tiểu luận tư duy phản biện

Để khắc phục nh ng vữ ấn đề đó và nhằm đáp ng nhu c u c a sinh viên, Bứ ầ ủ ộ môn “Kỹ năng tư duy phản biện, tư duy tích cực và tư duy đổi mới sáng tạo” ra đời nhằm trang bị cho sinh viê

TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIA ĐỊNH KHOA KINH T - QU N TRẾẢỊ

TIỂU LUẬN MÔN: TƯ DUY PHẢN BIỆN, TƯ DUY TÍCH CỰC VÀ TƯ DUY ĐỔI MỚI SÁNG T O Ạ

ĐỀ TÀI: T M QUAN TR NG CẦỌỦA TƯ DUY PHẢN BIỆN

ĐỐI V I SINH VIÊN Ớ

Ngành: Logictics và qu n lý chu i cung ng ả ỗ ứ

Giảng viên hướng d n: Ths Nguyẫ ễn Đình Quang

Sinh viên: Nguy n Th Huy n Trinh ễ ị ề

Mssv: 2112110054 Lớp: K15DCLG02

Thành ph H Chí Minh 2023 ố ồ –

MỤC LỤC

Lời m ở đầu 1 Lời cảm ơn 2 Chương mở đầu: Lý do chọn đề tài, mục tiêu, phạm vi, bố cục,… nghiên cứu………3 Chương 1: Cơ sở lý thuy t v ế ề tư duy phản bi n 4 ệ

1.1 Tư duy phản biện là gì ? 4 1.2 Vai trò của tư duy phản bi n 4 ệ

1.3 Đặc điểm của tư duy phản bi n 7 ệ

1.4 Phân loại tư duy phản bi n 9 ệ

1.5 Các cấp độ tư duy phản bi n 10 ệ

1.6 Quá trình tư duy phản bi n 11 ệ

1.7 Ph m ch t cẩ ấ ủa người có tư duy phản bi n 13 ệ

1.8 Các k ỹ năng của tư duy phản bi n 15 ệ

1.9 Ý nghĩa của tư duy phản bi n 16 ệ

1.10 T i sao sinh viên Vi t Nam y u ạ ệ ế tư duy ph n bi n 17 ả ệ

Chương 2: N i dung c th v ộ ụ ể ề đề tài: Th c trự ạng, nguyên nhân, ưu điểm, nhược điểm, giải pháp 20 2.1 T m quan tr ng cầ ọ ủa tư duy phản bi n 20 ệ

2.2 Các phương pháp tư duy phản bi n 22 ệ

2.2.1 Phương pháp Scamper 22 2.2.2 Phương pháp 6 chiếc mũ tư duy 24

2.3 Tư duy phản bi n trong v n ệ ấ đề: “SINH VIÊN CÓ NÊN Ở NHÀ NGƯỜI THÂN HAY KHÔNG” áp d ng theo ụ phương pháp 6 chi c ế mũ tư duy 26 2.4 Nguyên nhân và cách kh c ph c sinh viên yắ ụ ếu tư duy phản bi n 28 ệ

Chương 3: Kết lu n 29 ậ

Tài li u tham kh o 30 ệ ả

1

LỜI MỞ ĐẦU

Khi xã h i ngày càng phát tri n ộ ể thì song song đó con người ngày càng tư duy sáng tạo đổi mới hơn để b t kắ ịp với thời đạ nhưng nhi ững năm gần đây, thực tr ng vạ ấn đề tuy n d ng ể ụtại đại đa số các công ty, doanh nghi p cho th y h u h t các h c sinh sinh viên m i ra ệ ấ ầ ế ọ ớtrường có t l thành công khi xin vi c là r t th p, tình tr ng nh y vi c liên ti p và t l ph n ỉ ệ ệ ấ ấ ạ ả ệ ế ỉ ệ ầtrăm thấp nghi p cao Bên c nh nh ng thi u th n, h n ch v ki n th c, m t ph n lý do tác ệ ạ ữ ế ố ạ ế ề ế ứ ộ ầđộng mạnh mẽ đến những sự vi c trên là do sinh viên thiệ ếu đi kỹ năng tư duy phản biện, tư duy tích cực và tư duy đổi m i sáng t o có thớ ạ để ể ứng x , hòa nh p và thành công trong ử ậcông việc.Tư duy phản biện là m t k ộ ỹ năng vô cùng quan trọng Vận dụng t t k ố ỹ năng này, cuộc sống con ngườ ẽ được c i ti n s nh n th y s c i thi n rõ ri s ả ế ẽ ậ ấ ự ả ệ ệt trong tư duy Để khắc phục nh ng vữ ấn đề đó và nhằm đáp ng nhu c u c a sinh viên, Bứ ầ ủ ộ môn “Kỹ năng tư duy phản biện, tư duy tích cực và tư duy đổi mới sáng tạo” ra đời nhằm trang bị cho sinh viên một s kố ỹ năng thiế ếu đểt y các bạn có được nhi u lề ợi th cế ạnh tranh hơn trong quá trình học tập cũng như hoạt động nghề nghiệp sau này

LỜI CẢM ƠN

Lời đầu tiên, tôi gửi lời cảm ơn đến Trường Đại học Gia Định vì đã đưa học phần môn kỹ năng “Tư duy phản biện, tư duy tích cực và tư duy i m i và sáng tđổ ớ ạo” vào chương trình học của sinh viên Sau một th i gian hờ ọc t p lý thuy t, cùng v i quá trình nghiên c u ậ ế ớ ứ thưc hành, tôi c bi t g i l i cđặ ệ ử ờ ảm ơn sâu sắc đến gi ng viên ThS Nguy n ả ễ Đình Quang Nh ờnhững bài gi ng c a th y và nh ng bu i hả ủ ầ ữ ổ ọc được làm vi c ệ nhóm, được th c hành thuy t ự ếtrình ph n bi n, tôi ả ệ đã có cơ hội tìm hi u và hiể ểu rõ hơn về ỹ năng tư duy này để k phục vụcho đời sống sinh hoạt và làm việc sau này

2 Mục tiêu nghiên cứu

Tư duy phản biện giúp người nghiên cứu khoa học suy nghĩ một vấn đề theo nhiều hướng khác nhau với những cách giải quyết khác nhau; khắc phục tình trạng nhìn nhận vấn mđề ột chi u, phi n di n, ch quan, duy ề ế ệ ủ ý chí; suy nghĩ để gi i quy t v n ả ế ấ đề theo hướng xem xét kỹ ở ọi góc độ m , khía cạnh, đưa ra nhiều phương án khác

3 Ph m vi nghiên c u ạ ứSinh viên trường i hđạ ọc Gia Định

Chương 1: Cơ sở lý thuyết về tư duy phản biện 1.1 Tư duy phản biện, i m i sáng t o tích c c là gì? đổ ớ ạ ự

Tư duy phản biện (critical thinking ) là một khái niệm với chiều dài lịch sử hơn 2500 năm qua cho đến khi có thuật ngữ chính thức hóa từ cuối thế kỷ 20 Tư duy phản biện là một quá trình tư duy biện ch ng g m phân tích, ch t v n, ứ ồ ấ ấ đưa ra các quan điểm và đánh giá một thông tin đã có theo các cách nhìn khác cho vấn đề đã đặt ra nh m làm sáng t và kh ng ằ ỏ ẳđịnh lại tính chính xác của vấn đề Lập luận phản biện phải rõ ràng, logic, đầy đủ ằng bchứng, tỉ mỉ và công tâm Hay nói cách khác thì kỹ năng tư duy phản biện là đưa ra quan điểm về m t vộ ấn đề và ch ng minh rứ ằng quan điểm đó là đúng, hợp lý có tính nh t quán và ấlogic Đồng th i phản bác những ý kiờ ến trái ngược với quan điểm trên

Ví d : ụ Người quản lý phân tích, nghiên c u các bi u m u ph n h i c a khách hàng và ứ ể ẫ ả ồ ủsử dụng thông tin này để phát triển một buổi đào tạo v d ch v khách hàng cho nhân viên ề ị ụ

1.2 Vai trò của tư duy phản biện

5

Tư duy phản biện có vai trò to lớn trong đời sống xã hội góp phần giúp con người thoát ra khỏi cách suy nghĩ theo khuôn mẫu vươn tới những suy nghĩ đổi mới, thay đổi thói quen có s n cách nhìn nh n s vi c, ẵ ậ ự ệ hướng con người vươn đến nh ng cái m i, r i kh i ữ ớ ờ ỏnhững rào c n cả ủa định ki n tìm tòi, h c h i, phát tri n nhế cũ ọ ỏ ể ững ý tưởng, giá trị m i c a ớ ủvấn đề theo chiều hướng chuyên sâu và bao quát hơn mang tinh thần ham học hỏi săn lùng những ki n th c ế ứ Tư duy phản bi n có vai trò to lệ ớn trong đờ ống xã h i góp ph n giúp i s ộ ầcon người thoát ra khỏi cách suy nghĩ theo khuôn mẫ vươn tớu i những suy nghĩ đổi mới, thay đổi thói quen có sẵn cách nhìn nhận sự việc, hướng con người vươn đến những cái mới, rời kh i nh ng rào c n cỏ ữ ả ủa định ki n ; tìm tòi, hế cũ ọc h i, phát tri n nhỏ ể ững ý tưởng, giá tr m i c a vị ớ ủ ấn đề theo chiều hướng chuyên sâu và bao quát hơn; mang tinh th n ham ầhọc hỏi săn lùng những ki n th c T m nhìn nhế ứ ầ ận đúng đắn hơn trong sự ệ vi c, giúp con người nhìn nhận vấn đề theo đa phương diện, đa gốc nhìn có th để ể đưa ra nhiều cách khắc phục vấn đề ả, c i tiến trong suy nghĩ, tiến b trong hành ộ động, H n ch nhìn nh n giai ạ ế ậquyết vấn đề theo m t chi u, phi n di n, ch quan ộ ề ế ệ ủ để đem lại kết quả tốt nhất, tối ưu nhất với những cơ sở lý luận đanh thép, ch t chặ ẽ, đúng đắn, rõ ràng

Tư duy phản biện giúp con người có tư duy độc lập nhanh nhẹn, thấy được những thiếu sót, sai lầm trong quá trình tư duy, từ đó rút ra nh ng nhữ ận định, phán đoán chuẩn sát; có tinh th n sầ ảng khoái, tươi mới, tích c c, gi m thi u các tr ng thái tâm lý stress, mự ả ể ạ ất năng lượng, mất niềm tin

Tư duy phản biện giúp phát triển xã hội, xã hội có phản biện là xã hội phát triển, xã hội ph n biả ện để tìm ra được nh ng giá tr mữ ị ới hơn từ nhiều phương diệ con ngườ ẽn, i s được kế thừa những giá tr trong quan ị điểm cũ cộng v i việc hình thành phát triển những ớgiá tr ị trong quan điểm mới, để xã h i c i tiộ ả ến cái cũ và sáng tạo ra cái m i ớ

Trong lĩnh vực chính trị, tư duy phản biện giúp đội ngũ cán bộ lãnh đạo, quản lý của Đảng và Nhà nước nâng cao năng lực tư duy lý luận, tổng k t th c ti n, t ế ự ễ ừ đó xây dựng ch ủtrương, đường lối, chính sách đúng đắn, có hiệu quả Hơn nữa, tư duy phản biện còn góp phần tích cực trong vi c xây dệ ựng và phát tri n n n dân ch ể ề ủ và nhà nước pháp quyền; tăng cường nhu cầu và khả năng phản biện xã hội, phản biện chính sách của các tổ chức chính

trị - xã hội; m r ng s tham gia tích cở ộ ự ực của người dân vào quản lý nhà nước, qu n lý xã ảhội

Trong lĩnh vực văn hóa - xã hội, tư duy phản biện giúp con người nhận biết thông tin đúng đắn, khắc phục tình trạng nhiễu loạn thông tin, chạy theo dư luận, tin đồn; thu nhận những kinh nghi m, ki n th c, thông tin t các ngu n khác nhau; ti p thu nh ng cái hay, ệ ế ứ ừ ồ ế ữcái t t trong xã h i Trong xã h i bùng n thông tin hi n nay, khi khố ộ ộ ổ ệ ối lượng thông tin ngày càng l n, lan truy n v i tớ ề ớ ốc độ cao, tư duy phản bi n s ệ ẽ giúp con người ch t lắ ọc được nh ng ữthông tin c n thiầ ết và đáng tin cậy; m r ng tri th c thay vì ch xác nh n thông tin V i k ở ộ ứ ỉ ậ ớ ỹnăng tư duy phản biện, chủ thể sẽ có thêm kỹ năng xử lý thông tin và các tình huống trong đời sống xã h i ộ

Trong lĩnh vực giáo d c - ụ đào tạo, tư duy phản biện là m t trong nh ng k ộ ữ ỹ năng quan trọng nhất và cũng khó nhất, đặc bi t là trong giáo d c - ệ ụ đào tạo hiện đại Phương pháp giáo dục - đào tạo hiện đại, cung cấp cho người h c không ch cách gi i quy t vọ ỉ ả ế ấn đề mà c cách ảnêu vấn đề Phát triển năng lực tư duy phản biện cho ngườ ọi h c là phát triển năng lực tư duy độc lập sáng tạo, tiếp nhận và xử lý thông tin, tri thức Việc sử dụng tốt tư duy phản biện giúp cho n n giáo d c - ề ụ đào tạo ngày càng phát tri n và c i ti n, chuy n tể ả ế ể ừ phương pháp truy n thề ống sang phương pháp hiện đạ hơn, đổi i m i sáng t o cách d y h c cho h c ớ ạ ạ ọ ọsinh, sinh viên Mô hình h c t p sâu rọ ậ ộng đa dạng v i nhi u hình thớ ề ức như không chỉ ọ h c trên giảng đường như ngày xưa mà chuyển sang h c t p t các hoọ ậ ừ ạt động ngo i khóa xã h i ạ ộvà đánh giá thực lực bằng tri thức năng lực thay vì những bài kiểm tra như trước kia Điều này giúp đào tạo ra những con người đổi m i sáng t o nhi u tr i nghi m và kinh nghi m ớ ạ ề ả ệ ệ

Tư duy phản bi n thúc y n n kinh t tri th c: N n kinh t m i v i s phát tri n c a ệ đẩ ề ế ứ ề ế ớ ớ ự ể ủnhững nhu cầu ngày càng tăng vào kỹ năng tư duy của con người Khả năng tư duy phản biện, v n d ng trí óc linh ho t, phân tích thông tin, tích hậ ụ ạ ợp các ngu n ki n thồ ế ức đa dạng vào gi i quy t vả ế ấn đề Nh ng kữ ỹ năng này giúp con người liên t c t o ra nh ng c i ti n ụ ạ ữ ả ếmới, thúc đẩy phát tri n n n kinh t hiể ề ế ện đại

7

Tư duy phản biện cải thiện các kỹ năng thuyết trình và ngôn ngữ: Việc nói chuyện, chia s ho c thuyẻ ặ ết trình trước đám đông, sắp x p t ng và diế ừ ữ ễn đạt ra b ng lằ ời nói cũng không ph i là viả ệc đơn giản mà ai cũng có khả năng và sự tự tin để làm được Tư duy phản biện đổi m i sáng tạo giúp cho con người có th ớ ể ổn định suy nghĩ s p xắ ếp ý tưởng trình bày rõ ràng, có h th ng có th c i thi n, diệ ố ể ả ệ ễn đạt các ý tưởng và phân tích được logic hơn có sức thuyết phục đố ới người v i nghe

Tư duy phản biện thúc đẩy sáng tạo: Sáng tạo không chỉ là suy nghĩ ra các ý tưởng mới lạ, chưa từng có trước đây Mà ý tưởng sáng t o c n ph i hạ ầ ả ữu ích, liên quan đến v n ấđề cần giải quyết và không gây ra nhiều rủi ro khi áp dụng Tư duy phản biện đóng vai trò cốt lõi trong việc đánh giá các ý tưởng m i, lớ ựa chọn những ý tưởng t t nhố ất và điều ch nh ỉnếu c n thiầ ết để ý tưởng sáng tạo được hoàn hảo hơn Vì thế, có một phương pháp rèn luyện tư duy sáng tạo tốt s ẽ thúc đẩy s phát tri n cự ể ủa tư duy phản biện và c i thi n hi u qu công ả ệ ệ ảviệc

Tư duy phản biện phản chiếu bản thân: Để kiểm soát, làm chủ cuộc sống và làm nó trở nên có ý nghĩa thì chúng ta luôn ải tỉnh táo để đưa ra quyph ết định đúng đắn Tư duy phản bi n s giúp chúng ta nhìn nh n b n thân m t cách khách quan t nh ng góp ý c a ệ ẽ ậ ả ộ ừ ữ ủngười khác, nh ờđó điều chỉnh bản thân theo hướng tốt hơn.

• Tư duy phản bi n c n thi t cho mệ ầ ế ọi lĩnh vực: B t k khi làm trong ngành ngh , l nh ấ ể ề ĩvực nào, công vi c gì thì khệ ả năng tư duy phản bi n i m i sáng tệ đổ ớ ạo cũng đặc bi t ệquan tr ng và c n thi t B i vì khọ ầ ế ở ả năng tư duy rõ ràng, đưa ra nh ng l p lu n ch t ữ ậ ậ ặchẽ, s c bén s giúp ắ ẽ đưa các vấn đề được gi i quy t theo chiả ế ều hướng đúng đắn, mang l i l i ích cho b n thân và xã h i ạ ợ ả ộ

1.3 Đặc điểm của tư duy phản biện

Tính khách quan: Nh n th c cậ ứ ủa con người luôn h u hữ ạn trước s ự phong phú, đa dạng, phức t p và không ng ng biạ ừ ến động c a th giủ ế ới khách quan M c ụ đích của tư duy phản biện là phân tích đưa ra đánh giá làm sáng t b n ch t s viỏ ả ấ ự ệc, hiểu rõ s th t khách quan, ự ậđể nhận thức đầy đủ ấn đúng đắ v đề n và trung thực những “góc khuất” phía sau những

tình ti t, di n bi n c a vế ễ ế ủ ấn đề s vi c T ự ệ ừ đó có đưa ra có nh ng phán quy t ữ ế định đúng đắn, thuyết ph c phù hụ ợp với b n ch t cả ấ ủa vấn đề ủa sự việc, c

Tính khoa h c và logic là ph n y u t ch ch t ph n quan trọ : ầ ế ố ủ ố ầ ọng, là tiêu chí hàng đầu, không th thiể ếu để hình thành h t nhân trí tuạ ệ tư duy phản bi n chu n chệ ẩ ỉnh, đồng th i là ờsức m nh ch ng minh và thuy t ph c cạ ứ ế ụ ủa tư duy phản bi n ệ người nghe m t cách ch t ch ộ ặ ẽcó lí luận lí l h p lý ẻ ợ trước một vấn đề ề ni m tin, m t chân lý ộ

Tính toàn di n: yêu c u vi c nhệ ầ ệ ận định, đánh giá, kết luận một sự v t, hiậ ện tượng ch ỉđược thực hiện dựa trên cơ sở xây dựng được m t bức tranh toàn cảnh, hoàn chỉnh ộvà rõ nét các chi u kích v s v t, hiề ề ự ậ ện tượng đó -

Tính đối tho i: ạ là phương thức phổ bi n và hi u qu ế ệ ả để các góc nhìn khác nhau – th m ậchí đối l p nhau ậ – có cơ hội chất v n và ph n h i nh m cùng suy ng m, tranh lu n, b sung ấ ả ồ ằ ẫ ậ ổvà làm giàu cho chính tư duy của mình, từ đó giúp cho các bên điều chỉnh, bổ sung để có nhận thức đúng đắn, đầy đủ hơn về ự ậ s v t, hiện tượng đang xem xét

Tính khoa h c và logic: là ph n quan trọ ầ ọng, là tiêu chí hàng đầu, không th thiể ếu đểhình thành h t nhân trí tuạ ệ, đồng th i là s c m nh ch ng minh và thuy t ph c cờ ứ ạ ứ ế ụ ủa tư duy phản biện trước một ni m tin, m t chân lý ề ộ

Tính toàn di n yêu c u việ ầ ệc nhận định, đánh giá, kết lu n m t s v t, hiậ ộ ự ậ ện tượng ch ỉđược thực hiện dựa trên cơ sở xây dựng được m t bức tranh toàn cảnh, hoàn chỉnh ộvà rõ nét các chi u kích v s v t, hiề ề ự ậ ện tượng đó

Tính đối thoại là phương thức phổ bi n và hi u qu ế ệ ả để các góc nhìn khác nhau th m – ậchí đối l p nhau ậ – có cơ hội chất v n và ph n h i nh m cùng suy ng m, tranh lu n, b sung ấ ả ồ ằ ẫ ậ ổvà làm giàu cho chính tư duy của mình, từ đó giúp cho các bên điều chỉnh, bổ sung để có nhận thức đúng đắn, đầy đủ hơn về ự ậ s v t, hiện tượng đang xem xét

Tính độc lập: Tư duy phản biện đòi hỏ on người c i phải dùng lý trí nhìn nhận, đánh giá, k t luế ận,… phải hướng đế ợn l i ích và giá trị hàng đầu c a v n Cho nên khi th c ủ ấ đề ự

Tính nh y bén: Trong ạ tư duy phản bi n tính nh y bén là y u t vô vùng quan tr ng, ệ ạ ế ố ọphản ứng nhanh nh y là t ch t c n thiạ ố ấ ầ ết cho người muốn có tư duy phản bi n gi i Vệ ỏ ấn đề, sự vi c di n ra trong th c tiệ ễ ự ễn thường r t ph c t p, n ch a nhi u mấ ứ ạ ẩ ứ ề ối quan h , nhi u ệ ềnguyên nhân, nhi u h qu và không phề ệ ả ải lúc nào cũng dễ dàng nh n thậ ức rõ ràng và đầy đủ bản chất Tư duy phản biện đòi hỏi người phản biện phải có tư duy u óc nhanh nhẹn, đầnhạy bén d dàng n m b t, phát hi n và thích ng nhanh v i nh ng vễ ắ ắ ệ ứ ớ ữ ấn đề ự ệ s vi c

Tóm lại, tư duy phản biện là một bước phát tri n v ch t cể ề ấ ủa tư duy Chính vì v y, nó ậmang những đặc điểm n i trổ ội hơn so với tư duy Những đặc điểm này khiến cho người có tư duy phản biện trở nên sắc sảo, có óc sáng tạo và mang những nét khác biệt hơn so với những người khác

1.4 Phân loại tư duy phản biện

Tư duy phản biện tự điều chỉnh: Khi chuẩn bị tư duy phản biện một vấn đề nào đó, bản thân mỗi người ph n bi n u s có nh ng ả ệ đề ẽ ữ tư duy, ý ki n chế ủ quan c a riêng mình và ủnhững ý ki n ế đó có thể đúng hoặc sai, phù hợp hoặc chưa phù hợ mà ngườp, i ph n bi n ả ệchưa nhìn rõ được Vì vậy, trư c khi phản biện vớ ới người khác một vấn đề gì đó thì mỗi người đều cần phải tự tư duy phản biện tự điều chỉnh Tư duy phản biện tự điều chỉnh là việc mà m i cá nhân t th c hi n mỗ ự ự ệ ột hành động đó là tự tranh lu n vậ ới nh ng ữ suy nghĩ,quan điểm c a chính h ủ ọ để tìm ra quan điểm nào là phù h p và ợ đúng đắn nh t T ấ ừ đó có thể đưa ra nội dung phản biện hoàn chỉnh đến với người nghe

Tư duy phản bi n t ệ ự điều ch nh: ỉ Trước m t vộ ấn đề nào đó, bản thân mỗi người đều sẽ có nh ng ý ki n ch quan Nh ng ý kiữ ế ủ ữ ến đó có thể đúng, hoặc sai, phù h p ho c ti n bợ ặ ế ộ ởmức độ nhất định Tuy nhiên, để đánh giá được điều đó, cần phải có tư duy phản biện tự điều chỉnh Đây là quá trình bản thân mỗi ngườ ự tranh luận v i nhi t ớ ững quan điểm của chính mình trong n i tâm H ph i t ộ ọ ả ự tìm ra đâu là quan điểm phù h p, ti n b ợ ế ộ và đúng đắn nhất Thông qua quá trình phân tích, xác định trên các khía c nh so sánh khác nhau Chúng ạta s tẽ ự mình đánh giá, phản bác l i nhạ ững điều chủ quan trong tư duy bước đầu c a mình ủTừ đó tự hoàn thiện và đưa ra nội dung phản biện hoàn chỉnh nhất Đây là kết quả được thực hi n trong ph n bi n cệ ả ệ ủa một chủ th ể

Tư duy phản biện ngo i c nh: Trong m t cạ ả ộ ộng đồng, m i cá th s có nh ng cách suy ỗ ể ẽ ữnghĩ, lập luận khác nhau Tư duy phản biện ngoại cảnh: Trong một cộng đồng ở ngoài xã hội, mỗi cá nhân, m i cá th s có nhỗ ể ẽ ững cách suy nghĩ, tư duy l p luậ ận khác nhau Đây là quan điểm, tư duy theo từng hướng suy nghĩ, cách tiếp cận và triển khai vấn đề khác nhau Đây là quan điểm, tư duy của từng người theo từng hướng suy nghĩ, cách tiếp cận và triển khai vấn đề khác nhau Từ đó, quan điểm, ý ki n c ng s l ch nhau và có th s lế ũ ẽ ệ ể ẽ ệch đi so với chân lý Nhiều người cùng đưa ra những ý nghĩ riêng dựa trên nh ng thông tin ngo i ữ ạcảnh có được từ nhiều nguồn khác nhau Sau đó mỗi người sẽ cùng nhau phân tích, đánh giá và phản bác để đưa ra kết lu n chính xác nh t v s viậ ấ ề ự ệc đó Dựa trên tư duy, các chủthể ti n hành l p luế ậ ận để phản bác các tư duy mình không hoặc chưa thực sự đồng tình

1.5 Các cấp độ tư duy phản biện

• Cấp độ 1: Trình bày nội dung cụ thể

Việc không nói rõ n i dung s khi n các cu c hộ ẽ ế ộ ọp, trao đổi m t nhi u thấ ề ời gian mà v n ẫkhông gi i quyả ết được vấn đề gì cả Do đó, cấp độ 1 của tư duy ph n bi n Critical Thinking ả ệsẽ là nói rõ v m t n i dung c thề ộ ộ ụ ể để tránh m t thấ ời gian cho người dùng cũng như trình bày đúng quan điểm, định hướng về vấn đề đó

• Cấp độ 2: Cấu trúc nói

11

Để đưa ra quan điểm và b o v ả ệ quan điểm đó cũng cần diễn đạt theo cấu trúc để người nghe nắm được vấn đề, tránh mất thêm thời gian để giải thích Ví dụ cụ thể về Critical Thinking là gì có th theo c u trúc bể ấ ắt đầu như: Ý kiến của tôi v về ấn đề này là…………Hay em đưa ra lý do chính nhận định này gồm: ……

• Cấp độ 3: Tranh luận cơ bản

Việc tranh lu n có th b t g p nhi u ậ ể ắ ặ ề ở các bu i thuy t trình, hùng bi n Tranh lu n có th ổ ế ệ ậ ểnằm t 2 ho c nhi u phía ph n bác v i nhau v ý kiừ ặ ề ả ớ ề ến đưa ra Việc bạn c n làm khi g p các ầ ặcâu h i phỏ ản bác này là đưa ra lập lu n, b ng ch ng thuy t phậ ằ ứ ế ục để ả b o vệ quan điểm c a ủmình và ti p thu ý ki n hay ch t l c t mế ế ắ ọ ừ ọi người đưa ra nếu đúng.

• Cấp độ 4: Tranh luận hiệu quả

Để cu c tranh luận, hùng biện diễn ra tích cực, có tính xây dựng, tránh tr thành những ộ ởcuộc ẩu đả, cãi vã thì b n ph i nhạ ả ận định được các gi thi t ngả ế ầm được đặt ra đằng sau ý kiến phản bác và có tư duy về ph n bi n logic, nh t quán ả ệ ấ

• Cấp độ 5: Thực hành thường xuyên

Việc rèn luy n kệ ỹ năng tư duy phản biện thường xuyên s giúp bẽ ạn có tư duy logic trong việc nhận định, đánh giá mộ ấn đề, lĩnh vực nào đó Hãy tật v p luy n và thệ ực hành thường xuyên các công vi c hay trong l p hệ ớ ọc để nâng cao kh ả năng tư duy của mình

• Cấp độ 6: Tư duy hiệu quả

Khi đạt đến cấp độ này, kỹ năng Critical Thinking đã hoàn toàn đáp ứng đầy đủ các yếu tố về s công b ng, chính tr c và b n b cự ằ ự ề ỉ Ở ấp độ này, tư duy phản biện đã tới độ thượng thừa và b n có th hoàn toàn t tin v k ạ ể ự ề ỹ năng của mình

1.6 Quá trình tư duy phản biện

Bước 1: Tìm hiểu và tiếp nhận thông tin xác định vấn đề

Việc đầu tiên để tránh đưa ra quyết định vội vàng, không chính xác ta cần phải xác định được cốt lõi, nguyên nhân của vấn đề Theo Barry Lubetkin, một nhà tâm lý học New ở

York, cách đểcó được những ưu khuyết điểm của sự vi c là xác nh n nguyên nhân của nó ệ ậmột cách rõ ràng Quá trình xác định vấn đề khuy n khích bế ạn định nghĩa và hiểu vấn đềmà bạn đang cố g ng gi i quy t m t cách chi ti t t ắ ả ế ộ ế ừ đó xác định được mục tiêu c a s vi c ủ ự ệBước 2: Phân tích vấn đề, nhìn nhận dưới nhiều góc độ khác nhau, đưa ra các lập lu n, ậlí l , d n ch ng ẻ ẫ ứ

Khi đã xác định được vấn đề của s c vi c, ự ệ đến bước ti p theo, hãy phân tích vế ấn đề theo đa chiều trên nhiều phương diện, góc độ khác nhau Khi có khả năng giải quyết được không? Hay ch là phỉ ỏng đoán? Có thể ự ử t x lý hay c n s trầ ự ợ giúp? Đôi khi, xem xét vấn đề qua nhiều góc nhìn giúp bạn đưa ra các phương án gi i pháp m t cách nhanh chóng mà không ả ộkém ph n vô cùng hi u qu Quan sát s viầ ệ ả ự ệc dưới nhiều góc độ cũng sẽ giúp bạn nh n ra ậđược những chân lý mới, nhìn ra ưu và nhượ ưu khuyếc t điểm khắc phục và cần mở đểrộng, phát tri n ể

Bước 3: Đưa ra cách giải quyết vấn đề theo nhiều phương pháp khác nhau.Một vấn đề có th ể được x lý theo nhìử ều cách khác nhau nhưng một cách thì không th gi i ể ảquyết được nhiều vấn đề Hãy đưa ra nhiều phương án tiềm năng để có thể lựa chọn hướng giải quy t vế ấn đề ừ đó t khi gi i quy t vả ế ấn đề ủ c a s vi c luôn có s ch n lự ệ ự ọ ọc không b ng ằcách này thì b ng cách khác ta có th ki m tra rà soát và chằ ể ể ọn ra phương án khả thi nh t ấCó được nhiều chọn lựa thích hợp giúp mang lại cho ta những kết quả tối ưu, chính xác nhất

Bước 4: Lựa chọn giải pháp phù h p với hoàn cảnh nhất ợ

Khi đề ra rất nhiều phương án để giải quyết vấn đề thì cần xem lại danh sách các phương án kh ả thi đã đề ra, ch n lọ ọc ra phương án khả thi nh t, ít r i ro và kh ấ ủ ả năng thành công cao nhất Và không ph i s viả ự ệc nào cũng dùng mỗi một phương án để ả gi i quy t vế ấn đề, mà còn tùy thu c vào tộ ừng trường h p, t ng hoàn c nh và các y u tợ ừ ả ế ố tác động Đôi khi có những trường h p ta cợ ần đưa ra những giải pháp khác nhau, thông thường gi i pháp áp ảdụng cho trường h p này s không áp dợ ẽ ụng được cho trường hợp sau Hãy cân nhắc để xác

13

định phương án hiệu quả nhất cho vấn đề nhưng phải phù hợp với hoàn cảnh, ngữ cảnh đềra

Bước 5: Bắt tay vào thực hiện ngay

Hãy th c hiự ện phương án của bạn đề ra ngay M i vỗ ấn đề ẽ s có một hướng gi i quy t hãy ả ếchấp nh n th t bậ ấ ại để ầ l n k ti p ta thành công, vì không th thì không bao giế ế ử ờ ch c ch n ắ ắđược Thay vì xem như vậy hatx xem là i m t vđố ặ ới khó khăn và thử thách, những trở ng i ạkhông thể vượt qua, ta có thể xem chúng như cơ hộ đểi rèn luy n ệ tư duy ph n bi n và k ả ệ ỹnăng giải quyết vấn đề nhằm phát triển bản thân

1.7 Ph m ch t cẩ ấ ủa người có tư duy phản bi n ệ

Người có tư duy phản biện là người: không thành kiến, ham tìm hiểu, biết lắng nghe, có th ch p nh n ý kiể ấ ậ ến khác, đề cao giá tr công b ng, tôn tr ng b ng ch ng và lý l , thích ị ằ ọ ằ ứ ẽsự rõ ràng chính xác, biết xem xét các quan điểm khác nhau và có thể thay đổi ý ki n c a ế ủmình bi t v n d ng các tiêu chu n ý ki n m i d a trên thông tin tin c y, rõ ràng, khách ế ậ ụ ẩ ế ớ ự ậquan, h p lý có khợ ả năng tranh luậ đưa ra lý lẽn có b ng ch ng suy lu n rút ra k t lu n t ằ ứ ậ ế ậ ừmối quan h lôgic gi a các d li u, xem xét vệ ữ ữ ệ ấn đề ừ t nhiều phương diện (ti p c n hi n ế ậ ệtượng từ nhiều quan điểm

Người dám tư duy phản biện là người dám loại bỏ cái sai của mình và thừa nhận cái đúng của người khác Bởi cái đúng, cái tích cực bao giờ cũng nảy sinh và phát triển lên từ quá trình đấu tranh, phủ định cái sai, cái tiêu cực Đó là cách để cuộc sống diễn ra và phát triển theo hướng tiến bộ Xem xét cách lập luận và sự đúng đắn trong quan điểm, niềm tin của người khác

Biết tôn tr ng m i ý ki n; không thành ki n vọ ọ ế ế ới các ý ki n khác bi t; không b o th , ế ệ ả ủgiáo điều, không bị chế ngự bởi tình cảm, quyền lợi, thói quen và sẵn sàng xem xét tất cả các ý ki n m t cách th n tr ng, nghiêm túc, khách quan, khiêm t n và chính tr c ế ộ ậ ọ ố ự Đề cao giá tr công b ng, tôn tr ng b ng ch ng và lý lị ằ ọ ằ ứ ẽ, có thái độ khách quan, khoa h c, tôn tr ng ọ ọsự rõ ràng, chính xác; luôn luôn c u th , c n th n lầ ị ẩ ậ ắng nghe các ý tưởng của người khác, n ỗlực nh m hi u rõ nh ng giằ ể ữ ả định và hàm ý c a h , dám ủ ọ dũng cảm th a nh n cái sai c a ừ ậ ủ