Đang tải... (xem toàn văn)
GIÁO ÁN GIÁO DỤC THỂ CHẤT 8 CÁNH DIỀU CẢ NĂM CHUẨN 5512 GIÁO ÁN GIÁO DỤC THỂ CHẤT 8 CÁNH DIỀU CẢ NĂM CHUẨN 5512 GIÁO ÁN GIÁO DỤC THỂ CHẤT 8 CÁNH DIỀU CẢ NĂM CHUẨN 5512 GIÁO ÁN GIÁO DỤC THỂ CHẤT 8 CÁNH DIỀU CẢ NĂM CHUẨN 5512 GIÁO ÁN GIÁO DỤC THỂ CHẤT 8 CÁNH DIỀU CẢ NĂM CHUẨN 5512
KẾ HOẠCH DẠY HỌC THỂ DỤC LỚP (Cánh Diều) Phần 1: KIẾN THỨC CHUNG Chủ đề: Sử dụng chế độ dinh dưỡng thích hợp với thân luyện tập thể dục thể thao Phần 2: VẬN ĐỘNG CƠ BẢN CHỦ ĐỀ BÀI TIẾT Chủ đề 1: Bài 1: Kĩ thuật xuất phát thấp chạy lao sau CHẠY CỰ LI NGẮN xuất phát (100 M) Bài 2: Phối hợp giai đoạn chạy lao chạy cự li ngắn Bài 1: Kĩ thuật giậm nhảy chạy đà kết hợp Chủ đề 2: giậm nhảy NHẢY CAO KIỂU Bài 2: Kĩ thuật không rơi xuống cát BƯỚC QUA (Đệm) Bài 3: Phối hợp giai đoạn kĩ thuật nhảy cao kiểu bước qua Chủ đề 3: Bài 1: Bài tập bổ trợ chạy quảng CHẠY CỰ LI Bài 2: Bài tập bổ trợ xuất phát, tăng tốc TRUNG BÌNH độ sau xuất phát phối hợp giai đoạn Bài 1: Bài thể dục nhịp điệu (Động tác điều Chủ đề 4: hành, động tác di chuyển ngang động tác BÀI TẬP THỂ DỤC bật tách ngang) Bài 2: Bài thể dục nhịp điệu (Động tác chạy bộ, động tác bụng động tác điều hòa) Phần 3: THỂ THAO TỰ CHỌN Bài 1: Kĩ thuật di chuyển trược ngang di chuyển dẫn bóng dừng nhanh Chủ đề 1: Bài 2: Kĩ thuật tạo chỗ chuyển bóng tay BĨNG RỔ vai Bài 3: Kĩ thuật hai bước ném rổ tay thấp Bài 4: Kĩ thuật đột phá bước chéo Bài 1: Kĩ thuật dẫn bóng mu ngồi bàn Chủ đề 2: chân BĨNG ĐÁ Bài 2: Kĩ thuật dừng bóng đùi Bài 3: Kĩ thuật đánh đầu tráng Bài 4: Kĩ thuật ném biên Bài 1: Kĩ thuật tâng cầu má bàn Chủ đề 3: chân ĐÁ CẦU Bài 2: Kĩ thuật phát cầu thấp chân nguyên hình Bài 3: Kĩ thuật đỡ cầu mu bàn chân Bài 4: Kĩ thuật đỡ cầu ngực TÊN CHỦ ĐỀ: CHẠY NGẮN Bài 1: Xuất phát thấp chạy lao sau xuất phát Tiết1: (theo PPCT) - Học cách bố trí bàn đạp xuất phát - Tìm hiểu vai trị dinh dưỡng hoạt động TDTT - Trò chơi vận động phát triển sức nhanh:Làm theo yêu cầu - Môn học:Giáo dục thể chất; lớp8 - Thời gian thực hiện: (1tiết) I Mục tiêu học Về kiến thức: - Học sinh biết thực cách bố trí bàn đạp xuất phát, hiểu vai trò dinh dưỡng hoạt động TDTT, Biết cách chơi trò chơi vận động phát triển sức nhanh Về lực: 2.1 Năng lực đặc thù - Năng lực vận động bản: Học sinh biết thực cách bố trí bàn đạp xuất phát, hiểu vai trò dinh dưỡng hoạt động TDTT, Biết cách chơi trò chơi vận động phát triển sức nhanh - Năng lực hoạt động TDTT: Học sinh lựa chọn thường xuyên tập luyện nội dung học phù hợp để nâng cao sức khoẻ Học sinh tham gia tốt trò chơi 2.2 Năng lựcchung - Năng lực tự chủ tự học: Học sinh có ý thức chủ động tập luyện, học tập, biết xem tranh ảnh sách giáo khoa phục vụ nội dung bàihọc, tự điều chỉnh tình cảm thái độ, hành vi thân - Năng lực giao tiếp hợp tác: Có ý thức lắng nghe, phản hồi tích cực trình học tập, xác định mục đích nội dung, phương tiện, thái độ giao tiếp, xác định mục đích phương thức hợp tác, tương tác với bạn học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo:Học sinh thực nhiệm vụ học tập, tập trò chơi vận động theo yêu cầu giáoviên.Học sinh trình bày sản phẩm học tập Về phẩmchất - Nhân ái: Học sinh gúp đỡ lẫn tập luyện Yêu quý tôn trọng khác biệt người - Trách nhiệm: Học sinh có trách nhiệm với thân, có trách nhiệm hồn thành nội dung tập luyện - Chăm chỉ: Học sinh chủ động hoàn thành lượng vận động tập, tích cực tham gia trị chơi vậnđộng, ln có ý thúc vươn lên đạt kết tốt học tập - Trung thực: Học sinh tự giác tham gia đầy đủ hoạt động học tập hồn thiện nhiệm vụ vậnđộng, có ý thức đấu tranh với hành vi thiếu trung thực học tập sống II Thiết bị dạy học học liệu + Chuấn bị giáoviên:Trang phục gọn gàng, Kế hoạch dạy, Còi, dây đánh đích, đồng hồ bấm giây, tranh ảnh + Chuẩn bị học sinh: Trang phục (giày TT), sách giáo khoa phù hợp với tiết học III Tiến trình dạy học Hoạt động 1: Mở đầu (10 phút) * Mục tiêu: Tiếp nhận ban đầu nội dung học tập; Hoàn thành LVĐ khởi động biết cách chơi trò chơi hỗ trợ khởi động * Sản phẩm: - SP1: Học sinh tiếp nhận nội dung học tập; - SP2: Học sinh chuyển trạng thái thể hoạt động bình thường sang trạng thái vào hoạt động cao biết cách chơi trò chơi hỗ trợ khởi động Tổ chức thực Nội dung LVĐ Hoạt động Gv Hoạt động HS Bước 1: GV giao Bước 2: HS thực * Nhận lớp nhiệm vụ nhiệm vụ - Phổ biến nội dung -GV nhận lớp, hỏi - Cán lớp tập hợp lớp mục tiêu học han tình hình sức theo đội hình hàng ngang, * Khởi động khỏe học sinh, báo cáo sĩ số chung phổ biến nội dung - HS quan sát, lắng nghe - Chạy nhẹ nhàng 1Vòng mục tiêu nội dung mục tiêu vòng quanh sân; học học - Bài tập tay không l n 2x8 - Gv di chuyển, - Cs lớp tổ chức khởi động quan sát dẫn - Đội hình nhậnlớp xxxxxxxxxxxxxxx đơn đốc học sinh xxxxxxxxxxxxxxx x xxxxxxxxxxxxxxx Gv phổ biến cách - Xoay khớp l n 2x8 chơi, luật chơi trò x - Bài tập căng l n 2x8 chơi - Đội hình khởi động chung Bước 4: GV kết * Khởi động luận, nhận định chuyên môn - GV GV sử dụng -Chạy bước nhỏ PP trực quan PP - Chạy nâng cao đùi 1- lần lời nói nhận xét - Đội hình khởi động CM - Chạy đạp sau 1- lần đánh giá * Trò chơi: 1- lần - Ai nhanh hơn, Bước 3; Tổ chức báo cáo khéo – - Cán lớp báo cáo kết lượt hoàn thành lượng vận x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x động khởi động Hoạt động 2: Hình thành kiến thức (8 phút) * Mục tiêu:Bước đầu học sinh nhận biết mơ tả cách bố trí bàn đạp xuất phát, Biết tìm hiểu vai trị dinh dưỡng hoạt động TDTT * Sản phẩm: - SP1: Hs hiểu vai tròtrọng dinh dưỡng hoạt động TDTT Thực cách bố trí bàn đạp xuất phát - Nghiên cứu tranh Bước 1: Chuyển giao Bước 2:Thực mô tả cách thức thực nhiệm vụ học tập nhiệm vụ học tập - GV Chia lớp thành - Nhóm trưởng điều - Tìm hiểu vai trị 04 nhóm, phát tranh hành HS nhóm trọng dinh dưỡng phút ảnh cho nhóm tự xem tranh, thảo luận hoạt động nghiên cứu thực thực TDTT - Học sinh chủ động - Cách bố trí bàn đạp - GV làm mẫu, phân hợp tác trao đổi ý kiến xuất phát tích kỹ thuật hướng - HS lắng nghe, quan dẫn lớp thực hiện, sát GV làm mẫu - Quan sát mẫu,nghe 4Phút kết hợp với quan sát phân tích GV phân tích thực sửa sai Bước 3:Tổ chức báo Bước 4: Đánh giá kết cáo thực hiện, kết - GV mời đại diện luận số nhóm mơ tả cách - GV đánh giá PP thức thực hiện, sau quan sát, cho theo mời nhóm lại mức: nhận xét + Đạt: Thực kĩ thuật động tác + Chưa đạt: Thực chưa đúngkĩ thuật động tác Hoạt động 3: Luyệntập (12 phút) * Mục tiêu: - Hs biết cách bố trí bàn đạp xuất phát thấp chạy cư ly ngắn * Sản phẩm: - SP1: Thực đúngcách bố trí bàn bàn đạp xuất phát thấp chạy cư ly ngắn * Thực tập Bước 1: Chuyển Bước 2:Thực luyện - Cách bố trí bàn đạp xuất phát giao nhiệm vụ học tập - GV hướng dẫn tổ chức học sinh tập luyện tập theo hình thức nhóm đồng loạt; lưu ý sai sót thường gặp cách sửa sai Bước 4: Đánh giá kết thực hiện, kết luận - GV đánh giá PP quan sát, cho theo mức + Đạt: Thực cách bố trí bàn đạp xuất phát + Chưa đạt: Thực chưa đúngcách bố trí bàn đạp xuất phát nhiệm vụ học tập - Tập luyện cá nhân: + Hs chỗ tự thực cách bố trí bàn đạp xuất phát - Tập luyện nhóm: + Nhóm học sinh lên thực Bước 3:Tổ chức báo cáo - GV gọi – hs lên thực GV gợi ý để HS nhận xét GV đưa kết luận Hoạt động 4: Vận dụng (10phút) * Mục tiêu: - Học sinh biết vận dụng chơi trò chơi - Biết tác dụng bàn đạp xuất phát thấp chạy cư ly ngắn * Sản phẩm: - SP1: Hs thực trò chơi - SP2:Hiểu vận dụng tác dụng bàn đạp xuất phát tấp chạy cư ly ngắn - Thực hiệp Bước 1: Chuyển Bước 2:Thực trò chơi: “Làm theo (5-7 phút) giao nhiệm vụ học nhiệm vụ học tập yêu cầu” tập - HS quan sát, lắng nghe - GV chia lớp thành thực trò chơi - Hs suy nghĩ trả lời – phút 02 đội - Học sinh chơi trò chơi câu hỏi vận dụng Giáo viên phổ biến nhiệt tình đồn kết + Bàn đạp có tác nội dung trị chơi, - Đội hình trị chơi dụng cách chơi luật chơi xuất phát tổ chức trò chơi thấp chạy cư ly ngắn? - Gv đặt câu hỏi vận dụng Bước 4: Đánh giá kết thực hiện, kết luận - GV nhận xét, đánh giá mức độ tiếp thu kiến thức, kỹ HS - Hs suy nghĩ lên trả lời câu hỏi vận dụng Bước 3:Tổ chức báo cáo - HS báo kết thực trò chơi, câu hỏi vận dụng Hoạt động: Kết thúc (5phút) * Mục tiêu: - Học sinh biêt cách đưa thể trạng thái ban đầu - Học sinh biêt cách định hướng tự học luyện tập nhà * Sản phẩm: - SP1: Cơ thể hồi phục sau luyện tập - SP2: Phẩm chất, lực hình thành HS * Hồi tĩnh: phút Bước 1: Chuyển giao - Thả lỏng toàn nhiệm vụ học tập thân - Hướng dẫn HS thực (nên sử dụng âm thả lỏng; nhận xét nhạc làm học học sinh thả lỏng) - Hướng dẫn HS sử dụng SGK để tự tập * Nhận xét phút luyện (buổi học sau mời hướng dẫn tự tập - HS thực kĩ luyện nhà: thuật động tác) - Ưu điểm; Hạn chế cần khắc phục - Hướng dẫn tập luyện nhà * Xuống lớp: TÊN CHỦ ĐỀ: CHẠY NGẮN Bước 2:Thực nhiệm vụ học tập - HS thực động tác thả lỏng, hồi tĩnh - HS ý lắng nghe - HS tiếp nhận tập GV: Tự tập luyện ngồi giờ, tình vận dụng Bài 1: Xuất phát thấp chạy lao sau xuất phát Tiết 2: (theo PPCT) - Ôn tập số tập bổ trợ xuất phát từ tư khác nhau; Tư quỳ gối; Vai hướng chạy nằm sấp chống tay; Cách bố trí bàn đạp xuất phát - Học kĩ thuật xuất phát thấp; Kĩ thuật chạy lao sau xuất phát - Trò chơi phát triển sức nhanh: đội xuất phát nhanh - Môn học: Giáo dục thể chất: lớp - Thời gian thực hiện: (1tiết) I Mục tiêu học Về kiến thức: - Học sinh biết thực số tập bổ trợ xuất phát từ tư khác nhau; Tư quỳ gối; Vai hướng chạy nằm sấp chống tay; Thực kĩ thuật xuất phát thấp chạy lao sau xuất phát; Cách bố trí bàn đạp xuất phát; Biết cách chơi trò chơi vận động phát triển sức nhanh Về lực: 2.1 Năng lực đặc thù - Năng lực vận động bản: Học sinh biết thực số tập bổ trợ xuất phát từ tư khác nhau; Tư quỳ gối; Vai hướng chạy nằm sấp chống tay; Cách bố trí bàn đạp xuất phát;Thực kĩ thuật xuất phát thấp chạy lao sau xuất phát;Biết cách chơi trò chơi vận động phát triển sức nhanh - Năng lực hoạt động TDTT: Học sinh lựa chọn thường xuyên tập luyện nội dung học phù hợp để nâng cao sức khoẻ Học sinh tham gia tốt trò chơi 2.2 Năng lựcchung - Năng lực tự chủ tự học: Học sinh có ý thức chủ động tập luyện, học tập, biết xem tranh ảnh sách giáo khoa phục vụ nội dung bàihọc, tự điều chỉnh tình cảm thái độ, hành vi thân - Năng lực giao tiếp hợp tác: Có ý thức lắng nghe, phản hồi tích cực q trình học tập, xác định mục đích nội dung, phương tiện, thái độ giao tiếp, xác định mục đích phương thức hợp tác, tương tác với bạn học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo:Học sinh thực nhiệm vụ học tập, tập trò chơi vận động theo yêu cầu giáoviên.Học sinh trình bày sản phẩm học tập Về phẩmchất - Nhân ái: Học sinh gúp đỡ lẫn tập luyện Yêu quý tôn trọng khác biệt người - Trách nhiệm: Học sinh có trách nhiệm với thân, có trách nhiệm hồn thành nội dung tập luyện - Chăm chỉ: Học sinh chủ động hoàn thành lượng vận động tập, tích cực tham gia trị chơi vậnđộng, ln có ý thúc vươn lên đạt kết tốt học tập - Trung thực: Học sinh tự giác tham gia đầy đủ hoạt động học tập hoàn thiện nhiệm vụ vậnđộng, có ý thức đấu tranh với hành vi thiếu trung thực học tập sống II Thiết bị dạy học học liệu + Chuấn bị giáoviên:Trang phục gọn gàng, Kế hoạch dạy, Cịi, dây đánh đích, đồng hồ bấm giây, tranh ảnh + Chuẩn bị học sinh: Trang phục (giày TT), sách giáo khoa phù hợp với tiết học III Tiến trình dạy học Hoạt động 1: Mở đầu (10 phút) * Mục tiêu: Tiếp nhận ban đầu nội dung học tập; Hoàn thành LVĐ khởi động biết cách chơi trò chơi hỗ trợ khởi động * Sản phẩm: - SP1: Học sinh tiếp nhận nội dung học tập; - SP2: Học sinh chuyển trạng thái thể hoạt động bình thường sang trạng thái vào hoạt động cao biết cách chơi trò chơi hỗ trợ khởi động Tổ chức thực Nội dung LVĐ Hoạt động Gv Hoạt động HS Bước 1: GV giao Bước 2: HS thực * Nhận lớp nhiệm vụ nhiệm vụ - Phổ biến nội dung -GV nhận lớp, hỏi - Cán lớp tập hợp lớp mục tiêu học han tình hình sức theo đội hình hàng ngang, * Khởi động khỏe học sinh, báo cáo sĩ số chung phổ biến nội dung - HS quan sát, lắng nghe - Chạy nhẹ nhàng 1Vòng mục tiêu nội dung mục tiêu vòng quanh sân; học học - Bài tập tay không 2l x 8n - Gv di chuyển, - Cs lớp tổ chức khởi động quan sát dẫn - Đội hình nhậnlớp xxxxxxxxxxxxxxx đôn đốc học sinh xxxxxxxxxxxxxxx x xxxxxxxxxxxxxxx Gv phổ biến cách - Xoay khớp l n 2x8 chơi, luật chơi trò x - Bài tập căng 2l x 8n chơi - Đội hình khởi động chung Bước 4: GV kết * Khởi động luận, nhận định chuyên môn - GV GV sử dụng -Chạy bước nhỏ PP trực quan PP - Chạy nâng cao đùi 1- lần lời nói nhận xét - Đội hình khởi động CM x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x - Chạy đạp sau 1- lần đánh giá * Trò chơi: 1- lần - Ai nhanh hơn, khéo – lượt Bước 3; Tổ chức báo cáo - Cán lớp báo cáo kết hoàn thành lượng vận động khởi động Hoạt động 2: Hình thành kiến thức (8 phút) * Mục tiêu:Bước đầu học sinh nhận biết mô tả Kĩ thuật xuất phát thấp; Kĩ thuật chạy lao sau xuất phát * Sản phẩm: -SP1:mô đươc; Kĩ thuật xuất phát thấp; Kĩ thuật chạy lao sau xuất phát - Nghiên cứu tranh Bước 1: Chuyển giao Bước 2:Thực mô tả cách thức thực phút nhiệm vụ học tập nhiệm vụ học tập - GV Chia lớp thành - Nhóm trưởng điều - Kĩ thuật xuất phát 04 nhóm, phát tranh hành HS nhóm thấp ảnh cho nhóm tự xem tranh, thảo luận nghiên cứu thực thực hiện - Học sinh chủ động - GV làm mẫu, phân hợp tác trao đổi ý kiến tích kỹ thuật hướng - HS lắng nghe, quan dẫn lớp thực hiện, sát GV làm mẫu kết hợp với quan sát phân tích - Kĩ thuật chạy lao sửa sai Bước 3:Tổ chức báo sau xuất phát Bước 4: Đánh giá kết cáo thực hiện, kết - GV mời đại diện luận số nhóm mơ tả - GV đánh giá PP cách thức thực hiện, quan sát, cho theo sau mời nhóm mức: cịn lại nhận xét - Quan sát mẫu,nghe + Đạt: Thực GV phân tích thực 4Phút kĩ thuật động tác + Chưa đạt: Thực chưa đúngkĩ thuật động tác Hoạt động 3: Luyệntập (12 phút) * Mục tiêu: - Hs biết ngồi xuất phát vai hướng chạy lưng hướng chạy; Cách bố trí bàn đạp 10