Đang tải... (xem toàn văn)
Phần I: Trả lời đúng (Đ), sai (S) và giải thích ngắn gọn a. Thuyết “Ma thuật” giải thích bản chất con người thích “vui chơi”, từ những động tác khoa chân, múa tay, làm điệu bộ săn thú mà nghệ thuật ra đời. SAI. Thuyết “Du hí” giải thích bản chất con người thích “vui chơi”, từ những động tác khoa chân, múa tay, làm điệu bộ săn thú mà nghệ thuật ra đời. b. Một trong những nét đặc trưng của hình tượng nghệ thuật là hình tượng nghệ thuật mang tính đơn nghĩa. SAI. Một trong những nét đặc trưng của hình tượng nghệ thuật là hình tượng nghệ thuật mang tính đa nghĩa. c. Trong tác phẩm, nội dung tác động đến hình thức và hình thức cũng tác động trở lại đến nội dung. Đúng. Trong tác phẩm, nội dung tác động đến hình thức và hình thức cũng tác động trở lại đến nội dung. d. Ba chức năng cơ bản của nghệ thuật là: Thẩm mỹ, giáo dục, nhận thức. Đúng. Ba chức năng cơ bản của nghệ thuật là: Thẩm mỹ, giáo dục, nhận thức.
Phần I: Trả lời (Đ), sai (S) giải thích ngắn gọn a Thuyết “Ma thuật” giải thích chất người thích “vui chơi”, từ động tác khoa chân, múa tay, làm điệu săn thú mà nghệ thuật đời SAI Thuyết “Du hí” giải thích chất người thích “vui chơi”, từ động tác khoa chân, múa tay, làm điệu săn thú mà nghệ thuật đời b Một nét đặc trưng hình tượng nghệ thuật hình tượng nghệ thuật mang tính đơn nghĩa SAI Một nét đặc trưng hình tượng nghệ thuật hình tượng nghệ thuật mang tính đa nghĩa c Trong tác phẩm, nội dung tác động đến hình thức hình thức tác động trở lại đến nội dung Đúng Trong tác phẩm, nội dung tác động đến hình thức hình thức tác động trở lại đến nội dung d Ba chức nghệ thuật là: Thẩm mỹ, giáo dục, nhận thức Đúng Ba chức nghệ thuật là: Thẩm mỹ, giáo dục, nhận thức e Mặt thẩm mỹ đối tượng nghệ thuật bộc lộ hai khía cạnh: Vẻ độc đáo thẩm mỹ mối tương quan tư tưởng thẩm mỹ với người f ĐÚNG Mặt thẩm mỹ đối tượng nghệ thuật bộc lộ hai khía cạnh: Vẻ độc đáo thẩm mỹ mối tương quan tư tưởng thẩm mỹ với người g Nội dung tác phẩm nghệ thuật quan hệ thẩm mỹ người với giới thực thông qua chủ đề tác phẩm Sai Nội dung tác phẩm nghệ thuật quan hệ thẩm mỹ người với giới thực thông qua tư tưởng chủ đề tác phẩm a Thuyết “Biểu hiện” giải thích khoa học đầy đủ nguồn gốc nghệ thuật SAI: Thuyết “ Tổng sinh lực sinh lực thừa” thuyết giải thích nguồn gốc nghệ thuật cách khoa học đầy đủ b Một nét đặc trưng hình tượng nghệ thuật thống chủ đề tư tưởng SAI: Một nét đặc trưng hình tượng nghệ thuật hình tượng nghệ thuật thống hai mặt khách quan chủ quan c Mối quan hệ ba chức nghệ thuật mối quan hệ tác động qua lại, khăng khít, gắn bó với ĐÚNG: Mối quan hệ ba chức nghệ thuật mối quan hệ tác động qua lại, khăng khít, gắn bó với d Ba chức nghệ thuật là: Cải tạo, giáo dục, thẩm mỹ SAI: Ba chức nghệ thuật là: Nhận thức, giáo dục, thẩm mỹ e Tác phẩm nghệ thuật công cụ nhận thức nghệ thuật ĐÚNG: Tác phẩm nghệ thuật công cụ nhận thức nghệ thuật g Nghệ thuật giáo dục người biện pháp cưỡng bách, hành gị ép nên hiệu giáo dục nghệ thuật lớn SAI: Nghệ thuật không giáo dục người biện pháp cưỡng bách, hành gị ép mà hồn tồn tự giác, thoải mái a Thuyết “Du hí” giải thích chất người hay bắt chước, bắt chước khéo léo tạo thích thú, tạo tài năng, tạo nghệ thuật SAI Thuyết “Bắt chước” giải thích chất người hay bắt chước, bắt chước khéo léo tạo thích thú, tạo tài năng, tạo nghệ thuật b Một nét đặc trưng hình tượng nghệ thuật thống lý trí tình cảm ĐÚNG Một nét đặc trưng hình tượng nghệ thuật thống lý trí tình cảm c Nội dung định hình thức hình thức tác động ngược lại với nội dung ĐÚNG Nội dung định hình thức hình thức tác động ngược lại với nội dung d Ba chức nghệ thuật là: Nhận thức, giáo dục, thẩm mỹ ĐÚNG Ba chức nghệ thuật là: Nhận thức, giáo dục, thẩm mỹ e Sự khác nhận thức khoa học nhận thức nghệ thuật nghệ thuật dùng hình tượng nghệ thuật để cung cấp tri thức ĐÚNG f Nghệ thuật khoa học khám phá quy luật sáng tạo thưởng thức nghệ thuật SAI Nghệ thuật học khoa học khám phá quy luật sáng tạo thưởng thức nghệ thuật Phần II: Câu 1: (CĐR L1; điểm): Tại nói thuyết “Tổng sinh lực sinh lực thừa” thuyết giải thích nguồn gốc nghệ thuật cách khoa học đầy đủ nhất? Thuyết “Tổng sinh lực sinh lực thừa” thuyết lí giải nguồn gốc nghệ thuật cách khoa học nhất, đầy đủ vì: - Sự đời nghệ thuật nhiều nguyên nhân: Có nguyên nhân “Bắt chước”, có yếu tố “Du hí”- giải trí, vui chơi, có nhu cầu “Biểu hiện”, có yếu tố “Ma thuật”, nguồn gốc nghệ thuật xuất sinh lực thừa - Nghệ thuật đời xuất sinh lực thừa, nhu cầu biểu đạt tự sáng tạo người - Học thuyết tiếp thu tất thuyết trước để làm bật nguồn gốc nghệ thuật - Nghệ thuật xuất người đạt tới trình độ sáng tạo lao động bền bỉ đến mức đáp ứng nhu cầu sống sinh học, làm nảy sinh nhu cầu sống thẩm mĩ, nghệ thuật sinh từ thực dụng bước ra, tạo nên tượng độc đáo riêng lồi người có Câu 2: (CĐR L1; điểm): Phân tích mối quan hệ ba chức nghệ thuật? - Nghệ thuật có ba chức là: Nhận thức, giáo dục, thẩm mỹ Ba chức có mối quan hệ khăng khít xuyên thấu vào tác động tới người - Chức thẩm mỹ phát huy tác dụng lớn có giá trị nhận thức cao Và ngược lại nghệ thuật đạt tính thẩm mỹ cao đẹp đạt giá trị nhận thức sâu - Nghệ thuật thực chức giáo dục theo góc độ thẩm mỹ, cách thỏa mãn nhu cầu thẩm mỹ Tác phẩm nghệ thuật muốn đạt tới chức giáo dục phải đạt tính thẩm mỹ cao - Muốn cải tạo, giáo dục phải nhận thức nhận thức để cải tạo, nhận thức sâu cải tạo, giáo dục mạnh Câu 3: (CĐR L1; điểm): Phân tích mối quan hệ nội dung hình thức tác phẩm nghệ thuật? Lấy ví dụ minh họa? - ND định HT HT tác động ngược lại ND - ND quy định HT, mặt khác tính chất đa dạng, phong phú mức độ hồn thiện hay khơng hồn thiện HT lại quy định mức độ hồn thiện hay khơng hồn thiện ND - Một tác phẩm NT hoàn thiện ND, ý tưởng sáng tạo thể HT thích hợp - Lấy ví dụ mối quan hệ nội dung hình thức tác phẩm nghệ thuật (0,5đ) Phần III: Câu 1: (CĐR L2; điểm): Cho tác phẩm nghệ thuật Hội họa sau: “Cô Phương” họa sĩ Mai Trung Thứ a) Hãy cho biết nội dung hình thức nghệ thuật tác phẩm Hội họa trên? (3 điểm) Đáp án: - Nội dung nghệ thuật: + Chủ đề: Chân dung + Tư tưởng: Cô Phương – phụ nữ trẻ thuộc tầng lớp quý tộc Hà Nội, tiếng với vẻ đẹp tự nhiên duyên dáng - Hình thức nghệ thuật: + Sử dụng ngơn ngữ: đường nét, màu sắc, hình khối, bố cục, luật xa gần, yếu tố trang trí + Trong đặc trưng ngơn ngữ đường nét (đường cong với hai hình thức lặp lại diễn biến tự do), màu sắc (chủ đạo xanh, nâu trắng với nhiều sắc thái) + Tác phẩm vẽ lụa, gợi nhiều tả thực, giàu chất ước lệ tạo hình + Các mảng màu dễ loang vào tạo vẻ đẹp duyên dáng, nhẹ nhàng, độc đáo b) Vì nghệ thuật giúp gợi mở tiềm sáng tạo hoàn thiện lực tư duy? Cho ví dụ minh hoạ liên hệ thân (2 điểm) - Sự gợi mở, lan toả NT tác động đến vùng cảm xúc tinh tế sâu kín Đánh giá lực sáng tạo tiềm ẩn, làm nảy sinh nhu cầu hưng phấn sáng tạo - NT giải toả tâm lý, bù đắp hoạt động hệ thần kinh, chuẩn bị tâm giàu hưng phấn sáng tạo - Góp phần hồn thiện tư duy, tạo nên phương thức tư khác với tư logic tư logic hoàn thiện lực tư Câu (CĐR L2; điểm): Cho tác phẩm nghệ thuật Văn học sau: “Sóng” Xuân Quỳnh a) Hãy cho biết nội dung hình thức nghệ thuật tác phẩm Văn học trên? (3 điểm) Đáp án: - Nội dung nghệ thuật: + Chủ đề: Tình u đơi lứa + Tư tưởng: Bài thơ nói tâm trạng, tình yêu mãnh liệt người gái yêu Cả thơ sóng tâm tình xơn xao lịng người gái u đứng trước biển ngắm nhìn sóng vơ hồi, bất tận - Hình thức nghệ thuật: + Sử dụng ngôn từ (viết), thể chữ + Bài thơ âm điệu cõi lịng bị sóng khuấy động, rung lên đồng điệu đồng nhịp với sóng biển + Bằng âm điệu, âm điệu dập dồn, chìm nổi, miên man thở chạy suốt b)Vì nghệ thuật định hướng phát triển nhu cầu, xây dựng thị hiếu thẩm mỹ lành mạnh, góp phần lý tưởng thẩm mỹ? Cho ví dụ minh hoạ liên hệ thân? (2 điểm) Đáp án: - nâng cao nhận thức thị hiếu thẩm mỹ văn hoá NT - giáo dục tư tưởng thẩm mỹ thông qua việc nêu gương người tốt việc tốt - giáo dục tư tưởng thị hiếu thẩm mỹ phải thống kết hợp hài hồ gia đình, nhà trường XH - Lấy ví dụ minh hoạ liên hệ thân (0,5đ) Câu (CĐR L2; điểm): Cho tác phẩm nghệ thuật Hội họa sau: “Ông già mù chơi đàn” Paulo Picasso a) Hãy cho biết nội dung hình thức nghệ thuật tác phẩm Hội họa trên? (3 điểm) Đáp án: - Nội dung nghệ thuật: + Chủ đề: Những người nghèo khổ, có số phận thấp hèn XH + Tư tưởng: - Phản ánh thực trạng người nghèo khổ bị bỏ rơi, thờ xã hội - Qua bày tỏ xót thương, đồng cảm họa sĩ với người có số phận thấp hèn xã hội Hình thức nghệ thuật: + Sử dụng ngơn ngữ: đường nét, màu sắc, hình khối, bố cục, luật xa gần, yếu tố trang trí + Đặc trưng ngôn ngữ đường nét sử dụng đường lượn trừu tượng gợi lên tư ốm yếu + Màu sắc thời kỳ màu lam (việc sử dụng màu sắc xanh lam, lạnh lẽo với nhịp điệu mảng màu sáng chạy từ phần đầu xuống đến hai vai, hay tay, hai chân làm rõ vẻ gầy guộc, ốm yếu ông già mù) b, Vì nghệ thuật xây dựng tình cảm đẹp, bồi dưỡng lực cảm xúc, tạo dựng nhân cách hài hồ? Cho ví dụ minh hoạ liên hệ thân? (2 điểm) Đáp án: - TCTM có tác động sâu sắc đến hình thành cá tính cao đẹp, khả sáng tạo, tiếp xúc thường xuyên với tác phẩm chân - Nhờ TCTM nâng cao - NT tác động lên giới tinh thần, bồi dưỡng lực cảm xúc trước tượng sống, ngăn chặn bệnh vô cảm mặt thẩm mỹ