Tổng hợp đề thi, ĐÁP ÁN hsg môn Sinh học 12 (2017-2023) - Luyện thi Học sinh giỏi môn Sinh học

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TỈNH ... ĐỀ CHÍNH THỨC KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP TỈNH LỚP 12 THPT NĂM HỌC: 2017 2018 MÔN SINH HỌC – BẢNG B Thời gian: 180 phút (không kể thời gian giao đề) Ngày thi: 09122017 (Đề thi gồm 2 trang, có 10 câu) Câu 1. (1,0 điểm) Mặc dù có sự khác biệt rõ rệt về cấu trúc tế bào giữa sinh vật nhân sơ và sinh vật nhân thực, nhưng các nhà khoa học vẫn cho rằng chúng có cùng một tổ tiên chung. Dựa vào cấu trúc tế bào, hãy chứng minh điều đó. Câu 2. (2,0 điểm) a. Tên virut gây bệnh cúm A như H1N1, H3N2, H5N1 có ý nghĩa như thế nào? b. Tại sao một số phụ nữ khi sử dụng kháng sinh để chữa bệnh nhiễm khuẩn thường dễ bị bệnh phụ khoa do nấm Candida albicans? Câu 3. (1,5 điểm) a. Tại sao nói dạ dày ruột ở người là một hệ thống nuôi cấy liên tục đối với vi sinh vật? b. Tại sao khi trong môi trường có nguồn cacbon hữu cơ (đường, axit amin, axit béo) nhiều vi sinh vật hóa dưỡng vô cơ chuyển từ tự dưỡng sang hóa dị dưỡng? Câu 4. (1,5 điểm) Macximôp Nhà Sinh lý thực vật người Nga đã viết:”thoát hơi nước là tai họa tất yếu của cây”. Em hãy giải thích câu nói trên. Câu 5. (1,5 điểm) a. Thiết kế thí nghiệm dựa vào lượng đường huyết để xác định người bị bệnh đái tháo đường, người bình thường và người tiết quá nhiều insulin. b. Vì sao thực vật xanh “ Tắm mình trong biển đạm ” nhưng lại thiếu đạm ? Nêu một số cây có khả năng sử dụng nitơ tự do . Câu 6. (3,0 điểm) Người ta làm các thí nghiệm đối với enzim tiêu hóa ở động vật như sau: Thứ tự thí nghiệm Enzim Cơ chất Điều kiện thí nghiệm Nhiệt độ (oC) pH 1 Amilaza Tinh bột 37 78 2 Amilaza Tinh bột 97 78 3 pepsin Lòng trắng trứng 30 23 4 pepsin Dầu ăn 37 23 5 pepsin Lòng trắng trứng 40 23 6 Pepsin Lòng trắng trứng 37 1213 7 Lipaza Dầu ăn 37 78 8 Lipaza Lòng trắng trứng 37 23 a. Hãy cho biết sản phẩm sinh ra từ mỗi thí nghiệm. b. Hãy cho biết mục tiêu của các thí nghiệm sau: Thí nghiệm1 và 2 Thí nghiệm 3 và 5 Thí nghiệm 1, 3, 6 và 7 Thí nghiệm 3, 4, 7 và 8 Câu 7: (2,0 điểm) a. Hiện nay phương pháp nhân giống vô tính nào có hiệu quả nhất trong sản xuất nông nghiệp? Tại sao? Ví dụ minh họa. b. Trình bày 2 quy trình khác nhau cùng tạo ra thể song nhị bội ở thực vật. Câu 8. (2,0 điểm) Plasmid là gì? Plasmid có vai trò gì đối với vi khuẩn? Điều kiện để một plasmid có thể làm vectơ thể truyền trong kĩ thuật cấy gen? Câu 9. (2,5 điểm) a. Trong trường hợp các gen phân ly độc lập, tác động riêng rẽ, các gen trội là trội hoàn toàn. Phép lai ♂ AaBBCcDd x ♀ AaBbccDd, theo lý thuyết, con lai F1 mang 3 alen trội chiếm tỉ lệ bao nhiêu? b. Cho 1 tế bào sinh tinh có kiểu gen ABDabd giảm phân cho tối đa mấy loại giao tử? Viết các loại giao tử đó. Câu 10. (3,0 điểm) a. Trong quần thể giao phối, xét 3 locus gen, gen 1 có 2 alen, gen 2 có 3 alen, gen 3 có 2 alen. Gen 1 và gen 2 cùng nằm trên cặp nhiễm sắc thể thường số 1, gen 3 nằm trên nhiễm cặp sắc thể thường số 2. Xác định số kiểu giao phối tối đa trong quần thể (không tính phép lai thuận nghịch). b. Cho quần thể ngẫu phối có cấu trúc di truyền ở thế hệ xuất phát: 0,3 AABb + 0,4 AaBB + 0,2 aaBb + 0,1 aabb = 1. Biết quần thể không có đột biến xảy ra, theo lý thuyết, hãy xác định tỉ lệ kiểu gen AaBb sau một thế hệ ngẫu phối. Hết Họ và tên: ………………………………………………… SBD: ............ Thí sinh không sử dụng tài liệu khi làm bài. Giám thị không giải thích gì thêm. SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TỈNH ... ĐỀ DỰ BỊ KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP TỈNH LỚP 12 THPT NĂM HỌC: 2017 2018 MÔN SINH HỌC – BẢNG B Thời gian: 180 phút (không kể thời gian giao đề) Ngày thi: 09122017 (Đề thi gồm 2 trang, có 10 câu) Câu 1:(1,5 điểm) a. Sự sinh trưởng ở vi sinh vật khác với sự sinh trưởng của cơ thể đa bào như thế nào? b. Hãy giải thích vì sao vi khuẩn có cấu trúc đơn giản nhưng lại có tốc độ sinh trưởng và sinh sản rất cao. Câu 2:(1,5 điểm) Vì những lý do gì mà trong điều kiện trên thế giới đang thiếu thức ăn như hiện nay người ta rất chú ý đến phương hướng sản xuất các loại sinh khối vi sinh vật để làm thức ăn trong chăn nuôi và cho cả con người ? Câu 3:(2,5 điểm) a. Có thể sử dụng kháng sinh penicillin để trị bệnh do virut gây ra được không? Giải thích. b. Franken và Conrat đã tiến hành tách lõi ARN ra khỏi vỏ prôtêin của hai chủng virut A và virut B. Cả hai chủng này đều có khả năng gây bệnh cho cây thuốc lá, nhưng khác nhau ở các vết tổn thương trên lá. Lấy axit nuclêic của chủng A trộn với prôtêin của chủng B thì chúng tự lắp ráp tạo thành virut lai. Nhiễm chủng virut lai thì cây bị bệnh nhưng phân lập từ lá cây bị bệnh lại được chủng virut A. Hãy giải thích kết quả trên. Câu 4:(1,5 điểm) Tại sao xung thần kinh được dẫn truyền trong một cung phản xạ chỉ theo một chiều? Câu 5:(1,5 điểm) Trong sổ khám bệnh của một người, bác sĩ có ghi: Huyết áp tối đa 120 mmHg, huyết áp tối thiểu 80 mmHg. Huyết áp được đo như thế nào? Giải thích ý nghĩa các con số trên. Câu 6:(2,5 điểm) a. Nêu những điểm khác nhau cơ bản giữa NST thường và NST giới tính. b. Nêu các hiện tượng làm thay đổi vị trí gen trong phạm vi một cặp NST tương đồng. c. Hiện tượng hoán vị gen trong quá trình giảm phân có ý nghĩa gì? Câu 7:(2 điểm) a. Hãy trình bày cơ chế điều hòa hoạt động gen ở Operon lac trong trường hợp môi trường nội bào không có lactôzơ và trường hợp môi trường nội bào có lactôzơ. b. Một đột biến gen xảy ra ở gen điều hòa, sự hoạt động của Operon lac có thể bị ảnh hưởng như thế nào ? Câu 8:(2,5 điểm) a) Những nhân tố nào làm biến đổi tần số alen và thành phần kiểu gen của quần thể giao phối? Nhân tố nào là chủ yếu? Vì sao? b) Bằng cách nào để biết được cấu trúc di truyền của quần thể ngẫu phối đạt trạng thái cân bằng Hacđi – Vanbec? Một quần thể ngẫu phối có cấu trúc di truyền chưa cân bằng thì sau bao nhiêu thế hệ sẽ đạt trạng thái cân bằng Hacđi – Vanbec? Giải thích. Câu 9:(2,5 điểm) Ở một loài sinh vật có bộ NST 2n = 24. Trong bộ nhiễm sắc thể của cá thể này có 2 cặp nhiễm sắc thể tương đồng chỉ chứa toàn các cặp gen đồng hợp, 1 cặp nhiễm sắc thể tương đồng chỉ chứa 1 cặp gen dị hợp có trao đổi đoạn tại 2 điểm và 3 cặp nhiễm sắc thể tương đồng chứa nhiều cặp gen dị hợp có trao đổi đoạn tại 1 điểm trong quá trình giảm phân. Các cặp nhiễm sắc thể tương đồng còn lại đều chứa nhiều cặp gen dị hợp nhưng trong giảm phân không xảy ra trao đổi đoạn. Nếu không xảy ra đột biến thì khả năng tối đa cá thể này có thể tạo ra bao nhiêu loại giao tử? Câu 10:(2 điểm) Lai ruồi giấm ♀ mắt đỏ cánh bình thường x ♂mắt trắng, cánh xẻ→ F1 100% mắt đỏ cánh bình thường. F1 x F1→ F2: ♀: 300 mắt đỏ cánh bình thường ♂: 120 Mắt đỏ cánh bình thường: 120 mắt trắng cánh xẻ: 29 mắt đỏ cánh xẻ: 31 mắt trắng cánh bình thường Hãy xác định kiểu gen của F1 và tần số hoán vị gen? …………………………………HẾT……………………………… SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TỈNH ... ĐỀ CHÍNH THỨC KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP TỈNH LỚP 12 THPT NĂM HỌC: 2017 2018 MÔN SINH HỌC – BẢNG B Thời gian: 180 phút (không kể thời gian giao đề) Ngày thi: 09122017 (Đề thi gồm 2 trang, có 10 câu) HƯỚNG DẪN CHẤM Câu 1(1,0đ). Mặc dù có sự khác biệt rõ rệt về cấu trúc tế bào giữa sinh vật nhân sơ và sinh vật nhân thực, nhưng các nhà khoa học vẫn cho rằng chúng có cùng một tổ tiên chung. Dựa vào cấu trúc tế bào, hãy chứng minh điều đó. Cấu trúc tế bào sinh vật nhân sơ và sinh vật nhân thực có: Cấu trúc màng sinh chất giống nhau: gồm 2 lớp màng (0,25 điểm) Vật chất di truyền đều là axit nucleic. (0,25 điểm) Ti thể và lục lạp của tế bào nhân thực có axit nucleic dạng vòng và các ribôxôm giống như ở tế bào nhân sơ. (0,25điểm) Kích thước ti thể giống với kích thước sinh vật nhân sơ. (0,25 điểm)  Sinh vật nhân sơ và sinh vật nhân thực có tổ tiên chung và trong quá trình tiến hóa có hiện tượng nội cộng sinh của sinh vật nhân sơ trong tế bào sinh vật nhân thực. Câu 2. (2,0 điểm) a. Tên virut gây bệnh cúm A như H1N1, H3N2, H5N1 có ý nghĩa như thế nào? Chữ H ( chất ngưng kết hồng cầu), chữ N (enzim tan nhầy) là ký hiệu của hai kháng nguyên gây nhiễm trên vỏ của hạt vi ruts cúm A, giúp virut gắn vào thành tế bào rồi sau đó đột nhập vào tế bào. (0,5 điểm) Chữ số 1,2,3,5 là chỉ số thứ tự của kháng nguyên H và N đã bị biến đổi (0,5 điểm) b. Tại sao một số phụ nữ khi sử dụng kháng sinh để chữa bệnh nhiễm khuẩn thường dễ bị bệnh phụ khoa do nấm Candida albicans? Vì: Ở người phụ nữ khỏe mạnh, nấm Candida albicans chiếm số lượng thấp, không đủ sức gây nên bệnh viêm âm đạo. (0,25 điểm) Trong khi đó vi khuẩn lactic chiếm số lượng nhiều, loại vi khuẩn này lên mên glicogen thành axit lactic duy trì độ pH trong âm đạo là 4,4 4,6. (0,25 điểm) Nhưng vì lý do nào đó, khi người phụ nữ dùng thuốc kháng sinh làm cho vi khuẩn lactic giảm, độ pH trong âm đạo thay đổi, (độ pH tăng lên) (0,25 điểm) loại nấm Candida albicans này phát triển mạnh gây nên viêm âm đạo. (0,25 điểm) Câu 3. (1,5 điểm) a. Tại sao nói: dạ dày ruột ở người là một hệ thống nuôi cấy liên tục đối với vi sinh vật? Dạ dày –ruột thường xuyên bổ sung thức ăn và cũng thường xuyên thải các chất thải ra ngoài, do đó nó như một hệ thống nuôi cấy liên tục (0,5 điểm) b. Tại sao khi trong môi trường có nguồn cacbon hữu cơ (đường, axít amin, axít béo) nhiều vi sinh vật hóa dưỡng vô cơ chuyển từ tự dưỡng sang hóa dị dưỡng? Quá trình tự dưỡng tiêu tốn nhiều năng lượng ATP và lực khử NADPH2. Vì vậy khi có mặt nguồn Cacbon hữu cơ chúng không dại gì phải cố định CO2. (1,0 điểm) Câu 4. (1,5 điểm) MacximôpNhà Sinh lý thực vật người Nga đã viết:”thoát hơi nước là tai họa tất yếu của cây”.Em hãy giải thích câu nói trên. “Tai họa”: Vì cây phải mất đi một lượng nước quá lớn. Đó là điều không dễ dàng gì khi cây sống trong môi trường luôn thay đổi. (0,5điểm) “Tất yếu: là vì: THN ở lá tạo nên sức hút…. Gọi là động lực đầu trên (0,25 điểm) Cây có thoát nước mới lấy được nước (0,25 điểm) Nhiệt độ bề mặt giảm xuống, đảm bảo cho quá trình sinh lý diễn ra bình thường (0,25 điểm) Khi thoát hơi nước khí khổng mở, khí CO2 khuếch tán vào lá, giúp cây quang hợp . (0,25 điểm) Câu 5. (1,5 điểm) a.Thiết kế thí nghiệm dựa vào lượng đường huyết để xác định người bị bệnh đái tháo đường, người bình thường và người tiết quá nhiều insulin? Tiến hành đo lượng đường trong máu sau bữa ăn: Người bình thường: Đường huyết tăng sau đó bình thường. (0,25 điểm) Người đái đường: Đường huyết tăng sau đó duy trì ở mức cao. (0,25 điểm) Người tiết nhiều insulin: đường huyết tăng cao, sau đó lượng đường giảm nhanh đến mức bình thường. (0,25 điểm) b.Vì sao thực vật xanh “ Tắm mình trong biển đạm ” nhưng lại thiếu đạm ? Nêu một số cây có khả năng sử dụng nitơ tự do . Cây xanh nói chung tắm mình trong biển đạm nhưng thiếu đạm vì: Nitơ tự do ( N2) chiếm khoảng 78% trong khí quyển tương đối trơ về mặt hóa học (vì có liên kết 3 tương đối bền vững ( NN)). (0,25 điểm) Cây xanh nói chung không có enzim xúc tác mạnh quá trình hoạt hoá nitơ (Nitrogenaza, Hidrogenaza phá vỡ liên kết NN bền của Nitrơ để biến N2> NH3 (0,25 điểm) Thực vật xanh có khả năng sử dụng Ni tơ là : (0,25 điểm) Cây họ đậu nhờ cộng sinh với Vi khuẩn Rhizôbium. Bèo hoa dâu nhờ cộng sinh với vi khuẩn lam Câu 6. (3,0 điểm) Người ta làm các thí nghiệm đối với enzim tiêu hóa ở động vật như sau: Thứ tự thí nghiệm Enzim Cơ chất Điều kiện thí nghiệm Nhiệt độ (oC) pH 1 Amilaza Tinh bột 37 78 2 Amilaza Tinh bột 97 78 3 pepsin Lòng trắng trứng 30 23 4 pepsin Dầu ăn 37 23 5 pepsin Lòng trắng trứng 40 23 6 Pepsin Lòng trắng trứng 37 1213 7 Lipaza Dầu ăn 37 78 8 Lipaza Lòng trắng trứng 37 23 c. Hãy cho biết sản phẩm sinh ra từ mỗi thí nghiệm. d. Hãy cho biết mục tiêu của các thí nghiệm sau: Thí nghiệm1 và 2 Thí nghiệm 3 và 5 Thí nghiệm 1, 3, 6 và 7 Thí nghiệm 3, 4, 7 và 8 a. Sản phẩm được sinh ra:(2,0 điểm) TN1: Glucozo (0,25 điểm) TN2: Không biến đổi (0,25 điểm) TN3: Axít amin (0,25 điểm) TN4: Không biến đổi (0,25 điểm) TN5: Axít amin (0,25 điểm) TN6: Không biến đổi (0,25 điểm) TN7: Glyxêrin + axít béo (0,25 điểm) TN8: Không biến đổi (0,25 điểm) b. Mục tiêu của các thí nghiệm: (1,0 điểm) Thí nghiệm1 và 2: Enzim chỉ hoạt động trong điều kiện nhiệt độ cơ thể (khoảng 37oC). Ở nhiệt độ cao enzim bị phá hủy. (0,25 điểm) Thí nghiệm 3 và 5: Nhiệt độ môi trường càng tăng thì tốc độ xúc tác cơ chất của enzim càng tăng (trong giới hạn). (0,25 điểm) Thí nghiệm 1, 3, 6 và 7: Mỗi enzim tiêu hóa hoạt động thích nghi trong môi trường có độ pH xác định. (0,25 điểm) Thí nghiệm 3, 4, 7 và 8: Mỗi loại enzim chỉ xúc tác biến đổi một loại chất (cơ chất) nhất định. (0,25 điểm) Câu 7. (2,0 đ) a. Hiện nay phương pháp nhân giống vô tính nào có hiệu quả nhất trong sản xuất nông nghiệp? Tại sao? Ví dụ minh họa. Nuôi cấy tế bào và mô thực vật. (0,25 điểm) Vì: Nhân giống với số lượng lớn, nhanh chóng (0,25 điểm) Giống sạch bệnh, có hiệu quả kinh tế cao. (0,25 điểm) VD: Thành tựu nuôi cấy mô đã được áp dụng trên nhiều đối tượng như phong lan, hoa hồng, sâm ngọc linh... (0,25 điểm) b. Trình bày 2 quy trình khác nhau cùng tạo ra thể song nhị bội ở thực vật. Phương pháp lai xa và đa bội hóa : (0,5 điểm) Lai xa giữa 2 loài lưỡng bội tạo ra cơ thể lai F1 có bộ NST gồm 2 bộ đơn bội của 2 loài khác nhau. Gây đột biến đa bội hóa cơ thể lai xa để tạo ra thể song nhị bội. Dung hợp tế bào trần : (0,5 điểm) Loại bỏ thành xenlulôzơ của tế bào sinh dưỡng bằng enzim hoặc vi phẫu để tạo ra tế bào trần → nuôi các tế bào trần khác loài trong cùng môi trường nuôi để tạo ra các tế bào lai. Chọn lọc các tế bào lai mang 2 bộ NST của 2 loài khác nhau và dùng hoocmôn kích thích các tế bào này thành cây lai. Câu 8 (2,0 điểm) Plasmid là gì? Plasmid có vai trò gì đối với vi khuẩn? Điều kiện để một plasmid có thể làm vectơ thể truyền trong kĩ thuật cấy gen? Khái niệm plasmid: +Plasmid là những phân tử ADN, vòng, sợi kép (0,25 điểm) +Tự tái bản, được duy trì trong vi khuẩn như các thực thể độc lập ngoài nhiễm sắc thể. (0,25 điểm) Vai trò : Plasmid là vật chất di truyền không phải là tối cần thiết của vi khuẩn. + Một số Plasmid mang gen mã hóa chất kháng chất kháng sinh + Một số Plasmid khác mang các gen đặc biệt để sử dụng chuyển hóa vật chất khi cần thiết (0,5 điểm) + Một số Plasmid còn có khả năng truyền thông tin từ tế bào này sang té bào khác. Để được dùng làm vector plasmid cần phải có: + Vùng nhân dòng đa vị chứa các điểm cắt cho các enzim cắt giới hạn, dùng để chèn các ADN nhân dòng Plasmid chứa gen để chọn (như gen kháng ampicillin) (0,5 điểm) + Điểm khởi động sao chép hoạt động trong E. Coli (0,5 điểm) Câu 9. (2,5 điểm) a. Trong trường hợp các gen phân ly độc lập, tác động riêng rẽ, các gen trội là trội hoàn toàn. Phép lai ♂ AaBBCcDd x ♀ AaBbccDd Xác định tỉ lệ con lai F1 có 3 alen trội. Xét riêng từng tính trạng: Aa x Aa =>14AA:24Aa:14aa BB x Bb=>12BB: 12Bb Cc x cc => 12Cc: 12cc Dd x Dd => 14DD :24Dd :14dd Ở đời con F1 chắc chắn chứa alen B và c. Vậy xs con có 3 alen trội là: C26 23. 23 = 1564 (1,0 điểm) b. Cho 1 tế bào sinh tinh có kiểu gen ABDabd. Giảm phân cho tối đa mấy loại giao tử? Viết các loại giao tử đó. Giảm phân cho tối đa 4 loại giao tử (0,75 điểm) Viết các loại giao tử: (0,75 điểm) + TH1: Gen A hoán vị: ABD, abd, Abd, aBD ( 0,25 điểm) + TH2: Gen D hoán vị: ABD, abd, ABd, abD (0,25 điểm) + TH3: Hoán vị tại 2 điểm cùng lúc A, D: ABD, abd, AbD, aBd (0,25 điểm) Câu 10. (3,0 điểm) a. Trong quần thể giao phối, xét 3 locus gen. Gen 1 có 2 alen, gen 2 có 3 alen, gen 3 có 2 alen. Gen 1 và gen 2 cùng nằm trên cặp nhiễm sắc thể thường số 1, gen 3 nằm trên cặp nhiễm sắc thể thường số 2. Xác định số kiểu giao phối trong quần thể (không tính phép lai thuận nghịch) Số kiểu gen tối đa trong quần thể: 2.3(2.3+1)2 x 2.32 = 63 Số kiểu giao phối: 63 + C263 = 2016. (1,0 điểm) b. Cho quần thể ngẫu phối có cấu trúc di truyền ở quần thể xuất phát: 0,3 AABb + 0,4 AaBB + 0,2 aaBb + 0,1 aabb = 1. Biết quần thể không có đột biến xảy ra, theo lý thuyết, hãy xác định tỉ lệ kiểu gen AaBb sau một thế hệ ngẫu phối. Tỉ lệ giao tử: AB = 0,15+0,2 = 0,35 Ab = 0,15 aB = 0,2 + 0,1 = 0,3 ab = 0,1 + 0,1 = 0,2