Tuyển tập Đề thi môn Ngữ Văn cuối năm Nội dung ôn tập TRƯỜNG THCS TÂY SƠN NỘI DUNG ÔN TẬP HKII Năm học: 2008 -2009 Môn NGỮ VĂN LỚP ****** I/ VĂN HỌC:  Câu 1: Tại điệu ca Huế nhắc tới văn “Ca Huế sông Hương” vừa sôi nổi, tươi vui, vừa trang trọng, uy nghi?  Là ca Huế bắt nguồn từ nhạc dân gian nhạc cung đình Nhạc dân gian điệu dân ca, điệu hị … thường sơi nổi, lạc quan, tươi vui Nhạc cung đình, nhã nhạc nhạc dùng buổi lễ tơn nghiêm cung đình vua chúa, nơi tơn miếu triều đình phong kiến, thường có sắc thái trang trọng, uy nghi  Câu 2: Sau học xong văn này, em biết thêm vùng đất này?  Cố Huế tiếng khơng phải có danh lam thắng cảnh di tích lịch sử mà cịn tiếng điệu dân ca âm nhạc cung đình.Ca Huế hình thức sinh hoạt văn hóa - âm nhạc lịch tao nhã; sản phẩm tinh thần đáng trân trọng, cần bảo tồn phát triển.Tâm hồn người Huế phong phú, âm thầm, kín đáo sâu thẳm  Câu 3: Em hiểu tục ngữ? Viết câu tục ngữ học (Một câu TN LĐSX, câu người XH )  Tục ngữ câu nói dân gian ngắn gọn, ổn định, có nhịp điệu, hình ảnh, thể kinh nghiệm nhân dân mặt (tự nhiên, LĐSX, XH), nhân dân vận dụng vào đời sống, suy nghĩ lời ăn tiếng nói ngày Đây thể loại văn học dân gian  Tục ngữ TN LĐSX: “Tấc đất tấc vàng”  Tục ngữ người XH: “Không thầy đố mày làm nên”   Câu 4: Nhận xét chung nghệ thuật nghị luận văn “Sự giàu đẹp tiếng Việt”(Đặng Thai Mai)?  - Kết hợp giải thích với chứng minh, bình luận Lập luận chặt chẽ: đưa nhận định phần Mở bài, tiếp GT mở rộng nhận định ấy, sau dùng chứng để chứng minh Các dẫn chứng dẫn tồn diện, bao qt, khơng sa vào dẫn chứng cụ thể, tỉ mỉ  Câu 5: Trong văn “ ý nghĩa văn chương ”, theo Hồi Thanh, cơng dụng văn chương gì?  Văn chương giúp cho người đọc có tình cảm, có lịng vị tha, “ … gây cho ta tình cảm ta khơng có, luyện tình cảm ta có ”, biết đẹp, hay cảnh vật, thiên nhiên Lịch sử lồi người, xóa bỏ văn chương xóa bỏ hết dấu vết nó, nghèo nàn tâm linh đến bực Câu : Bằng chi tiết tác phẩm “ sống chết mặc bay”, chứng minh nghệ thuật tương phản mà tác giả Phạm Duy Tốn sử dụng? đối lập cách so sánh tưong đối cụ thể ,cái hay dở,cái tốt xấu,cái sáng tối tăm thiện ác v v Nếu mặt rõ ràng đem cân đong đo đếm so sánh kết trái ngươc gọi đối lập bạn ! Cảnh ngồi đê - Gần đêm Trời mưa tầm tã, nước sông Nhị Hà lên to - Dưới sông nước cuồn cuộn bốc lên - Hàng trăm nghìn người cố sức hộ đê… trông thật thảm hại - Trống đánh liên thanh, ốc thổi vô hồi, tiếng người xao xác gọi - Đê vỡ người nhà quê mẩy lấm láp tất tả chạy vào báo tin  nguy vỡ đê lúc lớn cuối đê vỡ Cảnh đình: - Đình mặt đê cao vững chãi, đê vỡ không - Đèn thắp sáng trưng, kẻ hầu người hạ - Quan phủ uy nghi chễm trệ ngồi, khơng khí tĩnh mịch - Bát yến hấp đường phèn nghi ngút khói, tráp đồi mồi, trầu vàng, cau đậu, rễ tía… - Đê vỡ mặc đê… khơng nước cao thấp… quan phủ điềm nhiên chơi - Quan đỏ mặt, tía tai quát mắng… tiếp tục chơi đến ù ván to  Sự đam mê cờ bạc thái độ vô trách nhệm, nhẫn tâm tên quan phủ lúc cao  Câu : Phát biểu chung giá trị thực giá trị nhân đạo truyện?  Giá trị thực : phản ánh đối lập hoàn toàn sống sinh mạng nhân dân với sống bọn quan lại tiêu biểu tên quan phủ “ lòng lang thú”  Giá trị nhân đạo : thể niềm cảm thương tác giả trước sống lầm than cực người dân thiên tai thái độ vô trách nhiệm bọn cầm quyền đưa đến  Câu : Hãy nêu tính cách hai nhân vật Va – ren Phan Bội Châu tác phẩm “ trò lố Va – ren Phan Bội Châu” Nguyễn Ái Quốc? • Va-ren : gian trá, lố bịch, xảo quyệt, đại diện cho thực dân Pháp phản động Đông dương • Phan Bội Châu : kiên cường, bất khuất, hiên ngang, xứng đáng “ bậc anh hùng, vị thiên sứ, đấng xả thân độc lập”, tiêu biểu cho khí phách dân tộc Việt Nam II/ TIẾNG VIỆT:  Câu : Thế rút gọn câu ? Cho ví dụ  Khi nói viết, lược bỏ số thành phần câu, tạo thành câu rút gọn VD : Ăn nhớ kẻ trồng  Câu : Rút gọn câu nhằm mục đích ? Cho ví dụ  - Làm cho câu gọn hơn, vừa thông tin nhanh, vừa tránh lặp từ ngữ xuất câu đứng trước - Ngụ ý hành động, đặc điểm nói câu chung người ( lược bỏ CN )  Câu 3: Thế câu đặc biệt? Cho ví dụ  Câu đặc biệt loại câu khơng cấu tạo theo mơ hình chủ ngữ - vị ngữ Vd: Ôi! Mùa xuân đẹp quá!  Câu 4: Tác dụng câu đặc biệt?  - Xác định thời gian, nơi chốn diễn việc nói đến đoạn - Liệt kê, thơng báo tồn vật, tượng - Bộc lộ cảm xúc - Gọi đáp  Câu 5: Tách trạng ngữ thành câu riêng, người nói, người viết, nhằm mục đích gì? Cho ví dụ  Để nhấn mạnh ý, chuyển ý thể tình huống, cảm xúc định Vd: Mặt trời khuất.Phía sau rặng núi  Câu 6: Thế dùng cụm chủ-vị để mở rộng câu? Cụm chủvị mở rộng thành phần câu? Ví dụ  Dùng cụm từ có hình thức giống câu đơn bình thường, gọi cụm chủ-vị (cụm C – V), làm thành phần câu cụm từ để mở rộng câu  Các thành phần câu : chủ ngữ, vị ngữ phụ ngữ cụm danh từ, cụm động từ, cụm tính từ cấu tạo cụm C – V Vd: * Mẹ/ // niềm vui cho gia đình.( cụm C – V làm thành phần CN) * Cái bàn này// chân/ hỏng.( cụm C – V làm thành phần VN) c v * Tơi thích truyện bạn /cho mượn.( cụm C – V làm thành phần ĐN) c v * Anh em vui vẻ, hòa thuận làm cho ơng bà cha mẹ / vui lịng c v ( cụm C – V làm thành phần BN)  Câu 7: Thế phép liệt kê? Nêu kiểu liệt kê?  Liệt kê xếp nối tiếp hàng loạt từ hay cụm từ loại để diễn tảđược đầy đủ hơn, sâu sắc khía cạnh khác thực tế hay tư tưởng, tình cảm  Các kiểu liệt kê : * Xét theo cấu tạo : - Liệt kê theo cặp: ( Nhân dân ta đem tinh thần lực lượng, tính mạng cải để giữ vững quyền tự do, độc lập.) - Liệt kê không theo cặp: ( Nhân dân ta đem tinh thần, lực lượng, tính mạng cải để giữ vững quyền tự do, độc lập.) * Xét theo ý nghĩa : - Liệt kê tăng tiến: (Tiếng Việt phản ánh hình thành trưởng thành xã hội Việt Nam.) - Liệt kê không tăng tiến: ( Tre, nứa, trúc, mai, vầu chục loại khác nhau, mầm non măng mọc thẳng.)  Câu : Công dụng dấu chấm lửng dấu chấm phẩy?  Dấu chấm lửng dùng để : - Tỏ ý nhiều vật, tượng tương tự chưa liệt kê hết - Thể chỗ lời nói bỏ dở hay ngập ngừng, ngắt quãng - Làm giãn nhịp điệu câu văn, chuẩn bị cho xuất từ ngữ biểu thị nội dung bất ngờ hay hài hước, châm biếm  Dấu chấm phẩy dùng để : - Đánh dấu ranh giới vế câu ghép có cấu tạo phức tạp - Đánh dấu ranh giới phận phép liệt kê phức tạp III/ TẬP LÀM VĂN :  Nghị luận ( chứng minh, giải thích ) : Đề : Chứng minh dân tộc Việt Nam có truyền thống yêu nước 1/ Mở : Giới thiệu nội dung xuất xứ vấn đề cần chứng minh ( truyền thống yêu nước dân tộc Việt Nam … ) 2/ Thân : ( trình bày luận chứng để làm sáng tỏ luận điểm ) * Xét lí ( lí lẽ giải thích ) - tinh thần yêu nước trở thành truyền thống tốt đẹp dân tộc ta? ( vị trí địa lí nước ta? Lịch sử dân tộc ta từ dựng nước đến nay? … ) - thành lòng yêu nước công đấu tranh giữ nước? - lịng u nước tinh thần đồn kết dân tộc ta? * Xét thực tế : ( dẫn chứng lịch sử ) -> Nguồn tư liệu vô phong phú Vì thế, học sinh cần chọn lọc dùng lí lẽ phân tích số dẫn chứng tiêu biểu từ thực tế sống chiến đấu chống xâm lược Mỗi thời kì chọn 1, kiện gương tiêu biểu để minh họa - Trong lịch sử đấu tranh giữ nước: + Chống ngoại xâm phương Bắc: + Chống Pháp: + Chống Mĩ: - Trong giai đoạn nay: Chống âm mưu “diễn biến hịa bình” lực thù địch phản động nước ngoan cố phá hoại an ninh, trị, kinh tế, quốc phịng nước ta… 3/ Kết bài: Cảm nghĩ thân truyền thống yêu nước dân tộc ta… Đề 2: Một nhà văn nói: “Sách đèn sáng bất diệt trí tuệ người”.Hãy giải thích câu nói 1/ MB: - Giới thiệu vai trò sách đời sống người – Trích dẫn câu nói 2/ TB: Nội dung GT - Nghóa đen - Nghóa bóng (nghóa câu) - Vì nói đến sách người ta liền nghó đến trí tuệ người? - Vì nói “sách …người”? - Vì trí tuệ người đưa vài trang sách lại trở thành nguồn sáng không tắt? - Sách có tác dụng ntn đời sống người? - Hãy tìm vd cho thấy sách trí tuệ bất diệt? - Câu nói có phải nhằm ca ngợi, tôn vinh sách? Tìm câu nói khác sách để hiểu sâu thêm vấn đề? - Tình cảm thái độ em sách ntn?… 3/ KB: Nêu ý nghóa vai trò sách đv đời sống người Đề 3: Giải thích câu tục ngữ: “Thất bại mẹ thành công” 1/ MB: - Giới thiệu vấn đề: Thất bại mẹ thành cơng - Trích dẫn câu tục ngữ 2/ TB: a) Giải thích: - Giải thích nghĩa đen luận điểm: “Người mẹ” - Giải thích nghĩa bóng luận điểm: + Trong đời không vấp ngã Cho Vd từ thân + Thái độ người vấp ngã Có người bỏ chim sâu trúng tên sợ cung … Có người sau thất bại, rút kinh nghiệm q báu để khơng cịn thất bại Cho VD… b) Những gương vượt qua thất bại để thành công: - Mạc Đĩnh Chi với đèn đom đóm - Niu-tơn, Lu-I Pa-xtơ, Oan Đi-xnây,… 3) KB: - Khẳng định tính đắn vấn đề - Bài học cho thân Đề 4: Hãy làm sáng tỏ nội dung lời khuyên Lê-nin: “Học! Học nữa! Học mãi!” ( GV hướng dẫn HS tự lập dàn ý chi tiết) PHÒNG GIÁO DỤC QUẬN GÒ VẤP TRƯỜNG THCS PHAN TÂY HỒ NGÂN HÀNG CÂU HỎI ÔN TẬP HKII NĂM HỌC 2008 – 2009 MÔN: VĂN Câu 1: Thế tục ngữ? Tục ngữ khác ca dao điểm nào? Câu 2: Những trường hợp sau đây, trường hợp tục ngữ, trường hợp thành ngữ? a xấu tốt lỏi b dại mang c giấy rách phải giữ lấy lề d già đòn non nhẽ e dai đỉa đói f tránh vỏ dưa gặp vỏ dừa g giàu nứt đố đổ vách h khó bó khôn i lươn ngắn chê trạch dài Câu 3: Sau học văn bản: “Tinh thần yêu nước nhân dân ta” Hồ Chí Minh, em có cảm nhận gì? Câu 4: Em hiểu biết thêm sau tìm hiểu văn “Sự giàu đẹp tiếng Việt” tác giả Đặng Thai Mai? Câu 5: Sau học văn “Đức tính giản dị Bác Hồ” tác giả Phạm Văn Đồng, theo em đời sống vật chất tác phong giản dị Bác Hồ thể phẩm chất cao quý Bác? Câu 6: Qua “Đức tính giản dị Bác Hồ” tác giả Phạm Văn Đồng, em rút học lối sống, tác phong sinh hoạt, nói viết cho thân? Câu 7: Nêu ý nghĩa tiêu đề truyện “Sống chết mặc bay” tác giả “Phạm Duy Tốn” Với nội dung truyện ngắn này, đặt tiêu đề nào? Câu 8: Tóm tắt truyện “Sống chết mặc bay” Phạm Duy Tốn Câu 9: Trong trình khắc họa chân dung quan phụ mẫu, tác giả không miêu tả thái độ, hành động, việc làm quan phụ mẫu mà cịn tính cách nhân vật bộc lộ qua ngôn ngữ đối thoại Hãy chọn phân tích ngơn ngữ đối thoại có ý nghĩa bóc trần chất viên quan phụ mẫu Câu 10: Tại nói nghe ca Huế thú vui Câu 11: Thế câu rút gọn? Cho ví dụ Người ta rút gọn câu trường hợp nào? Câu 12: Câu rút gọn khác câu đặc biệt điểm nào? Cho ví dụ Câu 13: Tìm câu rút gọn chủ ngữ đoạn trích sau cho biết tác dụng nó: Ngày xưa, bố Mị lấy mẹ Mị khơng có đủ tiền cưới, phải đến vay nhà Thống Lí, bố Thống Lí Pá Tra Mỗi năm đem nộp lại cho chủ nợ nương ngô Đến tận hai vợ chồng già mà chưa trả nợ Người vợ chết chưa trả hết nợ (Tơ Hồi) Câu 14: Hãy nêu tác dụng câu đặc biệt, loại cho ví dụ minh họa Câu 15: Bạn Lan hỏi bạn Hoa: - Biển đề tên trường có phải câu đặc biệt khơng nhỉ? - Khơng - Vậy ”Ngữ văn 7” bìa sách có phải câu đặc biệt khơng? - Cũng - Thế biển đề ”Giặt là” trước nhà cậu có phải câu đặc biệt khơng? - Đó câu rút gọn mẹ tớ giặt mà Qua câu chuyện hai bạn, em thấy sai nào? Câu 16: Trong trường hợp sau đây, bỏ quan hệ từ dấu phẩy thay đổi vị trí trạng ngữ khơng? Vì sao? a Ở xóm tơi, học sinh học chưa giỏi b Học sinh, xóm tơi, học chưa giỏi Câu 17: Xác định trạng ngữ câu sau: a Ngày hôm qua, đường làng, lúc 12 trưa xảy vụ tai nạn giao thơng b Các bạn có ngửi thấy, qua cánh đồng xanh, mà hạt thóc nếp làm trĩu thân lúa tươi, ngửi thấy mùi thơm mát lúa non không? Câu 18: Thế dùng cụm c-v để mở rộng câu? Mỗi trường hợp cho ví dụ minh họa Câu 19: Xác định kiểu liệt kê câu sau: a Bác ngồi đó, lớn mênh mông Trời xanh, biển rộng, ruộng đồng, nước non (Tố Hữu) b Ai có súng dùng súng, có gươm dùng gươm, khơng có gươm dùng cuốc, thuổng, gậy gộc, phải sức chống thực dân Pháp cứu nước (Hồ Chí Minh) Câu 20: Một nhà văn có nói: ”Sách đèn sáng bất diệt trí tuệ người” Hãy giải thích câu nói CÂU HỎI THAM KHẢO PHẦN TẬP LÀM VĂN Hãy nêu cách xếp luận điểm, dẫn chứng văn nghị luận? Trình bày vai trị lí lẽ dẫn chứng lập luận v ăn nghị luận? Trong buổi sinh hoạt câu lạc lớp với đề tài Trong năm, mùa đẹp nhất? em cô giáo phân cơng t ình bày ý kiến trước lớp Em hồn thành phát biểu theo kiểu nghị luận nào? Vì sao? Theo em, thơng thường việc giải thích văn viết theo phép lập luận giải thích nên theo trình tự nào? Trình bày vai trò dẫn chứng phép lập luận chứng minh phép lập luận giải thích.? PHẦN VĂN Sau học xong văn “ Sống chết mặc bay” Phạm Duy Tốn , em có nhận xét đời sống cuả người dân quan lại thời kì phong kiến? Nêu lên giá trị văn Trình bày nội dung đoạn văn từ “ Dân ta có lịng nồng nàn u nước…tiêu biểu dân tộc anh hùng ( Tinh thần yêu nước nhân dân ta ) Tìm luận điểm đoạn văn nhận xét cách lập luận tác giả Trinh bày khái niệm tục ngữ Viết câu tục ngữ thiên nhiên lao động sản xuất Nêu nội dung câu tục ngữ Sau học xong văn “ Những trò lố Varen Phan Bội Châu”, phát biểu cảm nghĩ em nhân vật Varen Phan Bộii Châu Vì Nguyễn Ái Quốc lại gọi “ trị lố” Từ ca dao than thân đoạn trích “ Nỗi oan hại chồng” ( Chèo Quan Âm Thị KÍnh), phát biểu cảm nghĩ em thân phận người phụ nữ xã hội phong kiến PHẦN TIẾNG VIỆT Thế rút gọn câu? Xác định câu rút gọn đoạn văn sau: Em buồn bã lắc đầu : - Không, em không lấy Em để hết lại cho anh 10 Điểm : + Nội dung tương đối đầy đủ + Tỏ biết cách làm văn nghị luân + Bố cục có chỗ chưa cân đối + Diễn đạt đơi chỗ cịn dài dịng, mắc không lỗi diễn đạt loại Điểm : + Nội dung chưa đầy đủ + Chưa nắm vững phương pháp Nghi luận + Bố cục phần chưa cân đối + Diễn đạt tạm , nhiều chỗ dài dòng vụng Mắc không 10 lỗi diễn đạt Điểm : + Nội dung sơ sài Lạc đề + Không biết làm văn Nghị luân + Bố cục không rõ ràng + Diễn đạt tối nghĩa , lủng củng, vụng về, mắc nhiều lỗi diễn đạt loại Điểm : Bỏ giấy trắng( sai trầm trọng nhận thức ) PHÒNG GIÁO DỤC – ĐÀO TẠO QUẬN GÒ VẤP TRƯỜNG THCS PHAN TÂY HỒ ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II (Tham khảo) MƠN: VĂN – KHỐI: NĂM HỌC: 2008 – 2009 Thời gian: 90 phút Câu 1: (3đ) - Thế tục ngữ? - Chép câu tục ngữ người xã hội - Nêu hiểu biết em câu tục ngữ Câu 2: (2đ) Bạn Lan hỏi bạn Hoa: - Biển đề tên trường có phải câu đặc biệt không nhỉ? - Không - Vậy “Ngữ văn 7” bìa sách có phải câu đặc biệt không? 27 - Cũng - Thế biển đề “Giặt là” trước nhà cậu có phải câu đặc biệt khơng? - Đó câu rút gọn mẹ tớ giặt mà Qua câu chuyện hai bạn, em thấy sai nào? Vì sao? Câu 3: (5đ) Một nhà văn có nói: “Sách đèn sáng bất diệt trí tuệ người” Hãy giải thích câu nói ĐÁP ÁN Câu 1: (3đ) - Nêu khái niệm tục ngữ 1đ (theo sgk Ngữ văn 7, tập 2) - Chép câu tục ngữ người xã hội 0,5đ - Nêu nội dung, ý nghĩa câu tục ngữ 1,5đ Lưu ý: - Nếu học sinh chép sai câu tục ngữ (lạc sang tục ngữ thiên nhiên lao động) không chấm điểm - Nếu chép sai từ, sai lỗi tả -0,25đ - Nêu nội dung câu tục ngữ, diễn đạt trôi chảy 1,5đ Tuỳ vào cách diễn đạt, giáo viên -0,5đ đến hết Câu 2: (2đ) - Các trường hợp mà Lan hỏi câu đặc biệt 1đ - Vì dùng để nêu bật tồn hiển nhiên vật, hoạt động 1đ Câu 3: (5đ) *Yêu cầu chung: - Học sinh vận dụng phương pháp làm văn nghị luận giải thích (giải thích tầm quan trọng sách việc mở mang trí tuệ người) - Bố cục chặt chẽ, cân đối - Diễn đạt sáng, gợi cảm 28 *Yêu cầu cụ thể: Học sinh có nhiều ý khác làm nhiều cách khác nhau, miễn đáp ứng yêu cầu nội dung phương pháp diễn đạt I Mở Giới thiệu tầm quan trọng sách việc mở mang trí tuệ người II.Thân (làm rõ ý mở nêu) - Giải thích từ ngữ: sách, đèn sáng bất diệt, trí tuệ - Tại sách coi đèn sáng bất diệt trí tuệ (lợi ích sách việc mở mang trí tuệ người…) - Lời khuyên cách đọc sách, chọn sách để phát huy tác dụng sách… III.Kết Khẳng định lại giá trị sách học tập, nghiên cứu… *Tiêu chuẩn cho điểm câu 3: Điểm 5: - Nội dung làm phong phú - Thể kĩ làm văn giải thích nhuần nhuyễn, kết hợp lí lẽ dẫn chứng phù hợp - Bố cục chặt chẽ, cân đối - Diễn đạt trôi chảy, mạch lạc, sáng Điểm 4: - Nội dung phong phú - Thể kĩ làm văn giải thích vững vàng Kết hợp lí lẽ dẫn chứng có tác dụng làm cho văn có tính thuyết phục cao mà chân thực, tự nhiên - Diễn đạt trôi chảy, mạch lạc, mắc 1,2 lỗi diễn đạt không đáng kể Điểm 3: - Nội dung đầy đủ, lí lẽ hợp lí nhiên chưa sâu sắc - Tỏ biết cách làm văn giải thích - Bố cục phần co chỗ chưa cân đối - Diễn đạt nhìn chung rõ ràng cịn có chỗ dài dịng, mắc khơng q lỗi tả Điểm 2: - Nội dung tạm được, lí lẽ cịn chung chung, thiếu tính thuyết phục 29 - Chưa nắm vững phương pháp làm văn nghị luận, thiếu lí lẽ - Bố cục chưa rõ phần - Diễn đạt tạm được, nhiều chỗ dài dòng, vụng về, mắc nhiều lỗi tả điễn đạt Điểm 1: - Nội dung sơ sài, lí lẽ khơng có tính thuyết phục - Khơng biết cách làm văn giải thích - Diễn đạt tối nghĩa, dài dòng, lủng củng, vụng Điểm 0: Bỏ giấy trắng ************************************* TRƯỜNG THCS QUANG TRUNG ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ II MÔN : NGỮ VĂN – LỚP ĐỀ : ( gồm câu) Câu 1: Dựa vào tác phẩm “ Sống chết mặc bay” của nhà văn Phạm Duy Tốn, em hãy giải thích nhan đề Sống chết mặc bay (2 đ) Câu 2: Xác định cụm C – V mỗi câu sau Cho biết cụm C – V làm thành phần gì câu? a) Chúng em học giỏi làm cho cha mẹ vui lòng b) Anh em hòa thuận khiến hai thân vui vầy Câu 3: Hãy giải thích câu tục ngữ : “ Thất bại là mẹ thành công” HƯỚNG DẪN CHẤM BÀI KIỂM TRA HK II ĐỀ : ( gồm câu) Câu : - Ham mê tổ tôm và niềm vui thú tính của bọn quan lại (1đ) - Sự thờ ơ, vô trách nhiệm, vô lương tâm của bọn cầm quyền ( Đáng lẽ phải tắm mưa, gội gió, phài có mặt ngoài đê để hộ đê thì quan lại lại ngồi chơi nhàn nhã Quan gắt có nguời báo tin đê vỡ vì làm gián đoạn cuộc vui; và tiếp tục vui mừng vì đã ù ván bài mặc cho dân tình rơi vào cảnh “ nghìn sầu muôn thảm”.) (1 đ ) Tùy mức độ sai sót của hs về cách diễn đạt cũng nội dung có thể trừ từ 0.25đ cho đế hết Câu : Hs cần xác định được cụm C- V và chỉ rõ vai trò của nó ở câu a) Hai cụm C - V làm thành phần chủ ngữ và phụ ngữ cho động từ (1,5 đ) b) Hai cụm C - V làm thành phần chủ ngữ và phụ ngữ cho động từ (1,5 đ) 30 Tùy mức độ sai sót của hs có thể trừ từ 0.25đ cho đến hết Câu : * Yêu cầu chung: - HS biết vận dụng phương pháp lập luận giải thích vào văn hồn chỉnh - Bố cục chặt chẽ cân đối - Dẫn chứng tiêu biểu, lí lẽ thuyết phục,hợp lí - Diễn đạt rõ ràng,trong sáng * Một vài gợi ý để GV tham khảo: Mở bài: - Nêu vấn đề: Thất bại làm cho người trưởng thành, giàu kinh nghiệm - Trích dẫn câu tục ngữ Thân bài: - Giải thích ý nghĩa câu tục ngữ ? ( “Thất bại” gì? “ Thành cơng” gì? )  Đúc kết học kinh nghiệm lần gặp thất bại, vấp ngã người rút học kinh nghiệm có lĩnh vững vàng sống - Vì nói thất bại mẹ thành cơng ?  Thất bại giúp cho nhìn sai sót rút nhiều kinh nghiệm để tới chiến thắng , thất bại lớn hay nhỏ, nhiều hay ta khơng ngã lịng tất thành công (Dẫn chứng ) - Câu tục ngữ vận dụng vào đời sống nào?  Không chán nản lùi bước gặp thất bại, bền lịng bền chí, vững vàng gặp khó khăn thử thách Kết bài: - Khẳng định lại ý nghĩa câu tục ngữ: đề cao ý chí tâm nghị lực sống - Liên hệ thân TIÊU CHUÂN CHO ĐIỂM Điểm : - Nội dung làm phong phú - Thể kỹ làm văn nghị luận( chứng minh, giải thích) nhuần nhuyễn.Lập luận chặt chẽ, có tính thuyết phục cao - Bố cục chặt chẽ, cân đối - Diễn đạt sáng, gợi cảm KHÔNG MẮC LỖI DIỄN ĐẠT Điểm : - Nội dung làm phong phú - Thể kỹ làm văn nghị luận( chứng minh, giải thích) vững vàng Dẫn chứng có chọn lọc, lí lẽ sắc sảo Nhìn chung lập luận chặt chẽ, có tính thuyết phục 31 - Bố cục tương đối chặt chẽ, cân đối - Diễn đạt trôi chảy mạch lạc MẮC KHÔNG QUÁ LỖI DIỄN ĐẠT NHỎ Điểm : - Nội dung tương đối đầy đủ - Tỏ biết cách làm văn nghị luận( chứng minh, giải thích) Biết cách lập luận : nhiên dẫn chứng chưa tiêu biểu, lí lẽ phân tích chưa thật thuyết phục - Bố cục rõ phần chưa có chỗ cân đối - Diễn đạt nhìn chung rõ ràng đơi chỗ cịn dài dịng MẮC KHƠNG Q LỖI DIỄN ĐẠT CÁC LOẠI Điểm : - Đảm bảo ý tối thiểu - Chưa nắm vững phương pháp làm văn nghị luận( chứng minh, giải thích) Chưa biết cách lập luận(trình bày luận điểm, luận chưa mạch lạc …) - Bố cục chưa rõ phần - Diễn đạt tạm nhiều chỗ dài dịng, vụng MẮC KHƠNG Q 10 LỖI DIỄN ĐẠT CÁC LOẠI Điểm : - Nội dung sơ sài Lạc đề - Không biết cách làm văn nghị luận( chứng minh, giải thích) - Diễn đạt tối nghĩa, lủng củng, dài dòng, vụng MẮC QUÁ NHIỀU LỖI DIỄN ĐẠT CÁC LOẠI Điểm : Bỏ giấy trắng( sai trầm trọng nhận thức) ĐỀ THI HỌC KÌ II MƠN NGỮ VĂN (Năm học 2008 – 2009) ***** ĐỀ BÀI Câu 1: ( điểm ) a Theo em, nhan đề “Sống chết mặc bay” Phạm Duy Tốn có ý nghĩa ? b Vì nói thưởng thức ca Huế sơng Hương thú vui tao nhã ? Câu : ( điểm ) a Thế câu bị động ? 32 b Hãy chuyển câu chủ động sau thành câu bị động : - Nhà sư Tuệ Tĩnh ưu tiên chữa trị cho bé nhà nông dân - Dư luận xã hội lên án tệ nạn tham nhũng Câu : ( điểm ) Giải thích câu tục ngữ : “Lá lành đùm rách” ĐÁP ÁN - BIỂU ĐIỂM Câu : ( điểm ) a HS trả lời nhiều cách khác miễn tỏ hiểu ý nghĩa nhan đề truyện (vạch trần chất bất nhân bọn quan lại phong kiến, lên án thái độ vô trách nhiệm giai cấp thống trị phong kiến ……………………………… điểm b HS trả lời nhiều cách khác miễn tỏ hiểu ý nghĩa ca Huế hình thức sinh hoạt văn hóa – âm nhạc lịch tao nhã ( Ca Huế cao, lịch sự, nhã nhặn, sang trọng duyên dáng từ nội dung đến hình thức; từ cách biể diễn đến cách thưởng thức; từ ca công đến nhạc công; từ giọng ca đến trang điểm, ăn mặc,… Chính nghe ca Huế thú tao nhã.) ………………………………… điểm * Lưu ý : Tùy mức độ HS đạt được, GV cho điểm từ 0,25 điểm đến điểm Câu : ( điểm ) - Nêu đầy đủ khái niệm “Thế câu bị động ?” (Sách Ngữ văn 7, tập 2, trang 57) ……………………………… 1,0 điểm - Chuyển xác (mỗi câu -> 0,5 điểm) … 1,0 điểm Câu : ( điểm) * Yêu cầu chung: - HS biết vận dụng phương pháp nghị luận ( lập luận giải thích ) vào làm văn hoàn chỉnh Hệ thống luận điểm- luận chặt chẽ, mạch lạc 33 - Bố cục rõ ràng, cân đối - Diễn đạt gãy gọn, sáng * Yêu cầu cụ thể : - HS thực làm nhiều cách khác miễn đáp ứng yêu cầu đề nội dung phương thức biểu đạt GV cần đặc biệt quan tâm đánh giá cách trình bày luận điểm- luận cứ, phương pháp lập luận HS - Dàn tham khảo : a Mở : Giới thiệu nội dung vấn đề cần giải thích b Thân : [ HS trình bày luận (lí lẽ dẫn chứng) để làm sáng rõ luận điểm (nội dung câu tục ngữ) Trong lí lẽ phần chủ yếu văn nghị luận giải thích] HS kết hợp trình bày dẫn chứng với lí lẽ làm Ở tách riêng hai phần để GV dễ đánh giá * Xét lí ( lí lẽ giải thích) : - Giải thích từ ngữ, hình ảnh : Thế lành ? Thế rách ? Từ đùm cần hiểu cho đầy đủ ? - Vì lành phải đùm rách ? - Thể lịng nhân ái, tình u thương, đùm bọc ? Bằng cách ? (một miếng đói gói no …) Giúp đỡ vật chất, chia sẻ- an ủi- động viên mặt tinh thần …(của cho không cách cho…) - Nội dung câu tục ngữ có phù hợp với nếp sống, nếp nghĩ quan niệm đạo đức dân tộc Việt Nam không ? * Xét thực tế ( dẫn chứng) : HS cần chọn lọc dùng lí lẽ phân tích số dẫn chứng tiêu biểu từ thực tế sống - Chương trình xóa đói giảm nghèo, trợ vốn… - Công tác từ thiện nhân đạo : Các vận động giúp đỡ đồng bào bị thiên tai (bão lụt, hỏa hoạn…), giúp đỡ người già neo đơn…, giúp bệnh nhân nghèo…, xây nhà tình thương…., c Kết : Cảm nghĩ thân ý nghĩa sâu xa câu tục ngữ “Lá lành đùm rách” THANG ĐIỂM 34 * Điểm : - Nội dung phong phú - Thể kĩ làm văn nghị luận giải thích nhuần nhuyễn Hệ thống luận điểm- luận chặt chẽ, lập luận có sức thuyết phục cao - Bố cục rõ ràng, cân đối - Diễn đạt sáng, gợi cảm Không mắc lỗi diễn đạt * Điểm : - Nội dung phong phú - Thể kĩ làm văn nghị luận giải thíh vững vàng Hệ thống luận điểm- luận chặt chẽ Lập luận có tính thuyết phục - Bố cục rõ ràng cân đối - Diễn đạt trôi chảy, mạch lạc Chỉ mắc 2-3 lỗi diễn đạt nhỏ * Điểm : - Nội dung tương đối đầy đủ - Tỏ biết cách làm văn nghị luận giải thích Hệ thống luận điểmluận nhìn chung rõ ràng có chỗ chưa chặt chẽ, lập luận chưa có tính thuyết phục - Bố cục rõ phần đôi chỗ chưa cân đối - Diễn đạt nhìn chung rõ ràng đơi chỗ cịn dài dịng Mắc khơng q lỗi diễn đạt loại * Điểm : - Nội dung chưa đầy đủ - Chưa nắm vững phương pháp làm văn nghị luận giải thích Hệ thống luận điểm- luận khơng mạch lạc, lập luận thiếu tính thuyết phục - Bố cục rõ phần nhiều chỗ không cân đối - Diễn đạt tạm nhiều chỗ dài dịng, vụng Mắc khơng q 10 lỗi diễn đạt loại * Điểm : - Nội dung sơ sài - Không biết cách làm văn nghị luận giải thích 35 - Diễn đạ tối nghĩa,, lủng củng, nhiều chỗ không thành câu Mắc nhiều lỗi diễn đạt loại * Điểm : Bỏ giấy trắng sai trầm trọng nhận thức PHÒNG GDĐT QUẬN GÒ VẤP TRƯỜNG THCS TÂY SƠN ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II - NH: 2008 - 2009 MƠN : NGỮ VĂN – LỚP Thời gian làm bài: 90 phút (Khơng kể phát đề) Câu 1: (3điểm) a) Thế tục ngữ? Viết lại nguyên văn hai câu tục ngữ học chương trình(2đ) b) Giá trị thực tác phẩm “Sống chết mặc bay” (Phạm Duy Tốn) gì?(1đ) Câu 2: (2điểm) Thế câu đặc biệt? Cho ví dụ Câu 3:(5điểm) Chọn đề sau: Đề 1: Một nhà văn nói: “Sách đèn sáng bất diệt trí tuệ người”.Hãy giải thích câu nói Đề 2: Hãy làm sáng tỏ nội dung lời khuyên Lê-nin: “Học! Học nữa! Học mãi!” ĐÁP ÁN Câu 1: (3đ) a/ - Nêu đầy đủ khái niệm “Thế tục ngữ?” (Sách Ngữ văn 7, tập hai, trang 3) → 1,0 điểm - Viết lại nguyên văn hai câu tục ngữ học chương trình → 1,0 điểm 36 b/ Giá trị thực tác phẩm “Sống chết mặc bay” (Phạm Duy Tốn): => Phản ánh đối lập hoàn toàn sống bọn quan lại với tính mạng bị đe dọa nhân dân → 1,0 điểm Câu 2: (2điểm)  Câu đặc biệt loại câu không cấu tạo theo mơ hình chủ ngữ - vị ngữ → 1,0 ñieåm Vd: → 1,0 ñieåm (Mỗi câu 0.5đ) Câu 3: (5đ) A Yêu cầu chung: - Học sinh biết vận dụng phương pháp lập luận chứng minh ( giải thích) vào làm văn hoàn chỉnh Hệ thống luận điểm – luận chặt chẽ, mạch lạc - Bố cục chặt chẽ, cân đối - Diễn đạt rõ ràng, gãy gọn, sáng B u cầu cụ thể: - HS thực làm nhiều cách khác miễn đáp ứng yêu cầu đề nội dung phương thức biểu đạt - Giáo viên cần quan tâm đánh giá cách trình bày luận điểm – luận cứ, phương pháp lập luận học sinh Một số gợi ý để GV tham khảo Đề 1: Một nhà văn nói: “Sách đèn sáng bất diệt trí tuệ người”.Hãy giải thích câu nói 1/ MB: - Giới thiệu vai trò sách đời sống người – Trích dẫn câu nói 2/ TB: Nội dung GT - Nghóa đen - Nghóa bóng (nghóa câu) - Vì nói đến sách người ta liền nghó đến trí tuệ người? - Vì nói “sách …người”? 37 - Vì trí tuệ người đưa vài trang sách lại trở thành nguồn sáng không tắt? - Sách có tác dụng ntn đời sống người? - Hãy tìm vd cho thấy sách trí tuệ bất diệt? - Câu nói có phải nhằm ca ngợi, tôn vinh sách? Tìm câu nói khác sách để hiểu sâu thêm vấn đề? - Tình cảm thái độ em sách ntn?… 3/ KB: Nêu ý nghóa vai trò sách đv đời sống người Đề 2: Hãy làm sáng tỏ nội dung lời khuyên Lê-nin: “Học! Học nữa! Học mãi!” I/ Mở bài: - Kho tàng kiến thức nhân loại vô phong phú - Cuộc sống không ngừng phát triển, người phải nỗ lực học tập suốt đời - Lê-nin khuyên niên: “Học! Học nữa! Học mãi!” II/ Thân : 1) Ý nghóa lời khuyên : Học tập nghóa vụ quyền lợi người Phải thường xuyên học tập để nâng cao kiến thức 2) Tại ta cần phải học tập? + Có học tập tiếp thu tri thức - Học tập để nâng cao trình độ hiểu biết, để làm việc có hiệu - Nếu không học tập bị lạc hậu thời đại khoa học kỹ thuật phát triển mạnh + Việc học tập không hạn chế tuổi tác, hoàn cảnh mà tùy theo ý thức người Có chịu khó học tập gặt hái thành công - Ôâng giám đốc học tập để làm tốt công tác quản lý… - Công nhân học tập để nâng cao tay nghề 38 - Nông dân học tập để nắm vững khoa học kỹ thuật trồng trọt, chăn nuôi, đẩy mạnh sản xuất 3) Mở rộng vấn đề : - “ Học! Học nữa! Học mãi!” mục tiêu phấn đấu niên Chúng ta phải nỗ lực học tập để có trình độ hiểu biết, co ùmột nghề nuôi sống thân Học để nâng cao kỹ lao động, để bước vào đời vững vàng - Học kiến thức sách học kinh nghiệm thực tế sống Học tập nhiệm cụ quan trọng suốt đời III/ Kết : - Ngày nay, tuổi trẻ cần phải cố gắng học tập để hoàn thiện thân, trở thành người có đủ tài đức xây dựng đất nước, quê hương ngày giàu đẹp - Liên hệ thân TIÊU CHUẨN CHO ĐIỂM: (Cho đề) • Điểm 5: - Nội dung làm phong phú - Thể kó làm văn nghị luận chứng minh ( giải thích) nhuần nhuyễn Hệ thống luận điểm, luận chặt chẽ, lập luận có sức thuyết phục cao - Bố cục rõ ràng, cân đối - Diễn đạt sáng, gợi cảm.KHÔNG MẮC LỖI DIỄN ĐẠT • Điểm 4: Nội dung làm phong phú - Thể kó làm văn nghị luận chứng minh ( giải thích) vững vàng Hệ thống luận điểm, luận chặt chẽ, lập luận có tính thuyết phục - Bố cục rõ ràng cân đối - Diễn đạt trôi chảy, mạch lạc CHỈ MẮC 2, LỖI DIỄN ĐẠT NHỎ • Điểm 3: 39 - Nội dung tương đối đầy đủ - Tỏ biết cách làm văn nghị luận chứng minh ( giải thích) Hệ thống luận điểm, luận nhìn chung rõ ràng có chỗ chưa chặt chẽ, lập luận chưa có tính thuyết phục cao - Bố cục rõ ba phần đôi chỗ chưa cân đối - Diễn đạt nhìn chung rõ ràng đôi chỗ dài dòng MẮC KHÔNG QUÁ LỖI DIỄN ĐẠT CÁC LOẠI • Điểm 2: - Nội dung chưa đầy đủ - Chưa nắm vững phương pháp làm văn nghị luận chứng minh ( giải thích) Hệ thống luận điểm, luận không mạch lạc, lập luận thiếu tính thuyết phục - Bố cục rõ phần nhiều chỗ không cân đối - Diễn đạt tạm nhiều chỗ dài dòng, vụng MẮC KHÔNG QUÁ 10 LỖI DIỄN ĐẠT CÁC LOẠI • Điểm 1: - Nội dung sơ sài - Không biết cách làm văn nghị luận chứng minh( giải thích) - Diễn đạt tối nghóa, lủng củng, dài dòng, nhiều chỗ không thành câu MẮC QUÁ NHIỀU LỖI DIỄN ĐẠT CÁC LOẠI • Điểm 00: - Bỏ giấy trắng ( sai trầm trọng nhận thức )   40 41 ... THCS NGUYỄN DU ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II - LỚP MÔN: NGỮ VĂN - Ngày kiểm tra : Thời gian làm bài: 90 phút (không kể phát đề) ****** Lưu ý: Học sinh làm giấy thi KHÔNG LÀM TRÊN ĐỀ THI ĐỀ BÀI (Gồm câu)... THCS TÂY SƠN ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II - NH: 2008 - 2009 MÔN : NGỮ VĂN – LỚP Thời gian làm bài: 90 phút (Không kể phát đề) Câu 1: (3điểm) a) Thế tục ngữ? Viết lại nguyên văn hai câu tục ngữ học chương... trên?.(2 đ ) II Làm văn : ( đ ) Chọn đề tập làm văn sau : Đề A : Một nhà văn nói “Sách đèn sáng bất diệt trí tuệ người”.Em giải thích câu nói tên? Đề B : Giải thích câu tục ngữ : “Thất bại mẹ