Tuần 26 Tiết: 101 Ngày soạn: ………………………… A. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp Hs: - Nắm được luận điểm cơ bản và các phương pháp lập luận của các bài văn nghị luận đã học. - Chỉ ra những đặc sắc trong nghệ thuật nghị luận của mỗi bài nghị luận đã học. - Nắm được đặc trưng chung của các văn bản nghị luận qua sự phân biệt với các thể loại khác. B. CHUẨN BỊ: - GV: phấn màu, thước kẻ, bảng phụ. - HS: Soạn bài theo u cầu. C. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: * Kiểm tra việc huẩn bị của HS. * Giới thiệu bài mới HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRỊ PHẦN HỌC SINH GHI HĐ1: Khởi động: HĐ2: Đọc lại các văn bản nghị luận đã học (bài 20, 21, 23, 24) và điền vào bảng kê theo mẫu. STT Tên bài Tác giả Đề tài nghị luận Luận điểm Phương pháp luận Nghệ thuật 1 Tinh thần u nước của nhân dân ta Hồ Chí Minh Tinh thần u nước của dân tộc Việt Nam Dân ta có một lòng nồng nàn u nước. Đó là một truyền thống q báu của ta. Chứng minh Bố cục chặt chẽ, dẫn chứng chọn lọc, tồn diện, sắp xếp hợp lí, hình ảnh so sánh đặc sắc. 2 Sử giàu đẹp của tiếng Việt Đặng Thai Mai Sự giàu đẹp của tiếng Việt Tiếng Việt có những đặc sắc của một thứ tiếng đẹp, một thứ tiếng hay. Chứng minh(kết hợp giải thích). Bố cục mạch lạc, kết hợp giải thích với chứng minh, luận cứ xác đáng, tồn diện chặt chẽ. 3 Đức tính giản dị của Bác Hồ Phạm Văn Đồng Đức tính giản dị cảu Bác Hồ Bác giản dị trong đời sống quan hệ với mọi người, lời nói và bài viết Chứng minh (kết hợp giải thích và bình luận) Dẫn chứng cụ thể, xác thực, tồn diện, kết hợp chứng minh với giải thích và bình luận, lời văn giản dị mà giàu cảm xúc. 4 Ý nghĩa văn chương Hồi Thanh Văn chương và ý nghĩa của nó đồi Nguồn gốc của văn chương trở thành thương người, thương mn lồi, mn Giải thích (kết hợp bình luận) Trình bày vần đề phức tạp một cách ngắn gọn, giản dị, sáng sủa, kêt hợp với cảm xúc, văn giàu hình ảnh. ÔN TẬP VĂN NGHỊ LUẬN với con người vật, văn chương hình dung và sáng tạo ra sức sống, nuôi dưỡng và làm giàu cho tình cảm của con người HĐ3: Cũng cố, hiểu biết về đặc trưng của văn nghị luận qua sự so sánh với loại hình trữ tình và tự sự. a.? Trong chương trình ngữ văn 6 và HK1 lớp 7, em đã học bao nhiêu bài thuộc về các thể truyện, kí (tự sự) và thơ trữ tình, tùy bút (trữ tình). Hãy chọn các yếu tố phù hợp với thể loại. (HS: Đối chiếu với các loại hình, trả lời). ? Bài “Cuộc chia tay…” thuộc thể loại nào? (truyện). ? Hãy tìm các yếu tố trong truyện? (HS: Thảo luận, phát biểu)  GV nhận xét, tiếp tục cho HS tìm các yếu tố phù hợp với thể loại qua các văn bản: Cô Tô (kí), Dế Mèn phiêu lưu kí (Dế Mèn Tự kể về mình), Bài ca nhà tranh (thơ tự sự), Tiếng gà trưa, Cảnh khuya (thơ trữ tình), một thứ quà của lúa non (tùy bút). b. Dựa vào phần tìm hiểu ở trên, em hãy phân biệt sự khác nhau căn bản giữa văn nghị luận và các thể loại tự sự, trữ tình. (HS: thảo luận, phát biểu theo hướng: + Tự sự: chủ yếu dùng phương thức miên tả - Kể nhằm tái hiện sự vật, hiện tượng con người, câu chuyện. + Trữ tình: Chủ yếu dùng phương thức biểu cảm để biểu hiện tình cảm, cảm xúc qua hình ảnh nhịp điệu. + Nghị luận chủ yếu dùng phương thức lập luận bằng lí lẽ, dẫn chứng để trình bày ý kiến, tư tưởng nhằm thuyết phục người đọc, người nghe về mặt nhận thức. c. Những câu tục ngữ trong bài 18, 19 có thể coi là loại văn bản nghị luận đặc biệt không? Vì sao? (những câu tục ngữ trên được xem là văn nghị luận vì những câu tục ngữ này có thể coi là một dạng nghị luận đặc biệt nhắm khái quát những nhận xét, kinh nghiệm bài học của nhân gian về tự nhiên, xạ hội, con người. ? Em hiểu thế nào là nghị luận? Và nghị luận khác với thể loại khác như thế nào? (HS: Dựa vào ghi nhớ, trả lời).  GV cho HS đọc ghi nhớ. 3.a. Bảng liệt kê các yếu tố phù hợp với thể loại: Thể loại Yếu tố Truyện - Kí - Thơ tự sự. - Thơ trữ tình. - Tùy bút - Nghị luận. - Cốt truyện, sự việc, nhân vật, nhân vật kể chuyện. - Sự kiện, nhân vật tự kể. - Sự kiện, nhân vật, người kể chuyện vần, nhịp. - Vần nhịp, bộc lộ cảm xúc. - Nhân vật kể chuyện (bộc lộ cảm xúc). - Luận diểm, luận cứ. b. Phương thức khác nhau giữa các thể loại: Tự sự (Truyện kí) Trữ tình (Thơ, tùy bút) Nghị luận - Miêu tả - Kể Biểu cảm Lập luận bằng lí lẽ, dẫn chứng. * Ghi nhớ (S.67) (HS: Đọc chậm ghi nhớ SGK). * Củng cố - Dặn dò: - Củng cố: + GV phân biệt sự khác nhau giữa phương thức của các thể loại. - Dặn dò: Chuẩn bị bài “Dùng cụm C – V để mở rộng câu” ? Thế nào là dùng cụm C –V mở rộng câu ? Các trường hợp dùng cụm C- V mở rộng câu . ĐẠT: Giúp Hs: - Nắm được luận điểm cơ bản và các phương pháp lập luận của các bài văn nghị luận đã học. - Chỉ ra những đặc sắc trong nghệ thuật nghị luận của mỗi bài nghị luận đã học. - Nắm được. 18, 19 có thể coi là loại văn bản nghị luận đặc biệt không? Vì sao? (những câu tục ngữ trên được xem là văn nghị luận vì những câu tục ngữ này có thể coi là một dạng nghị luận đặc biệt nhắm khái. ảnh. ÔN TẬP VĂN NGHỊ LUẬN với con người vật, văn chương hình dung và sáng tạo ra sức sống, nuôi dưỡng và làm giàu cho tình cảm của con người HĐ3: Cũng cố, hiểu biết về đặc trưng của văn nghị luận