Trường THPT Tam Nông GDCD lớp 10 Giáo viên: Triệu Quang Thịnh BÀI 8 TỒN TẠI XÃ HỘI VÀ Ý THỨC XÃ HỘI I. MỤC TIÊU BÀI HỌC Học xong bài này, học sinh cần đạt được: 1. Về kiến thức: - Hiểu được nội dung các khái niệm: Ý thức xã hội (YTXH), hai cấp độ của YTXH. - - Mối quan hệ giữa giữa TTXH và YTXH. 2. Về kỹ năng: - Thấy được một cách có hệ thống các yếu tố hợp thành YTXH - Thấy được mối quan hệ biện chứng giữa TTXH và YTXH. 3. Về thái độ: - Biết tiếp thu các quan điểm tiến bộ, phê phán các hiện tượng ý thức, tư tưởng lạc hậu, lỗi thời. II. KIẾN THỨC CƠ BẢN, TRỌNG TÂM 1. Kiến thức cơ bản: - Ý thức xã hội - Hai cấp độ của YTXH - Mối quan hệ giữa TTXH và YTXH 2. Kiến thức trọng tâm - Mối quan hệ giữa TTXH và YTXH III. PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC 1. PPDH: Thuyết trình, đàm thoại, thảo luận lớp, thảo luận nhóm, phương pháp động não, nêu vấn đề 2. HTTCDH: Học theo lớp, cá nhân, nhóm nhỏ IV. CHUẨN BỊ 1. Giáo viên: Tham khảo: SGV GDCD 10 (Không phân ban), SGV Triết học10 (Ban khoa học xã hội), hướng dẫn học Triết học 12 (Ban khoa học xã hội), thiết kế bài giảng GDCD 10 - Hồ Thanh Diện - Nhà Xuất bản Hà Nội, giới thiệu giáo án GDCD 10- Vũ Đình Bảy - Nhà xuất bản Đại học Quốc gia Hà Nội 2. Học sinh: Tìm hiểu trước bài học V. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1. Ổn định tổ chức. 2.Kiểm tra bài cũ (4’) Câu hỏi 1: PTSX là gì? Bao gồm những yếu tố cơ bản nào? Câu hỏi 2: Phân tích mối quan hệ giữa LLSX và QHSX? 3. Giới thiệu bài (2’): - Hôm trước chúng ta đã tìm hiểu các yếu tố của TTXH. Vậy bây giờ ai nhắc lại: TTXH bao gồm những yếu tố nào? Hôm nay chúng ta tiếp tục tìm hiểu bài 8: TTXH và YTXH, tiết học trước chúng ta đã tìm hiểu về TTXH, vậy còn YTXH là gì? giữa TTXH và YTXH có mối quan hệ như thế nào? Chúng ta tìm hiểu phần 2:YTXH. 3. Tiến trình tổ chức tiết học 3: Hoạt động của Thầy và Trò Kiến thức cơ bản HOẠT ĐỘNG 1 (8’) BẰNG PHƯƠNG PHÁP ĐÀM THOẠI, GIẢNG GIẢI GV DẪN DẮT HS TÌM HIỂU KHÁI NIỆM “Ý THỨC XÃ HỘI” 2. Ý thức xã hội Hỏi: Nếu TTXH được coi là mặt vật chất của đời sống xã hội, thì YTXH là mặt nào của đời sống xã hội? - GVKL: YTXH là mặt tinh thần của xã hội * GV giảng giải: Trong đời sống xã hội, mỗi con người đều có những quan niệm, quan điểm riêng, đó là ý thức cá nhân. Những cá nhân trong cùng một giai cấp lại có những quan niệm, quan điểm chung. Đó là ý thức giai cấp Toàm bộ những quan niệm, quan điểm của các cá nhân, hiện tượng tình cảm, tâm lý đến các quan điểm và các học thuyết chính trị, pháp quyền, tôn giáo, nghệ thuật, đạo đức, triết học, khoa học được gọi là YTXH Hỏi: Theo em TTXH và YTXH cái nào có trước? - GVKL: “Tồn tại” là cái có trước, “Ý thức, tinh thần” là cái có sau. TTXH có trước, YTXH có sau và là cái phản ánh TTXH (GV có thể lấy ví dụ thực tế để giải thích) Hỏi: Vậy em nào rút ra được YTXH là gì? - HS nêu ý kiến - HS trả lời - HS rút ra khái niệm YTXH a. YTXH là gì? - Là cái phản ánh xã hội, bao gồm những quan niệm, quan điểm của các cá nhân trong xã hội từ các hiện tượng tình cảm, tâm lý đến các quan điểm và các học thuyết chính trị, pháp quyền, tôn giáo, nghệ thuật, đạo đức, triết học HOẠT ĐỘNG 2 (10’) THẢO LUẬN NHÓM TÌM HIỂU HAI CẤP ĐỘ CỦA Ý THỨC XÃ HỘI b. Hai cấp độ của YTXH * GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm nhỏ: mỗi nhóm 2 HS - GV phát phiếu học tập và định thời gian làm việc PHIẾU HỌC TẬP Các cấp độ Nguồn gốc Bản chất Đặc điểm hình thành Tâm lý xã hội Hệ tư tưởng - HS theo nhóm nhỏ * Tâm lý xã hội: Toàn bộ tâm trạng, thói quen, tình cảm của con người được hình thành một cách tự phát do ảnh hưởng trực tiếp của điều kiện sinh sống hàng ngày nhưng chưa được khái quát thành học thuyết, lý luận * Hệ tư tưởng: - Là toàn bộ quan niệm, quan điểm về đạo đức, chính trị, pháp quyền, đã được khái quát thành học thuyết, lý luận, được hình thành một cách tự giác do HTT Tâm lý XH - Hết thời gian thảo luận, GV yêu cầu HS trình bày kết quả thảo luận - GV yêu cầu những HS nhóm khác nêu nhận xét và bổ sung ý kiến. GV sử dụng sơ đồ đã chuẩn bị để củng cố (PHỤ LỤC) Hỏi: Từ sự phân tích trên em nào rút ra được tâm lý xã hội là gì? Hệ tư tưởng là gì? - GV vừa dùng sơ đồ để củng cố khái niệm vừa ghi những nội dung cơ bản * GV dùng sơ đồ khác để so sánh nội hàm của 2 khái niệm: Tâm lý xã hội và hệ tư tưởng. - Đại diện các nhóm trình bày kết quả thảo luận - Các nhóm khác bổ sung các nhà tư tưởng của những giai cấp nhất định dựng nên. HOẠT ĐỘNG 3 (14’) THẢO LUẬN NHÓM TÌM HIỂU MỐI QUAN HỆ GIỮA TTXH VÀ YTXH III. Mối quan hệ giữa TTXH và YTXH * GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm: - Chia lớp thành 4 nhóm lớn - GV phát phiếu học tập và hướng dẫn cách thực hiện - Định thời gian làm việc PHIẾU HỌC TẬP Chế độ XH Tồn tại xã hội Ý thức xã hội CXNT CHNL Phong kiến TBCN XHCN - Hết thời gian thảo luận, GV yêu cầu đại diện cac nhóm trình bày ý kiến - GV dùng sơ đồ (PHỤ LỤC 2) để củng cố và đi đến kết luận:aYTXH là cái phản ánh TTXH. Khi TTXH thay đổi thì YTXH cũng thay đổi theo. Hỏi: Như vậy TTXH và YTXH cái nào quyết đinh? Vì sao? - GV bổ sung và kết luận: TTXH là cái có - HS thảo luận và ghi vào phiếu học tập - Đại diện các nhóm trình bày kết quả thảo luận - Cả lớp bổ sung - HS trả lời a. TTXH quyết định YTXH trước và quyết định YTXH. YTXH chỉ là sự phản ánh TTXH, do TTXH sinh ra. Mỗi khi PTSX của TTXH thay đổi thì kéo theo sự thay đổi về nội dung phản ánh của hình thái xã hội. Ví dụ: Khi PTSX XHCN thay thế PTSX TBCN thì nội dung phản ánh, tức là tâm lý xã hội., hệ tư tưởng cũng thay đổi: quan niệm, quan điểm của con người về đạo đức, chính tri, pháp quyền, cũng thay đổi theo. Hỏi: YTXH là sự phản ánh TTXXH, vậy YTXH có tác động như thế nào đến TTXH? - GV bổ sung và kết luận: + Nếu YTXH tiến bộ, phản ánh đúng quy luật khách quan  chỉ đạo hoạt động thực tiễn của con người Ví dụ: Tư tưởng của Mác- Ăngghen về một chế độ xã hội không có giai cấp đối kháng, không có áp bức, bóc lột - Chế độ xã hội XHCN. Tư tưởng này của hai ông được hình thành vào giữa thế kỷ XIX trong học thuyết lý luận về CNXH khoa học. Nó đã làm cơ sở, nền tảng chỉ đạo hoạt động Cách mạng của giai cấp công nhân thế giới  Đầu thế kỷ XX tư tưởng của Mác - Ăngghen trở thành hiện thực khi Cách mạng Nga thành công, nước Liên Xô XHCN ra đời. + Nếu YTXH lạc hậu, thì nó có tác động kìm hãm sự phát triển của TTXH. Ví dụ: Con người ý thức kém: tàn phá giới tự nhiên, khai thác tự nhiên bừa bãi  Kìm hãm sự phát triển của giới tự nhiên, kinh tế đất nước kém phát triển. Ví dụ: Trong lớp học ý thức của HS kém: không tôn trọng nội quy của trường, lớp, lười biếng, thiếu tinh thần đoàn kết  Làm cho lớp học không tiến bộ đươc. - HS trả lời - TTXH là cái có trước và quyết định YTXH - YTXH chỉ là sự phản ánh TTXH, do TTXH sinh ra. - Khi TTXH thay đổi thì sớm muộn YTXH cũng thay đổi theo. b. Sự tác động trở lại của YTXH đối với TTXH - YTXH tiến bộ, phản ánh đúng quy luật khách quan  chỉ đạo hoạt động thực tiễn của con người  Thúc đẩy TTXH phát triển - YTXH lạc hậu  Kìm hãm sự phát triển của TTXH. 4. Củng cố luyện tập (4’): - GV chốt lại nội dung toàn bài và yêu cầu HS trả lời nhanh các câu hỏi trắc nghiệm nhằm kiểm tra và củng cố kiến thức đã học: Câu 1: TTXH bao gồm những yếu tố nào A. Môi trường tự nhiên B. Phương thức sản xuất C. Dân số D. A, B và C Câu 2: Xét về cấp độ phản ánh, ý thức xã hội bao gồm A. Tâm lý xã hội và tư tưởng C. Tâm lý xã hội và hệ tư tưởng B. Các hiện tượng tâm lý và tình cảm D. Tâm lý và hệ tưởng Câu 3: Trong quan hệ với YTXH, TTXH giữ vai trò: A. Quan trọng B. Quyết định C. Là cơ sở D. Là tiền đề Câu 4: Khi TTXH thay đổi thì YTXH đang phản ánh nó A. Cũng thay đổi theo B. Không thay đổi C. Sẽ mất đi D. Sẽ tồn tại như cũ Câu 5: YTXH tiến bộ, phản ánh đúng đắn các quy luật khách quan sẽ A. Tác động trở lại TTXH C. Thúc đẩy TTXH phát triển B. Quyết định TTXH D Chi phối sự phát triển của TTXH 5. Hoạt dộng nối tiếp (2’): - GV yêu cầu HS học bài và trả lời câu hỏi, bài tập 2,3, 4, trang 52,53 SGK - Tìm hiểu bài 9: Con người là chủ thể của lịch sử, là mục tiêu phát triển của xã hội 6. Nhận xét, đánh giá tiết học (1’). PHỤ LỤC 1 Các cấp độ Nguồn gốc Bản chất Đặc điểm hình thành Tâm lý xã hội Từ TTXH Toàn bộ tâm trạng, thói quen, tình cảm của con người Được hình thành một cách tự phát do ảnh hưởng trực tiếp của điều kiện sinh sống hàng ngày Hệ tư tưởng Từ TTXH Toàn bộ quan niệm, quan điểm về đạo đức, chính trị, pháp quyền, đã được khái quát thành học thuyết, lý luận Được hình thành một cách tự giác do các nhà tư tưởng của những giai cấp nhất định xây dựng nên. PHỤ LỤC 2 Chế độ XH Tồn tại xã hội Ý thức xã hội CXNT - Thấp kém: + LLSX lạc hậu: người lao động kém cõi, TLSX thô sơ + QHSX lỗi thời: chế độ công hữu TLSX, sán xuất, hưởng thụ chung - Chưa xuất hiện quan hệ tư hữu CHNL - Chế độ chiếm hữu hình thành - LLSX có tiến bộ - Tư tưởng tư hữu, chủ nghĩa cá nhân hình thành, con người sống lệ thuộc. Chế độ phi nghĩa cần xóa bỏ. Phong kiến - Lao động năng suất cao hơn: thủ công, cơ khí - Con người sống khắc kỷ, ý thức phục tùng , không dám đấu tranh TBCN - Máy móc hiện đại, năng suất lao - Lối sống ích kỷ, vì đồng tiền, mục tiêu về chính trị gay gắt, nảy sinh tư tưởng, học động cao, của cải dồi dào thuyết phê phán CNTB XHCN - Kinh tế phát triển , con người được làm chủ: chế độ công hữu về TLSX chủ yếu - Con người quan tâm giúp đỡ lẫn nhau. Cuộc sống hạnh phúc, bình đẳng, dân chủ . Trường THPT Tam Nông GDCD lớp 10 Giáo viên: Triệu Quang Thịnh BÀI 8 TỒN TẠI XÃ HỘI VÀ Ý THỨC XÃ HỘI I. MỤC TIÊU BÀI. luận lớp, thảo luận nhóm, phương pháp động não, nêu vấn đề 2. HTTCDH: Học theo lớp, cá nhân, nhóm nhỏ IV. CHUẨN BỊ 1. Giáo viên: Tham khảo: SGV GDCD 10 (Không phân ban), SGV Triết học10 (Ban. dẫn học Triết học 12 (Ban khoa học xã hội), thiết kế bài giảng GDCD 10 - Hồ Thanh Diện - Nhà Xuất bản Hà Nội, giới thiệu giáo án GDCD 10- Vũ Đình Bảy - Nhà xuất bản Đại học Quốc gia Hà Nội 2. Học