Đề tài: Biện pháp duy trì só số và giảm thiểu học sinh lưu ban, bỏ học ở tiểu học. I.ĐẶT VẤN ĐỀ 1.Cơ sở thực tiễn của việc lựa chọn đề tài: Nhiều năm trở lại đây, cơng tác duy trì sĩ số học sinh dân tộc thiểu số ở các bậc học nói chung và ở bậc tiểu học nói riêng đang là vấn đề nan giải. Đây cũng là nỗi băn khoăn, trăn trở của các thầy cô giáo trực tiếp giảng dạy tại nơi này. Trước năm học 2006-2007, trường tiểu học KPă KLơng có số học sinh bỏ học tương đối cao, việc học sinh thay nhau nghỉ học là chuyện bình thường và diễn ra thường xun trong suốt năm học. Trong những năm học vừa qua, hưởng ứng cuộc vận động “Hai không” với bốn nội dung, cuộc vận động “ Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”, thực hiện cuộc vận động “ Trường học thân thiện, học sinh tích cực”, bản thân là một Hiệu trưởng công tác tại trường tiểu học có hơn 70% số học sinh là dân tộc thiểu số, tôi nhận thấy rằng mỗi cán bộ giáo viên cần có những việc làm và hành động cụ thể để góp phần nhỏ bé vào việc vận dụng thực hiện các cuộc vận động lớn nói trên có ý nghóa. Với từ con số học sinh lưu ban, bỏ học là đáng kể, tôi luôn có suy nghó, tìm giải pháp nhằm hạn chế học sinh lưu ban, bỏ học; học sinh chưa biết đọc, chưa biết viết tại vùng có học sinh là đồng bào thiểu số còn gặp nhiều khó khăn về mọi mặt nơi đây. Hình ảnh các em học sinh bỏ học vì lí do lưu ban, vì điều kiện kinh tế gia đình khó khăn, vì qng đường đi học xa hay vì lực học q yếu … đã làm cho tôi không khỏi day dứt. Vì vậy, việc tìm “Các biện pháp nhằm duy trì sĩ số và giảm thiểu học sinh lưu ban, bỏ học” ở trường tiểu học KPă KLơng là việc làm cần thiết và thường xun, cũng chính là lí do chọn đề tài. 2. Mục đích và nhiệm vụ của việc thực hiện các biện pháp duy trì sĩ số và giảm thiểu học sinh lưu ban, bỏ học. Thực hiện Quyết định số 35/HD-SGD&ĐT về việc Hướng dẫn thực hiện giảm thiểu học sinh lưu ban, bỏ học và khắc phục tình trạng học sinh ngồi nhầm lớp bậc Tiểu học;Thực hiện nhiệm vụ năm học 2008-2009 và căn cứ tình hình thực tế Người thực hiện: Trần Thò Thu Hoài - 1 - Đề tài: Biện pháp duy trì só số và giảm thiểu học sinh lưu ban, bỏ học ở tiểu học. của trường tiểu học KPă KLơng, việc duy trì sĩ số học sinh ln là nỗi trăn trở của Ban giám hiệu nhà trường và tập thể giáo viên trực tiếp đứng trên bục giảng. Đồng thời, các biện pháp duy trì sĩ số và giảm thiểu học sinh lưu ban, bỏ học nhằm làm tốt cơng tác phổ cập Trung học cơ sở và phổ cập giáo dục đúng độ tuổi, góp phần nâng cao trình độ văn hố của người dân tộc Ê-đê tại địa phương. 3. Đối tượng, thời gian và phương pháp nghiên cứu: a/Đối tượng nghiên cứu: Học sinh, giáo viên và cha mẹ học sinh trường tiểu học KPă KLơng. b/ Thời gian nghiên cứu: 3 năm, từ năm học 2006-2007 đến năm học 2008-2009. c/ Phương pháp nghiên cứu: - Thu thập thơng tin từ đối tượng nghiên cứu và nhân dân địa phương. - Tìm hiểu thực tế. - Lập kế hoạch thực hiện theo từng giai đoạn cụ thể phù hợp với tình hình thực tế. II.NỘI DUNG THỰC HIỆN 1/ Cơ sở lý luận và cơ sở thực tiễn của vấn đề “Duy trì sĩ số và giảm thiểu học sinh lưu ban, bỏ học”: -Tình trạng học sinh bỏ học ngay từ bậc tiểu học đã làm cho cơng tác giáo dục phổ cập đúng độ tuổi, chống mù chữ của địa phương khơng đảm bảo, tỉ lệ học sinh thất học cao. - Học sinh của trường tiểu học KPă Klơng bỏ học, lưu ban nhiều năm, chưa biết đọc, chưa biết viết, đồng nghĩa với việc trình độ văn hố của người dân tộc Ê-đê nơi đây ngày càng xuống thấp. Chính vì vậy tìm biện pháp duy trì sĩ số học sinh, giảm thiểu học sinh lưu ban, bỏ học góp phần nâng cao dần trình độ văn hố của đồng bào dân tộc Ê-đê. 2/ Thực trạng học sinh lưu ban, bỏ học của trường tiểu học KPă KLơng trong những năm gần đây: Người thực hiện: Trần Thò Thu Hoài - 2 - Đề tài: Biện pháp duy trì só số và giảm thiểu học sinh lưu ban, bỏ học ở tiểu học. a/Thực trạng: Trường gồm 5 điểm trường nằm rải rác ở các thơn bn cách xa nhau, có hai bn thuộc vùng 3, số học sinh là đồng bào dân tộc Ê-đê chiếm 70%. * Đầu năm học 2006-2007: - Chất lượng học sinh có hơn 30% số học sinh yếu kém. Số học sinh chưa biết đọc, chưa biết viết chiếm hơn 20%. - Học sinh lớp 4, lớp 5 chưa nhận diện được âm, vần; cộng trừ trong phạm vi 10; 100 chưa thành thạo, chưa thuộc bảng nhân chia còn khá nhiều. - Ở khối lớp 2, cụ thể như lớp 2D có sĩ số 26 em thì 24 em chưa biết đọc, chưa biết viết (lớp thuộc bn vùng III). - Số lượt học sinh nghỉ học trung bình trong một buổi từ 2-5 em, thậm chí 9-10 em/ lớp ( tùy theo thời vụ). b/Thống kê số liệu học sinh bỏ học từ năm học 2002-2003 đến năm học 2005-2006: Năm học TS HS Số HS bỏ học Tỉ lệ Năm học 2002-2003 721em 12 em 1,6 % Năm học 2003-2004 682 em 36 em 5,3 % Năm học 2004-2005 828 em 21em 2,5 % Năm học 2005-2006 644 em 19 em 2,9 % c/Ngun nhân học sinh lưu ban, bỏ học: - Đời sống gia đình học sinh khó khăn, vất vả về mọi mặt. - Nhận thức về giáo dục của người đồng bào chưa cao; còn ỷ lại, phó mặc cho nhà trường. -Trình độ dân trí của cha mẹ học sinh đa số còn thấp, chưa quan tâm đến việc học tập của con em mình; - Ý thức học tập của phần lớn học sinh chưa cao, thường xun nghỉ học đồng loạt vào các vụ mùa theo đặc thù của đồng bào dẫn đến các em tiếp thu bài học bị Người thực hiện: Trần Thò Thu Hoài - 3 - Đề tài: Biện pháp duy trì só số và giảm thiểu học sinh lưu ban, bỏ học ở tiểu học. gián đoạn ngay từ lớp 1. Vì vậy, tình trạng học sinh khơng biết đọc, khơng biết viết khá phổ biến. - Cơ sở vật chất trường học thiếu thốn, lạc hậu, chưa đáp ứng với u cầu dạy học hiện nay. - Một số ít giáo viên chưa thực sự nhiệt tình trong cơng tác giảng dạy, năng lực hạn chế. - Do nghỉ học thường xun nên việc tiếp thu bài của các em bị gián đoạn, dẫn đến khơng đủ điều kiện xét lên lớp, vì vậy phải lưu ban. Học sinh lưu ban nhiều năm liền, “khơng ngồi sai lớp”, tuổi các những em đó lớn hơn các bạn cùng trang lứa, các em xấu hổ, mặc cảm, tự ti… dẫn đến bỏ học. -Một số em có nhà ở cách xa trường từ 3 đến 5km, khơng có phương tiện đi lại nên các em ngại đi học. 3. Q trình thực hiện tìm các biện pháp nhằm duy trì sĩ số và giảm thiểu học sinh lưu ban, bỏ học. Bắt đầu từ việc xác định mục đích của việc thực hiện Hướng dẫn số 35/HD- SGD&ĐT ngày 08 tháng 01 năm 2007 của Sở GD&ĐT Đắk Lắk; Hướng dẫn số 12/HD-GD ngày 17 tháng 01 năm 2007 của Phòng Giáo dục huyện Krơng Ana về việc giảm thiểu học sinh chưa biết đọc chưa biết viết (diện 1); học sinh lưu ban, bỏ học và học sinh ngồi nhầm lớp ở cấp Tiểu học (diện 2),Thực hiện cuộc vận động “Hai khơng” của Bộ GD&ĐT phát động là trọng tâm và thiết thực của trường chúng tôi từ năm học 2006-2007 trở đi. Việc thực hiện các biện pháp duy trì sĩ số và giảm thiểu học sinh lưu ban, bỏ học được tiến hành thường xun, liên tục kể cả thời gian học tập 9 tháng ở trường và 3 tháng nghỉ hè. Cần xác định đúng ngun nhân nghỉ học, bỏ học của học sinh để có biện pháp tương ứng. Cụ thể: - Thành lập Ban chống lưu ban, bỏ học và học sinh ngồi nhầm lớp do Hiệu trưởng làm trưởng ban, Phó hiệu trưởng, chủ tịch Cơng đồn làm phó trưởng ban; giáo viên có kinh nghiệm trong việc kèm học sinh yếu kém làm thư kí, tất cả giáo viên chủ nhiệm làm thành viên. - Hàng tháng, khối trưởng báo cáo việc thực hiện kèm học sinh thuộc diện 1, nêu rõ kế hoạch thực hiện, kết quả thực hiện đầu tháng có bao nhiêu em chưa biết đọc, chưa biết viết, cuối tháng đã giảm được bao nhiêu em? Ghi rõ những đề xuất và kế hoạch thực hiện của tháng tiếp theo. Người thực hiện: Trần Thò Thu Hoài - 4 - Đề tài: Biện pháp duy trì só số và giảm thiểu học sinh lưu ban, bỏ học ở tiểu học. - Xây dựng quy chế về xếp loại thi đua giáo viên và học sinh bằng cách: đối với lớp có học sinh thuộc diện 1 và diện 2, sau một thời gian giảng dạy số lượng hai diện trên giảm thì giáo viên chủ nhiệm lớp đó được tun dương và cộng thêm điểm thi đua. Ngược lại, lớp có học sinh thuộc diện 1 và diện 2 khơng giảm thì Ban chỉ đạo có trách nhiệm hướng dẫn, tìm cách tháo gỡ cùng với giáo viên đứng lớp nhằm từng bước nâng hiệu quả hai diện trên. - Phối kết hợp tốt với các đồn thể trong nhà trường và ngồi xã hội, Ban đại diện cha mẹ học sinh… - Tổ chức chun đề về cơng tác duy trì sĩ số, Phương pháp dạy tăng cường tiếng Việt cho học sinh dân tộc thiểu số theo định hướng dạy và học cho học sinh ở vùng khó khăn của Dự án PEDC. - u cầu giáo viên chủ nhiệm lập danh sách học sinh thuộc diện 1 và diện 2 nói trên; ghi rõ họ tên học sinh, họ tên cha (mẹ), nơi ở; nêu rõ ngun nhân, mức độ yếu kém của học sinh thuộc diện 1 và diện 2; sau đó: + Nhà trường tiến hành điều tra, khảo sát số học sinh thuộc diện 1 và diện 2 ở tất cả các lớp. + Các khối tổ chức họp và đề ra biện pháp thực hiện. * Đối với học sinh thuộc diện 1: - Giáo viên chủ nhiệm kèm thêm trong các tiết học và ngồi giờ chính khố. Phân cơng học sinh khá giỏi kèm những em yếu kém. - Phân cơng giáo viên dơi dư chịu trách nhiệm đứng lớp thêm buổi. - Kiên quyết khơng xét học sinh lớp 1 chưa biết đọc, chưa biết viết được lên lớp. - Đầu năm học 2007-2008, Hiệu trưởng tổ chức tiến hành lập biên bản bàn giao học sinh giữa giáo viên chủ nhiệm cũ (năm học 2006-2007) và giáo viên chủ nhiệm mới (năm học 2007-2008). Sau đó, giáo viên chủ nhiệm của năm học 2007- 2008 lập danh sách học sinh ngồi nhầm lớp của lớp mình để theo dõi và bồi dưỡng trong năm học. - Giáo viên là người dân tộc Ê-đê, giáo viên biết tiếng dân tộc Ê-đê có thể vận dụng để giải nghĩa một số từ phổ thơng mà học sinh khó hiểu. * Đối với học sinh thuộc diện 2: - Lập danh sách học sinh bỏ học, học sinh thường xun nghỉ học gửi về các thơn bn để chính quyền thơn bn kết hợp với CMHS có biện pháp nhắc nhở, động viên học sinh đi học chun cần. Người thực hiện: Trần Thò Thu Hoài - 5 - Đề tài: Biện pháp duy trì só số và giảm thiểu học sinh lưu ban, bỏ học ở tiểu học. - Tham gia các cuộc họp ở thơn bn, có ý kiến với nhân dân về tình trạng và giải thích hậu quả việc nghỉ học của con em họ. - Giáo viên chủ nhiệm thường xun liên hệ với các thơn, bn; già làng động viên, khuyến khích học sinh đi học chun cần trên các bản tin địa phương hàng ngày, các ngày hội, ngày lễ - Thiết kế sổ liên lạc giữa giáo viên chủ nhiệm, cha mẹ học sinh, Ban tự quản thơn bn nhằm theo dõi những học sinh thường xun nghỉ học, hoặc có nguy cơ bỏ học. - Làm tốt cơng tác động viên khuyến khích giáo viên có tinh thần trách nhiệm cao, và học sinh chăm ngoan, chun cần. - Hàng tháng triển khai, thực hiện tốt kế hoạch cơng tác duy trì sĩ số học sinh và giảm thiểu học sinh bỏ học. Có đánh giá nhận xét, có kế hoạch bổ sung và điều chỉnh, khắc phục tồn tại của cơng tác tháng trước. - Ngay từ đầu năm học, giáo viên chủ nhiệm tổ chức họp cha mẹ học sinh ; cha mẹ học sinh - học sinh – giáo viên chủ nhiệm - nhà trường cùng thoả thuận kí cam kết một số nội dung xoay quanh vấn đề thực hiện 4 nhiệm vụ của người học sinh, học sinh nghỉ học, bỏ học… - Phát động phong trào khun góp ủng hộ học sinh có hồn cảnh khó khăn. - Tham mưu với các cấp chính quyền địa phương quan tâm xây dựng và tu sửa cơ sở vật chất trường học, mua sắm trang thiết bị dạy học tạo điều kiện tốt cho giáo viên và học sinh trong q trình giảng dạy và học tập. - Trong lúc chờ xây dựng hồn thành các phòng học, nhà trường tham mưu với chính quyền thơn, bn cho mượn phòng Hội trường của thơn, bn làm phòng học để các em khơng phải đi bộ 3 đến 5 cây số đến trường. - Hàng tháng, nhà trường có kế hoạch cụ thể của cơng tác thực hiện cuộc vận động “ Trường học thân thiện, học sinh tích cực”, đồng thời có đánh giá nhận xét kết quả thực hiện. Từ đó phát huy vai trò, ý thức trách nhiệm của từng thành viên trong nhà trường, duy trì mối đồn kết nội bộ, tạo mối quan hệ tốt giữa thầy với thầy, giữa trò với thầy, giữa thầy với trò, giữa trò với trò. 4. Kết quả: Nhờ có sự phối kết hợp chặt chẽ của các đồng chí khối trưởng, chuyên môn, giáo viên chủ nhiệm, cha mẹ học sinh và chính quyền đòa phương mà trường chúng tôi đã đạt được một số kết quả đáng ghi nhận như sau: Người thực hiện: Trần Thò Thu Hoài - 6 - Đề tài: Biện pháp duy trì só số và giảm thiểu học sinh lưu ban, bỏ học ở tiểu học. - Ban chống lưu ban, bỏ học đã hoạt động tích cực, thường xun, có hiệu quả trong suốt 3 năm học vừa qua. - Kế hoạch đề ra được thực hiệân nghiêm túc, hàng tháng có đánh giá, nhận xét kết quả thực hiện nhằm rút kinh nghiệm, bổ sung cho các hoạt kế tiếp. - Tỉ lệ học sinh yếu kém đã giảm hẳn. Số học sinh yếu kém được thông kê như sau: T T Năm học Đầu năm học Học kì I Cuối năm học 1 2006-2007 Từ lớp 25: 118 em Lớp 1: 68 em Từ lớp 25: 85 em Lớp 1: 52 em Từ lớp 25: 62 em 2 2007-2008 Từ lớp 25: 114 em Lớp 1: 41 em Từ lớp 25: 89 em Lớp 1: 32 em Từ lớp 25: 44 em 3 2008-2009 Từ lớp 25: 102 em Lớp 1: 36 em Từ lớp 25: 58 em Lớp 1: 27 em Từ lớp 25: 40 em - Cơng tác duy trì sĩ số học sinh được đảm bảo, số lượt học sinh nghỉ học ít, trong lớp chỉ vắng 1 đến 2 em khi bị ốm hoặc khơng vắng em nào được duy trì thường xun; đặc biệt vào mùa hái cà phê, mùa bắt sâu, thời gian trước và sau nghỉ Tết Ngun đán khơng còn tình trạng vắng 7 đến 10 em trong một lớp học/ buổi. Khơng còn tình trạng học sinh nghỉ học kéo dài cả tuần lễ. - Tỉ lệ học sinh bỏ học đã có chiều hướng giảm và dần dần đi đến khơng còn học sinh bỏ học. Cụ thể: Năm học TS HS Số HS bỏ học Tỉ lệ Năm học 2006-2007 580 em 14 em 2,4% Năm học 2007-2008 496 em 7 em 1,4% Năm học 2008-2009 451 em 0 em 0 % Người thực hiện: Trần Thò Thu Hoài - 7 - Đề tài: Biện pháp duy trì só số và giảm thiểu học sinh lưu ban, bỏ học ở tiểu học. III. KẾT LUẬN - Để thực hiện cơng tác duy trì sĩ số và giảm thiểu học sinh bỏ học có hiệu quả, trước tiên cần nghiên cứu các nguyên nhân dẫn đến tình trạng học sinh nghỉ học, bỏ học. Xuất phát từ nguyên nhân nào thì có giải pháp tương ứng thích hợp. - Giáo viên chủ nhiệm phải thực sự nhiệt tình, kiên trì, có tâm huyết. - Sự chỉ đạo, kiểm tra, đơn đốc của Lãnh đạo trường là yếu tố then chốt. - Vận dụng linh hoạt các phương pháp dạy học phù hợp từng đối tượng học sinh. - Chính quyền địa phương, các đồn thể ngồi xã hội, cha mẹ học sinh cần có sự quan tâm, phối kết hợp đồng bộ với nhà trường trong cơng tác giáo dục tồn diện học sinh. - Các biện pháp duy trì sĩ số học sinh và giảm thiểu học sinh bỏ học ở trường tiểu học KPă KLơng đã mang lại kết quả cao và hết sức có ý nghĩa đối với bản thân tơi, với nhà trường và địa phương. Đã góp phần làm tốt cơng tác phổ cập đúng độ tuổi, phổ cập THCS và chống mù chữ trên địa bàn xã Ea Tiêu: * Đối với bản thân: + Khơng còn trăn trở khi còn thấy học sinh bỏ học vì qng đường đến trường còn xa, còn vất vả. + Khơng còn thấy học sinh bỏ học vì lưu ban nhiều năm liền. + Khơng còn day dứt khi thấy học sinh lớp 4, lớp 5 chưa biết đọc, chưa biết viết, chưa biết làm tốn với 4 phép tính thơng thường. * Đối với nhà trường: + Cơng tác duy trì sĩ số học sinh trong nhà trường được đảm bảo. + Giáo viên phấn khởi đứng trên bục giảng khi thấy học sinh đi học chun cần. + Học sinh được tiếp thu đầy đủ kiến thức văn hố, xã hội… từ đó am hiểu hơn về xã hội và các vấn đề liên quan, có kĩ năng vốn sống thực tế thơng qua các bài học. * Đối với địa phương và cha mẹ học sinh: + Chất lượng giáo dục tại địa phương ngày càng được nâng dần. Người thực hiện: Trần Thò Thu Hoài - 8 - Đề tài: Biện pháp duy trì só số và giảm thiểu học sinh lưu ban, bỏ học ở tiểu học. + Con em họ được học hành đầy đủ, duy trì các bậc học kế tiếp, góp phần nâng cao trình độ văn hố của người dân địa phương nói chung, đối với người dân tộc Ê-đê nói riêng nhằm góp phần xây dựng bn làng văn minh, văn hố. IV.KIẾN NGHỊ - Chính quyền địa phương cần quan tâm, đầu tư xây dựng cơ sở vật chất trường học để giáo viên và học sinh được sinh hoạt trong mơi trường giáo dục thuận tiện hơn và đầy đủ hơn. - Các cơ quan chức năng, các tổ chức, cá nhân cần quan tâm hơn nữa đến chất lượng cuộc sống và tinh thần của người dân vùng khó khăn, vùng dân tộc thiểu số; giúp họ bớt vất vả, bớt lo toan bộn bề, tạo điều kiện tốt cho con em họ đến trường vui vẻ, thân thiện và học tập được đầy đủ. - Ngành Giáo dục cần quan tâm hơn nữa về vật chất và tinh thần đến trường có học sinh là dân tộc thiểu số. - Ln chuyển cán bộ có năng lực, giáo viên dạy giỏi đến cơng tác tại vùng khó khăn, vùng đồng bào dân tộc thiểu số, có chính sách hỗ trợ đặc biệt, phù hợp với trình độ, năng lực của từng người. Ea Tiêu, ngày 14 tháng 03 năm 2009 NGƯỜI VIẾT Trần Thị Thu Hồi Người thực hiện: Trần Thò Thu Hoài - 9 - . thực hiện các biện pháp duy trì sĩ số và giảm thiểu học sinh lưu ban, bỏ học. Thực hiện Quyết định số 35/HD-SGD&ĐT về việc Hướng dẫn thực hiện giảm thiểu học sinh lưu ban, bỏ học và khắc phục. Hoài - 7 - Đề tài: Biện pháp duy trì só số và giảm thiểu học sinh lưu ban, bỏ học ở tiểu học. III. KẾT LUẬN - Để thực hiện cơng tác duy trì sĩ số và giảm thiểu học sinh bỏ học có hiệu quả, trước. biện pháp duy trì sĩ số học sinh, giảm thiểu học sinh lưu ban, bỏ học góp phần nâng cao dần trình độ văn hố của đồng bào dân tộc Ê-đê. 2/ Thực trạng học sinh lưu ban, bỏ học của trường tiểu học