Đang tải... (xem toàn văn)
Như chúng ta đã biết đối tượng trẻ mầm non nói chung và trẻ mẫu giáo nói riêng có đặc điểm tâm sinh lí đặc thù là khả năng tập trung chú ý, ghi nhớ có chủ định, nếu khoảng thời gian cần tập trung cho một hoạt động kéo dài sẽ làm cho trẻ mệt mỏi, kém thích thú với hoạt động đó dẫn đến hiệu quả hoạt động không cao. Trẻ thích được tham gia các trò chơi và việc trẻ chơi trò chơi cũng giúp trẻ dễ dàng tiếp cận với kiến thức hơn. Trong khi đó, các trò chơi dân gian của Việt Nam thường mang tính ước lượng và thời gian chơi thường phụ thuộc vào hứng thú của chính người chơi, đặc biệt là những lời ca trong trò chơi dân gian thường giản dị, mang tính vần điệu, dễ thuộc, dễ nhớ, các vận động trong trò chơi dân gian thường gần gũi với đời sống hàng ngày. Những ưu điểm lớn đó của trò chơi dân gian giúp trẻ dễ dàng tiếp cận, hiểu và thích được chơi trò chơi.
CỢNG HÒA XÃ HỢI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Đợc lập – Tự – Hạnh phúc MÔ TẢ SÁNG KIẾN Mã số:…………………………………………… Tên sáng kiến: Phát triển ngôn ngữ cho trẻ 4-5 tuổi thơng qua trị chơi dân gian Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Chuyên môn giảng dạy Mô tả bản chất của sáng kiến: 3.1 Tình trạng giải pháp đã biết: Như biết đối tượng trẻ mầm non nói chung trẻ mẫu giáo nói riêng có đặc điểm tâm sinh lí đặc thù khả tập trung ý, ghi nhớ có chủ định, khoảng thời gian cần tập trung cho hoạt động kéo dài làm cho trẻ mệt mỏi, thích thú với hoạt động dẫn đến hiệu quả hoạt động khơng cao Trẻ thích tham gia trò chơi việc trẻ chơi trò chơi giúp trẻ dễ dàng tiếp cận với kiến thức Trong đó, trị chơi dân gian Việt Nam thường mang tính ước lượng thời gian chơi thường phụ thuộc vào hứng thú người chơi, đặc biệt lời ca trị chơi dân gian thường giản dị, mang tính vần điệu, dễ thuộc, dễ nhớ, vận động trò chơi dân gian thường gần gũi với đời sống hàng ngày Những ưu điểm lớn trị chơi dân gian giúp trẻ dễ dàng tiếp cận, hiểu thích chơi trị chơi Ví dụ với trị chơi “ Dung dăng dung dẻ: Các bạn tham gia chơi nắm tay vừa vừa đung đưa tay phía trước sau theo nhịp đồng dao: “Dung dăng dung dẻ Cho dê học Dắt trẻ chơi Cho cóc nhà Đến ngõ nhà trời Cho gà bới bếp Lạy cậu lậy mợ Xì xà xì xụp Cho cháu quê Ngồi thụp xuống đây” Đến câu “Ngồi thụp xuống đây” tất cả ngồi xổm lát, đứng dậy vừa vừa đọc đồng dao tiếp, trị chơi lại tiếp tục Trẻ dừng chơi trò chơi lần chơi mà trẻ muốn Ngoài ra, sau tổ chức cho trẻ chơi số trị chơi đơn giản tơi nhận thấy trẻ tập trung ý, hoạt động tích cực hơn, trẻ hay đọc nhẩm lời ca trị chơi, thích thú với lời ca Bước đầu tơi dần khẳng định được: Việc tổ chức cho trẻ chơi trò chơi dân gian giúp trẻ phát triển thể chất, trí tuệ mà cịn cơng cụ hữu ích giúp trẻ mẫu giáo tăng cường vốn tiếng Việt Trong năm học 2021 - 2022, dịch bệnh Covid-19 diễn biến phức tạp, giáo viên mầm non phải soạn giáo án, quay video giảng gửi cho phụ huynh hướng dẫn trẻ học tại nhà Các hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ vui chơi quay lại điện thoại chia sẻ cho phụ huynh thông qua gmail, youtube lập nhóm zalo, facebook lớp…để hướng dẫn trẻ ơn tập, vui chơi nhà Các giáo viên thực chương trình theo chủ đề với nội dung chơi bé; rèn luyện kỹ nghe, đọc, phát âm để phát triển ngôn ngữ cho trẻ Mỗi video bảo đảm yếu tố: theo chương trình khung Bộ Giáo dục, có tính khoa học, tính thực tiễn tính giáo dục cao Qua thực tế nghiên cứu sở lý luận tìm hiểu thực trạng sử dụng trò chơi dân gian để phát triển ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi Tôi thấy khả hiểu nội dung trị chơi, trí tưởng tượng tinh thần đoàn kết, ý thức tập thể trẻ cịn nhiều hạn chế, chất lượng ngơn ngữ trẻ đạt kết quả chưa tốt Chính chọn sáng kiến kinh nghiệm "Phát triển ngơn ngữ cho trẻ 4-5 tuổi thơng qua trị chơi dân gian" * Ưu điểm: Ngay từ đầu năm học đạo ban giám hiệu, chuyên môn nhà trường, xây dựng kế hoạch lựa chọn trị chơi dân gian Bản thân tơi có nhiều năm kinh nghiệm chăm sóc, giáo dục trẻ nên nắm bắt tâm sinh lí trẻ Được quan tâm đạo cấp, ngành trực tiếp Phòng Giáo Dục Đào Tạo, Ban giám hiệu nhà trường, lớp học trang bị sở vật chất tương đối đầy đủ để hỗ trợ việc quay video dạy học cho trẻ Được hỗ trợ đồng nghiệp việc cắt ghép, quay video clip, chèn hiệu ứng, âm sinh động, hấp dẫn cho tiết dạy Giáo viên có kho tàn trò chơi dân gian, đồng dao phong phú, đa dạng Giúp trẻ tiếp thu, học hỏi thêm nhiều vốn từ Tiếng Việt * Hạn chế: Để có video dạy học chất lượng địi hỏi phải nhiều thời gian chuẩn bị Đòi hỏi cao sáng tạo nhạy bén, tính thẩm mỹ, sử dụng thành thạo phần mềm Powerpoint phần mềm thiết kế giảng để video đạt chất lượng cao Trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi khả tập trung chưa cao, dễ bị phân tâm không theo sát giảng Khả ý có chủ định trẻ hạn chế Trẻ dễ dàng nhập chơi nhanh chóng tự rút khỏi trị chơi khơng cịn hứng thú Khảo sát ban đầu ngôn ngữ trẻ lớp chồi 3, sỉ số 28: Đạt ST T Số lượng Nội dung (trẻ) Không đạt Tỉ lệ (%) Số lượng (trẻ) Tỉ lệ (%) Khả phát âm 13 46,4 15 53,6 Khả sử dụng từ ngữ, vốn từ 16 57,1 12 42,9 Khả lắng nghe tiếp thu 16 57,1 12 42,9 Hứng thú tham gia chơi đọc diễn cảm đồng dao 17 60,7 11 39,3 Mạnh dạn giao tiếp 15 53,6 13 46,4 Để phát triển ngôn ngữ cho trẻ 4-5 tuổi thơng qua trị chơi dân gian giáo viên thường áp dụng phương pháp sau: Phương pháp quan sát Phương pháp trò chuyện Phương pháp thực nghiệm Phương pháp trị chơi 3.2 Nợi dung giải pháp đề nghị công nhận sáng kiến 3.2.1 Mục đích của giải pháp: Tìm hiểu nghiên cứu thực trạng, thuận lợi khó khăn công tác giảng dạy giúp trẻ 4-5 tuổi phát triển ngơn ngữ Từ đề xuất số biện pháp nhằm nâng cao hiệu quả giáo dục phát triển ngôn ngữ cho trẻ 4-5 tuổi thông qua trị chơi dân gian 3.2.2 Nợi dung của giải pháp: * Những thay đổi sau áp dụng các giải pháp đề nghị công nhận là sáng kiến so với giải pháp đã biết: Giải pháp đã biết Giải pháp đề nghị công nhận là sáng kiến - Việc trao đổi thơng tin hai - Gắn bó trẻ với mơi trường tự nhiên, hịa đồng chiều phối kết với thiên nhiên, yêu quý thiên nhiên, vật hợp nhà trường gia sống xung quanh trẻ đình cơng tác chăm - Trẻ tự lập, sáng tạo theo ý tưởng sóc, giáo dục trẻ cịn gặp kết quả tốt việc áp dụng phương pháp nhiều khó khăn lấy trẻ làm trung tâm - Một số đồ dùng chưa đảm - Khả ngôn ngữ trẻ phát huy bảo, sân chơi nhỏ Trẻ nhanh nhẹn, động, tự tin, mạnh dạn - Khả ý có chủ hồn nhiên chơi, hăng hái trò chuyện định trẻ hạn chế đọc thơ, đồng dao cho cô giáo Trẻ dễ dàng nhập chơi nghe, nhà biết biểu diễn đồng nhanh chóng dao mà học cho bố mẹ, ông bà nghe tự rút khỏi trò chơi khơng cịn hứng thú - Vẫn cịn số trẻ rụt rè nhút nhát không chịu tương tác cô phụ huynh - Trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động chơi trò chơi dân gian Do việc tạo môi trường nghệ thuật phong phú đa dạng, đẹp mắt cô giáo - Giáo viên làm tốt công tác tuyên truyền kết hợp với phụ huynh trình dạy trẻ kỹ chơi trò chơi dân gian nhà phụ huynh quan tâm tới hoạt động trẻ tại trường Phụ huynh tạo điều kiện tìm nguyên vật liệu để làm đồ chơi cho trẻ Vì mà trẻ hào hứng thích tham gia hoạt động * Các bước thực hiện giải pháp: - Xây dựng kế hoạch, lựa chọn các trò chơi dân gian phù hợp cho trẻ chơi ở nhà Phát triển ngơn ngữ nói lĩnh vực quan trọng chương trình chăm sóc giáo dục trẻ mầm non, để cung cấp vốn từ, rèn luyện phát triển ngôn ngữ cho trẻ ưu tiên lựa chọn xây dựng kế hoạch cụ thể chủ đề trị chơi có lời ca Mỗi chủ đề quay video hướng dẫn cha mẹ, anh chị trẻ trẻ tham gia trò chơi dân gian khác với đồng dao phong phú, hấp dẫn VD: Chủ đề bản thân lựa chọn trị chơi tập tầm vơng, chi chi chành chành, nu na nu nống; Chủ đề gia đình: Tơi lựa chọn trò chơi Dung dăng dung dẻ; Chủ đề nghề nghiệp tơi lựa chọn trị chơi rồng rắn lên mây; Chủ đề Thực vật mùa xuân lựa chọn trò chơi trồng nụ trồng hoa, Ném còn, ném pao; Chủ đề động vật tơi lựa chọn trị chơi thả đỉa ba ba; Chủ đề Nước tượng tự nhiên tơi lựa chọn trị chơi trốn tìm, kéo co Những trị chơi có lời ca vừa tạo hội cho trẻ đọc, chơi vừa tạo cho trẻ niềm vui thích với câu chuyện ngộ nghĩnh có lời ca mà trẻ đọc như: VD: Trị chơi “Chi chi chành chành”: Số lượng người chơi từ người trở lên Một người chọn đứng trước xòe bàn tay ra, người khác giơ ngón trỏ đặt vào lịng bàn tay xịe đọc: “Chi chi chành chành Cái đanh thổi lửa Con ngựa đứt cương Ba vương ngũ đế Chấp chế tìm Ù ù ập” Khi đọc đến chữ “ập” người xịe tay nắm lại, người khác cố gắng rút tay thật nhanh Nếu khơng kịp rút tay bị chỗ người xèo tay tiếp tục đọc đồng dao cho bạn khác chơi Ảnh minh họa: Các bé chơi trò chơi “Chi chi chành chành” Bên cạnh chọn trị chơi cho trẻ chơi phù hợp với khả trẻ: Đảm bảo trẻ cả lứa tuổi chơi Tôi hướng dẫn phụ huynh tạo điều kiện cho trẻ tham gia chơi trò chơi anh chị, em bạn gần nhà với nhiều lứa tuổi khác nhau, q trình chơi nhờ phụ huynh ln ln khuyến khích, động viên trẻ tham gia, khám phá trị chơi dân gian, trẻ - tuổi chưa thể chơi khéo léo phản ứng nhanh trẻ - tuổi, - tuổi tham gia trò chơi với bạn lớn tạo động lực hối thúc trẻ tích cực tham gia hoạt động trình chơi, trẻ khơng học cách chơi từ hướng dẫn ba mẹ mà trẻ học hỏi từ bạn lớn lớp - Chuẩn bị chu đáo đồ dùng, sân chơi, lời ca trước tổ chức cho trẻ chơi Trước tổ chức cho trẻ chơi hướng dẫn phụ huynh chuẩn bị đồ dùng đồ chơi cho trẻ, đồ dùng phục vụ cho trò chơi phải chuẩn bị đầy đủ đồ dùng, lời ca, sân chơi phù hợp với trị chơi Ví dụ: Với trị chơi Rồng rắn lên mây phụ huynh chuẩn bị lời ca, sân chơi rộng; Trò chơi kéo co cần chuẩn bị dây kéo to, chắn đảm bảo không gây đau cho trẻ chơi Địa điểm chơi quan trọng, khơng gian tổ chức thoải mái trẻ chơi cách thoải mái Tùy thuộc vào trị chơi, hình thức, thời gian tổ chức chơi lựa chon địa điểm chơi cho phù hợp Ví dụ: Với trị chơi động, mang tính tập trung như: Rồng rắn lên mây, kéo co, thả đỉa ba ba…số lượng trẻ chơi lượt chơi nhiều lựa chọn tốt sân chơi ngồi trời Với trị chơi mang tính chất tĩnh, trẻ chơi theo nhóm nhỏ như: Chi chi chành chành, kéo cưa lừa xẻ…thì cho trẻ chơi nhà Với trò chơi “Dung dăng dung dẻ” trẻ chơi lúc, nơi Khi thời tiết nắng cho trẻ chơi sân chơi ngồi trời, trời mưa rét tổ chức cho trẻ chơi nhà Nhưng yếu tố quan tâm địa điểm chơi lựa chọn cho trẻ chơi phải đảm bảo an toàn trẻ, đảm bảo vệ sinh Ảnh minh họa: Trẻ chơi “Rồng rắn lên mây” sân nhà Để tổ chức cho trẻ chơi trò chơi thật tốt, trước tổ chức trị chơi tơi gửi video hướng dẫn tổ chức cho trẻ làm quen, học thuộc lời ca trò chơi Sử dụng video mẫu cách nhằm truyền đạt nội dung trò chơi đến với trẻ giúp trẻ hiểu rõ ràng chơi thành thạo thông qua việc khai thác điểm mạnh kỹ thuật đại Qua video mà trẻ xem, trẻ khơng tiếp nhận trị chơi cách đẩy đủ mà giúp trẻ tiếp cận với mà công nghệ thông tin đem lại Hơn vừa tiện lợi lại tiết kiệm nhiều thời gian Mục tiêu việc trình chiếu video trị chơi dân gian khơng dừng lại việc ghi nhớ tên trò chơi, cách chơi mà trẻ phải biết lựa chọn, sử dụng từ ngữ để áp dụng vào trò chơi Qua trẻ biết bộc lộ, thể suy nghĩ, cảm nhận hay trị chơi Video trình chiếu phải đảm bảo tính thẩm mỹ, màu sắc, kích cỡ Video phải thích hợp với góc nhìn trẻ tạo sức hấp dẫn cho trẻ, âm phù hợp thu hút trẻ Trong video phải có đầy đủ quy trình trị chơi, đảm bảo xác nội dung trị chơi Ngôn ngữ sáng, mang màu sắc dân gian phù hợp với lứa tuổi mầm non Sử dụng video để truyền đạt tới trẻ, giúp trẻ bắt chước cách chơi nhanh Hình ảnh kết hợp với âm tạo hút trẻ Tuy nhiên, ngơn ngữ video cho trẻ xem có tác động tới trẻ lớn khiến cho trẻ nhập tâm hơn, từ hình thành thái độ, tình cảm cho trẻ cách sâu sắc Dùng video trẻ học nhằm phát triển ngôn ngữ cho trẻ biện pháp hiệu quả để kích thích khám phá tò mò trẻ Sử dụng video phương tiện trực quan để giúp trẻ trực tiếp quan sát hay mẻ, độc đáo thông qua mô tả công nghệ đại Đây đường để truyền thụ tri thức, hoàn thiện kỹ năng, kỹ xảo lực nhận thức, lực chơi trẻ - Thực hành trải nghiệm qua việc tổ chức trò chơi Trong q trình tổ chức cho trẻ chơi trị chơi nhờ phụ huynh quan sát giúp đỡ trẻ trẻ cảm thấy khó khăn, vướng mắc với cách chơi trò chơi mà phát lỗi phát âm trẻ đọc lời ca sửa cho trẻ kịp thời, tăng cường tiếng Việt cho trẻ trẻ chơi trị chơi có nhiều âm vực khó Nếu phụ huynh có thắc mắc gọi trực tiếp cho cô giáo để cô hướng dẫn cụ thể VD: Trò chơi: Rồng rắn lên mây, tổ chức chơi trình đọc lời ca, trẻ thường ngọng “r” với “nh” từ “rắn” trẻ đọc thành “gắn” thường nhắc nhở phụ huynh trước để phụ huynh lưu ý tăng cường sửa cho trẻ, nói cho trẻ hiểu từ “Rắn” không phải “gắn” phát âm lại từ “Rắn” nhiều lần dạy trẻ phát âm cho đúng, động viên khuyến khích trẻ lớn phát âm dạy trẻ cịn ngọng Sau giáo hướng trị chơi “Nu na nu nống” vào buổi chơi trước, chơi tự trẻ thấy cháu - tuổi thường vừa chơi vừa để ý lắng nghe em nhỏ đọc lời ca chơi nhắc em “Không phải đánh trống cất cờ, phải nói đánh trống phất cờ” với từ “phất” anh chị cịn sức phát âm lại cho em nghe nhắc em nói thơi, sau cả nhóm trẻ tươi vui phấn khởi hẳn điều chúng vừa làm được, có tình trẻ cịn khúc khích cười với khơng có khoảng cách nào… Trong trình hướng dẫn tổ chức cho trẻ chơi video mẫu cô nhằm truyền đạt nội dung trò chơi đến với trẻ, giúp trẻ hiểu trò chơi chơi trò chơi theo hiểu biết khả Qua lời hướng dẫn giáo, trẻ khơng tiếp nhận trị chơi mà cịn tiếp nhận ngun vẹn ngơn ngữ sử dụng trị chơi Hình thành trẻ tảng ban đầu để trẻ dễ dàng tái tạo lại trò chơi theo hướng dẫn cô giáo Lời hướng dẫn cô phải đảm bảo tính ngắn gọn, hấp dẫn trẻ Sự hướng dẫn lời nói phương thức học tập để trẻ bắt chước, truyền tải tới trẻ kiến thức văn hóa truyền thống người Việt Nam ta Qua lời hướng dẫn cô, giáo viên giúp trẻ nhận ra, nhớ sắc thái bản giọng nói, lời đồng dao Hơn hết, giáo viên cần phải truyền đạt âm điệu vui tươi, sảng khoái nghịch ngợm để gây hứng thú cho trẻ giúp trẻ cảm nhận nhạc tính ngơn ngữ Khi hướng dẫn trẻ đọc đồng dao, giáo viên nên vừa đọc, vừa kết hợp với cử động thể, cho có phù hợp lời với nhịp điệu vận động Như vậy, lời nói hướng dẫn giáo có vai trị quan trọng việc dạy trẻ chơi trò chơi dân gian, qua trẻ hình thành, nhận biết nét đẹp truyền thống dân gian người Việt Cho nên, lời hướng dẫn phải chuẩn, xác, phải nghiên cứu kỹ cô hướng dẫn với tâm huyết mình, có có sức hấp dẫn, lơi trẻ háo hức tham gia vào trị chơi Cơ sử dụng tồn lời nói để hướng dẫn, truyền đạt trị chơi đến với trẻ Lúc cô trở thành cầu nối liên kết trẻ đến với trò chơi dân gian Đây việc làm quan trọng lời hướng dẫn có tác dụng to lớn, kích thích ham muốn chơi trẻ Qua hướng dẫn cơ, trẻ thích hay khơng hứng thú với trị chơi Chính mà giáo viên cần phải ý việc sử dụng biện pháp để truyền đạt trò chơi dân gian đến với trẻ - Tuyên truyền, phối kết hợp với phụ huynh và nhà trường Sự thành công lớp học trực tuyến tại nhà thường phụ thuộc vào tương tác giáo viên với học sinh Vì vậy, buổi học giáo viên đưa câu hỏi để trẻ trả lời Bên cạnh đó, giáo viên khuyến khích cha mẹ tham gia học trẻ Qua đó, cha mẹ phối hợp thầy cô để giải đáp thắc mắc trẻ gặp phải hay giải vấn đề khác trẻ hỗ trợ trẻ học tập với hiệu quả tối ưu Đối với cấp học mầm non công tác phối hợp nhà trường, gia đình xã hội nhiệm vụ thiết thực, tạo thống nhà trường cha mẹ nội dung, phương pháp, cách thức tổ chức chăm sóc giáo dục trẻ Trong buổi họp phụ huynh trực tuyến, tổ chức tuyên truyền tới bậc phụ huynh nhiệm vụ giáo dục trọng tâm năm học, đặc biệt nội dung tổ chức cho trẻ chơi trị chơi dân gian nhằm phát triển ngơn ngữ cho trẻ lứa tuổi mầm non Tuyên truyền phụ huynh vận động gia đình chơi, giao tiếp trẻ nhà Tạo góc tuyên truyền tranh ảnh trò chơi dân gian kết quả hoạt động trẻ nâng lên đáng kể Để đảm bảo thông tin hai chiều phụ huynh giáo viên thường xun, có hiệu quả việc phối hợp với phụ huynh điều thiếu công tác chăm sóc giáo dục trẻ gia đình Cha mẹ nguồn cổ vũ động viên, khuyến khích, tạo điều kiện cho trẻ vui chơi tốt Hướng dẫn cho phụ huynh hướng cho chơi trò chơi gì, chuẩn bị cho đồ chơi Nhờ phụ huynh dạy trẻ lời đồng dao lời nói, lời thơ trò chơi dân gian Đến chủ đề giáo viên lại kết hợp với phụ huynh để sưu tầm trò chơi mà phụ huynh biết, huy động thêm đồ dùng, đồ chơi, phế liệu gia đình có loại chai nhựa, bìa, lịch cũ, loại vỏ sò ốc… để làm giàu thêm đồ chơi lớp 3.3 Khả áp dụng của giải pháp Giải pháp có khả áp dụng cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi trường mẫu giáo huyện 3.4 Hiệu quả, lợi ích thu được Trong qua trình áp dụng số kinh nghiệm bản thân vào việc tổ chức hoạt động trò chơi dân gian cho trẻ lớp mẫu giáo 4-5 tuổi Tôi thấy chất lượng ngôn ngữ trẻ đạt kết quả tốt nhiều so với đầu năm học Gắn bó trẻ với mơi trường tự nhiên, hịa đồng với thiên nhiên, yêu quý thiên nhiên, vật sống xung quanh trẻ Trẻ tự lập, sáng tạo theo ý tưởng kết quả tốt việc áp dụng phương pháp lấy trẻ làm trung tâm Trẻ anh chị, bạn bè gần nhà làm c ác loại dùng đồ chơi phong phú đa dạng Khả ngôn ngữ trẻ phát huy Trẻ nhanh nhẹn, động, tự tin, mạnh dạn hồn nhiên chơi trước người, nhà biết biểu diễn đồng dao mà học cho bố mẹ, ơng bà nghe Trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động chơi trò chơi dân gian Do việc tạo môi trường nghệ thuật phong phú đa dạng Giáo viên làm tốt công tác tuyên truyền kết hợp với phụ huynh trình dạy trẻ kỹ chơi trò chơi dân gian nhà phụ huynh quan tâm tới hoạt động trẻ tại trường Phụ huynh đóng góp, ủng hộ ngun vật liệu tạo góc “Bé với trị chơi dân gian”, tạo mơi trường thân thiện Vì mà trẻ hào hứng thích đến trường đến lớp Cha mẹ trẻ yên tâm đưa em đến lớp, thấy khác biệt cho đến trường Sau bảng tổng hợp kết quả đạt sau đưa giải pháp áp dụng vào lớp chồi 3, sỉ số 28 trẻ: Đạt STT Nội dung Số lượng (trẻ) Không đạt Tỉ lệ (%) Số lượng (trẻ) Tỉ lệ (%) Khả phát âm 25 89,3 10,7 Khả sử dụng từ ngữ, vốn từ 21 75,0 25,0 Khả lắng nghe tiếp thu 26 92,9 7,1 Hứng thú tham gia chơi đọc diễn cảm đồng dao 27 96,4 3,6 Mạnh dạn giao tiếp 22 78,6 21,4 Thường xuyên nghiên cứu tài liệu, đọc sách báo, tập san giáo dục Mầm non, tự học, tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ đặc biệt phải thật hồn nhiên, linh hoạt, sáng tạo tổ chức cho trẻ chơi thu hút trẻ tích cực tham gia chơi Giáo viên cần kết hợp hình thức tổ chức cách linh hoạt, sáng tạo cho trẻ chơi, phải sử dụng thủ thuật để gây hứng thú cho trẻ để giúp trẻ thích chơi Điều đặc biệt phải lựa chọn trò chơi dân gian phù hợp với lứa tuổi khả nhận thức trẻ Cần sưu tầm, chuẩn bị đồ dùng, đồ chơi, lời đồng dao địa điểm trước tổ chức cho trẻ chơi hiệu quả cao Tùy theo hoạt động để lồng ghép tổ chức trò chơi phù hợp với hoạt động cho phù hợp Giáo viên làm tốt công tác tuyên truyền kết hợp với phụ huynh trình dạy trẻ kỹ chơi trò chơi dân gian nhà phụ huynh quan tâm tới hoạt động trẻ tại trường Phụ huynh tạo điều kiện tìm nguyên vật liệu để làm đồ chơi cho trẻ Vì mà trẻ hào hứng thích tham gia hoạt động 3.5 Tài liệu kèm theo: Không Mỏ Cày Bắc, ngày 06 tháng 01 năm 2022