BỘ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUY NHƠN QUẢN LÝ CÔNG TÁC PHỐI HỢP GIỮA NHÀ TRƯỜNG, GIA ĐÌNH VÀ XÃ HỘI TRONG GIÁO DỤC HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC HUYỆN TUY PHƯỚC, TỈNH BÌNH ĐỊNH ĐỀ ÁN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC BÌNH ĐỊNH - NĂM 2023 BỘ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUY NHƠN PHẠM XUÂN THUẬN QUẢN LÝ CÔNG TÁC PHỐI HỢP GIỮA NHÀ TRƯỜNG, GIA ĐÌNH VÀ XÃ HỘI TRONG GIÁO DỤC HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC HUYỆN TUY PHƯỚC, TỈNH BÌNH ĐỊNH Ngành Quản lý giáo dục Mã số: 8.14.01.14 Người hướng dẫn: TS NGUYỄN LÊ HÀ TS DƯƠNG BẠCH DƯƠNG i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan, những vấn đề viết trong đề án là đúng sự thật, do tôi tự tìm hiểu và nghiên cứu của bản thân Các thông tin trích dẫn đều được ghi rõ nguồn gốc cụ thể Các số liệu được trình bày trong đề án là trung thực, khách quan, kết quả nghiên cứu của đề án chưa từng được công bố trong bất cứ một công trình nghiên cứu nào khác Tôi xin hoàn toàn chịu trách nhiệm về những gì đã cam đoan ở trên Tác giả Phạm Xuân Thuận ii LỜI CẢM ƠN Trong quá trình học tập, nghiên cứu và hoàn thành đề án tốt nghiệp, tác giả xin được tỏ lòng biết ơn và kính trọng sâu sắc đến Ban giám hiệu, Phòng đào tạo Sau đại học, Khoa Khoa học Xã hội và Nhân văn Trường Đại học Quy Nhơn, đã hỗ trợ tôi khi thực hiện đề tài Tôi xin được bày tỏ lòng biết ơn chân thành, sâu sắc đến quý thầy cô giáo đã giảng dạy, và đặc biệt là TS Nguyễn Lê Hà, TS Dương Bạch Dương người đã tận tình hướng dẫn, giúp đỡ trong suốt quá trình thực hiện đề tài Tôi xin gửi lời cảm ơn đến các anh, chị em cùng khóa học, bạn bè, người thân và đồng nghiệp cơ quan nơi tôi đang công tác đã nhiệt tình hỗ trợ, động viên và tạo mọi điều kiện cho tôi hoàn thành khóa học Trong quá trình thực hiện, đề án không tránh khỏi hạn chế và thiếu sót Tác giả, rất mong nhận được sự góp ý chân thành của quý thầy cô và bạn đọc để đề tài nghiên cứu được hoàn thiện hơn Trân trọng cảm ơn! Tác giả Phạm Xuân Thuận iii MỤC LỤC Trang LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỞ ĐẦU 1 1 Lý do chọn đề tài 1 2 Mục đích nghiên cứu .3 3 Khách thể và đối tượng nghiên cứu 3 3.1 Khách thể nghiên cứu 3 3.2 Đối tượng nghiên cứu 3 4 Giả thuyết khoa học .3 5 Nhiệm vụ nghiên cứu 4 6 Phương pháp nghiên cứu .4 7 Phạm vi nghiên cứu .5 8 Cấu trúc đề án .6 CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ CÔNG TÁC PHỐI HỢP GIỮA NHÀ TRƯỜNG, GIA ĐÌNH VÀ XÃ HỘI TRONG GIÁO DỤC HỌC SINH TIỂU HỌC 7 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 7 1.2 Khái niệm chính của đề án .10 1.2.1 Công tác phối hợp giữa các lực lượng giáo dục 10 1.2.2 Quản lý công tác phối hợp giữa nhà trường, gia đình và xã hội trong giáo dục học sinh tiểu học 11 1.3 Lý luận công tác phối hợp giữa nhà trường, gia đình và xã hội trong giáo dục học sinh tiểu học .13 1.3.1 Vai trò, vị trí của trường tiểu học đối với công tác phối hợp giữa nhà trường, gia đình và xã hội trong giáo dục học sinh tiểu học 13 iv 1.3.2 Mục tiêu phối hợp của nhà trường, gia đình và xã hội trong việc giáo dục học sinh tiểu học 15 1.3.3 Nội dung phối hợp giữa nhà trường, gia đình và xã hội trong giáo dục học sinh tiểu học 16 1.3.4 Phương thức phối hợp giữa nhà trường, gia đình và xã hội trong giáo dục học sinh tiểu học 18 1.3.5 Các điều kiện cần thiết cho công tác phối hợp của nhà trường, gia đình và xã hội 21 1.4 Lý luận quản lý công tác phối hợp giữa nhà trường, gia đình và xã hội trong giáo dục học sinh tiểu học .22 1.4.1 Quản lý mục tiêu phối hợp giữa nhà trường, gia đình và xã hội trong giáo dục học sinh tiểu học 22 1.4.2 Quản lý nội dung phối hợp của nhà trường, gia đình và xã hội trong giáo dục học sinh tiểu học 23 1.4.3 Quản lý phương thức phối hợp của nhà trường, gia đình và xã hội trong giáo dục học sinh tiểu học 26 1.4.4 Quản lý các điều kiện cần thiết cho công tác phối hợp của nhà trường, gia đình và xã hội trong giáo dục học sinh tiểu học 29 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý công tác phối hợp giữa nhà trường, gia đình và xã hội trong công tác giáo dục học sinh tiểu học 30 1.5.1 Các văn bản quy định hướng dẫn của các cấp về hoạt động và tổ chức hoạt động phối hợp giữa nhà trường, gia đình và xã hội 30 1.5.2 Điều kiện kinh tế - xã hội của gia đình và địa phương 31 1.5.3 Năng lực chỉ đạo của cán bộ quản lý 32 1.5.4 Năng lực của giáo viên chủ nhiệm lớp 32 1.5.5 Sự tham gia ủng hộ của Cha mẹ học sinh 33 Tiểu kết Chương 1 34 v CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ CÔNG TÁC PHỐI HỢP GIỮA NHÀ TRƯỜNG, GIA ĐÌNH VÀ XÃ HỘI TRONG GIÁO DỤC HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC HUYỆN TUY PHƯỚC, TỈNH BÌNH ĐỊNH 35 2.1 Tổ chức khảo sát thực trạng .35 2.1.1 Mục tiêu khảo sát 35 2.1.2 Nội dung khảo sát 35 2.1.3 Phương pháp khảo sát và xử lý số liệu 35 2.1.4 Đối tượng khảo sát 36 2.1.5 Thời gian khảo sát và địa bàn khảo sát 37 2.2 Khái quát về tình hình phát triển kinh tế-xã hội, giáo dục và đào tạo của huyện Tuy Phước, tỉnh Bình Định .37 2.2.1 Tình hình phát triển kinh tế - xã hội 37 2.2.2 Tình hình phát triển giáo dục và đào tạo 38 2.3 Thực trạng công tác phối hợp giữa nhà trường, gia đình và xã hội trong giáo dục học sinh ở các trường tiểu học huyện Tuy Phước, tỉnh Bình Định .42 2.3.1 Thực trạng nhận thức của các đối tượng liên quan về công tác phối hợp giữa nhà trường, gia đình và xã hội trong giáo dục học sinh tiểu học 42 2.3.2 Thực trạng việc thực hiện nội dung công tác phối hợp giữa nhà trường, gia đình và xã hội trong giáo dục học sinh tiểu học 43 2.3.3 Thực trạng phương thức phối hợp giữa nhà trường, gia đình và xã hội trong giáo dục học sinh tiểu học 46 2.3.4 Thực trạng các điều kiện cho công tác phối hợp giữa nhà trường, gia đình và xã hội trong giáo dục học sinh tiểu học 49 2.4 Thực trạng quản lý công tác phối hợp giữa nhà trường, gia đình và xã hội trong giáo dục học sinh ở các trường tiểu học huyện Tuy Phước, tỉnh Bình Định 51 2.4.1 Thực trạng quản lý mục tiêu phối hợp giữa nhà trường, gia đình và xã hội trong giáo dục học sinh tiểu học 51 vi 2.4.2 Thực trạng quản lý nội dung phối hợp giữa nhà trường, gia đình và xã hội trong giáo dục học sinh tiểu học 52 2.4.3 Thực trạng quản lý phương thức phối hợp giữa nhà trường, gia đình và xã hội trong giáo dục học sinh tiểu học 55 2.4.4 Thực trạng quản lý các điều kiện cho công tác phối hợp giữa nhà trường, gia đình và xã hội trong giáo dục học sinh tiểu học 58 2.5 Đánh giá chung về thực trạng quản lý công tác phối hợp giữa nhà trường, gia đình và xã hội trong giáo dục học sinh ở các trường tiểu học huyện Tuy Phước, tỉnh Bình Định 59 2.5.1 Ưu điểm 59 2.5.2 Hạn chế 60 2.5.3 Nguyên nhân hạn chế 61 Tiểu kết Chương 2 63 CHƯƠNG 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC PHỐI HỢP GIỮA NHÀ TRƯỜNG, GIA ĐÌNH VÀ XÃ HỘI TRONG GIÁO DỤC HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC HUYỆN TUY PHƯỚC, TỈNH BÌNH ĐỊNH 64 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 64 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu giáo dục 64 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa 65 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính đồng bộ 65 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 66 3.1.5 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu quả 66 3.2 Biện pháp quản lý công tác phối hợp giữa nhà trường, gia đình và xã hội trong giáo dục học sinh ở các trường tiểu học huyện Tuy Phước, tỉnh Bình Định .67 3.2.1 Tăng cường tổ chức tuyên truyền về tầm quan trọng của công tác phối hợp giữa nhà trường, gia đình và xã hội trong giáo dục học sinh tiểu học 67 3.2.2 Xây dựng chương trình, nội dung công tác phối hợp giữa nhà trường, gia đình và xã hội trong giáo dục học sinh tiểu học 72 vii 3.2.3 Đa dạng hóa phương thức phối hợp giữa nhà trường, gia đình và xã hội trong giáo dục học sinh tiểu học 75 3.2.4 Hoàn thiện cơ chế phối hợp giữa nhà trường, gia đình và xã hội 81 3.2.5 Tăng cường giám sát, kiểm tra, đánh giá công tác phối hợp giữa nhà trường, gia đình và xã hội trong giáo dục học sinh tiểu học 85 3.3 Khảo nghiệm tính cần thiết và tính khả thi của biện pháp .89 3.3.1 Mục tiêu khảo nghiệm 89 3.3.2 Đối tượng, nội dung khảo nghiệm 89 3.3.3 Phương pháp khảo nghiệm 89 3.3.4 Kết quả khảo nghiệm 90 Tiểu kết Chương 3 .92 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 94 1 Kết luận 94 1.1 Về lý luận 94 1.2 Về thực tiễn .94 2 Khuyến nghị 95 2.1 Đối với Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Bình Định 95 2.2 Đối với Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Tuy Phước .96 2.3 Đối với Ban giám hiệu các trường tiểu học 96 2.4 Đối với cha mẹ học sinh 97 2.5 Đối với địa phương 98 TÀI LIỆU THAM KHẢO 99 PHỤ LỤC 102 QUYẾT ĐỊNH GIAO ĐỀ TÀI ĐỀ ÁN THẠC SĨ (Bản sao) .114 viii DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT Chữ viết tắt Chữ viết đầy đủ BGH : Ban Giám hiệu CBQL : Cán bộ quản lý CMHS : Cha mẹ học sinh GD : Giáo dục GD&ĐT : Giáo dục và Đào tạo GV : Giáo viên GVCN : Giáo viên chủ nhiệm HS : Học sinh KT-XH : Kinh tế - xã hội QL : Quản lý QLGD : Quản lý giáo dục SL : Số lượng TH : Tiểu học XHH : Xã hội hóa UNND : Ủy ban nhân dân