Đang tải... (xem toàn văn)
Trong chương trình chăm sóc và giáo dục trẻ mầm non, hoạt động làm quen chữ viết ở lớp mẫu giáo 5-6 tuổi là một trong những hoạt động đóng vai trò quan trọng trong việc cung cấp những kiến thức, kỹ năng cần thiết là tiền đề để cho trẻ học đọc, học viết ở lớp 1.
Trang 1TRƯỜNG MẦM NON HOA SEN
BÁO CÁO BIỆN PHÁP
THAM DỰ HỘI THI GIÁO VIÊN DẠY GIỎI CẤP THÀNH PHỐ
Đề tài:
“MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HOẠT ĐỘNG LÀM QUEN CHỮ CÁI CHO TRẺ 5-6 TUỔI”
Giáo viên: Bùi Phương Thảo
Đông Hà, tháng 01 năm 2024
Trang 2PHẦN I: MỞ ĐẦU
Trẻ em là tương lai của đất nước, là thế hệ của những con người mới Hình ảnh so sánh với búp măng non, hình ảnh đẹp ca ngợi những con người mới.
Từ khi sinh ra chúng ta đã được học rất nhiều điều hay mới mẻ qua cha mẹ, ông bà người thân Đầu tiên người thân đã dạy cho ta bước đi sau đó dạy ta
cách ăn, uống, ngủ như câu tục ngữ: "Học ăn, học gói, học nói, học mở " Lớn lên
thêm chút, ta lại đi học, học những điều hay qua bạn bè thầy cô, ngoài ra còn có thể học thêm những điều khác ở ngoài xã hội Những việc làm trên thật xứng đáng là những đứa trẻ ngoan Trẻ em Mầm non tương lai của đất nước Đất nước có giàu mạnh, phồn vinh là nhờ vào thế hệ trẻ
Làm quen chữ cái là một trong những hoạt động học của trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi có vai trò hết sức quan trọng trong việc chuẩn bị cho trẻ vào lớp 1 Trong quá trình trẻ hoạt động, làm quen với chữ cái giúp trẻ nhận biết và phát âm chính xác, rõ ràng, rành mạch nhằm rèn luyện và phát triển ở trẻ các kỹ năng nghe, nói cần thiết để giao tiếp với mọi người xung quanh.
Làm quen chữ cái giúp trẻ nói được nhiều hơn, đủ câu, đủ nghĩa, điều đó tác động đến quá trình tư duy của trẻ để phát triển ở trẻ khả năng nhận biết và phát âm chính xác các chữ cái một cách tốt nhất
Cho trẻ làm quen chữ cái còn giúp trẻ hình thành và rèn luyện một số kỹ năng như cầm bút, cầm sách, mở từng trang sách, tư thế ngồi khi tô, biết tô đúng các nét chấm mờ để tạo thành chữ cái Nhờ vậy, trẻ được hình thành một số kỹ năng cần thiết cho việc học Tiếng Việt ở lớp Một.
Quá trình để trẻ mầm non thông thạo chữ cái không hề dễ dàng, từ thực tế tại lớp thì tôi nhận thấy trẻ không thích học chữ, hoặc mất tập trung , đa phần là học trước quên sau, hay nhầm lẫn giữa chữ này với chữ khác
Hiểu tầm quan trọng trên, là giáo viên mầm non tôi luôn tìm tòi đưa ra những phương pháp giảng dạy, hình thức tổ chức làm sao để cho trẻ hứng thú, sôi nổi, tích cực tham gia vào hoạt động nhằm nâng cao chất lượng cho trẻ làm quen chữ cái phù hợp với điều kiện lớp học của mình đang công tác Chính vì
thế tôi chọn đề tài “Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động làmquen chữ cái cho trẻ 5-6 tuổi” tại lớp tôi để giúp các bé tham gia các hoạt động
làm quen chữ cái một cách tốt nhất
PHẦN II NỘI DUNG1 Đánh giá thực trạng
Năm học 2023 – 2024 tôi được nhà trường phân công dạy lớp mẫu giáo 5-6 tuổi A, tổng số trẻ 35 cháu Tôi đã nhận thấy những điều kiện thuận lợi và khó khăn trong việc cho trẻ làm quen chữ cái ở lớp tôi như sau:
1.1 Thuận lợi
- Nhà trường tạo điều kiện giúp đỡ về chuyên môn, mua sắm cơ sở vật chất cơ bản đáp ứng được một số hoạt động cho trẻ làm quen chữ viết như: (có bàn ghế, phòng học sạch sẽ, tranh ảnh có chữ viết )
Trang 3- Đa số trẻ được học qua lớp mẫu giáo 4-5 tuổi
- Bản thân , luôn yêu nghề, mến trẻ Nhiều năm công tác và kinh nghiệm
giảng dạy lớp 5 – 6 tuổi A
1.2 Khó khăn
- Đồ dùng phục vụ hoạt động làm quen chữ cái còn hạn chế chưa phong phú chủ yếu là lô tô, thẻ chữ cái
- Kỹ năng của trẻ chưa đồng đều, một số trẻ chưa nhận dạng được chữ cái Đa số trẻ có cách cầm bút, tư thế ngồi và kỹ năng tô, đồ, sao chép chữ cái chưa được tốt lắm.
- Môi trường chữ cái cho trẻ làm quen chưa phong phú, sinh động.
- Một số trẻ còn nói chớt, nói ngọng và một số trẻ chậm phát triển không tập trung chú ý nghe cô hướng dẫn
- Một số cha mẹ trẻ còn nóng vội muốn con mình biết đọc, biết viết trước khi vào lớp 1 nên khó khăn trong công tác phối kết hợp
* Khảo sát đầu năm học: 9/2023
* Biện pháp 1: Tạo môi trường làm quen chữ cái:
Đối với trẻ mầm non tư duy của trẻ là trực quan hình ảnh Môi trường học tập giúp trẻ làm quen, củng cố, ôn luyện kiến thức một cách hiệu quả nhất Để thực hiện tốt chương trình giáo dục trẻ 5-6 tuổi làm quen chữ cái thì việc xây dựng và tạo môi trường giáo dục là rất quan trọng góp phần khơi gợi ở trẻ tính tò mò, tìm hiểu, khám phá thúc đẩy trẻ tích cực hoạt động Vì vậy ngay từ đầu năm học tôi đã chú trọng đến công việc này như sau:
Xây dựng môi trường giáo dục làm quen chữ cái trong lớp
Vào đầu năm học tôi đã lên kế hoạch sắp xếp các góc, xác định các góc phù hợp diện tích của lớp Đối với góc học tập tôi đã làm nổi bật được các nội dung cho trẻ làm quen chữ cái như: Bé học chữ gì, tập viết chữ cùng bé, tìm chữ cái trong từ… tôi đã lựa chọn mảng tường rộng rãi tạo môi trường hoạt động phù hợp với từng chủ đề, sắp xếp khoa học, dễ nhìn, để thay đổi khi sang chủ đề mới.
Trang 4Ví dụ: Trong giờ hoạt động làm quen chữ cái cho trẻ tìm lắp các nét chữ rời tạo thành chữ cái đúng theo yêu cầu Hay cho trẻ tìm các chữ cái còn thiếu trong từ…
Không những góc học tập tôi xây dựng cho trẻ làm quen chữ cái mà xung quanh lớp tôi đều sử dụng chữ cái tiếng Việt viết in hoặc viết thường, dán chữ ở độ cao vừa đủ để trẻ dễ dàng nhìn thấy, viết tên các đồ dùng vào nhãn cho trẻ làm quen chữ cái có trong các góc khác nhau, bên cạnh đó tôi đã chuẩn bị thêm một số đồ chơi về chữ cái giúp trẻ vừa học, vừa chơi VD: Đồ chơi Vòng xoay chữ cái, sóc con học chữ Khi làm quen đến nhóm chữ cái gì tôi cho trẻ tìm xung quanh lớp nhóm chữ cái đó.
* Môi trường chữ cái ở bên ngoài lớp học
Thực tế cho thấy trẻ đến trường ngoài hoạt động trong ngày, còn các thời gian khác để trẻ hoạt động với môi trường bên ngoài như: góc cây, vườn rau, mảng tuyên truyền, khu vực để đồ dùng cá nhân của trẻ, thì đây là nơi trẻ thường xuyên hoạt động nên có tác dụng ôn tập, củng cố chữ cái rất tốt.
Ghế đá cũng là nơi cho trẻ ngồi khi ra sân chơi, các cô giáo cũng đã vẽ thành những con chữ ngộ nghĩnh giúp trẻ tri giác tốt hơn về khả năng nhận biết chữ cái.
Nơi để đồ dùng cá nhân của trẻ như: mũ, ba lô, giày dép, khăn mặt… tôi luôn gắn ảnh kèm theo tên của trẻ Như vậy, hàng ngày trẻ cất đồ dùng hoặc sử dụng đồ dùng vừa đúng nơi quy định, vừa nhận biết chữ cái đã học thông qua tên của mình, của bạn, biết tên của mình có những chữ cái gì, biết thứ tự của từng chữ từ trái sang phải trong từ khi đọc, viết, sao chép…
Hình ảnh bé ôn luyện chữ cái thông qua môi trường bên ngoài
Trang 5Mỗi môi trường hoạt động của trẻ tôi đều chủ động tạo môi trường để trẻ có cơ hội được luyện phát âm, ôn luyện chữ cái đã biết, làm quen chữ cái mới một cách tự nhiên thoải mái không gò bó, áp đặt trẻ
* Biện pháp 2: Làm quen chữ cái thông qua các hoạt động trongngày và mọi lúc mọi nơi
Như chúng ta đã biết, trẻ mẫu giáo ghi nhớ của trẻ không chủ định, trẻ nhanh nhớ nhưng dễ quên Do đó muốn nâng cao chất lượng cho trẻ làm quen chữ cái không dừng lại trên tiết học mà phải thường xuyên ở mọi lúc mọi nơi, các hoạt động trong cuộc sống hàng ngày để củng cố thêm kiến thức, kỹ năng đã được làm quen.
Hoạt động học là giờ trẻ được làm quen chữ cái một cách rõ ràng và cụ thể nhất Một số trẻ lớp tôi hạn chế về kỹ năng nhận biết, phát âm chữ cái, đặc biệt các chữ khó, chữ gần giống nhau nên trẻ dễ nhầm lẫn Với những nhóm chữ khó như nhóm chữ l, n, m; b, d, đ tôi tách ra dạy một lần 2 chữ m, n; d, đ hay b, đ; l, n để giúp trẻ dễ phân biệt và ghi nhớ lâu hơn Bên cạnh đó tôi luôn quan tâm động viên giúp đỡ trẻ nhận biết chữ cái cùng cô và bạn mọi lúc mọi nơi
Tôi tổ chức nhiều trò chơi nhận biết, phân biệt và phát âm chữ n, m như: kết bạn có cùng chữ cái, gạch chân từ có chứa chữ cái đã học, xếp chữ cái bằng các loại hột hạt, hoặc nặn chữ cái bằng đất sét …
Ngoài cách đặt câu hỏi cô còn đưa ra những câu đố để kích thích trẻ tư duy, tìm tòi và đưa ra câu trả lời phù hợp
Làm quen chữ cái thông qua hoạt động học khác như: Làm quen với môi trường xung quanh, làm quen với tác phẩm văn học như: đọc thơ bằng chữ cái… + Giờ đón, trả trẻ: Vì giờ đón trả trẻ là thời gian nhạy cảm trong ngày , cô phải quan tâm đến trẻ đặc biệt về mặt tình cảm Mặt khác hướng trẻ vào các trò chơi mà trẻ thích như trò chơi học tập ,hay các đồ chơi khác ,vì vậy tôi chọn biện pháp cho trẻ làm quen chữ viết như sau :
Trang 6Trò chuyện cùng trẻ : trẻ làm quen chữ cái thông qua việc nhận biết mặt chữ, việc rèn phát âm , giúp trẻ bắt âm thật tốt và tích cực hóa lời nói của trẻ qua việc trò chuyện trao đổi với cô.
VD : Với chủ đề gia đình tôi có thể trò chuyện với trẻ về tên người thân, tên đồ dùng trong gia đình và hỏi trẻ chữ cái , bắt đầu những tên đó là chữ gì ? có thanh gì ? ông bà bố mẹ …tủ lạnh máy giặt, điều hòa, ti vi….
Khi trẻ đến lớp có thể cho trẻ tìm ảnh của mình gắn đúng vào tên của
mình có trong bảng “Bé đến lớp, bé ở nhà ” Hoặc cho trẻ gắn ký hiệu vào bảng
thời tiết : Ví dụ : Mưa thì phải gắn chữ m nắng thì phải gắn chữ n
+ Giờ hoạt động ngoài trời: Khác với giờ đón và trả trẻ hoạt động ngoài trời là khoảng thời gian mà trẻ được tiếp xúc với thiên nhiên , thỏa mãn nhu cầu vận động của trẻ Do vậy tôi lồng ghép cho trẻ làm quen chữ cái thật nhẹ nhàng phù hợp, tổ chức cho trẻ chơi các trò chơi dân gian như đọc đồng dao hoặc chơi trò chơi bật vào ô nào thì phát âm chữ cái trong ô đó Cho trẻ tìm những chữ cái đã học trong từ ở góc cây hay trong tên các loại rau và phát âm Cô cho trẻ xếp sỏi, hột, hạt thành các chữ cái đã được làm quen hay dùng phấn viết lên sân những chữ đã học rồi cùng phát âm.
+ Giờ hoạt động góc: Trên hoạt động học, giáo viên không thể truyền tải những ý tưởng hết trong một thời gian nhất đinh, mà phải lồng ghép vào những hoạt động khác ở mọi lúc, mọi nơi Hoạt động góc là cơ hội cho trẻ được thể hiện một cách thoải mái và tự nhiên.
Để mở rộng hơn nữa cho phạm vi sử dụng các trò chơi chữ cái, tôi đã tìm tòi và vận dụng một số trò chơi tương tự nhưng được tôi cải biến thành tên trò chơi khác để trẻ thấy được sự khác biệt và có sự mới lạ nhằm thu hút sự chú ý của trẻ Nội dung các trò chơi không theo một bài cụ thể mà mang tính tổng hợp có thể áp dụng cho trẻ chơi mọi lúc, mọi nơi, nhằm phát huy tính tích cực chủ động của trẻ Cùng một cách chơi có thể sử dụng nhiều nội dung khác nhau tuỳ theo mục đích của giờ học và nội dung cần củng cố Trong hoạt động góc tôi vận dụng các trò chơi Các góc chơi đều có môi trường chữ cái cho trẻ tự tìm hiểu như làm các bài tập gắn, viết và gài chữ theo mẫu, gạch chân chữ cái đã học, tạo các từ theo mẫu …hay tôi cho trẻ chơi trò chơi tìm ghép chữ cái tương ứng, tìm chữ cái đã học trong từ thông qua đồ chơi.
Trang 7+ Giờ hoạt động chiều: Với hoạt động chiều thời gian của trẻ cũng rất ít ngoài việc cho trẻ ôn luyên và làm quen bài mới tôi xác định 1 tuần cho trẻ hoạt động với chữ cái 2 buổi Trò chơi luyện tập tôi chọn 3 trò chơi cho 1 lần dạy, xen kẽ động tĩnh để trẻ hứng thú, phù hợp tâm sinh lý của trẻ
Qua các hoạt động cô gần gũi, quan tâm tới từng trẻ, từ đó biết được những điểm yếu của trẻ để rèn luyện thêm in, tô chữ rỗng, tìm cắt chữ trong báo, sách, làm bộ sưu tập chữ cái ngộ nghĩnh.
* Biện pháp 3: Cải biên, sưu tầm một số trò chơi về chữ cái
Đối với trẻ mầm non, chơi là hoạt động chủ đạo, nên giáo viên cần biết ưu thế của trò chơi, tổ chức cho trẻ “ học bằng chơi, chơi mà học” Các trò chơi chữ cái sẽ giúp trẻ ham khám phá những cái mới mẻ của bài học Trẻ sẽ tiếp thu và nhớ sâu hơn về cấu tạo chữ được cô giáo giới thiệu Từ các chi tiết cơ bản trẻ tích lũy được sẽ thúc đẩy trẻ tìm tòi sáng tạo những cái mới hơn Tư duy của trẻ ngày càng phát triển , trẻ càng thông minh hơn Như các trò chơi: Xúc sắc diệu kỳ (nhận biết các chữ cái ở các mặt của xúc sắc), đua thuyền (2 đội cầm thẻ chữ di chuyển đến chữ cái theo yêu cầu), Người nội trợ tài giỏi (tìm những món ăn có chữ cái )
Ví dụ: Trò chơi : Di bóng vào lỗ
* Mục đích:
- Nhằm giúp trẻ nhận dạng,phát âm các chữ cái vừa học hoặc chữ đã học - Rèn khả năng quan sát nhanh.
* Chuẩn bị:
- Một mảnh vải hình vuông bên trong khoét các lỗ nhỏ, dưới mỗi lỗ dán các chữ cái đã học và đang học Mỗi đội 1 quả bóng nhỏ.
* Cách chơi:
- Trẻ sẽ cùng phối hợp các bạn trong nhóm sẽ di chuyển quả bóng vào đúng lỗ có chữ cái theo yêu cầu của cô Đội nào nhanh và thực hiện đúng đội đó giành chiến thắng.
* Trò chơi : Gắp cua bỏ giỏ
Trang 8- Các chữ cái cần củng cố và các chữ cái khác dán vào một mặt của con cua tự tạo bằng nguyên vật liệu mở.
- Rổ cho các đội chơi
* Cách chơi: Chơi theo nhóm họăc chơi theo từng đội, trẻ thay nhau lên
quan sát con cua mang chữ cái mà cô yêu cầu, yêu cầu hai tay đan vào nhau và dùng 2 ngón tay trỏ đưa ra và khéo léo cho vào lòng bàn tay sau đó để vào giỏ đội nào cắp đúng và bỏ vào giỏ được nhiều đội đó sẽ thắng cuộc.
Việc ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động làm quen chữ cái mục đích:
Trẻ được làm quen và nhận biết, phát âm các chữ cái, được tham gia vào các trò chơi trên máy tính như sử dụng chuột, bấm chuột, di chuột để chọn chữ Kết hợp với những âm thanh sống động kích thích trẻ tham gia vào hoạt động tốt nhất Trẻ được tiếp cận với máy tính rất thích.
*Biện pháp 4: Tuyên truyền, phối kết hợp với phụ huynh:
Sự kết hợp giữa cô giáo và phụ huynh trong việc chăm sóc giáo dục trẻ là hết sức quan trọng và cần thiết Thấy được điều đó tôi đã dành thời gian trao đổi về tình hình của trẻ thông qua giờ đón và trả trẻ hoặc các buổi họp phụ huynh Hai phía cùng cố gắng phối kết hợp giúp trẻ hứng thú và học tốt hoạt động làm quen với chữ cái.
Khu vực tuyên truyền ngoài lớp học của trẻ là nơi không những tạo môi trường chữ cái cho trẻ mà còn mang tính tuyên truyền tới các bậc phụ huynh để phụ huynh hiểu biết về chữ cái mà con em mình đang học Và từ đó phối kết hợp ôn luyện tại gia đình Tránh trường hợp cô dạy phát âm chữ đúng, phụ huynh lại dạy phát âm chưa đúng như: Chữ l,m,n lại phát âm là “e lờ”, “en nờ”, “em mờ”, chữ“hờ”thì phát âm là “hát”, chữ “bờ” phát âm là “bê”…
- Dạy trực tiếp là điều khá thuận lợi cho giáo viên được gặp gỡ, trao đổi với phụ huynh về tình hình học tập của trẻ hằng ngày, đồng thời giáo viên cũng nắm bắt được những tâm tư, nguyện vọng cũng như những góp ý của phụ huynh Từ đó bản thân có thêm nhiều kinh nghiệm trong quá trình chăm sóc giáo dục trẻ Bên cạnh đó, tôi vận động phụ huynh ủng hộ các nguyên vật liệu, sách báo, tranh ảnh cho các cháu hoạt động, làm sách chữ cái Chẳng hạn, khi học đến chữ cái nào thì có thể trong hoạt động góc hoặc trò chơi trong hoạt động học tôi cho trẻ cắt chữ cái đang học từ sách báo, lịch cũ Qua những hoạt động đó tôi thấy trẻ rất thích thú, vui sướng vì tự mình đã tạo ra được sản phẩm, giúp trẻ củng cố lại chữ cái đã học.
- Tôi quay một số video về các tiết chữ cái, sau đó chuyển đến phụ huynh thông qua mạng xã hội, zalo, messenger để phụ huynh hướng dẫn trẻ thêm ở nhà và được phụ huynh hưởng ứng rất nhiệt tình.
Trang 9- Hay giới thiệu với phụ huynh một số chương trình thiếu nhi trên đài truyền hình như VTV7 vào các khung giờ từ 19-21 giờ các ngày trong tuần, chương trình edu mầm non
Với những phụ huynh chưa có các phương tiện công nghệ hiện đại (tivi, điện thoại thông minh…), tôi gửi các thẻ lô tô chữ chữ cái, báo, tạp chí, phô tô vở tập tô hay đánh máy vi tính in những chữ cái đã học và gửi phụ huynh mang về và hướng dẫn cách chơi cùng trẻ như: cắt chữ cái từ các tạp chí, báo để làm sách chữ cái, ghép chữ bằng các loại hột hạt, xốp, uốn chữ cái bằng thép mềm…
Một số phụ huynh nóng vội, ôm đồm muốn con em mình biết đọc, biết viết sớm cho con học trước chương trình lớp 1 Tôi đã trực tiếp gặp gỡ và trao đổi với phụ huynh đó, giải thích để phụ huynh biết mục tiêu và kết quả mong đợi của trẻ mầm non là nhận biết được 29 chữ cái, nếu dạy trẻ học đọc học viết sớm thì sẽ tạo áp lực cho trẻ, khi lên lớp Một trẻ sẽ ỷ lại và cảm thấy nhàm chán và không thích học Thông qua các buổi họp phụ huynh, kết hợp tuyên truyền vận động cho phụ huynh nhận thức rõ tầm quan trọng của việc cho trẻ 5 -6 tuổi làm quen chữ viết và tác hại của sự nóng vội khi cho cho trẻ biết đọc biết viết trước khi vào lớp 1
Bằng những hình thức đó mà chất lượng cho trẻ làm quen chữ cái ngày càng tốt hơn, đạt được kết quả mong đợi trước khi trẻ vào lớp Một
PHẦN III HIỆU QUẢ CỦA VIỆC ÁP DỤNG BIỆN PHÁP TRONG THỰC TẾ
Sau 3 tháng áp dụng tôi nhận thấy kết quả đạt được như sau:
- Về phía trẻ: tôi thấy trẻ lớp tôi tiến bộ rõ rệt, trẻ hứng thú học và tích cực tham gia vào các hoạt động Trẻ nhận dạng được các chữ cái trong bảng chữ
Trang 10cái Tiếng Việt; phát âm chữ cái rõ ràng, kỹ năng tô, đồ các nét chữ, sao chép chữ cái, tên của mình rất tốt; tư thế ngồi, cách cầm bút đúng quy định
- Về phía phụ huynh: thường xuyên quan tâm đến chất lượng học tập của con ở lớp, giúp con học bảng chữ cái và luyện phát âm ở nhà và không còn nóng vội không cho con tham gia lớp học thêm chương trình lớp 1
Kết quả khảo sát trong học kì 1 sau khi thực hiện đề tài: 1 Ý nghĩa của biện pháp
Hoạt động làm quen chữ cái có ý nghĩa rất quan trọng trong giáo dục nhằm phát triển toàn diện cho trẻ về mọi mặt Đặc biệt, hoạt động làm quen chữ cái giúp trẻ phát triển ngôn ngữ Mục đích của việc cho trẻ làm quen với chữ cái không chỉ nhằm giúp trẻ nhận biết được các mặt chữ cái để phát âm chính xác khi nói mà còn tạo cho trẻ hứng thú học tiếng mẹ đẻ, làm tiền đề cho trẻ sẵn sàng thích ứng với việc tập đọc, tập viết ở lớp 1.
Sau khi nghiên cứu và áp dụng cải tiến biện pháp tổ chức hoạt động nhằm nâng cao chất lượng giáo dục cho trẻ 5-6 tuổi làm quen chữ cái Tôi nhận thấy để trẻ tiếp thu kiến thức tốt hứng thú tham gia vào hoạt động làm quen chữ cái: trước hết giáo viên phải tạo môi trường học chữ cái phong phú hấp dẫn trẻ; tổ chức cho trẻ làm quen chữ cái thông qua hoạt động học; làm quen chữ cái ở mọi lúc mọi nơi; thông qua công tác tuyên truyền, phối kết hợp với phụ huynh
Tạo tình cảm gần gũi giữa cô và cháu, nắm bắt tâm sinh lý, trình độ, cá tính của từng trẻ, kiên nhẫn, nhẹ nhàng giúp trẻ theo phương pháp “chơi mà học, học bằng chơi” nhằm thu hút trẻ trong hoạt động làm quen chữ cái.
2 Kiến nghị, đề xuất
Để nâng cao chất lượng hoạt động làm quen chữ cái cho trẻ 5 – 6 tuổi trong giai đoạn hiện nay, thông qua việc thực hiện biện pháp trên đã phần nào đạt được một số kết quả tích cực Bản thân xin có một số đề xuất sau:
2.1 Đối với nhà trường
- Hằng năm mua sắm thêm cơ sở vật chất trang thiết bị phục vụ cho hoạt động làm quen chữ cái (Bổ sung thêm tranh ảnh và một số đồ chơi rèn chữ cái).