chất lượng hoạt động tham gia xây dựng môi trường văn hóa của tổ chức cơ sở đoàn ở các trường sĩ quan quân đội hiện nay

Đồng thời, MTVH là nơi tạo dựng, nuôi dưỡng những phẩm chất nhân cách của người quân nhân, cán bộ quân đội, hình thành, phát triển hệ giá trị văn hóa tốt đẹp, phát huy truyền thống văn h

cứu độc lập của riêng tôi Các số liệu, tài liệu sửdụng trong luận án là trung thực, có nguồn gốc,xuất xứ rõ ràng.

Hà Nội, ngày tháng năm 2024

TÁC GIẢ LUẬN ÁN

Hoàng Mạnh Cường

1.1 Các công trình khoa học liên quan đến đề tài luận án 10 1.2 Giá trị của các công trình khoa học đã tổng quan và những vấn

đề luận án tập trung nghiên cứu 27

Chương 2.NHỮNG VẤN ĐỀ LÝ LUẬN, THỰC TIỄN VỀ XÂY DỰNGMÔI TRƯỜNG VĂN HÓA VÀ CHẤT LƯỢNG HOẠT ĐỘNGTHAM GIA XÂY DỰNG MÔI TRƯỜNG VĂN HOÁ CỦA TỔ CHỨCCƠ SỞ ĐOÀN Ở CÁC TRƯỜNG SĨ QUAN QUÂN ĐỘI 31 2.1 Tổ chức cơ sở đoàn ở các trường sĩ quan quân đội và xây dựng

môi trường văn hoá ở các trường sĩ quan quân đội 31 2.2 Những vấn đề cơ bản về chất lượng hoạt động tham gia xây

dựng môi trường văn hoá của tổ chức cơ sở đoàn ở các trường sĩ

Chương 3.THỰC TRẠNG CHẤT LƯỢNG, NGUYÊN NHÂN VÀ NHỮNGVẤN ĐỀ ĐẶT RA ĐỐI VỚI NÂNG CAO CHẤT LƯỢNGHOẠT ĐỘNG THAM GIA XÂY DỰNG MÔI TRƯỜNG VĂNHOÁ CỦA TỔ CHỨC CƠ SỞ ĐOÀN Ở CÁC TRƯỜNG SĨ

3.1 Thực trạng chất lượng hoạt động tham gia xây dựng môi trường văn hoá của tổ chức cơ sở đoàn ở các trường sĩ quan quân đội 78 3.2 Nguyên nhân của thực trạng và những vấn đề đặt ra đối với

nâng cao chất lượng hoạt động tham gia xây dựng môi trường văn hoá của tổ chức cơ sở đoàn ở các trường sĩ quan quân đội 108

Chương 4.YÊU CẦU VÀ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNGHOẠT ĐỘNG THAM GIA XÂY DỰNG MÔI TRƯỜNG

122

động tham gia xây dựng môi trường văn hoá của tổ chức cơ sở đoàn ở các trường sĩ quan quân đội hiện nay 122 4.2 Giải pháp nâng cao chất lượng hoạt động tham gia xây dựng

môi trường văn hoá của tổ chức cơ sở đoàn ở các trường sĩ quan

DANH MỤC CÁC CÔNG TRÌNH CỦA TÁC GIẢ ĐÃ CÔNG BỐ CÓ LIÊN

TTChữ viết đầy đủChữ viết tắt

2. Công tác đảng, công tác chính trị CTĐ, CTCT

3. Công tác đoàn và phong trào thanh niên CTĐ và PTTN

4. Đoàn viên thanh niên ĐVTN

5. Giáo dục và Đào tạo GD và ĐT

MỞ ĐẦU1 Lý do lựa chọn đề tài luận án

Các TSQQĐ là bộ phận của hệ thống các trường đại học quốc gia, là những trung tâm GD và ĐT, nghiên cứu khoa học, nơi đào tạo đội ngũ sĩ quan, cán bộ quân đội, nguồn nhân lực chất lượng cao cho sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước, sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa Để đào tạo đội ngũ cán bộ, sĩ quan quân đội, các TSQQĐ phải giải quyết nhiều vấn đề từ đổi mới mục tiêu, mô hình đào tạo, nội dung, chương trình đào tạo, xây dựng đội ngũ cán bộ quản lý GD và ĐT, đội ngũ giảng viên, hiện đại hóa cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học… trong đó, xây dựng MTVH có ý nghĩa đặc biệt quan trọng.

Môi trường văn hóa ở các TSQQĐ góp phần nâng cao chất lượng thực hiện nhiệm vụ chính trị trung tâm là GD và ĐT, nghiên cứu khoa học, rèn luyện kỷ luật Đồng thời, MTVH là nơi tạo dựng, nuôi dưỡng những phẩm chất nhân cách của người quân nhân, cán bộ quân đội, hình thành, phát triển hệ giá trị văn hóa tốt đẹp, phát huy truyền thống văn hóa của dân tộc, của Đảng, Quân đội, góp phần ngăn chặn sự xâm nhập, lây lan các tiêu cực và tệ nạn xã hội, các tàn dư văn hóa của chế độ thực dân, phong kiến, sự thẩm lậu văn hóa phương Tây, các yếu tố phản văn hoá vào nhà trường.

Tổ chức cơ sở đoàn ở các TSQQĐ gồm đông đảo ĐVTN - lực lượng xung kích, sáng tạo trong quán triệt, thực hiện nhiệm vụ, luôn nỗ lực, cố gắng vượt qua mọi khó khăn, gian khổ cống hiến tài năng, trí tuệ, góp phần hoàn thành thắng lợi nhiệm vụ chính trị của nhà trường Với sức trẻ, ĐVTN ở các TSQQĐ luôn nhiệt huyết trong các phong trào, cuộc vận động trong đó có hoạt động tham gia xây dựng MTVH Kế thừa truyền thống của các thế hệ đi trước, TCCS đoàn và ĐVTN ở các TSQQĐ luôn nêu cao tinh thần xung kích cách mạng, khát vọng vươn lên, tích cực cống hiến, sáng tạo xây dựng MTVH; là lực lượng xung kích trong hoạt động này, góp phần làm cho môi trường học tập, công tác ở các TSQQĐ không ngừng được làm “giàu” về giá trị văn hóa.

Trong những năm qua, nhận thức được vị trí, vai trò tầm quan trọng của MTVH, tham gia xây dựng MTVH của TCCS đoàn, đảng ủy, ban giám hiệu và đội ngũ cán bộ chủ trì ở các TSQQĐ đã thường xuyên quan tâm, lãnh

đạo, chỉ đạo hoạt động tham gia xây dựng MTVH của TCCS đoàn, do đó chất lượng hoạt động này ngày càng được nâng lên, góp phần nâng cao đời sống văn hóa, tinh thần của quân nhân, nhân viên, HSQ-BS Các TCCS đoàn đã nhận thức đúng đắn, đề cao trách nhiệm, có những chương trình hành động cụ thể, thiết thực trong xây dựng MTVH Tuy nhiên, chất lượng hoạt động tham gia xây dựng MTVH của TCCS đoàn ở một số đơn vị thuộc các TSQQĐ còn bộc lộ những hạn chế, khuyết điểm: Nhận thức, trách nhiệm một số chủ thể, lực lượng về MTVH và vai trò của TCCS đoàn trong hoạt động tham gia xây dựng MTVH chưa toàn diện, thống nhất; nội dung, hình thức biện pháp hoạt động tham gia xây dựng MTVH của TCCS còn hạn chế so với tiềm năng, thế mạnh vốn có; kết quả hoàn thành nhiệm vụ tham gia xây dựng MTVH so với mục đích, yêu cầu nhiệm vụ có mặt chưa cao.

Hiện nay yêu cầu, nhiệm vụ xây dựng, bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa; xây dựng Quân đội, trực tiếp là yêu cầu GD và ĐT ở các TSQQĐ ngày càng cao, đòi hỏi phải quan tâm xây dựng MTVH trong sạch, lành mạnh Xu thế toàn cầu hóa, hội nhập quốc tế ngày càng sâu rộng; sự phát triển nhanh chóng của cuộc Cách mạng công nghiệp lần thứ tư; mặt trái nền kinh tế thị trường; sự chống phá của các thế lực thù địch trên lĩnh vực tư tưởng, văn hoá; sự tác động tiêu cực của tệ nạn xã hội, sự suy thoái về tư tưởng chính trị, đạo đức, lối sống, “tự diễn biến”, “tự chuyển hóa” trong nội bộ đang tác động trực tiếp đến xây dựng MTVH ở các TSQQĐ, tác động đến TCCS đoàn và ĐVTN làm xuất hiện những nhận thức khác nhau về vai trò, trách nhiệm của TCCS đoàn trong hoạt động tham gia xây dựng MTVH, có biểu hiện đề cao giá trị vật chất, coi nhẹ giá trị văn hóa, tinh thần, chạy theo lợi ích cá nhân, thờ ơ, thiếu trách nhiệm, “khô Đoàn, nhạt Đảng” Vì vậy, nâng cao chất lượng hoạt động tham gia xây dựng MTVH của TCCS đoàn ở các TSQQĐ là yêu cầu cơ bản, thường xuyên và cấp bách hiện nay.

Từ những lý do trên, tác giả chọn vấn đề “Chất lượng hoạt động thamgia xây dựng môi trường văn hoá của tổ chức cơ sở đoàn ở các trường sĩquan quân đội hiện nay”, làm đề tài luận án tiến sĩ Khoa học Chính trị, ngành

xây dựng Đảng và Chính quyền Nhà nước.

2 Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu

Mục đích nghiên cứu

Trên cơ sở nghiên cứu làm rõ những vấn đề cơ bản lý luận, thực tiễn chất lượng hoạt động tham gia xây dựng MTVH của TCCS đoàn ở các TSQQĐ; đề xuất giải pháp nâng cao chất lượng hoạt động tham gia xây dựng MTVH của TCCS đoàn ở các TSQQĐ hiện nay.

Nhiệm vụ nghiên cứu

- Tổng quan các công trình nghiên cứu liên quan đến đề tài luận án, khái quát giá trị lý luận, thực tiễn của các công trình khoa học đã tổng quan đối với đề tài luận án và xác định những vấn đề luận án tập trung nghiên cứu.

- Nghiên cứu làm rõ những vấn đề cơ bản về TCCS đoàn, MTVH, xây dựng MTVH ở các TSQQĐ và chất lượng hoạt động tham gia xây dựng MTVH của TCCS đoàn ở các TSQQĐ.

- Đánh giá đúng thực trạng chất lượng hoạt động tham gia xây dựng MTVH của TCCS đoàn, chỉ rõ nguyên nhân và xác định những vấn đề đặt ra đối với nâng cao chất lượng hoạt động tham gia xây dựng MTVH của TCCS đoàn ở các TSQQĐ trong những năm tới.

- Xác định yêu cầu và đề xuất giải pháp nâng cao chất lượng hoạt động tham gia xây dựng MTVH của TCCS đoàn ở các TSQQĐ hiện nay.

3 Đối tượng, phạm vi nghiên cứu

Đối tượng nghiên cứu

Chất lượng hoạt động tham gia xây dựng MTVH của TCCS đoàn ở các TSQQĐ.

Phạm vi nghiên cứu

Luận án tập trung nghiên cứu những vấn đề lý luận, thực tiễn về xây dựng MTVH và chất lượng hoạt động tham gia xây dựng MTVH của TCCS đoàn ở các TSQQĐ.

Phạm vi nghiên cứu, khảo sát hoạt động tham gia xây dựng MTVH của TCCS đoàn ở các TSQQĐ, tập trung ở các trường: TSQ Chính trị, TSQ Lục quân 1, TSQ Lục quân 2, TSQ Phòng hóa, TSQ Đặc công, TSQ Công binh,

TSQ Pháo binh, TSQ Kỹ thuật Quân sự Các số liệu, tư liệu điều tra, khảo sát thực tiễn phục vụ đề tài luận án được giới hạn từ năm 2017 đến nay Các giải pháp có giá trị ứng dụng đến năm 2030 và những năm tiếp theo.

4 Cơ sở lý luận, thực tiễn và phương pháp nghiên cứu

Cơ sở lý luận

Luận án được nghiên cứu dựa trên hệ thống lý luận của chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối, quan điểm của Đảng Cộng sản Việt Nam về văn hoá, MTVH, xây dựng MTVH; hoạt động CTĐ, CTCT trong Quân đội nhân dân Việt Nam, trực tiếp là xây dựng và hoạt động của TCCS đoàn ở các TSQQĐ.

Cơ sở thực tiễn

Hiện thực hoạt động tham gia xây dựng MTVH của TCCS đoàn ở các TSQQĐ; các chỉ thị, nghị quyết của Quân ủy Trung ương, Bộ Quốc phòng, Tổng cục Chính trị về CTĐ và PTTN, về xây dựng MTVH trong quân đội; các báo cáo sơ kết, tổng kết CTĐ và PTTN, công tác xây dựng MTVH của các TSQQĐ và hoạt động của TCCS đoàn tham gia xây dựng MTVH ở các TSQQĐ; kết quả điều tra, khảo sát thực tiễn Đồng thời, luận án kế thừa, tiếp thu có chọn lọc kết quả nghiên cứu của các công trình khoa học đã nghiệm thu, công bố có liên quan đến đề tài luận án.

Phương pháp nghiên cứu

Trên cơ sở phương pháp luận của chủ nghĩa Mác - Lênin, đề tài sử dụng tổng hợp các phương pháp nghiên cứu của khoa học ngành và liên ngành Trong đó, chú trọng sử dụng các phương pháp: Kết hợp phân tích và tổng hợp; lôgic và lịch sử; thống kê và so sánh; điều tra, khảo sát; nghiên cứu lý luận, tổng kết thực tiễn.

5 Những đóng góp mới của luận án

Xây dựng và làm rõ quan niệm chất lượng hoạt động tham gia xây dựng MTVH của TCCS đoàn ở các TSQQĐ.

Xác định những vấn đề đặt ra đối với nâng cao chất lượng hoạt động tham gia xây dựng MTVH của TCCS đoàn ở các TSQQĐ trong những năm tới.

Đề xuất một số nội dung, hình thức biện pháp cụ thể, có tính khả thi trong giải pháp nâng cao chất lượng hoạt động tham gia xây dựng MTVH của TCCS đoàn ở các TSQQĐ hiện nay, nhất là giải pháp “Thực hiện đúng nội dung, vận dụng linh hoạt, sáng tạo các hình thức biện pháp hoạt động tham gia xây dựng môi trường văn hoá của tổ chức cơ sở đoàn ở các trường sĩ quan quân đội hiện nay”.

6 Ý nghĩa lý luận, thực tiễn của luận án

Kết quả nghiên cứu của luận án góp phần làm sâu sắc hơn những vấn đề lý luận và thực tiễn chất lượng hoạt động tham gia xây dựng MTVH của TCCS đoàn ở các TSQQĐ.

Đồng thời, cung cấp thêm những luận cứ khoa học để các cấp uỷ, đội ngũ cán bộ, cơ quan chức năng các cấp tham khảo vào xác định các chủ trương, biện pháp lãnh đạo, chỉ đạo, hướng dẫn nâng cao chất lượng hoạt động tham gia xây dựng MTVH của TCCS đoàn ở các TSQQĐ.

Kết quả nghiên cứu của luận án có thể sử dụng làm tài liệu tham khảo đối với đội ngũ cán bộ đoàn trong hoạt động tham gia xây dựng MTVH của TCCS đoàn ở các TSQQĐ hiện nay.

Luận án có thể sử dụng làm tài liệu nghiên cứu, tham khảo phục vụ cho công tác nghiên cứu, giảng dạy, học tập môn CTĐ, CTCT ở các TSQQĐ.

7 Kết cấu của luận án

Luận án gồm phần: Mở đầu, nội dung (04 chương, 8 tiết), kết luận, các công trình khoa học của tác giả đã được công bố liên quan đến đề tài luận án; danh mục tài liệu tham khảo và phụ lục.

Chương 1

TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨULIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI LUẬN ÁN

1.1 Các công trình khoa học liên quan đến đề tài luận án

1.1.1 Các công trình khoa học ở nước ngoài liên quan đến đề tài luận án

1.1.1.1 Các công trình nghiên cứu về văn hoá và xây dựng môi trường văn hoáA.I Acnonđop (1981), Cơ sở lý luận văn hóa Mác - Lênin [02] Tác giả

cuốn sách đã luận giải văn hóa và MTVH: “Môi trường văn hóa là một tổng thể ổn định của những yếu tố vật thể và nhân cách, nhờ đó mà các cá thể tác động lẫn nhau… Môi trường văn hoá không chỉ là sự tổng hợp của những yếu tố văn hóa vật thể mà ở đó còn có những con người hiện diện văn hóa” [02, tr.15] Tác giả khẳng định để xây dựng được MTVH tốt đẹp bao gồm nhiều quá trình, nhiều nội dung, lực lượng và trong các thành tố cấu thành MTVH, con người vừa là sản phẩm của văn hóa, hoạt động văn hóa vừa là chủ thể tham gia xây dựng MTVH Vì vậy, khi con người nhận thức toàn diện về văn hóa, MTVH, vai trò MTVH trong sự phát triển sẽ đề cao vai trò, trách nhiệm, tích cực chủ động xây dựng và hoàn thiện MTVH Đồng thời, MTVH tốt đẹp góp phần xây dựng, phát triển con người với tư cách là một yếu tố cấu thành môi trường đó.

Lưu Vân Sơn (2010), “Tìm tòi thực tiễn và tư duy lý luận xây dựng văn

hoá xã hội chủ nghĩa đặc sắc Trung Quốc” [100] Tác giả bài báo đã làm rõ

nội dung xây dựng nền văn hóa Trung quốc, con người Trung Quốc trong giai đoạn cách mạng mới với những đặc trưng mới, xây dựng Trung Quốc trở thành nước xã hội chủ nghĩa có nền văn hóa tiên tiến, hài hòa, giàu đẹp Đồng thời, chỉ rõ vị trí, vai trò của nền văn hóa mới, con người mới, đây là yếu tố quan trọng tạo động lực xây dựng đất nước Trung Quốc hùng cường Để làm được như vậy, cần phát huy vai trò mọi tổ chức, lực lượng, nhất là quần chúng nhân dân, nâng cao sự tự tin về văn hoá, giương cao ngọn cờ quy tụ lòng dân: “Mục đích căn bản, cao cả phát triển văn hoá là vì nhân dân, dựa vào nhân dân, đẩy mạnh xây dựng văn hoá xã hội chủ nghĩa cần kiên trì và

lấy nhân dân làm gốc, hướng tới quần chúng, đáp ứng tối đa nhu cầu văn hoá tinh thần của quần chúng nhân dân [100, tr.35].

Vương Hồng Tài (2012), Bàn về văn hoá Trung Quốc và mô hìnhtrường đại học của Trung Quốc [101] Tác giả cuốn sách đã chỉ ra các trường

đại học khác nhau, tính tất yếu mô hình, cách thức vận hành, phát triển khác nhau, nói cách khác mỗi trường đại học đều có những nét văn hoá, MTVH riêng, phụ thuộc vào điều kiện địa lý, văn hóa vùng miền, mô hình, mục đích, phương châm đào tạo Tuy nhiên, cần một chuẩn chung nhất định, phát triển nền văn hóa xã hội chủ nghĩa tiên tiến, kế thừa văn hóa truyền thống tốt đẹp, phù hợp, đáp ứng nhu cầu văn hóa tinh thần ngày càng tăng của nhân dân, không ngừng nâng cao “sức mạnh mềm” của quốc gia, dân tộc Tác giả đã đưa ra ba tiêu chuẩn để xây dựng mô hình của một trường đại học đó là:

Một là, có phương châm nòng cốt giáo dục đại học, phương châmnày phải có tính độc lập, sáng tạo Hai là, có mô hình trường đạihọc cơ sở, tức phải có phương tiện thực tiễn Ba là, chứng minh

được mô hình trường đại học có hiệu quả rộng rãi, giải quyết được những vấn đề thực tế đặt ra thiếu bất kỳ mô hình nào đều dẫn tới không thành công [101, tr 471].

Ba yếu tố trên là một thể thống nhất, hợp thành điều kiện để thúc đẩy, phổ biến mô hình trường đại học mẫu Qua đó, tác giả khẳng định phải phát huy sức mạnh tổng hợp trong tham gia xây dựng nhà trường nói chung và MTVH nhà trường nói riêng, góp phần xây dựng nhà trường ngang tầm nhiệm vụ trong giai đoạn cách mạng mới.

Young Yun Kim (2017), “Thích ứng đa văn hóa” [73] Tác giả người Hàn Quốc đã trình bày trong bài báo quan điểm những người rời khỏi môi trường quen thuộc với nền văn hóa quê hương và định cư ở MTVH mới trong những khoảng thời gian khác nhau Mặc dù hoàn cảnh riêng biệt, tất cả những người mới đến đều thấy cần thiết lập và duy trì mối quan hệ với môi trường mới Quá trình thích nghi thường bắt đầu với những trải nghiệm tâm lý và sinh lý, sức ép thường được gọi là các triệu chứng của “sốc văn hóa” Nền

tảng của quá trình thích ứng đa văn hóa là hai trải nghiệm có liên quan với nhau về sự phi văn hóa của một số thói quen văn hóa ban đầu, và mặt khác là sự tiếp biến văn hóa của những thói quen mới Tác giả nhấn mạnh vai trò của MTVH đến sự phát triển của cá nhân và cộng đồng dân tộc, đồng thời đòi hỏi mỗi cá nhân phải không ngừng chủ động tích cực tham gia xây dựng MTVH, tạo môi trường thuận lợi để cá nhân phát triển Quá trình xây dựng MTVH cần lấy chuẩn mực chung nhất, tiến bộ để kế thừa và phát triển, loại bỏ những yếu tố cá thể, nhỏ lẻ không phù hợp để hoàn thiện MTVH Xây dựng MTVH thống nhất trong đa dạng, hài hòa lợi ích của tập thể và từng cá nhân trong cộng đồng Levin, MaMlok (2021), “Văn hóa và xã hội trong thời đại kỹ thuật số” [80] Trong bài báo, hai tác giả người Mỹ đã làm rõ phải chú ý nhiều hơn đến các nghiên cứu về văn hóa như một phương tiện để hiểu về xã hội kỹ thuật số Với sự phát triển mạnh của công nghệ thông tin, văn hóa cũng đa dạng, phong phú hơn, tác động đến con người mạnh mẽ không chỉ trong công việc còn trong cuộc sống, tạo điều kiện cho con người phát triển toàn diện, không ngừng hoàn thiện bản thân, tiếp thu kiến thức, kinh nghiệm phát triển, hội nhập Tuy nhiên, mặt trái của công nghệ thông tin trong lĩnh vực văn hóa cũng đặt ra cho con người nhiều vấn đề cần phải giải quyết Đồng thời, tác giả khẳng định vai trò to lớn của văn hóa đối với xã hội, nhất là trong thời đại bùng nổ thông tin như hiện nay Và nhấn mạnh để văn hóa phát triển cần có những quy định chung bắt buộc tuân theo cũng như đòi hỏi sự tham gia của các tổ chức, cá nhân trong xã hội Từ đó, đặt ra vấn đề phải xây dựng MTVH tốt đẹp, lành mạnh góp phần định hướng giá trị tốt đẹp cho con người trong xã hội số, phát triển nhưng giữ được giá trị cốt lõi “bản ngã” con người, hướng con người đến những giá trị Chân - Thiện - Mỹ.

1.1.1.2 Các công trình nghiên cứu về hoạt động của các tổ chức thanhniên trong xây dựng môi trường văn hóa

Mao Trạch Đông (1961), Bàn về thanh niên và công tác thanh niên

[56] Cuốn sách đã làm rõ tư tưởng của Mao Trạch Đông về vị trí, vai trò, sứ mệnh của thanh niên trong sự nghiệp đấu tranh giải phóng dân tộc, kiến thiết nước nhà “Là đạo quân xung kích chủ yếu trong đấu tranh cách mạng và kiến

thiết đất nước, thanh niên là niềm hy vọng lớn lao nhất” [56, tr.04] Do đó, trách nhiệm của đất nước, dân tộc là đào tạo, bồi dưỡng để thanh niên không ngừng trưởng thành; thanh niên cần nhận thức sâu sắc trọng trách của mình không ngừng nỗ lực vươn lên, đáp ứng sứ mệnh xây dựng đất nước Trung Hoa hùng cường, phát triển Đồng thời, thanh niên phải kiên cường nghe theo Đảng, làm theo Đảng, không ngừng nuôi dưỡng ước mơ, dám nghĩ, dám làm, làm giỏi mọi việc; quyết tâm trở thành thanh niên giỏi thời đại mới, có lý tưởng cao, dám chịu trách nhiệm, dám chịu khó khăn, có chí tiến thủ, tuổi trẻ được cống hiến hết mình cho sự nghiệp cách mạng trên các lĩnh vực, trong đó xây dựng MTVH là lĩnh vực quan trọng để phát triển tổ chức, hoàn thiện bản thân, đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ.

X.M.Lê-pê-khin (1978), Những nguyên lý Lê-nin-nit về giáo dụcthanh niên [75] Tác giả cuốn sách khẳng định vị trí, vai trò to lớn của thanh

niên trong tiến trình lịch sử cách mạng Để thanh niên phát triển, đóng góp nhiều hơn, các tổ chức phải không ngừng giáo dục, rèn luyện thanh niên, tin tưởng thanh niên, giao nhiệm vụ và động viên, khuyến khích thanh niên vươn lên hoàn thành tốt mọi nhiệm vụ được giao Để đạt được mục tiêu đó, cần phát huy sức mạnh tổng hợp của nhiều tổ chức và lực lượng, trong đó tổ chức đảng là yếu tố quyết định, suy đến cùng: "Là điều kiện chủ yếu, cơ sở, tiền đề của việc giáo dục lý tưởng cộng sản cho thanh niên" [75, tr.45-46] Đồng thời, tác giả nhấn mạnh vai trò của tổ chức đoàn trong tập hợp, giáo dục tinh thần, ý thức, trách nhiệm thanh niên đối với sự nghiệp cách mạng, tinh thần sẵn sàng hy sinh cho tổ quốc Theo đó, cần có MTVH tốt để tập hợp, giáo dục, rèn luyện, phát huy tính xung kích của ĐVTN, một MTVH tốt đẹp, tích cực, giàu trí tuệ, thấm đẫm giá trị nhân văn sâu sắc là điều kiện "bệ đỡ", đưa thanh niên vươn cao, bay xa, thực hiện khát vọng xây dựng và phát triển đất nước, dân tộc “Giáo dục thanh niên nhất thiết nhằm vào mục đích làm cho thanh niên hiểu về vị trí, vai trò của mình trong xã hội, ý thức được không phải chỉ là những quyền hạn mà còn cả những trách nhiệm trước xã hội, trước tập thể, trước gia đình” [75, tr.16].

M.I Ca-li-nin (1982), Bàn về thanh niên [19] Tác giả cuốn sách đã

khẳng định vai trò to lớn của thanh niên trong sự nghiệp xây dựng và bảo vệ tổ quốc, với những đặc tính vốn có như số lượng đông đảo, tính xung kích trong tham gia vào mọi lĩnh vực của đời sống xã hội… “Không một binh chủng nào, một nghiệp vụ chuyên môn nào, một công tác đặc biệt đột xuất nào - bao gồm cả hoạt động du kích - mà lại không có sự tham gia của ĐVTN cộng sản, của thanh niên” [19, tr.174] Do đó, cần nhận thức đầy đủ vị trí, vai trò của thanh niên, có phương pháp, cách thức phù hợp để tập hợp, giáo dục, xây dựng bản lĩnh chính trị, năng lực cho đội ngũ này đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ cách mạng nói chung, trong xây dựng MTVH nói riêng: "Coi thường đặc điểm riêng của tuổi trẻ chỉ làm cho công tác đoàn thêm khô héo, cằn cỗi, làm cho thanh niên khiếp sợ đoàn và xa lánh đoàn hơn mà thôi" [19, tr.13 -14].

V.I Vanop và B.Lixin (1985), Đào tạo và giáo dục cán bộ đoàn [154].

Trong cuốn sách, tác giả đã trình bày những kinh nghiệm trong đào tạo, bồi dưỡng và sử dụng cán bộ đoàn TNCS Lênin Liên Xô Đây là thủ lĩnh đoàn, đầu tàu, quyết định rất lớn đến kết quả hoàn thành nhiệm vụ của ĐVTN Vai trò cao, đòi hỏi người cán bộ đoàn phải không ngừng hoàn thiện bản thân trên mọi phương diện phẩm chất, năng lực, phương pháp, tác phong công tác, kỹ năng, kinh nghiệm… Vì vậy, cần làm tốt khâu lựa chọn, đào tạo, bố trí, sử dụng, bồi dưỡng cán bộ đoàn cho phù hợp và đảm bảo hiệu quả tốt nhất "trang bị những phẩm chất cần thiết, giáo dục tác phong Lêninit cho cán bộ đoàn" [154, tr 68] Đồng thời, cần xây dựng môi trường tốt để cán bộ đoàn phát triển, nhất là MTVH Một MTVH thấm đẫm giá trị nhân văn, tiếp thu giá trị văn hóa nhân loại, dân tộc với những chuẩn mực trong giao tiếp văn hóa, hành động văn hóa; mạnh dạn giao việc và tin tưởng vào cán bộ đoàn, tạo động lực để cán bộ đoàn phát huy tài năng, trí tuệ, lòng nhiệt huyết cách mạng trong thực hiện nhiệm vụ và đạt kết quả cao nhất.

Sa Vẻng Đen Na Môn (2016), Phát huy giá trị văn hoá truyền thốngtrong phát triển đời sống văn hoá ở đơn vị cơ sở Quân đội nhân dân Lào hiệnnay [55] Tác giả luận án đã nghiên cứu một cách có hệ thống về đời sống văn

hoá ở đơn vị cơ sở Quân đội nhân dân Việt Nam Lào: "Đời sống văn hóa là một bộ phận của đời sống xã hội, nó thể hiện chất lượng cuộc sống con người" [55, tr.47] Đồng thời, chỉ ra sự tác động to lớn của nó đến đời sống văn hóa cán bộ, chiến sĩ, đến sức mạnh chiến đấu và mức độ hoàn thành nhiệm vụ của đơn vị cơ sở Trong giai đoạn cách mạng hiện nay, với sự phát triển mạnh mẽ của cuộc Cách mạng công nghiệp lần thứ tư, cần nghiên cứu, chắt lọc, bổ sung, hoàn thiện các giá trị văn hóa phù hợp, hướng tới xây dựng quân đội vững mạnh Môi trường văn hóa tốt góp phần cho đời sống văn hóa không ngừng được nâng lên, ĐVTN có điều kiện phát triển toàn diện, được sống, cống hiến, phát triển và hưởng thụ theo năng lực, khả năng của bản thân Ngược lại, đời sống văn hóa cao là yếu tố để xây dựng MTVH lành mạnh, phù hợp để ĐVTN sống tốt hơn, cống hiến nhiều hơn, hiệu quả hơn.

Soumya Mary Mathews, Dr.S.Arulsamy (2021), "Vai trò của giáo dục trong việc truyền tải văn hóa trong xã hội" [82] Trong giả bài báo, hai tác giả người Ấn Độ đã khẳng định giáo dục đóng vai trò quan trọng trong việc truyền tải văn hóa Văn hóa tác động rất lớn đến giáo dục cũng như thay đổi xã hội Nền văn hóa được phát triển thông qua giáo dục Văn hóa mở đường cho giáo dục trong khi giáo dục có trách nhiệm tạo hương vị cho các giá trị văn hóa trong cuộc sống Do đó, cả hai phải được đan xen theo nhiều cách khác nhau Muốn phát triển văn hóa phải đẩy mạnh, nâng cao chất lượng GD và ĐT, để GD và ĐT phát triển bền vững, theo kịp sự phát triển của sự nghiệp cách mạng thì cải cách, đổi mới, nâng cao giá trị văn hóa Muốn văn hóa phát triển cần có con người nói chung và thế hệ trẻ nói riêng phát triển tương ứng Và chính sự phát triển toàn diện của con người, nhất là thế hệ trẻ trên cơ sở được giáo dục tốt là điều kiện để xây dựng MTVH tốt đẹp, lành mạnh và hoàn bị.

1.1.2 Các công trình khoa học ở trong nước liên quan đến đề tài luận án

1.1.2.1 Các công trình nghiên cứu về văn hoá, xây dựng môi trườngvăn hoá, xây dựng môi trường văn hoá trong quân đội

Nguyễn Duy Bắc (2006), Sự biến đổi các giá trị văn hoá trong bốicảnh xây dựng nền kinh tế thị trường ở Việt Nam hiện nay [08] Tác giả cuốn

sách đã trình bày nội dung cơ bản về văn hóa, giá trị của văn hóa, sự biến đổi

của văn hóa theo dòng chảy lịch sử và sự tác động của hoàn cảnh: “Văn hoá về bản chất có tính xã hội thông qua các phương thức hoạt động sinh tồn và hoạt động giao tiếp của con người” [08, tr.23] Nói đến văn hóa là "Nói đến những giá trị tinh thần mà thoả mãn được nhu cầu hay lợi ích nhất định của mỗi con người và mỗi cộng đồng người" [08, tr.45] Quá trình phát triển văn hóa cần nhìn nhận đánh giá đúng yếu tố tác động, yêu cầu, đề xuất giải pháp phù hợp để hạn chế tiêu cực, phát huy tích cực, xây dựng nền văn hóa Việt Nam tiên tiến, đậm đà bản sắc dân tộc Trong quân đội, MTVH chịu sự chi phối lớn của những tác nhân bên ngoài xã hội nên xây dựng MTVH phải sử dụng sức mạnh tổng hợp, kết hợp các tổ chức, lực lượng trong và ngoài đơn vị, trong đó TCCS đoàn và ĐVTN là lực lượng xung kích.

Lê Văn Tân (2007), Xây dựng môi trường văn hoá bộ đội Hải quân trênquần đảo Trường Sa [102] Tác giả luận án nhấn mạnh MTVH là sản phẩm của

sự tác động lẫn nhau giữa con người và môi trường sống Trong đó, con người vừa là sản phẩm của MTVH, đồng thời là chủ thể, quyết định MTVH Do đó, quá trình xây dựng MTVH phải nghiên cứu thấu đáo, cụ thể, khách quan, chính xác, xây dựng hệ giải pháp cụ thể, hiệu quả đạt được mới toàn diện: “Môi trường văn hóa là sản phẩm của sự tác động lẫn nhau giữa con người với môi trường sống trong quá trình con người cải tạo tự nhiên, xã hội và cải tạo chính bản thân mình để trở thành chủ thể của hoàn cảnh ấy” [102, tr.15] Môi trường văn hóa tác động rất lớn đến quân nhân, nhất là tinh thần trách nhiệm, mục tiêu, lý tưởng, lòng quyết tâm, sự quả cảm chiến đấu để bảo vệ biển đảo quê hương, nơi đầu sóng, ngọn gió Nhưng để có MTVH chuẩn mực và có sức lan tỏa cần phát huy sức mạnh của mọi tổ chức, lực lượng trong đó TCCS đoàn và ĐVTN là lực lượng quan trọng, không chỉ bởi số lượng ĐVTN đông đảo mà còn bởi tính xung kích, sáng tạo của TCCS đoàn.

Phạm Duy Đức (2010), Phát triển văn hoá Việt Nam giai đoạn 2011 -2020 Những vấn đề phương pháp luận [59] Tác giả đã đánh giá sơ lược quá

trình phát triển văn hóa của Việt Nam từ khi Đảng khởi xướng công cuộc đổi mới (1986-2010); đưa ra quan niệm phát triển văn hóa: “Là sự thay đổi về văn hóa theo xu thế tiến bộ, trước hết ở những lĩnh vực cơ bản của đời sống văn

hóa như phát triển con người, phát triển MTVH cùng với các lĩnh vực hoạt động văn hóa đa dạng khác” [59, tr.46] Trên cơ sở khái niệm đó, tác giả nêu lên những thành tựu và hạn chế trong xây dựng MTVH đất nước ta trong 10 năm qua, xác định yêu cầu và những yếu tố tác động, mối liên hệ giữa văn hóa với các lĩnh vực khác của đời sống xã hội và sự phát triển của nó, phân biệt mô hình phát triển văn hóa Việt Nam giai đoạn 2011-2020 so với mô hình xây dựng nền văn hóa tiên tiến, đậm đà bản sắc dân tộc mà Cương lĩnh năm 1991 của Đảng đã nêu ra, cũng như xác định mục tiêu, phương hướng và giải pháp phát triển văn hóa trong 10 năm tiếp theo (2010-2020), xây dựng nền văn hóa Việt Nam tiên tiến, hội nhập, hiện đại, phát triển.

Nguyễn Chí Bền (2012) Văn hóa Việt Nam trong bối cảnh hội nhậpkinh tế quốc tế [09] Tác giả cho thấy nền văn hóa Việt Nam là nền văn hóa

gắn liền với văn minh lúa nước thủa “khai thiên, lập địa”, tiếp thu, chọn lọc tinh hoa văn hóa của thế giới, tự đào thải những yếu tố không phù hợp để phát triển Trong “thế giới phẳng” ngày nay, với nền kinh tế Việt Nam vận hành theo cơ chế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa, sự phát triển của cuộc Cách mạng công nghiệp lần thứ tư, quá trình hội nhập kinh tế quốc tế ngày càng sâu rộng, giao lưu văn hóa có những thay đổi cả về hình thức và tính chất Hình thái của giao lưu văn hóa thời hiện đại là cộng sinh chứ “không đơn thuần là sự tiếp nhận hay không tiếp nhận mà đó là điều hiển nhiên, không thể bàn cãi, chối bỏ” [09, tr.176] Sự giao thoa giữa các nền văn hóa nhiều khi đóng vai trò quan trọng, thậm chí quyết định hơn là đối đầu vũ trang, những thuật ngữ “xâm lăng văn hoá”, được sử dụng ngày càng nhiều Môi trường văn hóa lành mạnh đồng thời thực hiện hai nhiệm vụ kế thừa, phát huy hồn cốt văn hóa truyền thống, tiếp thu chọn lọc tinh hoa văn hóa nhân loại và đấu tranh, loại bỏ những sản phẩm phi văn hóa Đối với ĐVTN cần nhận thức sâu sắc vấn đề, xây dựng tốt tinh thần trách nhiệm, nâng cao hơn nữa hiệu quả xây dựng MTVH trong bối cảnh hội nhập.

Tổng cục Chính trị (2014), Nâng cao chất lượng xây dựng môi trườngvăn hóa ở đơn vị cơ sở trong quân đội hiện nay [115] Cuốn sách chỉ ra mục

đích xây dựng MTVH ở đơn vị cơ sở trong quân đội: “Nhằm xây dựng môi

trường sống tốt đẹp, lành mạnh, bồi dưỡng hoàn thiện nhân cách, động viên, khuyến khích cán bộ, chiến sĩ phấn đấu hoàn thành tốt nhiệm vụ, xây dựng đơn vị vững mạnh toàn diện” [115, tr.21] Nội dung xây dựng MTVH ở đơn vị cơ sở trong quân đội phong phú, đa dạng như hệ thống những giá trị văn hóa và con người văn hóa; thiết chế văn hóa; quan hệ văn hóa; hoạt động văn hóa; cảnh quan văn hóa Các nội dung trên là một thể thống nhất, quá trình xây dựng cần tiến hành đồng bộ, nhịp nhàng, hiệu quả, nâng cao nhận thức của các tổ chức, lực lượng, phát huy tinh thần trách nhiệm, đổi mới nội dung, hình thức biện pháp sát với đặc điểm đơn vị và điều kiện hiện có, phối hợp với địa phương nơi đóng quân để xây dựng MTVH lành mạnh, nhân văn, nhân ái, đoàn kết, phát triển Phát huy vai trò xung kích của ĐVTN với số lượng đông đảo, chất lượng cao, nắm bắt và ứng dụng nhanh chóng khoa học công nghệ… xây dựng MTVH mẫu mực, tiêu biểu.

Tổng cục Chính trị (2016), Nâng cao chất lượng hoạt động của hệthống thiết chế văn hóa ở đơn vị cơ sở trong quân đội hiện nay [116] Cuốn

sách đã khái quát, làm rõ vị trí, vai trò, cấu trúc, chức năng, nhiệm vụ, cơ chế hoạt động, các yếu tố cấu thành thiết chế văn hóa ở các đơn vị cơ sở trong Quân đội nhân dân Việt Nam Theo đó, nâng cao chất lượng hoạt động của thiết chế văn hóa là:

Tổng thể các chủ trương, biện pháp của chủ thể, lực lượng tác động vào các yếu tố cấu thành chất lượng hoạt động của các thiết chế văn hóa, làm cho các nhân tố đó chuyển biến, phát triển về chất, tạo sức mạnh tổng hợp để phát huy cao nhất chức năng của các thiết chế văn hóa, đáp ứng ngày càng tốt hơn yêu cầu về đời sống văn hóa, tinh thần của cán bộ, chiến sĩ, xây dựng Quân đội vững mạnh về chính trị [116, tr.43].

Như vậy, thiết chế văn hóa là một bộ phận cấu thành MTVH ở đơn vị cơ sở, nâng cao chất lượng, hiệu quả hoạt động của thiết chế văn hóa góp phần xây dựng đơn vị có MTVH lành mạnh, hoàn thành tốt mọi nhiệm vụ được giao Bùi Quang Cường (2018), “Tăng cường xây dựng văn hóa Đảng - Biện pháp phòng chống “tự diễn biến”, “tự chuyển hóa” hiện nay” [27] Tác giả đã

đi sâu phân tích làm rõ văn hóa Đảng, vị trí, vai trò, thực trạng, yêu cầu, giải pháp xây dựng văn hóa Đảng hiện nay “Văn hóa Đảng là toàn bộ những giá trị tốt đẹp, cao quý do đảng viên và tổ chức đảng sáng tạo ra trong quá trình xây dựng Đảng và hoạt động lãnh đạo của Đảng” [27, tr.08] Trong điều kiện hiện nay, dưới sự tác động của thế giới, khu vực; yêu cầu, nhiệm vụ cách mạng; sự chống phá của các thế lực thù địch, nâng cao văn hóa Đảng là việc làm rất cần thiết, để mỗi tổ chức đảng, cán bộ, đảng viên nêu cao tinh thần tiền phong, gương mẫu, vững về lập trường tư tưởng, trong sáng về đạo đức, lối sống, mẫu mực trong phong cách lãnh đạo, hoàn thành trọng trách lịch sử Muốn xây dựng văn hóa Đảng, cần xây dựng MTVH thấm đẫm tính Đảng, mọi tổ chức và cán bộ, đảng viên phải nhận thức sâu sắc, thực hiện triệt để mọi chủ trương đường lối của Đảng, quyết tâm hoàn thành tốt trọng trách Đảng, Nhà nước và nhân dân giao phó.

Nguyễn Phú Trọng (2021), “Ra sức xây dựng, giữ gìn và phát huy những giá trị đặc sắc của nền văn hóa Việt Nam tiên tiến, đậm đà bản sắc dân tộc” [124] Trong bài phát biểu của mình, tác giả khẳng định văn hóa là nói đến những gì là tinh hoa, tinh túy nhất, được chưng cất, kết tinh, hun đúc thành những giá trị tốt đẹp, cao thượng, đặc sắc nhất, rất nhân văn, nhân ái, nhân nghĩa, nhân tình, tiến bộ Qua đó, thấy mục đích sâu xa nhất của xây dựng MTVH là hướng tới con người, vì con người với những giá trị cốt lõi là tình yêu thương và sự sẻ chia Đó là cơ sở để xây dựng MTVH trong quân đội, hướng quân nhân đến bản chất cách mạng “trung với Đảng, hiếu với dân”, thủy chung, sắc son, chí nghĩa, chí tình trên tình yêu thương giai cấp và truyền thống dân tộc Trách nhiệm đó là của mọi tổ chức, lực lượng và TCCS đoàn, ĐVTN có vai trò xung kích quan trọng.

Hà Đức Long (2021), “Xây dựng môi trường văn hóa trong Quân đội nhân dân Việt Nam theo tinh thần Đại hội XIII của Đảng” [81] Trong bài báo tác giả nhấn mạnh xây dựng MTVH trong Quân đội là một trong những động lực quan trọng hàng đầu thúc đẩy yếu tố chính trị - tinh thần của quân nhân Tác giả cũng đã luận giải những ưu điểm và hạn chế trong công tác xây dựng MTVH thời gian qua, nguyên nhân, bài học kinh nghiệm, đề xuất giải pháp mang tính chất định hướng hoạt động tham gia xây dựng MTVH trong quân

đội theo tinh thần đại hội XIII Trong giai đoạn hội nhập quốc tế hiện nay thì việc xây dựng MTVH là nhân tố quan trọng góp phần hun đúc tình cảm tốt đẹp của quân nhân cách mạng, bồi đắp lý tưởng, niềm tin, xây dựng hình ảnh “Bộ đội Cụ Hồ” trong thời kỳ mới ; tạo “bức tường lửa”, bảo vệ quân nhân trước mọi sản phẩm văn hóa xấu độc bên ngoài Và để xây dựng MTVH tốt đẹp, cần đa dạng các chủ trương, biện pháp với nhiều tổ chức và lực lượng, trong đó TCCS đoàn và ĐVTN luôn là lực lượng xung kích đi đầu.

Trần Văn Bính (2021), Vì một nền văn hóa dân tộc và hiện đại - Mấyvấn đề cấp thiết trong sự nghiệp xây dựng và phát triển văn hóa con người ởnước ta hiện nay [12] Cuốn sách lựa chọn các bài viết, bài nghiên cứu về văn

hóa dân tộc Việt Nam trong dòng chảy dân tộc và thế giới Cuốn sách đã chỉ ra sự cần thiết của sự nghiệp xây dựng và phát triển văn hóa Việt Nam tiên tiến đậm đà bản sắc văn hóa dân tộc Qua đó, khẳng định vai trò văn hóa trong sự phát triển con người, định hướng con người đến giá trị tốt đẹp Ngược lại, trong tổng thể và điều kiện hoạt động, con người là nhân tố quyết định sự phát triển của văn hóa Đó là mối quan hệ tương hỗ, văn hóa phát triển vì con người, do con người và con người là động lực để phát triển văn hóa Trong Quân đội, xây dựng MTVH vì sự trưởng thành của quân nhân, hướng tới quân nhân và mỗi quân nhân là nhân tố để xây dựng MTVH trong đơn vị ngày một hoàn thiện hơn, văn hóa hơn.

Nguyễn Thành Trung (2022), Nâng cao chất lượng xây dựng môitrường văn hóa ở các trung đoàn bộ binh trong Quân đội nhân dân Việt Nam

[127] Trong luận án, tác giả đã trình bày vai trò của xây dựng MTVH: “Xây dựng môi trường văn hóa ở các trung đoàn bộ binh trong Quân đội nhân dân Việt Nam là toàn bộ hoạt động của các chủ thể, các lực lượng tác động vào các yếu tố cấu thành môi trường văn hóa, nhằm làm cho môi trường văn hóa tốt đẹp hơn” [127, tr.45] Đồng thời, luận án chỉ rõ để xây dựng MTVH tốt đẹp, cần sự tham gia của nhiều tổ chức và lực lượng, trong đó TCCS đoàn đóng vai trò quan trọng:

Đoàn thanh niên là lực lượng đông đảo, xung kích, có ảnh hưởng trực tiếp đến chất lượng xây dựng MTVH ở các trung đoàn bộ binh Do vậy, tổ chức đoàn phải tập hợp ĐVTN; động viên tính tích cực, sáng

tạo của họ xung kích vào nhiệm vụ chủ yếu, trọng tâm tạo sự chuyển biến dứt điểm những khâu yếu, mặt yếu, hạn chế trong xây dựng MTVH của đơn vị [127, tr.158].

Đinh Xuân Dũng (2023), “Từ Đề cương về văn hóa Việt Nam, suy nghĩ về sự kiên định, sáng tạo và phát triển” [28], tác giả bài báo đã khẳng định giá trị to lớn của tác phẩm Đề cương về văn hóa Việt Nam: “Là văn bản có ý nghĩa lịch sử mang tính bước ngoặt ở giai đoạn 1943 - 1945, đối với sự nghiệp cách mạng của Đảng và dân tộc ta Đây cũng là tác phẩm khai mở, đặt nền móng vững chắc và đúng đắn cho toàn bộ quá trình xây dựng lý luận văn hóa ở Việt Nam” [28] Tác phẩm đã chỉ rõ văn hóa là một trong ba mặt trận trong sự nghiệp cách mạng của dân tộc; nêu lên ba nguyên tắc của cuộc vận động văn hóa mới; khẳng định phải hoàn thành cách mạng văn hóa mới hoàn thành cuộc cải tạo xã hội Đồng thời, tác giả cũng đã nhấn mạnh phải kiên định thực hiện các nội dung mà tác phẩm đã chỉ ra nhưng không rập khuôn, máy móc, giáo điều, cần sáng tạo và phát triển xây dựng nền văn hóa Việt Nam tiên tiến, đậm đà bản sắc dân tộc Để thực hiện được điều này, cần phát huy sức mạnh của cả hệ thống chính trị, mọi tổ chức, lực lượng trong xã hội dưới sự lãnh đạo của Đảng Cộng sản Việt Nam, trong đó ĐVTN là lực lượng có vai trò xung kích, quan trọng với những đặc trưng và thế mạnh vốn có.

1.1.2.2 Các công trình nghiên cứu về hoạt động tham gia xây dựngmôi trường văn hoá của tổ chức đoàn, tổ chức cơ sở đoàn trong quân đội

Ban Tư tưởng - Văn hóa Trung ương (2002), Văn hóa với thanh niên,thanh niên với văn hóa - Một số vấn đề lý luận và thực tiễn [07] Cuốn sách

đã tập trung luận giải làm rõ văn hóa, MTVH và thanh niên cũng như mối quan hệ tương hỗ giữa các thành tố ấy Môi trường văn hóa góp phần định hướng, phát triển con người, con người không chỉ là sản phẩm của MTVH, với tư cách là chủ thể văn hóa, con người đóng vai trò lưu giữ, bảo tồn, sáng tạo, phát huy các giá trị văn hóa ấy trong dòng chảy văn hóa dân tộc, thế giới Các hoạt động văn hóa của thanh niên không chỉ là sự gìn giữ, phát huy các giá trị truyền thống, mà căn bản hơn là sáng tạo những giá trị văn hóa mới hiện đại, thỏa mãn các nhu cầu văn hóa thế hệ mình, góp

sức nâng giá trị văn hóa của dân tộc lên một tầm cao mới Do vậy, trách nhiệm, vị trí của thanh niên rất to lớn trong sự nghiệp trọng đại xây dựng nền văn hóa tiên tiến, đậm đà bản sắc dân tộc [07, tr.40].

Hoàng Đình Chiều (2012), Nhập thân văn hóa trong phát triển nhâncách Bộ đội Cụ Hồ của thanh niên quân đội hiện nay [22] Tác giả cuốn sách

đã luận giải về nhập thân văn hóa, đó là quá trình chủ động, tích cực chấp nhận, tiếp thu các giá trị văn hóa nhằm định hình nhân cách của quân nhân phù hợp yêu cầu nhiệm vụ và đơn vị Theo tác giả:

Giá trị văn hoá được thanh niên tiếp nhận sẽ định hình nhân cách của họ Khi giá trị văn hoá được định hình thành phẩm chất chiến đấu dũng cảm, mưu trí, chủ động, sáng tạo, ý chí tự lực, tự cường vượt mọi khó khăn gian khổ - nét đẹp văn hoá trong nhân cách Bộ đội Cụ Hồ của thanh niên quân đội, thì đồng thời cũng làm cho họ nâng cao vị thế xã hội, cảm nhận được niềm vinh dự và tự hào [22, tr.39] Do đó, cần coi trọng quá trình nhập thân văn hóa của thanh niên, phát huy vai trò các tổ chức, các lực lượng, nhất là TCCS đoàn, đồng thời không ngừng hoàn thiện MTVH tốt đẹp để quá trình nhập thân văn hóa đạt chất lượng, hiệu quả toàn diện, triệt để và bền vững.

Lưu Ngọc Khải, Nguyễn Văn Tùng (2013), Thanh niên Quân đội vớiviệc giữ gìn bản sắc văn hóa dân tộc trong hội nhập quốc tế hiện nay [72].

Cuốn sách đã làm rõ về hội nhập văn hóa và giữ gìn giá trị văn hóa khi hội nhập đó là trách nhiệm của mọi tổ chức, mọi lực lượng, trong đó thanh niên giữ vị trí vai trò quan trọng bởi tính đặc thù riêng có "Thanh niên quân đội có vai trò to lớn trong giữ gìn bản sắc văn hóa dân tộc, là lực lượng trực tiếp tham gia bảo vệ, giữ vững, bổ sung, phát triển, quảng bá, lan tỏa những giá trị bản sắc văn hóa dân tộc thông qua việc thực hiện nội dung, nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc xã hội chủ nghĩa" [72, tr.53] “Với ưu thế về tính năng động, nhạy bén, sáng tạo, luôn tìm tòi cái mới, ĐVTN quân đội là lực lượng cơ bản, xung kích, sáng tạo đi đầu trong xây dựng MTVH quân sự lành mạnh, góp phần quan trọng vào giữ gìn, phát huy, lan tỏa bản sắc văn hóa dân tộc” [72, tr.63].

Bùi Mạnh Hùng (2016), Nâng cao chất lượng hoạt động của hệthống thiết chế văn hóa ở đơn vị cơ sở trong Quân đội hiện nay [70] Trong

đề tài, tác giả đã nghiên cứu làm rõ vị trí, vai trò và những thành tố cơ bản của hệ thống thiết chế văn hóa ở đơn vị cơ sở trong Quân đội; khẳng định hệ thống thiết chế văn hóa là bộ phận quan trọng cấu thành MTVH ở các đơn vị cơ sở trong Quân đội

Chất lượng hoạt động của hệ thống thiết chế văn hóa ở đơn vị cơ sở trong Quân đội là sự phản ánh quy mô, thống nhất, hiệu quả giữa số lượng, cơ cấu, giá trị của các yếu tố cấu thành nên thiết chế văn hóa, được biểu hiện ở tính khoa học bộ máy tổ chức; sự phù hợp của cơ chế vận hành, chất lượng chuyên môn của nhân viên và cơ sở vật chất bảo đảm [70, tr.32].

Thông qua hoạt động của hệ thống thiết chế văn hóa, trực tiếp góp phần thỏa mãn nhu cầu sáng tạo, hưởng thụ, gìn giữ, lan tỏa các giá trị văn hóa tốt đẹp, xây dựng, bồi đắp phẩm chất nhân cách của quân nhân Trong điều kiện hội nhập quốc tế ngày càng sâu rộng, sự lan tỏa của văn hóa ngày một lớn, vai trò của thiết chế văn hóa càng được thể hiện rõ nét Do vậy, cần nhận thức đúng đắn và nâng cao chất lượng hoạt động của thiết chế văn hóa, đáp ứng yêu cầu trong điều kiện mới, tạo sức mạnh tổng hợp trong xây dựng thiết chế văn hóa, góp phần xây dựng MTVH phát triển, tạo điều kiện để hoàn thiện người quân nhân cách mạng.

Bùi Quang Cường (2018), “25 năm xây dựng môi trường văn hoá tốt

đẹp, lành mạnh, phong phú trong quân đội - Giá trị lý luận và thực tiễn” [26].

Tác giả đã đánh giá công tác lãnh đạo, chỉ đạo, tổ chức thực hiện Cuộc vận động xây dựng MTVH tốt đẹp, lành mạnh, phong phú trong quân đội và chỉ ra những kết quả đạt được, khẳng định những giá trị to lớn trong thực hiện cuộc vận động xây dựng MTVH: "Cuộc vận động đã góp phần quán triệt, hiện thực hoá quan điểm, chủ trương của Đảng về xây dựng, phát triển văn hoá, con người; văn hoá hoá toàn bộ đời sống của cán bộ, chiến sĩ và bồi đắp, củng cố, phát huy tỏa sáng giá trị văn hoá “Bộ đội Cụ Hồ” trong thời kỳ mới"

[26, tr.8-9] Hiện nay, tình hình thế giới, khu vực, trong nước tiếp tục phát triển thuận lợi, khó khăn đan xen; các thế lực thù địch ra sức chống phá cách mạng nước ta, nhất là trên lĩnh vực tư tưởng, văn hóa; sự đan xen các nền văn hóa trong xu thế hội nhập ngày một sâu, rộng Vì vậy, cần phát huy vai trò mọi tổ chức, lực lượng trên tinh thần trách nhiệm cao, chủ động, sáng tạo, nhạy bén, đặc biệt vai trò của ĐVTN Có như vậy, mới xây dựng MTVH đơn vị trong sạch, lành mạnh, đoàn kết, phát triển, thực sự là điều kiện tốt cho quân nhân trưởng thành, xây dựng tổ chức đảng trong sạch vững mạnh, đơn vị vững mạnh toàn diện.

Nguyễn Thanh Hải (2020), Phát huy vai trò thanh niên trong xây dựngmôi trường văn hóa ở đơn vị cơ sở Quân đội nhân dân Việt Nam hiện nay

[63] Trong luận án, tác giả đã khẳng định vị trí, vai trò to lớn, quan trọng của ĐVTN ở đơn vị cơ sở trong xây dựng MTVH:

Thứ nhất, thanh niên là lực lượng xung kích tạo lập các giá trị vănhóa vật chất và tinh thần Thứ hai, thanh niên là lực lượng quan

trọng nuôi dưỡng, gìn giữ, khai thác, sử dụng và phát triển bền

vững các giá trị văn hóa ở đơn vị cơ sở Thứ ba, thanh niên là lựclượng chủ chốt phổ biến giá trị văn hóa quân sự ở đơn vị cơ sở Thứtư, thanh niên là lực lượng nòng cốt trong đấu tranh phòng, chống

sự xâm nhập của các sản phẩm phi văn hóa, bảo vệ sự tốt đẹp, lành mạnh của MTVH ở đơn vị cơ sở [63, tr.48].

Tác giả chỉ ra những thuận lợi, khó khăn, thách thức thanh niên trong quá trình tham gia xây dựng MTVH, nhất là trong bối cảnh Cách mạng công nghiệp lần thứ tư đang tác động hết sức mạnh mẽ mọi hoạt động của đời sống xã hội, chi phối tâm tư, tình cảm, bản lĩnh của thanh niên; các thế lực thì địch không ngừng ra sức chống phá cách mạng nước ta, tập trung trên lĩnh vực tư tưởng văn hóa Vì vậy, phát huy vai trò của ĐVTN trong xây dựng MTVH cần bám sát sự lãnh đạo của cấp trên, thực tiễn đơn vị, vận dụng linh hoạt, sáng tạo các nội dung, hình thức, phát huy cao nhất sự năng động, sáng tạo của ĐVTN để đạt được hiệu quả cao nhất.

Đỗ Đức Giang (2020), Chất lượng lãnh đạo xây dựng môi trường vănhóa của các đảng ủy học viện, trường sĩ quan quân đội giai đoạn hiện nay

[61] Tác giả luận án đã trình bày vị trí, vai trò to lớn của MTVH đối với sự

trưởng thành của mọi quân nhân và sự vững mạnh toàn diện của đơn vị, nhà trường Do đó, cần nhận thức đúng và thực hiện có hiệu quả các giải pháp nâng cao chất lượng lãnh đạo xây dựng MTVH của các đảng ủy học viện, các TSQ trong giai đoạn hiện nay, nhất là trong công tác lãnh đạo, chỉ đạo phát huy vai trò của tổ chức quần chúng Đồng thời, tổ chức quần chúng cần nhận thức đúng, đủ vị trí, vai trò, trách nhiệm của mình trong hoạt động tham gia xây dựng MTVH, góp phần xây dựng đơn vị, nhà trường có MTVH sáng, xanh, sạch, đẹp và thấm đẫm tính nhân văn quân sự cao cả: "Các tổ chức quần chúng cần nhận thức rõ vị trí, vai trò, trách nhiệm, chức năng, nhiệm vụ, nỗ lực nghiên cứu quán triệt, triển khai thực hiện có hiệu quả các nghị quyết, chỉ thị của đảng ủy về xây dựng MTVH" [61, tr.145].

Nguyễn Phú Trọng (2022), “Chăm lo cho thanh niên là trách nhiệm của Đảng, hệ thống chính trị và toàn xã hội” [125] Tác giả bài viết khẳng định vị trí, vai trò của thanh niên trong mọi giai đoạn phát triển của cách mạng Việt Nam, thanh niên có mạnh thì cách mạng mới thành công Thanh niên hiện nay đã bước sang giai đoạn mới, yêu cầu nhiệm vụ cách mạng và đòi hỏi của sự nghiệp xây dựng, bảo vệ Tổ quốc không ngừng được nâng lên, thanh niên không chỉ là người đi đầu xu thế nữa mà phải tạo xu thế mới, ảnh hưởng rất lớn đến sự phát triển của quốc gia, dân tộc Để thực hiện sứ mệnh đó, thanh niên cần phải được giáo dục, bồi dưỡng, rèn luyện về mọi mặt và trách nhiệm đó thuộc về Đảng, cả hệ thống chính trị và xã hội Phát huy vai trò của TCCS đoàn các cấp, đổi mới mạnh mẽ nội dung, hình thức, phương thức tập hợp, giáo dục, đưa ĐVTN vào hoạt động thực tiễn để rèn luyện, lấy thực tiễn để kiểm nghiệm hiệu quả giáo dục, sự trưởng thành của thanh niên, không ngừng xây dựng MTVH tốt đẹp để thanh niên phát triển.

Để thực hiện thắng lợi mục tiêu xây dựng, phát triển đất nước phồn vinh, phải phát huy mạnh mẽ hơn nữa vai trò tiên phong, xung kích, sáng tạo của thanh niên Điều đó đòi hỏi Đoàn TNCS Hồ Chí Minh phải nỗ lực đổi mới hơn nữa, nâng cao chất lượng, nội dung, phương thức hoạt động, hiệu quả phong trào hành động cách mạng [125, tr.311].

Đồng thời, với sự tham gia của các tổ chức, các lực lượng thì bản thân thanh niên cũng phải không ngừng học tập, rèn luyện, phấn đấu, hoàn thiện bản thân Không chỉ có lý tưởng đẹp, trách nhiệm cao mà phải đi tắt, đón đầu, nắm bắt khoa học và công nghệ đáp ứng yêu cầu của chuyển đổi số hiện nay.

Nguyễn Đức Thắng, Trần Thị Mai Phương (2022), “Phát huy vai trò Đoàn Thanh niên trong xây dựng môi trường văn hóa ở các đơn vị Quân đội nhân dân Việt Nam hiện nay” [104] Tác giả bài báo đã khẳng định MTVH ở các đơn vị trong quân đội có vai trò quan trọng, chi phối trực tiếp tư tưởng, tình cảm, hướng dẫn nhận thức, hành động và hoàn thiện nhân cách người quân nhân cách mạng Môi trường văn hóa là nơi chứa đựng các giá trị văn hóa, hoạt động văn hóa, MTVH định hướng quân nhân đến những giá trị tốt đẹp Chân -Thiện - Mỹ Đơn vị có MTVH lành mạnh được ví như “một pháo đài” chống lại mọi sản phẩm văn hóa xấu độc, gạn đục, khơi trong mọi giá trị để quân nhân tiếp thu những hạt nhân hợp lý, không ngừng trưởng thành và tiến bộ:

Thanh niên Quân đội là bộ phận ưu tú của thanh niên Việt Nam; là lực lượng quần chúng chủ yếu của Đảng trong Quân đội Lực lượng nòng cốt trong xây dựng môi trường văn hóa ở các đơn vị trong Quân đội… Phát huy vai trò của đoàn thanh niên trong xây dựng môi trường văn hóa ở các đơn vị Quân đội là vấn đề cơ bản và cấp thiết [104, tr.95].

Với đặc thù riêng có về sức trẻ, sức khỏe, ứng dụng nhanh chóng khoa học, kỹ thuật, ĐVTN không chỉ bảo tồn các giá trị văn hóa vốn có, còn phát triển, sáng tạo, lan tỏa giá trị văn hóa mới phù hợp, góp phần xây dựng đơn vị có MTVH mẫu mực.

Lê Hữu Tuynh (2023), “Thanh niên quân đội với việc giữ gìn bản sắc văn hóa dân tộc trong bối cảnh hội nhập quốc tế hiện nay” [149], tác giả bài báo đã khẳng định vai trò thanh niên trong xây dựng văn hóa và MTVH: “Thanh niên quân đội thể hiện rõ vai trò quan trọng trong bảo vệ, giữ gìn bản sắc văn hóa dân tộc, thông qua việc tích cực quảng bá giá trị văn hóa “Bộ đội Cụ Hồ” ở trong nước và quốc tế; trực tiếp bổ sung, phát triển hệ giá trị văn hóa quân sự” [149] Đồng thời, tác giả bài báo đã chỉ ra những ưu điểm, hạn chế, nguyên nhân của những ưu điểm, hạn chế trong việc phát huy vai trò

thanh niên xây dựng văn hóa và MTVH những năm qua; làm rõ những yếu tố tác động, yêu cầu nhiệm vụ xây dựng Quân đội trong tình hình mới với phương châm “tinh, gọn, mạnh, hiệu quả” Trên cơ sở đó, đề xuất năm giải pháp để nâng cao hiệu quả phát huy vai trò của thanh niên quân đội giữ gìn bản sắc văn hóa dân tộc trong bối cảnh hội nhập quốc tế hiện nay, góp phần xây dựng Quân đội cách mạng, chính quy, tinh nhuệ, từng bước hiện đại

1.2 Giá trị của các công trình khoa học đã tổng quan và những vấnđề luận án tập trung nghiên cứu

1.2.1 Giá trị của các công trình khoa học đã tổng quan đối với đềtài luận án

* Giá trị lý luận

Các công trình khoa học được công bố trong và ngoài nước đã luận giải sâu sắc những vấn đề lý luận cơ bản về thanh niên và TCCS đoàn, nhất là cơ cấu tổ chức, chức năng, nhiệm vụ, đặc điểm hoạt động, mối quan hệ công tác, khẳng định vai trò to lớn của thanh niên và tổ chức đoàn trong tiến trình phát triển của đất nước, dân tộc, Quân đội.

Bên cạnh đó, các công trình khoa học trong và ngoài nước đã luận giải khá rõ những vấn đề lý luận về văn hoá, MTVH, xây dựng MTVH, hoạt động của TCCS đoàn trong xây dựng MTVH, nhất là các vấn đề về mục đích, nội dung, phương pháp, hình thức hoạt động, tiêu chí đánh giá và giải pháp nâng cao chất lượng hoạt động của MTVH và phát huy vai trò của tổ chức đoàn trong xây dựng MTVH đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ tình hình mới Khẳng định vai trò của MTVH đối với sự phát triển, hoàn thiện nhân cách ĐVTN, khơi dậy giá trị văn hoá tốt đẹp, đấu tranh ngăn chặn sự xâm nhập của các sản phẩm phản văn hóa, phi văn hoá, các luận điệu xuyên tạc của các thế lực thù địch, bảo vệ nền văn hoá Việt Nam tiên tiến, đậm đà bản sắc dân tộc.

Một số công trình khoa học đã khái quát lý luận mối quan hệ giữa TCCS đoàn, ĐVTN với các giá trị văn hóa và MTVH, xây dựng MTVH; đồng thời, làm rõ một số vấn đề lý luận cơ bản về vai trò, chức năng, nhiệm vụ, trách nhiệm của TCCS đoàn và ĐVTN trong giữ gìn, làm “giàu”, phát huy các giá trị văn hóa trong xây dựng MTVH nơi họ sinh hoạt, học tập, công tác.

Kết quả nghiên cứu những vấn đề lý luận trên đây là nguồn tài liệu, tư liệu quý, có giá trị lý luận sâu sắc mà nghiên cứu sinh kế thừa, tham khảo, vận dụng vào nghiên cứu những vấn đề lý luận của luận án, nhất là những vấn đề lý luận về văn hóa, MTVH, xây dựng MTVH, chất lượng MTVH, tổ chức đoàn tham gia xây dựng MTVH.

* Giá trị thực tiễn

Các công trình khoa học ở nước ngoài và trong nước liên quan đến đề tài luận án đã cung cấp bức tranh toàn cảnh; những tư liệu, số liệu khá phong phú về TCCS đoàn, ĐVTN, MTVH, xây dựng MTVH ở các loại hình cơ quan, đơn vị trong Quân đội, trong đó có các TSQQĐ; những nhận định, đánh giá về thực trạng ưu điểm, khuyết điểm, nguyên nhân của những ưu điểm, khuyết điểm; những tư liệu về hoạt động của TCCS đoàn, ĐVTN ở các loại hình quân đội trong tham gia xây dựng MTVH; dự báo sự phát triển của yêu cầu, nhiệm vụ, những nhân tố tác động đến chất lượng hoạt động tham gia xây dựng MTVH của TCCS đoàn ở các TSQQĐ Đó là những cơ sở thực tiễn quan trọng để nghiên cứu sinh học tập, nghiên cứu, chọn lọc tiếp thu trong quá trình thực hiện luận án, nhất là giúp nghiên cứu sinh có sự nhìn nhận, đánh giá, xem xét khách quan, toàn diện, lịch sử, cụ thể và thực tiễn về thực trạng MTVH, xây dựng MTVH, chất lượng tham gia xây dựng MTVH của TCCS đoàn, phân tích nguyên nhân, xác định những vấn đề đặt ra, nhân tố tác động, trên cơ sở đó đề xuất giải pháp nâng cao chất lượng hoạt động tham gia xây dựng MTVH của TCCS đoàn ở các TSQQĐ hiện nay.

Từ kết quả tổng quan các công trình nghiên cứu ở trong nước và nước ngoài liên quan đến đề tài luận án cho thấy, với nhiều góc đội tiếp cận và phương pháp nghiên cứu khác nhau, các công trình nghiên cứu trong và ngoài nước đã giải quyết nhiều vấn đề lý luận và thực tiễn liên quan đề tài nghiên cứu Tuy nhiên, do giới hạn về mục tiêu, nhiệm vụ, đối tượng, phạm vi nghiên cứu nên cho tới nay chưa có công trình khoa học nào nghiên cứu một cách toàn diện, hệ thống về chất lượng hoạt động tham gia xây dựng

MTVH của TCCS đoàn ở các TSQQĐ hiện nay dưới góc độ nghiên cứu của khoa học xây dựng Đảng và chính quyền Nhà nước Vì vậy, đề tài luận án

“Chất lượng hoạt động tham gia xây dựng môi trường văn hóa của tổ chứccơ sở đoàn ở các trường sĩ quan quân đội hiện nay” là công trình nghiên

cứu độc lập, có giá trị lý luận và thực tiễn hiện nay.

1.2.2 Những vấn đề luận án tập trung nghiên cứu

Một là, tập trung nghiên cứu những vấn đề cơ bản về TSQQĐ, TCCSđoàn ở các TSQQĐ, MTVH và xây dựng MTVH ở các TSQQĐ Luận án đi

sâu nghiên cứu cơ cấu tổ chức, chức năng, nhiệm vụ TSQQĐ; quan niệm, cơ cấu tổ chức, chức năng, nhiệm vụ, mối quan hệ công tác, đặc điểm, vai trò của TCCS đoàn ở các TSQQĐ; khái quát, luận giải quan niệm, tiêu chuẩn, các yếu tố cấu thành, vai trò MTVH; quan niệm, nội dung, biện pháp, đặc điểm xây dựng MTVH ở các TSQQĐ.

Hai là, tập trung nghiên cứu những vấn đề cơ bản về hoạt độngtham gia xây dựng MTVH của TCCS đoàn ở các TSQQĐ và chất lượnghoạt động tham gia xây dựng MTVH của TCCS đoàn ở các TSQQĐ Luậnán nghiên cứu: Quan niệm, mục đích, chủ thể, nội dung, hình thức, đặc

điểm hoạt động tham gia xây dựng MTVH của TCCS đoàn ở các TSQQĐ Trên cơ sở đó, tập trung luận giải quan niệm chất lượng, những yếu tố quy định chất lượng và tiêu chí đánh giá chất lượng hoạt động tham gia xây dựng MTVH của TCCS đoàn ở các TSQQĐ.

Ba là, khảo sát thực tiễn đánh giá thực trạng, nguyên nhân và xácđịnh những vấn đề đặt ra Trên cơ sở khung lý luận, tổng hợp các số liệu,

tư liệu, kết quả điều tra xã hội học ở các TSQQĐ, luận án đánh giá thực trạng chất lượng hoạt động tham gia xây dựng MTVH của TCCS đoàn ở các TSQQĐ, chỉ rõ ưu điểm, hạn chế, nguyên nhân ưu điểm, hạn chế, khuyết điểm; xác định những vấn đề đặt ra đối với nâng cao chất lượng hoạt động tham gia xây dựng MTVH của TCCS đoàn ở các TSQQĐ trong những năm tiếp theo.

Bốn là, phân tích có tính dự báo những yếu tố tác động, yêu cầu vàđề xuất giải pháp nâng cao chất lượng hoạt động tham gia xây dựng

MTVH của TCCS đoàn ở các TSQQĐ Trên cơ sở phân tích các yếu tố tác

động, nhận định thời cơ và thách thức, thuận lợi và khó khăn đối với hoạt động tham gia xây dựng MTVH của TCCS đoàn ở các TSQQĐ, luận án xác định các yêu cầu và đề xuất những giải pháp nâng cao chất lượng hoạt động tham gia xây dựng MTVH của TCCS đoàn ở các TSQQĐ hiện nay.

Kết luận chương 1

Nghiên cứu về văn hóa, MTVH, xây dựng MTVH trong xã hội nói chung, trong Quân đội nói riêng là vấn đề quan trọng, thu hút sự quan tâm của nhiều nhà khoa học, cán bộ lãnh đạo, quản lý, cả ở trong nước và ở nước ngoài Vì vậy, đến nay đã có nhiều công trình khoa học trong và ngoài nước nghiên cứu về văn hóa, MTVH, xây dựng MTVH, chất lượng xây dựng MTVH trong xã hội, trong Quân đội, ở các TSQQĐ, vai trò của ĐVTN trong xây dựng MTVH có liên quan đến đề tài luận án.

Các công trình khoa học nghiên cứu ở nước ngoài và ở trong nước có liên quan đến đề tài luận án được tổng quan trên đây đã nghiên cứu trên nhiều khía cạnh, phạm vi khác nhau về văn hóa, MTVH, xây dựng MTVH trong xã hội nói chung, trong Quân đội nói riêng; đã làm sáng tỏ nhiều vấn đề lý luận, thực tiễn về văn hóa, MTVH và xây dựng MTVH Đồng thời, đã làm rõ các nội dung về thanh niên, công tác thanh niên, vai trò của ĐVTN trong tham gia xây dựng MTVH Đây là những tài liệu có giá trị cả về lý luận và thực tiễn, tác giả trân trọng chọn lọc, tiếp thu, kế thừa Trên cơ sở đó, xác định những vấn đề luận án tập trung nghiên cứu.

Tuy nhiên, do mục đích, nhiệm vụ, đối tượng, phạm vi nghiên cứu của các công trình khoa học có sự khác nhau, nên cho tới nay chưa có một công

trình nào nghiên cứu một cách có hệ thống, sâu sắc, toàn diện về “Chấtlượng hoạt động tham gia xây dựng môi trường văn hóa của tổ chức cơ sởđoàn ở các trường sĩ quan quân đội hiện nay” dưới góc độ khoa học Xây

dựng Đảng và Chính quyền Nhà nước Vì vậy, đề tài luận án là công trình khoa học có ý nghĩa cấp thiết cả về lý luận và thực tiễn hiện nay.

Chương 2

NHỮNG VẤN ĐỀ LÝ LUẬN, THỰC TIỄN VỀ XÂY DỰNG MÔI TRƯỜNGVĂN HÓA VÀ CHẤT LƯỢNG HOẠT ĐỘNG THAM GIA XÂY DỰNG MÔITRƯỜNG VĂN HOÁ CỦA TỔ CHỨC CƠ SỞ ĐOÀN Ở CÁC TRƯỜNG SĨ

QUAN QUÂN ĐỘI

2.1 Tổ chức cơ sở đoàn ở các trường sĩ quan quân đội và xây dựngmôi trường văn hoá ở các trường sĩ quan quân đội

2.1.1 Các trường sĩ quan quân đội và tổ chức cơ sở đoàn ở các trườngsĩ quan quân đội

* Khái quát về các TSQQĐ

Các TSQQĐ là bộ phận trong hệ thống giáo dục quốc gia Các TSQQĐ ra đời, phát triển có nhiệm vụ đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán bộ, sĩ quan đáp ứng yêu cầu xây dựng, chiến đấu của Quân đội trong các cuộc kháng chiến chống thực dân, đế quốc, giành độc lập tự do cho dân tộc cũng như trong sự

nghiệp xây dựng, bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa Hiện nay, trongQuân đội có 11 TSQ, 03 TSQ trực thuộc Bộ Quốc phòng là: TSQ Chính trị,

TSQ Lục quân 1, TSQ Lục quân 2; 08 TSQ trực thuộc quân, binh chủng, tổng cục là TSQ Kỹ thuật quân sự, TSQ Không quân, TSQ Tăng - Thiết giáp, TSQ Pháo binh, TSQ Đặc công, TSQ Công binh, TSQ Thông tin, TSQ Phòng hoá

Cơ cấu tổ chức của các TSQQĐ

Điều 7, Chương II, Điều lệ Công tác nhà trường Quân đội nhân dân Việt Nam ban hành kèm theo Thông tư số 51/2016/TT - Bộ Quốc phòng, ngày 20/4/2016 của Bộ Quốc phòng quy định cơ cấu tổ chức các TSQQĐ như sau: Ban giám hiệu số lượng từ 5 - 7 đồng chí: Hiệu trưởng, chính uỷ, các phó

hiệu trưởng và phó chính uỷ; cơ quan chức năng: Phòng Tham mưu - Hành chính (Văn phòng); phòng Đào tạo; phòng Chính trị; phòng Hậu cần; phòng Kỹ thuật (phòng Hậu cần - Kỹ thuật); phòng Khoa học Quân sự; ban Sau Đại học; ban Tài chính; ban Khảo thí và Bảm bảo chất lượng chất lượng GD và ĐT; Khoa giáo viên, tùy vào mục tiêu, yêu cầu, nhiệm vụ GD và ĐT từng TSQQĐ có những phiên hiệu khác nhau gồm có khoa văn hóa, ngoại ngữ; các khoa khoa học xã hội và nhân văn; khoa học xã hội và nhân văn quân sự; các khoa quân sự Đơn vị quản lý học viên gồm hệ, tiểu đoàn, dưới hệ có lớp, dưới tiểu đoàn có đại đội, trung đội.

Hệ thống tổ chức đảng ở các TSQQĐ: Các đảng bộ TSQQĐ là đảng bộ cấp trên cơ sở, trong đó Đảng bộ TSQ Chính trị, Đảng bộ TSQ Lục quân 1, Đảng bộ TSQ Lục quân 2 là những đảng bộ trực thuộc Quân ủy Trung ương Các đảng bộ TSQ còn lại trực thuộc đảng ủy quân chủng, binh chủng và tổng cục Cơ quan lãnh đạo của Đảng bộ TSQQĐ giữa 2 nhiệm kỳ là BCH đảng bộ do đại hội đảng bộ TSQ bầu ra, thường có số lượng từ 11 đến 17 ủy viên Trong các đảng bộ TSQQĐ có các TCCS đảng trực thuộc Tổ chức cơ sở đảng ở các TSQQĐ có hai loại hình một cấp và hai cấp Tổ chức cơ sở đảng ở các đảng bộ TSQQĐ được lập ở phòng, khoa, ban, hệ, tiểu đoàn quản lý học viên, viện nghiên cứu và cơ quan tạp chí (nếu có)

Tổ chức quần chúng ở các TSQQĐ gồm: Tổ chức đoàn TNCS Hồ Chí Minh, hội phụ nữ và công đoàn cơ sở được thành lập ở phòng, khoa, hệ và tiểu đoàn quản lý học viên Hội đồng quân nhân thành lập ở cơ quan, khoa giáo viên, đơn vị quản lý học viên (hệ, tiểu đoàn, lớp, đại đội).

Chức năng, nhiệm vụ của TSQQĐ

Điều 9, Điều lệ Công tác Nhà trường Quân đội nhân dân Việt Nam quy định chức năng, nhiệm vụ của TSQQĐ như sau:

Chức năng của TSQQĐ

Trường sĩ quan quân đội là tổ chức có tư cách pháp nhân, thực hiện nhiệm vụ GD và ĐT, nghiên cứu khoa học, xây dựng nhà trường chính quy; cấp văn bằng, chứng chỉ quốc gia theo quy định của Nhà nước, Bộ Quốc phòng Hoạt động đặt dưới sự lãnh đạo, chỉ đạo của Quân ủy Trung ương, Bộ Quốc phòng,

Bộ Tổng tham mưu, Tổng cục Chính trị, đảng ủy và thủ trưởng cấp trên, sự quản lý, hướng dẫn nghiệp vụ của cơ quan chức năng, có trách nhiệm thực hiện Luật Giáo dục, Điều lệ Công tác nhà trường Quân đội nhân dân Việt Nam.

Nhiệm vụ của TSQQĐ

Trường sĩ quan quân đội có nhiệm vụ chủ yếu tuyển chọn, đào tạo, bồi dưỡng cán bộ các chuyên ngành chính trị, chỉ huy - tham mưu, kỹ thuật, hậu cần; đội ngũ giảng viên có trình độ đại học, sau đại học Bồi dưỡng kiến thức quốc phòng, an ninh; hợp tác đào tạo với quân đội nước ngoài; tham gia đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao phục vụ công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước Nghiên cứu, ứng dụng, phát triển khoa học nghệ thuật quân sự, khoa học kỹ thuật, khoa học xã hội và nhân văn quân sự; trực tiếp huấn luyện, sẵn sàng chiến đấu, xây dựng nền nếp chính quy, rèn luyện kỷ luật; xây dựng nhà trường chính quy, tiên tiến, mẫu mực; thực hiện tốt nhiệm vụ phòng chống “diễn biến hòa bình”, “bạo loạn lật đổ”, cùng với các đơn vị khác trong quân đội làm nòng cốt trong củng cố quốc phòng, giữ vững ổn định chính trị, bảo vệ vững chắc Tổ quốc; thực hiện tốt nhiệm vụ tăng gia sản xuất, công tác dân vận, phòng, chống, khắc phục hậu quả thiên tai, thảm họa, cứu hộ, cứu nạn, thực hiện chính sách hậu phương quân đội, chính sách an sinh xã hội.

* Tổ chức cơ sở đoàn ở các TSQQĐ

Quan niệm tổ chức cơ sở đoàn ở các TSQQĐ

Điều 17, Chương V, Điều lệ Đoàn TNCS Hồ Chí Minh khóa XII xác định: Tổ chức cơ sở đoàn (đoàn cơ sở và chi đoàn cơ sở) là nền tảng của Đoàn, được thành lập theo địa bàn dân cư, theo ngành nghề, theo đơn vị học tập, công tác, lao động, nơi cư trú và đơn vị cơ sở trong lực lượng vũ trang nhân dân Trong Quân đội, TCCS đoàn được thành lập ở lữ đoàn, trung đoàn; ở tiểu đoàn, đại đội trực thuộc sư đoàn và tương đương; ở các tiểu đoàn, đại đội hoặc hệ học viên ở các TSQQĐ Theo quy định của Trung ương Đoàn TNCS Hồ Chí Minh, Tổng cục Chính trị Quân đội nhân dân Việt Nam, TCCS đoàn trong Quân đội nhân dân Việt Nam do đảng uỷ cơ sở hoặc cơ quan chính trị cấp trên thành lập theo Điều lệ Đoàn, phù hợp với quy định của Quân đội, đặc thù nhiệm vụ từng nhà trường, đơn vị Ở các TSQQĐ, TCCS đoàn được thành lập ở liên cơ quan,

khoa giáo viên, hệ, tiểu đoàn quản lý học viên, chịu sự lãnh đạo, chỉ đạo toàn diện của các đảng uỷ TSQQĐ, trực tiếp là các cấp uỷ, tổ chức đảng ở cơ sở, phòng chính trị và đội ngũ cán bộ chủ trì các cấp.

Từ những phân tích trên, có thể quan niệm: Tổ chức cơ sở đoàn ở cácTSQQĐ là một bộ phận của tổ chức Đoàn TNCS Hồ Chí Minh trong Quânđội nhân dân Việt Nam, được thành lập ở các đơn vị cơ sở trực thuộcTSQQĐ theo quy định của Điều lệ Đoàn, đặt dưới sự lãnh đạo trực tiếp củacấp ủy, chi bộ; sự chỉ đạo, hướng dẫn của cán bộ chủ trì và cơ quan chínhtrị; hoạt động theo nguyên tắc của Điều lệ Đoàn, nghị quyết của đại hộiĐoàn, nghị quyết của cấp ủy, tổ chức đảng, chỉ thị của cán bộ chủ trì, cơquan chức năng cấp trên nhằm tập hợp, giáo dục, rèn luyện và phát huy vaitrò của ĐVTN trong xây dựng các TSQQĐ vững mạnh toàn diện, mẫu mực,tiêu biểu, thực hiện thắng lợi mọi nhiệm vụ được giao.

Cơ cấu tổ chức của TCCS đoàn ở các TSQQĐ

Tổ chức cơ sở đoàn ở các TSQQĐ, được tổ chức thành tổ chức đoàn một cấp hoặc hai cấp tùy vào số lượng ĐVTN hiện có Cấp đoàn cơ sở thành lập ở phòng, khoa, hệ, tiểu đoàn; chi đoàn được thành lập ở ban, ngành, xưởng, bộ môn, lớp, đại đội; phân đoàn được tổ chức ở trung đội và tương đương Với đặc thù TSQQĐ, TCCS đoàn gồm 3 loại hình chủ yếu là: Tổ chức cơ sở đoàn khối phòng, TCCS đoàn khối khoa, TCCS đoàn khối hệ, tiểu đoàn quản lý học viên Đại hội Đoàn cơ sở nhiệm kỳ 5 năm đại hội 2 lần, chi đoàn 1 năm đại hội 1 lần Ban chấp hành đoàn các cấp được lập ra thông qua quy chế bầu cử dân chủ theo quy định của Điều lệ Đoàn và hướng dẫn của cơ quan chức năng cấp trên Trong điều kiện không tổ chức được đại hội, cơ quan chính trị chỉ định thành lập BCH đoàn cơ sở; BCH chi đoàn do BCH đoàn cơ sở chỉ định, báo cáo cấp trên theo quy định và thẩm quyền.

Ban chấp hành đoàn gồm bí thư, phó bí thư và các ủy viên Bí thư, phó bí thư đoàn cơ sở do hội nghị BCH đoàn cơ sở bầu ra; bí thư, phó bí thư chi đoàn, chi đoàn cơ sở được bầu trực tiếp tại đại hội chi đoàn Ban chấp hành

đoàn cơ sở khối hệ, tiểu đoàn từ 7 - 9 ủy viên, bí thư đoàn cơ sở thường là các đồng chí trợ lý chính trị kiêm nhiệm, các ủy viên BCH đoàn là chính trị viên đại đội, trung đội trưởng và học viên Ban chấp hành đoàn cơ sở khối phòng từ 5 - 7 ủy viên, bí thư là trợ lý phòng, ủy viên là cán bộ các đại đội trực thuộc Ban chấp hành cơ sở khối khoa 5 - 7 ủy viên, bí thư do trợ lý khoa hoặc giảng viên kiêm nhiệm, ủy viên là các giảng viên trong độ tuổi đoàn.

Chức năng, nhiệm vụ của TCCS đoàn ở các TSQQĐ

Điều 25, khoản 2, Hướng dẫn thi hành Điều lệ Đoàn trong Quân đội nhân dân Việt Nam quy định: Tổ chức cơ sở đoàn ở các TSQQĐ là một bộ phận của TCCS đoàn trong Quân đội nên có đầy đủ chức năng, nhiệm vụ của TCCS đoàn quân đội Tuy nhiên, ở các TSQQĐ với nhiệm vụ chính trị trung tâm là GD và ĐT, nghiên cứu khoa học, xây dựng chính quy, rèn luyện kỷ luật, ĐVTN cơ bản là học viên đào tạo sĩ quan cấp phân đội nên chức năng, nhiệm vụ của TCCS đoàn có những nét riêng, được cụ thể hoá phù hợp.

Chức năng của TCCS đoàn ở các TSQQĐ

Tổ chức cơ sở đoàn ở TSQQĐ là đội dự bị tin cậy của Đảng bộ TSQQĐ, trường học xã hội chủ nghĩa, rèn luyện ĐVTN trưởng thành mọi mặt; đại diện chăm lo, bảo vệ quyền lợi hợp pháp của tuổi trẻ, nơi tập hợp, phát huy quyền làm chủ tập thể của ĐVTN ở TSQQĐ; tích cực bảo vệ, chăm sóc, giáo dục, giúp đỡ đội thiếu niên nhi đồng thuộc các trường học trên địa bàn các TSQQĐ đóng quân; tham gia hiệu quả hoạt động giám sát, phản biện xã hội.

Nhiệm vụ của TCCS đoàn ở các TSQQĐ

Một là, giáo dục nâng cao nhận thức của ĐVTN về giá trị khoa học, cách

mạng, tiến bộ của Chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh; truyền thống cách mạng vẻ vang của Dân tộc, Đảng, Đoàn, Quân đội, hình thành niềm tin, niềm tự hào cách mạng, lý tưởng cộng sản, lòng kiên định lập trường giai cấp trong ĐVTN Đồng thời, bồi dưỡng đạo đức cách mạng trong sáng, lành mạnh, chấp hành nghiêm mọi đường lối, chủ trương của Đảng, Nhà nước, Quân đội.

Hai là, tổ chức phong trào hành động cách mạng, phát huy tính xung kích,

sáng tạo thực hiện thắng lợi nhiệm vụ chính trị trung tâm ở các TSQQĐ Nhất là, tập trung đột phá, xung kích vào những lĩnh vực mới, phức tạp, khó khăn, những lĩnh vực các TSQQĐ còn hạn chế, lĩnh vực đòi hỏi phải ứng dụng những thành tựu khoa học công nghệ tiên tiến, hiện đại góp phần thực hiện thắng lợi nhiệm vụ GD và ĐT, nghiên cứu khoa học, xây dựng chính quy, rèn luyện kỷ luật, xây dựng các TSQQĐ vững mạnh toàn diện, hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao.

Ba là, xây dựng TCCS đoàn vững mạnh, thực hiện tốt nhiệm vụ xây dựng

Đảng và phản biện xã hội Tổ chức cơ sở đoàn tổ chức cho ĐVTN học tập, quán triệt nghị quyết của Đảng, xây dựng tổ chức đoàn vững mạnh; xung kích trong học tập, rèn luyện để trở thành đảng viên Đảng Cộng sản Việt Nam; phát hiện, bồi dưỡng, giới thiệu đoàn viên ưu tú để tổ chức đảng kết nạp; bồi dưỡng đảng viên dự bị; giáo dục, rèn luyện đảng viên khi đảng viên đang trong độ tuổi đoàn; tham gia ý kiến đóng góp vào công tác lãnh đạo, chỉ đạo của cấp ủy, tổ chức đảng, đội ngũ cán bộ, đảng viên; phát huy tốt vai trò giám sát, phản biện xã hội.

Bốn là, đại diện, chăm lo, bảo vệ lợi ích hợp pháp, chính đáng của cán

bộ, ĐVTN; đảm bảo cho cán bộ, ĐVTN quyền được thông tin, tham gia vào các hoạt động của địa phương nơi đóng quân, dân chủ thực hiện các nhiệm vụ, cầu nối giữa ĐVTN với cấp ủy, tổ chức đảng thông qua quán triệt các chủ trương, chỉ thị của cấp trên đến ĐVTN, nắm tâm tư, nguyện vọng chính đáng, những ý kiến đóng góp của ĐVTN phản hồi để cấp ủy, tổ chức đảng kiểm tra, đối chiếu, hoàn thiện công tác lãnh đạo, chỉ đạo, tạo sự thống nhất trong đơn vị, xây dựng tổ chức đảng trong sạch vững mạnh, đơn vị vững mạnh toàn diện.

Năm là, TCCS đoàn tạo môi trường thuận lợi để ĐVTN xung kích thực

hiện nhiệm vụ, thể hiện khát vọng cống hiến trí tuệ, bản lĩnh, tài năng, lòng nhiệt huyết, bầu nhiệt tình cách mạng vào nâng cao chất lượng, hiệu quả thực hiện các nhiệm vụ nhất là GD và ĐT, nghiên cứu khoa học, rèn luyện chính quy, tập trung đột phá vào những nội dung, lĩnh vực còn hạn chế, tích cực ứng dụng khoa học công nghệ tiên tiến, hiện đại góp phần xây dựng các TSQQĐ mẫu mực, tiêu biểu, hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao.

Sáu là, TCCS đoàn ở TSQQĐ tích cực phối hợp với tổ chức đoàn địa

phương tham gia xây dựng Đảng, hệ thống chính quyền địa phương vững mạnh, phát triển kinh tế, văn hóa, giữ gìn trật tự an toàn xã hội, đấu tranh làm thất bại âm mưu, thủ đoạn “diễn biến hòa bình”, bạo loạn lật đổ của các thế lực thù địch; chăm sóc, bảo vệ, giáo dục thiếu niên, nhi đồng, tổ chức các hoạt động vui chơi, giải trí, văn hóa, văn nghệ, thể dục, thể thao nâng cao phẩm chất đạo đức, lối sống lành mạnh, kỹ năng sống cho thiếu niên, nhi đồng

Mối quan hệ công tác của TCCS đoàn ở các TSQQĐ

Một là, quan hệ của TCCS đoàn với cấp uỷ, tổ chức đảng cơ quan, khoa

giáo viên, đơn vị là mối quan hệ giữa phục tùng sự lãnh đạo với lãnh đạo Theo đó, TCCS đoàn phải phục tùng sự lãnh đạo của cấp ủy, tổ chức đảng cơ quan, khoa giáo viên, đơn vị; quán triệt sâu sắc, triển khai thực hiện nghiêm túc, triệt để chủ trương, biện pháp lãnh đạo của cấp ủy; kịp thời báo cáo kết quả đã thực hiện, những khó khăn, vướng mắc cần tháo gỡ, đề xuất với cấp ủy, tổ chức đảng những nội dung cần tập trung lãnh đạo để đạt chất lượng, hiệu quả cao nhất Đồng thời cấp ủy, tổ chức đảng phải thường xuyên quan tâm lãnh đạo, tạo điều kiện tốt nhất để TCCS đoàn hoàn thành tốt mọi nhiệm vụ được giao.

Hai là, quan hệ của TCCS đoàn với phòng chính trị TSQQĐ là mối quan

hệ giữa phục tùng chỉ đạo, hướng dẫn với sự chỉ đạo, hướng dẫn Tổ chức cơ sở đoàn chịu sự chỉ đạo, hướng dẫn của phòng chính trị về CTĐ và PTTN, phải căn cứ vào sự hướng dẫn của phòng chính trị để xây dựng các kế hoạch, chương trình hành động đảm bảo thống nhất, chất lượng Đồng thời, phòng chính trị phải thường xuyên chỉ đạo, hướng dẫn TCCS đoàn hoạt động, nắm chất lượng hoạt động, rút kinh nghiệm kịp thời, xác định nguyên nhân để có phương hướng cụ thể giúp TCCS đoàn nâng cao chất lượng, hiệu quả hoạt động.

Ba là, quan hệ của TCCS đoàn với chính trị viên, bí thư cấp ủy (nơi

không biên chế chức danh chính trị viên), người chỉ huy là mối quan hệ giữa phục tùng sự chỉ đạo, quản lý, điều hành với sự chỉ đạo, quản lý, điều hành Tổ chức cơ sở đoàn phải phục tùng sự chỉ đạo, quản lý, điều hành của chính trị viên, bí thư cấp ủy và người chỉ huy về CTĐ và PTTN, tranh thủ sự chỉ

đạo của chính trị viên, bí thư cấp ủy, người chỉ huy để nâng cao chất lượng hoạt động Đồng thời, chính trị viên, bí thư cấp ủy, người chỉ huy phải thường xuyên quan tâm chỉ đạo, quản lý, điều hành, tạo điều kiện về chủ trương, biện pháp, thời gian, vật chất, phương tiện để TCCS đoàn thực hiện tốt chức năng, nhiệm vụ.

Bốn là, quan hệ của TCCS đoàn với hội đồng quân nhân là mối quan

hệ phối hợp công tác Theo đó, TCCS đoàn chủ động phối hợp chặt chẽ với hội đồng quân nhân trong tuyên truyền, giáo dục quân nhân là ĐVTN thực hiện tốt các chủ trương, nghị quyết của cấp ủy, tổ chức đảng, các quy chế, quy định, xây dựng đơn vị, nhà trường mẫu mực, tiêu biểu Đồng thời, hội đồng quân nhân cần tôn trọng vị trí, vai trò, chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn của TCCS đoàn, tạo điều kiện để TCCS đoàn nâng cao chất lượng hoạt động, hoàn thành tốt chức năng, nhiệm vụ.

Năm là, quan hệ của TCCS đoàn với công đoàn, hội phụ nữ cơ sở là

mối quan hệ phối hợp công tác Do đó phải thường xuyên trao đổi với nhau về nội dung, nhiệm vụ, mục tiêu, phương pháp tiến hành, cách thức tổ chức thực hiện, lực lượng tham gia, tạo sự thống nhất cao trong nhận thức và hành động để đơn vị hoàn thành tốt mọi nhiệm vụ được giao Cần khắc phục biểu hiện chia cắt, biệt lập, không thống nhất, thiếu hiệp đồng hoặc đùn đẩy, ỷ lại, làm ảnh hưởng tiêu cực và cản trở hiệu quả công việc chung của đơn vị

Sáu là, quan hệ của TCCS đoàn ở các TSQQĐ với TCCS đoàn ở địa

phương nơi đóng quân là mối quan hệ phối hợp công tác Tổ chức cơ sở đoàn ở các TSQQĐ bám sát sự lãnh đạo, chỉ đạo, hướng dẫn của cấp trên, tình hình thực tiễn xây dựng nội dung, chương trình phối hợp hoạt động với tổ chức đoàn địa phương phù hợp Đồng thời, tổ chức đoàn ở địa phương cần chủ động phối hợp, giúp đỡ TCCS đoàn ở các TSQQĐ nâng cao chất lượng, hiệu quả hoạt động CTĐ và PTTN, góp phần xây dựng nhà trường an toàn, địa bàn an toàn.

Vai trò của TCCS đoàn ở các TSQQĐ

Một là, góp phần nâng cao nhận thức cho ĐVTN về chủ nghĩa

Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, về Đảng, Nhà nước, Quân đội, các TSQQĐ Hoạt động của TCCS đoàn rất phong phú, đa dạng, gắn với hoạt động xung kích của đoàn và các phong trào hành động cách mạng của thanh niên Thông

qua đó, góp phần nâng cao nhận thức của ĐVTN về chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, chủ trương, đường lối của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà nước, truyền thống dân tộc, Đảng, Quân đội và các TSQQĐ, khơi dậy niềm tự hào, trách nhiệm, khát vọng cống hiến cho sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc xã hội chủ nghĩa

Hai là, góp phần trực tiếp quản lý, giáo dục, rèn luyện và tổ chức ĐVTN

hành động cách mạng có hiệu quả, bồi dưỡng ĐVTN có bản lĩnh chính trị vững vàng, không dao động, ngả nghiêng trước sự biến động của tình hình thế giới, khu vực, âm mưu, thủ đoạn chống phá của các thế lực thù địch, tin tưởng tuyệt đối vào mục tiêu con đường xã hội chủ nghĩa, vào sự lãnh đạo của Đảng, sự quản lý của Nhà nước đối với sự nghiệp cách mạng Đồng thời, tổ chức các hoạt động xung kích của ĐVTN nhằm thực hiện thắng lợi chủ trương, đường lối của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà nước, nhiệm vụ của quân đội, đơn vị, xây dựng nhà trường chính quy, tiên tiến, mẫu mực.

Ba là, góp phần nâng cao đời sống vật chất, tinh thần, tạo điều kiện để

ĐVTN phát triển toàn diện Là tổ chức chính trị - xã hội, TCCS đoàn ở các TSQQĐ có vai trò quan trọng góp phần đảm bảo ĐVTN được sống, học tập, công tác, rèn luyện, thụ hưởng các chế độ, chính sách, các quyền lợi được luật pháp bảo vệ; phản ánh những ý kiến, nguyện vọng, kiến nghị chính đáng của ĐVTN lên cấp trên để có chủ trương, biện pháp giải quyết đảm bảo lợi ích, quyền lợi, chăm lo đời sống vật chất, tinh thần cho ĐVTN, tạo điều kiện để ĐVTN được thể hiện khả năng của mình trong thực tiễn để không ngừng tiến bộ.

Bốn là, góp phần nâng cao chất lượng thực hiện nhiệm vụ GD và ĐT,

nghiên cứu khoa học, xây dựng chính quy, rèn luyện kỷ luật Tổ chức cơ sở đoàn thông qua tổ chức các phong trào hành động cách mạng của ĐVTN, các phong trào thi đua để phát huy tinh thần trách nhiệm, vai trò xung kích của ĐVTN trong thực hiện nhiệm vụ GD và ĐT, nghiên cứu khoa học, xây dựng chính quy, rèn luyện kỷ luật, xây dựng MTVH lành mạnh Đồng thời, thông qua thực tiễn để giáo dục, rèn luyện ĐVTN, tạo điều kiện, môi trường để ĐVTN hoàn thành tốt nhất mọi nhiệm vụ được giao.

Năm là, trực tiếp tham gia xây dựng tổ chức đảng trong sạch vững mạnh.

Tổ chức cơ sở đoàn giáo dục, rèn luyện ĐVTN, giới thiệu để cấp ủy, tổ chức

đảng xét, kết nạp vào Đảng; tiếp tục giáo dục, rèn luyện đảng viên dự bị, đảng viên còn trong độ tuổi đoàn tham gia sinh hoạt đoàn; tham gia đóng góp ý kiến với cấp ủy, tổ chức đảng, đội ngũ cán bộ, đảng viên góp phần xây dựng cấp ủy, tổ chức đảng trong sạch vững mạnh, nâng cao năng lực lãnh đạo, sức chiến đấu của tổ chức đảng, xây dựng đội ngũ cán bộ, đảng viên ngang tầm nhiệm vụ.

2.1.2 Môi trường văn hoá và xây dựng môi trường văn hoá ở cáctrường sĩ quan quân đội

* Môi trường văn hoá ở các TSQQĐQuan niệm MTVH ở các TSQQĐ

Theo nghĩa hẹp, môi trường được hiểu như không gian địa lý với các yếu tố về khí hậu, sinh thái, thổ nhưỡng, xã hội tác động lên cơ thể sống và xác định các hình thức sinh tồn Theo nghĩa rộng: “Môi trường là những điều kiện tự nhiên xã hội, trong đó con người hay một sinh vật tự nhiên tồn tại, phát triển trong quan hệ với con người, với sinh vật đó [151, tr.618].

Theo Chủ tịch Hồ Chí Minh: “Văn hóa là sự tổng hợp của mọi phương thức sinh hoạt cùng với biểu hiện của nó mà loài người đã sản sinh ra nhằm thích ứng những nhu cầu đời sống và đòi hỏi của sự sinh tồn” [90, tr.458] Văn hóa là toàn bộ các giá trị vật chất và tinh thần do con người sáng tạo ra Nói đến văn hoá là nói đến con người, văn hoá chứa đựng giá trị tinh hoa, trí tuệ, khí phách, bản lĩnh, cái đẹp, cái tốt gắn liền với những giá trị nhân văn Chân -Thiện - Mỹ, mang bản chất “Người” và hồn cốt Dân tộc, là chuẩn mực để nuôi dưỡng, phát triển và hoàn thiện nhân cách con người, làm cho con người ngày càng “Người” hơn.

Môi trường văn hoá là môi trường chứa đựng những giá trị văn hoá, nơi

diễn ra hoạt động sáng tạo và hưởng thụ văn hoá của con người Tùy góc độ tiếp

cận, mục đích nghiên cứu có nhiều cách hiểu khác nhau nhưng đều thống nhất

cho rằng MTVH là tổng hòa giá trị văn hóa vật chất và tinh thần, phản ánh mối

quan hệ xã hội của con người trong một không gian và thời gian xác định, hợp thành một chỉnh thể, tác động đến quá trình hình thành, phát triển và hoàn thiện nhân cách của con người thông qua sự tương tác với nhau về văn hóa.