểm cơ bản 1 Qua bản thông điệp, Cô-phi An-nan cho chúng ta thấy phòng chống HIV/AIDS là mối... Bắc (1947 - 1954) - Đánh dấu bớc chuyển của thơ Tố Hữu trong chặng đờng này : Hớng vào thể hiện quần chúng cách mạng, mang tính sử thi đậm nét - Nội dung : + Là bản hùng ca về cuộc kháng chiến 9 năm chống Pháp với những chặng đờng gian lao anh dũng và thắng lợi + Thể hiện thành công hình ảnh và tâm t của quần chúng cách mạng + Kết tinh những tình cảm lớn của con ngời Việt Nam kháng chiến mà bao trùm... Hữu hứng nghệ thuật của Tố Hữu Lý tởng thực tiễn cách mạng ở mỗi thời kỳ là đề tài, chủ đề sáng tác của nhà thơ Ví dụ : Việt Bắc gắn liền với cuộc kháng chiến 9 năm chống Pháp Tố Hữu là nhà thơ cách mạng, nhà thơ của lý tởng cộng sản Con đờng thơ bắt đầu cùng lúc với sự giác ngộ lý tởng cộng sản, quá trình sáng tác gắn dới sự lãnh đạo của Đảng 2 Thơ Tố Hữu thiên về khuynh hớng sử thi và cảm hứng lãng... tác phẩm, một đoạn trích văn xuôi a Mục tiêu bài học - Có kĩ năng vận dụng các thao tác phân tích , bình luận, chứng minh, so sánh để làm văn nghị luận văn học - Biết cách làm bài văn nghị luận về một tác phẩm một trích đoạn văn xuôi b phơng tiện dạy học - Sách giáo khoa, sách giáo viên C Phơng pháp dạy học Gợi tìm , Thảo luận D tiến trình tổ chức dạy học 1 Kiểm tra bài cũ 2 Tổ chức bài mới Hoạt động... mạnh mẽ bởi : - Sự kết hợp nhuần nhuyễn giữa yếu tố chính luận với giọng văn trữ tình thấm đợm tình cảm, cảm xúc - Cách lập luận chặt chẽ, đáng tin cậy khi tác giả lần lợt điểm lại hình hình đã qua, thực trạng của HIV/AIDS và hớng tới kêu gọi mọi ngời hãy sát cánh để chống HIV/AIDS bởi Cuộc chiến chống 4 GV nêu vấn đề : Trong bản thông điệp này những nội dung và câu văn nào đã làm cho anh (chị) xúc... một trong những lá cờ đầu của nền văn học cách mạng C Cảm nhận sâu sắc chất trữ tình chính trị về nội dung và tính dân tộc trong nghệ thuật biệu hiện của phong cách thơ Tố Hữu B Phơng tiện : SGK, SGV, Giáo án C Cách thức tiến hành : HS trả lời câu hỏi, nhận xét GV điều chỉnh, kết luận D Tiến trình bài học Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt Hoạt động 1 - Tổ chức tìm hiểu I vài nét về tiểu sử về... HS đọc chú thích, giải mã các hình ảnh : tiếng đàn bọt nớc, áo choàng đỏ gắt, vầng trăng chếnh choáng, yên ngựa mỏi mòn, (GV cho HS thảo luận và phát Nội dung cần đạt I Tìm hiểu chung 1 Tác giả - Tên khai sinh : Hồ Thành Công, sinh năm 1946 - Quê : Mộ Đức, Quảng Ngãi - Sự nghiệp văn chơng + Có các sáng tác hay và độc đáo về chiến tranh và thời hậu chiến + Các tác phẩm : Những ngời đi tới biển (1977),... qua hàng loạt hình ảnh mang tính biểu tợng 2 Những hình ảnh gợi liên tởng - Các hình ảnh : tiếng đàn bọt nớc, áo choàng đỏ gắt, vầng trăng chếnh choáng, yên ngựa mỏi mòn, đều mang tính biểu tợng Các dòng thơ không hề có hình ảnh về con ngời nhng bóng dáng con ngời vẫn hiện lên rõ nét qua hình ảnh và âm thanh (tiếng đàn) màu sắc (áo biểu ý kiến) 3 Yêu cầu HS nêu cảm nhận về đoạn thơ : Không ai chôn... trạng thái (chếnh choáng, mỏi mòn) - khổ thơ đầu không gian đậm chất Tây Ban Nha, với tiếng đàn ghi ta- niềm tự hào của ngời Tây Ban Nha, với hình ảnh áo choàng đỏ gắt - áo choàng khoác trên mình những võ sĩ đấu bò tót- một biểu tợng của Tây Ban Nha - Đồng thời ngời đọc không thể không nhận thấy cuộc hành trình của con ngời: đi lang thang về niềm đơn độc với vầng trăng chếnh choáng, trên yên ngựa mỏi... bùa, ném trái tim) nó trở thành biểu tợng về cái chết bi thảm nhng cũng đầy chất bi tráng, dũng mảnh của Lorca Từ đó để thấy đợc cảm xúc đầy mãnh liệt của Thanh Thảo 4 HS thảo luận về hình tợng tiếng đàn trong bài thơ HS trình bày những cách hiểu khác nhau, GV nhận xét, khuyến khích học sinh phát hiện và trình bày sự sáng tạo của mình Hoạt động 3 - Tổ chức tổng kết GV hớng dẫn HS tổng kết phơng diện nghệ . thực dân Pháp kể công "khai hóa", Bác đã lên án chúng trên mọi phơng diện (chính trị, kinh tế, văn hóa). Thủ tiêu mọi quyền chính đáng, tắm máu các phong trào yêu nớc, thi hành chính. cản. b) Câu 2 (Dân ta đã đánh đổ các xiềng xích thực dân gần 100 năm nay để gây dựng nên nớc Việt Nam độc lập) khẳng định nền độc lập dân tộc. c) Câu 3 (Dân ta lại đánh đổ chế độ quân chủ mấy. có thể nói, Tuyên ngôn Độc lập là một áng văn 4. Nghệ thuật chính luận trong Tuyên ngôn độc lập a) Vấn đề trọng đại, nhiều nội dung lớn cần đề cập, làm sáng tỏ. Phạm vi tác động rộng, đối tợng