Đang tải... (xem toàn văn)
GIÁO ÁN GIÁO DỤC THỂ CHẤT LỚP 8 BỘ SÁCH KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG CHUẨN CV 5512 CẢ NĂM GIÁO ÁN GIÁO DỤC THỂ CHẤT LỚP 8 BỘ SÁCH KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG CHUẨN CV 5512 CẢ NĂM GIÁO ÁN GIÁO DỤC THỂ CHẤT LỚP 8 BỘ SÁCH KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG CHUẨN CV 5512 CẢ NĂM GIÁO ÁN GIÁO DỤC THỂ CHẤT LỚP 8 BỘ SÁCH KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG CHUẨN CV 5512 CẢ NĂM GIÁO ÁN GIÁO DỤC THỂ CHẤT LỚP 8 BỘ SÁCH KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG CHUẨN CV 5512 CẢ NĂM
KẾ HOẠCH DẠY HỌC THỂ DỤC LỚP (Kết nối tri thức với sống) Phần 1: KIẾN THỨC CHUNG Chủ đề: Sử dụng chế độ dinh dưỡng thích hợp với thân luyện tập thể dục thể thao Phần 2: VẬN ĐỘNG CƠ BẢN CHỦ ĐỀ BÀI TIẾT Chủ đề 1: Bài 1: Xuất phát thấp chạy lao sau xuất phát CHẠY CỰ LI Bài 2: Phối hợp chạy lao sau xuất phát chạy NGẮN (100 M) quãng Bài 3: Phối hợp giai đoạn chạy cự li ngắn Bài 1: Kĩ thuật giậm nhảy đá lăng Bài 2: Kĩ thuật chạy đà kết hợp với giậm nhảy Chủ đề 2: 12 NHẢY CAO KIỂU Bài 3: Kĩ thuật không rơi xuống cát (đệm) Bài 4: Phối hợp giai đoạn kĩ thuật nhảy cao kiểu BƯỚC QUA bước qua Chủ đề 3: CHẠY CỰ LI TRUNG BÌNH Chủ đề 4: BÀI TẬP THỂ DỤC Chủ đề 1: CẦU LÔNG Chủ đề 2: BÓNG ĐÁ Chủ đề 3: BÓNG RỔ Bài 1: Bài tập bổ trợ chạy quảng Bài 2: Bài tập bổ trợ xuất phát tăng tốc độ sau xuất phát Bài 3: Phối hợp giai đoạn chạy cự li trung bình Bài 1: Bài thể dục nhịp điệu (Động tác chạy chỗ, tay ngực, vươn người, bật tách chụm chân) Bài 2: Bài thể dục nhịp điệu (Động tác lườn, bật nhảy co gối, di chuyển chéo, bật nhảy – tay cao) Phần 3: THỂ THAO TỰ CHỌN Bài 1: Di chuyển lùi đánh cầu cao tay bên phải Bài 2: Kĩ thuật đập cầu thuận tay Bài 3: Di chuyển ngang đập cầu thuận tay Bài 1: Kĩ thuật đá bóng mu bàn chân đánh đầu tráng Bài 2: Kĩ thuật dừng bóng bổng đùi lịng bàn chân Bài 3: Kĩ thuật dẫn bóng mu bàn chân Bài 1: Kĩ thuật dẫn bóng Bài 2: Kĩ thuật chuyền bắt bóng hai tay đầu Bài 3: Kĩ thuật hai bước ném rổ tay thấp CHỦ ĐỀ 1: CHẠY CỰ LI NGẮN (100 M) 24 24 24 BÀI 1: XUẤT PHÁT THẤP VÀ CHẠY LAO SAU XUẤT PHÁT (Thời lượng tiết – Học tiết 1) I Mục tiêu: Kiến thức: - Biết cách luyện tập kĩ thuật xuất phát thấp chạy lao sau xuất phát Về lực: 2.1 Năng lực chung: - Tự chủ tự học: Tự xem trước “Xuất phát thấp chạy lao sau xuất phát”, trò chơi phát triển sức nhanh “Đổi vị trí” SGK (GV chọn) - Giao tiếp hợp tác: Biết lựa chọn, sử dụng hình thức phối hợp nhóm, tồ để để thực tập trò chơi 2.2 Năng lực đặc thù: - NL chăm sóc SK: Biết thực vệ sinh sân tập, thực vệ sinh cá nhân để đảm bảo an toàn tập luyện - NL vận động bản: Thực phối hợp giai đoạn XP, chạy lao sau XP - Biết quan sát tranh, tự khám phá quan sát động tác làm mẫu GV để TL Về phẩm chất: - Tích cực tập luyện hoạt động tập thể - Tích cực tham gia trị chơi vận động có trách nhiệm chơi trò chơi II Thiết bị dạy học học liệu - GV chuẩn bị: KHBD, tranh ảnh, trang phụ TT, còi, bàn đạp, cờ lệnh, dụng cụ trò chơi - Học sinh chuẩn bị: Trang phục thể thao III Tiến trình dạy học - Phương pháp dạy học chính: Làm mẫu, sử dụng lời nói, tập luyện, trị chơi thi đấu - Hình thức dạy học chính: Tập luyện đồng loạt, tập luyện theo nhóm (cá nhân) Nội dung LVĐ Phương pháp, tổ chức yêu cầu Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động mở đầu 5- 7’ - Đội hình nhận lớp xxxxxxxxxxxxxxx - Nhận lớp - GV nhận lớp, thăm xxxxxxxxxxxxxxx x xxxxxxxxxxxxxxx - Khởi động chung hỏi sức khỏe học + Chạy khởi động 2-3v sinh, phổ biến nội x + Xoay khớp dung, yêu cầu - Đội hình khởi động + Ép dọc, ép ngang 2x8n học - KĐ chuyên môn: + Chạy bước nhỏ, nâng - GV HD học sinh cao đùi, đạp sau 7-10m 1-2L khởi động + Chạy tăng tốc độ 1015m - Trò chơi hỗ trợ KĐ: - GV tổ chức điều x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x “Ai nhanh hơn, khéo hơn” khiển trò chơi - Đặt câu hỏi Khai thác vốn hiểu biết HS kiến thức học - GV đặt câu hỏi Hoạt động hình 18thành kiến thức 20’ - Bố trí bàn đạp xuất phát (Có kiểu bố trí bàn đạp: Kiểu “phổ thơng”, “gần”, “xa”, Kiểu phổ thông phù hợp với HS THCS) - Kỹ thuật xuất phát thấp - HS thảo luận trả lời câu hỏi - GV phân tích, làm - Đội hình HS quan sát GV mẫu kĩ thuật làm mẫu động tác động tác: + Bố trí bàn đạp, + Xuất phát thấp + Chạy lao sau XP - HS quan sát - Cho học sinh tập - HS ý lắng nghe, quan sát thử theo hình ảnh ĐT mẫu (hình ảnh) ghi nhớ - GV quan sát sửa sai cho hs - Cho học sinh tập theo hiệu lệnh động tác mẫu GV - Chỉ dẫn HS sai sót thường gặp tập - Ghi nhớ tên gọi, hình thành biểu tượng động tác - Thực động tác theo hình ảnh ghi nhớ để hình thành cảm giác ban đầu động tác - Tập động tác theo hiệu lệnh ĐT mẫu giáo viên - GV giới thiệu - HS lắng nghe - Kỹ thuật chạy lao sau xuất phát * Chủ đề “Sử/d chế độ dinh dưỡng thích hợp với thân luyện tập TDTT” (1): Tầm quan trọng dinh dưỡng hoạt động TDTT 3 Hoạt động tập luyện 10’ - GV phổ biến nội - Kỹ thuật xuất phát 3-5L dung yêu cầu thấp luyện tập + Thực theo hiệu - Tập luyện theo lệnh: “Vào chỗ”, “Sẵn nhóm, lớp sàng”, “Chạy” - Quan sát, đánh giá, dẫn học sinh tập luyện - Sửa sai cho học sinh 3-5L - Kỹ thuật chạy lao sau xuất phát + XP phối hợp với chạy lao 12-15m - Trò chơi phát triển sức nhanh: “Đổi vị trí” (GV chọn) Hoạt động vận dụng - Thực xuất phát thấp theo hiệu lệnh để rèn luyện phản xạ với loại tín hiệu XP khác ? Bàn đạp có tác dụng ntn đ/với XP thấp chạy CLN ? “kĩ thuật giúp người tập sớm đạt tốc độ cao khoảng thời gian ngắn nhất” - Tập luyện theo nhóm - Tập luyện lớp * Đội hình tập luyện: - HS tự hô lệnh xxxxxxxxx xxxxxxxxx xxxxxxxxx (15m) x * Đội hình trị chơi: - GV hướng dẫn học - HS chơi trò chơi t/cực,vui vẻ sinh chơi: phổ biến luật, cách chơi Khen thưởng, kỷ luật 4’ - Thay đổi yêu cầu thực ĐT theo hướng: Tăng tốc độ thực hiện, tăng độ xác tư - Đặt câu hỏi để HS liên hệ vận dụng - Thực theo yêu cầu vận dụng lớp, nhà GV - Thảo luận, trả lời câu hỏi GV - Đội hình lớp (nhóm) xxxxxxxxx xxxxxxxxx xxxxxxxxx (15m) x - - Hướng dẫn HS vận - Vận dụng kiến thức học dụng động tác để tự đánh giá kết luyện trò chơi học để tập tập luyện vui chơi cung bạn * Chủ đề “Sử/d chế độ dd thích hợp với thân luyện tập TDTT” - HS trả lời sau nghiên cứu (1): Tầm quan trọng dinh dưỡng hoạt động TDTT Hoạt động kết thúc - Phục hồi sau tập luyện - Nhận xét hoạt động học tập Giao nhiệm vụ học tập nhà - Xuống lớp 4' ? Dinh dưỡng có tầm quan trọng hoạt động TDTT? - GV điều hành lớp thả lỏng toàn thân - GV nhắc nhở, tuyên dương động viên HS kịp thời - Hướng dẫn HS sử dụng SGK chẩn bị - Xuống lớp: GV hô giải tán SGK X XX XXX XX X X X X XX XXX XX X X X XXX XX XX XX XX x XXX XX XX XX XX x - HS tập trung thực theo dẫn GV - HS nhận nhiệm vụ nhà hoàn thiện - HS đáp khỏe Điều chỉnh, bổ sung: ………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………… CHỦ ĐỀ 1: CHẠY CỰ LI NGẮN (100 M) BÀI 1: XUẤT PHÁT THẤP VÀ CHẠY LAO SAU XUẤT PHÁT (Thời lượng tiết – Học tiết 2) I Mục tiêu: Kiến thức: - Biết cách luyện tập kĩ thuật xuất phát thấp chạy lao sau xuất phát Về lực: 2.1 Năng lực chung: - Tự chủ tự học: Tự xem trước “Xuất phát thấp chạy lao sau xuất phát”, trò chơi phát triển sức nhanh “Đổi vị trí” SGK (GV chọn) - Giao tiếp hợp tác: Biết lựa chọn, sử dụng hình thức phối hợp nhóm, tồ để để thực tập trò chơi 2.2 Năng lực đặc thù: - NL chăm sóc SK: Biết thực vệ sinh sân tập, thực vệ sinh cá nhân để đảm bảo an toàn tập luyện - NL vận động bản: Thực phối hợp giai đoạn XP, chạy lao sau XP - Biết quan sát tranh, tự khám phá quan sát động tác làm mẫu GV để TL Về phẩm chất: - Tích cực tập luyện hoạt động tập thể - Tích cực tham gia trị chơi vận động có trách nhiệm chơi trò chơi II Thiết bị dạy học học liệu - GV chuẩn bị: KHBD, tranh ảnh, trang phụ TT, còi, bàn đạp, cờ lệnh, dụng cụ trò chơi - Học sinh chuẩn bị: Trang phục thể thao III Tiến trình dạy học - Phương pháp dạy học chính: Làm mẫu, sử dụng lời nói, tập luyện, trị chơi thi đấu - Hình th c d y học chính: Tập luyện đồng loạt, tập luyện theo nhóm (cá nhân).c chính: Tập luyện đồng loạt, tập luyện theo nhóm (cá nhân).p luyện đồng loạt, tập luyện theo nhóm (cá nhân).n đồng loạt, tập luyện theo nhóm (cá nhân).ng lo t, tập luyện đồng loạt, tập luyện theo nhóm (cá nhân).p luyện đồng loạt, tập luyện theo nhóm (cá nhân).n theo nhóm (cá nhân) Nội dung LVĐ Phương pháp, tổ chức yêu cầu Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động mở đầu 5- 7’ - Đội hình nhận lớp xxxxxxxxxxxxxxx - Nhận lớp - GV nhận lớp, thăm xxxxxxxxxxxxxxx x xxxxxxxxxxxxxxx - Khởi động chung hỏi sức khỏe học + Chạy khởi động 2-3v sinh, phổ biến nội x + Xoay khớp dung, yêu cầu - Đội hình khởi động + Ép dọc, ép ngang 2x8n học - KĐ chuyên môn: + Chạy bước nhỏ, nâng - GV HD học sinh cao đùi, đạp sau 7-10m 1-2L khởi động + Chạy tăng tốc độ 1015m - Trò chơi hỗ trợ KĐ: - GV tổ chức điều “Ai nhanh hơn, khéo hơn” khiển trò chơi - Đặt câu hỏi Khai - HS thảo luận trả lời câu hỏi thác vốn hiểu biết - GV đặt câu hỏi x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x HS kiến thức học Hoạt động hình 18thành kiến thức 20’ - Bố trí bàn đạp xuất phát (Có kiểu bố trí bàn đạp: Kiểu “phổ thông”, “gần”, “xa”, Kiểu phổ thông phù hợp với HS THCS) - Kỹ thuật xuất phát thấp - GV phân tích, làm mẫu kĩ thuật động tác: + Bố trí bàn đạp, + Xuất phát thấp + Chạy lao sau XP - HS quan sát - Cho học sinh tập thử theo hình ảnh ghi nhớ - Đội hình HS quan sát GV làm mẫu động tác - GV quan sát sửa sai cho hs - Cho học sinh tập theo hiệu lệnh động tác mẫu GV - Chỉ dẫn HS sai sót thường gặp tập - Ghi nhớ tên gọi, hình thành biểu tượng động tác - Thực động tác theo hình ảnh ghi nhớ để hình thành cảm giác ban đầu động tác - Tập động tác theo hiệu lệnh ĐT mẫu giáo viên - GV giới thiệu - HS lắng nghe - Kỹ thuật chạy lao sau xuất phát * Chủ đề “Sử/d chế độ dinh dưỡng thích hợp với thân luyện tập TDTT” (2): Nhu cầu dinh dưỡng thích hợp - HS ý lắng nghe, quan sát ĐT mẫu (hình ảnh) Hoạt động tập luyện 10’ - GV phổ biến nội - Kỹ thuật xuất phát 3-5L dung yêu cầu thấp luyện tập + Thực theo hiệu - Tập luyện theo lệnh: “Vào chỗ”, “Sẵn nhóm, lớp sàng”, “Chạy” - Quan sát, đánh giá, dẫn học sinh tập luyện - Sửa sai cho học sinh 3-5L - Kỹ thuật chạy lao sau xuất phát + XP phối hợp với chạy lao 12-15m - Trò chơi phát triển sức nhanh: “Đổi vị trí” (GV chọn) Hoạt động vận dụng - Thực xuất phát thấp theo hiệu lệnh để rèn luyện phản xạ với loại tín hiệu XP khác ? Bàn đạp có tác dụng ntn đ/với XP thấp chạy CLN ? “kĩ thuật giúp người tập sớm đạt tốc độ cao khoảng thời gian ngắn nhất” * Chủ đề “Sử/d chế độ dd thích hợp với thân luyện tập TDTT” (2): Nhu cầu dinh dưỡng - Tập luyện theo nhóm - Tập luyện lớp * Đội hình tập luyện: - HS tự hơ lệnh xxxxxxxxx xxxxxxxxx xxxxxxxxx (15m) x * Đội hình trị chơi: - GV hướng dẫn học - HS chơi trò chơi t/cực,vui vẻ sinh chơi: phổ biến luật, cách chơi Khen thưởng, kỷ luật 4’ - Thay đổi yêu cầu thực ĐT theo hướng: Tăng tốc độ thực hiện, tăng độ xác tư - Đặt câu hỏi để HS liên hệ vận dụng - Thực theo yêu cầu vận dụng lớp, nhà GV - Thảo luận, trả lời câu hỏi GV - Đội hình lớp (nhóm) xxxxxxxxx xxxxxxxxx xxxxxxxxx (15m) x - - Hướng dẫn HS vận - Vận dụng kiến thức học dụng động tác để tự đánh giá kết luyện trò chơi học để tập tập luyện vui chơi cung bạn ? Dinh dưỡng thích - HS trả lời sau nghiên cứu hợp dinh dưỡng SGK thích hợp Hoạt động kết thúc - Phục hồi sau tập luyện - Nhận xét hoạt động học tập Giao nhiệm vụ học tập nhà - Xuống lớp 4' phải thoả mãn điều kiện nào? - GV điều hành lớp thả lỏng toàn thân - GV nhắc nhở, tuyên dương động viên HS kịp thời - Hướng dẫn HS sử dụng SGK chẩn bị - Xuống lớp: GV hô giải tán X XX XXX XX X X X X XX XXX XX X X X XXX XX XX XX XX x XXX XX XX XX XX x - HS tập trung thực theo dẫn GV - HS nhận nhiệm vụ nhà hoàn thiện - HS đáp khỏe Điều chỉnh, bổ sung: ………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………… CHỦ ĐỀ 1: CHẠY CỰ LI NGẮN (100 M) BÀI 1: XUẤT PHÁT THẤP VÀ CHẠY LAO SAU XUẤT PHÁT (Thời lượng tiết – Học tiết 3) I Mục tiêu: Kiến thức: - Biết cách luyện tập kĩ thuật xuất phát thấp chạy lao sau xuất phát Về lực: 2.1 Năng lực chung: - Tự chủ tự học: Tự xem trước “Xuất phát thấp chạy lao sau xuất phát”, trò chơi phát triển sức nhanh “Đổi vị trí” SGK (GV chọn) - Giao tiếp hợp tác: Biết lựa chọn, sử dụng hình thức phối hợp nhóm, tồ để để thực tập trò chơi 2.2 Năng lực đặc thù: - NL chăm sóc SK: Biết thực vệ sinh sân tập, thực vệ sinh cá nhân để đảm bảo an toàn tập luyện - NL vận động bản: Thực phối hợp giai đoạn XP, chạy lao sau XP - Biết quan sát tranh, tự khám phá quan sát động tác làm mẫu GV để TL Về phẩm chất: - Tích cực tập luyện hoạt động tập thể - Tích cực tham gia trị chơi vận động có trách nhiệm chơi trò chơi II Thiết bị dạy học học liệu - GV chuẩn bị: KHBD, tranh ảnh, trang phụ TT, còi, bàn đạp, cờ lệnh, dụng cụ trò chơi - Học sinh chuẩn bị: Trang phục thể thao III Tiến trình dạy học - Phương pháp dạy học chính: Làm mẫu, sử dụng lời nói, tập luyện, trị chơi thi đấu - Hình th c d y học chính: Tập luyện đồng loạt, tập luyện theo nhóm (cá nhân).c chính: Tập luyện đồng loạt, tập luyện theo nhóm (cá nhân).p luyện đồng loạt, tập luyện theo nhóm (cá nhân).n đồng loạt, tập luyện theo nhóm (cá nhân).ng lo t, tập luyện đồng loạt, tập luyện theo nhóm (cá nhân).p luyện đồng loạt, tập luyện theo nhóm (cá nhân).n theo nhóm (cá nhân) Nội dung LVĐ Phương pháp, tổ chức yêu cầu Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động mở đầu 5- 7’ - Đội hình nhận lớp xxxxxxxxxxxxxxx - Nhận lớp - GV nhận lớp, thăm xxxxxxxxxxxxxxx x xxxxxxxxxxxxxxx - Khởi động chung hỏi sức khỏe học + Chạy khởi động 2-3v sinh, phổ biến nội x + Xoay khớp dung, yêu cầu - Đội hình khởi động + Ép dọc, ép ngang 2x8n học - KĐ chuyên môn: + Chạy bước nhỏ, nâng - GV HD học sinh cao đùi, đạp sau 7-10m 1-2L khởi động + Chạy tăng tốc độ 1015m - Trò chơi hỗ trợ KĐ: - GV tổ chức điều “Ai nhanh hơn, khéo hơn” khiển trò chơi - Đặt câu hỏi Khai - HS thảo luận trả lời câu hỏi 10 x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x