Đang tải... (xem toàn văn)
Trẻ em từ 6 đến 11 tuổi lớn và phát triển nhanh hơn bất kì thời điểm nào khác trong cuộc đời của mỗi con người. Sự phát triển ở giai đoạn này tốt hay không phụ thuộc vào rất nhiều yếu tố. Trong đó, vấn đề giữ gìn vệ sinh cho các em đặt chân đến môi trường gia đình thứ hai của mình. Ngoài ra, việc giữ gìn vệ sinh tốt sẽ giúp cho các em có thể lực tốt, hạn chế sự phát sinh của các dịch bệnh, hạn chế tỉ lệ trẻ bị suy dinh dưỡng và ốm đau nghỉ học ảnh hưởng đến chất lượng học tập, kinh tế gia đình và cộng đồng do mất vệ sinh. Vì vậy giáo viên chủ nhiệm, người cha, người mẹ thứ hai của các em có vai trò rất quan trọng trong việc giáo dục và uốn nắn những học sinh, của mình phát triển một cách mạnh nhất và phù hợp với chuẩn mực vệ sinh chung của mọi người. Trong tình hình kinh tế phát triển, các bậc phụ huynh bận rộn, không có thời gian hướng dẫn chăm sóc vệ sinh cho trẻ. Một phần cha mẹ chưa hiểu rõ việc giáo dục vệ sinh nên việc hướng dẫn cho con em họ lại càng khó khăn hơn. Vậy chúng ta phải làm gì để có thể rèn luyện cho học sinh thực hiện được một số nền nếp vệ sinh chung của lớp khi mà trẻ đã kiểu sống tự do trong năm năm liền. Sau khoảng thời gian công tác và tiếp xúc, dạy dỗ tôi đã có những kinh nghiệm và biện pháp giáo dục vệ sinh khác nhau nhằm lựa chọn một số biện pháp giáo dục vệ sinh đem lại kết quả cao. Qua đó, nhằm nâng cao ý thức trong việc vệ sinh thân thể cho học sinh Tiểu học nên tôi đã mạnh dạn viết đề tài: “ Giáo dục vệ sinh thân thể cho trẻ Tiểu học”.
GIÁO DỤC VỆ SINH THÂN THỂ CHO TRẺ TIỂU HỌC A MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Trẻ em từ đến 11 tuổi lớn phát triển nhanh thời điểm khác đời người Sự phát triển giai đoạn tốt hay không phụ thuộc vào nhiều yếu tố Trong đó, vấn đề giữ gìn vệ sinh cho em đặt chân đến mơi trường gia đình thứ hai Ngồi ra, việc giữ gìn vệ sinh tốt giúp cho em lực tốt, hạn chế phát sinh dịch bệnh, hạn chế tỉ lệ trẻ bị suy dinh dưỡng ốm đau nghỉ học ảnh hưởng đến chất lượng học tập, kinh tế gia đình cộng đồng vệ sinh Vì giáo viên chủ nhiệm, người cha, người mẹ thứ hai em có vai trị quan trọng việc giáo dục uốn nắn học sinh, phát triển cách mạnh phù hợp với chuẩn mực vệ sinh chung người Trong tình hình kinh tế phát triển, bậc phụ huynh bận rộn, khơng có thời gian hướng dẫn chăm sóc vệ sinh cho trẻ Một phần cha mẹ chưa hiểu rõ việc giáo dục vệ sinh nên việc hướng dẫn cho em họ lại khó khăn Vậy phải làm để rèn luyện cho học sinh thực số nếp vệ sinh chung lớp mà trẻ kiểu sống tự năm năm liền Sau khoảng thời gian công tác tiếp xúc, dạy dỗ tơi có kinh nghiệm biện pháp giáo dục vệ sinh khác nhằm lựa chọn số biện pháp giáo dục vệ sinh đem lại kết cao Qua đó, nhằm nâng cao ý thức việc vệ sinh thân thể cho học sinh Tiểu học nên mạnh dạn viết đề tài: “ Giáo dục vệ sinh thân thể cho trẻ Tiểu học” Đối tượng phạm vi nghiên cứu - Đối tượng nghiên cứu: giáo dục vệ sinh thân thể cho học sinh Tiểu học - Phạm vi nghiên cứu: học sinh bán trú khối lớp 1, 2, lớp 4, Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp khảo sát: thông qua phiếu khảo sát tự giác vệ sinh cá nhân, quan sát tình hình vệ sinh cá nhân học sinh - Phương pháp thống kê: Khi thu thập đầy đủ phiếu điều tra, tiến hành thống kê để xác định lượng, từ tổng hợp hóa phân loại Ý nghĩa khoa học Trên sở tìm hiểu vệ sinh cá nhân yếu tố thực tiễn ảnh hưởng đến vệ sinh trẻ Tiểu học, đặt vấn đề nghiên cứu đề tài nhằm giúp người, đặc biệt giáo viên Tiểu học học sinh nâng cao việc tự ý thức vấn đề vệ sinh cá nhân Nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục để hình thành số nếp, thói quen kỹ vệ sinh ban đầu góp phần tạo hội cho trẻ sống, phát triển cách khỏe mạnh Đồng thời, qua viết đưa số phương pháp hỗ trợ nâng cao ý thức vệ sinh chung, giữ gìn vệ sinh cá nhân nâng cao sức khỏe cho học sinh Tiểu học B NỘI DUNG CƠ SỞ LÍ LUẬN 1.1 Một số khái niệm liên quan 1.1.1 Khái niệm giáo dục Giáo dục trình hình thành phát triển nhân cách người giáo dục quan hệ tác động sư phạm nhà trường, liên quan đến mặt giáo dục như: trí học, đức học, mĩ dục, thể dục, giáo dục lao động Giáo dục hiểu theo nghĩa chung hình thức học tập theo kiến thức, kỹ thói quen nhóm người trao truyền từ hệ sang hệ khác thông qua giảng dạy, đào tạo, hay nghiên cứu Giáo dục thường diễn hướng dẫn người khác, thơng qua tự học Bất trải nghiệm có ảnh hưởng đáng kể lên cách mà người ta suy nghĩ, cảm nhận, hay hành động xem có tính giáo dục Giáo dục thường chia thành giai đoạn giáo dục tuổi ấu thơ, giáo dục tiểu học, giáo dục trung học giáo dục đại học 1.1.2 Khái niệm vệ sinh cá nhân Vệ sinh cá nhân quy tắc giữ gìn cho thân nhằm phịng bệnh, giữ gìn tăng cường sức khỏe Vệ sinh cá nhân chăm sóc thể chẳng hạn việc tắm gội, rửa mặt cho thân, quần áo, tóc tai sẽ, cắt móng tay Về bản, chăm sóc thân Giáo dục vệ sinh cá nhân trình hình thành cho trẻ kỹ năng, thói quen giữ gìn vệ sinh cho thân nhằm phòng tránh bệnh tật thường gặp 1.2 Đặc điểm tâm lí lứa tuổi học sinh Tiểu học Như biết, bắt đầu tuổi học Tiểu học trẻ xuất số mâu thuẫn mâu thuẫn bên tính độc lập phát triển mạnh, muốn tự làm tất việc người lớn bên khả non yếu trẻ, khơng thể làm việc Trong trường hợp này, người lớn khơng nên cấm đốn trẻ ngăn chặn bước đường pháp triển trẻ Trẻ ý thức thân, trẻ biết tách khỏi người xung quanh để nhận mình, biết có sức mạnh thảm quyền sống… Độ tuổi từ đến 11 tuổi, trẻ xuất động hành vi nhằm làm cho người khác vui lòng yêu mến, bắt đầu xuất đóng vai trị quan trọng việc thúc đẩy trẻ thực hành động tích cực, trẻ thích bạn bè khác giới để ý, bố mẹ quan tâm, thầy cô giáo người lớn xung quanh khen ngợi mình, thương yêu Tuy nhiên việc thích người lớn u mến lại thường đơi với nhu cầu cụ thể Trẻ thường quan niệm yêu mến quà hay chơi Ở có vấn đề giáo dục tế nhị Người lớn dựa vào đặc điểm để xử với trẻ, trẻ làm việc tốt khen thưởng kịp thời nhằm củng cố hành vi Vấn đề đặt nên thưởng để hướng phát triển động trẻ lành mạnh Tốt hết nên dùng lời khen ngợi để khích lệ tinh thần trẻ Từ vấn đề trình bày trên, rút kết luận rằng, lứa tuổi Tiểu học điểm khởi đầu giai đoạn trình hình thành nhân cách người Đồng thời diễn bước ngoặc quan trọng đời sống tâm lý trẻ, việc chuyển từ tuổi mẫu giáo sang lứa tuổi Tiểu học Vì điểm khởi đầu giai đoạn trình hình thành nhân cách nên việc giáo dục trẻ lứa tuổi mang tính chất phức tạp riêng Hơn lại lứa tuổi chuyển tiếp Tuy nhiên tuổi bắt đầu nên chưa hình thành hình thành từ đây, giáo, cha mẹ người lớn khác chủ động việc hướng phát triển trẻ theo mục đích giáo dục 1.3 Tầm quan trọng việc giáo dục vệ sinh cá nhân cho trẻ Việc giáo dục vệ sinh cho trẻ có tầm quan trọng việc nuôi dưỡng uốn nắn đứa trẻ phát triển cách khỏe mạnh Giáo dục vệ sinh cá nhân cho trẻ độ tuổi Tiểu học việc làm thiết thực nhằm giúp trẻ có nếp thói quen vệ sinh, phịng tránh bệnh tật Trẻ hiếu động ngịch ngợm nên dễ bị bẩn mồ trẻ cần rửa tay chân, giữ quần áo vệ sinh cá nhân thường xuyên Các bậc cha mẹ hay giáo viên lúc giám sát trẻ nên cần dạy cho trẻ cách tự vệ sinh cá nhân từ cịn nhỏ để tạo thói quen giữ gìn vệ sinh giúp trẻ ln khỏe mạnh bố mẹ khơng có bên cạnh Việc tắm rửa dùng mỹ phẩm khử mùi thể chống tiết mồ hôi nhiều giúp làm giảm mùi khó chịu Tắm gội đầu thường xun giúp trẻ ngăn ngừa bệnh da liễu Trẻ em thích uống đồ như: bánh, kẹo, loại nước uống ngọt… Tập cho trẻ thói quen biết tự đánh thường xuyên giúp trẻ ngăn ngừa sâu giúp khỏe Giáo dục vệ sinh cá nhân cho trẻ phận quan trọng giáo dục phát triển tồn diện, có mối quan hệ mật thiết với giáo dục đạo đức, thẫm mỹ lao động Hơn giáo dục vệ sinh cá nhân cho trẻ Tiểu học có tầm quan trọng thể trẻ phát triển mạnh mẽ, sức đề kháng non yếu dễ bị nhiễm mắc bệnh thông thường khơng chăm sóc giáo dục cách đắn gây hậu nghiêm trọng Các nhà khoa học qua nghiên cứu cho thấy 80% loại bệnh trẻ nhỏ liên quan tới chăm sóc vệ sinh cá nhân vệ sinh môi trường Trường lớp học lại nơi tập trung đông trẻ nên loại bệnh dễ phát sinh lây lan thành dịch làm ảnh hưởng tới sức khỏe nhiều trẻ, cơng tác chăm sóc vệ sinh cho trẻ góp phần phịng bệnh cho trẻ, việc làm có ý nghĩa thực tiễn góp phần nâng cao nhận thức người chăm sóc trẻ Vì trẻ chăm sóc giáo dục vệ sinh tốt hình thành cho trẻ số nề nếp thói quen vệ sinh, hành vi văn minh kỹ sống đơn giản ban đầu góp phần tạo điều kiện cho trẻ phát triển toàn diện sống mạnh khỏe 1.4 Hậu việc thực vệ sinh cá nhân cho trẻ không tốt Trẻ em thường tiếp xúc với nhiều bệnh tật, chẳng hạn cúm thông thường, cảm lạnh bệnh nhiễm trùng vi khuẩn virus khác, tiếp xúc với chất dịch thể người bị nhiễm bệnh hay chạm vào bề mặt bị ô nhiễm Trẻ em sau bị lây nhiễm lây lan mầm bệnh đưa tay vào miệng, mũi chúng, chạm vào người khác bề mặt vật dụng Nếu vệ sinh như: rửa tay kỹ với xà phịng bệnh lây trun qua trẻ Trẻ em vệ sinh phải chịu hậu thể chất tinh thần Những thói quen vệ sinh chưa tốt làm tăng nguy trẻ bị phát ban nhiễm trùng nhiễm trùng đường tiểu, nhiễm nấm… Trẻ em có thói quen vệ sinh bị bạn bè trêu chọc, xa lánh bắt nạt, hành vi dễ gây tổn hại đến lòng tự trọng trẻ Vì vậy, vệ sinh cá nhân cách tốt để ngăn chặn lây lan bệnh THỰC TRẠNG VỆ SINH THÂN THỂ Ở TRẺ TIỂU HỌC 2.1 Đánh giá mức độ tự giác vệ sinh cá nhân trẻ Theo thực tế quan sát, thấy hầu hết tất trẻ hình thành số kỹ năng, kỹ xảo thói quen vệ sinh như: rửa tay trước ăn sau vệ sinh, ăn xong biết súc miệng, biết vệ sinh nơi quy định, không vứt rác bừa bãi lớp học, không nghịch bẩn đất cát… Bên cạnh kết đạt giáo dục kỹ năng, kỹ xảo thói quen vệ sinh cho trẻ cịn hạn chế Nguyên nhân thực trạng số lượng học sinh cịn đơng, lớp khoảng từ 35-40 bạn, trẻ hiếu động thích nơ đùa chạy nhảy nên nhiều lúc giáo viên hướng dẫn tồn trẻ Bên cạnh đó, nhận thức trẻ cịn chưa cao, trẻ hình thành ý thức vệ sinh cá nhân chưa hiểu hết tầm quan trọng kỹ năng, kỹ xảo thói quen vệ sinh Hầu hết độ tuổi việc vệ sinh cho trẻ tự làm lấy, đơi có vài trường hợp đặc biệt cần phải lưu tâm Để hình thành kỹ năng, kỹ xảo thói quen tốt cho trẻ địi hỏi q trình lâu dài với hướng dẫn tỉ mỉ, kiên trì, ân cần bảo giáo viên đạt kết cao 2.2 Tinh thần trách nhiệm giáo viên việc giáo dục vệ sinh cá nhân cho trẻ Tiểu học Có khoảng 70% giáo viên tổ chức thực hướng dẫn trẻ hình thành kỹ năng, thói quen vệ sinh cách thường xuyên, liên tục Có khoảng 30% số giáo viên cịn lại thực việc giáo dục vệ sinh cá nhân cho trẻ chưa thường xuyên Khả nhận thức, vận động trẻ chưa hoàn thiện nên nhiều giáo viên chưa tổ chức, hướng dẫn trẻ thường xuyên Vì vậy, kỹ năng, thói quen vệ sinh trẻ cịn hạn chế Ví dụ: Một số trẻ cịn xé vụn giấy sàn nhà Ăn uống rơi vãi nhiều Rửa tay xong, không dùng khăn lau tay mà lau tay quần áo Khi rửa tay, rửa mặt xong thường làm ướt quần áo Ngủ dậy không rửa mặt, súc miệng 2.3 Thực trạng phối hợp gia đình, nhà trường Theo tơi tìm hiểu cho thấy khoảng 80% ý kiến cho việc phối hợp gia đình nhà trường cơng tác giáo dục Tiểu học thực tốt Khoảng 20% ý kiến lại cho phối hợp lực lượng cơng tác giáo dục Tiểu học chưa tốt Nhà trường cần thường xuyên trao đổi tình hình sức khỏe, học tập trẻ đồng thời nhà trường với xã địa phương phải tăng cường công tác tuyên truyền, phổ biến kiến thức nhằm chăm sóc giáo dục trẻ cho cha mẹ cộng đồng Nhà trường huy động tham gia bậc phụ huynh, tổ chức, cá nhân việc hỗ trợ khai thác học liệu, phương tiện giáo giáo văn hóa truyền thống… góp phần xây dựng trường lớp xanh- sạch-đẹp Tuy vậy, phối hợp với xã, địa phương chưa thực hiểu Ngồi ra, kiến thức chăm sóc giáo dục trẻ bậc phụ huynh nhiều hạn chế, chất lượng sống chưa cao nên hon chưa có đủ điều kiện để chăm sóc Giáo dục cho trẻ Tiểu học vệ sinh cá nhân 3.1 Hướng dẫn số kỹ chăm sóc vệ sinh da cho trẻ 3.1.1 Đặc điểm da trẻ Da có nhiệm vụ bao bọc thể, bảo vệ thể, tránh tác động bên Mặt khác, da giữ cho nhiệt độ thể ổn định, tiết mồ hôi Da trẻ mỏng, mịn, hồng dễ bị xay xước, viêm nhiễm, cần phải chăm sóc da trẻ cách cẩn thận lau rửa ln làm cho da Đó biện pháp khử bụi chất tiết bẩn da Khi lau rửa cho trẻ cần đảm bảo sẽ, tránh để trẻ nhiễm lạnh, tránh lây lan bệnh 3.1.2 Hướng dẫn trẻ rửa tay cách Yêu cầu: Hướng dẫn trẻ rửa tay trước sau ăn, sau chơi có tiếp xúc với đất, cát, sau học thể dục, sau vệ sinh Phải cho trẻ rửa tay vịi nước chảy Mùa đơng ưu tiên cho trẻ rửa tay nước ấm Giữ vệ sinh đơi tay có tác dụng phịng bệnh đường tiêu hóa, bệnh ngồi da bệnh đau mắt cho trẻ Chuẩn bị: Thùng có vịi đựng nước kê giá cao 50-55 cm (Nếu có điều kiện mắc chậu rửa trực tiếp vịi nước); xô đựng nước bẩn; khăn lâu khô treo gần chỗ rửa; trải thảm khơ chân trẻ; xà phịng rửa tay,… Quy trình rửa tay xà phịng có bước: +Bước 1: Làm ướt hai bàn tay nước ,xoa xà phòng vào + Bước 2: Cuốn xoay ngón tay + Bước 3: Chà xát cổ tay mu bàn tay + Bước 4: Miết vào kẻ ngón tay + Bước 5: Chụm cọ đầu ngón tay +Bước 6: Xả xà phòng nước + Bước 7: Lấy khăn lau khô Chú ý: - Nếu tay trẻ dây mỡ bẩn phải cho trẻ rửa xà phòng - Rửa đến đâu cho nước chảy tới - Rửa xong phải lau khơ tay 3.1.3 Hướng dẫn trẻ rửa mặt Trẻ phải rửa mặt hàng ngày, rửa mặt chủ yếu vào buổi sáng ngủ dậy, rửa sau đón trẻ, rửa trước sau ăn trước nhà Yêu cầu: Mỗi trẻ cần phải có khăn mặt riêng, phải ln giặt sẽ, phơi nắng, có điều kiện giặt nước sôi 2-3 lần tuần tối thiểu lần tuần Lau theo trình tự, phần mặt lau băng chỗ khăn khác Mùa đông lau khăn ẩm, ấm (ngâm vào nước nóng vắt khơ) Chuẩn bị: khăn mặt ẩm (số khăn nhiều số trẻ vài chiếc); hai chậu (một chậu đựng khăn sạch, chậu đựng khăn bẩn); khăn sạch, ẩm vắt giá cho trẻ, rửa tay trước rửa mặt Cách lau: Để trẻ trải khăn lên hai bàn tay, tay phải lau mắt phải, tay trái lau mắt trái Rồi dịch chuyển khăn lau mũi, sau lau miệng Gấp đơi khăn, cho phần bẩn vào Góc khăn bên phải lau trán má bên trái Gập khăn làm tư lau cằm cổ Chú ý: - Phải hướng dẫn trẻ lau từ chỗ đến chỗ bẩn (lau hai mắt trước) - Phải dịch khăn để phần mặt lau chỗ khăn - Giáo viên phải hướng dẫn cho trẻ cách nhẹ nhàng, khéo léo 3.2 Hướng dẫn trẻ đánh răng, cách súc miệng nước muối 3.2.1 Tác dụng miệng Giữ gìn răng, miệng điều quan trọng, trẻ cần có lợi tốt, cần có để nhai kỹ thức ăn giúp tiêu hóa dễ dàng Giữ gìn miệng tốt ngăn tình trạng sâu đau, loét lợi Răng miệng cửa ngõ máy tiêu hóa Trong miệng có nhiều vi sinh vật vệ sinh miệng cần thiết để giảm bớt số lượng vi sinh vật miệng Nếu sâu, không giữ vệ sinh, dẫn đến nhiễm trùng nguy hiểm Trẻ bị sâu thường đau nhức, buốt, ăn hay sốt vặt làm sức khỏe giảm sút Răng miệng giúp cho phát âm tăng thẩm mỹ cho khn mặt Vì vậy, vệ sinh miệng quan trọng 3.2.2 Các biện pháp giữ vệ sinh miệng Răng trẻ lứa tuổi thời gian thay răng, men dễ bị rạn nứt, dễ vỡ nên dễ bị sún sâu Nếu bị hỏng sớm ổ nhiễm trùng tồn thời gian dài, làm ảnh hưởng đến q trình tiêu hóa việc hình thành vĩnh viễn sau này, dễ bị mọc lệch Muốn cho mọc chỗ, trắng, đẹp từ nhỏ trẻ cần vệ sinh miệng thật tốt Tập cho trẻ thói quen giữ gìn vệ sinh miệng từ bé Sau ăn phải cho trẻ uống nước tráng miệng Buổi tối trước ngủ sáng sau ngủ dậy cần súc miệng nước muối Nhắc nhở trẻ đánh răng, đánh mặt từ mặt đến mặt mặt nhai Chú ý phải chọn kích cỡ bàn chải vừa miệng với trẻ, lông bàn chải mềm Không nên cho trẻ ăn quà vặt, bánh kẹo ăn vào buổi tối, chất đường đọng lại bị lên men chua, phá hủy ngà Tránh để trẻ ăn nhiều chất Không nên cho trẻ ăn thức ăn lạnh nóng làm rạn nứt men răng, dễ gây sâu Không nên cho trẻ cắn vật cứng Cần tập cho trẻ thói quen thở mũi Không thở miệng, làm không ngấm nước bọt dễ bị sâu Nhà trường gia đình tạo điều kiện chăm sóc hàm trẻ giúp trẻ có đầy đủ bàn chải, thuốc đánh trẻ em, nước muối Nhắc trẻ thường xuyên tạo cho trẻ thói quen vệ sinh miệng tốt Những trẻ bị sâu nên sớm chữa tránh để sưng đau chữa để bảo tồn sữa đến lúc thay 3.3 Hướng dẫn trẻ vệ sinh mắt 3.3.1 Vệ sinh mắt cho trẻ Mắt quan cảm giác, đảm nhiệm chức thị giác thể Nhờ có mắt mà người tìm hiểu, nhận biết mơi trường xung quanh, tạo điều kiện cho trí tuệ ngày phát triển Vì thế, trẻ thơ, đơi mắt phải ln giữ gìn cẩn thận để khỏi ảnh hưởng xấu tới đời 3.3.2 Phòng bệnh nhiễm khuẩn cho đôi mắt - Ở trường cần phải có nước cho trẻ sử dụng - Khi gội đầu, lau mặt, tránh để nước hay xà phòng gội đầu rơi vào măt trẻ - Không để trẻ dụi tay lên mắt - Giải tốt chất thải như: phân, rác, nước thải… Trong trường cần tích cực diệt ruồi, mũi, nhặng… - Khi có dịch đau mắt, phải nhỏ thuốc diệt khuẩn mắt cho trẻ Khi có trẻ đau mắt phải cách ly tích cực nhỏ thuốc mắt -Giáo dục cho trẻ thói quen vệ sinh, không dùng khăn mặt bạn lau mặt, không rửa nước bẩn, tay chân giữ sẽ, không đưa tay bẩn dụi vào mắt, không nghịch bẩn không ném đất, cát vào mắt nhau, quét lau nhà phải khơng có trẻ -Nhà trường cần phối hợp với y tế tổ chức khám bệnh định kì mắt cho trẻ để phát sớm trường hợp giảm thị lực, viêm nhiễm để điều trị kịp thời 3.3.3 Phịng cận thị trẻ Bệnh cận thị di truyền chủ yếu mắc phải Trong trình hoạt động, mắt phải làm việc căng thẳng điều kiện thiếu ánh sáng, mắt ln phải nhìn q gần bàn ghế khơng kích thước, tư ngồi khơng mà trẻ bị cận thị Bị cận thị giảm thị lực, làm ảnh hưởng tới hoạt động, trẻ dễ bị tai nạn hoạt động, dễ mờ mắt, khả tập trung giảm Tình hình cận thị trẻ Tiểu học xuất ngày nhiều Nguyên nhân sinh hoạt chưa cách, xem thiết bị điện tử thời gian dài làm cho mắt suy yếu Phụ huynh cần giám sát hạn chế trẻ xem thiết bị điện tử, học tập sinh hoạt mơi trường đủ ánh sáng Đề phịng cận thị, trường Tiểu học cần lưu ý bàn ghế kích thước, bảo đảm ánh sáng đầy đủ lớp học Đảm bảo cường độ ánh sáng, tận dụng ánh sáng tự nhiên Giáo dục học sinh không xem tranh ảnh, sách… chỗ tối, học phải ngồi ngắn, chân để xuống sàn, lưng thẳng, ngực khơng tì vào bàn, mắt cách sách vở, tranh ảnh khoảng 25-30 cm 3.3.4 Phòng sang chấn mắt Trẻ em thường hiếu động, động tác vụng khả suy nghĩ nên lúc chơi đùa dễ gây tổn thương mắt cho bạn Các tổn thương phần lớn đùa nghịch chọc que nhọn, bút chì, mũi dao, kéo… vào mắt xơ đẩy vào đống gạch, gạch tường, tụi tre, bờ rào, ném đất, cát vào mắt Vì vậy, nhà trường cần ý dụng cụ học tập Giáo viên thường xuyên quan tâm đến hoạt động chơi trường lóp dạo chơi trời 3.4 Vệ sinh tai, mũi cho trẻ Tai quan thính giác phối hợp với giác quan khác giúp cho người hiều biết vật tượng xung quanh Bình thường khơng nên ngốy rửa lỗ tai trẻ Khi bẩn dùng tăm bơng nhỏ, khơ ngốy tai thật nhẹ nhàng Khơng dùng vật cứng nhọn để ngốy tai trẻ, dễ làm xước, viêm vành tai, ống tai thủng màng nhĩ Mùa đông cần giữ ấm tai, trời, trẻ cần đội mũ bịt tai Khi tắm gội, tránh để nước rơi vào tai trẻ, dễ gây viêm tai Phối hợp với phụ huynh, giám sát trẻ tránh nghe âm lớn đeo tai nghe dẫn đến ảnh hưởng niêm mạc tai gây điếc Do đặc điểm mũi trẻ ngắn, ống mũi hẹp nên khơng khí vào sởi ấm lọc bụi Niêm mạc mũi mỏng, mịn, nhiều mạch máu bạch huyết, chức sát khuẩn niêm mạc dịch mũi trẻ Do đó, trẻ bị nhiễm khuẩn mũi đễ gây chảy nước mũi, ngạt mũi, ảnh hưởng đến hoạt động hơ hấp trẻ Vì vậy, để phịng bệnh viêm mũi, ta cần: cho trẻ sống sinh hoạt nơi thống khí, bụi, có nhiệt độ độ ẩm thích hợp, tránh để trẻ nhiễm lạnh, đôi bàn chân 3.5 Vệ sinh quần áo cho trẻ Quần áo trang thiết bị giúp cho thể bảo vệ da khỏi bị nhiễm bẩn tránh va chạm bên ngồi Do đặc điểm da trẻ cịn mỏng, khả điều hòa nhiệt độ thể chưa hồn chỉnh nên trẻ dễ bị nóng q hay lạnh quá, trẻ hay đại tiện nhiều nên quần áo mau bẩn Nên thường xuyên thay quần áo cho trẻ, đặc biệt vào mùa hè nóng, trẻ nghịch đùa nên thường nhiều mồ Giáo viên hướng dẫn để trẻ tự mặc quần áo cần thiết Tóm lại: Trẻ em thể non yếu nên cần phải biết vệ sinh cá nhân cách thường xuyên cách để phòng tránh bệnh thường gặp Vì vậy, nhà trường gia đình cần chăm sóc chu đáo giữ gìn tai, mũi, họng, mắt cho trẻ để phát kịp thời chữa trị sớm Cần giáo dục cho trẻ có ý thức giữ gìn vệ sinh cá nhân cách thường xuyên trường nhà để phòng tránh bệnh tật 3.6 Biện pháp tuyên truyền bậc cha mẹ cách giáo dục vệ sinh cá nhân cho trẻ nhà - Thường xuyên liên hệ với phụ huynh để kịp thời nắm bắt tình hình trẻ, trao đổi với phụ huynh nội dung biện chăm sóc giáo dục trẻ nhà, bàn bạc cách giải khó khăn gặp phải - Hướng dẫn cho phụ huynh thao tác vệ sinh cá nhân cho trẻ để phụ huynh biết kết hợp hướng dẫn hàng ngày như: đánh răng, rửa mặt, rửa tay cách vào thời điểm ngày, biết lâu mặt quy trình - Cha mẹ trẻ cần phối hợp với giáo viên cách chặt chẽ hợp lý việc tham gia tình nguyện vào trình giáo dục nhà trường Cha mẹ nên tham gia vào buổi trao đổi với giáo viên, tham gia buổi họp nhà trường để nắm bắt tình hình để với nhà trường giáo dục trẻ cách toàn diện Tôi đưa số biện pháp giúp trẻ vệ sinh cá nhân tốt đồng thời đưa số biện pháp lồng ghép trình giáo dục vệ sinh cá nhân cho trẻ phương pháp sử dụng thơ, hát để trẻ dễ tiếp thu nhớ lâu Đồng thời, phối hợp nhà trường với gia đình để phụ huynh nắm bắt kiến thức để trẻ dù trường hay nhà giáo dục vệ sinh cách tốt Tôi mong với phương pháp, biện pháp mà đưa nâng cao hiệu giáo dục vệ sinh cá nhân cho trẻ C KẾT LUẬN Như biết sức khỏe vốn quý người Ngoài yếu tố di truyền, chăm sóc sức khỏe chế độ dinh dưỡng hợp lí phần lớn sức khỏe phụ thuộc vào yếu tố chăm sóc vệ sinh Bao gồm vệ sinh mơi trường vệ sinh cá nhân Đối với việc giáo dục ý thức vệ sinh cá nhân nhằm giúp trẻ khỏe mạnh, có thói quen vệ sinh có hành vi văn minh phịng chống bệnh tật Mỗi cá nhân, gia đình, cộng đồng có vai trị quan trọng việc chăm sóc giáo dục hình thành trẻ số nề nếp thói quen vệ sinh, hành vi văn minh kĩ sống đơn giản ban đầu, góp phần tạo hội cho trẻ sống, phát triển cách khoẻ mạnh Nếu chăm sóc tốt hình thành thói quen vệ sinh cá nhân cần thiết từ nhỏ tạo thành móng vững sau Dựa vào đặc điểm mà việc đưa giáo dục vệ sinh cá nhân cách phù hợp để giáo dục cho trẻ cần thiết, trẻ có kĩ rửa tay xà phịng, đánh cách, biết rửa mặt cho sạch…Hơn bệnh liên quan đến vấn đề vệ sinh thường xuyên xảy bệnh “Tay, chân, miệng”, “ đau mắt đỏ” Do vệ sinh cá nhân ảnh hưởng trực tiếp đến sức khỏe pháp triển tồn diện trẻ, việc giữ gìn vệ sinh cá nhân tốt, thường xuyên quan trọng cần thiết Để trẻ có thói quen vệ sinh tốt địi hỏi giáo phải ln tìm tịi, học hỏi, tìm phương pháp để trẻ dễ tiếp thu Qua viết làm rõ khái niệm có liên quan đến đề tài, tìm hiểu số đặc điểm tâm lý trẻ từ đến 11 tuổi, hiểu ý nghĩa, số tầm quan trọng việc giáo dục vệ sinh cá nhân cho trẻ hậu việc vệ sinh cá nhân không tốt cho trẻ dẫn đến ảnh hưởng nghiêm trọng Những vấn đề lí luận nêu có vai trị vơ quan trọng nhằm giúp trẻ có sức khỏe tốt thông qua việc giáo dục vệ sinh cá nhân cho trẻ Tiểu học TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Giáo viên: Võ Thị Thanh Lương, giảng Rèn luyện nghiệp vụ sư phạm thường xuyên [2] Giáo viên: La Vĩnh Lộc, giáo trình Tâm lý trẻ em [3] Đinh Văn Vang NXB Giáo dục 2009, Giáo dục học mầm non [4] Bộ giáo dục đào tạo –năm 2007, Hướng dẫn thực chương trình chăm sócgiáo dục trẻ em [5] http://songkhoe.vn/ky-nang-day-tre-ve-sinh-ca-nhan [6] http://afamily.vn/me-va-be/tu-a-z-ki-nang-ve-sinh-ca-nhan-bo-me-can-day-con [7] Tài liệu trung tâm y tế dự phòng, Một số biện pháp vệ sinh cá nhân cho trẻ Tiểu học