Đang tải... (xem toàn văn)
Nếu bạn chờ người khác làm vỡ bạn từ bên ngoài, thì nhất định bạn sẽ là món ăn của người khác; nếu bạn có thể đánh vỡ chính mình từ bên trong, như vậy bạn sẽ thấy rằng mình đã thực sự tr
ĐỀTHITHỬTHPT QUỐCGI AMÔN NGỮVĂN Lớp12năm 2023 SevendungNguyen SỞ & ĐT BẮC NINH TRƯỜNG THPT QUẾ VÕ SỐ MA TRẬN ĐỀ THI THỬ MÔN NGỮ VĂN NĂM HỌC: 2022 - 2023 I MỤC TIÊU ĐỀ THAM KHẢO - Giúp học sinh ôn tập, củng cố kiến thức làm quen với cách làm thi THPT quốc gia môn Ngữ văn 12 - Đề tham khảo bao quát số nội dung kiến thức, kĩ trọng tâm chương trình Ngữ văn 12 theo nội dung Đọc hiểu, Làm văn, với mục đích đánh giá lực đọc – hiểu tạo lập văn HS thông qua hình thức đề kiểm tra tự luận II HÌNH THỨC ĐỀ THAM KHẢO - Hình thức: tự luận III THIẾT LẬP MA TRẬN - Liệt kê tất chuẩn kiến thức kĩ chương trình mơn Ngữ văn lớp 12 - Chọn nội dung cần đánh giá thực bước thiết lập ma trận đề tham khảo - Xác định khung ma trận Chủ đề Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Tổng Mức độ I Đọc hiểu - Phương thức biểu đạt - Nêu khác biệt người chịu làm vỡ từ bên tự làm vỡ từ bên - Nhận biết phương thức biểu đạt văn - Nhận biết - Lí giải cách hiểu hình khác biệt ảnh người chịu - Trình bày quan điểm làm vỡ từ cá nhân bên tự làm vỡ từ bên Số câu Số điểm Tỉ lệ II Làm văn - Những vấn đề chung văn tạo lập văn - Văn nghị luận xã hội văn nghị luận văn học 02 câu 1.5 điểm 15 % - Lí giải cách hiểu hình ảnh: “trứng gà”, “con bướm” “cái kén” 01 câu 1,0 điểm 10% Thấp Cao -Đưa quan điểm cá nhân có đồng tình với quan điểm “người giàu có nhất, thường người vấp ngã nhiều nhất” khơng? Vì sao? 01 câu 0,5 điểm 0,5% Tích hợp kiến -Viết văn thức, kĩ nghị luận văn học để thực học thể hiện: việc tạo Cảm nhận vẻ lập văn đẹp nhân sau: vật bà cụ Tứ -Viết đoạn đoạn văn văn nghị luận xã trích dẫn Từ câu 3.0 điểm 30% Số câu Số điểm Tỉ lệ Tổng câu Điểm Tỉ lệ câu 1.5 điểm 15 % câu 1,0 điểm 10% hội trình bày suy nghĩ vấn đề: Tuổi trẻ cần làm để đối mặt với thử thách? 01 câu điểm 20% câu 2,5 điểm 25% nhận xét chiều sâu nhân đạo ngòi bút Kim Lân thể qua đoạn trích 01 câu 02 câu 5.0 điểm 7.0 điểm 50% 70% 01 câu Số câu: câu 5.0 điểm Số điểm:10đ 50% Tỉ lệ: 100% SỞ GD&ĐT BẮC NINH TRƯỜNG THPT QUẾ VÕ SỐ ĐỀ THI THỬ TỐT NGHIỆP TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Năm học: 2022 – 2023 MÔN THI: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 120 phút (không kể thời gian giao đề) I ĐỌC HIỂU (3.0 điểm) Đọc đoạn trích: Khổ giúp người trưởng thành Trứng gà bị vỡ tác động từ bên đồ ăn, bị vỡ tác động từ bên sinh mệnh Cuộc sống vậy, làm vỡ từ bên áp lực, làm vỡ từ bên trưởng thành Nếu bạn chờ người khác làm vỡ bạn từ bên ngồi, định bạn ăn người khác; bạn đánh vỡ từ bên trong, bạn thấy thực trưởng thành, giống tái sinh Nhìn thấy bướm giãy giụa muốn khỏi kén, có người hảo tâm giúp Nhưng khơng ngờ rằng, sau bướm ngồi, lại khơng thể duỗi đôi cánh được, cuối thiệt mạng Giãy giụa điều bướm cần làm để trưởng thành, lúc bạn giúp thoải mái, sau khơng có đủ sức mạnh để đối mặt với thử thách phải gặp đời …Trên giới này, người giàu có nhất, thường người vấp ngã nhiều Người thành cơng người lần vấp ngã, khơng đứng dậy, mà kiên trì tiếp tục bước (http://khoinghiepintemet.blogspot.com/2016.05.hoc-cach-truong-thanh-chua-bao-gio-lamuon.html-St) Thực yêu cầu sau: Câu Chỉ phương thức biểu đạt sử dụng đoạn trích Câu Theo tác giả, khác biệt người chịu làm vỡ từ bên tự làm vỡ từ bên gì? Câu Theo anh/chị, việc tác giả đưa hình ảnh “trứng gà”, “con bướm” “cái kén” văn nhằm mục đích gì? Câu Anh/ chị có đồng tình với quan điểm “người giàu có nhất, thường người vấp ngã nhiều nhất” khơng? Vì sao? II LÀM VĂN (7.0 điểm) Câu (2.0 điểm) Từ nội dung phần Đọc hiểu, anh/chị viết đoạn văn ngắn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ thân vấn đề: Tuổi trẻ cần làm để đối mặt với thử thách? Câu (5.0 điểm) ( ) Thấy mẹ chưa hiểu, bước lại gần nói tiếp: - Nhà tơi làm bạn với tơi u ạ! Chúng phải duyên phải kiếp với nhau… Chẳng qua số Bà lão cúi đầu nín lặng Bà lão hiểu Lịng người mẹ nghèo khổ hiểu biết sự, vừa ốn vừa xót thương cho số kiếp đứa Chao ơi, người ta dựng vợ gả chồng cho lúc nhà ăn nên làm nổi, mong sinh đẻ mở mặt sau Cịn Trong kẽ mắt kèm nhèm bà rỉ xuống hai dòng nước mắt Biết chúng có ni sống qua đói khát khơng Bà lão khẽ thở dài ngửng lên, đăm đăm nhìn người đàn bà Thị cúi mặt xuống, tay vân vê tà áo rách bợt Bà lão nhìn thị bà nghĩ: Người ta có gặp bước khó khăn, đói khổ này, người ta lấy đến Mà có vợ Thơi bổn phận bà mẹ, bà chẳng lo lắng cho May mà qua khỏi tao đoạn thằng bà có vợ, yên bề nó, chẳng may ông giời bắt chết phải chịu biết mà lo cho hết được? Bà lão khẽ dặng hắng tiếng, nhẹ nhàng nói với "nàng dâu mới": - Ừ, thơi phải duyên phải kiếp với nhau, u mừng lòng Tràng thở đánh phào cái, ngực nhẹ hẳn Hắn ho khẽ tiếng, bước bước dài sân Bà cụ Tứ từ tốn tiếp lời: - Nhà ta nghèo Vợ chồng chúng mày liệu mà bảo làm ăn Rồi may mà ông giời cho Biết hở con, giàu ba họ, khó ba đời? Có chúng mày sau (Trích “Vợ nhặt” – Kim Lân, SGK Ngữ văn 12, tập 2, NXB Giáo Dục Việt Nam, 2008) Cảm nhận vẻ đẹp nhân vật bà cụ Tứ đoạn văn Từ đó, nhận xét chiều sâu nhân đạo ngịi bút Kim Lân thể qua đoạn trích -HẾT SỞ GD&ĐT BẮC NINH TRƯỜNG THPT QUẾ VÕ SỐ Phần Câu ĐỌC HIỂU I LÀM VĂN Câu II ĐỀ THI THỬ TỐT NGHIỆP THPT MÔN NGỮ VĂN Năm học: 2022 - 2023 ĐÁP ÁN – THANG ĐIỂM Nội dung Phương thức biểu đạt chính: Phương thức nghị luận/ Nghị luận Điểm 3, 0,75 Sự khác biệt người chịu làm vỡ từ bên tự làm vỡ từ bên là: Nếu bạn chờ người khác làm vỡ bạn từ bên ngồi, định bạn ăn người khác; bạn đánh vỡ 0,75 từ bên trong, bạn thấy thực trưởng thành, giống tái sinh Việc tác giả đưa hình ảnh “trứng gà”, “con bướm” “cái kén” văn nhằm mục đích: - Giúp người đọc thấy trình sinh nở, trưởng thành gà, bướm bắt nguồn từ vận động tự bên trong: gà phải tự phá vỡ vỏ 1.0 trứng mình, bướm phải tự phá kén sinh tồn -Từ có liên tưởng tới q trình trưởng thành người phải xuất phát từ khổ luyện thân * Lưu ý:Chấp nhận cách diễn đạt khác nói chất vấn đề - Bày tỏ quan điểm thân: đồng tình/ khơng đồng tình / đồng tình phần (0,25đ) - Lí giải hợp lí, thuyết phục (0,25đ) * Gợi ý: Đồng tình, vì: - Sau lần vấp ngã, họ rút kinh nghiệm, biết thiếu sót 0,5 đâu từ trau dồi thêm tri thức- họ trở thành người giàu tri thức - Sau lần vấp ngã, họ tự đứng dậy, dũng cảm bước tiếp- họ trở thành người giàu nghị lực đạt thành công sống * Lưu ý:Chấp nhận cách diễn đạt khác nói chất vấn đề 7, Từ nội dung phần Đọc hiểu, anh/chị viết đoạn văn ngắn 2, (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ thân vấn đề: Tuổi trẻ cần làm để đối mặt với thử thách? a Đảm bảo yêu cầu hình thức đoạn văn - Viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) 0,25 - Thí sinh trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, quy nạp, tổng – phân - hợp, móc xích song hành b Xác định vấn đề cần nghị luận 0, 25 Những điều tuổi trẻ cần làm đối mặt với thử thách c Triển khai vấn đề cần nghị luận:Học sinh vận dụng phối hợp thao tác lập luận trải nghiệm thân để bày tỏ quan điểm riêng cách 1, hợp lí, thuyết phục, sâu sắc theo cách khác Có thể triển khai theo hướng - Khi đối mặt với thử thách, tuổi trẻ cần + Phải dũng cảm, chấp nhận thử thách mà gặp phải + Phải suy nghĩ tích cực, lạc quan, tin vào khả thân vượt qua khó khăn sống + Phải kiên trì thực mục tiêu hành động cụ thể, không thoả hiệp trước thử thách, khó khăn - Mở rộng, nâng cao: Nhận thức việc đối mặt với thử thách hội để làm nên thành công, tuổi trẻ cần tích cực học tập tu dưỡng đạo đức, rèn luyện ý chí, nghị lực, có tinh thần vượt khó, dám nghĩ, dám làm, dám chịu trách nhiệm d Sáng tạo Có cách diễn đạt sáng tạo, thể suy nghĩ sâu sắc mẻ vấn đề nghị 0, 25 luận e Chính tả dùng từ đặt câu: Đảm bảo quy tắc tả, dùng từ đặt câu Câu 0, 25 Cảm nhận vẻ đẹp nhân vật bà cụ Tứ đoạn văn Từ đó, nhận xét chiều sâu nhân đạo ngịi bút Kim Lân thể 5, qua đoạn trích a Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận: mở giới thiệu vấn đề, 0,25 thân triển khai vấn đề, kết khái quát vấn đề b Xác định vấn đề cần nghị luận: vẻ đẹp nhân vật bà cụ Tứ, qua thấy chiều sâu nhân đạo ngịi bút Kim Lân thể 0, qua đoạn trích c Triển khai vấn đề nghị luận Thí sinh triển khai theo nhiều cách cần vận dụng tốt thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng, đảm bảo yêu cầu sau: * Giới thiệu tác giả Kim Lân, tác phẩm “Vợ nhặt” đoạn trích * Vẻ đẹp nhân vật bà cụ Tứ qua đoạn trích: - Giới thiệu vài nét đời, số phận bà cụ Tứ Bà cụ Tứ người thân cho đời, số phận người nông dân nghèo khổ, bất hạnh trước cách mạng tháng Tám (thể qua nỗi buồn tủi, chua xót, lo lắng bà) - Vẻ đẹp tâm hồn nhân vật bà cụ Tứ Chính từ hồn cảnh sống bi thảm nhất, đoạn văn thắp sáng vẻ đẹp tâm hồn bà cụ Tứ + Giàu tình yêu thương con: day dứt, trăn trở bổn phận làm mẹ; xót thương số kiếp trai lấy vợ cảnh đói kém; nhìn thấy trước ngày chênh vênh hiểu biết 3.0 trải; lo lắng đến thắt lòng hạnh phúc kề bên miệng vực đói chết; hiểu niềm khát khao hạnh phúc “mừng lịng” tìm hạnh phúc + Giàu lòng bao dung, nhân hậu: Đồng cảm với người đàn bà đói khổ trước lựa chọn bất đắc dĩ ánh mắt cảm thông, thấu hiểu; chấp nhận cưu mang người “vợ nhặt”; cư xử với “nàng dâu mới” suy nghĩ, thái độ, lời nói ân cần, tình người, tình thân ấm áp + Ln lạc quan, hi vọng tương lai nghị lực sống mãnh liệt: bảo ban, động viên, an ủi hướng tương lai tốt đẹp; gieo vào lòng niềm tin sống, niềm hy vọng đổi đời triết lí dân gian giản dị sâu sắc * Nghệ thuật: Vẻ đẹp tâm hồn bà cụ Tứ nhà văn khắc họa rõ nét qua tình truyện éo le, độc đáo; bút pháp tả thực tạo ấn tượng mạnh; cách miêu tả tâm lí nhân vật tinh tế, phức tạp; cách dựng đoạn đối thoại, độc thoại sinh động; ngôn ngữ giản dị, đời thường, giàu hình ảnh, đậm chất nơng thơn mang đến vẻ đẹp mộc mạc, chân quê, nồng hậu người mẹ nông dân, * Đánh giá - Bà cụ Tứ nhân vật điển hình người mẹ nơng dân nghèo khổ nạn đói 1945 Trân trọng, ca ngợi vẻ đẹp bà cụ Tứ ca ngợi, trân trọng vẻ đẹp người mẹ Việt Nam giàu lòng nhân hậu, bao dung, mực thương con, nghị lực sống mạnh mẽ lạc quan tin tưởng tương lai tươi sáng - Đoạn văn khẳng định lòng, tài năng, cảm hứng nghệ thuật phong cách sáng tác bút văn chương xuất sắc, nặng lòng với người dân quê Kim Lân nhà văn người nơng dân “một lịng với “đất”, với “người”, với “thuần hậu nguyên thủy” sống nông thôn” (Nguyên Hồng) * Nhận xét chiều sâu nhân đạo ngòi bút Kim Lân thể qua đoạn trích - Nhà văn gián tiếp tố cáo tội ác phát xít Nhật thực dân Pháp gây nạn đói khủng khiếp năm 1945 cho nhân dân ta 0.5 - Nhà văn đau đớn, xót xa trước tình cảnh khốn người nông dân - Nhà văn sâu khám phá, trân trọng nâng niu vẻ đẹp tâm hồn người lao động, đặc biệt vẻ đẹp tình người - Nhà văn đồng cảm sâu sắc ngợi ca khát vọng thiết tha đáng người khát vọng sống, khát vọng hạnh phúc (nét ngòi bút nhân đạo nhà văn) - Nhà văn có nhìn lạc quan mẻ tương lai người nơng dân (nét ngịi bút nhân đạo nhà văn) d Sáng tạo: Có cách diễn đạt sáng tạo, thể suy nghĩ sâu sắc mẻ 0, vấn đề nghị luận e Chính tả dùng từ đặt câu: Đảm bảo quy tắc tả, dùng từ đặt câu 0, 25 TỔNG ĐIỂM 10,0 SỞ GD&ĐT BẮC NINH TRƯỜNG THPT LƯƠNG TÀI SỐ ĐỀ THI THỬ (Đề thi có 04 trang) KỲ THI TỐT NGHIỆP TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NĂM 2023 Bài thi môn: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 120 phút khơng kể thời gian phát đề Họ, tên thí sinh: ………………………………………………Số báo danh: ………………………… I ĐỌC HIỂU (3.0 điểm) Đọc văn sau thực yêu cầu: Đối với tôi, nguyên tắc thành công đến từ điều bản: sống chủ động Cần lên tiếng Muốn đấu tranh Kiến thức học tập Thành tựu nhờ lao động Chẳng có đời tự nhiên mà có Chủ động lèo lái có may đưa thuyền đời cập bến bờ mơ ước Dù sóng gió, giơng bão xảy hải trình vạn dặm, có giữ vững bánh lái, cầm tay chèo đến đất liền Sống mà khơng biết tự cứu lấy mình, sống thụ động bng thả, giống bè dòng nước lớn, để mặc sóng gió xơ đâu trơi đó, hay chớ, mệt nhồi giơng bão đời … Chẳng xuống nước khơng thể biết bơi Sống thụ động chẳng khác đời cỏ Như khác tự đào hố chơn Sống chủ động chủ động học tập, chủ động hỏi han, chủ động giúp đỡ người khác, chủ động gợi ý người khác giúp đỡ Chứ em khơng cứu cứu em (Em khơng tự cứu cứu em - Rosie Nguyễn, Cuốn Tuổi trẻ đáng giá bao nhiêu, NXB Hội nhà văn 2017, trang 120-121) Câu Chỉ phương thức biểu đạt sử dụng đoạn trích? Câu Theo quan điểm tác giả, sống chủ động sống nào? Câu Chỉ nêu hiệu biện pháp tu từ sử dụng câu văn: “Dù sóng gió, giơng bão xảy hải trình vạn dặm, có giữ vững bánh lái, cầm tay chèo đến đất liền” Câu Anh chị có đồng tình với ý kiến: “Chẳng xuống nước khơng thể biết bơi”? Vì sao? II LÀM VĂN (7.0 điểm) Câu (2.0 điểm) Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, anh/chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ ý nghĩa việc sống chủ động Câu (5.0 điểm) Cảm nhận diễn biến tâm trạng hành động nhân vật Mị đêm tình mùa xuân qua tác phẩm “ Vợ chồng A Phủ” Tơ Hồi Từ đó, nhận xét đặc sắc nghệ thuật đoạn văn? HẾT HƯỚNG DẪN CHẤM I Hướng dẫn chung - Giám khảo cần nắm vững yêu cầu hướng dẫn chấm để đánh giá tổng quát làm thí sinh, tránh cách chấm đếm ý cho điểm - Do đặc trưng môn Ngữ văn nên giám khảo cần chủ động, linh hoạt việc vận dụng đáp án thang điểm; khuyến khích viết có cảm xúc sáng tạo - Việc chi tiết hóa điểm số ý (nếu có) phải đảm bảo khơng sai lệch với tổng điểm ý thống Hội đồng chấm thi - Sau cộng điểm tồn bài, làm trịn đến 0,25 II Đáp án thang điểm Câu Ý Nội dung Điểm ĐỌC – HIỂU 3.0 - Theo tác giả, sống chủ động là: + Chủ động bày tỏ ý kiến, chủ động đấu tranh , tích cực, tự giác lao động học tập - Cần lên tiếng Muốn đấu tranh + Sống chủ động chủ động học tập, chủ động hỏi han, chủ động giúp đỡ người khác, chủ động gợi ý người khác giúp đỡ ( Thí sinh cần đạt hai ý trên) 0.5 0.5 1.0 - Biện pháp tu từ: ẩn dụ - Hiệu :Làm cho câu văn giàu hình ảnh, tăng sức thuyết phục Đồng thời khẳng định cách hình tượng ý nghĩa lòng tâm, kiên định qua việc sống chủ động giúp người vượt qua khó khăn, thử thách sống 1.0 Thí sinh đồng ý, khơng đồng ý vừa đồng ý vừa không đồng ý, có lí giải hợp lí Sau vài gợi ý: - Đồng ý Vì điều hiển nhiên, khơng học bơi cạn mà phải xuống nước Khơng qua lí thuyết mà đạt kết Thành tựu đến ta tích cực trải nghiệm, chủ động nỗ lực khơng ngừng cơng việc - Khơng đồng ý Vì đơi thành cơng khơng đơi với việc tích cực trải nghiệm, mạo hiểm dấn thân mà đến từ may mắn - Đồng ý nửa: Dung hòa hai ý kiến LÀM VĂN 7.0 Viết đoạn văn ý nghĩa việc sống chủ động 2.0 I II Phương thức biểu đạt chính: Nghị luận a Đảm bảo cấu trúc đoạn văn nghị luận Có đủ phần mở đoạn, thân kết đoạn Phần thân đoạn phải triển khai vấn đề b Xác định vấn đề nghị luận: Ý nghĩa việc sống chủ động c Triển khai vấn đề cần nghị luận: Vận dụng tốt thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng: - Nêu vấn đề nghị luận: Việc sống chủ động có ý nghĩa to lớn đời người: - Giải thích: Thế sống chủ động lối sống tích cực, chủ động dấn thân, tự vạch lối, tìm hướng cho mình, khơng trơng chờ, ỷ lạ, dựa dẫm vào người khác… - Phân tích, chứng minh: - Ý nghĩa việc sống chủ động: + Đó lối sống đẹp, chứng tỏ người có khát vọng vươn lên + Là điều kiện để đạt đến thành công … - Bàn luận, mở rộng + Cá nhân cần chủ động sống, tránh thụ động để người khác áp đặt + Cần tích cực tham gia hoạt động để thân động, sáng tạo d Sáng tạo: Cách diễn đạt độc đáo, có suy nghĩ riêng vấn đề nghị luận 0.25 0.25 1.0 0.25 0.25 e Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa tiếng Việt 5.0 Cảm nhận tâm trạng hành động Mị đên tình mùa xuân a Đảm bảo cấu trúc nghị luận: Có đủ phần mở bài, thân bài, kết bài.Mở nêu vấn đề, thân triển khai vấn đề, kết kết luận vấn đề b Xác định vấn đề nghị luận: Tâm trạng hành động Mị đêm tình mùa xuân Nhận xét đắc sắc nghệ thuật đoạn văn c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm; vận dụng tốt thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng * Giới thiệu tác giảTơ Hồi, tác phẩm “Vợ chồng A Phủ” đoạn văn 0.25 0.25 0.5 * Cảm nhận tâm trạng hành động nhân vật Mị Nhận xét đặc sắc nghệ thuật 3.0 - Nêu khái quát thân phận Mị (trong sống làm dâu nhà thống lí Pá tra) 0.25 + Mị vốn người có phẩm chất đẹp đẽ (sống hiếu thảo với cha ; trẻ đẹp yêu đời, có tài thổi sáo) + Bị bắt làm dâu gạt nợ cho thống lí Phá Tra, Mị sống kiếp nô lệ, cô phản ứng liệt, muốn dùng chết để phản đối.Nhưng thương cha,Vì nợ truyền kiếp, Mị phải sống câm lặng, cam chịu -Hoàn cảnh nảy sinh tâm trạng : - Mùa xuân núi cao với sắc xuân rực rỡ “ Những 0.25 váy hoa… xoè bướm sặc sỡ”, “ Hoa thuốc phiện vừa nở trắng lại đổi mầu đỏ au, đỏ thẫm, sang màu tím man mát” - Những âm rộ rã báo hiệu mùa xuân: “ Đám trẻ… chơi quay, cười ầm sân chơi trước nhà” ; âm tiếng sáo, tiếng khèn dập dìu nam nữ niên… -Tâm trạng hành động Mị : + “ Mị nghe tiếng sáo vọng lại thiết tha bồi hồi Mị nhẩm lại hát người thổi” tiếng sáo đánh thức kỉ niệm thời gái Mị “ ngày trước Mị thổi sáo giỏi.Mùa xuân này, Mị uống rượu bên bếp thổi sáo Mị uốn môi,thổi hay thổi sáo …” Với Mị, tiếng sáo biểu tượng lôi mùa xuân, khát vọng hạnh phúc 2.0 + Ngày tết, Mị uống rượu “ Mị lấy hũ rượu uống ừng ực bát …” Men rượu tăng thêm nồng nàn sức trẻ bừng lên Mị, Mị thấy phơi phới trở lại, “ Mị trẻ lắm,Mị trẻ, Mị muốn chơi” + “ Mị đến góc nhà, lấy ống mỡ, xắn miếng bỏ thêm vào đĩa đèn cho sáng”.Ngọn đèn làm ấm lên gian buổng tối tăm, lạnh lẽo Hơi rượu nồng nàn tiếng sáo rập rờn, thúc Mị đến định : Muốn chơi “ Mị quấn lại tóc, với tay lấy váy hoa vắt giá trong.” + Đúng lúc ấy, sợi dây trói tàn bạo ASử siết chặt vào khát vọng Mị, ý muốn chơi bị chặn đứng + Thực cứa vào da thịt lằn dây trói “ Trong bóng tối, Mị lặng khơng biết bị trói Hơi rượu nồng nàn, Mị nghe tiếng sáo đưa Mị theo chơi Mị vùng bước tay chân đau không cựa được” Mộng du tan biến ý nghĩa cay đắng thân phận “Mị thổn thức nghĩ khơng ngựa” => Tâm hồn chai sạn Mị sống lại, Mị tiềm tàng sức sống mãnh liệt, sức sống ln âm ỉ lịng người gái Tây Bắc chờ có hội để bùng lên mạnh mẽ Dù loạn Mị giải số phận tảng nhóm lên thêm lửa sức sống cô, để sức sống không lụi tắt hẳn, chuẩn bị cho phản kháng tương lai: cắt dây trói cho A Phủ - Nhận xét đặc sắc nghệ thuật đoạn văn + Khả phân tích tâm lí nhân vật + Sự am hiểu phong tục tập quán đời sống người Tây Bắc + Ngôn ngữ giản dị, lối trần thuật tự nhiên, hấp dẫn … 0.5 * Đánh giá chung: - Đoạn văn miêu tả diễn biến tâm lí Mị đêm tình mùa xuân cho thấy rõ nét phẩm chất, tính cách Mị - người gái Tây Bắc tiềm tàng sức sống - Vợ chồng A Phủ chứa đựng giá trị nhân đạo sâu sắc 0.5 d Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa tiếng Việt 0.25 e Có cách diễn đạt sáng tạo, thể suy nghĩ sâu sắc, mẻ vấn đề nghị luận 0.25 SỞ GD&ĐT BẮC NINH TRƯỜNG THPT LƯƠNG TÀI ĐỀ THI THỬ TỐT NGHIỆP THPT NĂM 2022-2023 Bài thi môn: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 90 phút , không kể thời gian giao đề I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc đoạn trích: Khu nhà nữ cơng nhân rộn rịp người vào, nhộn nhạo tiếng cười, tiếng mời chào, tiếng la hét Đào không chơi đâu Một thư nhận làm chị bàng hồng Ơng trung đội trưởng già phụ trách lị gạch nơng trường gặp chị có vài bận mà dám ngỏ lời táo bạo Mới đọc mươi dịng chị giận tưởng xé vụn mảnh được, người ta coi thường chị đến Nhưng gập thư lại cảm giác êm đềm lan nhanh ra, mạch nước rỉ thấm vào thớ đất khô cằn nắng hạn, nỗi vui sướng kỳ lạ rào rạt nén lại nổi, khiến chị ngây ngất, muốn cười to tiếng mí mắt lại mọng đầy nước mắt định trào Từ ngày gố bụa đến chưa nói với chị câu yêu thương, lần gắn bó, chưa khao khát đến chị, coi chị nguồn hạnh phúc họ, niềm an ủi cho họ Những dòng, chữ thư xa lạ ngân vang lòng chị, vang dội đến tận kẽ ngách sâu kín nhất, thức tỉnh nỗi khao khát yêu đương, khao khát hạnh phúc mà chị cố hắt hủi, vùi nén cách bất lực từ ngót chục năm (Trích Mùa lạc – Nguyễn Khải) Câu Phương thức biểu đạt đoạn trích Câu Đoạn trích đề cập đến việc Câu Tâm trạng Đào nhận thư ông trung đội trưởng Câu Từ đoạn trích trình bày suy nghĩ anh/chị niềm khao khát hạnh phúc đáng người II LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Anh/Chị viết đoạn văn (khoảng 150 chữ) trình bày suy nghĩ thân vai trò ý chí Câu (5,0 điểm) Cảm nhận nhân vật bà cụ Tứ đoạn trích sau: “…Bà lão cúi đầu nín lặng Bà lão hiểu Lịng người mẹ nghèo khổ hiểu biết sự, vừa ốn vừa xót thương cho số kiếp đứa Chao ơi, người ta dựng vợ gả chồng cho lúc nhà ăn nên làm nổi, mong sinh đẻ mở mặt sau Cịn Trong kẽ mắt kèm nhèm bà rỉ xuống hai dòng nước mắt Biết chúng có ni sống qua đói khát khơng Bà lão khẽ thở dài ngửng lên, đăm đăm nhìn người đàn bà Thị cúi mặt xuống, tay vân vê tà áo rách bợt Bà lão nhìn thị bà nghĩ: Người ta có gặp bước khó khăn, đói khổ này, người ta lấy đến Mà có vợ Thơi bổn phận bà mẹ, bà chẳng lo lắng cho May mà qua khỏi tao đoạn thằng bà có vợ, yên bề nó, chẳng may ông giời bắt chết phải chịu chết biết mà lo cho hết được? Bà lão khẽ dặng hắng tiếng, nhẹ nhàng nói với "nàng dâu mới": - Ừ, thơi phải duyên phải kiếp với nhau, u mừng lòng Tràng thở đánh phào cái, ngực nhẹ hẳn Hắn ho khẽ tiếng, bước bước dài sân Bà cụ Tứ từ tốn tiếp lời: - Nhà ta nghèo Vợ chồng chúng mày liệu mà bảo làm ăn Rồi may mà ông giời cho Biết hở con, giàu ba họ, khó ba đời? Có chúng mày sau (Trích Vợ nhặt - Kim Lân, Ngữ văn 12, Tập hai, NXB Giáo dục Việt Nam, 2015, tr.28-29) ĐÁP ÁN VÀ HƯỚNG DẪN CHẤM Môn: Ngữ văn, lớp 12 (Đáp án hướng dẫn chấm gồm……trang) Phần Câu I Nội dung Điểm ĐỌC HIỂU 3,0 Phương thức biểu đạt chính: tự 0,75 Hướng dẫn chấm: - Học sinh trả lời xác đáp án: 0,75 điểm - Học sinh không trả lời phương thức “nghị luận”: không cho điểm Đoạn trích đề cấp đến việc Đáo nhận thư ngỏ lời ông trung đội trưởng phụ trách lò gạch 0,75 Hướng dẫn chấm: - Trả lời đáp án: 0,75 điểm - Nếu học sinh trình bày theo cách khác mà đảm bảo ý cho 0,75 điểm - Tâm trạng Đào nhận thư ông trung đội trưởng đội lò gạch: 1,0 + Giận tưởng xé nát thư + gập thư lại cảm giác êm đềm lan nhanh + Nỗi vui sướng kỳ lạ rào rạt nén lại nổi, khiến chị ngây ngất, muốn cười to tiếng mí mắt lại mọng đầy nước mắt định trào Hướng dẫn chấm: - Học sinh trả lời ý: 1,0 điểm - Học sinh trả lời ý: 0,75 điểm - Học sinh trả lời ý: 0,5 điểm Học sinh trình bày suy nghĩ thân với thân Có thể theo gợi ý sau: Mỗi người sống đời, ai có quyền khao khát hạnh phúc đáng, dù người giàu hay nghèo, người bình thường hay người khuyết tật Điều quan trọng phải cố gắng, nỗ lực để thực Hướng dẫn chấm: 0,5 -Học sinh trình bày thuyết phục: 0,5 điểm - Học sinh trình bày chưa thuyết phục: 0,25 điểm II LÀM VĂN 7,0 Viết đoạn văn vai trị y chí 2,0 a Đảm bảo yêu cầu hình thức đoạn văn 0,25 Học sinh trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, quy nạp, tổng - phân - hợp, móc xích song hành b Xác định vấn đề cần nghị luận 0,25 Vai trị ý chí người c Triển khai vấn đề nghị luận 0,75 Học sinh lựa chọn thao tác lập luận phù hợp để triển khai vấn đề nghị luận theo nhiều cách phải làm rõ vai trò ý chí người Có thể theo hướng sau: Người giàu ý chí, nghị lực ln có sức sống mạnh mẽ, dám đương đầu với thử thách khó khăn, kiên trì vượt qua nghịch cảnh để đến thành công Hướng dẫn chấm: - Lập luận chặt chẽ, thuyết phục: lí lẽ xác đáng; dẫn chứng tiêu biểu, phù hợp; kết hợp nhuần nhuyễn giữ lí lẽ dẫn chứng (0,75 điểm) - Lập luận chưa thật chặt chẽ, thuyết phục: lí lẽ xác đáng khơng có dẫn chứng dẫn chứng khơng tiêu biểu (0,5 điểm) - Lập luận không chặt chẽ, thiếu thuyết phục: lí lẽ khơng xác đáng, khơng liên quan mật thiết đến vấn đề nghị luận, khơng có dẫn chứng dẫn chứng không phù hợp (0,25 điểm) Học sinh bày tỏ suy nghĩ, quan điểm riêng phải phù hợp với chuẩn mực đạo đức pháp luật d Chính tả, ngữ pháp 0,25 Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp tiếng Việt Hướng dẫn chấm: - Khơng cho điểm làm có q nhiều lỗi tả, ngữ pháp e Sáng tạo Thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận; có cách diễn đạt mẻ Hướng dẫn chấm: Học sinh huy động kiến thức trải 0,5 nghiệm thân để bàn luận tư tưởng, đạo lí; có sáng tạo viết câu, dựng đoạn làm cho lời văn có giọng điệu, hình ảnh - Đáp ứng yêu cầu trở lên: 0,5 điểm - Đáp ứng yêu cầu: 0,25 điểm Cảm nhận nhân vật bà cụ Tứ tác phẩm Vợ nhặt 5,0 a Đảm bảo cấu trúc nghị luận 0,25 Mở nêu vấn đề, Thân triển khai vấn đề, Kết khái quát vấn đề b Xác định vấn đề cần nghị luận 0,5 Nhân vật bà cụ Tứ đoạn trích Hướng dẫn chấm: - Học sinh xác định vấn đề cần nghị luận: 0,5 điểm - Học sinh xác định chưa đầy đủ vấn đề nghị luận: 0,25 điểm c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm Học sinh triển khai theo nhiều cách, cần vận dụng tốt thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng; đảm bảo yêu cầu sau: * Giới thiệu khái quát tác giả (0,25 điểm), nhân vật bà cụ Tứ (0,25 điểm) 0,5 * Cảm nhận nhân vật bà cụ Tứ thể đoạn trích 2,5 - Cuộc đời: Nghèo khổ, bất hạnh (sống phận mẹ góa cơi xóm ngụ cư, trai lại nhặt vợ bối cảnh nạn đói khủng khiếp) - Tình thương lòng nhân hậu người mẹ thấu hiểu lẽ đời: + Trước cảnh “nhặt vợ” Tràng, bà cụ Tứ "vừa ốn vừa xót thương cho số kiếp đứa mình" Bà hờn tủi cho thân khơng làm trịn bổn phận với + Nén vào lòng tất cả, bà dang tay đón người đàn bà xa lạ làm dâu Bà thật mong muốn hạnh phúc + Ân cần dặn dò, bảo yêu thương, hòa thuận với nhau, chăm làm ăn - Niềm lạc quan, tin yêu sống: Trong hoàn cảnh dù khắc nghiệt nhất, đáng buồn tủi bà cố gắng xua tan buồn lo để vui sống, khơi lên lửa niềm tin hi vọng cho cái, trở thành chỗ dựa tinh thần vững chãi cho Bà vui với triết lí dân gian giản dị mà sâu sắc: "Ai giàu ba họ, khó ba đời" - Nghệ thật miêu tả tâm lí nhân vật tinh tế sắc sảo; ngôn ngữ nhân vật có màu sắc riêng; nghệ thuật kể chuyện sinh động, tự nhiên Hướng dẫn chấm: - Học sinh cảm nhận nhân vật bà cụ Tứ đầy đủ, sâu sắc: 2,5 điểm - Học sinh cảm nhận chưa đầy đủ chưa sâu sắc: 1,75 điểm 2,25 điểm - Cảm nhận chung chung, chưa rõ phẩm chất, vẻ đẹp nhân vật: 0,75 điểm - 1,25 điểm - Cảm nhận sơ lược, không rõ phẩm chất, vẻ đẹp: 0,25 điểm - 0,5 điểm * Đánh giá 0,5 - Nhân vật bà cụ Tứ hình tượng nghệ thuật độc đáo, thể chủ đề, tư tưởng truyện ngắn - Tư tưởng nhân đạo sâu sắc Kim Lân góp phần đưa tác phẩm Vợ nhặt trở thành kiệt tác văn xuôi đại Việt Nam Hướng dẫn chấm: - Học sinh đánh giá ý: 0,5 điểm - Học sinh đánh giá ý: 0,25 điểm d Chính tả, ngữ pháp 0,25 Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp tiếng Việt Hướng dẫn chấm: - Không cho điểm làm mắc nhiều lỗi tả, ngữ pháp e Sáng tạo 0,5 Thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận; có cách diễn đạt mẻ Hướng dẫn chấm: Học sinh biết vận dụng lí luận văn học q trình phân tích, đánh giá; biết so sánh với tác phẩm khác để làm bật hình tượng nhân vật; biết liên hệ vấn đề nghị luận với thực tiễn đời sống; văn viết giàu hình ảnh, cảm xúc - Đáp ứng yêu cầu trở lên: 0,5 điểm - Đáp ứng yêu cầu: 0,25 điểm Tổng điểm Hết 10,0