Đang tải... (xem toàn văn)
-Những biểu hiện về lòng yêu nước của con người trong xã hội ngày nay: + Nỗ lực học tập, lao động để không chỉ xây dựng được cuộc sống tốt đẹp cho bản thân mà còn góp phần dựng xây đất n
ĐỀTHITHỬTHPT QUỐCGI AMÔN NGỮVĂN Lớp12năm 2023 SevendungNguyen TRƯỜNG THPT NINH GIANG KỲ THI THỬ TỐT NGHIỆP THPT LẦN NĂM HỌC 2022- 2023 Bài thi môn: NGỮ VÃN Thời gian: 120 phút, không kể thời gian giao đề (Đề thi có 02 trang) I ĐỌC HIỂU (3.0 điểm) Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu: Lũ Bọn người tứ xứ, Gặp hồi chưa biết chữ Quen từ buổi “Một hai” Súng bắn chưa quen, Quân mươi Lòng cười vui kháng chiến Lột sắt đường tàu, Rèn thêm đao kiếm, Áo vải chân không, Đi lùng giặc đánh Ba năm gửi lại quê hương Mái lều gianh, Tiếng mõ đêm trường, Luống cày đất đỏ Ít nhiều người vợ trẻ, Mịn chân bên cối gạo canh khuya Chúng tơi Nắng mưa sờn mép ba lô, Tháng năm bạn thơn xóm Nghỉ lại lưng đèo Nằm dốc nắng Kì hộ lưng ngang bờ cát trắng Quờ chân tìm ấm đêm mưa - Đằng vợ chưa? - Đằng nớ? - Tớ chờ độc lập Cả lũ cười vang bên ruộng bắp, Nhìn o thơn nữ cuối nương dâu ( Nhớ - Hồng Nguyên- Thơ Việt Nam 1945-1985, NXBVH,1985, Trang 107) Câu 1.Xác định thể thơ đoạn trích Câu Hình ảnh “lũ chúng tơi” tác giả giới thiệu đoạn thơ: Lũ Bọn người tứ xứ, Gặp hồi chưa biết chữ Quen từ buổi “Một hai” Súng bắn chưa quen, Quân mươi Lòng cười vui kháng chiến Lột sắt đường tàu, Rèn thêm đao kiếm, Áo vải chân không, Đi lùng giặc đánh Câu Phân tích tính gợi hình, gợi cảm từ “mịn chân” câu thơ: Ít nhiều người vợ trẻ / Mòn chân bên cối gạo canh khuya Câu Nhận xét vẻ đẹp hình ảnh người lính thời kì đầu kháng chiến chống Pháp thể đoạn thơ II LÀM VĂN (7.0 điểm) Câu (2.0 điểm) Từ nội dung phần Đọc hiểu, anh/chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ lịng u nước người Việt Nam sống hôm Câu (5.0 điểm) Nhớ nhớ người yêu Trăng lên đầu núi, nắng chiều lưng nương Nhớ khói sương Sớm khuya bếp lửa người thương Nhớ rừng nứa bờ tre Ngịi Thia, sơng Đáy, suối Lê vơi đầy Ta ta nhớ ngày Mình ta đắng cay bùi… Thương nhau, chia củ sắn lùi Bát cơm sẻ nửa, chăn sui đắp Nhớ người mẹ nắng cháy lưng Địu lên rẫy, bẻ bắp ngô (Theo Ngữ văn 12, Tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2019, tr.110, 111) Cảm nhận anh, chị đoạn thơ trên; từ đó, nhận xét tính trữ tình trị Tố Hữu đoạn thơ HẾT -Thí sinh khơng sử dụng tài liệu Cán coi thi khơng giải thích thêm TRƯỜNG THPT NINH GIANG Phần I Câu II HDC ÐỀ THI THỬ TỐT NGHIỆP THPT NĂM HỌC 2022- 2023 ÐÁP ÁN - THANG ÐIỂM Bài thi môn: NGỮ VÃN (Đáp án- thang điểm gồm có 03 trang) Nội dung ĐỌC HIỂU Thể thơ: Tự “Lũ chúng tôi” giới thiệu: -Họ đến từ nhiều miền quê khác Tổ quốc - Trình độ văn hóa thấp ( chưa biết chữ), trình độ quân chưa cao ( súng bắn chưa quen, quân mươi ) - Điều kiện chiến đấu thiếu thốn: trang phục, vũ khí - Có lịng nhiệt tình cách mạng, lạc quan, u đời… Tính gợi hình, gợi cảm từ “mòn chân”: HS nêu số ý sau: + Gợi hình: Miêu tả vất vả, đảm đang, tần tảo, chịu thương chịu khó, thầm lặng hi sinh người vợ nơi quê nhà + Gợi cảm: Nỗi nhớ thương, đồng cảm người với người thân yêu hậu phương -> tình u với q hương, gia đình người lính Vẻ đẹp người lính thời kì đầu kháng chiến chống Pháp: -Những người lính đoạn thơ xuất thân từ nông dân Họ chất phác, hiền lành, quen với công việc nhà nông Tổ quốc cần họ sẵn sàng lên đường-> tình yêu Tổ quốc thiêng liêng - Tinh thần lạc quan, yêu đời - Tình yêu với gia đình, quê hương - Khao khát độc lập cho nước nhà LÀM VĂN Viết đoạn văn trình bày suy nghĩ lịng u nước sống hơm a Đảm bảo u cầu hình thức đoạn văn Thí sinh trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, quy nạp, tổng phân - hợp, móc xích song hành Điểm 3,0 0,75 0,75 b Xác định vấn đề cần nghị luận: lòng yêu nước sống hôm 0,25 c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm; vận dụng tốt thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng; rút học nhận thức hành động - Giải thích: + Lịng u nước tình u đất nước, sẵn sàng hành động đất nước, khơng ngừng nỗ lực để xây dựng phát triển đất nước 1,0 1,0 0,5 7,0 2,0 0,25 -> Lòng yêu nước tình cảm thiêng liêng, cao quý người dành cho quốc gia, dân tộc -Những biểu lòng yêu nước người xã hội ngày nay: + Nỗ lực học tập, lao động để không xây dựng sống tốt đẹp cho thân mà cịn góp phần dựng xây đất nước + Quan tâm đến đời sống kinh tế, văn hóa, trị, xã hội đất nước + Có ý thức vun đắp, bảo vệ, giữ gìn, tự hào văn hóa vật chất tinh thần đất nước + Giới thiệu văn hóa dân tộc với bạn bè giới có dịp + Ý thức, hành động hướng nguồn cội dù đâu giới + Thương yêu, trân quý đất nước nghèo khó, gian lao + Gắn đời sống cá nhân với vận mệnh chung cộng đồng để hòa nhịp với đất nước,ln sẵn sàng Tổ quốc cần ->Lịng yêu nước động lực giúp người sống có lí tưởng trách nhiệm với thân, gia đình, xã hội hết tạo nên sức mạnh để dân tộc chiến thắng thử thách, khó khăn + Phê phán số người thiếu trách nhiệm với cộng đồng, sống ích kỉ, hưởng thụ, thiếu hiểu biết đất nước, dân tộc,… dẫn tới bị kẻ xấu lợi dụng, lung lạc, từ ngược lại lợi ích chung đất nước ( HS phân tích dẫn chứng phù hợp) - Liên hệ thân: + Không ngừng học hỏi, làm giàu tri thức thân để hiểu biết đầy đủ sâu sắchơn đất nước, dân tộc + Lao động dựng xây đất nước… d Sáng tạo: Có cách diễn đạt sáng tạo, thể suy nghĩ sâu sắc, mẻ vấn đề nghị luận e Đảm bảo quy tắc tả, dùng từ, đặt câu Cảm nhận anh/chị vẻ đẹp thiên nhiên, sống người chiến khu Việt Bắc qua nỗi nhớ người cán kháng chiến a Đảm bảo cấu trúc nghị luận: Có đủ mở bài, thân bài, kết Mở nêu vấn đề Thân triển khai vấn đề Kết kết luận vấn đề b Xác định vấn đề nghị luận: Vẻ đẹp thiên nhiên, sống người chiến khu Việt Bắc qua nỗi nhớ người cán kháng chiến đoạn trích c Triển khai vấn đề nghị luận: Vận dụng tốt thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng Giới thiệu tác giả, tác phẩm, đoạn trích yêu cầu của đề 0,25 0,25 5.0 0,25 0,25 0,5 Cảm nhận vẻ đẹp thiên nhiên, sống người chiến khu Việt Bắc qua nỗi nhớ người cán kháng chiến: - Vẻ đẹp thiên nhiên, sống người: + Vẻ đẹp thiên nhiên, sống người nơi chiến khu lên qua nỗi nhớ cồn cào, da diết, thường trực nỗi nhớ người yêu ( cách so sánh độc đáo, ấn tượng) + Thiên nhiên vừa thực, vừa thơ mộng, thi vị, mang nét đặc trưng Việt Bắc ( phân tích dẫn chứng phù hợp) + Cuộc sống người chiến khu Việt Bắc: sống khó khăn, gian khổ; người Việt Bắc tảo tần, chịu thương, chịu khó, sâu nặng ân tình ( phân tích dẫn chứng phù hợp) - Nghệ thuật: thể thơ lục bát với giọng điệu ngào, tha thiết; cặp đại từ – ta; ngơn từ giản dị, mộc mạc, giàu hình ảnh, giàu sức gợi cảm; biện pháp tu từ: phép điệp, liệt kê, so sánh… -> Qua nỗi nhớ người cán kháng chiến thiên nhiên, sống người chiến khu Việt Bắc, Tố Hữu ngợi ca nghĩa tình cách mạng, đạo lí truyền thống “uống nước nhớ nguồn”, ân nghĩa thủy chung người Việt Nam Nhận xét tính trữ tình trị đoạn thơ - Thơ trị: Là thơ trực tiếp đề cập đến vấn đề trị, kiện trị nhằm mục đích tun truyền, cổ động ->chính thế, thơ trị thường có nguy rơi vào khơ khan, áp đặt - Tố Hữu trữ tình hóa vấn đề trị , chuyển hóa thành vấn đề tình cảm, cảm xúc, mực tự nhiên, chân thành đằm thắm Cảm hứng chủ đạo thơ, đoạn thơ cảm hứng ân tình cách mạng, niềm biết ơn sâu sắc với Đảng, Bác Hồ, địa CM, nhân dân suốt 15 gắn bó đặc biệt nỗi nhớ sâu đậm , da diết thiên nhiên, người VB -Ở nghệ thuật : TH thể tài hoa việc vận dụng hình thức đậm chất trữ tình để thể nội dung trị: hình thức đối đáp , xưng hơ ta; thể thơ lục bát với giọng điệu tâm tình tình ngào da diết; tính nhạc phong phú TV… -> Tính trữ tình trị góp phần thể phong cách thơ Tố Hữu d Chính tả, ngữ pháp: Đảm bảo chuẩn tả ngữ pháp Tiếng Việt e Sáng tạo: Có cách diễn đạt sáng tạo, thể suy nghĩ sâu sắc, mẻ vấn đề nghị luận Đảm bảo quy tắc tả, dùng từ, đặt câu 1,75 0,5 0,5 0,25 0,5 SỞ GD&ĐT ĐẮK LẮK TRƯỜNG THPT NGUYỄN TẤT THÀNH ĐỀ CHÍNH THỨC ĐỀ THI THỬ TỐT NGHIỆP THPT NĂM 2023 MÔN: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 120 phút (không kể thời gian phát đề) (Đề thi có 02 trang) Họ tên học sinh : Số báo danh : I ĐỌC HIỂU (3.0 điểm) Đọc đoạn trích sau: Thanh xuân khoảng thời gian đẹp đẽ đời, năm tháng then chốt định tương lai người Nếu bạn lựa chọn an nhàn 10 năm, tương lai buộc bạn phải vất vả 50 năm để bù đắp lại Nếu bạn bươn chải vất vả 10 năm, thứ mà bạn chắn có 50 năm hạnh phúc Điều quý giá tiền bạc Thế nên, bạn à, đừng lựa chọn an nhàn trẻ Tháng 11 năm 2015, Jack Ma - tỉ phú thích giày vải nói rằng: "Tơi nguyện dùng tồn tài sản để đổi lấy xuân." Điều quý giá tiền bạc mà thời gian Đừng lựa chọn an nhàn năm tháng cần phấn đấu Nhân độ tuổi xuân, với nhiệt huyết, động học thất bại, bước phía trước, dựng xây đời khác biệt Trên hành trình đến trưởng thành, người trẻ phải trải qua tháng ngày trầm luân, vất vả Những tháng ngày năm, ba năm, năm năm Xét cho cùng, muốn đời không khổ nhọc, phải chịu khổ nhọc thời (Theo Đừng chọn an nhàn trẻ, Cảnh Thiên, NXB Thế giới, 2021, tr 11, 12,13) Thực yêu cầu: Câu Xác định phương thức biểu đạt sử dụng đoạn trích? Câu Theo tác giả, bạn bươn chải vất vả 10 năm, thứ mà bạn chắn có gì? Câu Anh/Chị hiểu câu nói: "Muốn đời không khổ nhọc, phải chịu khổ nhọc thời"? Câu Anh/Chị có đồng tình với ý kiến: “Điều đáng nói khơng phải tiền bạc mà thời gian” khơng? Vì sao? II LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, anh/chị viết đoạn văn (khoảng 150 chữ) trình bày suy nghĩ điều thân cần làm để tuổi trẻ có ý nghĩa Câu (5,0 điểm) Người đàn bà chép miệng, mắt nhìn suốt đời mình: - Giá tơi đẻ chúng tơi sắm thuyền rộng hơn, từ ngày cách mạng đỡ đói khổ trước vào vụ bắc , ông trời làm động biển suốt hàng tháng, nhà vợ chồng toàn ăn xương rồng luộc chấm muối… - Lão ta trước hồi bảy nhăm cỏ lính ngụy khơng? - Tơi hỏi câu lạc đề - Không nghèo khổ, túng quẫn trốn lính – mụ đỏ mặt – lỗi đám đàn bà thuyền đẻ nhiều quá, mà thuyền lại chật - Vậy không lên bờ mà - Đẩu hỏi - Làm nhà đất chỗ đâu làm nghề thuyền lưới vó? Từ ngày cách mạng về, cách mạng cấp đất cho chẳng ở, khơng bỏ nghề được! - Ở thuyền có lão ta đánh chị không? - Tôi hỏi - Bất kể lúc thấy khổ lão xách đánh, đàn ông thuyền khác uống rượu… Giá mà lão uống rượu… tơi cịn đỡ khổ… Sau lớn lên, xin với lão… đưa lên bờ mà đánh… - Không thể hiểu được, hiểu được! - Đẩu lúc lên - Là khơng phải đàn bà, chưa biết nỗi vất vả người đàn bà thuyền đàn ơng… - Phải, phải, tơi hiểu, - bất ngờ Đẩu trút tiếng thở dài đầy chua chát, thuyền phải có người đàn ông… dù man rợ, tàn bạo? - Phải - Người đàn bà đáp - Cũng có biển động sóng gió chú? Lát lâu sau mụ lại nói tiếp: - Mong cách mạng thơng cảm cho, đám đàn bà hàng chài thuyền cần phải có người đàn ơng để chèo chống phong ba, để làm ăn nuôi nấng đặng con, nhà chục đứa Ông trời sinh người đàn bà để đẻ con, nuôi khôn lớn phải gánh lấy khổ Đàn bà thuyền phải sống cho khơng thể sống cho đất được! Mong lượng tình cho lạc hậu Các đừng bắt bỏ nó! – Lần khn mặt xấu xí mụ ửng sáng lên nụ cười – vả lại, thuyền có lúc vợ chồng chúng tơi sống hịa thuận, vui vẻ - Cả đời chị có lúc thật vui khơng? - Đột nhiên tơi hỏi - Có chứ, chú! Vui lúc ngồi nhìn đàn tơi chúng ăn no…” (Trích Chiếc thuyền ngồi xa, Nguyễn Minh Châu, Ngữ văn 12, tập 2,NXB Giáo dục Việt Nam, 2015, tr.75-76 ) Cảm nhận anh/chị nhân vật người đàn bà hàng chài đoạn trích .Hết TRƯỜNG THPT NGUYỄN TẤT THÀNH ĐÁP ÁN VÀ HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ THI THỬ LẦN Môn: Ngữ văn, lớp 12 (Đáp án hướng dẫn chấm gồm trang) PHẦN CÂU NỘI DUNG ĐIỂM ĐỌC HIỂU 3.0 Phương thức biểu đạt chính: Nghị luận Câu Hướng dẫn chấm: Hs trả lời xác đáp án: 0.75 điểm Hs khơng trả lời phương thức biểu đạt “nghị luận”: khơng cho điểm Theo tác giả, bạn bươn chải vất vả 10 năm, thứ mà bạn chắn có là: 50 năm hạnh phúc 0.75 Hướng dẫn chấm: I - Hs trả lời xác đáp án: 0.75 điểm - HS trích dẫn nguyên câu: “Nếu bạn bươn chải vất vả 10 năm, Câu thứ mà bạn chắn có 50 năm hạnh phúc” cho: 0.75 điểm - Hs khơng trích dẫn nguyên câu: Nếu bạn lựa chọn an nhàn 10 năm, tương lai buộc bạn phải vất vả 50 năm để bù đắp lại Nếu bạn bươn chải vất vả 10 năm, thứ mà bạn chắn có 50 năm hạnh phúc cho: 0.5 điểm - Câu nói: "Muốn đời khơng khổ nhọc, phải chịu khổ nhọc thời" có ý nghĩa: - Để chuẩn bị cho thân tương lai tốt đẹp, sống sau lo toan tuổi trẻ phải vất vả phấn đấu, nỗ lực - Vì vậy, cịn trẻ không nên chọn cách sống an nhàn mà cần làm việc để an nhàn sau Câu Hướng dẫn chấm: 0.75 1.0 - Học sinh trả lời ý: 1.0 điểm - Học sinh trả lời ý: 0.5 điểm - Học sinh có cách diễn đạt khác nội dung, hợp lí câu nói cho điểm tối đa - HS bày tỏ quan điểm thân: đồng tình/ khơng đồng tình/ đồng tình phần - Lí giải: Câu + Nếu đồng tình, lí giải theo hướng: Tiền bạc vật chất có giá kiếm lại dễ dàng Còn thời gian, lấy lại; Thời gian khiến bạn nhiều thứ song giúp bạn có nhiều thứ, có tiền; Vì thế, 0.5 cần biết trân trọng thời gian cho giây, phút trôi qua không vô nghĩa để sau tiếc nuối, xót xa + Nếu khơng đồng tình, lí giải ngược lại (hoặc phù hợp),… + Nếu đồng tình phần, kết hợp hai hướng để lí giải Hướng dẫn chấm: II - Bày tỏ quan điểm: cho 0.25 - Lí giải: thuyết phục, hợp lí cho 0.25 Khơng hợp lí: khơng có điểm (Hs có quan điểm, cách diễn đạt khác song cần bộc lộ quan điểm lí giải thuyết phục, hợp lí cho điểm tối đa) LÀM VĂN Viết đoạn văn (khoảng 150 chữ) điều thân cần làm để tuổi trẻ có ý nghĩa a Đảm bảo yêu cầu hình thức đoạn văn Học sinh trình bày đoaṇ văn theo nhiều cách như: diễn dịch, quy nạp, tổng - phân - hợp, móc xích hoăc ̣song hành b Xác định vấn đề cần nghị luận: điều thân cần làm để tuổi trẻ có ý nghĩa c Triển khai vấn đề nghị luận Học sinh lựa chọn thao tác lập luận phù hợp để triển khai vấn đề nghị luận theo nhiều cách cần nêu bật điều thân cần làm để tuổi trẻ có ý nghĩa, theo hướng sau: - Trau dồi kiến thức, hiểu biết, bồi dưỡng tâm hồn, nhân cách - Hãy nhìn vào thực mà có ước mơ phù hợp - Sống có trách nhiệm, sống tích cực nỗ lực ngày Câu - Phải bươn trải với sống để nuối tiếc với tuổi trẻ - Đảm bảo kỉ luật thân dành thời gian quan tâm đến gia đình, đến người thân yêu Hướng dẫn chấm: 7.0 2.0 0.25 0.25 0.75 - Lập luận chặt chẽ, thuyết phục: lí lẽ xác đáng; dẫn chứng tiêu biểu, phù hợp; kết hợp nhuần nhuyễn giữ lí lẽ dẫn chứng (0.75 điểm) - Lập luận chưa thật chặt chẽ, thuyết phục: lí lẽ xác đáng khơng có dẫn chứng dẫn chứng không tiêu biểu (0.5 điểm) - Lập luận khơng chặt chẽ, thiếu thuyết phục: lí lẽ không xác đáng, không liên quan mật thiết đến vấn đề nghị luận, khơng có dẫn chứng dẫn chứng khơng phù hợp (0.25 điểm) Học sinh bày tỏ suy nghĩ, quan điểm riêng phải phù hợp với chuẩn mực đạo đức pháp luật d Chính tả, ngữ pháp: Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp tiếng Việt Hướng dẫn chấm: 0.25 - Không cho điểm làm có q nhiều lỗi tả, ngữ pháp e Sáng tạo: Thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận; có cách 0.5 diễn đạt mẻ Hướng dẫn chấm: Học sinh huy động kiến thức trải nghiệm thân để bàn luận tư tưởng, đạo lí có sáng tạo viết câu, dựng đoạn làm cho lời văn có giọng điệu, hình ảnh - Đáp ứng yêu cầu: 0.5 điểm - Đáp ứng yêu cầu: 0.25 điểm Câu Cảm nhận nhân vật người đàn bà hàng chài đoạn trích: 5,0 “Người đàn bà… chúng ăn no…” a Đảm bảo cấu trúc nghị luận 0,25 Mở nêu vấn đề, Thân triển khai vấn đề, Kết khái quát vấn đề b Xác định vấn đề cần nghị luận 0,5 Nhân vật người đàn bà hàng chài đoạn trích Hướng dẫn chấm: - Học sinh xác định vấn đề cần nghị luận: 0,5 điểm - Học sinh xác định chưa đầy đủ vấn đề nghị luận: 0,25 điểm c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm Thí sinh triển khai theo nhiều cách, cần vận dụng tốt thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng; đảm bảo yêu cầu sau: * Giới thiệu tác giả (0,25 điểm), tác phẩm đoạn truyện (0,25 0,5 điểm) * Cảm nhận nhân vật người đàn bà hàng chài 2,5 - Người đàn bà hàng chài - hình ảnh người vô danh với số phận bất hạnh - Người đàn bà mang vẻ đẹp người vợ hiền thảo, nhân hậu, bao dung, vị tha độ lượng - Người phụ nữ thâm trầm, sâu sắc, thấu hiểu lẽ đời - Người đàn bà hàng chài người mẹ giàu đức hi sinh, giàu tình mẫu tử tha thiết, thiêng liêng, cảm động * Nghệ thuật: Nghệ thuật trần thuật hấp dẫn, khách quan Tình truyện độc đáo, bất ngờ Tâm lý nhân vật miêu tả tinh tế, chân thực Ngôn ngữ mộc mạc, giản dị, chắt lọc Hướng dẫn chấm: - Học sinh phân tích đầy đủ, sâu sắc: 2,5 điểm - Học sinh phân tích chưa đầy đủ chưa sâu sắc: 1,75 điểm 2,25 điểm - Học sinh phân tích chung chung, chưa rõ biểu hiện: 1,0 điểm - 1,5 Tổng điểm điểm - Học sinh phân tích sơ lược, khơng rõ biểu hiện: 0,25 điểm 0,75 điểm * Đánh giá 0,5 - Qua hình ảnh người đàn bà hàng chài, tác giả thể cách nhìn người, sống góc nhìn đa chiều, quan tâm đến số phận cá nhân người – người lao động vất vả, lam lũ sau chiến tranh - Hình người đàn bà hàng chài góp phần thể phong cách nghệ thuật truyện ngắn Nguyễn Minh Châu Hướng dẫn chấm: - Học sinh trình bày ý: 0,5 điểm - Học sinh trình bày ý: 0,25 điểm d Chính tả, ngữ pháp 0,25 Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp tiếng Việt Hướng dẫn chấm: - Không cho điểm làm mắc nhiều lỗi tả, ngữ pháp e Sáng tạo 0,5 Thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận; có cách diễn đạt mẻ Hướng dẫn chấm: Học sinh biết vận dụng lí luận văn học q trình phân tích, đánh giá; biết so sánh với tác phẩm khác để làm bật nét đặc sắc truyện ngắn Tơ Hồi; biết liên hệ vấn đề nghị luận với thực tiễn đời sống; văn viết giàu hình ảnh, cảm xúc - Đáp ứng yêu cầu trở lên: 0,5 điểm - Đáp ứng yêu cầu: 0,25 điểm 10.0 SỞ GD&ĐT BẮC NINH TRƯỜNG THPT QUẾ VÕ SỐ ĐỀ THI THỬ TỐT NGHIỆP THPT NĂM 2023 BÀI THI MÔN: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 120 phút (Không kể thời gian phát đề) Họ tên thí sinh: Số báo danh: _ I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc văn bản: Dù đục dù trong, sông chảy Dù cao dù thấp, xanh Dù người phàm tục hay kẻ tu hành Đều phải sống từ điều nhỏ Ta hay chê đời méo mó Sao ta khơng trịn tự tâm Đất ấp ơm cho muôn hạt nảy mầm Những chồi non tự vươn lên tìm ánh sáng Nếu tất đường đời trơn láng Chắc ta nhận ta Ai đời tiến xa Nếu có khả tự đứng dậy Hạnh phúc bầu trời Đâu dành cho riêng ai! (Tự sự, Lưu Quang Vũ, báo Hoa học trò, số 6, năm 1994) Thực yêu cầu sau: Câu Văn viết theo thể thơ nào? Câu Chỉ cặp từ trái nghĩa diễn tả tương phản, đối lập sống tác giả sử dụng khổ thơ thứ Câu Những dòng thơ sau giúp anh/chị hiểu thêm điều vai trị thử thách sống người? “Nếu tất đường đời trơn láng Chắc ta nhận ta” Câu Anh/Chị có suy nghĩ lời khuyên tác giả: Ta hay chê đời méo mó/Sao ta khơng trịn tự tâm? II LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu 1(2,0 điểm) Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ anh/chị thái độ sống tích cực, chủ động người hoàn cảnh Câu (5,0 điểm) Hắn chắp hai tay sau lưng lững thững bước sân Ánh nắng buổi sáng mùa hè sáng lóa xói vào hai mắt cay sè Hắn chớp chớp liên hồi cái, vừa nhận ra, xung quanh có vừa thay đổi mẻ, khác lạ Nhà cửa, sân vườn, hôm quét tước, thu dọn gọn gàng Mấy quần áo rách tổ đỉa vắt khươm mươi niên góc nhà thấy đem sân hong Hai ang nước để khơ cong gốc ổi kín nước đầy ăm ắp Đống rác mùn tung hoành lối hót Ngồi vườn người mẹ lúi húi giẫy búi cỏ mọc nham nhở Vợ quét lại sân, tiếng chổi nhát kêu sàn sạt mặt đất Cảnh tượng thật đơn giản, bình thường lại thấm thía cảm động Bỗng nhiên thấy thương yêu gắn bó với nhà Hắn có gia đình Hắn vợ sinh đẻ Cái nhà tổ ấm che mưa che nắng Một nguồn vui sướng phấn chấn đột ngột tràn ngập lòng Bây thấy nên người, thấy có bổn phận phải lo lắng cho vợ sau Hắn chạy sân, muốn làm việc để dự phần tu sửa lại nhà (Trích Vợ nhặt - Kim Lân, Ngữ văn 12, tập hai, NXB Giáo dục, 2008, tr.30) Phân tích tâm trạng nhân vật Tràng nhà văn Kim Lân thể đoạn trích Từ đó, nhận xét nghệ thuật xây dựng nhân vật nhà văn Kim Lân - Hết (Đề gồm có 02 trang) SỞ GD & ĐT BẮC NINH TRƯỜNG THPT QUẾ VÕ SỐ HƯỚNG DẪN CHẤM THI THỬ TỐT NGHIỆP TRUNG HỌC PHỔ THÔNG MÔN: NGỮ VĂN Nội dung Điểm Phần Câu I ĐỌC HIỂU 3,0 Thể thơ: tự Hướng dẫn chấm: - Học sinh trả lời xác đáp án: 0,75 điểm - Học sinh không trả lời thể thơ “tự do”: không cho điểm 0,75 Ba cặp từ trái nghĩa diễn tả tương phản, đối lập sống tác giả sử dụng khổ thơ thứ nhất: đục – trong; cao – thấp; phàm tục –tu hành Hướng dẫn chấm: - Học sinh trả lời xác đáp án: 0,75 điểm - Học sinh cặp từ: 0,5 điểm - "Đường đời trơn láng" tức sống q phẳng, n ổn, khơng có trở ngại, khó khăn nên không cho người hội để trải nghiệm, khám phá thân - Trong đời, người phải trải qua khó khăn, gian khổ, thử thách Nhưng thử thách có vai trò sống người: + Những thử thách hội để người thể hiện, tơi luyện ý chí, lĩnh để từ khẳng định + “Lửa thử vàng, gian nan thử sức”, đối diện với thử thách hiểu rõ mình, thấy ưu điểm, nhược điểm từ để trưởng thành hơn, khơn lớn + Vượt qua thử thách đến thành công Hướng dẫn chấm: - Học sinh nêu ý: 1,0 điểm - Học sinh nêu ý : 0,5 điểm - Xác định lời khuyên: Con người cần suy nghĩ thấu đáo, có nhìn tích cực, lạc quan trước đời vốn ẩn chứa nhiều bất ngờ, nghịch lý, ngang trái - Suy nghĩ lời khuyên: Câu thơ lời nhắc nhở, nêu lên phương châm sống tích cực cho người Từ tác động đến nhận thức, hành động người là: sống đúng, làm đúng; ln suy nghĩ tích cực, bao dung, vị tha; khơng gục ngã trước khó khăn, thử thách nghịch cảnh sống Học sinh nêu ý: 0,5 điểm - Học sinh nêu ý : 0,25 điểm 0,75 1,0 0,5 II LÀM VĂN 7,0 Câu 1( 2,0 điểm) Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ anh/chị thái độ sống tích cực, chủ động người hoàn cảnh 2,0 a Đảm bảo yêu cầu hình thức đoạn văn Học sinh trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, quy nạp, tổng - phân hợp, móc xích song hành 0,25 b Xác định vấn đề cần nghị luận Ý nghĩa thái độ sống tích cực, chủ động người hoàn cảnh 0,25 c Triển khai vấn đề nghị luận - Giải thích: thái độ sống tích cực, chủ động thái độ sống lạc quan, tin tưởng nhìn nhận vấn đề theo chiều hướng tốt đẹp, dũng cảm, dám đối đầu với thử thách khơng để hồn cảnh chi phối - Bàn luận: + Cuộc đời người lúc trôi cách êm ả, thuận lợi mà có lúc gặp phải khó khăn, thử thách, sóng gió Vì vậy, thái độ sống điều có ý nghĩa định + Thái độ sống tích cực, chủ động ln mang lại tự chủ, vững vàng, tâm hồn người trở nên vui vẻ, thản trước hoàn cảnh +Thái độ sống tích cực, chủ động giúp cho có sức mạnh, lĩnh để khơng gục ngã trước khó khăn, thử thách vượt nghịch cảnh sống cách dễ dàng + Người có thái độ sống tích cực, chủ động tạo dựng thành từ sức lực, trí tuệ, lối sống mình, họ tự thay đổi đời hội thành công sống cao + Thái độ sống tích cực, chủ động cá nhân góp phần thúc đẩy xã hội phát triển, tiến - Bài học rút cho thân: + Nhận thức sâu sắc ý nghĩa to lớn thái độ sống tích cực xu hội nhập đất nước + Tích cực phấn đấu rèn luyện học tập, sống, bồi dưỡng lịng tự tin, ý thức tự chủ d Chính tả, ngữ pháp Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp tiếng Việt Hướng dẫn chấm: - Không cho điểm làm có q nhiều lỗi tả, ngữ pháp 1.25 0,25 Phân tích tâm trạng nhân vật Tràng nhà văn Kim Lân thể đoạn trích Từ đó, nhận xét nghệ thuật xây dựng nhân vật nhà văn Kim Lân 5,0 a Đảm bảo cấu trúc nghị luận Mở nêu vấn đề, Thân triển khai vấn đề, Kết khái quát vấn đề 0,25 b Xác định vấn đề cần nghị luận Tâm trạng nhân vật Tràng nhà văn Kim Lân thể đoạn trích ,Từ đó, nhận xét nghệ thuật xây dựng nhân vật nhà văn Kim Lân 0,5 Hướng dẫn chấm: - Học sinh xác định vấn đề cần nghị luận: 0,5 điểm - Học sinh xác định chưa đầy đủ vấn đề nghị luận: 0,25 điểm c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm Học sinh triển khai theo nhiều cách, cần vận dụng tốt thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng; đảm bảo yêu cầu sau: * Giới thiệu tác giả (0,25) tác phẩm đoạn trích (0,25) 0,5 * Phân tích tâm trạng nhân vật Tràng - Hoàn cảnh: Buổi sáng sau “nhặt vợ” - Tâm trạng: + Ngạc nhiên trước thay đổi cảnh vật nhà + Cảm động trước cảnh tượng gần gũi, quen thuộc + u thương, gắn bó với gia đình + Hạnh phúc, thấy nên người cần có trách nhiệm với gia đình - Tâm trạng nhân vật thể ngôn ngữ tự nhiên, sinh động, giàu tính biểu cảm; độc thoại nội tâm,… * Nghệ thuật xây dựng nhân vật Kim Lân: - Xây dựng tình truyện độc đáo hấp dẫn - Phân tích, miêu tả diễn biến tâm lí nhân vật - Nghệ thuật dẫn truyện - Đặt nhân vật vào tình éo le, độc nhân vật bộc lộ tâm trạng, tích cách - Ngơn ngữ bình dị, gần gũi 2,0 Hướng dẫn chấm: - Học sinh phân tích đầy đủ, sâu sắc: 2,5 điểm - Học sinh phân tích chưa đầy đủ chưa sâu sắc: 1,75 điểm - 2,25 điểm - Học sinh phân tích chung chung, chưa rõ biểu hiện: 1,0 điểm - 1,5 điểm - Học sinh phân tích sơ lược, khơng rõ biểu hiện: 0,25 điểm - 0,75 điểm 0,5 |* Đánh giá: - Tâm trạng nhân vật Tràng góp phần làm nên giá trị nhân đạo tác phẩm Vợ nhặt - Tâm trạng nhân vật Tràng góp phần thể phong cách nghệ thuật truyện ngắn Kim Lân Hướng dẫn chấm: - Học sinh trình bày ý: 0,5 điểm - Học sinh trình bày ý: 0,25 điểm d Chính tả, ngữ pháp Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp tiếng Việt Hướng dẫn chấm: Không cho điểm làm mắc nhiều lỗi tả, ngữ pháp e Sáng tạo: Thể sâu sắc vấn đề nghị luận; có cách diễn đạt mẻ Hướng dẫn chấm: Học sinh biết vận dụng lí luận văn học q trình phân tích, đánh giá; biết so sánh với tác phẩm khác để làm bật nét đặc sắc truyện ngắn Kim Lân; biết liên hệ vấn đề nghị luận với thực tiễn đời sống; văn viết giàu hình ảnh, cảm xúc - Đáp ứng yêu cầu trở lên: 0,5 điểm - Đáp ứng yêu cầu: 0,25 điểm Tổng điểm - Hết (Hướng dẫn chấm gồm có 04 trang) 0,5 0,25 0,5 10,0